上師大本科生的科研訓練
⑴ 大學本科生參加科研訓練有什麼好處
首先聲明一下，科研立項僅僅是一個初始階段，後續還要經過查找資料調研等步驟完成課題，寫出論文才算是完成。單單立項好處不多，可能只有一個半個創新學分。所以這個問題我還是按照你圓滿完成課題為條件作答吧！
好處：
1、榮譽，完成高質量論文，是學霸的必然能力，不僅同學會尊重你，就連教授研究員們也會喜歡你這樣的學生。
2、獎學金，你要知道，評選獎學金是需要非學業因素測評的，如果成績段位相同，你的論文能發揮幫你刷掉對手的作用。特別是一些高質量的獎學金，更是要求要有科研成果。
3、創新學分，這個是畢業拿到學位證的一項條件，不同的學校要求的數量不同。雖然說創新學分有點水，但如果你能夠通過科研成果獲得創新學分，絕對是要比別人掏錢買裁判證要更實惠的。
4、保研，如果你有意考研，那麼你必須要求自己成為學霸，而且要有科研成果，那麼你的考研之路會比別人通順許多。當別人別刷掉的時候，你卻穩穩的進入了心儀的大學，這不是最好的紅利嗎？
5、其他福利，比如你的論文需要到外地調研，而那個地方恰好是你一直想要去的地方。那麼你可以在調研的過程中完成那個地方短暫一游的夢想。而且是可以報銷經費的啊！（當然你不能真的拿著景點門票報銷，只是說來迴路費至少不用你花錢了是不！）
6、最重要的還是開心，成績對自我的激勵是最大的開心！
⑵ 本科生科研訓練計劃英文縮寫是什麼
SRTP是：本科生科研訓練計劃。為在校本科生設計的一種科研項目資助計劃。全稱是：Student Research Training Program
SRTP採取項目化的運作模式，通過設立創新基金和本科生自主申報的方式確定立項並給予以資金支持，鼓勵學生在導師指導下獨立完成項目研究。SRTP的核心是支持本科生開展科研訓練，學生參與SRTP的過程本質上是在進行研究性學習。
SRTP為學有餘力的大學生提供直接參與科學研究的機會，引導學生進入科學前沿，了解社會發展動態。同學們通過發現問題、激發創新思維、獨立完成課題等過程，積極主動地探索新的知識領域，從而體驗到一種全新的研究性學習的樂趣。
(2)上師大本科生的科研訓練擴展閱讀
本科生科研訓練計劃需要的條件：
1、充足的資金
華盛頓大學每年有7400餘名本科生參與科研訓練，這些項目經費相當一部分來源於社會捐贈，例如瑪麗•蓋茨基金會、華盛頓研究基金會、美國宇航局、美國宇航局等等。
2、本科生科研平台
主要包括：專門的實驗室或者活動室，為學生提供舒適安全的學習和研究的空間，方便與導師和同伴展開交流；滿足科研基本需求的實驗設備，以及校內外可付費使用的大型儀器設備；圖書館資源和高速計算網路；倫理審查委員會等監督機構；提供支持服務的行政和後勤人員等。
3、教師的指導
本科生科研訓練離不開教師的指導，加強培訓工作對提高指導教師的指導水平和本科生科研訓練的質量具有重要意義。為了確保教師在其職業生涯中提高包括指導本科生科研在內的教學學術水平，美國相關專業學會和高校紛紛藉助學術網路的力量為教師提供定期的師資培訓。
⑶ 本科生參加科研訓練要花很多時間嗎
如果你想在科研方面取得好的成績，比如參加一些比賽獲獎之類的，完全可以花時間在上面。如果沒有這種想法，那就專心學習嘛。
⑷ 南理工本科生科研訓練主要是干什麼的是不是很難過嗎對於大一的學生來說是不是有做的必要。
你好。我南理工機復械制07的。
算是過場，真正做的事情很少。但還是有必要報的。以後會影響保研。而且也能幫你和老師搞好關系。我當時選的系主任的項目，後來找她寫的國推薦信。O(∩_∩)O~
完全不難過，最後答辯之類的也很簡單，基本不影響你的正常生活和學習。
你大一不報也行。大二報。我就是大二報的。
⑸ 大學生本科階段參加科研訓練一般是干什麼怎樣才算做出了成績，也是考試嗎
就是做實驗而已，或者說就是認識實驗器材，知道操作實驗器材，在老師的專指導下能進行簡屬單的實驗，
出成績是必須寫出論文，發表在公開刊物上。當然肯定是老師的功勞，但也可能老師願意給你第二作者的掛名等，這就算科研成果了。
⑹ 華東師范大學資源與環境科學學院的人才培養基地簡介
華東師范大學地理學國家教學與科研人才培養基地成立與1996年，是我國最早批准建立的5個全國地理學類國家理科人才培養基地之一。經過「九五」、「十五」和「十一五」的建設，堅持「傳承與創新」相結合，按照人才培養的規律和可持續發展的建設思路，以培養高素質地理學綜合人才為目標，已初步形成具有鮮明特色的地理學基礎人才培養基地。基地人才培養具有以下特色：
1、推行滾動式培養和導師制，切實提高基地人才培養的質量：
選拔最優秀、最有潛力的學生進入基地，保證基地人才培養的質量，基地自建立以來實行基地推行「滾動培養」模式，即每學年末對基地學術進行綜合考核，實行20%末尾淘汰制，被「淘汰」的同學將轉出基地班，下一學年將不再享受基地班的各項優惠政策。同時，非基地班的優秀同學，經過考核可進入基地班學習。
基地班全面推行導師制，實行准研究生式培養。通過學生與教師間的雙向選擇，為基地班同學配備了低年級的基礎學習指導教師和高年級的科研指導教師，對基地班同學的學習與科研能力進行全程跟蹤式培養。地理系優秀教師上崗參與基地科研訓練：優秀教師如校長俞立中教授、終身教授許世遠教授、張超教授、基地負責人鄭祥民教授等均親自擔任本科生導師。
2、通過合作交流、聯合實習等模式拓寬基地班同學實習空間范圍：
圍繞學生「四年不斷線」的建設目標，完善和建設一批穩定的野外實習路線（點）。並不斷探索野外實踐與實習的運作模式，例如與香港中文大學合作開展了境外香港實習基地建設，先後有六批基地班同學附香港進行實習，拓寬了視野；與北京師范大學、南京大學、蘭州大學、福建師范大學等地理學基地合作開展了「全國地理學基地聯合實習」，實習范圍拓展到了我國華北、西北和華東地區，聯合實習模式樹立了地理學人才培養的新模式，吸引了非基地院校的興趣，2010年地理學基地聯合實習吸引了全國13所院校地理學專業師生參與，大大增強了地理學基地的輻射效應。
3、完善的軟、硬體條件保障
基地在國家自然基金委、學校「211」、「985」工程經費的支持下，不僅全面完成了從地學「老三樣」到「新三樣」的升級，同時購置了一批先進的分析測試設備直接用於基地學生培養，如激光粒度儀、等離子發射光譜儀、大氣環境觀測系統等，有力保障了基地高水平教學與科研工作的開展。
基地為了鼓勵和支持學生參與科研訓練，設立了基地大學生科研訓練項目，項目的平均，資助力度已達到省部級面上項目水平。同時積極支持、指導學生申請學校大夏科研創新基金和上海市大學生科研創新基金，取得了豐碩的成果。
基地人才培養碩果累累。據統計，本科學生在校期間已在正式刊物發表論文50篇，其中核心期刊約佔70%。另有20多名基地班同學在基地或研究生期間參與出版專著和教材的撰（編）寫工作。2009年基地班同學燕群同學獲得「挑戰杯」中國大學生課外科研作品競賽一等獎。
基地班已初步形成本科生「品牌」效應：華東師范大學地理科學基地班在國內該領域已初步形成本科生的「品牌」，理科人才基地班學生連續5年生畢業免試直升率達80%以上，大部分輸送到中科院和北京大學等重要院校，為國家培養地理學後備人才做出重要貢獻。由於學生綜合能力強，畢業學生一直受到用人單位的歡迎和好評。基地建設不斷完善、輻射作用不斷增強
科研訓練模式通過在教指委會議和基地工作會上交流，得到了兄弟院校的響應和贊譽，紛紛索取訓練內容設置方案，在全國范圍內的形成了較強的輻射和示範作用。得到了國家基金委人才基金評審專家的肯定，2006年之後，地理學基地連續3年獲得國家自然科學基金委人才培養基金資助（全國地學基地中僅三個），總經費達480萬。
基地吸引力明顯增強，接收來自全國重點大學與兄弟院校的直升研究生愈來愈多，輻射與示範作用愈加明顯。基地的俞立中教授、許世遠教授、張超教授、鄭祥民教授、曾剛教授、劉敏教授、王錚教授、寧越敏教授等多次受邀到北京大學、蘭州大學、河南大學、雲南大學、浙江師大、西北師大等大學進行講學，基地科研訓練模式引起了各高校的廣泛關注。基地積極為其他院校同類專業或相關專業提供師資培訓服務，學生科研訓練組織成為重要的培訓內容，效果良好，得到了其他院校的充分肯定。
⑺ 本科生科研訓練沒做完會畢不了業嗎
會的。
全程科研訓練是目前實施本科教育質量工程，提高人才培養質量的重要環節。本科生全程科研訓練（StudentResearchTrainningPlan）是指本科生從大學一年級到四年級參與選題、立項、實驗、數據分析、總結報告或學術論文的科研全過程，是培養學生創新能力的有效手段。強化學生的創新精神和實踐能力，將全程科研訓練列入本科生培養計劃，建立培養學生創新精神的良好機制，培養具有創新意識、創造精神和創新能力的高素質人才。通過四年的學習和科研訓練，使學生能夠在指導教師的指導下選定課題，完成實驗，並寫出具有一定質量的總結報告、學術論文或申請專利等，學生在畢業時將具有一定創新意識和創新能力、有一定參與實驗和實踐的能力以及分析問題和解決問題的能力，為今後獨立開展科學研究工作奠定基礎。專業老師在線權威答疑 zy.offercoming.com
⑻ 本科或者研究生科研訓練是怎麼樣的
第一點，什麼是「心儀的導師和課題」？
我的理解是你以後想要選的專業導師和研究生攻讀方向。
如果你以後想學材化專業，那你選個材化的老師作為你的導師，那麼老師有可能就會因為你是Ta帶的學生以後給你更高的專業課成績。當然，這個也不是絕對的，你選材化專業去做有機合成的課題也沒有技術上、知識上的問題。
至於怎麼了解導師的研究方向，你去網路搜化院官網或者找本專業學長學姐問問就行了，有心儀的導師了直接發郵件或者面談就行~不要羞澀，大大方方地去就行了，老師很歡迎積極主動的學生的。
第二點，有充足的時間做實驗。
你如果大二就開始進實驗室做了，那麼你的實驗進度肯定沒問題，不用擔心在大四結題前還沒有數據，也不用擔心因為大三課多沒時間到了暑假還要佔用考研/競賽/保研夏令營的時間，所以我是非常贊同在大二升大三的暑假前進實驗室的。
如果有的上進的同學想要發文章為自己的簡歷和保研加分，那更要開始早點做了。保研加分是算大四9月份之前的成果，而據我所知發文章至少也要3個月到半年的時間，這還是投稿並且發表的過程，你能夠做出一個不錯的結果那更是需要長時間的實驗，和競賽的投入時間回報比還是低一些，所以想要發文章就得做好打長期戰的准備。
發不出文章也不用擔心，有文章的大佬畢竟是只有那麼幾個~更重要的還是均分和做科研學到的真才實學。
第三點，認識更多的學長學姐。
在本科生科研訓練中，其實一般是師兄師姐帶你做。除開一些特別認真的老師，基本都是放羊，你平常不去做實驗也沒人管你，全靠你自覺，當然結題還是需要花時間去做點東西來的。
我覺得科研也是一個很需要溝通合作的過程吧，如果你是一個很活潑的人，在實驗室肯定能讓更多的師兄師姐喜歡你，去教你一些實在的東西。至於在做科研中應該學哪些，我在第二部分將會提到。
其實我覺得做科研就是一個江湖，一個科研機構就是一個江湖門派，一個老師的研究方向就是他的武器，也許他一生也就練就了某一項或某幾項絕招，博士生是大弟子，研究生是小弟子，本科生相當於外門弟子（因為你以後讀研很有可能不跟隨這位導師）。
按照武俠的套路，外門弟子一般是不會接觸到精深的武學的，宗師（導師）也不會親自去帶你，而是派遣他的大弟子或者小弟子去傳授你一些外門功夫，你能夠學會多少就看自己的造化了。
⑼ 2020年北京師范大學轉專業,大一新生轉專業和入學考試
北京師范大學 學科設置：共12個門類堅持精英教育
我們國家的學科一共有13個門類， 北京師范大學 除了沒有軍事以外，其他的12個學科門類全有，從學科方面是綜合的。 北京師范大學 作為國家重點的高水平大學，一定是肩負著精英培養責任的。
主持人：最近 北京師范大學 的招生工作開展的如火如荼，虞老師,家長們對此存在哪些誤區，有哪些問題？
虞立紅：過一段是參加高考，高考之後就要填報志願了，在選擇的時候，首先要知己知彼，再做出選擇。知己一個是實力，自己今後的分數，尤其是報考重點院校要看分數和重點線之差。再有就是學生的興趣愛好是什麼。知彼就是了解高校，高校的實力和專業，了解這些之後進行綜合評價做出選擇。
主持人：會不會有這樣一種情況，家長們會問北師大隻有教育學這種專業很突出嗎，這時候您怎麼解釋。
虞立紅：我們面對家長咨詢的時候，的確有一些家長上來會問 北京師范大學 是不是只培養教師。從我們學校今天已經形成的綜合性有特色研究性的高水平大學來看，家長的認識是片面的。 北京師范大學 的前身是京師大學堂示範之館，過去是以培養老師為主的，但是經歷了國家的重點建設，還有順應世界高等教育發展的趨勢，已經實現了從原來的傳統高師向綜合性有特色研究型的轉型。北師大在國際上是有一定影響力的，去年國際高等教育機構QS公布了世界大學三百強排行榜， 北京師范大學 入圍其中，入圍的內地高校只有八所，可以看到實力是非常強的。而且形成了綜合性的學科布局。我們國家的學科一共分有13個門類， 北京師范大學 除了沒有軍事以外，其他的12個學科門類全有，從學科方面是綜合的。從本科專業設置來講，57個本科專業有14個是兼收示範生的。是不是當教師是學生進校以後自主的選擇，如果他想當老師，在學校期間就學一些教教師教育模塊課程，然後去申請教師資格證。這樣多一種職業的選擇取向。
主持人：其實廣大的家長應該很清楚的認識到這一點，到了師范大學將來不一定是做老師的。
虞立紅：因為我們的校名 北京師范大學 有師范兩個字，過去傳統是這樣，所以有些人一直認為是只培養教師，但是現今的 北京師范大學 ，從剛剛我說到的學科的設置到專業布局來講都不是只培養教師的，做不做老師是自主選擇的。
主持人：作為綜合性的大學，咱們學校的人才培養特色在哪裡？
虞立紅：首先 北京師范大學 一直堅持精英教育，有的學生會問現在都已經是大眾化教育階段了，你怎麼還堅持精英教育。在世界上無論什麼教育階段，比如說有精英教育階段，大眾化教育階段，再教育普及階段，不管什麼時期，高水平的大學永遠肩負著精英人才的培養。因為社會對人才的需求是分層的， 北京師范大學 作為國家重點的高水平大學，一定是肩負著精英培養責任的。精英培養的理念下，我們培養創新人才，有一系列的舉措。首先 北京師范大學 是國家基礎學科拔尖人才培養試驗計劃之一，是國家為國際領軍人物而設計的一項計劃。 北京師范大學 有幸的成為承擔這項任務的高校。我們學校今年招生的時候將一部分學生是直接統招進來，另一部分學生是入校後二次選拔，進入文理兩個實驗室，理科實驗班是培養數理化生物的，人文科學是培養漢語言文學、歷史和哲學。這些學生進入學校之後享受學校的優秀教育資源，配備一流的師資，有導師指導。教學培養方案是本碩銜接設計的，希望更多的學生本科畢業之後去進一步的深造。
另外 北京師范大學 也是我們國家首次實施的高端動漫人才三校聯合培養計劃的高校，國家為了滿足社會對高端動漫人才的需求實施的計劃。三校是 北京師范大學 、北京電影學院和中國傳媒大學。學生入校以後再一次遴選組建實驗班，分享三校的教育資源。比如第一年在 北京師范大學 接受人文基礎的培養，第二年到北京電影學院進行藝術類的熏陶，第三年到中國傳媒大學去學一些動漫產業、營銷等等，第四年再回到學校。這項計劃使得學生能夠分享三校的資源，平時是很難得的。
再有北師大實施輔修雙學位的制度，滿足學生的多元選擇。現在的學生除了主修本專業以外，一個是興趣使然，還有更多方面的愛好到學校可以拓展知識面。有一些學生可能想本科階段主修一個專業，研究生階段想到另一個專業修讀，在本科階段可以輔修那個專業的課程，為今後的研究生深造奠定一個基礎。北師大非常重視學生的科學研究訓練，2002年就設置了本科科研基金，在高校里設置是比較早的。支持本科生在導師的指導下開展科研訓練。北師大也是首批教育部和北京市創新實驗計劃的學校，院系也設置一些科研項目，學校老師的一些科研項目也向本科生開放。這么多的途徑都可以來支持學生在本科階段開展科研訓練，這樣學生的素質能力就可以大大的提升。
學校非常重視對外交流，我們有很多國際合作的項目，支持學生在本科階段走出去。還有一些優秀的本科畢業生，也可以通過高水平大學的公派項目到國外進一步深造。像我旁邊的廖文俊同學，在本科階段就享受到交流的項目，出去交流了一段時間，開闊了國際視野。很多院系都實行了本科生的導師制，來促進引導學生全面發展，尤其是學生剛入大學的時候，適應大學生活過程中會有一些困惑，有高年級的學生幫助指導。導師可以引導他們在學術上，在科學研究上有更好的發展。總之，這些方面都是促進學生全面有效提升能力的一些辦法，使得學生在本科階段為未來的發展奠定堅實的基礎。
北京師范大學 報考經驗：興趣最關鍵兼顧排名
一定選擇自己喜歡的，以自己的興趣為導向。這是經驗之談，不是空話。本科階段是沉澱和積累的階段，在這個過程中如果不喜歡自己的專業，怎麼談到能夠充分的吸收知識，充分的去安排自己的大學生活，所以興趣是特別關鍵的。
主持人：我個人定了 北京師范大學 的學報，每周五都會發學校的動態，也可以看到這周有哪些交流的東西。請文俊介紹一下，在報考 北京師范大學 的時候為什麼會報考文學院。
北京師范大學 我是通過大賽上來的，當時對自己的興趣認識比較清楚。跟虞老師做交流，我們商量怎麼給考生出謀劃策，我們有一個共同的認識是一定選擇自己喜歡的，以自己的興趣為導向。這是經驗之談，不是空話。在我看來本科階段是沉澱和積累的階段，在這個過程中如果不喜歡自己的專業，怎麼談到能夠充分的吸收知識，充分的去安排自己的大學生活，所以興趣是特別關鍵的。
我自己選擇專業的過程中，也會參考一些各個組織的排名。當時有一種說法是相信專業排名還是相信學校的排名，這兩個有一點沖突，給大家建議，我個人更看重學校排名。因為本科階段是擴大視野的階段，你的學校作為你的平台決定了你的視野高度。我個人認為還需要看的是大學所在城市，畢竟大學階段是你的青春年華，最好的時候應該在這個城市裡度過四年。這個城市的文化資源在很大程度上決定了你的生活寬度。考慮完學校的排名之後，建議選擇學校的強勢專業，因為這個專業往往能夠配備最好的師資力量，老師的指導和科研的力量決定了整個學識和經驗的厚度。把自己的厚度、高度和寬度定好了，一般能做出比較正確的選擇。
主持人：你個人的興趣和北師大的強勢專業正好結合的比較好。
廖文俊：我比較幸運，剛好是通過比較特殊的招生方式進來的。
主持人：當時報志願的時候父母給你什麼建議了嗎？
廖文俊：我父母讓我自己決定，而且在這方面我對自己認識的比較多，一直比較喜歡文學，去參加比賽。當時北師大也有派老師過去面試，老師特別的和藹，介紹了北師大文學的情況，也知道北師大培養出很多著名的作家。對我來說也是特別大的吸引力，當時想都沒想就報了。
主持人：虞老師，在招生工作的時候，有沒有遇到這些孩子們選擇的並非是自己的興趣專業，尤其是家長會逼著孩子選，將來可能會很高薪。您有遇到過這樣的學生嗎？
虞立紅：應該說在學校裡面，不論是工作的還是在校學習的，這個例子我都經歷過。我今天還跟廖文俊聊過，原來我是管教學的，遇到我們學校院系的一位老師，想應聘我們的管理部門。他是北大的本科、碩士、博士，工作到北師大來求職。工作後他發現對所學專業一點也不喜歡了，他學了十年，卻沒有考慮自己的興趣點在哪兒。我問他為什麼碩士、博士都讀完了，他說同學都去考我也去考。實際我們在厚度積淀的時候，為後來的發展沒積淀上，積淀不是在未來的發展方向上，所以十年的青春很可惜。
另外一個例子是有一個四川的考生，這個孩子非常喜歡文學，那時社會上法學比較熱門，他的父親是一個小學的老師，他就聽從父親的要求讀了法學。到了大學他發現不是自己想要的，他提出轉專業，轉到文學專業。當然很好，在本科階段他又回歸到他喜歡的方面了。我們在選擇的時候一定要有自己的思考，過去思考的不多，現在一定要思考了。來 北京師范大學 讀書的學生，更多的是做七年或十年的學業規劃，本科讀完讀碩士，再讀博士。如果高中階段專業不聚焦，你可以到大學選一個基礎學科，研究生階段實現你的學術選擇或者是職業的選擇。但是無論如何你要在這個階段里思考，做出適合自己的選擇，這樣為你未來的發展奠定更堅實的基礎。
北京師范大學 轉專業：盡量滿足學生第一志願轉專業無門檻
我們在錄取的時候盡可能的來滿足進檔考生的專業志願。從北師大去年錄取的新生來看，百分之九十五的學生都進入到志願專業裡面。第一、第二學年都有轉專業的機會。學生在第一、第二學年末可以自己提出申請，經考核合格以後就可以轉了。
主持人：咱們學校對轉專業有什麼限制？
虞立紅：關於讀北師大專業的選擇問題，也是考生家長咨詢特別多的，他們一直很糾結，有的是不喜歡，有的是不知興趣，有的有興趣又怕進不了自己的興趣專業。北師大是這樣的，第一，我們在錄取的時候盡可能的來滿足進檔考生的專業志願。從北師大去年錄取的新生來看，百分之九十五的學生都進入到志願專業裡面。首先報考的考生不用那麼糾結，大多數都進入到了。第二，北師大進一步拓寬招生的口徑，今年34個招生專業里有10個是寬口徑招生的，學生進來之後可以再進行二次選擇，相當於又多了一次選擇的機會。實在實現不了，北師大還有一個轉專業的政策，第一、第二學年都有轉專業的機會。學生在第一、第二學年末可以自己提出申請，經擬專業院系考核合格以後就可以轉了。
這個政策沒有設出門條件，不是在原來的專業學到前多少名才能轉。為什麼沒有設條件？學校思考這個學生在這個專業之所以沒有學好，也許就是因為他沒有興趣。他如果有能力，你給他適合的專業去發展可能會更好。所以轉專業應該給他這個機會，在他更能展示自己能力的專業上發展。
這個轉專業是可以跨文理大類的。高考錄取的時候文科的考生不能被錄到理科專業里。像一些文科的學生很喜歡北師大的心理學，但北師大的心理學只招理科生，所以有些學生提出來想轉專業，經心理學專業考核合格就可以轉專業了。
北京師范大學 就業：就業率99%以上學校設專門指導中心
北師大從機構設置上有一個就業指導中心，他們從職業規劃方面，應該說積累了很多的經驗。所以，在本科生課程設置上有職業規劃的課程。另外，也有一些咨詢的服務，還有網站上也提供一些職業發展的信息等等。
主持人：說到學習，大四之後有可能想到考研，你為什麼沒有選擇考研，而選擇出國留學？
廖文俊：可能跟我自己的職業規劃相關。我雖然本科學的是中文，也比較熱愛這個專業，但是以後我想往傳媒方向發展，國外眼界會比較開闊，那邊的知識學習是比較適合的。我的北師大同學也有很多是想出國的，老師會提倡盡可能在研究生階段多走一段，看清自己再做職業選擇。我周圍很多同學選擇的是深造，有可能是保研，有可能是考研，有可能是出國。
主持人：虞老師剛才文俊提到了學業規劃和職業規劃的問題，在學生入學的時候我們在這方面會給他們一些提點的工作嗎？
虞立紅：北師大從機構設置上有一個就業指導中心，北師大還有一個優勢的學科就是心理學。他們從職業規劃方面，應該說積累了很多的經驗。所以，在本科生課程設置上有職業規劃的課程。另外，也有一些咨詢的服務，還有網站上也提供一些職業發展的信息等等。應該說在學校層面上，這些優質的資源都在這方面幫助學生做規劃上發揮了很重要的作用。
主持人：就業的時候呢？
虞立紅：各個院系也在做，會在學校的網站發布，還有一些信息上發布招聘的信息，請用人單位到學校來開招聘會等等。
主持人：出國深造和在國內就業方面北師大有統計數字嗎？
虞立紅：有。我們一年的本科生招生規模是2200人左右，但是研究生已經招到了三千七、八百人，可以看到北師大的人才培養重心是上移的。北師大的本科階段就是為研究生階段的學習打下基礎，從去年的情況來看，除了國防生等直接就業以外，百分之五十五以上的學生是進行深造的，有考取的，有保送的，還有接受出國深造的，其他的有一些直接就業了。一次就業率達到了百分之九十九以上。
主持人：我記得剛剛文俊有提到說，他在四年中間有一年是到國外做交換生的，介紹一下吧。
廖文俊：大三的時候我到英國曼徹斯特大學交換了一年。北師大在曼徹斯特開了一個孔子學院，一直有比較密切的往來。我們過去學習課程選擇各方面都比較自由，你在那邊可以盡量的去選你想要的任何一個課程。在那邊不僅僅是語言方面的鍛煉，整個人的心境、視野、成熟度都有特別大的提升。剛剛從學校過來，學校那邊也在開一個交流項目的推介會，是越來越多了，之前我們去一次去一到兩個人，現在有五、六個人。不僅是英國，北師大也跟德國慕尼黑大學，日、韓的大學更多了，加起來有兩、三百所大學都有這樣的交流項目。