大學生劉勝

『壹』 劉勝秋詩集有哪些

劉湛秋的詩詞全集
劉湛秋的詩詞全集： 《沒體驗過那麼柔軟的陽光》 《諒解無聲而溫暖》 《當你進入生命的春天》 《你的眼睛在燃燒了》 《靜默是睡熟的蓮花》 《為了那美好的瞬間》 《接吻是上帝創造的奇跡》
劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學會副會長。其作品清新空靈，富有現代意識，手法新穎灑脫，立足表現感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。早在八十年代中期，他就被一代大學生譽為抒...
劉湛秋資料大全
劉湛秋的詩詞名句大全
劉湛秋的詩詞全集
古詩《沒體驗過那麼柔軟的陽光》 - - 劉湛秋- - - - 沒體驗過那麼柔軟的陽光象飄落的羽毛象一陣愛的撫摸秋天，異樣的恬靜蘋果神秘地掛上白霜沒體驗過那麼柔軟的陽光象一隻解纜的船象滾動的絨線球西風揚起藍透了的雲帆楓葉在偷偷地把你張望也許，追求比秋天更多寥闊也許幸福...
古詩《諒解無聲而溫暖》 - - 劉湛秋- - - - 諒解無聲而溫暖互送一個蘋果的微笑初春的黎明悄悄融化著雪水尊重每一棵樹的自由開它自己願開的花甚至顏色、外殼和果實酸甜的滋味如果諒解溶於空氣為我們每個人所呼吸被諒解是一種幸福諒解別人也是一種幸福...
古詩《當你進入生命的春天》 - - 劉湛秋- - - - 當你進入生命的春天世界開始對你明亮了象一條鋪著卵石的小溪吹著竹笛，搖著野花的鈴去追逐奔騰的江河童年的迷惑、天真讓位給勇敢的求知和探索人生不再是一部童話而是充滿現實的酸甜苦澀你會昂然地迎接這一切正如你身上...
古詩《你的眼睛在燃燒了》 - - 劉湛秋- - - - 你的眼睛在燃燒了象一團熾熱的星雲象能發出響聲的磁石是一種美妙的沖動發出藍色的光澤渴望猛烈的相撞而我，依舊是一汪深湖淡漠而又平靜那水底發出的寒氣會冰卻任何的熱烈於是，你的眼睛也暗淡了失去了開花的力量當生命進...
古詩《靜默是睡熟的蓮花》 - - 劉湛秋- - - - 靜默是睡熟的蓮花對著夏天的太陽是深山的一片落葉跌落到無底的深淵是永遠喧騰的大海下面藍色深處游動的人群是一個憂郁的少女的臉閃現在關閉了的窗前是一張發黃了的照片是星星倔強而又愛戀的眼睛是在樂隊的熱烈進行中...
古詩《為了那美好的瞬間》 - - 劉湛秋- - - - 為了那美好的瞬間她留下了輕輕的溫馨手掌與嘴唇的信息流露出心的傾訴渴望自由的交談無拘束的相親為了那美好的瞬間靈魂進行長長的跋涉青草在窗外生長丁香花按自己的意願開放世間沒有任何的干擾侵襲這美好的短暫為了那...

『貳』 劉甚秋被一代大學生譽為什麼

應該是劉湛秋

著名作家劉湛秋一直被大學生譽為「抒情詩之王」，其作品專清新空靈，富有現代意識，手屬法新穎灑脫，立足表現感覺和情緒，既面對生活，又超越時空。他認為現代生活，使人們「活得很累」，他提倡「輕詩歌」、「輕鬆散文」、「輕松的生活方式」，主張「以輕對重，以輕對累，」於己「既不受名利之累，也不為劣境所苦，」也就是以平常心看徒榮華富貴與利害得失，心如明鏡如水。淡化貌似嚴肅、正經的說教所帶來人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的散文《雨的四季》、《傘》、《賣鞭角的小女孩》等都曾被收錄中學語文課本。

『叄』 求2009年高教社杯大學生數學建模比賽上海賽區獲獎名單

2009年高教社杯全國大學生數學建模競賽上海賽區獲獎名單
序號 獎級 題號 論文編號 參賽學校 隊員1 隊員2 隊員3 教練員
1 1 A A189 復旦大學 邱會通 楊 溢 何智豪 曹 沅
2 1 B B158 復旦大學 彭 渤 楊義明 李殷皓 曹 沅
3 1 B B152 復旦大學 李斌儒 張 弘 余敏華 曹 沅
4 1 B B107 復旦大學 宋 陽 牛鳳軒 李家蓀 曹 沅
5 1 A A069 上海交通大學 秦 旺 舒 會 應 凱
6 1 A A017 上海交通大學 唐 傑 林鍾鐸 朱 林
7 1 A A051 上海交通大學 張詩翔 李海嘯 王泰舟
8 1 A A136 上海交通大學 王海光 王一超 石宏霄
9 1 B B220 上海交通大學 汪茹明 童 飛 張力文
10 1 B B039 上海交通大學 趙宇哲 王天宇 辛 苑
11 1 B B046 上海交通大學 韓 超 蔡欣然 冷靜文
12 1 A A087 同濟大學 高 遠 吳 駿 劉 城
13 1 A A167 同濟大學 何 婧 林 彬 張 驥 余 斌
14 1 B B225 同濟大學 周珉純 陳珂錦 徐嬌玥
15 1 B B131 同濟大學 孫華辰 肖 欣 崔書墨 周羚君
16 1 A A098 華東師范大學 凌 浩 田 木 劉純堯
17 1 B B047 華東師范大學 姜鵬垚 陸 怡 宿彥慧
18 1 B B126 華東師范大學 陳碧浪 周昊天 李林倩 呂長虹
19 1 A A078 華東理工大學 袁 泉 任偲睿 邱文冠 李義龍
20 1 A A165 華東理工大學 李吉宗 項四通 歐穎豪 秦 衍
21 1 A A168 華東理工大學 魏義朋 胡冬冬 韓 墨 江志松
22 1 B B010 華東理工大學 邵穎慧 徐鵬翔 張 辰 蘇純潔
23 1 B B129 華東理工大學 陳翔宇 邢玉林 劉 超 錢夕元
24 1 B B283 華東理工大學 陳佳男 楊金龍 杜 宇 劉朝暉
25 1 A A169 東華大學 龔 雪 孫書娜 陳 潔 吳笑千
26 1 B B091 東華大學 沈新寧 王遠峰 郭應文 王直傑
27 1 B B288 東華大學 季素潤 任雙佳 章思思 王維紅
28 1 B B051 東華大學 鄭煜祺 李 虎 張正華 林嘉永
29 1 B B159 上海財經大學 薛 暉 金曉文 郭 欣 教練組
30 1 B B200 上海財經大學 費 帆 耿浩翔 李庄驊 教練組
31 1 B B280 上海財經大學 楊關道 孫 璐 劉 曉 教練組
32 1 B B123 上海財經大學 張蕙顯 郁 維 樊火平 教練組
33 1 B B140 上海理工大學 鄭 華 支良標 郭法慶 吳寶豐
34 1 A A072 上海海事大學 陳 捷 鄢 齊 王文鵬
35 1 A A212 上海電力學院 朱曉玲 李 華 翟淑偉 黃建雄
36 1 B B044 上海大學 陶少哲 鄭 仁 鄒 岳 數模指導組
37 1 B B256 上海大學 吳昀宸 劉勝琦 李 榮 數模指導組
38 1 B B081 上海大學 陳思軼 趙 波 梁澤亮 數模指導組
39 1 B B143 上海師范大學 朱 鋆 蘇 甚 朱 尋 傅 毅
40 1 A A011 上海工程技術大學 劉曦非 胡春雷 蔣鑫磊 基礎教練組
41 1 A A128 上海工程技術大學 曾 敬 夏 冰 丁智梅 電氣教練組
42 1 A A086 上海工程技術大學 楊 昆 楊 晨 張雄潮 基礎教練組
43 1 B B057 上海工程技術大學 駱妤卿 王光維 霍雲棟 機械教練組
44 1 B B078 上海工程技術大學 杜升捷 沈 佳 王 瑛 管理教練組
45 1 C C013 上海工程技術大學 陸 惠 嚴還橋 張 鋒 高職教練組
46 1 A A156 上海應用技術學院 李詩怡 阮大鵬 李一帆 教練組
47 1 B B198 上海金融學院 周范珠 吳善蓮 吳曉丹 教練組
48 1 B B167 上海立信會計學院 鍾江柳 陶 醉 任哲瑩 教練組
49 1 A A100 上海第二工業大學 吳婭鳴 周育龍 胡 航 數指組
50 1 C C011 上海第二工業大學 王 穎 蔡婷婷 謝 芳 數指組
51 1 D D013 上海第二工業大學 梅天紅 竺利萍 茅佳俊 數指組
52 1 A A089 上海電機學院 孫福龍 黎梅雲 陳 敏
53 1 A A055 上海電機學院 張 舉 張靈彥 王 飛
54 1 D D006 上海科學技術職業學院 牛曉牧 左阿瓊 徐婷婷 樓 燁
55 1 D D004 上海科學技術職業學院 沈 勇 祝志敏 鄧昌進 樓 燁
56 1 D D016 上海出版印刷高等專科學校 劉樂義 張曉君 劉中銀 周曉中
57 1 C C016 上海醫療器械高等專科學校 徐克亮 張成龍 侯露傑 數模指導組
1 2 A A071 復旦大學 韓 成 伍灃濤 陳 凱 曹 沅
2 2 A A209 復旦大學 王辰辰 唐 翔 宮曉雪 曹 沅
3 2 A A103 復旦大學 顧雲帆 范勇軍 何岱洧 曹 沅
4 2 A A074 復旦大學 王 瀟 陶陳暘 李元聖 曹 沅
5 2 B B069 復旦大學 劉 臻 朱燡翔 徐菲菲 曹 沅
6 2 B B228 復旦大學 楊 昕 趙 越 陸 遙
7 2 B B241 復旦大學 李 毅 童瑞峰 李 元 曹 沅
8 2 B B231 復旦大學 金晟傑 李逸菲 錢博文 曹 沅
9 2 B B166 復旦大學 俞勵超 陳 涵 鄔 靚 曹 沅
10 2 A A191 上海交通大學 莫建華 楊子超 趙 俊
11 2 A A161 上海交通大學 孫佳文 申 沛 樓 昊
12 2 A A110 上海交通大學 尚 坤 朱術新 麻紹鈞
13 2 A A099 上海交通大學 劉 綏 蔡蘊斌 王檢耀
14 2 A A038 上海交通大學 諸康平 李松挺 何張翼
15 2 A A201 上海交通大學 李澤川 方 舟 唐希源
16 2 A A097 上海交通大學 臧浠凝 竇靜宜 呂 智
17 2 A A080 上海交通大學 劉寶安 毛文廣 蔡潤澤
18 2 A A041 上海交通大學 董 沫 王佩璐 孫睿驊
19 2 A A095 上海交通大學 陳 鐸 顧加春 李浩亮
20 2 A A037 上海交通大學 張衛鵬 惠博聞 陳 杭
21 2 A A092 上海交通大學 魏 舒 黃海濤 彭 睿
22 2 B B276 上海交通大學 周 陽 錢 進 翟 雲
23 2 B B055 上海交通大學 楊海釗 孫 翔 謝佩初
24 2 B B125 上海交通大學 汪 彥 劉 揚 李 哲
25 2 B B208 上海交通大學 方 舒 李 棟 陶 鑫
26 2 B B171 上海交通大學 許錚錚 唐 歡 劉少玲
27 2 B B106 上海交通大學 司夢維 李蘇亮 王福來
28 2 B B234 上海交通大學 吳遂願 胡 楊 朱留勛
29 2 B B022 上海交通大學 朱 潤 應 雋 許 陽
30 2 B B238 上海交通大學 干志遠 王東曄 江浩淼
31 2 B B191 上海交通大學 張 良 馬易安 謝安邦
32 2 B B088 上海交通大學 王 溪 張方舟 祝昱豐
33 2 A A152 同濟大學 洪智武 謝亞明 龔知捷
34 2 A A197 同濟大學 李楊帆 韓劍雷 崔雪璨
35 2 A A062 同濟大學 劉 洋 夏 娟 任曉波
36 2 A A019 同濟大學 余 婷 徐夢琳 蔡雨芳 王 琤
37 2 B B087 同濟大學 張璐楠 趙卓翔 符陶陶 李忠華
38 2 B B018 同濟大學 黃韡力 鄔俊超 林 瓏
39 2 B B137 同濟大學 陳申陽 杜增明 張 勇
40 2 B B243 同濟大學 趙劍鵬 裴超平 秦 威
41 2 B B271 同濟大學 陳正迎 鄭 寧
42 2 B B260 同濟大學 孔令瑞 陳 浩 臧捷揚 殷俊鋒
43 2 B B183 同濟大學 杜碧劍 陶瑩瑩 朱潔茹 郝朝洋
44 2 A A108 華東師范大學 張利傑 吳 魏 郭漫麗
45 2 B B193 華東師范大學 歐陽若飛 游 陸 王廣新
46 2 B B155 華東師范大學 馬 敬 夏祖鳳 趙世良
47 2 B B277 華東師范大學 趙雨菲 陳小姣 陳海蘭
48 2 A A203 華東理工大學 楊 愷 井 冰 戴 琦 李義龍
49 2 A A132 華東理工大學 姜和健 鮑 迪 劉站站 李義龍
50 2 A A053 華東理工大學 周陸樂 耿瑞全 楊美鳳 秦 衍
51 2 A A196 華東理工大學 於夢璐 季薇芸 黃瀅瀅 秦 衍
52 2 B B265 華東理工大學 俞冰清 姜葉飛 王星衍 蘇純潔
53 2 B B048 華東理工大學 王譽龍 趙 晨 余玄機 劉朝暉
54 2 A A043 東華大學 陳志宏 李冠醇 楊成蒙 任正雲
55 2 A A054 東華大學 盧 丹 汪 藝 鬍子晨 陳 亮
56 2 A A178 東華大學 袁 振 張 盛 奚雪蕾 許武軍
57 2 A A199 東華大學 邱親偉 葉思諹 朱凱宸 陸允生
58 2 B B065 東華大學 高 順 邊 璇 時 慧 齊 潔
59 2 B B250 東華大學 韓 崢 孫丹臨 庄仲雲 胡良劍
60 2 B B092 東華大學 張孫傑 余吉文 雷 巧 尤蘇蓉
61 2 B B072 東華大學 盧 燕 孫天嬌 王加麗 李德敏
62 2 B B110 東華大學 鄭岳朋 關 磊 陳 宇 曾獻輝
63 2 B B127 東華大學 宋明展 朱晴雨 黃知鷙 范 謹
64 2 B B247 上海財經大學 向舒粲 樊 安 馬韞璐 教練組
65 2 B B058 上海財經大學 鍾 韻 尹 鋒 叢 飛 教練組
66 2 B B011 上海財經大學 鄭君涵 袁 嫿 藍日輝 教練組
67 2 A A115 上海理工大學 趙天龍 張 群 賈 咪 賈 高
68 2 B B285 上海理工大學 湯晶晶 何 磊 鄧素敏 蘇文悌
69 2 B B024 上海理工大學 何珊珊 劉奔霄 韓 瀟 章國慶
70 2 B B054 上海理工大學 韓鳳羽 楊中傑 錢慧怡 魏公明
71 2 B B036 上海理工大學 張力盛 孫明紅 王欣盛 魏公明
72 2 B B207 上海理工大學 楊旭東 耿東平 李 州 高振林
73 2 B B130 上海電力學院 沈德榮 劉 浩 謝艷芬 黃建雄
74 2 A A070 上海大學 徐奕哲 沈 瑋 王子文 數模組
75 2 B B006 上海大學 崔業鑫 宋 陳 陳幼文 數模指導組
76 2 B B215 上海大學 羅少盈 方淳亮 任春燕 數模指導組
77 2 B B021 上海大學 周 瑜 周元誠 葉霆鋒 數模指導組
78 2 B B070 上海大學 孫 立 沈 遠 何卓衡 數模指導組
79 2 B B245 上海師范大學 蘇 燕 梁思鴻 陸彥卿 張小波
80 2 A A106 上海工程技術大學 邱 龍 吳波松 葉惟人 汽車教練組
81 2 A A158 上海工程技術大學 周 巍 陳曉華 謝娟娟 管理教練組
82 2 A A057 上海工程技術大學 閆 冰 田中玉 季 坤 基礎教練組
83 2 A A118 上海工程技術大學 王 維 邵 晨 施華陽 電氣教練組
84 2 A A184 上海工程技術大學 陳容超 陳傑棟 施 雯 管理教練組
85 2 B B164 上海工程技術大學 汪 蕾 王勝婷 陳 燕 管理教練組
86 2 B B063 上海工程技術大學 陳婷婷 宋 玲 徐清泉 基礎教練組
87 2 B B169 上海工程技術大學 張禎毅 張玉潔 葛佳鳴 管理教練組
88 2 B B162 上海工程技術大學 馮凱宙 卞 辰 顧 超 航空教練組
89 2 B B209 上海工程技術大學 史香萍 楊 茜 張 爍 管理教練組
90 2 A A105 上海應用技術學院 葛吉強 門 佳 羅喬岑 教練組
91 2 A A084 上海應用技術學院 裴 恆 杜敏琪 胡延斌 教練組
92 2 B B105 上海應用技術學院 李金鳳 秦 婉 耿 琪 教練組
93 2 B B178 上海應用技術學院 伍曉晶 周 笛 王亞傑 教練組
94 2 A A034 上海金融學院 莫正超 閆 芬 許斌歡 教練組
95 2 A A155 上海金融學院 魏 巍 鄧 天 夏孜俁 教練組
96 2 B B042 上海金融學院 楊曉晨 金麗娜 劉 禮 教練組
97 2 B B173 上海金融學院 劉 漪 施佳慧 李 洋 教練組
98 2 B B187 上海金融學院 李 君 黃 莉 吳宇翔 教練組
99 2 B B161 上海金融學院 沈夢璐 張文霞 孫 雯 教練組
100 2 B B031 上海金融學院 王 瑾 元 征 張唯晨 教練組
101 2 B B172 上海金融學院 錢志青 王 侃 梁若愚 教練組
102 2 B B109 上海立信會計學院 陳麗華 房曙婷 陳涵璐 教練組
103 2 A A150 上海第二工業大學 李巍偉 曹 巍 劉 濤 數指組
104 2 D D022 上海行健職業學院 尤玉瑋 金 龑 王改霞 何余慶
105 2 C C015 上海電子信息職業技術學院 張宗根 汪永健 樊 笛 教練組
106 2 D D010 上海電子信息職業技術學院 紀明祥 翁飛印 胡華平 教練組
107 2 D D019 上海電子信息職業技術學院 李其敏 許浚久 李建青 教練組
108 2 C C003 上海科學技術職業學院 孫 康 張 璐 幺子菲 陳寶沖
109 2 C C009 上海建峰職業技術學院 姜盼盼 翁嘉康 許晉仙
110 2 D D028 上海邦德職業技術學院 葉 青 朱潤雨 施靜龍 袁學紅
111 2 D D017 上海出版印刷高等專科學校 張 莉 石曉霞 王麗娟 周曉中
112 2 D D033 上海醫療器械高等專科學校 葛曉磊 蘭海蓮 沈 梅 數模指導組
1 3 A A195 復旦大學 覃 成 何 明 胡佳誠 曹 沅
2 3 A A163 復旦大學 鄧利平 白雲峰 謝文磊 曹 沅
3 3 A A104 復旦大學 劉於一 李 鷹 宋軼欽
4 3 A A151 復旦大學 吳 瀚 薛東明 孫思琦 曹 沅
5 3 A A063 復旦大學 田 韻 張曉波 王 珺 曹 沅
6 3 A A050 復旦大學 陸懷寶 袁華金 宣 辰
7 3 B B214 復旦大學 楊小紅 黃 璜 姚 燁 曹 沅
8 3 B B197 復旦大學 徐 清 劉志鵬 許 辰 曹 沅
9 3 A A204 上海交通大學 姚文卿 陸正辰 謝 穎
10 3 A A061 上海交通大學 馮 砂 樊 貞 申 超
11 3 A A131 上海交通大學 盛 哲 胡嘉傑 韓 帥
12 3 A A059 上海交通大學 陳軼群 閻 立 陳 誠
13 3 A A036 上海交通大學 羅 濤 康靜嫻 許文浩
14 3 A A190 上海交通大學 董驍揚 楊 邱 盧怡涵
15 3 A A042 上海交通大學 吳嘉傑 趙宏博 游 健
16 3 A A026 上海交通大學 楊 律 楊 昊 賈鍾燁
17 3 B B179 上海交通大學 夏 丹 袁柳依 張 彥
18 3 B B117 上海交通大學 戴 駿 杜 濤 李峻濤
19 3 B B282 上海交通大學 蔣 飆 李 理 葉 飛
20 3 B B141 上海交通大學 陳 宸 高建南 黃冠琛
21 3 B B142 上海交通大學 陳 汭 蘇秋怡 周爰爰
22 3 B B244 上海交通大學 王清泉 戴 晉 鄭 耀
23 3 B B002 上海交通大學 李曉松 許涵洋 王 悅
24 3 B B035 上海交通大學 周倩倩 寧雅青 唐晶晶
25 3 B B275 上海交通大學 石潤玉 張景輝 賀敏心
26 3 B B095 上海交通大學 張泓洋 韓 立 湯林鵬
27 3 A A210 同濟大學 姜廣鑫 陳 凱 張碩睿
28 3 A A171 同濟大學 劉 祥 石 辰 馬宇飛
29 3 A A141 同濟大學 劉 璐 唐文一 王 韜 楊筱菡
30 3 A A123 同濟大學 陳 卓 趙東曉 彭依芸 宋永利
31 3 A A107 同濟大學 陳 峰 鄧樹新
32 3 B B259 同濟大學 向亞菲 柏千尺 龍 其 黃長水
33 3 B B062 同濟大學 張博翔 王童毅 劉 溪
34 3 B B093 同濟大學 索婧慧 魯 玲 何思寧
35 3 B B165 同濟大學 葉 子 於 帆 陶膺舟 殷俊鋒
36 3 B B014 同濟大學 周 森 劉群傑 辛梓幸
37 3 B B239 同濟大學 田逸銘 趙 陽 徐 迅
38 3 A A208 華東師范大學 張又悠 張 和 蔡 瑋 劉 攀
39 3 A A146 華東師范大學 梁明恆 朱思天 沈世皓
40 3 B B138 華東師范大學 卞源遠 唐洪惠 劉正芳
41 3 B B262 華東師范大學 沙文傑 范 佶 顧陳辰
42 3 B B236 華東師范大學 朱小梅 吳 麗 劉 青
43 3 B B135 華東師范大學 朱丹麗 楊艷萍 劉中華 劉永明
44 3 B B217 華東師范大學 李津晶 李瑋瑋 鄭佳敏
45 3 A A018 華東理工大學 袁哲人 黃少博 陳佳佳 靳勇飛
46 3 A A056 華東理工大學 宮 辰 陳錦澤 張 薇 靳勇飛
47 3 A A129 華東理工大學 陳傳勇 陳 琳 李 楊 江志松
48 3 A A207 華東理工大學 李敏炫 楊重陽 陳 月 江志松
49 3 A A013 華東理工大學 張 量 汪 辰 王 超 靳勇飛
50 3 A A139 華東理工大學 佟姣潔 孟天卓 陳大衡 李義龍
51 3 A A085 華東理工大學 惠俊淵 張皓雲 張效東 靳勇飛
52 3 B B235 華東理工大學 周軍龍 孟 浩 路友軍 錢夕元
53 3 B B086 華東理工大學 楊 磊 張 超 於 躍 蘇純潔
54 3 B B184 華東理工大學 董 芳 管 洲 宋 超 劉朝暉
55 3 B B213 華東理工大學 林旦妮 王 錚 陳 昌 蘇純潔
56 3 B B034 華東理工大學 何 炯 陳華憶 楊 帆 錢夕元
57 3 A A073 東華大學 王一帆 蒙 奇 何占奇 榮志海
58 3 A A213 東華大學 吳 佳 楊洪程 付銘驥 龔 濤
59 3 A A024 東華大學 李凌雲 鞏 昊 趙晨雍 施芸城
60 3 B B027 東華大學 江 山 吳 畏 單海嘯 陳鏡超
61 3 B B026 東華大學 劉文化 張慶龍 張 闖 郝鄺榮
62 3 B B030 東華大學 樓心月 龐 鵬 衛杲鑫 白恩健
63 3 B B195 東華大學 劉 楓 吳偉哲 陸 遙 周武能
64 3 B B249 東華大學 姚夢雲 鄒舒明 張 鑫 陸允生
65 3 B B082 東華大學 許羽佳 朱 哲 王文靜 葛 勇
66 3 B B286 東華大學 黃夢龍 翁天堯 肖博文 侯峻梅
67 3 B B174 東華大學 游蘇昱 倪曉婷 徐騰龍 賈永基
68 3 A A140 上海財經大學 杜詠梅 吳佳君 談聖麟 教練組
69 3 B B145 上海財經大學 亓玉雪 姚 舜 韓康鵬 教練組
70 3 B B149 上海財經大學 沈佳璐 張 穎 馮雄彪 教練組
71 3 B B199 上海財經大學 劉 琳 王弋涓 冷曉陽 教練組
72 3 B B023 上海財經大學 徐 林 陳 峰 陳晨磊 教練組
73 3 B B049 上海財經大學 於詩韻 王菀婷 於 天 教練組
74 3 B B212 上海財經大學 呂 敏 胡 淏 歐陽惠子 教練組
75 3 A A174 上海理工大學 林石裕 顧應展 李顯翠 吳寶豐
76 3 A A090 上海理工大學 徐嘉明 朱俊安 李士傑 宇振盛
77 3 A A088 上海理工大學 趙 愉 翁善來 胡孟晗 劉錫平
78 3 B B229 上海理工大學 趙 婕 許光輝 褚晨鋒 高振林
79 3 B B094 上海理工大學 石 龍 張 剛 梁明明 魏連鑫
80 3 B B261 上海理工大學 林 龍 雷麗芳 王鵬飛 章國慶
81 3 A A218 上海海事大學 郭 煜 梅 晗 趙 鵬
82 3 A A172 上海海事大學 畢一辰 楊 昊 許德強
83 3 B B257 上海海事大學 張 哲 蔣瑜媛 倪 艷
84 3 B B180 上海海事大學 沈旭莉 孫海旺 吳 四
85 3 B B146 上海海事大學 孫 鑫 施智龍 向 勇
86 3 B B237 上海海事大學 趙興侃 陸嘉榕 周介磊
87 3 A A096 上海海洋大學 羅玉龍 簡玉梅 楊 鑫 魏雲超
88 3 B B204 上海海洋大學 陳雯雯 林嬌珍 孫 津 劉 躍
89 3 A A194 上海電力學院 林亞陽 曹威海 鄭惠瑩 張光林
90 3 A A009 上海大學 黃 祥 儲 欣 陸辰超 數模組
91 3 B B001 上海大學 孫君為 郭 飛 賀 玉 數模指導組
92 3 B B219 上海大學 周中華 商 祺 張 斌 數模指導組
93 3 A A068 上海師范大學 張嘉玲 季晨斌 周昶捷 郭長江
94 3 B B096 上海師范大學 鍾文平 張俊傑 錢星辰 傅 毅
95 3 B B147 上海師范大學 黃弘毅 蔡翔華 王志勵 朱 傑
96 3 B B003 上海師范大學 葉 龍 浦吉麗 孫凌帆 張小波
97 3 A A094 上海工程技術大學 宋亦文 韓晴晴 劉 璽 基礎教練組
98 3 A A117 上海工程技術大學 朱 禹 吳 昀 王金龍 基礎教練組
99 3 A A027 上海工程技術大學 金 言 金燕芬 范 蓉 管理教練組
100 3 A A030 上海工程技術大學 許方圓 張靜婧 葉 挺 管理教練組
101 3 A A032 上海工程技術大學 鮑琳娜 高琛潔 張盈秋 管理教練組
102 3 A A002 上海工程技術大學 張偉偉 孫 政 楊佳奇 基礎教練組
103 3 A A064 上海工程技術大學 李 昂 鄭琪瑋 孫習靈 航空教練組
104 3 A A016 上海工程技術大學 劉天天 黃玲燕 王 武 管理教練組
105 3 A A217 上海工程技術大學 王一辰 譚潔寧 馮 寅 管理教練組
106 3 A A021 上海工程技術大學 陳夏苗 楚文超 張 洋 基礎教練組
107 3 B B139 上海工程技術大學 曾 向 季皕彧 趙 威 機械教練組
108 3 B B053 上海工程技術大學 徐 瑾 狄劍華 王佳育 管理教練組
109 3 B B080 上海工程技術大學 郭敏嵐 潘兆雄 趙 江 基礎教練組
110 3 B B041 上海工程技術大學 陳瀟慧 徐佳妮 孫 晨 管理教練組
111 3 B B016 上海工程技術大學 蔣 劼 盛樹棟 施方傑 基礎教練組
112 3 B B210 上海工程技術大學 陳加迪 郭 皓 楊 程 管理教練組
113 3 B B015 上海工程技術大學 嚴雅珺 彭盛越 張葉健 基礎教練組
114 3 B B222 上海工程技術大學 符 穎 許玉梅 周倩雲 管理教練組
115 3 B B045 上海工程技術大學 張 弛 錢思超 徐 劍 電氣教練組
116 3 B B189 上海工程技術大學 謝 菲 嚴 蓉 吉 潔 管理教練組
117 3 B B060 上海工程技術大學 沈鷹傑 俞偉康 陳 磊 汽車教練組
118 3 B B251 上海工程技術大學 計 曄 孫 莉 楊軍輝 管理教練組
119 3 B B132 上海工程技術大學 曹智星 姜 劍 王鑫佳 管理教練組
120 3 D D011 上海工程技術大學 朱龍影 孫宏旻 劉 景 高職教練組
121 3 D D021 上海工程技術大學 厲秋成 姚何偉 孫 遨 高職教練組
122 3 A A006 上海應用技術學院 周思佳 朱雯玥 繆 羽 教練組
123 3 A A192 上海應用技術學院 劉牧夫 江武濤 陳聲鴻 教練組
124 3 A A157 上海應用技術學院 金瓊貽 富 宇 趙 紅 教練組
125 3 A A040 上海應用技術學院 蔡 詩 陳 琳 崔仁傑 教練組
126 3 A A048 上海應用技術學院 陳 邦 邱俊煒 瞿 燕 教練組
127 3 A A154 上海應用技術學院 徐丹丹 楊成章 王 旭 教練組
128 3 A A067 上海應用技術學院 劉雨辰 毛仕俊 吳建春 教練組
129 3 B B077 上海應用技術學院 史曉丹 黃 曉 韓偉煒 教練組
130 3 B B025 上海應用技術學院 陳偉華 周 品 宋奇林 教練組
131 3 B B157 上海應用技術學院 杜增富 姚偉超 孟曉傑 教練組
132 3 B B289 上海應用技術學院 楊 駿 王 驍 申 淼 教練組
133 3 A A134 上海金融學院 趙新欣 張 勸 葉 薇 教練組
134 3 B B004 上海金融學院 侯 琳 王 實 鄭 誠 教練組
135 3 B B230 上海金融學院 李家佳 陳瑜茜 單 婷 教練組
136 3 B B181 上海金融學院 侍灣灣 鄒群思 王文靜 教練組
137 3 B B154 上海金融學院 黃 融 范玉姣 舒楚楚 教練組
138 3 B B074 上海金融學院 徐芳芳 姚丹丹 周 蓮 教練組
139
3 B B211 上海金融學院 李 峰 張晨子 曹雅琴 教練組
140 3 B B227 上海金融學院 潘仁超 王 偉 褚炳彬 教練組
141 3 B B194 上海立信會計學院 張敏琛 周 蓉 黃愛華 教練組
142 3 B B201 上海立信會計學院 朱 穎 王思加 錢 忱 教練組
143 3 A A093 上海第二工業大學 酈麗珍 魏 超 李文賢 數指組
144 3 A A046 上海第二工業大學 張 瑜 夏 毅 陸 騰 數指組
145 3 A A211 上海第二工業大學 吳 豐 郭雄飛 妥運超 數指組
146 3 A A022 上海第二工業大學 楊麗娟 許 斌 王俊清 數指組
147 3 A A137 上海第二工業大學 張孝昌 崔成龍 金尚兒 數指組
148 3 B B248 上海第二工業大學 孫 毅 於 強 閆 蓋 數指組
149 3 B B098 上海第二工業大學 黎海華 李 丹 劉 茜 數指組
150 3 B B254 上海第二工業大學 陳雨露 倪靜麗 徐芳芳 數指組
151 3 C C018 上海第二工業大學 戚建建 杭慶偉 郭 煊 數指組
152 3 D D007 上海第二工業大學 袁偉玲 姚 寧 郭 穎 數指組
153 3 A A173 上海電機學院 燕文志 郝國慶 盧 靜
154 3 A A007 上海電機學院 孫勇毅 王 泳 王 欣
155 3 B B269 上海電機學院 馬仕尊 范 舟 李 潔
156 3 A A160 上海商學院 楊文娟 陸文瑩 樂曉穎 沈愛玲
157 3 A A081 上海商學院 崔 娟 苗 帥 商振寧 蘇海容
158 3 A A014 上海商學院 周 彥 王巧紅 甄申申 蔣傳進
159 3 B B290 上海商學院 孫宸璐 趙 晨 余宏柱 任智軍
160 3 B B116 上海商學院 張玲玲 蔣 卷 王顯齊 易艷紅
161 3 A A149 上海建橋學院 張 健 任小峰 黃自力 董 鴿
162 3 D D015 上海新僑職業技術學院 張 翔 王海潮 王 莉 顏惠元
163 3 D D008 上海新僑職業技術學院 楊 恆 駱澤磊 王聖卿 易超琴
164 3 D D005 上海新僑職業技術學院 盛維俊 顧峰賓 張 偉 楊臻
165 3 C C012 上海行健職業學院 蔣莉莉 祝方璐 沈群芳 吳偉計
166 3 D D034 上海行健職業學院 胡 浩 陸郁華 韓 雯 吳偉計
167 3 D D020 上海交通職業技術學院 周瑞曉 楊傳榮 薛瓊雯 諸建平
168 3 C C001 上海電子信息職業技術學院 祁 澤 何 珂 許夢丹 教練組
169 3 C C004 上海電子信息職業技術學院 張旻翼 關永強 萬義才 教練組
170 3 C C002 上海電子信息職業技術學院 鮑明星 岳貝貝 陳 曉 教練組
171 3 D D035 上海中華職業技術學院 劉軼群 楊 暘 徐 雨 徐 潔
172 3 C C017 上海城市管理職業技術學院 張明明 侯志遠 尹少富 曹 衛
173 3 C C014 上海出版印刷高等專科學校 喬寶星 李小磊 呂德平 詹佩民
174 3 D D014 上海出版印刷高等專科學校 王文玉 孫玉龍 毛亞魯 周曉中
175 3 D D027 上海醫療器械高等專科學校 張 橫 高 偉 王有興 數模指導組
176 3 D D030 上海醫療器械高等專科學校 王方文 楊 瑩 梁益媚 數模指導組

高教社杯全國大學生數學建模競賽
上海賽區組委會，2009.10.11

『肆』 劉勝秋他被一代大學生譽為什麼

劉湛秋被大學生譽為抒情詩之王

『伍』 班級教師節活動方案

為了確保活動安全順利進行，時常需要預先制定一份周密的活動方案，活動方案指的是為某一次活動所制定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。你知道什麼樣的活動方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是我整理的班級教師節活動方案範文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班級教師節活動方案1

一、表彰名額：

20xx年教師節表彰「模範校長」5名、「模範班主任」18名、「模範教師」45名，共計68名。其中「模範班主任」和「模範教師」名額，參照各單位教師編制數，本著向一線教師、向農村教師傾斜的原則進行分配，由學校擇優推薦；「模範校長」由教育體育局根據學年度考核推薦產生。推薦的具體優秀人員最後由評審工作領導小組確定。

二、評選范圍

1、「模範班主任」為近年來擔任班主任工作並在班級管理工作中取得顯著成績的班主任；

2、「模範教師」為在教學第一線工作並在教育教學工作和教研活動中做出突出貢獻的教師；

3、「模範校長」為在學校管理方面成績突出的中小學校長。

三、評選條件

熱愛社會主義祖國，忠於黨的教育事業，全面貫徹黨的`教育方針，在大是大非問題上，旗幟鮮明，立場堅定，堅持素質教育思想，熱愛學生，關心學生的全面成長，教書育人，為人師表，模範履行職責，具有良好的職業道德並具備下列條件：

1、「模範班主任」：在學生管理工作中開拓創新，成效顯著，具有良好的榜樣示範作用，近年來的班級管理工作中，學生沒有出現過安全問題，班級學生學風濃，班風正，班級呈現明顯的凝聚力和進取精神，

2、「模範教師」：認真完成教育教學工作任務，具有強烈的敬業精神，能積極滲透課改理念，並在課程改革、實施素質教育方面走在前列，在教育教學研究、提高教學質量方面成績突出，所任教學科教學成績優異。

3、「模範校長」：積極推進素質教育，重視學校的思想政治工作，在推進本單位精神文明建設的工作中做出貢獻、有典型示範作用，在學校管理、服務和學校建設方面有突出成績。

四、評選辦法和工作要求

1、堅持實事求是、好中選優、寧缺勿濫的原則，嚴格評審，認真把關。在評選推薦人選時，按照評選條件和有關規定，充分依靠廣大教職工，民主評選，公正推薦。推薦人選上報前，要在單位進行公示，經公示無異議後，再進行上報。

2、人選的推薦和評選要注意向教學第一線的教師傾斜。注意推薦近年來在實際工作中涌現出的先進典型，嚴格按教育局下達的指標推薦上報。

3、推薦人選要特別強調教師和校長在實施素質教育、深化課程改革、提高教育質量方面的實際貢獻。

4、不服從組織分配的、受到校級以上處分的不予評選。

五、獎勵辦法

堅持精神獎勵和物質獎勵相結合，重在精神獎勵。

六、獎勵方式

20xx年9月體育藝術節開幕式上舉行頒獎儀式，發布表彰決定，頒發榮譽證書和獎金。

七、組織領導

八、申報材料和時限

為保證評審工作順利進行，各單位將有關推薦材料務必於9月3日前報送教體局人事室；有弄虛作假或不按要求推薦造成影響的，取消單位名額。

班級教師節活動方案2

一、活動時間：

20xx年9月7日18：30

二、活動地點：

三樓會議廳

三、會議議程：

1、領導致辭。（劉校長）

2、慶祝教師節優秀節目展演。

3、頒獎。（註：節目和頒獎穿插進行）

四、相關事宜：

1、橫幅（孫方友）：南門

熱烈慶祝第27個教師節。

圓盤

祝全體教師教師節快樂！

三樓會議廳：沭陽縣第二實驗小學慶祝第xx個教師節表彰大會。

2、教師座位、紀律安排。（孫方友

六年級調到中間後三排。西區坐獲獎老師，幼兒園老師坐在獲獎教師後。杜絕孩子到舞台周圍觀看）

3、獎品購買：湯井業

張石成。100元/人

共計100人

4、文娛節目8個：

5、獲獎教師隊形隊列、上下場安排、綵排：宋營弟

6、獎品准備及發放：曹紅梅+湯井業+六名女教師（服裝統一）

7、電視台、《宿遷日報》宣傳報道：項強、耿小娟

8、頒獎程序：

第一批（第二個節目後）：校級優秀教師，23人

頒獎人：趙家磊葛金娥

第一次：鮑秀平

顏毅

胡威

徐娜

羅立

孫達

單順興

陳秀紅

丁玉軍

趙娜

乙青

任志艷（12）第二次：韋芹

蔣愛玲

毛善娟

梁雷

胡新偉

王會雨

朱月秋

邵建榮

蔡子余

仲傑

姜燕（11）

第二批（第三個節目後）：校級優秀職工11人頒獎人：葉偉

湯井業

朱會林劉同松

曹德平

胡方可

岳金生

張淼

沈小利

張蘇梅

張峰芹

湯敏

徐芳（11）

第三批（第四個節目後）：縣優秀班主任、縣控輟先進個人7+12人

楊方春孫方友

第一次：沃靜

葛雷

周利榮

張辛茹

李林會

秦麗

潘愛玲李衛明

徐妍妍

（9）

第二次：耿小娟

李金友

孫維山

葛麗娜

仲靜

乙兵

高向前

李艷雲

湯婷

袁理（10）

第四批（第六個節目後）：縣教育教學、教研先進個人14+11人頒獎人：吳志堅杜建軍

第一次：耿艷麗

周娟

史林

萬婧

戴懷剛

耿曉慶

單紅娟

朱海艷

夏傑

劉煥林

張艷陽

沙彩虹

王曉燕

（13）

第二次：宋營弟

方海靜

姜靜

呂偉伍娟

嚴芳

王登雲

陳圓圓

鮑夢潔

張珊珊

陳學慧

樊華

（12）

第五批（第七個節目後）：教學質量突出貢獻獎

頒獎人：劉校李校

集體獎：六年級組

吳志堅王長江

獎金20xx0萬元。（紅底白字紅牌孫方友）

班級教師節活動方案3

指導思想： 為慶祝我國第xx個教師節，激發廣大教師愛崗敬業、改革創新和無私奉獻的光榮感和使命感，推進我校師德建設，營造尊師重教的良好社會風氣，學校決定開展以「廉潔從教強素質，修身立德教促發展」為主題的慶祝教師節系列活動。

活動安排：

一、國旗下講話： 慶祝第xx個教師節（布置慶祝活動戧牌、彩旗、顯示屏）

負責人：劉勝

二、慶祝第31個教師節暨表彰大會

（一）時間、地點：9月10日下午16時學校二樓會議室

（二）活動過程：

1、全體起立奏唱國歌話筒、音響、投影：馬恩泉

2、校長致辭起草人：向忠秋

華江公司領導講話

3、顧晨葵老師專題報告聯系人:吳莉莉

4、表彰先進

（1）請楊建華校長宣讀20xx學年考核優秀教師名單

少先隊員向優秀教師獻花

負責人：劉美玲

（2）請張健校長宣布實驗初中「書香閱讀」活動讀書徵文獲獎教師名單，並頒發證書、獎金

5、學生表演節目

負責人：郭飛李卉劉美玲王茂梅徐敏錢巧萍

6、教師代表發言

老教師代表發言：劉啟秀

年輕教師代表發言：陳晟

7、「廉潔從教」師德倡議與承諾

（1）代表宣讀師德承諾書宣讀人：童春燕

（2）全校教師簽訂師德承諾書發放、收集：吳莉莉汪雲春

班級教師節活動方案4

指導思想： 為慶祝我國第xx個教師節，激發廣大教師愛崗敬業、改革創新和無私奉獻的光榮感和使命感，推進我校師德建設，營造尊師重教的良好社會風氣，學校決定開展以「忠誠黨的教育事業，爭當教書育人模範」為主題的慶祝教師節系列活動。

活動安排：

一、青年教師座談會（請老教師講座）負責人：吳莉莉

活動時間、地點：9月9日下午16時學校三樓會議室

二、教師書畫展負責人：薛峰

三、敬師卡負責人：顧明

「老師，我想對您說」戧牌展示負責人：陳萬梅

四、國旗下講話：慶祝第xx個教師節（布置慶祝活動戧牌、彩旗、顯屏）負責人：劉勝

五、慶祝第xx個教師節暨表彰大會

（一）時間、地點：9月10日下午16時學校二樓會議室

（二）活動過程：

1、全體起立齊唱國歌音響、投影：馬恩泉

2、表彰先進

（1）宣讀201x——201x學年考核優秀教師名單宣讀人：楊建華

（2）少先隊員向優秀教師獻花

向教齡達三十周年的教師獻花、頒發榮譽證書負責人：李卉劉美玲

（3）學生表演節目負責人：李卉王茂梅徐敏錢巧萍

（三）代表發言

1、教師代表發言：胡曉琴王軍爾

2、校長講話

（四）師德倡議與承諾

1、代表宣讀師德承諾書宣讀人：向忠秋

2、全校教師簽訂師德承諾書發放、收集：汪雲春

（五）全校教師慶祝第xx個教師節合影負責人：馬恩泉

班級教師節活動方案5

在第xx個教師節臨之際，為弘揚先進、樹立典型，集中展現新時代學院廣大教師教書育人、敬業奉獻的新形象新風貌，進一步營造尊師重教的濃厚氛圍，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師不忘初心、牢記使命，深入落實立德樹人根本任務，推動學院教育事業高質量發展，經研究決定9月10日舉行xx環境工程學院20xx年教師節慶祝表彰大會。

一、時間： 20xx年9月10日1:0

二、地點： 大學生活動中心

三、主題 ：弘揚高尚師德，潛心立德樹人為開創本科教育新局面再建新功

四、主持人： 學院黨委副書記張景超同志

五、參加人員 ：全體教職工、學生代表

六、主要內容、議程：

（一）宣讀表彰決定

1、黃香同志宣讀近年榮獲省級優秀教師、優秀教育工作者名單

2、馬永生同志宣讀《xx環境工程學院關於20xx年青年教師教學技能競賽表彰的決定》

3、劉靜洪同志宣讀《xx環境工程學院關於表彰20xx學年「教學質量評估」優秀教師的決定》

4、官金華同志宣讀學院從事教育工作0年教職工名單

（二）頒獎

1、耿世剛同志為20xx年青年教師教學技能競賽獲獎教師頒發證書

2、學院院長張建民同志為學院從事教育工作0年教職工頒發證書

（三）新進教師入職宣誓——領誓xx省教學名師宋鴻筠教授

（四）教師代表宋海鷗老師發言（環境科學系）

（五）學生代錶王忠寬同學發言（環境工程系）

（六）學院黨委書記朱立傑同志講話

七、會議組織及要求：

（一）本次教師節慶祝表彰大會由學院黨政辦公室牽頭，學院工會、組織宣傳部、人事處、教務處、學生處、團委等相關部門做好會議籌備各項工作。

（二）請與會教職工著正裝，佩戴校徽，1:0前入場。

班級教師節活動方案6

一、活動目標

1.讓孩子知道9月10日是教師節。培養幼兒從小尊敬老師的美德。

2.幼兒通過自己動手畫畫，製作手工的形式，向老師表達節日的祝福。

3.發展幼兒的大膽表現力、語言表達能力和發展動手操作能力。

二、活動准備

1.各班主任制定本班活動內容與形式。

2.為幼兒提供相應的材料。

3.幼兒早已學會兒歌《老師本領大》。

4.大班，中班製作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起製作花

三、活動時間

20XX年9月10日上午

四、活動過程

1.各班在晨間談話環節中，以"教師節"為主題，展開談話活動。

2.第一節活動課用兒歌《老師本領大》引出主題。

以前我們學了一首兒歌，名字叫《老師本領大》，我們一起說一邊。

老師本領大老師老師本領大，會折紙，會畫畫，唱歌跳舞頂刮刮，我們大家都愛她。

我們大家都愛她。

3.說一說你身邊最熟悉的老師，長的什麼樣。

我們班有幾位老師?誰能說一說咱們中XX班的老師都長的什麼樣?(請個別幼兒說)

4.講解教師節的日期和第一個教師節是1985年。

我們中國為了宣揚尊師重教，提高教師在社會中的地位，特意確立9月10日為教師節，1985年是我們教師的第一個節日，教師終於有了自己的節日。

5.第二節活動課，全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝教師節《我愛老師》活動。

A.祝福送老師：

(1)愛要大聲說出來

(2)大班幼兒代表講話

B.愛心手工送祝福

(1)大班幼兒獻畫活動。

(2)中班幼兒獻愛心活動。

(3)小班幼兒獻花活動。

C.深情擁抱愛升華。

(1)與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。

五、作品展示

活動結束後，各班整理作品。以畫展，主題牆的形式展示幼兒的作品。

『陸』 大學生如何面對壓力管理策略論文

隨著我國高等 教育 的發展，大學教育已從精英教育向大眾化教育轉變，大學生的壓力來源於學習、就業等方面。下面是我為大家整理的大學生如何面對壓力論文，供大家參考。

大學生如何面對壓力論文篇一：《淺談大學生心理壓力問題》

非 畢業 大學生的就業心理壓力分析 摘 要隨著我國大學教育趨於大眾化及金融風波對世界經濟的影響大學生就業難問題不僅成為了一個嚴重的社會問題而且使非畢業大學生產生了巨大的心理壓力。本文對非畢業大學生的就業心理壓力進行了分析並提出應通過其自身的調節和高校的配合來緩解此類心理壓力。 關鍵詞大學生 就業 心理壓力 隨著我國社會主義市場經濟的建立和完善高校畢業生就業制度改革的不斷深入大學生就業形勢發生了較大變化。特別是近幾年來大學生就業人數不斷創新高2010年更是達到了700萬這使得大學生就業問題引起了全社會的廣泛關注同時也使非畢業大學生產生了巨大的心理壓力。而大學生自卑、冷漠、抑鬱、厭學、強迫、報復甚至自殺等各種心理問題都與大學生面臨的心理壓力有著不同程度的聯系。

一、就業問題對非畢業大學生心理狀況的影響 隨著我國大學教育大眾化社會崗位的日趨飽和加之金融風波對世界經濟造成的嚴重的負面影響大學生面臨的就業壓力越來越大以前大學生就業的“騎馬找馬”的現象已經成為了過去更多的大 學生開始考慮如何先找到一份“糊口”的工作。廣東省2009年普通高校畢業生就業工作會議2009年3月19日曾公布的一組數據截至3月10日為止廣東普通高校本科畢業生的簽約率為7.61、專科畢業生的簽約率為8.43、畢業研究生的簽約率為14.87相比2008年同期下降了50以上。大學生就業難問題已經成為眾多專家學者經常討論的話題之一這不可避免地會對非畢業大學生的心理產生了一些影響。

1、懼怕就業心理的產生。

非畢業大學生盡管還沒有直接面對畢業就業但社會上關於就業難的話題以及自己學長的就業狀況都會使他們對自己將來的就業產生懼怕心理。特別是近年來一些高校的畢業生因為留戀校園生活更懼怕就業壓力仍滯留於高校及其附近產生了“新留校一族”他們或是跟下屆學生合住在寢室里或是在學校附近租房子住下他們的言傳身教更是會對非畢業大學生產生沖擊加劇他們對於就業的懼怕心理。

2、厭學心理的產生。

非畢業大學生多都為昔日的天之驕子他們的成長歷程幾乎都沒有經過“風吹雨打”加上缺乏實際的社會 經驗 隨著就業難度的增加特別是一些大學生看到昔日的未考上大學的高中同學有些已經先就業當他們對自己未來的工作過分苛求時會令自己陷人極大的精神 困擾甚至無法自拔就會感到失落、委屈、頹靡等等於是就產生了厭學甚至綴學的念頭。 同時隨著各類信息越來越開放、公開非畢業大學生對各種就業途徑也更為熟悉不少非畢業大學生注意到靠社會關系找工作是很重要的一種就業 渠道 而且靠關系找到的工作單位也比較好這使一些大學生熱衷於在大學期間努力地去營造各種社會關系如到用人單位去實習的辦法來“製造社會關系”等反而對專業知識不太看重。

3、自卑心理的產生。

一些大 學生 自我評價 過低過低估計自己的知識、能力水平。特別是在發現自己的某個學長因為各種原因還沒有就業的情況下自卑的心理更為嚴重。表現在學習和生活中有的大學生對自己缺乏自信過於拘謹縮手縮腳優柔寡斷慢慢開始喪失了勇氣悲觀失望、抑鬱孤僻、不思進取覺得自己事事不如他人不敢參與各種競爭。

二、大學生面對就業心理壓力時的自我調節 心理壓力其實並不可怕它是人類生活中一種必然的存在。事實上進入社會後每個人都會面臨心理壓力正如中國的俗語所言“人人有本難念的經”盡管每一個人的壓力都有所不同。大學作為一個人從學校走向社會的過渡期作為一個鍛煉自己的平台大學生也應在其中學會如何面對心理壓力。 心理學上有一種學說——評估學說即個體對事物有了認識就會利用頭腦中的舊經驗來解釋新輸入的信息進行評估於是產生情緒體驗。可見個人對事物究竟體驗為積極的情緒還是消極的情緒是在於怎樣認識事物。而事物總有兩面是是非非好好歹歹得得失失你中有我我中有你正所謂“橫看成嶺側成峰”。因此心理學家告誡我們當個體在認識、思考和評價客觀事物時要注意從多個角度看問題。如果從某一角度來看可能會引起消積的情緒體驗產生心理壓力這時我們只要能夠轉換一個視角常會看到另一番景象心理壓力也迎刃而解。對於就業壓力非畢業大學生也要學會用這種 方法 來學會給自己減壓。

在校期間大學生就應該開始自覺加強就業心理准備努力提高自己的就業心理調適能力為今後順利就業做好准備。 筆者認為大學生在自我緩解就業心理壓力加強就業心理准備時應做到首先適應現實的就業市場變化舍棄焦慮不安、自負、自卑或孤傲等消極因素從實際出發沉著冷靜立足現實努力充實自己。其次增強自己的心理承受能力積極參與各種競爭學會以頑強的意志克服種種困難建立較強的現實感、樂觀、堅強、自信、自尊。再次培養良好的就業心態要避免孤傲心理、攀比心理、完美心理、急功近利的心理也要克服急躁、焦慮、自卑、依賴、不公平等不良心理正確認識自己找出自己的興趣所在確定自己的優 勢明確切入社會的起點。最後學會正確對待就業過程中可能遇到的各種不公平現象學會積極主動地維護自己的各項權益。

三、高校如何在緩解非畢業大學生就業心理壓力上發揮作用 減輕心理壓力是一個系統工程除大學生自己應積極面對和調整外高校也應主動參與營造氛圍創設環境幫助大學生應對壓力事件。

1、高校應引導大學生樹立正確的擇業觀。 在目前嚴峻的就業形勢下大學生就業時首先應考慮先就業融入社會腳踏實地鍛煉自己。如果工作一段時間後覺得單位不適合自己發展可以重新選擇職業。隨著科學技術的飛速發展和經濟全球化的到來知識、產品的更新換代加快在就業機會不斷增長的同時失業的威脅也越來越大職業和崗位變動也更為頻繁。高校應幫助非畢業大學生逐步樹立先就業、後擇業、再立業的觀念。同時通過舉辦一些優秀畢業生的座談會、講座等鼓勵和支持大學生到西部地區、到基層、到農村、到中小企業等一些可能讓大學生大有所為的地方就業。

2、高校應及時對大學生進行就業心理輔導。 非畢業大學生在自己積極面對就業心理壓力的同時有時也會呈現出焦慮、自卑、攀比等不良就業心理這在一定程度上會影響了非 畢業大學生的健康成長和順利就業。因此做好大學生就業心理輔導工作是高等教育的內在要求對於緩解大學生的就業心理壓力促進大學生健康成長有著重要的現實意義。筆者認為高校可通過開設就業心理輔導活動課團體輔導與個別輔導相結合進行職業心理測評等多種方式有計劃、有系統地對大學生就業的認知、情感、態度、行為各方面有目的地施加積極的影響。

3、高校應著力提高人才培養質量。 當前我國大學生就業難的症結之一在於高校在從“精英”教育向“大眾化”教育的轉變過程中人才培養模式卻沒有適時轉變從而脫離了社會需求致使許多專業人才供大於求。高校應主動適應社會、經濟的發展變化以就業為導向確立正確的人才培養目標制定科學合理的人才培養方案在教育的過程中要深入推行素質教育增強教學活動的互動性發揮學生的主體性、主動性和創造性更新教學內容增強教育教學與社會和時代的互動性加強實踐教學在鞏固理論知識的基礎上培養具有創新意識和實踐能力的高素質實用型人才改革考試考核評價體系。只有這樣才能真正緩解非畢業大學生的就業心理壓力增強他們面對就業的能力和信心。

參考文獻

1.左春曼著《大學生擇業心理壓力分析》載《知識經濟》2010年第1期。

2.王成德、康金艷、段曉娟著《大學生心理壓力狀況及應對策略》載《甘肅聯合大學學報社會科學版》2010年第2期。

3.劉勝榮、劉亞鵬、曲燕著《大學生心理壓力成因與對策》載《現代商貿工業》2009年第6期。

大學生如何面對壓力論文篇二：《淺談護理學專業學生壓力》

【論文關鍵詞】護理專業實習學生壓力

【論文摘要】隨著醫學科學的發展和人們生活質量的提高，人們對健康的內涵和外延都有了新的認識。由於生活快節奏、激烈的競爭和緊張的人際關系，人們感受到比較強烈的壓力和緊張，可能導致心身的亞健康狀態。護理工作是對現存的或潛在的健康問題反應的判斷與處理。護理工作的對象是患病的人或健康的人。護理工作的性質決定了護理人員必須經常面對病人、家屬、醫生及其他的健康工作者。這些因素都會使護理人員產生壓力。護理專業學生(以下簡稱護生)在學校期間及臨床實習期間，都常常因面臨著各種壓力而影響身心健康和實習效果[1]。1997年Admi指出，護理本科生在臨床實習期間常面臨各種壓力，如不能很好應對，可影響他們在臨床的工作能力，甚至動搖他們從事護理工作的決定[2]。現對護生、實習護生的壓力研究作一綜述，以便引導學生採用適當的應對 措施 減輕或緩解心理壓力，保持身心健康和提高學習、實習效果。

1壓力概論

19世紀法國生理學家ClaudeBemard第一次提出人類有內在穩定性，若內在不平衡與外環境之間的關系受到破壞，就可能導致疾病。1950年HansSelye將壓力與疾病聯系在一起，由此壓力能致身心疾病就比較明確。Lazarus和Folkman在1984年提出了可認知的壓力理論，並成為了研究職業壓力和壓力管理中被廣泛使用的應用理論。隨後壓力學說發展很快，並開始應用於實踐。

壓力的根本內涵既與個體對外界刺激的感知有關，又和個體滿足需求的能力有關。人在一生中會經歷各種各樣的壓力，如工作、學習、人際沖突、惡劣環境等。當人遇到壓力時都會有不同的適應方式，適應能力因人而異。輕度的壓力可刺激機體處於緊張狀態，提高人們的工作業績。一旦壓力源解除，身體各系統又恢復到放鬆狀態。持續高水平壓力使機體內用以適應和調節壓力的能量和精力耗盡，造成機體平衡失調，導致身心疾病。

2護生的壓力

2.1專科護生的壓力

2.1.1就業近幾年，我國高等護理教育事業蓬勃發展，培養出了一批高學歷層次的護理人員。在就業選擇方面，總體上專科護生對於本科護生沒有優勢可言，有的醫院用人只考慮實用性，不願聘用專科生。而另一些醫院片面地強調學歷，非本科生不用。這樣一來，專科生在就業方面處於“上不接下不靠”的尷尬境地。這是專科護生面臨的最大壓力。

2.1.2社會價值感學生時期的護生都認為自己的職業是崇高的，是受人尊敬的“白衣天使”。但參加臨床課間實習後發現，許多醫生、病人及病人家屬對護理專業存在偏見，認為醫生是有技術、有學識之人，而護生只是機械地執行醫囑，只會依附於醫療，使護生覺得護士的社會地位低下，不受尊重和重視，產生了無價值感。

2.1.3升學隨著社會對知識需求的增加，越來越多的專科生都明白，專科學歷遠遠不能適應社會的要求，需要繼續深造，至少要“專升本”。在專升本的過程中也面臨壓力，有些學生家庭比較困難，無力支付“專升本”的學習費用;有的則不知在“先就業後升本”還是“先升本後就業”之間作何種選擇;有的還擔心就業後，由於臨床護理人員缺乏，護士三班倒，沒有充裕的時間學習。

2.1.4其他參加臨床課間實習後護生方知，社會工作中，還有許多人際關系需要處理，如輪轉科室帶教老師、病人及病人家屬、實習生之間等等，人際關系壓力由此產生。就業體制的改革，把每一個學生推向市場，護生在學習的同時還要聯系工作。實踐機會非常寶貴，有大量知識需要藉此機會學習，而工作又不能不找，這就產生了壓力。凡此種種，各方面的壓力同時大壓到了護生的頭上，如不及時緩解和消除，勢必造成護生的精神和心理等多方面緊張，時間久了極易造成身體、心理和精神方面的損害。

2.2本科護生的壓力

2.2.1准備和參加考試曹穎的調查顯示，“准備和參加考試是護理本科生的最大壓力源”[3]。其結果與其他作者研究相似：考試是學生學習中重要的應激事件，考試壓力對學生的影響具有時間上的持續性，考試壓力已成為適學青少年的最大壓力源。Clarke的研究也表明護理本科學生的最大壓力源是對學習的要求[4]。

2.2.2分配情況學生都把選擇一個合適的職業作為整個人生旅途中的一件大事。畢業生的擇業難已成為當今突出的問題，畢業分配情況是護理學專業本科學生的第二大壓力源。

2.2.3社會對本專業的看法目前，在健康服務體系中，醫療佔主導地位。護理工作的社會地位低，群眾形象差，專業的提高及發展緩慢已成為造成護士短缺的主要原因。

2.2.4其他學習的任務量、時間不足不能想做的事、與其他學生的競爭及不能按時睡眠等也是本科護生的重要壓力源。學生目前的經濟情況及教師的評價也成為學生的主要壓力源。許多學生來源於偏遠地區，經濟條件差，而上學的費用又高，經濟問題也給學生造成了很大的壓力。教師的評價常常與畢業分配密切相關，故也成為學生的一個常見壓力源。Admi研究表明：教師的監督及評價與學生的壓力水平顯著相關。而不同年級的護理本科生其壓力源也不盡相同。大一年級的新生，學習的任務量是最主要的壓力源。每天的學習內容、考試的出題方式、自己對知識的接受能也成為主要的壓力源。由於新生剛從高中步入醫學院校的大門，學習的知識和方法與高中異差很大。學生需要適應新的學習內容與方式。而且這些學生在中學學習成績都在班級前茅，因而易對新的學習需求產生壓力感。在二、三年級的學生中，自己對知識的接受能力和在班級排列也是重要壓力源[2]。2.3實習護生的壓力

2.3.1對知識技能的需求護理專業學生從習慣的校園學習、生活來到醫院實習，加之病人的情況千變萬化，很多學生擔心遇到緊急情況不知如何處理，害怕出現差錯，不能將課堂所學的東西有效應用到臨床等，造成學生有很大的心理壓力，故實習護生的最大壓力是“對知識技能的需求”。

2.3.2學校教學與臨床需求之間的差距這與現行的教育體制有關，目前的許多學生理論知識掌握及考試成績很好，但解決問題的能力、理論與實踐的結合能力及動手能力很差，出現高分低能現象。楊新月在《基礎護理教學與臨床脫節問題的探討》一文中指出，學生在學校學習理論知識生進入臨床實習，不斷反映老師教的與臨床做的不一樣，臨床帶教老師則反映，學校教的太繁瑣，太機械，有的學習內容臨床已經不用或被淘汰，學與用的差距太大。

2.3.3接觸傳染病性疾病、每天從事的工作在臨床護理工作中，護理工作被認為是臟而累，而且充滿高壓力的專業。接觸傳染病性疾病、每天從事的工作內容成為實習護生的重要壓力源[9]。而有研究表明，中國護士有工作高度疲倦感的人佔59.%[6]。

2.3.4其他臨床教師、病人及家屬的評價也成為實習護生的一個常見壓力源。

3應對措施

應對是人們持續的通過意識和行為的努力及評估個人能力而緩解內外壓力的一種需求，是緩解心理壓力的過程。人們遇到壓力後，常採用情緒調節或壓力處理的方法來減輕自己的壓力源[7]。接受現實是學生採用最多的一種應對方式，按學校期望的去做、責備自己也是學生多用的應對方式。梁軍林等的研究表明女生採用消極應對方式的人數顯著高於男生，因女生具有比男生更敏感、羞怯、好幻想，及遇到困惑不願意表述等特點[8]。獨自想辦法解決和試圖改變目前的局面也是兩個常用的應對方式。大學階段是學生的心理發展正趨於成熟的階段，多數學生能勇敢面對壓力。其他常用的應對方式如與同學或家人談論自己的感受;尋找更好的方法，看事情積極的一面，與其他處境相同的人比較，以及想曾經做過的成功事例也是學生常採用的應對方式。根據Lazarus和Folkman的研究：樂觀和尋求支持是人們常採用的應對方式[7]。

4管理對策

個體從生到死無時不面臨各種問題和挑戰，因此，通過努力來改變壓力環境，保護自身健康與生存的應對活動幾乎存在於生活的各個方面和人生的每一個階段。對於實習學生的管理者，不僅要向學生傳授知識，也要指導學生如何面對和應付壓力，以使她們保持心身健康，順利地完成臨床實習、學習。

4.1指導學生採用積極的應對方式緩解壓力消極的應對方式可增加應激的強度，不利於身心健康。有效的應對是緩解心理應激的關鍵。Jalowiec將應對方式歸納為八種，包括樂觀、支持、自我依賴、勇敢面對、保守、聽天由命、情感和逃避。樂觀應對被認為是效果最好的應對方式，其次是支持應對方式。教師應注意了解和觀察學生的心理狀態，及時給予正確合理的引導，以使學生採取積極有效的方式應對壓力。

4.2合理有效地安排實習計劃減輕學生的學習負擔，是減緩學生心理沖突，保持學生心理健康發展的關鍵。要隨時向臨床教學老師和實習學生了解情況，並定期進行問卷調查，及時發現實習中存在的問題，及時修改實習計劃和解決問題，以增加實習效果。如根據臨床教師及學生的建議，增加了手術室及急診室的實習時間，並可嘗試安排專門實習指導教師與臨床教師共同完成臨床實習指導工作。

4.3增加在校學生的實踐機會進行課程設置的改革，對一些課程進行整合，增加課間及臨床實習時間。並可安排學生到臨床學習新技術，縮短課堂教學與臨床實際之間的差別，培養學生獨立解決問題、動手及理論聯系實際的能力，使學生將所學習的理論知識應用於臨床實踐中。

自1985年以來我國的護理教育發展十分迅速，目前已有90餘所醫學院校開辦了高等護理教育，形成了中專、大專、本科、研究生等多層次的教育體系，為護理事業的發展培養了一大批專門人才。對不同層次的護理實習學生在臨床實習中，對學習和生活中遇到的各種事件的反應不同。了解不同層次護理專業學生的壓力來源，引導學生採用適當的應對措施減輕或緩解心理壓力，以保持身心健康和提高實習效果是護理教育者的重要任務之一。現國內已有部分有關實習護生壓力源及應對方式的研究，但對於本科實習護生與專科實習護生壓力源及應對方式差異的原因尚缺少相關研究，這是今後研究應該解決的問題。

參考文獻:

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[6]李小妹劉彥君.護士工作壓力源及工作疲潰感的調查研究.中華護理雜志.2000，35(11):645—649

[7]LazarusRS,FolkmanS.Stress,appraisalandcoping.NewYork:Springer.1984，89

[8]梁軍林李東石等.高中生的防禦方式和應對方式與心理健康的相關性研究.中國心理衛生雜志.1999，13(3)：146

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『柒』 大學生休學創業備嘗艱辛的故事

兩年多前，史曉亮休學北上，在北京中關村創辦了自己的公司，並成功地掘取到「第一桶金」;去年九月，他又重返校園，繼續學業;如今，他一邊學習一邊經營著自己的公司。昨天，記者不知咋的，從這以後，劉勝再也沒見過此老闆來這洗腳坊，也更沒見他像以前那樣發瘋似地找這女孩了。在美麗的揚大。
他以「離校休學―成功創業睡到半夜，手機響了。迷迷糊糊地接電話。秦焰說：「忽然就想和你一塊兒看星星，我在酒店天台等你。」不等我回答，電話掛了。―入校復學」的獨特經歷，成為2005年度「江蘇省十佳青年學生」;3月27日，他又被共青團中央授予「全國優秀共青團員」的光榮稱號。他，就是揚州大學文學院的史曉亮同學。
兩年多前，史曉亮休學北上，在北京中關村創辦了自己的公司，並成功地掘取到「第一桶金」;去年九月，他又重返校園，繼續學業;如今，他一邊學習一邊經營著自己的公司。昨天，記者在美麗的揚大校園里，與史曉亮進行了一次面對面的交流，從而了解到一個在校大學生獨特的創業經歷。
休學創業備嘗艱辛
史曉亮是甘肅武威人，2001年8月被揚大文秘專業錄取。在初進校的一年多時間里，史曉亮一直感到一種壓抑，一種學無所成的空虛，於是，產生了暫時離開校園的念頭。
在說服父母後，2003年9月，我滿足得以為自己是浸在蜂蜜中甜滋滋的櫻桃小丸子，在沒看見那張報紙之前。史曉亮向學校提出了休學申請，在老師和同學們不解的目光中，他背起簡單的行囊離開了校園，踏上了開往北京的火車。
剛到北京的日子十分艱難。身上帶的錢有限，史曉亮只能住在中關村一個地下室里，條件很差，月租卻要300元，但這在北京已經算便宜的了。最初，史曉亮只能靠替別人抄寫文稿、去電腦公司攬活修電腦、幫別人散發宣傳廣告維持生活。
漸漸地，史曉亮越來越覺得要想在北京有立足之地，必須有一技之長。於是，他一邊打工一邊參加了新東方的軟體培訓班。
2004年5月，史曉亮終於通過了JAVA認證的軟體工程師考試，而這種考試的通過率往往只有兩三成。
談起這段經歷，史曉亮顯得很平靜：「我從沒有後悔，相反卻值得慶幸，在學校里想吃苦都吃不到。這樣的一種經歷將成一個月就這樣過去了。我剛想找老總，老總卻來了，他告訴我們，從明天開始，為我們換個新的崗位。我一聽十分高興。哪想到，所謂新崗位，不過是另一個車間而已，活兒還是又臟又累。又一個月以後，老總讓我們進另一個車間，那是本企業最危險最艱苦的穿鋼車間，烈焰騰騰的爐子里吐出一根根通紅的鋼條，氣浪灼人，充滿驚險。我讀了幾年大學，到頭來竟會成為一名燒爐工，這真是做夢也沒想到的。此時我做好了辭職的准備，就等著實習期滿，看老總怎麼安排我們。為我今後創業的動力。」
成功掘得「第一桶金」
2004年8月，懷揣軟體工程師證書的史曉亮在走進人才市場不久，就很快被清華紫光公司聘用，參加了北京地稅局綜合信息管理系統行政處罰模塊的開發。這個系統比較復雜，先後有1但在得到了許多關注和關懷的同時，黃慎也體會到了世態炎涼。很多公司只是利用他們作商業宣傳，當活廣告，而不是真正的合作。這讓黃慎很苦惱。在做樂隊的期間，黃慎不僅沒有賺到錢，反而家裡還貼進去不少。這樣下去不是辦法。辦公司的初衷就是讓黃慎和其他盲孩子們自食其力，但現在這個想法並沒實現。現實和理想往往是不同的，年，黃慎作出了痛苦的抉擇，解散了盲孩子樂隊。00多名軟體設計人員共同開發了三年多。
幾個月後，當史曉亮成功完成公司交給自己的任務時，他又有了新的想法―自己開一家公司。
2004年12月底，史曉亮在中關村創辦了屬於自己的公司―北京網路方舟科技公司，從事軟體開發、網站建設、網路推廣和營銷等業務。然而，在中關村，像他這樣規模的公司多達三四萬家，一個新成立的小公司建議：創業並不等於當老闆。被訪者致認為，創業的概念應該是廣義的，不管在哪個崗位，都可以看成是創業的開始，關鍵是提倡創隨後，兩人墜入了愛河。自從認識劉薔後，曾慶國改掉了身上的惡習。那時，曾慶國已是而立之年，老大不小了，25歲的劉薔也到了結婚年齡。兩人戀愛後，曾慶國想盡快結婚。可是劉薔母親覺得曾慶國年齡偏大、家境不好，特別是他過去又有一些惡習，因而反對他們交往。來自家庭的阻力，讓他們一次次被迫分手，又一次次和好如初。3年苦戀，最終經受住了各種考驗，他們牽手走進了婚姻的殿堂。業精神。給別人打工也是創業的部分，可以視為資金經驗的積累過程。創業可以分幾步走，先對社會對市場增加了解，打工既可以增加閱歷，也有助於確定自己的目標。大學生千萬不可以被影視劇鼓吹的白領海歸的生活方式迷惑，誤以為創業是很輕松浪漫的事，創業要有埋頭苦幹吃苦耐勞的精神。要想開拓業務何其艱難。
史曉亮至今都清楚地記得公司接的第一筆業務是幫一個公司做網站，當拿到做網站的2600元報酬時，他心中激動不已。後來，憑借扎實的技術、吃苦耐勞的精神和良好的管理能力，史曉亮的公司在短短幾個月時間內就獲利數十萬元。
有了「第一桶金」，史曉亮又開始為自己確定新的發展目標。一個偶然的機會為他的事業發展開辟了新的天地：涉足電子商務。
在幫助維護一家鄭州工藝品網站的過程中，火爆的交易量觸動了史曉亮，他想起揚州的工藝品，無論是文化內涵還是品種數量上都要遠遠超過鄭州，而且時下的揚州正在大力推進全民創業和文化產業，急需既有市場頭腦、商業運作經
她咬了咬嘴唇：「你願意嗎？」驗，又有良好的經營理念的商務人才，「天時地利人和」，自己何不抓住這個商機呢?
在經過多次反復思考後，史曉亮作出了一個令同行意外的決定：回到揚州大學復學，邊學習邊創業。
復學創業「兩不誤」
2005年8月，史曉亮重新回到久違的校園，回到讓他對未來充滿希望的古城揚州。
他利用開學前的一個月時間，騎著自行車走遍了揚州的大街小巷，與揚州工藝品生產廠家交流磋商，了解各方面的信息。開學以後，除在場的人都默然。這片沉默中，大家彷彿還看到那隻把信舉得高高的手。了每天按時上課，他的課余時間也排得滿滿的，到圖書館查閱資料，登門拜訪學校的電子商務、旅遊管理、文化研究等方面的專家，聽取他們對創建「揚州工藝品網」的意見。
2005年12月28日，在學校的大力支持下，由史曉亮申辦的揚州半塘科技咨詢公司終於獲准注冊，並順利拿到了工商局的營業執照。
目前，他正著手被林邊拉著，我面紅耳赤，不想理睬他。林邊長吁短嘆起來：「唉！要是我死了，你可怎麼辦？」我瞪眼，他更正道：「哦，我是說我的彩票可怎麼辦？」我忍不住笑起來：「死到臨頭還惦記著發財，真是個財迷。」手揚州工藝品網創辦前的各項准備工作。史曉亮一遍，兩遍……他閱讀了數遍。他知道悔已晚，人去屋空。說，他已經做好了這一網路的簡體中文版，正在做英文版和繁體中文版，一個月內，揚州工藝品網就將正式對外開通。史曉亮要通過他的網路，把揚州的漆器、玉器、古琴、古箏等工藝品推向東南亞，推向全世界，讓更多的外國朋友了解揚州，讓揚州的產品和文化走向全世界。
心有多大，舞台就有多大。史曉亮的創業經歷給了許多在校大學生以有益的啟示，而他身上所具有的那股不畏難、不服輸、不退縮的精神，也正是我們這個時代所需要的。
創業大學生艱辛