蘇州大學生創業

1. 蘇州大學生自主創業具體有哪些政策優惠

你好，你可以找一下關鍵字，都是蘇州地區的優惠。
1、關於全市開展1000名大學生創業訓練營活動的通知
2、關於印發《蘇州市區大學生創業見習實施辦法(試行)》的通知

上面的那些東西都很空洞，下面的你仔細看了之後hi我，我會告訴你各中的門道。可以讓你得到政府免息貸款。

關於印發《蘇州市勞動密集型小企業、合夥經營企業吸納就業貼息貸款實施辦法》的通知
蘇銀[2009]52號
人民銀行各市支行，各市財政局、勞動和社會保障局，江蘇銀行蘇州分行：
為進一步推進下崗失業人員小額擔保貸款工作，鼓勵商業銀行對新增就業崗位吸收就業人員達到一定比例的勞動密集型小企業給予信貸支持，人民銀行蘇州市中心支行、市財政局、市勞動和社會保障局聯合制定了《蘇州市勞動密集型小企業、合夥經營企業吸納就業貼息貸款實施辦法》，現下發給你們，請遵照執行。

附件：
1．蘇州市勞動密集型小企業、合夥經營企業吸納就業貼息貸款實施辦法
2．蘇州市勞動密集型小企業、合夥經營企業吸納就業貼息貸款申請表(略)

中國人民銀行蘇州市中心支行
蘇州市財政局
蘇州市勞動和社會保障局
二00九年四月二十七日

附件 1

蘇州市勞動密集型小企業、合夥經營企業吸納就業貼息貸款實施辦法

一、總則
為貫徹落實《蘇州市委蘇州市人民政府關於鼓勵市民創業促就業的意見》（蘇發〔2008〕4號），根據《市政府辦公室轉發關於進一步完善小額擔保貨款運作機制的實施意見》（蘇府辦〔 2007〕178號）等文件精神，鼓勵我市銀行對勞動密集型小企業、合夥經營企業（以下簡稱符合條件的小企業）給予信貨支持，發揮勞動密集型小企業、合夥經營企業吸納就業再就業的輻射帶動作用，推動全市創業和再就業工作再上新台階，特製定本辦法。

二、適用對象
（一）本辦法所稱符合條件的小企業，是指當年新招用就業困難人員、城鎮登記失業人員、復員轉業退役軍人和登記失業的大中專（技）畢業生，與其簽訂一年以上期限勞動合同並正常繳納社會保險的勞動密集型小企業、合夥經營企業（廣告業、桑拿、按摩、網吧、氧吧以及其他國家產業政策不予鼓勵的企業除外）。就業困難人員的界定，按《市政府關於積極應對當前經濟形勢穩定就業促進就業的意見》（蘇府【 2009」1號）和《蘇州市「就業困難人員」認定辦法》（蘇勞社就管【 200916號）執行。
（二）本辦法所稱經辦銀行，是指承辦對符合條件的小企業貼息貨款業務的江蘇銀行蘇州分行；擔保機構為蘇州國發中小企業擔保有限公司。各市（縣）經辦銀行和擔保機構由各市（縣）自行確定。
三、本辦法所稱貼息對象是指申請貨款後，能夠正常還貨，本息已清（包括提前還貨）的符合條件的小企業。貨款展期不貼息。
四、本辦法實行 「以獎息代貼息」的貸款貼息政策，由財政按照人民銀行公布的貨款基準利率以內的實際發生額給予 50％的貼息。具體獎息管理辦法按照中國人民銀行蘇州市中心支行、蘇州市財政局、蘇州市勞動和社會保障局《關於印發蘇州市下崗失業人員小額擔保貨款獎勵管理辦法的通知》（蘇銀〔2005〕180號）執行。

五、符合條件的小企業資格認定及貨款辦理
（一）資格認定
1．符合條件的小企業，可向市勞動保障部門所屬的市勞動就業管理服務機構提出申請，經勞動保障部門、財政部門審核（定期審核）確認貨款資格。
2．符合條件的小企業申請資格認定需提交《蘇州市勞動密集型小企業、合夥經營企業吸納就業貼息貸款資格申請表》和下列證明文件：
（1）營業執照副本（另附復印件）；
（2）稅務登記副本（另附復印件）；
（3）當年新錄用就業人員的就業登記證（勞動手冊）、勞動合同（另附復印件）；
（4）花名冊（企業蓋章）；
（5）企業為職工繳納社會保險的記錄（或增加表）；
（6）企業工資支付憑證（工資表）；
（7）上年度以及上月財務報表；
（8）納稅申報表；
（二）貸款辦理
經辦銀行核貨時，如需企業提供擔保公司擔保的，擔保機構按照擔保管理辦法和操作程序辦理擔保手續，並按照擔保管理辦法的相關條款收取手續費。
1．對符合條件的小企業的貼息貨款按照商業性貨款原則進行管理，鼓勵擔保基金為其申請的貨款提供擔保服務。經辦銀行按照信貨管理的有關要求自主審查並決定貨款的發放，自主承擔風險。同意發放貨款的經辦銀行應在貸款合同中加蓋貼息貨款專用章，並單獨設置貼息貨款業務台帳以備有關部門檢查。
2．符合條件的小企業向經辦銀行申請貼息貨款時，除提供貨款所需的資料以外，還需提交經勞動保障部門、財政部門審核的《蘇州市勞動密集型小企業、合夥經營企業吸納就業貼息貨款資格申請表》。
3．對符合條件的小企業的最高貨款額度按當年實際招用就業人數，按人均不超過 10萬元的標准，最高貨款額度不超過 200萬元，合夥經營企業最高貨款額度不超過 50萬元，貨款期限不超過 2年。經辦銀行應根據企業實際情況，合理確定貨款額度，並在《蘇州市勞動密集型小企業、合夥經營企業吸納就業貼息貨款資格申請表》上載明。
4．借款人提出展期且符合貨款展期條件的，貨款經辦銀行可按照相關規定展期一次，展期期限不超過1年；
5．勞動密集型小企業、合夥經營企業的反擔保手續由企業法人代表辦理。
六、財政貼息獎勵和手續費補助資金的審核撥付
（一）財政貼息獎勵的審核撥付
1．符合條件的小企業在貨款期滿並正常還本付息後申請貨款貼息，經辦銀行每季度匯總《蘇州市勞動密集型小企業、合夥經營企業吸納就業貼息貨款還本付息擬獎勵清冊》並附企業還本付息憑證復印件（經辦銀行同時應提供擬獎勵對象的存款帳號，以備劃付）。
2．人民銀行、財政部門、勞動和社會保障部門、經辦銀行、擔保公司定期召開聯席會議，對擬獎勵小企業進行確認。
3．財政部門將貼息資金直接撥付至聯席會議確認的小企業。
（二）手續費補助資金的審核撥付
財政部門按照經辦銀行提交的《蘇州市勞動密集型小企業、合夥經營企業吸納就業貼息貨款還本付息清冊》，審核確認後，對經辦銀行按照當期貨款回收額的0.5％給予工作經費補助。
七、監督管理
（一）勞動保障部門應加強對企業當年新招用就業對象的審核確認。
（二）經辦銀行應在月後 5日內，向人民銀行蘇州市中心支行貨幣信貨管理科報送《下崗失業人員小額擔保貨款統計表》。
（三）各相關部門應加強對符合條件的小企業貨款貼息和手續費補助資金的審核工作，加強監督檢查，財政部門應按規定及時撥付各項資金。
（四）市（縣）級財政部門應在每個年度結束後的 6日內，向市級財政部門報送《符合條件的小企業貨款貼息情況統計表》。
（五）對提供虛假證明材料騙取財政資金的經辦銀行或借款企業，將予以追回財政資金，並按照國家有關規定進行處罰。
八、本辦法由中國人民銀行蘇州市中心支行、蘇州市財政局、蘇州市勞動和社會保障局負責解釋和修訂。
本辦法自印發之日起實行。

2. 蘇州大學生創業貸款申請條件要滿足哪些 / 創業貸款

大學生創業貸款政府是有扶持的，但是條件是必須得有一個好的項目，如果沒有這個作支持，辦理貸款還是有一定的難度的。大學生申請創業貸款的條件是：
1）在讀大學生、以及畢業兩年以內的大學生;
2）大專以上學歷;
3）18周歲以上。 你可以去當地銀行咨詢，也可以在網上申請，在線申請地址是： ，祝你獲貸成功。

3. 大學生創業蘇州和寧波哪個城市好

蘇州。
寧波對在農業生產領域創業的大學畢業生，按工商注冊登記市財政給予每人每年1萬元補助，縣(市)區財政按不少於1比1的比例配套，對引進大學畢業生就業的農業生產經營主體，，縣區財政按不低於1比1的比例配套。
蘇州貸款一般5年內有效，大學生創業貸款是國家政府針對大學生創業推出的一項政策，不是銀行也不是其它部門的政策，既然是國家針對大學生創業推出的政策那肯定跟直接在銀行貸款不一樣，創業基金是沒有利息的，也無抵押。但是有年限，這個每個政府的政策就不一樣了。所以你帶齊能證明你是學生的證件，身份證什麼的去你戶口所在地的當地政府就行了。不過說到底這個貸款政府不是隨便就給貸的，要看你的創業是什麼，如果能給當地政府帶來稅收，能夠增加當地的就業崗位，而且是綠色環保的項目這幾點很重要等等。

4. 大學生創新創業的意義

關於大學生創新創業的意義

當代大學生肩負著繼承和發展民族大業的重要使命，大學生的創新創業能力培養關乎時代發展和社會走向。下面主要介紹了影響大學生創業品質的因素、培養大學生創新創業能力的意義，希望對您有所幫助！

大學生創新創業的意義 篇1

我國高等教育正逐步走向「大眾創業、萬眾創新」的趨勢，這既是社會發展的潮流趨勢也是國家政策的導向。作為當代大學生，是中國昀具活力的群體，如果失去了創新的精神以及能力，那麼整個民族將失去發展的動力。正如梁啟超先生在《少年中國說》中所說的「少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步。」而高校作為培養社會主義建設者的搖籃，除了需對大學生提供創業指導之外，更需注重對大學生進行創業精神的培養。

一、影響大學生進行創新創業品質的內在要素

大學生的創新創業品質是大學生在創新創業的行為和作風中表現出來的品質，包括了思想、品性、認識等方面的內容。創新創業品質體現的是學生的一種綜合素質，需要根據學生對所學的理論與所處的實際環境相結合的程度進行量化衡量。大學生的創新創業品質其核心要素表現在：創新精神、創業意識、創業能力三個方面。

（一）創新精神要求學生具有能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，在學習創造的過程中擁有提出新方法、新觀點的思維能力，同時在進行發明創造、改革和革新中具有不折的意志、信心、勇氣和智慧，並能獲得一定有益效果的行為。

創新精神是一個國家和民族發展的不竭動力，也是一個現代人應該具備的素質。而大學生作為新生代的創業者，文化程度普遍偏高，如果能將所學專業技術與創業活動緊密結合，做到學以致用，在創新上肯定能獨樹一幟。所以，大學生創新創業教育，要以著重培養大學生的懷疑意識、批判精神、發散思維等創新思路，使我們的大學生在創新創業道路上可以如魚得水、另闢蹊徑。

（二）創業意識是人們從事創業活動的強大內驅動力，是創業活動中起動力作用的個性因素，是創業者素質系統中的驅動系統。包括創業的需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀等心理成分。

創業意識對創業者的創業活動在態度和行為方式上佔主宰地位，同時也是大學生應該具有的基本素質，他不僅要求大學生有敢於開拓、勤於思考、善於思考、勇於承擔的精神，同時要求大學生具有強烈的責任感與事業心，並能夠把握創新時代的新機會，迎接就業新局勢挑戰的戰鬥力，用創業意識對待工作，並做到以創業作風和創業品質要求自己。為此我們要強化大學生的創業意識，做好創業實踐指導工作，引導學生積極進取。

（三）創業能力是指擁有發現或創造一個新的領域，致力於理解創造新事物（新產品，新市場，新生產過程或原材料，組織現有技術的新方法）的能力，能運用各種方法去利用和開發它們，然後產生各種新的結果。所以，創業能力的高低不僅要有豐富的知識經驗，還需要有敏銳的觀察力、精確的記憶力，同時還需要具備一定的創造性思維，甚至對一個人的心理品質、情感、意志特徵都有著嚴格要求。

而大學生更善於運用側向思維以及求異性思維，在事物的發展過程中具有更敏銳的預見性，所以加強對大學生創新創業意識的培養，引導大學生在探索發展的過程中注重把主觀意識和客觀實際相結合，做到有的放矢地有所發現具有重要意義。

二、培養創新創業品質的途徑

（一）注重個性教育，培養創新意識

由於個性發展和創業品質具有一定的相伴性，無法用數字或者定量衡量來做區分，所以對大學生的個性發展和創業意識在教學過程中必須有機結合起來。在充分開展個性教育的基礎上，探索有利於培養學生創新創業能力的教育方式，在創新意識的培養、創新創業行為上進行教育指導。引導學生形成健全的個性，並充分開發學生的創新能力、培養創新意識。

（二）提升教師素質，優化師資結構

培養大學生的創業創新意識，我們需要一支高素質的教師隊伍。有一批具有創業激情、創新頭腦的高素質創業培養人才在高校中不可或缺。鼓勵高校教師進行自主學習做到自我提升，培養和激發高校教師的創新潛能。同時可以學習一些優秀的經驗。並根據現實需要將社會優秀創業人才或者是本校創業成功的學生聘請到學校，成為兼職教師。專業教師與兼職教師雙管齊下，做到以理論與實踐相結合，不僅可以彌補高校創新創業教育的人才缺口，更可以大大提升全職教師的創新創業能力，從而優化師資力量。

（三）打造創業氛圍，促進創業教育

高校若想大范圍的開展創業教育，培養高素質的創業人才，必須打造出一個具有濃厚創業文化氛圍的校園環境，努力做好校園文化與專業建設的有機結合，指導學生把創造性思維與實際動手能力合二為一，同時把創業教育寓於校園文化建設之中，組織學生參加各種創新創業競賽活動和進行創業實踐。結合學校的專業特點，形成具有一定特色的創新創業課程。

三、高校培養大學生創新創業能力的意義

（一）在新的社會形式下，大學生創新創業意識的培養關繫到大學生就業這個重中之重的社會問題。近年來高校畢業生人數逐漸增加，然而社會提供的可就業崗位並沒有隨著畢業生數量的增加而出現相應的增加，即出現了供不應求的現象。不少大學生面臨「畢業即失業」的尷尬境地，且其持續上升的趨勢並沒有得到有效的遏制。而培養大學生創新創受國際金融危機及國家延遲退休政策的影響，目前就業形勢日趨嚴峻。而作為高知識群體，大學生有著創新創業的良好內在基礎和條件，能在全民創業中起到很好的引領和帶頭作用。所以幫助一些有著創業意願的大學生增強創新觀念，明確創業目標，掌握創業必備的專業知識，從而使他們在日後的競爭中脫穎而出具有重要意義。

（二）培養大學生創新創業能力是適應快速發展的現代化社會的需要。當前社會快速發展，市場對高素質人才的競爭也日趨激烈，企業對員工綜合素質的要求也越來越高，這同樣是大學畢業生就業難的一個不容忽視的因素，所以培養大學生創新創業能力，增強學生在未來就業市場上競爭力勢在必行。質人才數量多少的影響。一個擁有創新能力和大量高素質人才資源的國家，意味著具有開展知識經濟的潛力。所以培養大學生創新創業能力，不僅可以為社會輸送大批具有創新思維的有志青年，更能有效地推動國家的發展戰略。

全面切實有效的開展創新創業教育，進一步加強對學生創新意識和實踐能力的培養，使更多的大學生把自主創新、張揚個性、創業挑戰作為新的人生目標，幫助大學生在創新創業之路上走得更穩、更好，是社會對高等院校提出的新要求，更是當今時代賦予高校的新使命。

大學生創新創業的意義 篇2

近幾年大學畢業生人數每年都成倍的遞增，畢業生的就業問題日趨嚴峻。隨著社會的發展，社會對人的發展也提出了新的要求，自主創新能力成了當代人才的一個重要特徵。大學生作為社會向前發展的源動力，必須與知識經濟時代發展要求相適應，具有創新創業能力。

創業無論對個人還是對社會都有重要的意義。大學生創業創了就業機會、緩解了就業壓力；樹立大學生正確的職業理想和擇業觀念，開發創造性思維，提高綜合素質和創業能力，大學生創業也適應了社會主義市場經濟對人才培養方面的諸多要求，21世紀的競爭是經濟和綜合國力的競爭，實際是科技和教育的競爭，歸根到底是高素質人才的競爭。培養大學生創新創業能力是適應社會主義市場經濟發展的需要。

聚美優品的CEO陳鷗也是一名標準的大學生創業者，他的大學生創業經歷要追溯到他的上一個創業項目GG游戲平台。陳鷗16歲的時候考上了新加坡南洋理工大學，大四時憑著有限的資源做出了後來影響力巨大的GG游戲平台。作為當時沒有任何資源的大學生創業者，那時的創業經歷是非常艱苦的，據陳鷗回憶，那時候他為了節省成本，不得不每天都吃最便宜的魚丸面，最後吃得都有些「腦殘」了。

後來，陳鷗出售GG平台，獲得了千萬級別的收益，也為自己後來的創業道路做了極好的鋪墊。而他創造的GG游戲平台，仍然是現在東亞地區最受歡迎的游戲平台之一，全球擁有超過2400萬用戶。

這就告訴我們大學生選擇創業項目時需要、清醒地審視自己：優勢、強項、興趣、等。也要認識社會未來發展趨勢、潛在的需要。

創業也需要有膽略和勇氣更需要勤奮求實的態度。堅強的意志、頑強的毅力。在我看來、創新創業，關鍵還是在「創新」二字。

大學生應該突出創新能力的培養，努力提高實踐能力，加強心理素質。創新的最大的禁忌就是「邯鄲學步式」的`研究思路。

餓了么的主要創始人張旭豪和他的幾個夥伴康嘉，汪淵，葉峰、曹文學全都來自於上海交通大學。2009年4月，他們看中了餐飲外送行業，並准備開發網路訂餐系統，使餐飲業逐步走向信息化。正巧，交大軟體學院的葉峰也看好這個創業"突破口"。於是，"餓了么"網路訂餐系統的"交大幫"就這樣初步形成了。

創業精神是一種理念，著重培養學生的創新意識、創造精神和創業能力，使學生畢業後大膽走向社會、自主創業。既要鼓勵學生敢於在新興的領域和行業去艱苦創業，也要支持學生敢於自主創業，學會自我發展，培養學生具有創業的膽量、勇氣和開拓創新精神。

大學生創新創業的意義 篇3

一、調研目的：

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。為更好的了解濟南市大學生自主創業的現狀，我們以山東商業職業技術學院的創業大學生群體為樣本，對本校的大學生創業情況進行了實地調研。在摸清現狀的基礎上，總結分析了影響大學生自主創業的主要因素，探討研究引導和鼓勵大學生自主創業的基本思路，並力求探索加快大學生自主創業的實現途徑和保障措施。

二、大學生創新創業教育的內涵及提出背景

早在1990年，我國就開展了基礎教育階段實施就業創業教育的項目研究，但我國大學生創業比例比較低。據有關調查顯示，在我國的創業者群體中，「具有大學學歷的創業者在全部創業群體中僅佔3.7%」，而發達國家一般佔20%—30%。這說明我國高校的創新創業教育尚處於起步階段，其系統性、科學性和可操作性還不夠完善。

隨著我國社會主義市場化，逐步形成了「供需見面，雙向選擇」的就業模式，這種新的就業模式，使畢業生和用人單位從被服從的地位，變為就業市場中兩個平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學生要有更高的素質來面對選擇，更強的獨立創業者精神來迎接挑戰。大學生作為社會向前發展的源動力，必須與知識經濟時代發展要求相適應，具有較強的創新創業能力。

三、大學生自主創業的基本現狀

大學生自主創業就是大學生通過個人及群體的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術人股、尋求合作等方式，在有限的環境中，努力創新、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。目前，隨著蘇州市正在創建國家型創業城市，作為有知識儲備的大學生群體的創業已引起重視，滄浪區在氛圍的營造、政策的扶持等方面進行了努力探索，建立了大學生自主創業孵化基地、虛擬創業工作室等一系列措施，大學生自主創業取得了一些成績，但也存在一些問題。

1、自主創業熱情高漲，但實踐者有限。

近年來，勞動保障、工商、稅務以及教育等政府各機關部門，對大學生自主創業都相應地給予了一定的優惠政策，大學生創業熱情明顯高漲，但是，真正加入到自主創業行列的大學生卻很少。據調查統計，滄浪區有創業意向的大學生佔66。13%，但真正創業的只佔35%。從數據上顯示，大學生自主創業工作還處於發展階段。

2、創業項目單一，創新力度不大。

大學生是知識的集合體，在創業領域里，理應從事一些高科技或與知識儲備相關的產業，可是數據表明，80。65%的畢業生在選擇創業時，出於規避風險，往往選擇一些啟動資金少、風險低的行業，如培訓、廣告、貿易等小而適合自己的行業。這樣一方面可以節約成本，另一方面也可以先積累經驗。

（一）外部客觀環境問題。

1、創業教育欠缺。所謂創業教育就是大學生畢業以後，能夠走上社會進行自我創業的教育。聯合國教科文組織於1998年10月發表了《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中提出，高等學校必須將創業技能和創業精神作為高等教育的目標，要使畢業生「不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創造者」。我國教育部也在1999年頒發的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出，「加強對教師和學生的創業教育，鼓勵他們自主創辦高新技術企業。」而創業教育在學生進入高校時就應該納入教學體系，但是我國大部分高校仍是停留在就業教育的階段，很少有高校對學生進行系統的創業教育，導致學生對創業方面的意識、知識、技能欠缺。就以蘇州的一些高校為例，學校中除了舉辦諸如創業計劃大賽等活動以外，並沒有專門設置相應的創業教育課程。

2、創業政策有限。一是創業政策不配套。大學生創業是一個系統工程，它需要政府相關部門的聯動，群策群力，制定出適合大學生創業的優惠政策；二是政策執行力不強。許多政策國家早已頒布出台，但是有關部門不能夠落到實處；三是政策治標不治本。目前，大學生在創業中享受的優惠政策也僅僅局限於辦理營業執照、社保補貼、小額擔保貸款等方面的優惠政策，但是企業內部的管理，對市場的分析這些問題不解決，即使外部條件再好，企業也還是會面臨破產。

四、案例分析：

案例一：曾在20XX年第二屆全國大學生創造發明大賽上獲一等獎的清華大學電子系研究生，為自己的發明想了個好「點子」，他將自己發明的計算機軟體首先免費給用戶使用，當有了一定的客戶後，與幾個同學合夥在寢室里辦起了「寢室」公司，在不長的時間里就擁有了近百萬資產。

評論：創新思維一般是指認識領域內的一種具有創造性和開拓性的思維，它是人們在已有經驗的基礎上，從某些事實中進一步找出解決問題的新方法或新思路。這種瓶思路人們習慣上也將其叫做「新點子」，這種新點子既可以用在新產品的開發或創業上，也可以用來解決各個領域里的某些實際問題。有時候，一個奇點子、一個新主意或一個妙招數，有可能改變一個人的一生，使一個人由失敗轉變為成功，由窮人變成富翁

五、關於大學生創業情況的調研總結

我們本次針對本校大學生的創業問題進行了調研，在此基礎上形成了調研報告，在此次調研中，我們緊緊圍繞大學生對創業的想法和存在的問題，認真開展好調研研究，希望能為科學社會主義的發展提供有價值的調研報告。

通過此次調研，我們獲得了很多在課堂上不能學到的東西，不管是選題還是實際操作都和想像的有所不同，雖然在調研中有很多困難，但我們還是用我們的智慧克服了困難，有幾點經驗，這是值得我們在以後做調研時應該吸取的。

1、緊扣當今社會的實際，精心選擇調研課題。選題很重要，它決定了調研有沒有必要，能不能體現科學社會主義，產生的建議有沒有價值。我們這次選擇了大學生創業問題，這在當代中國是非常有必要的，因為隨著就業壓力越來越大，大學生很難找到工作，畢業等於失業，可是作為社會的高素質人群，存在這樣的狀況很不利於社會發展、科學社會主義的建設，所以提高到大學生就業就成了迫在眉睫的任務，而讓大學生創業更能很好的促進就業。所以我們選擇了這樣一個有價值的題目。

2、抓住重點，積極開展調研。主要開展對策性調研，調查當今大學生創業現狀，包括他們主觀的想法和客觀存在的創業環境，以及政府和相關部門的政策，立足全面，突出重點，從而提出可行的建議。

3、健全調研機制，確保工作落到實處。首先是明確分工，把工作落實到個人，做到每個人都發揮效力。其次是制定目標計劃，不盲目，爭取每次出去調研都能取得有用的數據。

雖然我們這次調研很成功，也總結了我們的經驗，但是在調研中也發現了很多的問題值得我們下次注意。

1、溝通方式有問題。因為我們要調研的人群包括大學生、政府人員等，這就要求我們不能採取一種溝通方式，而要因人而定，因具體人而定。

2、調研准備不充分。由於原來參加調研比較少，社會調研經驗不足，調研准備工作做的不夠細致，下次爭取做得更好。

創新思維與常規的邏輯思維不同，它突破了邏輯思維的局限性，因而具有新穎性和獨創性。邏輯思維一般難以突破傳統，故很少有新思想產生；而創造性思維恰恰是在邏輯思維看來不合邏輯的地方有所突破，故容易產生新的東西。

如何提高學生的創新創業實踐能力，除了進行校企合作，建立實習基地外，還必須樹立起由創業導向模式向培養具有企業家精神的管理人才模式轉變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結合起來，從深層次不斷喚醒、啟發和挖掘大學生的創新創業潛能，通過職業生涯規劃教育、團隊訓練、崗位見習、創業實踐等實踐活動，逐步培養出創業領軍人物，才能在大學生中塑造創新創業理念，從而提升大學生創新創業的整體水平，從整體上提高學生的創業意識、創業品格和創業能力。

六、措施與建議

（一）措施：

1、調查數據顯示，大部分的學生是在上大學之後才有自主創業的想法。很多學生在上大學後思想逐漸成熟，也接觸到很多創業的信息，開始考慮創業。大學生雖有創業的想法，卻不知從何做起。針對社會大學生就業難的情況，各高校應面對這一事實，積極為在校生開設創業指導課，為學生的自主創業指明方向。通過課程的開展，學生有了創業的整體思路構想，逐步了解到創業所要具備的條件，從而注重自身各方面能力素質的培養。

2、學校可通過各種途徑讓學生獲得創業方面的知識和技能，如開展有關創業的選修和和創業活動，讓學生參與其中，如開展「創業規劃大賽」活動，通過參賽，鍛煉個人綜合能力，大大地提高自主創業地信心，堅定決心，充分了解創業知識，為走上創業之路做好准備，在活動中加以訓練。有條件地學校可請一些權威地專家或成功的企業家或優秀校友給學生開講座，與學生們交流創業經驗，傳授創業技巧。

3、作為大學生，對於創業應化被動為主動，應積極參加到社會實踐中去。可以利用課余時間或周末到校外做兼職，利用寒暑假到企業或工廠打工，這樣可以在社會中充分得到鍛煉，學會人際交流與溝通技巧，了解社會的各種商業信息，開闊視野。更重要的是可以積累部分啟動基金，為創業打好基礎。作為學生，學校是最好的資源，大學生應珍惜在學校的機會，努力學習並且掌握專業知識，多閱讀各種有關書籍，了解有關商業法律，盡可能的完善自己，這是將來創業不可缺少的組成部分。

4、根據調查，自主創業地學生很少，大多數是因為啟動資金不足。政府應鼓勵學生自主創業，成立「學生創業基金」，為學生提供貸款，作為創業資金。有創業意圖的學生首先根據自己地創業思路寫一份詳細地創業計劃書，提交學校有關老師和上級各級領導進行審批，學校對資金申請者的創業綜合能力和道德行為進行初步考察，提交上級領導，考察合格者批准資金。

5. 蘇州創業補貼政策2022

根據我國相關的政策規定，一般情況下，自主創業補貼的申請條件為：當地戶籍就業困難人員和應屆大學畢業生在本行政區域內自主創業；申請人取得營業執照六個月後提出申請，企業的注冊地和經營場所限於西安市行政區劃范圍內；申請人必須是已設立企業的法人或者個體經營者。需要注意的是，補貼的領取期限是兩年。根據我國相關的政策規定，一般情況下，自主創業補貼的申請條件為：當地戶籍就業困難人員和應屆大學畢業生在本行政區域內自主創業；申請人取得營業執照六個月後提出申請，企業的注冊地和經營場所限於西安市行政區劃范圍內；申請人必須是已設立企業的法人或者個體經營者。需要注意的是，補貼的領取期限是兩年。.重點企業至社保參保地就業管理服務機構辦理申報手續;對於符合申請條件，申請材料齊全的，各地就業管理服務機構及時受理。對申請材料不全的，一次性告知補正材料;經審核通過的重點企業進行公示7天，錄入經辦信息系統後，按實劃轉至申請單位社會保險賬戶。
拓展資料：對於蘇州應屆生就業補貼，需要滿足的條件有：本市生源畢業年度(畢業後一年內)全日制普通高校畢業生。困難家庭高校畢業生。已在戶籍所在社區(村)初次登記失業3個月以上且未實現就業。補貼的標准為1000元/人。
法律依據：《中華人民共和國就業促進法》
第十五條國家實行有利於促進就業的財政政策，加大資金投入，改善就業環境，擴大就業。縣級以上人民政府應當根據就業狀況和就業工作目標，在財政預算中安排就業專項資金用於促進就業工作。就業專項資金用於職業介紹、職業培訓、公益性崗位、職業技能鑒定、特定就業政策和社會保險等的補貼，小額貸款擔保基金和微利項目的小額擔保貸款貼息，以及扶持公共就業服務等。就業專項資金的使用管理辦法由國務院財政部門和勞動行政部門規定。