當代大學生理想信念

① 當代大學生應當樹立怎樣的理想信念

一、樹立中國特色社會主義的共同理想
堅定對中國共產黨的信任
堅定走中國特色社會主義道路的信念
堅定實現中華民族偉大復興的信心
二、確立馬克思主義的信念
馬克思主義是無產階級和人民群眾爭取自身解放的思想體系，確信這一理論的正確性，並用這一理論來武裝自己的頭腦，樹立科學的信念，是青年大學生在實踐中實現自己人生理想的重要前提。
三、堅持個人理想與社會理想的統一
個人與社會關系的矛盾在人生理想上表現為個人理想同社會理想的矛盾。一方面個人理想與社會理想是相互聯系、相互統一的兩個方面。另一方面，個人理想與社會理想是相互區別的，各有其自身的規定性。
在個人理想樹立時要做到：
（1）追求崇高的社會理想
（2）追求高尚的道德理想
(3)追求適應社會需要的職業理想
（4）追求文明健康的生活理想
個人理想與社會需要相結合
只有同這個世界結合起來，我們的理想才能結出果實；脫離這個世界，理想就不結果實。
四、堅持共同理想與遠大理想的統一
理想的核心內容是社會理想。我國人民的社會理想從總體上可分為兩個層次：一是現階段我國各族人民的共同理想；二是中國共產黨建立共產主義社會的遠大理想。
（一）建設中國特色社會主義的共同理想
現階段我國各族人民的共同理想是建設中國特色社會主義，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。這種共同理想，既包括全面建設小康社會、統一祖國的社會理想內容，又包括民族團結、社會進步、人民生活幸福的道德理想內容，還包括誠實勞動、勤勞致富、共同富裕的職業理想和生活理想內容。
(二）憧憬美好的共產主義遠大理想
(三）共同理想與遠大理想是辯證統一的關系。
首先，共同理想是遠大理想在當前和今後一個時期的具體表現，
其次，遠大理想決定和制約著共同理想的方向，
第三，共同理想加速或制約著遠大理想的實現。

② 當代大學生應當樹立怎樣的理想信念

一、樹立中國特色社會主義的共同理想
堅定對中國共產黨的信任
堅定走中國特色社會主義道路的信念
堅定實現中華民族偉大復興的信心
二、確立馬克思主義的信念
馬克思主義是無產階級和人民群眾爭取自身解放的思想體系，確信這一理論的正確性，並用這一理論來武裝自己的頭腦，樹立科學的信念，是青年大學生在實踐中實現自己人生理想的重要前提。
三、堅持個人理想與社會理想的統一
個人與社會關系的矛盾在人生理想上表現為個人理想同社會理想的矛盾。一方面個人理想與社會理想是相互聯系、相互統一的兩個方面。另一方面，個人理想與社會理想是相互區別的，各有其自身的規定性。
在個人理想樹立時要做到：
（1）追求崇高的社會理想
（2）追求高尚的道德理想
(3)追求適應社會需要的職業理想
（4）追求文明健康的生活理想
個人理想與社會需要相結合
只有同這個世界結合起來，我們的理想才能結出果實；脫離這個世界，理想就不結果實。
四、堅持共同理想與遠大理想的統一
理想的核心內容是社會理想。我國人民的社會理想從總體上可分為兩個層次：一是現階段我國各族人民的共同理想；二是中國共產黨建立共產主義社會的遠大理想。
（一）建設中國特色社會主義的共同理想
現階段我國各族人民的共同理想是建設中國特色社會主義，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。這種共同理想，既包括全面建設小康社會、統一祖國的社會理想內容，又包括民族團結、社會進步、人民生活幸福的道德理想內容，還包括誠實勞動、勤勞致富、共同富裕的職業理想和生活理想內容。
(二）憧憬美好的共產主義遠大理想
(三）共同理想與遠大理想是辯證統一的關系。
首先，共同理想是遠大理想在當前和今後一個時期的具體表現，
其次，遠大理想決定和制約著共同理想的方向，
第三，共同理想加速或制約著遠大理想的實現。

③ 大學生應確立什麼樣的理想信念

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大學的生活環境、學習環境與中學時代的區別，盡快適應新環境，把握學習規律。

二、 科學確定新的目標

學習目標是學習的動力。當大學的奮斗目標實現之後，新的目標應當盡快樹立起來。

三、 逐步樹立新的形象

客觀正確的認識自我，在新的環境中找到自己的位置，正確把握自我，在德、智、體、美等方面全面發展，做新時期合格的大學生。

第二節 當代大學生的歷史使命與成才目標

一、 時代主題與基本國情與區情

和平與發展是當今的時代主題。經濟全球化和政治多極化正在發展。中國的基本國情是社會主義初級階段，並且將長期處於這一階段。這一階段的最鮮明的特點是改革開放求發展。發展是解決中國所有問題的關鍵。我區的特點是處於祖國的北疆，面積118.3萬平方公里，是我國第三大省區，幅員遼闊，戰略地位十分重要，自然資源極其豐富，生產力比較落後。

二、 大學生的歷史使命與成才目標

當代大學生肩負的歷史使命是繼往開來，迎接挑戰，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家，實現中華民族的偉大復興。完成如此重大的歷史使命就要按照我黨的教育方針和高校的培養目標要求自己，盡快成才。社會主義市場經濟和知識經濟的發展，對人才素質提出了新的要求。實現培養目標是大學生成才的根本任務。

三、 為完成歷史重任立志成才

當代大學生要成為社會主義建設的中堅力量，必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺刻苦學習，優化知識結構，強化創新意識，立志成為合格的社會主義事業的建設者和接班人。

第三節 健康的心理與成才

一、 大學生的心理特點

大學生處於不成熟向成熟轉變的關鍵時期。這一時期的大學生心理與自身以往相比有許多變化和特點，

二、 健康的心理是成才的必備條件

健康心理是大學生成長和發展的前提，是掌握科學文化知識的必備條件，是培養健全人格的基礎。

三、 增進心理健康

正確理解和把握心理健康的標准，掌握和保持心理健康的方法。自覺加強心理健康的培養。

教學難點：我國的國情與區情，我國的科學技術與世界科學技術的差距，世界科學技術發展的新情況。大學生心理情況，造成消極心理的因素。

④ 當代大學生理想信念

大學生是一個高素質的群體,是我黨應重點培養、發展的對象。積極慎重地吸收優秀大學生入黨，是高校黨建工作的重中之重。 一、高校學生黨建工作面臨的情況 在新的歷史條件下，高校黨建工作面臨著許多新情況、新問題，必須在更廣泛更深刻的意義上認識做好學生黨建工作的重要意義。 （一）全球競爭日趨激烈，中國在挑戰中尋求發展機遇 當今世界時代的主題是雖和平與發展，但充滿著更為激烈的新一輪的競爭。我國在挑戰中尋求發展的機遇，但可能受到外部敵對勢力的阻撓。加強黨的建設，尤其是培養年輕一代具有堅定政治信仰和現代知識的共產黨人，是強國富民的重要基石。 （二）信息技術高度發展，黨的傳統工作方式受到沖擊 信息時代信息量大，傳播速度快，覆蓋范圍廣，具有高度的開放性和全球交互性。高校在某種意義上是各種信息，包括「中西文化」的交匯中心。這使黨建工作所處的環境更為復雜。過去的自上而下以集中宣講為主的黨內學習等模式，很大程度上已不能滿足黨員的需求。傳統的教育系統和手段面對挑戰。在高校中，部分學生黨員和入黨積極分子對黨內學習教育活動興趣不高，無不與此有關。因此，需要尋找新的途徑和方法，將共產主義的理想信念灌輸給學生，用鄧小平理論武裝他們的頭腦，使他們成為黨的事業的接班人。 （三）高教改革進一步深化，傳統教學組織模式面臨新的挑戰 正在深入的高等教育改革突現了一些新的特點。 1．隨著學分制的逐步推行和後勤社會化，按班級、年級開展活動的傳統組織形式日趨鬆散，導致學生的校園意識、班級概念淡化。學生社團等活動可能成為學生學習和交流思想感情的主要場所和方式。 二、目前高校學生黨建中存在的問題 高校學生黨建工作具有一定的優勢，但工作狀況與新形勢的要求還不相適應。要加強和改進高校學生黨建工作，必須認真研究面臨的新情況和存在的問題。 （一）管理體制條塊分割，黨建工作缺少有力的抓手和工作載體 高校學生黨建工作基本上是由系黨總支分管學生工作的副書記負責，黨員輔導員參與，形成院系和班級一條線的工作體系。但現在各種學生社團群體的影響和作用進一步強化，使得現有的學生工作管理體制中思政與黨建之間、學工部和團委（學生會）之間條塊分割的缺陷進一步突出。分管副書記和輔導員忙於日常事務，難以把學生的黨建和思想政治工作同其他學生工作部門作有機聯系的思考和安排；基層黨組織對學生黨建缺乏指導和幫助。安排黨員教師擔任的學生入黨聯系人，有些工作不到位。 （三）黨建內容不夠明確，實際工作定位較低 黨建工作包括政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、隊伍建設等方面。高校學生黨建工作應有其自身的重點和特點。但現在學生黨員的活動與黨外活動脫節，與團組織、學生社團群體的活動缺少聯系；沒有從真正意義上將高校學生黨建工作定位於培養和造就社會主義事業的接班人。基層黨組織活動內容貧乏，多半是用來解決新黨員發展問題或讀報念文件，而思想的交鋒、批評與自我批評等增強黨性修養的活動較少。 （四）黨員模範作用發揮不夠，整體影響尚不明顯 學生黨員應該在群眾和集體活動中發揮先鋒模範作用。但總體上看高校學生黨建在「進口」上把握較嚴，但有些學生入黨後在群眾和集體中發揮先鋒模範作用不夠；學生黨組織的整體影響也不明顯。在校園中活躍的各種群眾性社團活動中，學生黨組織的聲音較為低沉，學生黨員在各種學生活動中發揮的作用有限。 （五）工作方式和觀念陳舊，對培養現代型優秀人才思考不夠 黨組織應該吸引現代型的優秀人才入黨。但部分黨建工作者思想觀念陳舊，對主動適應社會、社會活動能力強的學生往往抱有成見。他們的「優秀學生」標准仍然是考試成績優秀、聽老師話、朴實穩重等。 改革開放以來，人們價值觀念日趨多元化。許多人不再把入黨、提乾等看作是自身發展的唯一選擇。不少優秀大學生認為，只要勤奮刻苦掌握現代科技知識，仍能有良好的發展機會。在這種情況下，高校學生黨建工作在培養創新型的社會主義事業建設者方面，肩負著特殊的歷史使命。 （六）考察重點把握不準，發展導向存在偏差，發展數量偏低 在校園生活中，較少有機會考驗發展對象在大是大非問題上的黨性表現。大學生入黨的考察較多集中在學習成績和社會公德等方面。但考試成績排名和生活小節上的要求與思想信仰不屬於同一層面的問題。 在現實生活中，黨員身份對大學生的擇業會有某些影響。