大學生太水

⑴ 中國大學生的「水課」何時才能到盡頭為什麼大學中這么多「水課」

所謂「水課」，就是那些對你來說沒有太大價值而又浪費時間的課，說白了就是這種課很水，沒有多大實際性和實際意義，但是它又牽制著你的學分。在里，我相信我們每個人都遇到過一兩門這種「水課」，而且我們大部分人所採取的應對措施就是「翹課」，我也不例外。

因為課程太水，枯燥無聊，覺得沒有太大實用意義，但是礙於因為學分和點名，有多少同學跟我當年一樣，如果翹不了課，上這種課的時候就上網，玩，看別的課程書做別的事情，老師講什麼全然不顧。我們那時候覺得，不是我們不努力，而是對於這種「水課」，怎麼能聽得進去，簡直是學校逼我們放棄「水課」。

可是細想，為什麼會出現這種「水課」？首先就我們學校來說，我了解到我這個專業的所在的院是近幾年才開設的，也就是說，不止我們專業，包括我們整個學院都還很「年輕」，因為「年輕」，教學質量、師資力量跟不上那就不足為奇了，可是為什麼還要開設這些能力不強的院系？我個人認為主要兩方面原因，一方面是學校為了擴招導致，很多普通院校因為自身名氣不足，但是又想招夠生源，所以想通過增開一些院系來實現，這樣既填充豐富了學校的院系專業，又能吸引不同相關興趣專業的考生報考，所以造成院系是有了，但是教學設施資源和質量跟不上，只能這樣「糊弄」學生，對於這種做法我覺得學校值得反思。

另一方面，不可否認大學有很多優秀的科研或學術研究人員，但那都不是一名優秀的老師的標准，可能他們有很豐富的知識和深刻的思想，但是卻不知道如何向學生傳授，如何清晰地將那些枯燥無聊的理論順利地灌輸到的頭腦中，死板的教學方式已不適用現在教學，我覺得這也需要反思。

但是最重要的一點，我們要明白，學習是我們的事情，我們學習都是為了我們自己，如果你翹課或整天上課玩是因為你自己從心底不願意學習，那麼這就是你自己的問題，此時就算你擁有再優秀的老師和也無濟於事。

⑵ 如何看待大學生體測「水及格」

看待如下：

面對這種情況，還是反應除了體質差的問題。關於學生體質差的問題，受到了社會各界的熱議。尤其是大學生，體質差已經是公開的秘密，不僅影響高等教育的發展質量，同時還會對大學生群體產生諸多影響。

簡介：

體測由一位丹麥體育博士發明，主要是模擬比賽中頻繁出現的加速、減速、急停、轉身等動作，在隊員 達到體能極限的時候對其進行測試。

具體標准如下：隊員在20米距離內隨著「嘟、嘟」的聲音進行帶有5秒間歇的兩組折返跑，聲音節奏不斷加快，隊員的測試速度也將從8速起步，直至提高到17速。當達到17速時已接近隊員的體能極限。隊員第一次跟不上速度將受警告一次，第二次則被取消測試資格。

⑶ 現在大學生有多水

應該是大學有多水。
其實，我們中國學生的潛力一點也不比歐美人差，這點你可以從許多華裔佼佼者身上看到。但問題就出在，為什麼在國內，華籍的為什麼享譽世界的少之又少呢？
這歸根接底在於我們國內缺乏人文氣息，普遍急功近利，造成培養人，鍛煉人的人才成長空間被世俗名利瘋狂壓縮。這個月，大陸和台灣的媒體都有一個類似的報道，大陸：目前我國大學生70%普遍感覺身處社會中下層，且將長期處於這樣一個社會地位。台灣：台灣青年大都認為「社會崩潰」，奮斗也沒有出頭之日。

怎麼出人投地，你看著辦。

⑷ 專科真的很水嗎

這要看是什麼專科學校什麼專科專業了，如果是民辦專科再加上是不熱門不好就業的專業，這樣的專科確實是沒有太大的意義。但是如果是公辦學校里的專科甚至是一本二本學校里的專科專業，這樣的專科學上三年是會有很大的收獲和很多的機會的。
其實，不管是本科還是專科都是要看個人在學校的學習能力以及個人對自己今後職業生涯的規劃是怎樣的。只要個人足夠優秀，專科不是終點而是起點。