當代大學生的社會地位
『壹』 在讀大學生在社會是個什麼地位
在讀大學生在社會的地位並不高。
大學畢業生自身的因素。相當多的大學畢業生畢業後參加工作，過起了朝九晚五的生活，工資不高，卻樂在其中，人微言輕；還有部分大學畢業生畢業即失業，特別是來自農村的大學畢業生，拼爹不行，拼關系沒有，拼自己失敗，成了人們心目中名副其實的失敗者。
大學生畢業後工作難
學生水平的另一個判斷標準是年輕人的獨立生活能力和人的溝通能力，雖說大學本身是一個小社會，但與實際社會相比，作為象牙塔的要素有很多，現在的大學生活不像20年前那樣緊張，很多年輕人大學畢業後出現的獨立生活能力比以前的學生低得多。
這里所說的獨立生活也包括一個人在社會上與人交往，建立良好的交流關系，很多人在學校期間沉迷於游戲，忘記了鍛煉自己和人交往的能力。
人際關系現在的大學生畢業就職後，由於公司同事和上司的人際關繫上的糾紛，經常容易辭職，這個問題成為了現在社會的話題之一，同時，這一代的年輕人也很重視自己的心情，並且以自己為中心，稍微偏離了常識和人情。
『貳』 大學生在社會中的定位
大學生在社會中的定位
大學生在社會中的定位，我們都清楚其實我們每個人在生命中都扮演著不同的角色，而且隨著年齡的增長，角色也在增加。大學生也是我們生活中隨處可見的，以下大學生在社會中的定位。
大學生在社會中的定位1
當代大學生在社會上所扮演的角色，肯定是一個建設者的角色。因為世界是我們的，也是他們的，但歸根結底還是這些年輕的大學生的。但真正能夠擁有未來的大學生，到底能有多少人呢？
不管你是大學生還是中學生，哪怕你是小學沒畢業的肄業生，在社會上的角色也不可能按照你的學歷來給你安排。一個人在社會上所扮演的角色，取決於這個人能給社會帶來的價值，而不是一紙學歷。
大學生的社會角色
自1977年恢復高考制度以來，我國的大學生數量在不斷的增加。隨著近些年的大學擴招，一本、二本、三本、自學本科、成人本科等等，成為大學生的途徑越來越多，獲取本科學歷的手段越來越豐富。
只2021年，就有900萬大學生需要就業。能夠符合大學生需求的崗位不再是我們以前所認為的高大上的工作，而是一些在10年前甚至5年前，大學生畢業生根本看不上的一些工作。那麼大學生到底會成為未來的締造者還是最終成為廉價勞動力的韭菜？
大學生的學歷有時候竟然成了就業的累贅（一則笑話）
青目星君在網上看到了一則笑話，講的是一個大學生托關系找工作的事情，這個故事的確是讓人哭笑不得，也值得讓人深思。
故事講的是一個大學生在畢業之後一直沒有找到工作，然後他的母親就托自己的弟弟幫助自己的孩子來找工作，然後產生了一個啼笑皆非的對話。
二舅，我媽托你幫我找到工作，有著落了沒有？
你放心，我在村東頭兒的工廠託人幫你找了一份工作，你到時候去面試就沒有問題，絕對可以上崗。
二舅，我是大學畢業生，是本科生。
學歷的事情你不用擔心，我已經跟招工的人說好了，你到時候說你是初中生就行了，千萬不要提你是大學生。
大學生在社會上的角色需要自己去定位
在上面這則笑話當中，這名大學生最終成了廉價勞動力，成為了被高等教育所割的一波「韭菜」。但是我們要仔細的思考，真的是高等教育把大學生變成了一個廉價勞動力，變成「韭菜」的嗎？
在大學畢業之後有人找得到工作，有人找不到工作。有人在大學讀書的時候就已經被很多企業所預定，但是有些人在畢業之後三兩年依然蝸居家中，啃老為生。這並不是學歷所帶來的結果，而是人本身所帶來的結果。
一個人在社會中能扮演的角色，是自己的價值所決定的，而不是大學生這個身份。如何給自己一個大學規劃，對於大學生畢業後的社會角色有著決定性的作用。但我相信很多大學生並沒有做過這樣的規劃。
在上大學的時候，如果你的態度是「大概學學」。那麼，你在「大概學學」之後，大概也就是一個被割的「韭菜」。你用調侃學業的方式定義學習，社會就會用調侃你的方式定義你的角色。
在上大學的時候，如果你的態度是積極上進的。那麼你在大學畢業之後，社會也會以積極態度的對待你。或是應聘就業，或是創業拼搏。有著積極上進心態的大學生，必然有一個積極的社會角色在等著他。
結語
青目星君相信，沒有哪個大學生願意像笑話當中的那樣，讓二舅給自己找一個工廠的工作，然後隱瞞自己大學生的學歷，報一個初中畢業生的學歷。而是想真正展現自己大學學歷的競爭力，那麼千萬不要鬆懈，你的角色定位由你做主。
大學生在社會中的定位2
大學生求職的經典問答
1、Q：現在大環境不好，是不是只能先就業再擇業？
A：沒有不就業的擇業，也沒有不擇業的就業。哪怕你大學畢業後暫時只能做一名公司的前台接待，為什麼不做一個目標行業或目標公司內的前台呢？其實，我們大多數情況下選擇一個貼近理想的基層崗位並不比隨便找一份工作更難，只是很多人都缺乏職業規劃的基本意識。如果你迫不得已，只得先勉強就業，也要盡量選擇跟長遠目標有關聯性的，這樣才會有職業發展的後勁。
2、Q：是不是好學生就自然會有好工作？
A：從實際情況來看，成績好確實有利於畢業生就業，但它對就業的促進作用是有限度的，並不是學得越好，就業也就越好。其核心原因在於，學校里對好學生的評價標准與社會對優秀人才的評價標准有非常大的差距。往往是那些平時在校內外各種活動中比較活躍，有豐富兼職、實習經驗，善於與人溝通，能跟不同背景的人打交道的同學，在畢業時會有更好的出路。
如果你不打算繼續升學搞學術，成績足夠好就可以了，平時要多在更重要的事情上下功夫。即便已經進入求職階段的同學，也要注意到求職的過程本身也是一種社會經驗的積累，而不要把自己的求職搞成是機械發簡歷和等面試電話的過程，多走近行業中去做調查研究、拜訪業內人士，參與實習體驗活動，這些都比通過這個那個考試對提高個人競爭力來得更加實在。
3、Q：做求職材料時，是不是做的越詳細越好，或者做成一本完備的小冊子？
A：假如你的基本條件滿足招聘信息所求，一張紙的簡歷就足夠了。招聘人員所做的初選工作，無非是在你的簡歷上「找點」，找那些能跟他們招聘信息里要求的條件一一對應的點。復雜的厚達幾頁的求職材料通常會被看成是不專業的表現，你辛苦所做的這一切違背了溝通中的效率原則，好的人才更應該能簡潔地概括自己。
如果你真的有用心做出的驚人作品，也盡量考慮一下投遞給什麼人的問題。通常你應該投遞給那些對此確實感興趣，有專業判斷能力或者有權力聘用你的人——做簡歷篩選的HR們通常並非恰當人選，別再給那些招聘旺季中忙得面色發黑的人們添亂。
4、Q：薪資要求降低是不是更容易就業呢？
A：作為一名有志青年，應該把自己的求職策略定位為自我升值型求職，而不是只會採取降低身價一招——而且通常這一招也不是那麼靈光。
零起薪就業是降價競爭的極限了，可是看一看僱主們的反應，這些提出零起薪就業的畢業生並沒有受到追捧，相反受到的質疑更多。僱主是有一套自身價值標準的，如果你的人才價值確實能夠滿足他們的需要，而你的價格更加便宜，這對他們是有誘惑力的；
但假如你根本在價值層面就不可能達標，價格再低又有何意義呢？就像是你去一家折扣商場，裡面賣的東西都很便宜，你會挑最便宜的東西買嗎？肯定不會。你會挑自己需要的東西買，然後再看價格，不是嗎？
一個求職者應該追求一種自我升值型的求職策略，這就是說，在你開始找工作的時候，你自身的價值不是恆定不變的，你可以通過創造性的求職，達到在行業中、在社會中的自我提升，你的每一次求職經驗都應該是有人才增值效果的。
怎麼自我增值呢？去研究特定的行業、特定的企業、特定的崗位的需要，並且定製式地進行自我培訓，把每一次的求職也都看作是一次獲取信息的過程，結識業內人士的過程，聆聽專業意見的過程，這樣在你求職三個月或者半年之後，你的競爭力價值就會遠非昔日可比，你也許還能跳開底端人才競爭的激烈價格戰。
人才金子塔的底端競爭最趨白熱化，因為同質型人才輕易會被取代，只能比拼低價；如果你能把自身塑造成僱主所需的有獨特招牌式競爭力的相對高端人才，就業的選擇權就會更大。
5、Q：求職信以情動人，越煽情越好？
A：「給我一次機會，我會還您一個驚喜。」熟悉這句話嗎？類似這樣空喊口號的廢話，招聘人員已經看到惡心了。
求職信只有兩種可能：一是再強調你的優勢，二是解釋你為什麼勝任工作，盡管你的一些背景並不符合標準的要求。所有這些都必須通過實實在在的事例來說明，對於招聘人員而言，未經事實證明的能力，就是不存在的能力。如果你想要證明自己，明天就去做出一件事來，足以寫進求職信與招聘人員分享的——你必須首先給自己一個驚喜，才能「驚喜」他人。
6、Q：在求職時，郵件群發簡歷，多投真的多中？
再高明的求職者也很難只發一兩封電子簡歷就找到好工作，但是過猶不及，如果想要短期內發放上百封郵件，提供無差別的簡歷給不同的僱主，這也是一種求職迷思。
前面提過，簡歷是「點的集合」，招聘人員做簡歷篩選的過程無非是在找與招聘信息所對應的點。如果沒有這些對應性，簡歷投得再多有何意義？
所以，每個人應該有一個自己的基本簡歷模版，然後再根據特定僱主的要求，對簡歷進行一定的調整修改。什麼是標准？以招聘條件為指向，所有符合招聘條件的都應該被突出強調，所有與此無關的都應該盡量壓縮刪減。
7、Q：所會技能和擁有證書是不是越多越好？
A：我曾經論述過「復合人才」和「復雜人才」的區別：復合型人才是有多方面的技能，但是這些技能有一個合的方向；而復雜型人才則是技能多樣，一無所長，技能與技能之間也毫無關聯。
畢業生有多項技能和多種證書的確會有助於就業，但是最好花心思想清楚自己想要做什麼樣的職業，調查這一職業所需要的相應資質，以職業取向來整合自己的相關技能，或者再定向地補充所需技能和證書。
如果一個學生考了很多不相關的證書，擺闊式地羅列在簡歷中，很可能被認為是缺乏對個人優勢的清醒認知而慘遭淘汰。如何讓自身技能「復合」而不「復雜」是我們無法迴避的問題。
8、Q：求職之前是不是要做好萬全准備，再去求職？
A：許多同學都希望能夠特別有把握，或者站在更高的起點上再開始求職。殊不知，絕對多數的求職者最大的弱點恰恰就是欠缺相關經驗本身！我們只有在戰爭中才能學會戰爭，也只有在求職碰壁中才能更好地理解自己要做哪些准備。
很多在校生對社會、對行業、對僱主的`一些看法都是道聽途說，基於這些信息所做的求職規劃也常常是看上去美好，其實經不起推敲。所以，為避免未來求職挫敗的唯一方式，就是提前進入求職狀態，把一些幼稚的錯誤留在關鍵性機會之前。
9、Q：求職和「應聘」，兩者是一回事嗎？
A：作為一個畢業生，在求職過程中最關鍵要完成的心態轉變恐怕就是從「畢業生」到「求職者」的轉變了。這兩者有什麼不同呢？
「畢業生」的基本心態是，我要畢業了，我不得不找一份工作好安排自己的下一步生活，屬於迫於無奈型，他們只是被動地在「應聘」；而「求職者」的基本心態是明白自己所學一切本領的最終目的是為了應用，明白工作不僅是一個糊口的飯碗，同時也是人們實現理想的主要方式，這時候他就該更積極主動地去投入社會，擁抱社會，在市場風浪中搏擊，找到實現自己人生價值的一片天地。
10、Q：工作要與所學專業對口嗎？
A：為什麼多數人都沒辦法找到專業對口的工作？其核心是因為學校的專業設立是遵循純正的學科邏輯，而社會上的職位設立是遵循復雜的市場需求邏輯，大多數工作都是專業復合型的。舉個例子來說，像法律記者這樣的工作，學法律的人常常覺得自己沒學新聞，做報道很吃力，學新聞的人又會覺得自己沒有學法律，做起來也不討巧，大家都覺得自己做了專業不對口的工作，都處在一種心理擰巴的狀態。
其實，我們要破除僵化的專業對口的思維，尤其是有相當一部分工作，學校里根本沒有開設相應的專業培訓，我們只有面向社會、面向市嘗面向真實的消費需求，去進行自我教育、自我培養，這樣才是一個現代人才的基本思維方式。
大學生在社會中的定位3
大學生職場之路怎樣走
初入職場，今後的路該怎樣走？這是不少年輕人面臨的困惑。每個人都期望能在這個世界中追求自己的夢想，找到人生的位置和心靈的歸宿。在中青在線「職場就業」論壇里，兩位網友講述了自己的故事，也得到了論壇版主厲來和職業咨詢師張葉的建議和指導。在這里，我們選編了其中的部分內容，希望能給讀者一些啟發。
時間在猶豫不決中一天天過去了
胡男：我畢業兩年又三個月了。畢業後的那天，坐在南下的火車上，對未來我茫然無知。今天，我再次站在了路口：我需要找到未來的方向，告訴自己要何去何從。
我學化工專業，畢業後在一家化工廠工作了5個月。我感覺專業在此無用，所以就離開了。接著，我進入了一家港資化妝品廠做技術工作。雖然那個年輕的、從澳洲回來的女老闆願意培養我，但我嫌那是一個家族企業、沒有自己的品牌。我找不到歸屬感，一個星期後就走人了。
我又進入了一家韓資塗料廠。雖然韓國人待人不錯，也很有禮貌，但我不能認同這份工作，半個月後我再次「說再見」。
之後，我進入了一家港資電子加工企業，做生產工程人員。上司很有修養，願意教我東西，待我也不錯，因而我做事也很賣力。後來我發現這里的工作也很簡單，不需要大學所學的東西，連中學生都可做，只是由於這里是英語工作環境，工資也高一點，我才暫時沒動離開的心思。半年裡我很忙，沒空去想「明天要到何處去」。
其後的半年卻比較輕閑，下午5點准時下班。下班後本想學點兒東西，卻什麼都學不進，於是在聊天和看電視中度過了業余時間。睡覺時，我心中突然湧起一種浪費青春的惶恐和不安。我反復想：自己究竟想要一份什麼樣的工作？自己究竟想要一個什麼樣的人生？我的答案很模糊。
有好幾次我想離開再去找份新工作，但我知道自己的實力有所欠缺。我對自己說：在沒有明確人生方向、沒有找到合適的新工作時就辭工，會對自己不利，也會讓父母擔心。但我又不想虛度這人生只有一次的生命。我思慮太多，徘徊不前。猶豫不決中，時間就這樣一天天過去了。
厲來點評：積極融入社會，重新設定自我
沒有理想的年輕人，每天關注的就是賺錢多少和自我感受如何，沒有觀察企業、行業的發展趨勢，沒有為別人多貢獻一點、與他人分享一點的意識，沒有什麼原則性，沒有個性鮮明的靈魂。
如果我是一個掌握雄厚資本的老闆，我不會選你進入人才梯隊，因為我看不到你人生的遠景，看不出你的業績和果斷，這樣的人難成大器。如果我是你的母親，我會為你的狀態感到辛酸。供你讀了那麼多年書，到頭來，你就整天扒拉著自己的那個小算盤。
你缺少一個精神的坐標。在校園對完美生活的設想，讓你面對現實中的職業社會充滿茫然。社會不是單純的氧氣艙，完美只存在於童話中。如果一定要讓完美和生活畫上等號，那你的內心註定要充滿失落。
你要積極地融入社會，要設定自我。由此，請打開你的行業與專業的視角，重新設定你在相關行業的位置，那些行業前輩將會給你示範和激勵；請伸出你交流的觸角，朋友們會幫助你更清楚地體驗到人生百味，由此你的心理會變得更柔韌而堅強。你是一個聰明而敏感的人，相信一定會在職業的路上走好。
不喜歡自己的專業該怎麼辦
困惑的人
我是去年畢業的法學專業本科生。我的學校和專業在別人看來都是很不錯的。可惜的是，我從大一開始就很不喜歡法學這個專業。法學這個專業需要嚴肅和嚴謹，而我個性比較喜歡自由、創意和新鮮。
由於這個原因，畢業之後我一直沒去找法律方面的工作，因為我不想一錯再錯，想從職業生涯的一開始就做我喜歡的事情。但說老實話，我很迷茫，不清楚自己到底適合做什麼。大半年過去了，我也參加了很多次招聘，但一直沒有單位要我。
我也想給自己做個職業規劃，但不知道怎麼做。我希望自己將來做一個銷售經理，從事廣告、娛樂、服裝、化妝品等和美、眼球經濟有關的行業，有自己的生活，做一個優雅、獨立的人。這是我的目標，但我不知道應該如何實現它。
我的目標能實現嗎？我想去學點兒相關的知識，但是不知道學什麼，而且我已經25歲了，沒有時間也沒有金錢去專門學習，我又該怎麼辦呢？
張葉點評：車到山前路一條
聽起來你的情況可以用一句唐詩來形容：「山重水復疑無路」，而我的看法是：「車到山前必有路」。
這句話，傳統的理解是：車到山前往前看，那你看見的當然是一座大山，就像你現在遇到的情況。在這種情況下要讓人相信前面一定有一條路，確實有點兒只有論點沒有論據的意思。不過，誰說車到山前就一定要往前看？實際上，你完全可以回頭看看。試問：如果沒有路的話你的車又是怎麼到山前的呢？難道來到山前的那條路不是路嗎？退回去本身就是一條路。拿你的情況來說，解決這個問題的辦法也很簡單：回到你的專業去找工作。
在職業指導中我們發現，有相當數量的大學畢業生在專業歸屬上存在認識上的誤區。一方面，這些同學相當輕視自己的專業；另一方面，這些同學又想當然地認為自己可以干其他專業的工作。考慮到這些同學都是寒窗苦讀了多年之後才獲得的專業知識，他們對自己專業持這樣一種態度不能不讓人感到痛心。
職業新人的這個誤區說明他們還沒能深刻地了解，專業要求是招聘單位對求職者最根本的剛性要求。對於沒有工作經驗的大學畢業生，這項要求隱含的職業原理是：
從僱主的角度來說，一個有某方面專業知識背景的要比沒有這方面專業知識背景的求職者更容易在未來的工作中掌握專業技能，因此，有專業知識背景的求職者更有培養價值。僱主們認為，一個連自己是什麼專業都不清楚的人僱用起來會有問題。別的不說，最明顯的問題是，你怎麼保證自己不會像拋棄原專業一樣在幹了兩天新專業之後又移情別戀呢？
在當前的就業形勢下，大學畢業生想在本專業找個工作都很困難，而你卻想到自己沒有任何優勢的其他專業找工作，這條路是很艱難的。
同樣的道理，在興趣與職業矛盾的問題上，也應該遵循「車到山前必有路」的原則來解決。遇到這座大山的時候你同樣可以回頭看看，其實路就在那裡。記得中國足球隊前主教練施拉普納說過：當你不知道該把球往哪裡踢的時候，你就把球往對方球門的方向踢。借用這句名言，在職業方向和職業定位的問題上，應該走的路就是：如果你不知道自己的興趣究竟在什麼專業上，那就先把現在的專業干好再說。
『叄』 當代大學生的角色定位
當代大學生的角色定位
當代大學生的角色定位，在現實生活中，很多時候我們都需要表達自己的想法，定位自己的角色，這樣才能讓他人更加了解自己，那麼下面就為大家分享當代大學生的角色定位。
當代大學生的角色定位1
大學生在社會上的角色需要自己去定位。大學生的社會角色是 民族美德的積蘊和彰顯者；文化技術的繼承、傳播 、創新者；家庭、社會、國家、世界和平發展大任擔當者。大學生作為社會上最具活力、最具發展潛力的群體，一個人在社會上所扮演的角色，取決於這個人能給社會帶來的價值，而不是一紙學歷。
大學生的社會角色，首先在校的大學生以學習為目的，學好每顆知識，將來報效社會，為國家發達而奮斗。如果人一離開學校走向社會，那就是為社會做貢獻的時刻到了，用學到的知識，掌握的知識本領，為社會做出更大的貢獻。
我們會扮演很多角色，在初入大學的時候，對這個新環境充滿好奇和敏感，同時你會勇敢的嘗試著去適應，而不讓自己做出以前中學的些行為。在這段時間里我們的自我意識十分強烈，不斷的注意自己的言語、行為和穿著等等直到某一天我們突然驚奇地發現了我們已經成為了那樣的人。
在上大學的時候，如果你的態度是積極上進的。那麼你在大學畢業之後，社會也會以積極態度的對待你。或是應聘就業，或是創業拼搏。有著積極上進心態的大學生，必然有一個積極的社會角色在等著他。
大學生在社會上的角色需要自己去定位
在大學畢業之後有人找得到工作，有人找不到工作。有人在大學讀書的時候就已經被很多企業所預定，但是有些人在畢業之後三兩年依然蝸居家中，啃老為生。這並不是學歷所帶來的結果，而是人本身所帶來的結果。
一個人在社會中能扮演的角色，是自己的價值所決定的，而不是大學生這個身份。如何給自己一個大學規劃，對於大學生畢業後的社會角色有著決定性的作用。但我相信很多大學生並沒有做過這樣的規劃。
在上大學的時候，如果你的態度是「大概學學」。那麼，你在「大概學學」之後，大概也就是一個被割的「韭菜」。你用調侃學業的方式定義學習，社會就會用調侃你的方式定義你的角色。
在上大學的時候，如果你的態度是積極上進的。那麼你在大學畢業之後，社會也會以積極態度的對待你，或是應聘就業，或是創業拼搏。有著積極上進心態的大學生，必然有一個積極的社會角色在等著他。
當代大學生的角色定位2
大學生職業生涯規劃的特徵
處於不同職業生涯發展階段的人，所面對的環境要求不同，自身素質積累不同，因此，個人的職業規劃，應根據其規劃時的所處階段、職業發展現狀而進行。大學生正處於職業的學習、准備和起步階段，因此，與已工作過一段時間的.職業者的職業生涯規劃相比較，大學生的職業生涯規劃有其一定的特點，在總體原則和操作步驟大體一致的情況下，兩者的規劃內容和側重點不盡相同。
大學生職業生涯規劃與一般職業生涯規劃的區別主要體現在：
1、設定目標不同
一般的職業生涯規劃的總體目標是為了獲取一定的職業地位或取得一定的職業成績。比如規劃自己35歲前要進入某企業的高級管理層，或為自己定下兩年內銷售業務量成為公司之冠的業績目標。一般職業生涯規劃的階段目標劃分也並不明晰，視個人的總體目標和現實差距而定。
大學生的職業生涯規劃，其最根本也最現實的目標是初次就業成功，能擁有一個與自己的興趣、愛好、能力等相匹配的職業崗位。比如，規劃自己畢業後進入某大公司的人力資源部門。大學生職業生涯規劃的階段目標可以十分明朗。比如，一年級應該達到什麼要求，二年級應該完成什麼計劃，畢業年要實現什麼目標等等。
2、規劃年限不同
通過前面的內容介紹，我們知道職業生涯規劃按時間類型可以分為短期規劃、中期規劃、長期規劃和人生規劃四種。一般的職業者可以按照自身的條件和客觀環境的特點，制訂期限可長可短的職業生涯規劃。
大學生活是一個完整和固定的階段，其時間維度上有一個標準的劃分方法——既大學的學制為大學生活的起止時限。大學生職業生涯規劃中最現實、最典型的中期規劃，其規劃年限一般是與學生的畢業年限相同的。比如說，醫學院的本科學制為五年，如果一個新生從入學之初開始進行職業生涯規劃，則其規劃的起止年限為五年；
如果是從二年級下學期開始進行職業生涯規劃，則其規劃的起止年限為兩年半。雖然大學生的職業生涯規劃中也有長期規劃或人生規劃的做法，但並不具有代表性（下面我們會加以討論）。
3、實施策略不同
一般的職業生涯規劃，其實施策略主要是根據職業發展目標，制訂一定職業范圍內的學習培訓、專業技能提高、職場人際關系溝通、企業文化融合等行動計劃。
大學生處於職業的准備階段，其職業生涯規劃的實施策略主要是了解和探索職業，完成與未來可能從事職業相關的學習、培訓任務，提高職業生活的基本能力和素質，行動計劃必須與大學生本身的學習任務和校園活動密切聯系。
當代大學生的角色定位3
一、自我分析
我是一名大二專科生，性格偏內向，好強，愛沉默思考。比較重感情。業余時間愛看書，也喜歡聽音樂，外出散步，聊天。
自我優勢；做事認真，有條理，有計劃，有責任心。
自我劣勢；對於問題的考慮往往不夠周到，做事有時太好強。
二、物流專業職業規劃分析
wto使中國的大門逐步打開，跨國快遞巨頭們在中國的人才需求也隨之劇增，而在物流行業的需求上，最缺乏的是中高級物流策劃管理與營銷人才，最好是既懂營銷管理又懂得策劃，還懂得如何運用現代技術去改善提升原有操作模式的。
顯然，我們剛畢業的大學生顯然在工作經驗上難以適應這些崗位。不過，經驗總是要積累才能有的，我們可以通過在操作崗位以及低級別管理崗位上的鍛煉來達到那個水平。
職業通路：操作人員→中層管理人員→高級管理人才
三、物流的發展趨勢
提升物流行業的整體競爭力，很多物流企業都在積極引進和採用信息管理平台，對物流信息管理師的需求也相應增加。鑒於物流培訓多是從知識普及方面出發從而幫助學員進入物流行業，而物流信息管理師是從解決實際物流管理問題出發，提高學員解決現代物流行業實際問題的能力，因而前景更為廣闊。
在目前的物流人才市場，這種既懂物流業務操作和管理又懂信息技術的復合人才非常少，物流信息管理人才將成為物流行業內緊俏人才，無論是業務操作人員還是一般管理人員或高層管理者，都必須掌握物流信息技術這一項物流核心技能。物流信息管理師將在物流行業中發揮越來越大的作用。
物流作為市場的基礎，在今後十年甚至更長的時間都會快速發展，對物流人才的需要也會很大。因此我做一名物流管理員，今後的職業生涯發展空間必定非常廣闊。
四、建立初步目標
根據自己的興趣和所學專業，在大學期間，應該會向國際貿易知識和實務方面發展。所以本人制訂如下：
大一年度學業：充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習，工作，生活能力，全面提高個人綜合素質，參加物流師資格認證，不斷深入研究物流方面知識和實務，並一次就通過考試。
大二年度學業：努力提高英語口語水平，特別是商務英語，爭取通過英語四級考試。
大三年度學業：開始接觸社會，熟悉工作環境，積累人際關系，主要做好職業生涯的基礎工作，加強溝通，虛心求教。初步找到適合自身發展的工作環境、崗位。
五、未來人生職業規劃[畢業十年的職業行動計劃]
1、XX-XX：在物流基礎崗位工作，積累工作經驗。在工作期間，充分利用空閑時間為自己補充所需的知識和技能。
2、XX-20XX：在原來企業做上一名中層管理者，成功管理自己的下屬，加強與上級的溝通，充分利用自己的工作條件擴大社交圈，重視同學交際，重視和每個人的交往。
3、20XX-20XX：到一家外資物流公司，學習跨國企業先進的管理理念，豐富的管理經驗和先進的科學技術，爭取當上一名外資企業中級物流經理。
六、生涯的評估和反饋
我覺得只要我在大學里努力做到正確的目標，學習好各種知識，掌握好各種技術，上述人生職業規劃可行的機會是很大的。如果畢業後找不到物流方面的工作，到時候我會根據市場的供需的情況而再次決定適合我的工作。不管周圍環境及自己人生某一階段出現何種的變化，都應該善於發現其中的各種機遇並駕馭這些機遇。
七、結束語
計劃固然好，但更重要的在於其具體實踐並取得成效。任何目標，只說不做到頭來都是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。理想，信念，追求，成功，未來，一切的一切都要靠自己去打拚！
『肆』 你認為該如何理性評價當代大學生當代大學生在社會中充當著什麼角色
隨著社會的發展，我們的生活越來越好，很多人都有錢上大學了，在這種情況之下，人們對大學生的評價也變得有點不一樣，我認為當代的大學生首先是非常年輕的，因為年齡非常的年輕，其次當代的大學生也是基礎能力非常強的，未來潛力無限，我認為他們絕對是未來社會的棟梁之材，接下來跟大傢具體說明。3.當代的大學生是未來的社會棟梁。
之前有一個人說每個人都年輕過，其實這句話對於大學生來說也是適用的，他們現在還年輕，他們並不承擔主要的社會貢獻，他們的主要任務就是學習，但是在未來等他們到了中年之後，他們也要承擔起我們社會的主要責任，承擔起我們社會的棟梁的任務，那個時候才是他們主要的做貢獻的時候。
總而言之，隨著社會的發展，我們的生活確實越來越好了，我身邊的很多人都當上了大學生，但是有些人認為大學生沒有什麼用，事實上這種觀點是錯誤的，一方面大學生主要是培養自己的基礎能力，在社會上繼續學習，因為自己的基礎能力好，所以能夠更好的學習一些東西，更好的為社會做貢獻，他們現在還年輕，主要任務是學習，在未來他們也會承擔起我們社會的大責任。
『伍』 大學生的社會地位是怎樣的
大學生的社會地位其實也是比較高的，而且在社會上基本上有很多的活動和場所，版都是有一些優惠的，所以權說還是非常受歡迎的，也是非常受尊重的，因為我們在很多的景點都可以看到，憑學生證就可以半價，或者是免費，所以說還是受別人尊重的。
『陸』 大學生社會角色定位
大學生社會角色定位
大學生社會角色定位，大學生作為一個重要而特殊的群體， 大學生作為家庭、學校和社會的一份子，應該如何定位自己的角色，又該怎樣扮演自己的角色是個問題。以下分享大學生社會角色定位。
大學生社會角色定位1
當代大學生在社會上所扮演的角色，肯定是一個建設者的角色。因為世界是我們的，也是他們的，但歸根結底還是這些年輕的大學生的。但真正能夠擁有未來的大學生，到底能有多少人呢？
不管你是大學生還是中學生，哪怕你是小學沒畢業的肄業生，在社會上的角色也不可能按照你的學歷來給你安排。一個人在社會上所扮演的角色，取決於這個人能給社會帶來的價值，而不是一紙學歷。
大學生的社會角色
自1977年恢復高考制度以來，我國的大學生數量在不斷的增加。隨著近些年的大學擴招，一本、二本、三本、自學本科、成人本科等等，成為大學生的途徑越來越多，獲取本科學歷的手段越來越豐富。
只2021年，就有900萬大學生需要就業。能夠符合大學生需求的崗位不再是我們以前所認為的高大上的工作，而是一些在10年前甚至5年前，大學生畢業生根本看不上的一些工作。那麼大學生到底會成為未來的締造者還是最終成為廉價勞動力的韭菜？
大學生的學歷有時候竟然成了就業的累贅（一則笑話）
在網上看到了一則笑話，講的是一個大學生托關系找工作的事情，這個故事的確是讓人哭笑不得，也值得讓人深思。
故事講的是一個大學生在畢業之後一直沒有找到工作，然後他的母親就托自己的弟弟幫助自己的孩子來找工作，然後產生了一個啼笑皆非的對話。
二舅，我媽托你幫我找到工作，有著落了沒有？
你放心，我在村東頭兒的工廠託人幫你找了一份工作，你到時候去面試就沒有問題，絕對可以上崗。
二舅，我是大學畢業生，是本科生。
學歷的事情你不用擔心，我已經跟招工的人說好了，你到時候說你是初中生就行了，千萬不要提你是大學生。
大學生在社會上的角色需要自己去定位
在上面這則笑話當中，這名大學生最終成了廉價勞動力，成為了被高等教育所割的一波「韭菜」。但是我們要仔細的思考，真的是高等教育把大學生變成了一個廉價勞動力，變成「韭菜」的嗎？
在大學畢業之後有人找得到工作，有人找不到工作。有人在大學讀書的時候就已經被很多企業所預定，但是有些人在畢業之後三兩年依然蝸居家中，啃老為生。這並不是學歷所帶來的結果，而是人本身所帶來的結果。
一個人在社會中能扮演的角色，是自己的價值所決定的，而不是大學生這個身份。如何給自己一個大學規劃，對於大學生畢業後的社會角色有著決定性的作用。但我相信很多大學生並沒有做過這樣的規劃。
在上大學的時候，如果你的態度是「大概學學」。那麼，你在「大概學學」之後，大概也就是一個被割的「韭菜」。你用調侃學業的方式定義學習，社會就會用調侃你的方式定義你的角色。
在上大學的時候，如果你的態度是積極上進的。那麼你在大學畢業之後，社會也會以積極態度的對待你。或是應聘就業，或是創業拼搏。有著積極上進心態的大學生，必然有一個積極的社會角色在等著他。
大學生社會角色定位2
大學生活的角色轉變
1、社會角色的轉變
大學生與中學生擔任的校內角色不同，在中學時，不少人是在校內或班內擔任一定職務、受人尊敬的學習尖子，而在人才薈萃的大學校園里，他們中的大多數可能成為不擔任任何職務的普通學生。大學新生須適應這種由出人頭地到默默無聞，由高材生到一般學生的轉變。
此外，大學生與中學生所擔當的社會角色也不同，中學生的心理和思想正在發展中，職業方向和社會角色不夠確定；而大學生的職業方向基本確定，社會地位有了較大提高，社會對大學生的期望和要求標准要比中學生高得多。因此，大學新生要實現從中學生到大學生這種社會角色的變化，處處用大學生的標准嚴格要求自己，既學做人又學做事。
2、奮斗目標的轉變
大學是人生成才、成就事業的一個新起點。古人雲：「有志者事竟成」，「而學必先立志」。大學生應從高考勝利的滿足和陶醉中清醒過來，根據學校教學的客觀現實和自己的實際，制定出個人在學業、思想道德、心理發育等素質培養方面的奮斗目標和行動方略，以增強進取的內動力，為再創大學階段的人生輝煌打下良好的'基礎。
3、思維方式的轉變
與中學相比，大學的生活節奏快，活動空間大，結交的人多，面對這些環境條件的變化，大學新生的思維方式要做到由「非成人化」向「成人化」轉變。在思考處理所遇到的問題時，要力求做到辯證全面而不要唯心片面，要遠見務實而不要目光短淺，對人生重大問題的選擇要深思熟慮，三思而後行，而不要盲目沖動或感情用事，要加強道德和法制觀念，做事要考慮後果。
4、生活方式的轉變
在中學時，有些生活瑣事依靠父母親友的幫助，進入大學後，衣食住行等個人生活都由自己處理安排，自主、自立、自律是大學生活的主旋律。大學生應適應這些生活方式的變化，自主而合理地處理好個人的學習和生活問題，注意培養獨立生活的能力，要自覺遵守學校的規章制度和作息時間，養成良好的生活習慣；要積極參加學校、班級組織的文體和第二課堂活動。
5、交往方式的轉變
大學生與中學生的來源不同。中學生大多在家鄉就讀，同學間充滿鄉音鄉情；而大學生來自全國各地，其語言、個性、生活習慣有較大差異，這就要求交往方式要有所轉變。新生們要注意從以「自我」為中心向以「集體」為中心的轉變，在班級里要多關心他人，在宿舍里要相互禮讓。
首先，要做到相互了解，相互適應，要提倡主動交往；其次，同學間要相互尊重，相互關心，為人要誠懇熱情，待人寬律己嚴，大事講原則，小事講風格；三是與同學交往要堅持與人為善，要搞「五湖四海」、全方位交往，而不要有老鄉觀念，搞宗派、拉幫結伙等庸俗作風，注意人際關系的和諧性。
交往中注意要給人以良好的印象。比如衣著整潔大方，言談舉止要文明禮貌，待人誠懇，不卑不亢，講信用，守時間等。還要消除交往中羞怯情緒，培養交談中「說」與「聽」的技能。注意提高個人修養水平，養成良好的行為習慣。培養全方位的交際能力和處事藝術。對於大學新生來說，要注意做到四要四不要。
一要學。學生以學為主，這是千古不變的真理。既然學習，就必須付出一番努力。一般說來，理工科學生下的工夫要比文史專業學生更大。
二要玩。大學生以玩為輔，而且要有目的的玩，玩出「價值」來。你可以參加感興趣的「學生社團」。老牌的「學生社團」有：英語俱樂部、電影沙龍、文學社等；時下流行的則有：網路小組、網球隊、模特隊等。至於加入哪個社團，如果能有高年級的師兄、師姐等「高人」指點迷津最好。
三要觀察。這里所說的觀察不僅是對科學現象有敏銳、獨到的觀察力，還要對身邊所有的人和事都要有觀察力。尤其是在與人交往的過程中，如果善於觀察，不僅能交到真正的朋友，更能學到許多寶貴的經驗。
四要勤思考。觀察之後，便要學會思考。剛進大學，所有的事看起來都是如此新鮮。就拿「學生社團」來說，並不都好，選擇時必須多多思考，不應一時興起而草率決定。
一不要妄自尊大。剛進大學，心情自然不錯，但不能因此「輕狂」。大學是各門各派知識精英的匯集之地，你的老師可能是學界名流；你的學長可能已小有成就；相對而言，你目前「什麼都不是」。
二不要鋒芒畢露。可能有的同學對這條有些不理解，不是說要「體現個人價值」嗎?既然要「體現」，卻又不能「畢露」，怎麼做?大學新生，畢竟多數人涉世不深，涉獵不廣，年青氣盛又容易偏激，最好先多看多聽，說話做事三思而後行，才能逐漸趨向成熟。
三不要勾心鬥角。所謂「家和萬事興」，很多大學生都是住宿的，學校即是「家」，要團結同學、舍友。
四不要為情所困。大學里對「愛情」的態度，基本上是「不提倡」也「不竭力禁止」，因為這畢竟是個人的私事。假如某天發現自己已「為情所困」，那還是及早解脫為好，畢竟四年大學還有更重要的事情在等著你去做。
大學生社會角色定位3
社會實踐對大學生角色社會化的功能
一、引言
社會化就是從獨立到社會契合的過程，主要以社會角色的養成為主要途徑。這一過程更像是單一個體的融入，也就是單一個體慢慢地形成具有鮮明特色的個體象徵，成為社會的一部分。個體只有接受和適應這個社會，才能扮演「社會角色」進行「社會互動」，參與到各種「社會群體」和「社會組織」中。
通過角色社會化，大學生能夠找到自身未來發展的方向，大學生可以習得正確的、符合其社會角色的行為。到實踐中去親自驗證書本知識是否具有正確性、有用性以及合理性；親身了解社會基層的實際情況從而獲得對國計民生的初步感受；親身嘗試和陌生人交流並體驗從中獲取信息的感覺，這些都對以後的學習生活非常有意義。
二、大學生角色功能的定位
大多數大學生的社會角色可以理解為現實角色和目標角色，也呈現出多樣性。大學生由學生角色轉變為社會角色，這種角色社會化的同時也帶來了不明確性，而這種不明確性也是大學生適應社會需要的過程。這一過程中大學生產生困惑是在所避免的。與此同時，這一過程也同樣可以幫助大學生實現自身發展，給大學生社會化創造更廣闊的空間。
大學生的行為製造了角色，這是一種成長的經過，能讓其內在態度和價值觀得到質的飛躍。社會實踐活動與社會要求相一致，並且是角色的對接，是學生向社會化人格邁進的關鍵。
三、社會實踐在大學生角色社會化中的功能表現
（一）幫助大學生提前獲得角色體驗
大學生的社會實踐工作大多比較簡單甚至單調。在參與社會實踐的初始階段，大學生能夠敏感地感受到社會上多數人對於這類社會角色的看法和評價。大學生對於這樣的角色體驗自身的感觸是什麼，能不能適應？自己將會怎樣表現，應該如何完善自身？在這樣的社會角色中，仔細考慮下去會發現任何細節都很重要。
所以這也是一種外在的力量，幫助大學生更好地實現角色轉化，深刻認識到每一個崗位都有它存在的道理。在這種「被注視」的情況下，將會體驗到獨特的角色內心變化，從根本上說這也是對大學生的一種考驗。
（二）幫助大學生初步樹立起對角色的理解
社會實踐能夠促進大學生站在前瞻性的視野上，預見自己將要去達到的社會化角色轉換。大學生走向社會之後必須學會正確地對待自己的社會化角色，不再單單是選擇學習角色還是工作角色。一開始步入社會之際，大學生通常會以「我是學生」「我還不懂」等理由對另一個角色進行片面的認知，而沒有站在正確的角度和立場去看待這一社會化角色。
社會實踐可以幫助大學生對工作形成自己的理解。社會實踐反映的是在社會角色的代入中大學生的真實表現，以切身的體驗引導大學生直面現實，對社會化角色初步具備足夠的了解，完善自身的認知。「做什麼工作都要有責任」是很多工作多年的老師傅的寶貴經驗，句子裡麵包含著與典型的社會化角色相關的內容。
（三）滿足大學生對角色的期待
社會角色主要是由自己的選擇來進行劃分的。人們在承擔了某一種社會角色的時候，要選擇承擔什麼樣的責任，站在這一社會角色的高度和維度去思考解決社會問題的具體方案。大學生的角色社會化會造成很多年輕一代面臨桎梏而不得解脫，大學生的社會角色就是要嘗試從一個大學生的視角發掘這個社會，進而改變這個社會。
社會實踐的功能在於讓大學生真正地切身去感受溫度，了解對於這一角色的社會期望，感受社會環境下不同的階層的生活。當學生選擇決定的時候，就能做出他們自己的價值判斷。當代大學生生活在一個相對穩定的環境當中，沒有在童年時經歷過科技爆炸所帶來的沖擊。
四、社會實踐在大學生社會化中引起的角色失調
大學生缺乏相應的社會認知，對於即將面對的社會生活的特徵和本質缺乏了解，無論在學校還是社會，都缺乏正確的態度。有不少大學生認為社會實踐也類似於在學校求學，對校園以外的情況都會有一定程度的輕視，沒有正確地認清自身角色，也沒有能把握好學習角色與工作的平衡。在學校想著出去工作，不好好學習；
而已在社會的人都寧願回學校讀書。大學生應該在學校努力掌握專業知識，在角色社會化的時候才能更好地為社會服務。真正的角色社會化大學生，正是要求扎實掌握專業知識和社會實踐能力與經驗的大學生。
（一）角色沖突
某些角色維持必備的條件是不可逆的。在社會實踐工作中要立足於角色本身，不能夠在角色的變換中發生任何沖突。作為大學生，可能更多地是張揚自己，這就對大學生們提出了角色要求。社會角色則要了解工作單位，明白自己在整個體系裡的位置以及應當發揮的作用，對自己所承擔的一切心裡有數，在需要的時候就得積極站出來解決問題、承擔責任。
當課程學習和社會實踐工作不一致的時候，角色沖突便發生了。而這兩種角色的轉化可能是困難的，這門技術是需要長期練習的。這就讓大學生們明白人在社會中都會融入社會這個團體，而如何做到就需要首先了解自己，要清楚地認識到人與人之間只有形成合力才能更好地完成工作，每個人都要清晰地找准自己在社會實踐中的站位，同時要耐心聽取、虛心接受別人提出的意見和建議。
這是學校的課程學習學不到的內容，也是學生角色並不太需要的東西。社會角色需要將學校所學知識得以靈活地把握和應用，更要看到理論與實際工作的距離，充分合理地把握。明確時間和精力應該投入的關鍵點在哪。如何保證自身經過一段時間的工作讓社會化角色的身份也得到凸顯，如何與別人溝通好，在不一樣的情況下要求又不盡相同。
（二）角色不清
很多大學生開始進入社會實踐時往往都會在相當長的時間內感到迷茫。畢業後從學生角色逐步變換為社會角色，經歷過復雜的身份轉換之後才能在社會上立足，這是一個長期的、艱難的過程。大學生畢業後初入社會時進入到了真正的社會實踐情境當中往往心懷忐忑，對自身的角色認知模糊，從而導致角色不清。社會工作經驗也是積累出來的。
這就要求對學生的發展要有更密切的觀察，通過社會實踐活動來幫助大學生逐步認識所從事的工作角色的意義所在。學生在角色期望的基礎上，被賦予了更高的角色任務。社會實踐必須要讓他們為就業做好思想准備。
有自信是角色社會化更有活力、更有精神的必經階段。在社會中要克服膽怯的心態，以飽滿的熱情和自信去迎接社會實踐中可能遇到的每一個挑戰，在長期的社會實踐中逐步明確自己的角色定位。
（三）角色失敗
學習在大學生的成長路徑中起著非常重要的作用。學習不僅僅指在校期間的課堂學習，而且是一種伴隨著個人成長的終身行為。大學生在學習角色扮演方面的失敗，和不注重學習有密切的關系。很多學生在工作中發現可以不斷地豐富知識，所以對工作角色的扮演更有熱情，卻忽視了原本的學習。事實上，不管是在校期間還是走入社會以後，學習都是必不可少的。
全面、系統的理論知識在任何時候都有它的重要作用。走入社會以後固然可以在工作崗位上學習到很多有用的知識，不斷積累自己的工作經驗，從而使自己的工作能力逐步提高，但是一些基礎理論、基礎知識有助於大學生扎牢根基、打好基礎，對於將來進一步的學習和工作實踐都是非常有用的。
五、推進社會實踐、擴大大學生角色社會化正功能的措施
（一）以切合實際的課程角色吸引學生
大學生在學習角色認知方面的失敗，和課程內容有一定的關系。在課堂學習中過於注重理論而忽視了實踐操作，為大學生進入社會增加了阻礙。因此要對課程內容進行針對性的改革，安排恰當的課程，通過課程幫助學生了解社會發展趨勢，利用新舊課程的替換對學生的學習角色補充吸引力，為畢業後的工作角色奠定一定的基礎。
（二）強化意識，提升角色的代入感
在學校教育中，樹立進入社會的狀態和社會化角色的意識，強化學習角色，增強制度管理，嘗試做好社會對接。要讓學生提前理清角色定位，將自身帶入具體的社會化角色中去。角色社會化首先要盡量擺脫學校教育帶來的角色固化，盡量以社會角色的視角來觀察和處理工作。
很多社會角色經常重復這么一句話：「等遇到了就會明白了。」這其實是在為工作開脫，並不能做到真正解決問題。只有學會獨立解決問題，虛心學習別人的長處，凡事要做就要做到最好，才能真正承擔起該有的社會責任。
（三）創造角色環境，提高認可
大學生學習角色和工作角色的不協調，很大一部分原因是實踐單位的利益性驅使的結果。實踐單位對於社會實踐中的大學生缺乏正確的認知，也沒有具體的管理制度、培訓計劃，整個環境不是良性的實踐角色環境。要解決這方面的問題，實踐工作單位必須著重了解大學生課程，科學地安排工作實踐，減少或者避免學生角色與工作角色的沖突。
六、結語
社會實踐對於大學生角色的社會化具有非常重要的意義。社會實踐把青年和社會緊密聯系在一起，社會實踐成為大學生人生路上價值觀養成的一項關鍵因素，也會受到社會各界更廣泛的關注和評論，這一熱潮還將會繼續持續下去。未來大學生社會實踐的評定必定會日趨完善，「青年服務國家」的實踐理念將會進一步深入人心。
這時，社會實踐的重要性將會為人們所清晰地認識，社會實踐在大學生角色社會化過程中的作用也將會得到進一步的提升。社會實踐越來越成為大學生角色社會化過程中的重要內容。
『柒』 當代大學生的重要性
你好，當代大學生是非常重要的，他作為國家人才力量儲備人力是中國實現人力資源強回國的一答個重要的戰略意義。大學生的重要性，如下：
第一就是大學生是經過專業的課程學習，所以他們具備一定的專業課程知識。知識文化是有經濟功能的，所以說這些知識文化是可以轉化成經濟的。那麼通過這些大學生利用專業的知識在企業或者政府部門及事業單位上班那麼可以為社會創造出來一定的經濟力量。
第二，大學生作為社會群體的一員，實際上是拉升整體的國民素質網上再上一個台階的重要保證。
第三，大學生是社會中重要力量的補充。
謝謝，希望您能夠採納並關注我！
『捌』 當代大學生是社會的什麼軍
社會主義事業的生力軍。
大學生是指正在接受基礎高等教育和專業高等教育還未畢業或受過高等教育已經畢業走進社會的一群人。
作為社會新技術、新思想的前沿群體、國家培養的高級專門專業人才，大學生代表年輕有活力一族，是具有開拓性的建設與創造的主力軍，是推動社會進步的主要人群。
簡介
大學入學方式按照層次通常有多種：專科和本科層次-應屆高中畢業生（含三校生）以普通高等學校招生全國統一考試為主，還有高中保送、大學自主招生、單招。
往屆中等學歷畢業生多以成人高考、國家開放教育、網路教育（普通高校的遠程教育（網路教育）是其特殊的一種教育形式，介於成人與普通之間」、本科學習階段需參加全國公共課統考，方可電子注冊）等多種入學方式。
『玖』 作為當代大學生，該怎麼理解所處的社會地位500字
大學生是未來社會的新型公民。「培養什麼樣的人和怎樣培養人」，是教育永恆的主題。在一個過分張揚個人權利、功利主義泛濫的時代，大學應該加強對大學生責任感的教育，這是健全人格教育的內容，也是現代公民教育的核心。
不能否認，當前在教育上還存在很多問題，人文教育存在很多難題，高校思想政治教育面臨很多危機。像經濟與市場原則對高校的沖擊，實用主義和功利傾向對教育的影響等，都對大學生責任教育提出了挑戰。教育中出現了問題，社會當然會提出「在大學怎麼學不到良心」的問題，而教育工作者，特別是思想教育工作者，本能地會說「教育不是萬能的」，甚至會說：「都是社會惹的禍」。確實，大學生貧困問題、就業問題等都不是高校能夠解決的問題。但是，越是在這樣的條件下，越應該加強大學生的責任感教育，否則，教育的意義何在？教育無法解決所有問題，教育卻要立足社會和人的全面發展。在面對這些問題中，體認教育的價值，確認學生的責任，擔當社會的重託，實現人生的理想。我國處於深刻的社會轉型期，高等教育也在變革之中，教育工作者尤其應該明確自己的職責，在檢討自身的同時，更多地探索在現實的條件下，堅持大學的理想和精神，擔負培養現代公民的歷史使命。 作為大學生，我認為現在大學生缺乏責任感和良知，主要有三個方面的原因：第一，在校學生與社會的直接溝通越來越少。隨著我國國力的增強，高校的硬體設施日完善，學生的衣食住行問題都可以在學校里得到解決，所以，學生對校外社會的依賴程度大大降低了。 第二，在校學生與社會的溝通環節不暢。很多學生意識到了學習的最終目標就是工作，所以，他們希望很早就能融入到社會當中，扮演一定的社會角色。但是，由於自身的閱歷不足，他們所能參與的社會活動，無論是從種類上還是參與的時間上，都是十分有限的。只能從事家教、市場營銷之類的工作，而這些工作不能使同學們完全地認知這個社會，因而，也就不能樹立起強烈的社會責任感。 第三，外來文化和網路文化十分盛行，其中有不少都是具有濃重的個人主義、自由主義色彩的文學、影視作品。當然，這些藝術作品中自由、民主的部分是值得肯定的，但是長期接觸，不免也會沾染其中一些不良思想，如過分看重個人得失、個人感受，從而忽略整體利益。而恰恰是這種思想，成了大學生缺乏社會責任感和良知的重要原因之一。
其實我們特別羨慕那些經受過戰爭洗禮的人。他們有著明確的思想，要愛國，要做熱血青年，特別有民族自尊心和民族自豪感。我覺得我們這代人挺可憐的，出生在改革開放以後，既受傳統觀念的熏陶，又受國外思潮的影響，在精神上受雙重思潮的擠兌，缺乏明確的人生觀，沒有「精神信仰」，有一種迷失方向的感覺。我有一位從農村出來的同學就說，我特別想為家庭和社會做點什麼，但是到大四畢業的時候工作都找不到，我自我價值都實現不了，又如何實現社會價值。
我認為，當前大學的思想政治教育不僅要給大學生補關於道德修養和人格完善的課，還要同時進行糾錯。因為，在進入大學校園之前，雖說他們的倫理道德觀念很粗淺、很幼稚，但畢竟已經有了，而且很牢固。像現在的高中、初中學生腦子中，錢是第一位的，其次就是談戀愛。當他們帶著這種觀念來到大學時，不但要補課，還要糾錯。
如何重塑大學生的責任意識？ 大學生應該怎樣成長？應該是先成人、再成才，然後是成功。作為當代大學生，已經成為也必須成為責任主體，因為他已經具備公民權利、公民意識，也必須具備責任意識。要正確認識權利和責任的關系。現在，大學生強調權利的多，強調責任的少。其實，權利和責任是相互的。有權利就有義務，有義務就有責任，你不能只享受權利而不承擔責任和義務。
作為大學生的我們，首先要正確認識什麼是成功，什麼是幸福。當前社會評判一個人成功的標準是什麼？是金錢。很多農村的孩子很苦惱，和有錢的同學不在一個相同的平台。他有MP3、筆記本電腦，而我沒有。在這種情況下，會產生兩種情況，一種是變得很自卑，還有一種是我要去奮斗、去獲得。但有了MP3和筆記本電腦，你就成功了嗎？就會幸福嗎？要反思我們成功及幸福的標准。什麼是幸福？不是你賺了多少錢，現在百萬富翁自殺的也不少。心靈的寧靜與和諧才是幸福。什麼是成功呢？並不是要成為總統、成為名人，那畢竟是少數，關鍵在於有一個健康的體魄和完善的人格，有一份自己熱愛的事業。大學生要增強健全自己人格的觀念。當然，在實際生活中，這樣做會遇到很多問題，關鍵在於如何去面對和處理這些問題，如何應對風險和困難，這需要有深刻的思想認識，又要有堅強的毅力。
作為大學生的我們，首先要正確認識什麼是成功，什麼是幸福。當前社會評判一個人成功的標準是什麼？是金錢。很多農村的孩子很苦惱，和有錢的同學不在一個相同的平台。他有MP3、筆記本電腦，而我沒有。在這種情況下，會產生兩種情況，一種是變得很自卑，還有一種是我要去奮斗、去獲得。但有了MP3和筆記本電腦，你就成功了嗎？就會幸福嗎？要反思我們成功及幸福的標准。什麼是幸福？不是你賺了多少錢，現在百萬富翁自殺的也不少。心靈的寧靜與和諧才是幸福。什麼是成功呢？並不是要成為總統、成為名人，那畢竟是少數，關鍵在於有一個健康的體魄和完善的人格，有一份自己熱愛的事業。大學生要增強健全自己人格的觀念。當然，在實際生活中，這樣做會遇到很多問題，關鍵在於如何去面對和處理這些問題，如何應對風險和困難，這需要有深刻的思想認識，又要有堅強的毅力。
『拾』 為什麼大學生在社會的地位越來越低了
為什麼現在好多人看不起大學生？
網友一：
現在的社會存在著很多不正常，比如很多人看不起大學生，農村人表現尤甚。
一、國內大環境和地方小環境綜合作用的結果。一個大學畢業生呢？初畢業時，就算一個月能掙3ooo元左右，一年不吃不喝才掙多少？
二、農村人很多目光狹隘，評價標准單一。現在農村人，尤其是文化程度不高，沒有見過大世面的，普遍目光狹隘，評價標准單一，他們很多人都一致認為，只要能掙錢就是成功者，什麼大學畢業不畢業，不能掙錢，就是能把死人說活也是枉然。
三、大學畢業生自身的因素。相當多的大學畢業生畢業後參加工作，過起了朝九晚五的生活，工資不高，卻樂在其中，人微言輕；還有部分大學畢業生畢業即失業，特別是來自農村的大學畢業生，拼爹不行，拼關系沒有，拼自己失敗，成了人們心目中名副其實的失敗者。
四、大學擴招到非常好考了，也就促成了讀書無用論，其背後的支撐點是畢業就失業，然而卻忘了失業只不過部分大學生不願意遷就而已。在廣大農村似乎只有大學畢業在大城市工作才能說在工作，而其他的都叫打工。其實那些說讀書無用的得人，畢業就失業的人有很大一部分後悔自己沒有都個好書。
網友二：
這個問題在我們這邊不存在，大家都是以考上大學為榮，哪個家裡面有孩子考上一本不出一天整個村子都知道。不過結合我經歷來看，這種情況還是有的。因為現在新農村不少，比如說「天下第一村」華西村，你覺得人家會在乎大學生嗎？不過是給他們村打工的而已，人家村裡面有高速、隧道甚至還有直升機停機坪。
往小的說，現在不少農村青壯年勞動力都去城市裡打工，城市裡繁華見世面更多，自然覺得大學生不過稀鬆平常，而且人家自身工資也不少，現在村裡面三五成群結隊去城裡當施工隊，一個月不說萬把至少大幾千還是有的，普通本科大學生畢業出來也就只有三千，所以就冒出來讀書「無用論」
網友三：
我感覺是這樣的，農村人掙錢不容易，供大學生一年要兩三萬，好大學肯定好，主要是半吊子大學生，花了錢出來什麼也不是，也是出去打工！我有三個拜把子，我們四個只有我早早不上學，其他三個都是大專，老大近了海爾混不下去現在去北京送快遞了，今年我們一起買的我們縣城的房子，老二機遇不錯，交了個女朋友有四套房，他在南水北調工地上混，老四復讀一年，今年去哈佛實習，我做不銹鋼加工，三年我爸沒給我恭工資給我買了套房，縣城裡的全款三十四萬，借了八萬。
網友四：
不斷的擴招，現在所謂的大學生太多了，數量多不值錢，當然，著名的幾所學校出來的還是挺受歡迎的。大學生的質量也都不一樣。
現在很多都是以錢來衡量一個人是否成功。實話說，一個普通的大學生，老老實實的工作，除掉房租消費，一年能剩多少錢呢？現在農村很多攀比嚴重。農村的大學生想出頭比較難，收效慢結婚還晚。在農村如果沒上大學，十五六歲去學個技術或者進廠，基本沒到二十二就結婚生子，有家有業的。如果上了大學，至少畢業就二十二以後了，短期三四年的工作很難看到成效。一對比，別人二十六七有家有孩有業的，農村的大學生在外面還是買不起房，每年被逼婚，在農村自然被看不起。
網友五：
反正我當初考上的大學，現在畢業出來混了十多年，出來後又考的注冊會計師，現在在某外企當財務副經理，資產不多，存款有點，在北方一個二線城市四五套房，因為經常需要出國辦理業務，所以外語必須精通，非常感激當初自己的努力和自己當初的老師，反而農村回家看看一塊長大的沒上過學的小夥伴。
一個個不是在打工就是做點小生意養家糊口，過年回家在縣城開車路過集市，竟然看見一個初中同學大冬天竟然在路邊迎著寒風賣菜，旁邊還有積雪，聽村裡我叔說他都生了三個孩子了，還有一個小學同學開貨車雖然收入好點倒也是很辛苦，自己還是覺得自己當初的努力而自豪。
網友六：
由於大學生成長過程中投資的巨大性，使得普通大學生很難在工作後一段時間內收回，但因成家與住房的緊迫性使得父母不得不給予經濟支助。這種漫長的經濟支助致父母老無所依，兒子自顧不及而成為悲劇。正是這種悲劇的多發性導致世人對大學生的漠然。