大學生就業的參考文獻

1. 求能作為《大學生就業狀況調查》實踐報告的參考文獻 謝謝各位學者 多多益善，必定追加高分

大學生就業調查報告
隨著近年各大高校擴招，全國總體就業壓力嚴峻，畢業生就業壓力前所未有。對每個大學生來說，及早規劃自己的職業生涯，對決定自己的職業生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業環境中處於不敗之地。

調查目的：一是對當代大學生職業生涯規劃的發展作一個新的描述；二是通過對影響大學生就業因素的調查，更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關系；三是幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業引導，使學生能謀取理想職業。

調查形式：於2004年3月至4月，隨機抽取廣州地區14所大學（包括本科學校和專科學校四個年級）的705位學生進行調查，其中男生佔46.8%，女生佔53.2%。調查問卷回收率100%，有效問卷668張，有效率94.8%。使用SPSS10.0軟體進行數據處理，統計圖表用EXCEL來繪制。

調查內容：廣州市大學生對所學專業的滿意程度、對自我的認識程度、對就業前景的關注程度、職業期望狀況四個方面。調查結果如下：

一、對所學專業的滿意程度

學生對本專業的滿意與否主要取決於能否擇己所愛，該專業能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。調查發現（如下圖），有21.0%的大學生對自己的專業較滿意，有66.6%的大學生不清楚，有10.0%的大學生比較不滿意，有2.4%的大學生對自己的專業非常不滿意，各專業的滿意程度沒有顯著差異。

對專業不滿意的直接表現是對本專業的學習動力不足或畢業後不願從事與專業相關的行業。高考填報志願時對專業的了解與自身了解的缺乏，可能是導致只有21.0%的學生對所學專業持滿意態度的原因之一。因為對大學生活的憧憬，對五花八門的專業的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以後不喜歡的專業。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個同學對考古學很有興趣，但社會需求相對比較少，此時可能會產生心理沖突，也許選了一個自己並不感興趣的但賺錢的專業，夢想與現實出現落差，從而對所學專業不滿意。而專業在一定的程度上決定了職業取向，如果對本專業不滿意或態度模糊，勢必會影響自身潛能的開發，以及今後的擇業。

二、對自我認識程度

自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等七個方面，是職業生涯規劃的重要內容之一。在調查中發現（如下圖），只有6.7%的被調查者對自己有比較清楚的認識，而52.3%的被調查者對自己的各面能力，興趣等持含糊態度，41.0%的被調查者完全不了解自己；而不同年級不同專業的學生對自我認識沒有顯著性差異。這說明較多的大學生未能很好地關注自身特點，發現自身問題，促進自身發展。那麼，這里便牽涉到了大學生就業生涯目標的問題。

職業生涯目標是指可預想到的、有一定實現可能的目標。而職業目標的選擇並無定式可言，關鍵是要依據自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發現自己的興趣，明確自己的優勢，衡量自己的差距，並以此來開發自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發揮。然而調查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業傾向都缺乏深度了解，自然對職業生涯目標是模糊的。

三、對就業前景的關注程度

對就業情景的關注程度，直接影響了對為所選職業所做的准備程度和將來職業所帶來的成就高低。在調查中發現，只有14.5％的被調查者對當前的就業狀況有比較清楚的了解。不同年級的學生對就業前景的關注程度沒顯著性差異，而不同專業的學生對就業前景的關注程度就有顯著性差異，冷門專業的學生比熱門專業的學生更加關注就業前景。

造成這種狀況的原因可能來自於兩個方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經濟支持，使很多大學生忘卻或暫時忘卻了就業壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學生的確是每天都只是讀書，缺乏對就業的准確和認識。另一方面，學校提供的就業指導不夠。調查中，發現有73.5%的學生認為目前學校提供的就業指導不夠，需要更詳細具體的職業生涯規劃指導。

四、職業期望狀況

影響職業期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩定性因素（城市位置與社會地位），內在價值因素（發展空間和興趣愛好），外在價值因素（薪水高低）。在調查中，被調查者將薪水高低、發展空間、城市位置、興趣愛好、社會地位按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序。其中在職業選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見下圖），發展空間、興趣愛好成了大多數被調查者的首選，接下來依次才是薪水高低、城市位置、社會地位，男女生沒有顯著的差異。在調查中還發現被調查者中有83.3%的被試認為「前途」比「錢途」更為重要，60.3%的被試願意充當「雞頭」也不願意當「鳳尾」。以上結果表明，多數大學生更注重工作的內在價值。

從上述四個方面的分析表明廣州大學生職業生涯規劃呈現一下特點：（一）多數大學生對所學專業的滿意度較低；（二）大學生對職業生涯的規劃還比較模糊，自我認識不夠，絕大多數人沒有明確目標；（三）大學生對社會人才的需求了解甚少，另外，學校提供的就業信息不足，學生了解就業相關信息的渠道較少；（四）廣州市大學生的職業期望更注重發展空間和興趣愛好。因此，我們認為，根據上述特點，學校應該加強對學生的職業生涯規劃的指導，大學生應該及早進行職業生涯的規劃，為未來做好充分准備。

2. 求關於「中國應界大學生就業政策分析」的論文，2000字以上~~~好的話有財富值哦！

形勢與政策作業：

【摘要】：近幾年，中西部應屆畢業生洪流，正在以越來越龐大的規模湧向北京和東南沿海大城市。這一涌流與大學擴招直接相關。2001年全國高校畢業生只有114萬，2003年，第一批擴招本科生進入就業市場後畢業生成倍增長，逾212萬。2005年和2006年的高校畢業生各增長到330萬與413萬，分別是2001年的近3倍、近4倍……今年就業形勢依然嚴峻，630萬應屆生創新高，而去年大學生就業率87％。

【關鍵詞】大學生；就業現狀；壓力與機遇；對策思考

【正文】：

如果說以前我們對就業情況只有一點模糊的概念，那麼，聽了講座後我們應該意識到如今想要找到一個好工作是多麼困難了。回到寢室後瀏覽下網頁，發現近年來，在中國就業形勢較為嚴峻的大背景之下，大學畢業生就業問題成為中國社會問題中排序在前幾位的重要問題，大學畢業生就業形勢成為社會關注的焦點之一，因此，大學畢業生就業問題也就成為擺在我們面前的重要課題。

一、當前就業面臨著嚴峻的形勢

1、目前大學生就業現狀的總體形勢相當嚴峻。國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除，今年是最復雜的一年，整個宏觀層面就業形勢就很嚴峻。畢業生人數630萬，再加上往屆沒有實現就業的，需要就業的畢業生數量之大可想而知。

2、就業的供求不平衡。雖然2010屆大學生所面臨的就業形勢不如2009屆大學生那麼嚴峻，但是他們的境況也不好過。雖然招聘大學生的企業的數量有所增多，質量也提高了，但是他們的要求也相應提高。盡管畢業在即，仍有不少企業要求通過面試的學生先實習後簽約，而且實習的人數遠比最終簽約的名額多。

3、高校畢業生就業意願過於集中。調查數據顯示，有64.9%的被調查者就業意願集中到政府機關和外資企業，其中把外企當作理想工作單位的佔33.8%，把政府機關當作理想工作單位的佔31.1%；以下依次是合資企業12.2%，國企9.5%，科研機構6.8%，自主創業4.0%，學校和軍隊各為1.3%，而民營企業為零。就業意願集中主要體現在兩個方面：（1）高校畢業生擇業意願集中在北京市，畢業後願意到外地工作的比例較低。調查中發現，無論其生源地是哪裡，高校畢業生都不願離開北京就業，如前所述，甚至有高達62．2％的被調查對象即便在本市找不到工作也不願意到基層、偏遠地區及中小城市去就業。（2）對職業發展前景和薪水的注重，導致高校畢業生就業意願主要集中在政府機關和外資企業。當前北京市提供就業崗位的主體——中小企業，盡管人才缺口比較大，但大學生只有在迫不得已時才會將其作為就業對象。

4、政府引導學生到基層和偏遠地區就業力度不夠，未能有效分流城市就業。盡管中央於2005年印發了《關於引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》，相關部門也出台了引導學生就業的政策方針，但總體來說政府引導眾多大學生到最需要人才的基層、西部偏遠地區就業的效果並不理想。據有關部門反映，從2004年以來，盡管北京地區高校畢業生到基層和西部就業的學生逐年增加，但總體來說，其所佔比例依然偏低。2004年北京地區高校畢業生僅有2.3%的人員到西部地區就業，有3.8%的人員到基層就業，2005年分別為3.1%和3.7%，2006年分別為3.1%和5.0%。

二、我國大學畢業生就業形勢的特點是：壓力與機遇共存

1、中國經濟繼續快速增長將會導致對就業的有力拉動。2009年中國國內生產總值（GDP）增長約為7．5％，其中一半以上的增長將來自政府主導性支出。根據國家統計局公布的數字，前三季度中國GDP同比增長9．9％。按照目前的就業彈性系數計算，經濟每增長一個百分點，可以提供70—80萬個就業崗位，換言之，至2010年可以新增加700—800萬個就業崗位。就是說，盡管面臨種種不利因素，但如果中國經濟總體發展態勢良好，就會為新增就業崗位、吸納勞動力奠定堅實的基礎。比較而言，高學歷求職者的就業形勢將會更為有利一些。

2、中國加入WTO之後的積極效應正在逐漸顯現出來。中國加入世界貿易組織之後，與世界經濟接軌的進程進一步加快，而國外的資本、技術的介入無疑將會加大對高層次人才的需求，其結果將會是有利於吸納一大批訓練有素的專業人才就業。

3、政府和全社會正在努力增加就業機會和控制失業率。為了增加就業機會和控制失業率，政府有關部門和社會有關方面正在採取多種措施：比如增加就業的可能性；完善就業服務，加強勞動力市場建設，發揮市場在勞動力資源配置中的基礎性作用；發展面向新興產業和現代服務業的職業教育和培訓；落實和完善再就業優惠政策等。

三、促進並完善大學畢業生就業的對策思考

1、加大力度引導大學生到基層和偏遠地區就業。目前基層和偏遠地區經濟落後，高學歷、高素質人才匱乏，亟需吸納大量大學畢業生就業。因此引導和鼓勵高校畢業生面向基層和偏遠地區就業，是解決畢業生就業結構性矛盾的有效途徑。政府應進一步加大引導高校畢業生到基層和偏遠地區工作的政策力度，擴大大學生輸送人數，從而既支援基層和偏遠地區的發展，又減輕北京就業壓力。基層或偏遠地區也應在國家政策允許的范圍內，頒布一些有利於吸引大學生就業的政策，為大學生就業和發展創造更多的機會和條件，吸引更多的人才到本地支援經濟建設。

2、發展現代服務業，增加社會就業崗位。服務業是吸引專業人才、吸納勞動者就業的主要渠道。「十五」期間，服務業從業人員持續增加，應該合理升級服務業結構，快速發展科技服務、金融服務、信息服務等現代服務業，在擴大吸收高校畢業生就業的同時，優化經濟結構，豐富和完善城市綜合服務功能，使各城市進入穩定增長的內涵式發展階段。

3、加強大學生就業指導，樹立正確的就業觀。大學生就業薪資期望偏高，就業意願過於集中，不願意離開大城市就業，既有客觀原因，也有大學生就業心態沒有調整好的主觀原因。

【參考文獻】：

①袁貴仁：《2010年大學生就業形勢嚴峻》，河南日報農村版，2009年12月7日。

②北京市統計局網站：《北京市高校畢業生就業現狀調查工作圓滿結束》，首都之窗網，2006年12月21日。③《82:7錄取·8招提高成功率下》，世紀考試網。

④《南方周末》，新浪新聞網，2006年。

3. 大學生職業規劃書以及參考文獻有哪些

參考文獻
[1]大學生職業生涯規劃與就業指導研究 鍾永強;雷蕾 科技信息第5期 2010

[2]《大學生職業生涯規劃與就業指導》 湯福球等 北京市：北京郵電大學出版社 , 2010.05

[3]淺談大學生職業生涯規劃與就業指導 劉婧莉 科教文匯第32期 2008

[4]《大學生職業生涯規劃與就業指導》 李富軍 西安市：西北工業大學出版社 , 2010.03
加上去就可以了。。。。。

4. 大學生就業英文參考文獻

你可以在論文圖書館上面下載：http://www.lwlib.net/lwml58.htm
還有中國期刊網：http://www.cnki.net/index.htm
what is pressure? we university students may feel it clearly while we are looking for jobs.
nowadays, there are more and more undergraate or even graate students when the excutive companies are less and less. we are sellers and excutive companies are buyers which are much less than the sellers. so it will be a very difficult problem for us to find a content job. because of the working pressure, we had to accept the job which is not very related to our major or does not adapt to us.
in order to be a stronger competitor in the battle, we must train ourselves to become a type of "T" talent. so pressure is not only an obstacle but also a motivity.

5. 求幾個關於大學生就業的英文參考文獻

論文英文摘要？如果我沒理解錯誤，是中文摘要的翻譯吧？中文都沒有，哪裡來外文的。建議先中文，後用機器翻譯後自己修改下。另外，您可以使用碩博論文的資料，那裡邊摘要都翻譯好的。資料也不錯請仔細看，老君論文，只要我回答了，就鐵定能幫你解決實際問題！網上隨便搜的我就不給你了，你自己能找，我給的是文後參考文獻。由於文獻較多，我不可能全部上傳給你，請選擇自己需要的篇目，然後按照最後說明的地址免費求助文獻全文。
：序號
題名
作者
文獻來源
發表時間
來源庫
被引頻次
下載頻次
1
大學生就業壓力與擇業取向的相關性研究
王峰
南京師范大學
2008-06-30
碩士
0
265
2
社會資本對大學生就業機會的影響
張淑萍
西北農林科技大學
2008-05-01
碩士
0
57
3
內蒙古大學生就業問題的制度分析
張彥
內蒙古師范大學
2008-04-01
碩士
0
21
4
建國以來大學生就業制度的沿革與職業價值觀的演變
於春娥
山東大學
2008-04-15
碩士
0
15
5
女大學生就業歧視問題及對策研究
李婧
揚州大學
2008-05-01
碩士
0
21
6
完善大學生就業指導的對策研究
宋楚華
中南大學
2007-06-30
碩士
2
432
7
擇業觀對大學生就業的影響研究
胡桂英
湖南師范大學
2007-06-01
碩士
0
416
8
大學生就業應對方式與擇業效能感的關系研究
焦萃峰
華南師范大學
2007-05-01
碩士
0
344
9
生涯發展理念下大學生就業能力開發研究
張燕玲
河海大學
2007-06-01
碩士
0
536
10
試論大學生就業指導中思想政治教育的地位作用和措施
胡長偉
東北師范大學
2007-05-01
碩士
0
350
11
英國高校提升大學生就業力的策略研究
蘇敏
東北師范大學
2007-05-01
碩士
0
534
12
高等教育大眾化背景下大學生就業力問題研究
王曉岩
東北師范大學
2007-05-01
碩士
1
576
13
普通地方高校大學生就業問題研究
朱雲霞
東北師范大學
2007-04-01
碩士
1
569
14
高校大學生就業推薦整合營銷策略思考
王琦
江西師范大學
2007-04-01
碩士
1
278
15
大學生就業市場信號傳遞實驗研究
盛玉林
江蘇大學
2006-12-01
碩士
0
140
16
基於社區就業潛力對大學生就業問題的探討
徐瑛楠
東北師范大學
2007-05-01
碩士
0
125
17
大學生就業能力培養研究
劉宏妍
東北師范大學
2007-05-01
碩士
1
780
18
中國大學生就業：勞動力市場分割的視角
朴志紅
東北財經大學
2006-12-01
碩士
0
242
19
當前我國高等農業院校大學生就業問題研究
邵華
湖南農業大學
2007-05-01
碩士
0
315
20
大學生就業過程中的社會支持網分析
秦慶
華中農業大學
2007-06-01
碩士
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以上是專業資料庫(CNKI等)查到的部分文獻，您可以去這里免費求助資料篇目的全文:
文獻檢索是一門很有用的學科，指依據一定的方法，從已經組織好的大量有關文獻集合中查找並獲取特定的相關文獻的過程。一般的論文資料檢索集合包括了期刊，書籍，會議，報紙，碩博論文等等。

6. 大學生就業指導與職業規劃論文範文(2)

三、應對措施――構建完備的大學生就業指導和職業規劃服務體系

面對新常態的就業形式和目前就業指導和職業規劃方面的現狀，高校必須從學生的實際需要出發，加大就業指導和職業規劃工作力度，構建起系統的、切實可行的就業指導與職業規劃體系，使高校就業指導與服務和職業規劃工作能切實發揮作用。具體做好以下幾方面的工作：

1.加強就業指導和職業規劃課程體系建設，提升學生就業力

高校在就業指導的全過程中，應結合不同年級學生專業學習的實際情況，分年級、分階段、有側重地安排不同課程模塊，逐步構建具有院校特色的就業指導課程體系。建立貫穿大學教育全過程的大學生職業發展與就業指導課程教學[3]。第一步，開展新生始業教育，讓新生剛進校就已開始有針對性地認識專業、規劃自己的人生;大一年級開展職業認知和自我探索等初級的職業生涯規劃培訓，使學生進校就開始樹立職業意識，讓學生初步了解專業與職業的關系及職業對人的要求，幫助學生制定一個在校學習期間的學業計劃，有意識地培養他們的職業理想以及對將來的職業生涯做好准備;第二步，對大二、三學生著重開展就業能力和技能培養、職業生涯規劃競賽等，重點幫助他們確立職業目標，客觀自我定位，通過社會實踐、創業大賽、學術競賽等形式，幫助學生拓寬知識面，提高能力，增強就業的自主性以及對將來職業生涯做出決策的能力;第三步，對畢業班學生著重開展樹立正確的就業觀念教育、就業形勢與政策教育、就業指導與服務、指導考取職業資格證書、求職簡歷製作和模擬面試等，做好充分的求職准備。

2.建立良好的就業工作機制，培養高標準的職業規劃指導團隊

高校要改進畢業生的就業狀況，提高就業指導的水平和實效，就必須建立良好的就業工作機制，培養高標準的就業指導團隊[4]。

第一、建立良好的就業工作機制，應當構建學院與分院兩級就業工作體系。在學院就業工作領導小組的統一領導下，各分院成

立由主管領導為組長，畢業班輔導員、班主任、畢業生代表和相關專業教師為成員的就業工作小組，具體負責各分院就業指導工作的開展，形成“學院統籌、職能部門具體負責、相關部門配合、學院分院班級層層落實”的工作格局。

第二、培養專兼結合的就業指導團隊，就業指導教師隊伍專業化建設可以遵循專職和兼職相輔的思路。加強專業指導教師的聘任、選拔和培訓。高校應加大投入，保證就業工作經費足額到位。再者，培育兼職指導教師力量，組織學院教師參加職業規劃方面的培訓，邀請專家、公司人事經理等組建和擴充學院就業指導的兼職隊伍，切實提高就業指導的水平。

3.堅持“以生為本”的服務理念，開展個性化就業指導

就業指導服務中心開設大學生職業咨詢室，針對不同的學生個體，對其遇到的困難和問題，提供引導信息和意見;針對不同的崗位提供技能信息的咨詢。

總之，大學生順利就業是大學生實現人生價值的需要，合理設計自己的職業生涯規劃，是大學生走向成功的第一步。它可以使大學生充分地認識自己，客觀地分析環境，正確地選擇職業，採取有效的措施克服職業生涯發展中的各種困擾，從而實現自己的理想。大學生要實現從“自然人”到真正意義上的“社會人”的轉變。在紛繁復雜的職業世界中找到適合自己的職業並不斷探索，就必須對自己的人生進行合理的職業規劃。

[參考文獻]

[1]陳小平.大學生就業供給與需求、面臨的困境以及對策[J].中國人力資源開發，2006，(4).

[2]毛曉華.大學生職業生涯規劃存在的問題及對策[J].繼續教育研究，2008，(6).

[3]汪風濤.嚴志谷.構建大學生職業生涯規劃全程指導長效機制的探索[J].理論觀察，2007，(6).

[4]楊良奇，劉明輝.創新工作機制深入推進高校畢業生就業工作[J].中國大學生就業，2005，(24).

(作者單位：杭州師范大學錢江學院，浙江 杭州 310036)
大學生就業指導與職業規劃論文(三)
【摘要】大學生是國家的寶貴人才資源，是社會主義建設的建設者和後備力量;大學生就業指導工作是高校教育工作的一個重要組成部分，也是社會關注的 熱點 。高校要從長遠發展的角度統籌規劃，合理安排，構建以學生為本、以市場需求為中心、全面、協調和可持續發展的就業指導體系，提高學生的綜合素質和市場競爭能力，保證高校的可持續發展，培養出適應社會需求的畢業生。

【關鍵詞】大學生;就業;指導

一、開展大學生就業指導工作的意義

大學生就業問題一直以來就是社會上關注的焦點問題，改革開放後，隨著大學畢業生就業制度的改革和社會體制的轉軌與結構調整，大學生就業難的問題越來越突出，解決大學生就業問題越來越受到人們的關注。[1]進入21世紀，伴隨著每年畢業生人數的持續上升，大學生就業率大幅度滑落，目前大學畢業生面臨的就業環境和形勢非常嚴峻，就業壓力突出、就業競爭異常激烈。

近些年，隨著高等教育由“精英教育”時代向“大眾教育”時代的轉變，大學生人數激增，新的就業形勢下，高等院校的畢業生面臨著前所未有的機遇和挑戰。[2]因此，大學生就業指導工作理所當然成為各高校工作的重點，對高校而言，建立一整套基於績效管理理論的、針對各院系就業工作的考評體系具有非常重要的現實意義。

二、目前大學生就業指導工作存在的問題

在社會主義市場經濟時期，國家、政府和高校對大學生就業指導日益重視，為更多的大學生科學規劃職業生涯、順利就業和成才提供了有力的保障。我國大膽借鑒西方國家的一些 經驗 ，結合我國國情，逐漸探索出一些適宜我國大學生就業指導的理論、觀念與方法，[3]如：提出加強思想教育、開展全員全程指導、建立發展性生涯輔導模式、建立就業指導課程等，取得了重要的成績。但是，在實踐中，我國的就業指導工作還普遍存在以下幾方面不足：

(一)就業指導工作存在臨時性

目前對大學生開設就業指導課的高校為數很多，但絕大多數學校的就業指導課僅僅是在大學生畢業的最後一年，甚至是“雙選會”期間進行，指導內容比較狹隘，功利色彩相對較重，卻忽視了思維和理念的養成，就像是“季節性蔬菜”，應季時鋪天蓋地，反季時卻難覓蹤跡。在具體做法上較為常見的方法是通過畢業生就業動員會和就業形勢 報告 會“集中灌輸”就業指導思想，缺乏針對學生個體特點的專門咨詢和有效指導。

(二)就業指導觀念陳舊

很多學校對於就業的認識仍停留在就業率的層面，並未充分意識到就業指導的重要性，缺乏對學生的職業生涯教育和職業指導。大多數學校還在認為，畢業生能找到一份工作就萬事大吉了，至於這份工作是否符合學生的個性和特長，是否充分發揮了學生的能力，卻很少關注。這大大影響了人才的合理使用，造成許多大學生“學非所用、用非所長”。[2]幫助學生就業是就業指導工作的重要內容，但缺乏職業生涯教育這個前提，沒有正確的擇業觀，容易在就業過程出現種種問題，很難順利地找到適合自己的工作，或者即使就業，今後仍將面臨下崗和再就業的問題。因此職業指導工作的重點應放在對學生的教育和全面素質的提高上。

(三)就業指導工作缺乏系統性

目前高校的就業指導工作還不夠系統化、經常化，內容上基本是局限於信息發布、政策宣講和執行、提供“供需見面、雙向選擇”的條件和機會、技巧培訓、協議辦理等服務性工作，有些高校雖然也開設了就業指導課，但還沒有多少機構像國外高校那樣把就業指導當成一門學科來研究，因此其指導服務作用尚不十分突出。[4]

我們目前的就業指導只針對於畢業生這個群體，只局限在就業這一個環節，而對非畢業生，對就業之外的環節包括學業、職業和事業發展問題，則缺乏指導與幫助。其實，大學生的就業與此前的學業、此後的職業和事業都是一個整體，需要進行系統的指導，即職業生涯規劃指導。我國缺乏對大學生職業規劃的指導，尤其是缺乏對在校生的職業生涯規劃指導，缺乏對畢業生的職業去向跟蹤，缺乏對個體的職業選擇過程的研究等。

(四)就業指導隊伍專業化不足

我國大部分高校雖然己建立了畢業生就業指導機構，配備了專職就業指導人員，但因為就業指導人員多半是從“管”就業工作崗位上轉來的，大多沒有經過系統的學習和培訓，缺乏豐富的就業指導的知識和經驗，不善於根據學生的個性、興趣、特長和能力來指導怎麼“找”合適的工作，更多的是在國家的政策指導下，起到了一種教育、管理和中間橋梁的作用。[5]這就使得畢業生就業指導部門的行政管理職能比較突出，服務職能欠缺，對學生的就業指導仍局限在擇業技巧的傳授和就業政策的宣講上，與學生的需求反差明顯，因而不能很好地開展工作。投入不足，具有專業技能的工作人員少，軟硬體建設不完善，很難掌握更多的信息資料，這是目前我們高校就業指導機構中普遍存在的問題。這勢必會對畢業生就業指導帶來不利的影響。

三、完善大學生就業指導工作的措施

大學生是我們國家重點培養出來的高素質人力資源，這一人力資源是否能夠合理配置，是否能夠實現大學生個人與社會價值的最大化，關繫到一個國家經濟、 文化 、科技、政治等各方面事業是否能夠健康發展的。[6]高校大學生就業指導除了幫助大學生選擇一種職業，謀求一份工作，還要以大學生的學業為基礎、以就業為導向、以職業為載體、以事業為目標，統籌兼顧、協調一致，使大學生的專業能力和綜合素質得到和諧發展，使大學生的個人勞動能力得到最大發揮。

(一)根據學生需要制定完備的就業指導方案

為了更好地對大學生進行就業指導教育，並把就業指導教育作為大學生培養的要組成部分，保障就業指導工作的順利開展，高校應該制定完備的就業指導方案。就業指導方案中應明確學校及該校就業指導中心的主要職責、學校對各年級就業指導具體內容、學校就業指導教育的具體方式、師資隊伍配置以及就業指導課程的具體安排等。高校制定就業指導方案後，學校的就業指導中心具體落實，因此，學校應對就業指導中心的工作進行階段性評估和 總結 。

(二)加強職業素質培訓，全面提升就業指導人員的專業素質

高校就業指導教師隊伍整體素質的高低，直接影響著大學畢業生就業工作的效。因此，採取措施提升高校就業指導人員的素質是就業指導工作順利開展的必要件。目前，多數省、市的高校就業指導中心都通過聘請知名就業指導專家組織培訓對本省、市的高校教師進行就業指導培訓，[6]通過培訓不僅可以提高高校就業指導工作人員的理論水平和實操能力，也能增進各校就業工作人員的交流和溝通，同時提供互 相學 習良好機會。因此，高校應該積極參與就業指導人員培訓班活動，根據工作安排，對本校就業指導中心的工作人員進行輪訓，使他們能熟知就業指導基礎理論和知識，包括職業咨詢理論與實踐、職業咨詢的法律法規、職業生涯規劃、學生就業心理指導、創業指導等，同時讓他們了解就業指導基本技巧和畢業生信息網使用等。[2]培訓之後，高校要對就業指導人員進行綜合考核，經考核合格的人員才能作為專業的就業指導人員從事就業指導課的教學和大學生日常就業指導咨詢。

(三)做好就業指導的校內外宣傳，使就業指導的觀念深入人心

就業指導是對大學生進行素質教育的重要內容，優質的就業指導不僅能引導大學生樹立專業理想，搞好專業學習，而且能夠幫助他們做好職業生涯規劃，為他們就業提供科學有效的途徑和方法，促進他們順利就業。[7]因此，高校和大學生都要對就業導工作的重要性有足夠的認識。高校應該把就業指導工作作為一項艱巨任務，想方法提高學生的就業能力。大學生個人要自覺學習就業知識，配合學校舉辦的各項就指導活動，從而使就業指導工作順利開展。

(四)增強與社會的聯系，開辟新的就業 渠道

就業信息指導是高校就業指導的一個重要方面，大量有效的就業信息是畢業生順利就業的必要條件。高校大學生就業指導作為一個完整的系統，其本身也有很強的社會性，需要社會力量的積極參與。[8]因此，高校要加強與社會的聯系，經常與用人單位聯系與溝通，根據用人單位的需求對大學生進行有針對性的指導。另外，高校要做好畢業生的跟蹤調查，請己經工作並取得一定成就的校友來校與同學們交流與溝通，介紹工作經驗和教訓，讓在校大學生間接了解社會。同時，高校應該對大學生進行創業教育，向他們介紹 創業政策 、幫助他們掌握創業技能、做好創業心理指導，同時，成立大學生自主創業社團，為有創業想法的大學生提供一個溝通和交流的平台，幫助他們實現創業理想、創業成功。

四、總結

大學生是國家的寶貴人才資源，是社會主義建設的建設者和後備力量，在他們身上寄託著無數家庭的幸福和希望。做好大學生就業工作關繫到社會對於高等教育的認識和期望，關繫到人才資源在社會環境中的發揮和運用，關繫到整個社會的穩定和發展。面對新時期的大學生就業現狀，大學生就業指導工作已經成為一個函需論證和解決的理論問題和實踐課題。

“就業是民生之本，安國之策”。[8]保穩定，就要保就業。近年來，國家和政府出台了一系列有關大學生就業的政策和措施，來緩解大學生的就業壓力，作為培養大學畢業生的教育機構，各高校也是積極採取各種措施促進大學生就業。高校在取得一定成績的同時，要繼續重視並切實加強高校就業指導工作，大學生的就業關乎學生切身利益、關繫到學校的可持續發展、關繫到國家與社會的穩步發展，因此，高校要上下齊抓共管，制定切實有效的政策措施，發動多方面的力量，來做好大學生的就業工作。

參考文獻

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[8]張樹彬,項慧新,王艷春.高校學生全程就業指導的內容體系及其實施[J].唐山學院學報,2006(2):78-79.

7. 有關大學生就業問題的參考文獻有哪些

1、俞曉勤等在《當前畢業大學生就業情況的調查分析》在調查了當前畢業大學生就業情況的基礎上，分析了影響大學生就業中存在的問題，最後從國家，高校及畢業生自身三個方面提出了對解決畢業大學生就業難的對策與建議。 

2、王娜在《高校就業預測模型的初探》中採用多種預測模型，結合北京林業大學的實際就業數據，構建了一個就業預測系統，從就業的若干方面對我校的就業情況進行預測。 

3、董世傑在《大學生成功就業研究》中採用實證調查與文獻資料分析的方法，在對當前我國大學生的就業現狀分析的基礎上，針對大學生成功就業率下降的現狀及發展趨勢，從就業准備、就業觀念、就業指導、專業設置和就業市場方面，分析了大學生就業不成功的原因。

4、趙明君在《淺析當前大學生就業狀況分析及教育對策》中從社會原因、學校原因、家庭原因、學生自身的原因這四個方面闡明了影響當前大學生就業現狀的因素多層次的。  

5、慕麗娜在《金融危機下大學生就業現狀和對策》中從金融危機的影響為背景，提出了解決大學生就業難的途徑是: 國家政策的扶持、高校自救措施、加大就業指導、提供優惠傾斜政策鼓勵大學生到基層就業等。  

6、吳宜在《大學生就業情況分析及對策研究》中明確指出輔導員在就業指導工作中的角色定位，要發揮輔導員的基礎性作用，實現宏觀就業指導與微觀就業指導的有機結合，進一步提高就業指導工作的針對性和實效性。

(7)大學生就業的參考文獻擴展閱讀：

隨著就業形勢一年比一年嚴峻，大學生意識到了職業規劃的重要性。不少大學生都表示，在大四前就要開始進行職業規劃。調查顯示，大學生最想得到的就業方面的輔導為職業規劃輔導，比例達到了34.9%。

祝紅艷指出，大學生在低年級時比較難以制定出系統的職業規劃，但在進入大學以後，應該逐漸形成一個大致的目標。就業、考研或是出國，無論是哪一種，制定最基本的目標後，就應該將自己的時間和精力略有側重。

「如果選擇就業，則應該開始有計劃地考慮自己未來想從事哪個行業或者哪個職業的工作，逐漸摸索自己感興趣做的事情和能做好的事情，及時調整，並在一定程度上參與實習工作。」該專家稱。

8. 急需！！！！！《大學生關於就業形式的壓力與應對的》論文參考文獻有哪些

經過調查發現，當前大學生在面臨就業時主要存在以下三種心理障礙：一是認知障礙。包括對就業形勢不明，對未來工作期望過低或過高，不能科學選擇職業、工作種類和就業地區等，以及對自身能力素質的認識不清；二是情緒障礙。包括焦慮、急躁、抑鬱、恐懼等；三是人際交往障礙。包括怯懦、冷漠，不善於人際交往，甚至存在社交恐懼等。其中人際交往能力差是存在於大學畢業生人群中的一個重要問題。由於性格因素或鍛煉較少，很多大學生不善於人際交往，這往往引發社交恐懼，而社交恐懼又反過來導致對人際交往的愈加陌生，形成惡性循環。僅有16.7%的被調查人認為人際交往能力差是造成就業困難的因素，大學生對人際交往能力的認識還不到位。通過對相關問題答案的統計看出，有人際交往意識和傾向的同學僅占總人數的一半左右。
大學畢業生產生這些心理壓力和心理障礙的原因很多，但從大學生自身來說，思想認識和價值觀念是最主要的根源：
一是受社會上「拜金主義」、「功利主義」、「實用主義」等各種思潮的影響，大學生普遍以自我發展和自我享樂為視點來看待周圍的一切包括就業問題，不少學生把當學生幹部、入黨、評先進、與人交往等作為實現個人利益的一種手段，理想信念淡漠，缺少遠大抱負。
二是對社會問題理解存在片面化特徵，如對內地與沿海經濟發展不平衡的問題，社會的分配不公、貧富懸殊問題、社會治安問題、農村特別是貧困地區的經濟發展問題、國有企業虧損和下崗職工問題、高校連續幾年擴招和就業困難問題等不能辨證分析和看待，容易產生激進和浮躁心理。
三是就業心理不穩定，普遍處於煩躁狀態。「郁悶」是大學畢業生的流行詞彙。其實郁悶在心理學上就是焦慮的代名詞。所有的人碰到就業壓力都會焦慮。壓力大小、自身心理素質、家庭結構和社會支持系統都會影響焦慮指數。畢業生最突出的問題是目標焦慮，即現實能否達到心理預期值。在大學生活中，有的大學生因學習壓力過大、個人感情受挫、人際關系失調、性格過於內向、社會交往很少、自卑感強烈、身體出現嚴重疾病、患有嚴重心理疾病、轉系、休學、降級或近期遭受處分的均可能導致嚴重的就業心理障礙。這些都會對其健康就業心理的養成有很大的影響，並造成人格的不完整，導致適應能力和對挫折的承受能力比較差，形成較大的就業心理障礙。
緩解就業心理壓力的關鍵和方法
造成大學生就業心理壓力過大的原因有來自社會、學校、家庭和自身各個方面，但做好大學生的心理疏導，加強他們的自身心理素質是關鍵。
第一，悉心輔導學生樹立正確的人生觀和價值觀。盡管這是個老生常談的話題，但是越是關鍵時候越顯得重要。大學生在人生道路上做出重要抉擇時，必須首先解決「人為什麼活著」、「怎樣度過一生才有意義」的問題。目前，青年價值呈現多元化的趨勢，大學生更應該注意對自己的價值取向進行評價，有意識地開展自我教育，形成和發展自己的人生觀和價值觀，把社會的發展、祖國的前途與個人的命運有機結合起來，在服務社會、奉獻祖國的過程中，看到自己的人生價值與生活意義，培養自己的社會責任感和歷史使命撼，樹立正確的價值觀和人生觀。同時，要處理好物質需要和精神追求、生理滿足和心理愉悅的關系，構築健康的心靈家園。
第二，精心教導學生不斷學習，提高素質。大學生要想在激烈的就業競爭中立於不敗之地，避免就業心理壓力對自己的困擾，不斷學習，努力鑽研，刻苦自律，完善自我，是基本的道理和根本的出路。首先要加強專業學習。專業素質是大學生整體素質中的關鍵。豐富專業知識，開闊專業視野，是大學生學習的主要任務，是大學生求職擇業，乃至立足社會、服務社會的基本保證和根本依據。事實表明，專業素質好的學生容易受到社會的青睞，而專業素質較差的學生，則往往被社會所淘汰。其次要培養良好情商。情商是一些非智力因素的有機結合，包括人的情意特徵、氣質類型、性格特點、興趣愛好、道德品質等，其中性格特點、情感品質是主要因素。三是要提高實踐能力。針對高校重理論知識學習而輕實踐能力培養的現實，大學生應該積極主動地走出校門，走進社會，開展社會調查，加強社會交往，來豐富自己的社會知識，提高自己的實踐能力。
第三，耐心引導學生放鬆心情，學會調適。心理調適是緩解就業心理壓力的必要手段和方法。大學生就業心理調適主要體現在就業情緒及就業行為的調節上。首先，要調適就業認知、樹立科學的就業觀。認清就業形勢和自身優勢，大學畢業生要認清就業的形勢，正確合理地評價自己的才能，不要孤芳自賞，定位過高，這樣在求職時就不會好高騖遠，這山看著那山高，高難成低不就，人為提高就業門檻的高度，難以在社會上找到自己的立足點，就不會面臨求職的巨大壓力。其次，要調適就業心態，克服不良情緒。克服焦慮、緊張、自卑、恐懼等不良就業情緒，保持堅定平和、積極向上、豁達樂觀的就業心情，對於大學生緩解就業心理壓力是至關重要的。三是要調適就業策略，合理規劃職業。大學生從進入大學之日起，就應積極進行個人職業生涯規劃，明確自己的學習目標、職業目標和人生目標；制定切實可行的學習計劃，掌握行之有效的學習方法；同時，了解國家有關大學生就業的一些方針、政策，廣泛搜集相關的就業信息等，為就業打下基礎。
大學畢業生面臨嚴峻的就業形勢，產生焦慮心理在所難免，老師和家長對此要寬容和理解。學校要加強畢業生思想政治工作，重視畢業生就業的心理咨詢和指導，做好深入細致的疏導工作，化解和減輕學生的就業心理負擔，引導和幫助他們樹立正確的就業觀念、用積極的自我暗示、主動的認真學習來提高自己的工作能力，邁好走向社會的第一步。（趙京/中國人民大學人事處）

9. 大學生職業規劃書參考文獻

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