大學生自我意識發展

⑴ 大學生自我意識發展的特點

這個是發展心理學的內容，探討大學生自我意識的發展過程，這個時候的大學生自我專意識的特點為屬：
1、自我認識不全面，是個矛盾的過渡階段
2、情緒化心理比較廣泛，不易控制情緒
3、新事物的接受能力強，缺乏辨別是非能力
4、心理發展逐漸成熟，但缺乏全面性和針對性。

⑵ 你認為當代大學生自我意識發展特點有哪些

1、自我意識開始分化，並且迅速發展，自我矛盾開始出現。

2、自我意識矛盾日益突出，但調控能力相對較弱。

3、自我意識的矛盾不斷激化，出現自我意識的混亂。通常表現為兩種類型：一種是過高的自我評價，另一種則是過低的自我評價。

4、自我意識的矛盾轉化不斷進行，使得大學生自我意識發生了明顯的飛躍，個體之間出現了不同的差異，自我意識也逐漸趨向成熟。

自我意識發展的積極特徵
自我認識更具主動性和自覺性，自我評價更具廣泛性大學生的自我認識更加積極主動，開始在社會的大坐標中認識自我，思考人生的意義，並自覺地體現在具體的行動中。
自我體驗的豐富性。研究表明，大學生自我體驗基本傾向於自信、熱情、憧憬、舒暢、緊張、急躁等。
自我控制水平提高。大學生的自我控制能力，在主動性、自覺性、果斷性、堅持性等方面有了明顯提高。
獨立意識增強。追求獨立人格是當代大學生自我意識強的突出表現。
自我意識發展的矛盾沖突
主體我與客體我、理想自我與現實自我的沖突。這是大學生自我意識矛盾中最突出、最集中的表現。日本學者研究發現，在高中生、大學生和成年人的自我意識中，尤以大學生主體我與客體我、理想我與現實我之間的距離最大。隨著大學生活的深入，大學生已開始將自我分離為主我和客我，當在現實中看到許多人比自己還出色時，逐漸地出現了不接納自我的現象。從而使「理想自我」與「現實自我」間產生較大的落差，這種落差給大學生帶來許多困惑。
獨立意識與依附心理的沖突。隨著成熟水平的提高，大學生心理上產生一種前所未有的成人感，渴望自立自治，同時又有反叛傾向。另一方面，他們渴望的人格獨立與經濟依賴的困境形成鮮明的反差。這種既想獨立又無法真正獨立，既想擺脫又擺脫不掉的獨立意向與依附心理的矛盾一直困擾著他們，經常使一些學生感到苦惱和彷徨。
自信與自卑感的沖突。自信是大學生較為普遍的優秀品質。有資料報道，大學生的自卑體驗佔28%左右。自信心和自卑感常常處於相互交織的狀態，內心極為矛盾和痛苦。
渴望友誼與自我封閉的沖突。大學生有強烈的交友需求，渴望友誼，尋求社會歸屬。但許多人在與群體共處時卻又表現出狹溢意識，以自我封閉的方式進行消極防衛，小心呵護自己在他人心中的印象，生怕露短。這種矛盾沖突，使一些大學生失去心理和諧，倍受孤獨的煎熬。
自我中心與從眾心理的沖突。這一代獨生子女的大學生，表現出強大的唯我慣性。他們以自我為中心，個人價值膨脹，喜歡把個人意志強加於人，而缺少對他人的尊重和關心，致使人際關系多不和諧，同時又具有從眾心理，過強的從眾心理將導致缺乏個性和較強的依賴性。表現在遇到具體問題情境時，要麼我行我素，要麼隨波逐流，有礙於心理的發展。
針對以上的特點我們要進大學生的自我意識培養：
引導大學生正確的認識與評價自我正確認識自我，就是要全面了解自我，把握自己與群體的關系以及自己在社會群體中所處的位置，對自我做出恰如其分的評價。主要有以下幾種方法：
在與他人比較中認識和評價自我。個人認識與評價自己的能力與價值往往是通過與他人的比較來完成的。大學生這個特殊的群體不僅要與自己相當的人作比較，還要與優秀的人相比較，找出自己努力的方向。恰當地與他人比較而又能正確評估自己，就能合乎實際地確定自己的奮斗目標。

⑶ 簡述大學生自我意識發展的特點

大學生自我意識是自我意識發展的一個階段。自我意識在大學階段的發展及其特點。大學生自我意識急劇發展，趨向穩定。其特點：（1）對自我認識充滿興趣和急迫感， 自我評價的水平大為提高，表現為自我評價的概括性：概括的理論性，即不是就事論事，而是脫離一定的情景從理性上進行評價；概括的綜合性，即可綜合加社會期望、信息內化了的主觀態度、興趣、理想評價自已；概括的辯證性，即能辯證地看待自己；概括的定型性，即能各自根據自己的性別特點來評價自己。還表現為廣泛性，能對自已的優缺點、才華、性格、氣質、道德品質以及同學莢系等進行細膩、深刻、明晰、廣泛的評價。自我評價的途徑進一步多樣化、完善 化、社會化。 [1]
（2）自我體驗強烈而敏感，不時還帶有直覺的特點，陷入一種突如其來的激情，有強烈的自尊需要。（3） 自我控制的願望十分強烈，自我控制水平明顯提高，能進行 較深刻的自我反省。絕大多數人在他人幫助不能進行自我 教育、自我發展、發揮自我潛能。（4）自我意識的發展已具 有明顯的獨立性。（5）自我意識的發展表現出明顯的矛盾 性，即理想自我與現實自我，主體自我與社會自我的矛盾，這種矛盾運動的結果，絕大多數大學生向積極方面轉化，達到新的水平上的積極同 ，少數大學生也會向消極方面轉化，達到消極同一。大學生自我意識還不十分成熟，自我評 價有時仍有盲目性、膚淺性、片面性，自我體驗有時仍有自 負心理，自吹自擂。自我控制還不分穩定，常立志但缺乏 持之以恆。

⑷ 大學生自我意識發展的特點包括

伴隨高等教育的超高速發展，從精英化正逐步轉為大眾化。現在的大學生的弱勢群體特性逐步展現，而造成這一狀況的原因有很多，心理壓力和家庭壓力等等。大學生自我意識的發展與完善至關重要，是個體自我意識急劇增長，迅速發展和趨於發展的重要時期，是自我意識發展較為特殊的一個重要階段。
主要特點包括以下幾點：
1.理想與現實沖突 現實生活中，理想中的自我與現實中的自我會存在一定差距，合理的差距會使得人們意識到自己的不足，不斷進步；但如果差距過大，則會引起一系列沖突，造成心理落差和分裂。引起心理問題。
2.渴望交友與自我封閉沖突 每個人都渴望交友，渴望友誼渴望愛，渴望與他人交往和分享，渴望與他人交往過程中實現自我價值，成為受大家歡迎的人。然而另一方面，大學生總會不經意將自己包起來，將自己的情緒藏起來，與他人刻意保持安全距離，不能敞開自己的心扉。這也是大家感受到大學的友誼沒有小學和初中那麼純粹。
3.理智與情感沖突 大學生情緒的顯著特點是容易兩級分化，容易走極端，情緒波動比較大，容易沖動，不會情緒管理；隨著認知水平的提升，大學生也日益成熟，在遇到某些問題時也會學會客觀思考，大局觀逐步體現。
4.獨立與依附沖突 渴望獨立，渴望成為大人；但弱勢群體又沒有經濟來源，只能依附父母，二者並存。

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