本科生擴招

Ⅰ 為何本科逐漸停止擴招，而專科要繼續擴招

本科逐漸停止擴招，而專科繼續擴招，是根據社會需求而合理的調整人才結構。

社會人才的需求本來就是一個金字塔型的，比如優秀的研發人才佔少數，而應用型人才則是需要大量人員。所以從人才結構來看，專科擴招是適應社會的發展需求，也是教育模式的正常回歸。

所謂術業有專攻，我曾在一家教育機構干過兼職，教育機構很多時候需要一些兼職老師或者助理老師，從專業的角度來說，專科生和本科生之間的理論知識是存在一定差距，本科院校注重理論學習，所以本科畢業的老師，理論功底更加扎實。

人對知識的學習是無盡的，學習技術和理論知識都是人們的權力，不能人為製造隔閡，應該允許專科學生進入本科深造，允許本科學生學習技術，在自願基礎上建立完善的考核機制，讓本科生和專科生專業互補，提高人才的綜合素質，在步入職場後能夠更好更快的適應工作環境。

無論是本科生還是專科生，只要腳踏實地學習專業知識，學到真本事，都是社會的優秀人才，沒有必要一心追求本科而鄙視專科。

（文章圖片來自網路）

Ⅱ 研究生擴招，對本科生是好事還是壞事

在當代生活當中每一個人都能夠接受到教育，並且每一個人從小就開始去幼兒園學習一直到自己上到大學，這么長的一個時間段當中每個人都在不斷的學習，其實當上了大學之後也並不代表你的學業已經能夠完成，因為大學之後還會有研究生博士等學歷。所以說學習是沒有止境的，每一個人都應該不斷的去學習。在大學期間很多的學生都會去通過繼續學習深造考取研究生，考研究生的難度是非常大的，但是近幾年研究生開始擴招，對於本科生來說有了更多的機會，但是從另一個角度上來看對於大部分的本科生來說也是有一定壓力的，因為考上研究生的人群畢竟是少部分。所以這個措施我認為對於本科生來說是有利也有害的。下面我來發表一些自己的看法。

首先到研究生擴招這一個措施實施開來的話，對於一些具有繼續深造學習的本科生來說有了更多的機會去考取研究生這個學位，所以對於這部分想要考研的學生來說是一件好事，因為他們有了更多的發展空間有了更多的機會去實現自己心中的目標。

Ⅲ 本科擴招是這么回事

擴展就是說明還有人數沒有招滿，就可以通過擴招來補充人數，這個對學校還是學生來說都是不錯的事情

Ⅳ 本科生擴招對考生而言，意味著什麼

隨著時代的發展，我國的經濟也在不斷前進，對於人才的需求也越來越大。在這個背景下，我國的本科生階段教育不斷擴招，對於社會，考生來說有不小的影響。在這里主要談一談本科生擴招對考生的影響。

我國高校擴招主要體現在現有專業的擴招上。如上所述，就一所學校而言，高校擴招主要有兩種方式：一是現有專業的擴招，二是新專業的創建。然而，就全國而言，高校擴招必然是現有專業的擴招。因為我國高校沒有設置專業的自主權，他們只按照國家規定的專業目錄增加專業。高校現有專業規模的迅速擴大，必然加劇我國高校專業設置與經濟社會發展對人才需求的矛盾。從大學畢業生就業難與技術工人緊缺的對比中可以印證這一點。

Ⅳ 中國大學是哪一年開始擴招的

自1999年開始的。

高校擴招，也稱為大學擴招或大學生擴招，是指中華人民共和國境內（即中國大陸）自1999年開始的，基於解決經濟和就業問題的擴大普通高校本專科院校招生人數的教育改革政策，簡單來說即是自1999年開始的高等教育（包括大學本科、研究生）不斷擴大招生人數的教育改革政策。

擴招源於1999年教育部出台的《面向21世紀教育振興行動計劃》。文件提出到2010年，高等教育毛入學率將達到適齡青年的15%。

進入2008年後，教育部表示1999年開始的擴招過於急躁並逐漸控制擴招比例，但在2009年環球金融風暴的背景下，教育部開始了研究生招生比例的調節。

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背景：

1992年，鄧小平南巡講話，積極肯定了改革開放和市場經濟。大規模的國企改制開始推行，經營不善的國企紛紛倒閉，政府開始精簡人員，國企改制導致了國企不可能像之前那樣大規模接受大學生，於是1996年，國家開始了雙向選擇，自由擇業的試點，到1998年大學生由國家分配工作的制度基本取消，當年70%以上的大學畢業生是自主擇業的。

同時，在1992年到1998年，由於國企改制，市場經濟改革等原因，國內出現了大規模的失業人群（國內稱之為下崗職工）。其中1997年全國下崗人員為2115萬人。

經濟方面，90年代前期，中國經濟過熱，通貨膨脹率極高，朱鎔基開始對過熱的經濟進行降溫——也就是著名的軟著陸。通過1993年－1996年的軟著陸，使通貨膨脹率成功的從1994年的24.1%下降到1996年的8.3%，但是同時，經濟增速也大大放緩，國內需求疲軟。

Ⅵ 本科擴招什麼意思

就是比去年招收的學生多了。高三將要畢業的學生上本科的幾率變大了。

Ⅶ 本科同比擴招啥意思

本科同比擴復招的意思是與之前制同時期相比擴大招生人數。

從上世紀末開始，本科生招生數量在逐步增多，1999年開始高校本科擴招，第一屆學生2003年畢業。從上世紀末開始，研究生和本科生招生數量一樣在逐步增多，本科擴招的同時，研究生也在擴招。

2013年5月15日，國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，會議決定：教育公平，本科擴招面向中西部。

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2020年2月25日國務院批准高校研究生擴招、專升本擴招，去年的社會擴招政策暫時還沒有出台。

高校擴招的原因：

第一：現在就業壓力大，高校擴招可以緩解就業壓力，同時也可以提高繼續深造者的文化知識，當然龐大的在校學生消費群體也可以促進校園消費，對社會還是有一定的經濟利益的。

第二：今年的肺炎疫情也是有很大影響的，很多企業停工停產，經濟景氣度大受影響，校園招聘的意願沒有以往強烈。

Ⅷ 本科生擴招對整個社會來說，這意味著什麼

隨著社會的不斷發展，我們社會上總體的素質也不斷提升，但是，在這個遍地都是大學生的時代，我國的本科率還是僅僅只有4%，這還是在本科擴招之後的結果。我們當中有很多人在高中畢業甚至初中畢業就去打工，而沒有再進一步提升自己的學歷。這也是社會上的一個普遍現象。當前，本科的錄取率已經有40%，所以說只要上了大學就已經筆很多人的學歷高了。

本科生的擴招也是降低失業率的一個主要方式，現在大多數企業最低要求都是本科學歷以上，這就讓大多數人因為學歷的不足而對一些好的事業單位額、望而卻步。提高本科率就會很好的解決這個問題。人們受教育程度的提升，也會讓犯罪率降低，社會就會更加穩定。人們也會安居樂業，更加幸福。

Ⅸ 高考擴招是什麼意思

在教育問題上，國家花費了大量的人力、物力、財力。因為孩子就是祖國的未來，祖國還是需要依靠者這些後代建設的。近些年，我國也在推進高等教育普及化，已經有越來越多的人能夠上到大學了。從1999年以來，我國高校進行了擴張。從那個時候開始，我國的教育就已經從精英教育轉變為大眾教育。高考擴招帶給我們的影響是利大於弊的。總體而言，高考擴招帶來的影響是積極的。

然後隨著高考擴招，我國的生產水平有了提高，人民收入也有了一個很大的跨越。由於擴招帶來大學生人數增加，提高了我國的就業質量。從這一點來看，也帶動了我國的生產力。在二三十年以前，1萬元是一筆巨大的財富。但是在今天來看，可能有的畢業生的薪資就已經達到了1萬元。但是不可否認，高考擴招也是有一些消極影響的。比如招生質量下滑，本科學歷貶值。

Ⅹ 大學擴招的利弊

大學擴招的利端：

（1）提高高中升學率，使更多學生圓了大學夢。以前，上大學等於拿到了鐵飯碗。大學急劇擴招，升學率持續上升，進入普通高校不是難事。

（2）提高國民素質，提升學歷，縮小與國外受教育水平差距。

（3）推遲初次就業時間，緩解就業壓力。當前階段，人口特別多，教育可以使更多的人呆在學校，減少當前的就業人數，降低就業壓力。

（4）發展經濟，拉動內需。近年來我國國民經濟發展進入低谷，大幅度發展我國高等教育規模，藉此拉動內需，形成新的經濟增長點，並帶動經濟的增長。

（5）實現教育發展階段性飛躍。我國大規模擴招，提升教育發展階段，是使更多的適齡青年享受教育的一個措施。

大學擴招的弊端：

（1）擴招政策首先導致的問題是教育質量的下滑和基礎設施的不足。

（2）同時，師資力量的缺乏導致了學校教學質量的大幅下滑，以湖南為例，從1998年到2005年，高校在校生數量增加了4.2倍，而教師數量僅僅增加了2.1倍。

（3）客觀上，擴招政策扭曲了大學畢業生的供求體系，直接導致了大學生就業率和薪水的下降。

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大學擴招的背景：

1992年，鄧小平南巡講話，積極肯定了改革開放和市場經濟。大規模的國企改制開始推行，經營不善的國企紛紛倒閉。

政府開始精簡人員，國企改制導致了國企不可能像之前那樣大規模接受大學生，於是1996年，國家開始了雙向選擇，自由擇業的試點，到1998年大學生由國家分配工作的制度基本取消，當年70%以上的大學畢業生是自主擇業的。

同時，在1992年到1998年，由於國企改制，市場經濟改革等原因，國內出現了大規模的失業人群（國內稱之為下崗職工）。其中1997年全國下崗人員為2115萬人。

經濟方面，90年代前期，中國經濟過熱，通貨膨脹率極高，朱鎔基開始對過熱的經濟進行降溫——也就是著名的軟著陸。通過1993年－1996年的軟著陸，使通貨膨脹率成功的從1994年的24.1%下降到1996年的8.3%，但是同時，經濟增速也大大放緩，國內需求疲軟。