大學生陳昊
A. 河北任丘第一批大學生的名單
2009-07-20
請考生攜帶本人准考證及時到教導處領取通知書
序號 姓名 錄取院校
0001 王帥 第二軍醫大學
0002 李明翰 天津工業大學
0003 郭楠楠 中央司法警官學院
0004 史亞敏 南京林業大學
0005 田燁 天津美術學院
0006 宋慧慧 樂山師范學院
0007 王亞敏 河北醫科大學
0008 陳昊男 河北醫科大學
0009 張希 河北醫科大學
0010 劉寬 河北醫科大學
0011 齊佳佳 華東理工大學
0012 李亨澤 南京藝術學院
0013 劉兆一 東北財經大學
0014 郭靖 北京服裝學院
0015 周向前 解放軍炮兵學院
0016 李毅巍 中國石油大學
0017 郭娜 東北師范大學
0018 劉曉麗 天津師范大學
0019 張玉雙 華中師范大學
0020 王玉雪 華中師范大學
0021 韓靜 天津大學
0022 劉幸蔚 天津大學
0023 邊亞微 天津大學
0024 楊致遠 天津大學
0025 庫國偉 北京工業大學
0026 劉濤 解放軍軍械工程學院
0027 張宇航 杭州電子科技大學
0028 李冬雪 中國農業大學
0029 趙巧嬌 北京林業大學
0030 杜威 上海海事大學
0031 盧翠麗 西北農林科技大學
0032 劉亞雄 西北農林科技大學
0033 王飛 西北農林科技大學
0034 盛淑玲 西南大學
0035 白潔 西南大學
0036 王園園 西南大學
0037 田驍 哈爾濱工業大學
0038 杜雅楠 吉林工程技術師范學院
0039 柴海潮 中國刑事警察學院
0040 劉艷傑 南京師范大學
0041 宋路微 中國民航大學
0042 葛歡 中國民航大學
0043 黃夢 北京郵電大學
0044 劉娜 北京郵電大學
0045 邢晨燕 北京交通大學
0046 紀佩寧 北京交通大學
0047 范亞坤 北京交通大學
0048 邵鶴森 中國地質大學
0049 趙晨雪 華北電力大學
0050 張興 北京中醫葯大學
0051 田菲菲 江南大學
0052 劉志輝 江南大學
0053 尚艷坤 河海大學
0054 趙正飛 河海大學
0055 劉鵬偉 河北經貿大學
0056 王向東 河北經貿大學
0057 謝翠 河北經貿大學
0058 於策策 河北經貿大學
0059 張寧 河北經貿大學
0060 張昆侖 河北經貿大學
0061 李洋 河北大學
0062 王海紅 河北大學
0063 白躍 河北大學
0064 張丹 河北大學
0065 崔素芬 河北大學
0066 劉惠超 河北大學
0067 楊超 河北大學
0068 王浩男 河北大學
0069 張磊 河北大學
0070 劉竺青 河北大學
0071 周甜甜 河北大學
0072 李志輝 河北大學
0073 劉穎 河北大學
0074 崔雲鵬 河北大學
0075 蔡雪梅 河北大學
0076 李亞靜 河北大學
0077 馮建輝 河北大學
0078 金萍萍 河北大學
0079 劉敏濤 河北大學
0080 郭曉東 河北大學
0081 紀玉賓 河北大學
0082 黃子旭 河北大學
0083 劉子純 河北大學
0084 段然 中國石油大學
0085 潘亞男 中國石油大學
0086 劉雨露 中國石油大學
0087 王紅蕾 中國石油大學
0088 孟美玲 山東大學威海分校
0089 孫婧 中央民族大學
0090 宋海波 北京化工大學
0091 董洋洋 南開大學
0092 王晶晶 天津財經大學
0093 孫欣 華東師范大學
0094 楊丹丹 哈爾濱工業大學
0095 張冬芳 貴州大學
0096 王海潮 哈爾濱工程大學
0097 鄭瑞平 東北大學
0098 李揚 華東理工大學
0099 宋新軍 河北體育學院
0100 楊安琪 北京航空航天大學
0101 邊亞茹 河北師范大學
0102 李末 河北師范大學
0103 田天碩 河北師范大學
0104 左姍姍 河北師范大學
0105 陳學慧 河北師范大學
0106 張美麗 河北師范大學
0107 楊麗新 河北師范大學
0108 馮美賢 河北師范大學
0109 劉靜薇 河北師范大學
0110 張潔 河北師范大學
0111 季魁 河北師范大學
0112 任艷芳 河北師范大學
0113 楊亭亭 河北師范大學
0114 耿婉月 河北師范大學
0115 曹志丹 河北師范大學
0116 崔雪茹 河北師范大學
0117 李龍飛 河北師范大學
0118 哈林麗 河北師范大學
0119 毛文舉 河北師范大學
0120 陳亞萌 河北師范大學
0121 趙亞欣 河北師范大學
0122 李薇 河北師范大學
0123 李志超 河北師范大學
0124 高強 河北師范大學
0125 葉露 河北師范大學
0126 李瑞謙 河北師范大學
0127 楊洪波 河北師范大學
0128 王怡萌 河北師范大學
0129 李永芳 河北師范大學
0130 杜伯川 河北師范大學
0131 王海平 河北師范大學
0132 祖志敏 河北師范大學
0133 劉倩 河北師范大學
0134 王素傑 河北師范大學
0135 張素傑 河北師范大學
0136 於雪娟 河北師范大學
0137 隋永霞 河北師范大學
0138 高艷 河北師范大學
0139 邢靖欣 河北師范大學
0140 崔紅岩 河北師范大學
0141 盧艷飛 河北師范大學
0142 吳雲陽 河北大學
0143 史素君 河北大學
0144 齊志遠 河北大學
0145 盧小軍 河北大學
0146 張楠 河北大學
0147 劉翠 河北大學
0148 李雲龍 河北大學
0149 盧學磊 河北大學
0150 徐威 河北大學
0151 張丹 河北大學
0152 史晨磊 河北大學
0153 牛寧寧 河北大學
0154 張娜 河北大學
0155 任雷 河北大學
0156 田偉倩 河北大學
0157 紀會敏 河北大學
0158 李月 河北大學
0159 王南南 河北大學
0160 劉沙沙 河北大學
0161 王寧寧 河北工業大學
0162 王敬月 河北工業大學
0163 王景海 河北工業大學
0164 孫美慧 河北工業大學
0165 呂歡 河北工業大學
0166 朱亞南 河北工業大學
0167 韓亞楠 河北工業大學
0168 劉芳芳 河北工業大學
0169 張春城 河北工業大學
0170 宋紹彤 河北工業大學
0171 隋萌萌 河北工業大學
0172 蘇凱 河北工業大學
0173 鄧嬋娟 河北工業大學
0174 劉美艷 河北工業大學
0175 韓亞凈 河北工業大學
0176 侯琬姣 河北工業大學
0177 李寶勝 河北工業大學
0178 何芳 河北工業大學
0179 張凱 河北工業大學
0180 李寧 河北工業大學
0181 魏亞軍 河北工業大學
0182 張光鑫 河北工業大學
0183 檀靜 河北工業大學
0184 徐曉華 河北工業大學
0185 趙寧寧 河北工業大學
0186 毛彬彬 河北科技大學
0187 邊傑飛 河北科技大學
0188 王飛 湘潭大學
0189 於偉光 湘潭大學
0190 周美靜 南京農業大學
0191 史志佳 河北工程大學
0192 孫金根 河北工程大學
0193 郭高峰 河北工程大學
0194 高峰 河北工程大學
0195 田春旭 河北工程大學
0196 王傑 河北工程大學
0197 馮榮榮 河北醫科大學
0198 魏少影 河北醫科大學
0199 李晶晶 河北醫科大學
0200 鄭金龍 東南大學
0201 王寶軍 東北大學秦皇島分校
0202 劉朋飛 東北大學秦皇島分校
0203 牛丹丹 東北大學秦皇島分校
0204 馮末 東北大學秦皇島分校
0205 趙志強 電子科技大學
0206 高志明 電子科技大學
0207 朱嘯塵 長安大學
0208 王廣庫 長安大學
0209 馬聰 上海外國語大學
0210 舒曼 上海外國語大學
0211 王碧竹 蘭州大學
0212 任利娜 蘭州大學
0213 舒兆輝 吉林化工大學
0214 田建龍 吉林化工大學
0215 馬子健 華北電力大學（保定）
0216 賀亮 華北電力大學（保定）
0217 郭世偉 華北電力大學（保定）
0218 金偉強 華北電力大學（保定）
0219 吳嘉楠 華北電力大學（保定）
0220 李健男 上海東華大學
0221 劉慧青 大慶石油學院
0222 張蒙 海南大學
0223 丁興旺 解放軍國際關系學院
0224 趙姍姍 南京農業大學
0225 宋慶州 揚州大學
0226 黃志朋 中北大學
0227 姚建南 延邊大學
0228 王菲 哈爾濱醫科大學
0229 杜偉 西北工業大學
0230 韓旭鵬 北京理工大學
0231 史錦碩 東北林業大學
0232 張永傑 重慶大學
0233 薛景龍 重慶大學
0234 孫麗君 重慶大學
0235 喬盼盼 重慶大學
0236 李金龍 重慶大學
0237 苑少卿 重慶大學
0238 劉艷茹 保定學院
0239 李鵬 保定學院
0240 何海燕 保定學院
0241 郭偉強 西安電子科技大學
0242 黃丹屏 保定學院
0243 王素娜 保定學院
0244 楊勝傑 保定學院
0245 王芳 保定學院
0246 王斯滕 四川大學
0247 陳穎 四川大學
0248 李永陽 四川大學
0249 殷志濤 河北理工大學
0250 田辰右 河北理工大學
0251 王振濤 河北理工大學
0252 焦陽 大連工業大學
0253 任亞嬌 大連工業大學
0254 劉茜 河北大學
0255 劉丹丹 河北大學
0256 倪東 西安電子科技大學
0257 王嫿穎 浙江師范大學
0258 王天嬌 陝西科技大學
0259 王萌 河北大學
0260 王朋朋 西南政法大學
0261 張巍 上海大學
0262 張晶晶 南京農業大學
0263 張穎達 華中科技大學
0264 紀學志 華中科技大學
0265 田莎莎 燕山大學
0266 劉超 燕山大學
0267 王文雅 燕山大學
0268 張迪迪 燕山大學
0269 劉聖楠 燕山大學
0270 季永寧 燕山大學
0271 葉敏 燕山大學
0272 段浩 燕山大學
0273 高朋壘 燕山大學
0274 董亞寧 燕山大學
0275 王啟東 燕山大學
0276 寧靜怡 燕山大學
0277 張亞娟 燕山大學
0278 崔學嬌 燕山大學
0279 田丹萍 燕山大學
0280 李文喆 燕山大學
0281 郭雅靜 燕山大學
0282 李娜娜 燕山大學
0283 張傑 燕山大學
0284 耿開春 燕山大學
0285 趙麗梅 燕山大學
0286 呂東 燕山大學
0287 盧海勝 燕山大學
0288 周志磊 燕山大學
0289 邢景賢 燕山大學
0290 段亞洲 燕山大學
0291 李海智 燕山大學
0292 王岩浩 石家莊鐵道學院
0293 於立婷 石家莊鐵道學院
0294 黃軍輝 石家莊鐵道學院
0295 陳青梅 石家莊鐵道學院
0296 郭亮 中北大學
0297 謝文潮 中北大學
0298 張明 中北大學
0299 楊澤萌 中北大學
0300 郭言言 中北大學
0301 楊光 武漢大學
0302 張夢冬 武漢大學
0303 崔會敏 吉林農業大學
0304 龐振華 吉林農業大學
0305 孫兵 太原理工大學
0306 謝世超 太原理工大學
0307 王丹丹 太原理工大學
0308 戚娟 華北煤炭醫學院
0309 任秋培 華北煤炭醫學院
0310 褚貝貝 華中師范大學
0311 楊璐 遼寧大學
0312 趙衛玲 遼寧大學
0313 堵紅娜 榆林學院
0314 楊貴琳 陝西科技大學
0315 郭麗微 內蒙古科技大學
0316 劉晗 杭州師范大學
0317 劉婧瑋 北京郵電大學
0318 陳瑜 石家莊經濟學院
0319 李勝男 石家莊經濟學院
0320 劉帥 石家莊經濟學院
0321 李紅慶 石家莊經濟學院
0322 孟亞翠 石家莊經濟學院
0323 蘇雨峙 石家莊經濟學院
0324 郭春曉 石家莊經濟學院
0325 張得仙 石家莊經濟學院
B. 西部的天空的劇情梗概
這是—部視角獨特，以西部大開發為背景，以旅遊業開發為主線的風光音樂言情劇，它不同於一般的現代都市言情題材，而是用引人入勝的風景，絢麗的畫面、優美的音樂、深刻的主題、曲折的故事、鮮明的人物和清新的風格，以一對摩梭人孿生姐妹與開發西部的美國投資商，圍繞在香格里拉修建高速公路和飛機場的愛情故事，來展示美麗神秘的香格里拉和瀘沽湖的獨特風情，展示西部風光，堪稱一部21世紀的《阿詩瑪》、《五朵金花》和《廬山戀》。 美國曼哈頓投資公司總經理陳昊，十年前由大陸去美國留學，娶了商界巨頭胥永翰的女兒胥曼莎為妻，是個精明能乾的商界精英。他在中國東部也有不少投資，一次偶然的機會，他乘坐的飛機在麗都停留，湊巧與老同學馮剛邂逅，馮剛是西部某省交通廳副廳長，盛情邀請陳昊參加了「2001西部論壇」，沒想到，此舉竟然改變了他們兩個人的命運。
馮剛年富力強，在交通廳貢獻突出，他為了自己的前程和政績，也為了競爭正廳長，用盡心機想拉陳昊投資麗都至瀘沽湖的高速公路。馮剛的妻子，麗都旅遊集團公司總經理喬雨欣為開發這條旅遊熱線，也跟丈大一起來游說陳昊。但幾番挽留，陳昊仍然要走，馮剛為達到目的，只好派出手下得力的工作人員白靈，讓她用盡一切辦法一定要把陳昊留下來。
美麗的摩梭姑娘白靈（摩梭名若瑪），正是從香格里拉瀘沽湖畔「女兒國』』里走出的—個大學生，她一心想開發和建設自己的家鄉，正准備到美國去深造，卻遭到追求著她的喬雲立的強烈反對。喬雲立是喬雨欣的弟弟，年輕氣盛，血氣方剛，是西部雲鵬開發公司的總經理，而且正准備投資一家大型娛樂城，他一直追求並喜愛著白靈，數次向她求婚未果。
白靈接受了馮剛交下來的任務，她決定頂替妹妹白麗（摩梭名娜姆），冒充旅行社的導游，說服陳昊去瀘沽湖旅遊。沒想到她磨破了嘴皮，陳昊仍不答應，但在上飛機的那一瞬間，陳昊被這個熱情執著的女孩子打動了，決定留下來，跟她去考察瀘沽湖，由此走進了那一片神奇的土地……
考察瀘沽湖的路途充滿了驚險和艱辛，幸虧白靈聰明能幹，才使得陳昊跟她步出險境。在美麗的瀘沽湖，陳昊被這一片原始的風光、最後的母系社會，以及獨特的「走婚」風俗深深地迷住了。在一次篝火晚會的對歌中，他覺察到白靈對自己的愛，他是彷徨兩難。喬雲立聞訊趕來，看到陳昊的白靈的親密舉動吃醋不已，並且告訴陳昊，白靈和自己已經確定了關系。為了斬斷這份情緣，陳昊從瀘沽湖回來後，毅然離開了麗都，然而他的心卻留在了西部……
白靈的孿生妹妹白麗是旅行社的導游，她愛慕虛榮，追求豪華的生活方式，和馮剛關系曖昧。在飛機場，她遇見了重返麗都的陳昊，陳昊誤以為她就是白靈，她將錯就錯，冒充姐姐成天到晚拉著陳昊吃喝玩樂，陳昊對她傾吐了衷腸，才發現這不是自己心愛的姑娘。陳昊好不容易才找到白靈，白靈正要出國留學，當他知道了白靈原是交通廳的工作人員，覺得她欺騙了自己，也為她曾冒充導游一事而耿耿於懷，非常生氣，然而就在白靈臨上飛機前的一刻陳昊到機場把其又留了下來……
喬雨欣的父親喬天奇是分管旅遊的副省長，他對兒女的婚事向來不幹涉，但近日來他卻發現兒子行動詭密，好像瞞著他幹了什麼見不得人的事，而女兒的婚姻也面臨巨大的裂變。喬雨欣是個溫柔賢慧，很有事業心的女性，她跟丈夫馮剛的感情原來不錯，但近年來兩人的關系卻逐漸疏遠，馮剛也有了外遇。喬雨欣偶然發現了這一點，想離開丈夫，又舉棋不定，陷入了痛苦的抉擇……
喬雲立跟姐夫一直在醞釀著不可告人的陰謀，就是想利用高速公路的招標私分贓款。陳昊經過考察和論證，大膽地推出了自己的決策，決定投資修建瀘沽湖機場，此舉受到了老省長喬天奇的積極支持，喬雨欣也決定跟陳昊合作，共建瀘沽湖機場，馮剛認為妻子是跟老同學一起與自己作對，非常憤怒。
恰在此時，陳昊的妻子胥曼莎因丈大長期滯留西部，而產生了懷疑，也從美國飛到了麗都。胥曼莎因懷疑陳昊和喬雨欣的關系不願投資飛機場的項目，馮剛因希望陳昊投資高速公路的落空，更加牽怒於陳昊，於是在胥曼莎面前大進讒言，胥曼莎決定投資高速公路。白靈見此情景和胥曼莎袒露心聲，主動表示會離開陳昊，希望胥曼莎可以支持他的事業，然而在白靈離開後胥曼莎仍決定投資高速公路並且以公司執行董事的身份，堅決反對陳昊投資瀘沽湖機場。陳昊和喬雨欣還有喬雨欣的老同學羅軒三人一同去瀘沽湖考察，胥曼莎對兩人的誤解愈來愈深，投入了馮剛的懷抱……
胥曼莎以公司執行董事的身份決定投資高速公路，陳昊既氣憤又無奈，向公司提交了辭職報告並決定和胥曼莎離婚。白靈得知陳昊陷入困境，回到他身邊不惜餘力地幫助他和支持他，兩人重歸於好……
陳昊與妻子的爭執引起了胥曼莎的父親、公司董事長胥永翰的關注，他也遠赴重洋回到中國，對西部進行實地考察。他支持女婿投資瀘沽湖機場的計劃，卻要求他跟已經懷孕的女兒和好，陳昊深知妻子懷的不是自己的孩子，面臨事業與愛情的痛苦選擇。白靈主動退避三舍，回到瀘沽湖。
喬雨欣的老同學羅軒是個環保工作者，他一直深愛著她，終生未娶，並且長年工作在原始森林裡。羅軒幾次三番誤會陳昊和喬雨欣，馮剛早就知道他對自己妻子的感情，並利用這一點，使羅軒從環境保護的角度出發，也提出反對陳昊修建瀘沽湖機場的計劃……
陳昊和白靈的愛情，能否得到胥永翰的認可？喬雨欣能否斬斷她與馮剛的舊情，走進一片新天地？羅軒對她的愛又能否得到圓滿的結局？白麗如何擺脫過去的陰影，開創新的生活？瀘沽湖機場的興建，又如何在採取環境保護的措施下，得到實施？這一片充滿了原始風光的土地，如何在新的時代和新的形勢下，展示出新的風貌？西部大開發的熱潮和旅遊業的興起，又將如何改變瀘沽湖邊摩梭人的命運？本劇將推出一個令人信服的結局……
該劇雲集了馬曉偉、廖京生、彭丹、譚小燕、徐路、連職、沈冠初等眾多明星，主唱為亞東和彝人製造。該劇在香格里拉中甸和瀘沽湖實地拍攝，片中有大型轉山會，轉海會，對歌以及民俗風情的場面，優美的音樂和獨特的風光，將使該劇錦上添花。著名影視策劃人李寧為總監制，他曾成功地策劃過《鄭成功》等多部影視劇。製片人、編劇為女作家莫然，她擅長在宏大深刻的社會背景下，推出浪漫好看的愛情故事，即有商戰之火爆，又有言情之悠長。
總導演為劉國權，她拍攝的電視劇非常講究構圖和用光，行雲流水般的鏡頭和精彩鮮明的人物刻劃，來自於她深厚的藝術功力。兩位女編導曾在電視連續劇《頃城之戀》中首度合作，該劇在全國各地播出時曾獲得眾多好評，並賣到美國、加拿大，在華人地區有一定影響。這次她們二度攜手，推出新作《西部的天空》，與眾不同的題材，別開生面的故事，獨特清新的人物，都將使該劇在眾多的都市言情片中脫穎而出！觀眾可通過該劇，將原始風情的香格里拉和神奇美麗的瀘沽湖盡收眼底……
C. 女大學生為了改變人生,從此走向不歸路電影叫什麼名
不是電影
是電視劇
北漂愛情故事（2019）
導演：陳昊義
編劇：亞未
主演：高陽、何乙軒
地區：中國
語言：國語
類型：劇情
上映：2019年
集數：12集
時長：45分鍾
D. 職場中的面試如何能做到互動
安博教育集團副總裁陳昊和北京大學職業咨詢師庄明科老師圍繞如何成功進入職場及職業素養提升等話題與同學們做了深入交流。畢業於斯坦福大學的陳昊先生有著豐富的國內外企業工作經歷，他以《如何成功跨越職場面試》為題與學生們做了交流。他的演講非常實用，從典型的面試類型、面試前的准備、面試中應注意什麼、面試中經常會問到的問題、面試後的行為等幾個方面做了詳盡的闡述。結合自己職場經歷及作為公司高管在選拔人才過程中的原則，陳昊副總裁還從企業戰略人力資本的高度與學生們交流了企業在用人方面的要求。現場氣氛熱烈，同學們在互動環節都踴躍提問，由於聽眾太多，很多學生都是站著聽完了講座。來自北京大學的職業咨詢師庄明科老師則從就業心理方面與大學生做了交流。他認為大學生想要獲得滿意工作，首先要有良好的心態，針對大學生自己的個性特徵，著眼於長遠發展，並有針對性地提高自己的就業能力，而不是盲目參加各類培訓。很多學生無法找到滿意的工作並不是硬技能缺乏，而是忽略了對於自己軟技能的訓練。陳昊和庄明科都認為，包括團隊合作、創新精神、時間管理、溝通能力等在內的軟技能恰恰是學生提升就業力必須要掌握的。作為國內教育服務領航機構的安博教育集團，大學生就業助力計劃是安博面向全國大學生推出的公益活動，旨在通過幫助大學生解決就業過程中存在的問題，提升就業能力，傳遞就業信心。在今後2個多月的時間里，安博大學生就業助力計劃將組織數十位職場成功人士及就業指導專家、職業咨詢師在國內10個城市近百所高校進行提升就業能力，樹立就業信心大型宣講活動。活動期間還將為全國大學生發放價值達500萬的就業導航測評卡，對學生就業能力做出科學評測並提出解決方案。學生現場咨詢活動詳情
學生簽到及巡講現場
安博教育集團陳昊副總裁演講
工業大學田旭老師致辭
陳昊副總裁代表安博教育向學校捐贈就業導航測評卡現場同學踴躍提問
E. 大學生就業問題的論文
大學生就業問題的論文
無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。那麼一般論文是怎麼寫的呢？以下是我收集整理的大學生就業問題的論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學生就業問題的論文 篇1
摘要： 我國高等教育逐漸由之前的精英教育轉變成大眾教育，使得大學生不再是稀少的資源，大學生就業難度較大這一問題不斷凸顯。本文主要探究高校教育教學管理如何適應大學生就業的問題，提出了幾點改革的策略，旨在給高校教育教學管理方面提供一定的參考和幫助。
關 鍵詞： 高校；教育教學管理；大學生就業
在當前就業市場競爭環境越來越激烈這一背景下，大學生對社會和職業的適應能力直接決定著大學生的就業率。面對激烈競爭，高校一定要站在滿足人才市場需要的角度，加強教育和教學以及管理等相關工作的變革，不斷增強大學生的職業適應能力。下面將進一步闡述高校教育教學管理適應大學生就業的策略。
一、樹立以人為本、教學為核心的理念
當前教育理念注重以人為本，重視學生主體性，確定學生在課堂教學中的主體地位。這要求教師一定要完全改變大學生過於依靠教師的固定思維，最大限度地將學生的自主性和能動性發揮出來，讓學生成為學習的主體。將教學作為核心，實際上就是把提升教學水平作為最基礎的工作。首先要調整高校評價機制，由重視科學研究變成重視教學。其次，改變教師的考核制度，主要考察教學工作量及水平，使之在職稱評定的過程中發揮核心功能。再次，增加教學方面的投入，提升教學經費在實際教學活動研究方面所佔的比例。最後，行政後勤部門必須要針對教學活動的內容進行配合、輔助工作。
二、以市場為導向建立新的教學方式
目前高校教育通常都有著和市場需求不符的情況，存在基礎教育不強，專業教育面不廣，教學內容陳舊，課程設置不科學等一系列的問題。學校應該不斷拓寬專業路徑，始終堅持厚基礎、寬路徑、強能力這一根本原則。不斷強化專業學科和對應的職業及崗位的關系，不斷提升學生的適應能力。在課程設置方面應該本著先進性和多樣化的原則，設置課程時要充分思考其先進性，要讓學生能夠依照自身的喜好與長處選擇相應的課程。改變教學及考核的方式，徹底改變之前那種「填鴨式」的教學方式，採取教師和學生溝通互動這種教學方法，將學生的主體作用最大限度地發揮出來。考核方式也要由之前單純的筆試，變成筆試和面試以及動手能力測試相結合的方式。不斷強化大學生職業技能鍛煉，鼓勵並且支持學生考取多種資格認證。將產學研三者結合起來，盡量讓更多用人單位以及科研部門參與課程設置，使用人企業的要求能及時地傳遞給學生，培養就業能力較強的人才。
三、強化對大學生社會實踐活動的管理
大學生進行社會實踐活動，可以從根本上強化自身分析和解決問題的能力，優化人際關系，增強創新以及耐壓能力。另外，大學生在社會實踐過程中，能夠相當程度上認識真實社會的積極和消極方面，縮短畢業之後適應社會的時間。
四、組織專業及全程化就業指導
高校當前的就業指導團隊大部分由政工工作者和招生工作者構成，並沒有經過專業系統的培訓，對於大學生的指導針對性不強。這方面應該參考一些國外的成功經驗，還應聘請就業市場以及中介部門的相關人士，因為他們具備十分豐富的相關領域工作經驗，並且深知企業用人的准則、招聘程序以及具體的需要，能給大學生就業提供更多的幫助。要達到就業指導全程化的目標，就要聘用人力資源專業的人員與學生進行正面溝通，讓學生形成良好的就業觀點，不斷豐富自身的就業知識和經驗與能力，為畢業求職作一個良好的鋪墊。
五、提升教師教學水平
要構建一套可以體現學生建議的教學評價制度，同時當作檢查教師工作的主要根據，讓教師能夠最大限度地掌握學生的想法及需要。教師要端正教學的態度，調整過於重視科研而輕視教學的情況。在教學目標設置方面，應該改變注重理論知識、輕視應用能力的情況，在教學過程中更應該凸顯理論和實踐結合的原則，重視學生探索和解決具體問題能力的提升。在教師職考核標准中，要讓教學成效占據主導地位，基於此採取淘汰制度，確保教學成果的持續改善和提升。高校教育教學管理必須要進行變革，希望通過以上的闡述，能夠給高校從教育教學管理角度提升學生就業能力提供一定的參考和幫助。
參考文獻：
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[2]王永軍.以提升大學生就業力為核心的教學與就業服務模式研究[D].濟南：山東大學，2015.
[3]陳昊.在線教育背景下大學生創新創業教育有效性研究[D].重慶：重慶交通大學，2014.
大學生就業問題的論文 篇2
【摘要】 大學生就業難問題是當前中國一個具有全局性影響的重大經濟和社會問題。在當前社會競爭日益激烈、高校畢業生年年增加、工作崗位數量有限等因素的作用下，就業形勢嚴峻、就業壓力大成為大學生揮之不去的困擾。綜合近幾年來學者們的研究發現，他們對於就業難的原因、解決措施大多從個人、國家、社會三個層面進行研究，這些研究對於解決高校畢業生就業難問題具有重要的理論指導意義。
【關鍵詞】 大學生就業；就業難；原因；措施
高校畢業生是現代化建設的重要主力軍，但隨著高等教育進程的加快，大學生就業難問題也日益凸顯。高校畢業生的就業牽涉大學生自身和千家萬戶的利益，牽涉國家和社會的利益。在當前社會競爭日益激烈、高校畢業生年年增加、工作崗位數量有限等因素的作用下，眾多剛剛畢業尋求工作機會的大學生倍感困惑。當前大學生就業處於經濟體制轉軌排斥就業、經濟發展不平衡約束就業的格局，如何破解高校畢業生就業難問題漸漸成為社會關注的熱點。
一、關於大學生就業形勢的研究
近年來，大學生就業難問題已經越來越為社會所關注。隨著1998年大學擴招政策以來，我國大學生畢業人數逐年增加，2013大學畢業生人數達到699萬，2014年全國大學畢業生達727萬。然而，據不完全統計，2015年大學畢業生約有749萬人，大學畢業人數創歷史最高，堪稱「史上更難就業季」。學者顧艷霞認為，這種快速教育擴張的方式，對高等教育自身發展和大學生就業產生了極大的影響。學者趙天武認為，大學生就業現狀主要表現為，「社會需求的變化加劇，供需矛盾增強。」大學生的就業結構總體上存在著不平衡，社會需求有限、大學生擇業要求高等多方面的原因，造成「有業不就」和「無業可就」並存。就業難問題的解決逐漸成為長期而艱巨的任務。
二、關於大學生就業難的原因分析
1、個人層面郭慶玲認為，部分大學生個人擇業期望值較高，這在一定程度上加劇了就業難。隨著高等教育改革的推進，大學生的擇業觀念慢慢改變。學者羅興社認為，大學生就業觀念太陳舊，「精英」人才意識濃厚。學者張朋釗同樣認為，許多大學生就業觀念沒有隨著高等教育進入「大眾化」階段而與時俱進。這往往導致他們眼光只盯住工作穩定、待遇好的事業單位、國家機關、國有大企業等單位，這是大學生就業難的一個重要原因。學者王樹岩認為，就業能力不足是大學生就業難的重要原因。很多大學生畢業以後沒有發散性思維和自己探索解決問題的觀念，他們的社會實踐缺乏職業方向性，注重量的積累而忽視了質的要求。
2、國家層面在當前我國大學生就業制度、就業體制改革不斷深化的背景下，「就業難」問題的解決迫在眉睫。有學者認為產業結構不合理是就業難的其中一個原因。產業結構和經濟增長方式的改變，使社會吸納勞動力的能力下降。我國製造業大國的基本國情和高校畢業生的數量增加，無疑會使原本依靠於中低端產業的勞動力市場需求模式與經濟產業結構增長方式不匹配，用工市場供需不平衡。換言之，產業結構不合理是就業難的一大原因。甘長來認為，國家支持性就業政策不完善，大學生就業政策支持保障力度不足，國家出台了一系列就業措施，但沒有達到理論上的預期效果。政府經濟調控手段的強度和力度不足，出現宏觀調控乏力的問題，從而可能導致「有工作沒人，有人沒工作」矛盾現象的出現。國家缺乏相應的就業指導與有效的信息支持，市場經濟體制相適應的就業機制不健全，導致就業渠道不暢，就業信息不及時、不全面，政府這方面工作的滯後，致使其不能提供高質量的有效服務。
3、社會層面大學生的就業形勢日益嚴峻，除了個人和國家因素以外，社會因素也有很大的影響。葛超認為，我國高等教育在學科專業結構、人才培養層次、學生就業創業能力等諸多方面與經濟社會發展需求還存在著差距。部分高校盲目擴招，重理論輕實踐，概念化的教學方法削弱了培養能力的環節，出現了教育質量下滑的現象。學科和專業設置不能與社會需求接軌，人才培養現狀不能適應社會主義市場經濟的需要。
學校就業指導工作缺乏科學性，學生得不到學校全面有效的幫助。覃偉麗認為，各單位對於應聘人員的素質要求的不斷提高，對大學生就業造成了一定的影響。受傳統社會心理的影響，高學歷成為眾多招聘單位的重要條件之一。在眾多的招聘現場，可以發現很多企業招聘條件中都表示對有幾年工作經驗的人優先考慮。唯經驗論與唯學歷論對於剛剛畢業的大學生來說無疑是一道難以逾越的障礙。用人單位的用人自主權擴大，對人才的選拔與聘用更加苛刻，門檻的設置成為一些高校畢業生在找工作時得其門而不入的重大阻礙。
三、關於提高大學生就業的路徑分析
1、個人層面學者丁永剛認為，大學生應摒棄非科學的就業觀，樹立科學的與市場相適應的就業觀。學者任林認為，大學生必須轉變「天之驕子」的觀念、不盲目追求學歷，轉變唯「大城市」論，合理選擇職業崗位。高等教育大眾化後大學生應將自己從「精英身份」端正到「普通員工身份」，樹立正確的就業觀念，提升就業競爭力，正確分析自己的優勢與劣勢。大學生還要有艱苦奮斗的精神，敢於去基層，向西部或中小城市甚至是農村等基層地方去尋找工作崗位。提高就業能力是新形勢下大學生實現自身價值、破解嚴峻就業形勢的關鍵。王亞娟學者認為，大學生可以通過提高自身包容、感恩、樂觀、韌性和自我效能感等五個心理資本維度來提升自身的就業能力。學者趙明認為，提升大學生就業能力要使大學生自身認識到實踐能力的重要性並加強實踐能力。
大學生要提升自己的綜合素質，適應社會角色的轉變，要將所寫的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，最後成為一個具有綜合能力的復合型人才。
2、國家層面學者余東華認為為了解決就業這個民生大事，國家需要推動產業結構優化升級。在製造業大國而不是製造業強國的現實背景下，國家需要加快發展生產性服務業，並以生產性服務業發展和製造業轉型升級「雙輪驅動」，提升技術含量與附加值，增加大量就業崗位。國家要加強產業結構調整，縮小產業結構與就業結構之間的偏差。產業結構的調整從長遠來說對於緩解大學生就業難問題起著重要的作用。學者薛曉峰認為國家應該制定有關法律法規從宏觀上為畢業生提供就業信息。政府要在宏觀調控、深化教育體制、完善就業市場、拓寬就業渠道等方面要做積極的工作。政府認真做好畢業生就業市場的規范協調工作，對大學生工作進行有效的管理與監督，建立公平公正的市場就業機制，給大學生一個公平的競爭機會。國家從政策和資金上支持大學生自主創業，為畢業生提供一個施展的舞台。國家加強宏觀調控，毫無疑問這是最穩妥的策略。
3、社會層面學者武佳文認為，高校要從入學時就引導、灌輸學生的就業春歲月知識，從個人成才與社會需求兩方面引導學生就業。在專業方面，加強對傳統學科專業的改革和調整，適時增設新專業，大力發展優勢專業。高校完善大學生就業服務體系，重視就業市場的信息反饋，以社會需求為導向，培養適應社會發展的人才。高校重視社會資本的積累，為大學生提供更多社會渠道，為大學生積極參與人才市場的競爭創造有利條件。黃衛華認為，用人單位要按需擇人，合理冗員，才能滿足用人單位各個層次對人才的要求。現在許多企業都面臨著人員過剩的問題，要想使得企業在今後的發展中能突破創新，就需要企業深化改革，減員增效，建立人才儲備制度，調整人才結構，這樣才能使企業充滿新的生機。企業也要加強對人才的培養，加強與高校的合作，從培養人才入手，建立畢業生實習基地，培養大學生實踐能力，為高校的人才培養提供更好的平台。
四、簡評
總體上來講，隨著研究的深入，學者們對於高校畢業生就業問題的認識也在加深。
1、研究成就
（1）學者們對於高校畢業生就業的研究主要從個人、國家、社會三個方面，具有綜合性和客觀性。
（2）學者在研究中國高校畢業生就業問題時對照國外情況進行比較，使得研究結果更加科學性，研究者有廣闊的學術視野。
2、研究不足
（1）跨學科研究成果少，大多都從教育學來研究，很少從政治、社會、心理等其他學科進行研究，而就業問題是一個綜合性問題，需要進行跨學科的研究。
（2）研究大多重復，對於問題、原因、對策都有太多相似性，應該拓寬研究的廣度與深度，在原來研究上深入研究。
（3）學者在研究時會與國外情況進行比較，但只是研究沒有真正深入了解到他們對於問題採取的措施，研究成果有待加強。
（4）學者研究將普遍現象作為重點，對於特殊情況沒有研究，研究缺失特殊性。對於高校畢業生就業問題的研究還需深入，經濟不斷發展，就業問題亟待解決，只有大學生、國家、社會的`共同努力，大學生才能走好就業之路。
大學生就業問題的論文 篇3
【摘要】 自我國高校擴招以來，我國貧困大學生數量不斷增加，在嚴峻的就業形勢下，貧困大學生就業質量已經成為社會的焦點問題。本文主要從勞動力市場、社會資源、就業生活成本、自身能力四個維度分析貧困大學生在就業中面臨的困境，並針對性的提出幾點建議。
【關鍵詞】 貧困大學生；就業困境；自主創業
1999年教育擴招，我國高校畢業生人數由2000年的95萬擴展到2015年的728萬，仍有不斷擴張趨勢。我國現階段勞動力市場正處於轉型時期，畢業生數量供大於求，部分資源型、裝備製造型和壓縮產能任務較重地區失業率較高。在嚴峻的就業形勢下，大學生就業已然成為人們廣泛熱議的問題。據調查統計，貧困大學生占總畢業生人數的20%左右，由於自身條件和外部因素的限制，貧困大學生更難找到一份心儀的工作，貧困大學生已經成為就業弱勢群體的一部分。
一、貧困大學生的就業困境
1、主流勞動力市場的排斥
貧困大學生出生於劣勢階層家庭，來自經濟不發達地區。從小接觸不到優質的教育資源，人脈稀缺。這部分大學生就業更多的會進入次級勞動力市場，總體就業質量和滿意度不高。2013年12月，中國社科院發布的《社會藍皮書：2014年中國社會形勢分析與預測》指出，「家庭的城鄉背景對畢業生的就業機會有顯著影響」。藍皮書中的數據顯示，截止2013年9月底，來自城市家庭的本科生就業率是87.7%，來自農村家庭的本科生就業率則只有69.5%。從就業質量看，城市家庭出身的畢業生進入公有制部門的比例（47.8%）遠高於農村家庭出身的畢業生（31.1%），城市家庭出身的畢業生進入外資企業的比例（10.4%）也比農村家庭出身的畢業生（2.5%）高。[1]河北省高校大部分為省屬院校，招生結構較為單一，畢業生大部分為省內生源，畢業求職集中在北京、天津、石家莊，這些地區不缺優秀人才，競爭大，貧困大學生躋身其中，受阻很大，不容易找到好工作。從某種程度上說，主流勞動力市場更青睞於家庭背景好的學生，貧困大學生常常被排斥在外。
2、就業資源不完全
我國大學生就業體系還不太完善，就業信息不對稱，大學生就業機會成本和時間成本偏高。貧困大學生社交網路較為局限，人脈資源不足，求職更多依賴於自身搜尋，不容易獲取全面的招聘信息，更接觸不到優質招聘資源，求職處於劣勢。北京、天津經濟發達，資源豐富，對全國各地尤其是河北省高素質人才產生了強烈的「虹吸效應」，致使能在河北省發揮作用的優秀人才十分有限。人才流失、國家重點建設領域不足，河北省就業資源質量不斷下降，發展面臨巨大困境。河北省產能結構偏於重工業，產能過剩，結構調整過程中大量工作崗位減少，畢業生供應量遠高於崗位需要職工數量，就業陷入困境。[2]
3、自身能力較弱
從自身來看，貧困大學生接觸優質教育資源較少，個性特長得不到發揮。受傳統教育觀念影響，貧困大學生一般把學習成績看作學習的第一要義，忽視了其他方面發展，缺少創新精神，動手實踐能力不足，領導指揮能力較差。貧困大學生社交范圍面偏窄，交際能力較弱，貧困大學生在大學往往收獲的只是一隻文憑，達不到用人單位的招聘標准，在以後的社交中也常常處於劣勢，升職空間不大。[3]從外部因素來看，河北省高等院校數量多，但是整體水平相對滯後。僅擁有1所「211」院校，占省內高校的0.99%。科研創新水平低，河北省得到教育部認證的科技園只有燕山大學國家大學科技園、河北工業大學國家大學科技園、保定國家大學科技園，占河北高校總數的2.6%。河北省只有1個一級學科國家重點學科和5個二級學科國家重點學科，數量上遠低全國平均水平。[4]
二、破解貧困大學生困境的幾點對策
1、完善就業機制，拓寬就業渠道
政府部門應該充分發揮調節機制，嚴格監管用人單位，健全勞動監察機制。建立健全公開透明機制，加強企事業單位用工規范化。鼓勵開展公平競爭，為貧困大學生就業營造公開透明的環境。重點解決用人單位和求職者雙方信息不對稱問題。近期政府公布了一些一級高校畢業生就業信息網和各地高校畢業生就業信息網，對於學生找工作帶來了很大便利。要加強網站的知名度，吸引更多的企業利用這個平台進行人才招聘，嚴格控制企業來源，為學生提供健康便利的擇業環境。政府要加大基礎設施建設，增設就業崗位。
為在校貧困大學生多提供就業實習機會，幫助學生積累工作經驗，提升工作能力。要做好畢業未就業學生的實名制工作，並通過落實有針對性的培訓、見習、崗位推薦、就業幫扶等「一對一」就業服務措施，使每一位有就業意願的離校未就業高校畢業生盡快實現就業和參加到就業准備活動中。河北省積極響應政策號召，已經在石家莊舉辦全省離校未就業高校畢業生實名制工作培訓班。
2、提供貧困大學生就業指導，鼓勵學生自主創業
學校在學生找工作前要對學生的擇業觀進行引導，讓貧困大學生找到一個合適的定位，尋找適合自身發展的崗位。這就要求各大高校建立健全完善的就業指導體系，聘請經驗豐富的指導老師，開設各項職業規劃課程，把就業指導落實在實處。設有專門的就業指導中心，為學生開放，把中心放到學生就業質量，而不是就業數量上來。轉變貧困大學生畸形就業理念，進行職業平等教育，鼓勵貧困大學生回鄉發展，帶動地級及以下地區發展。
貧困大學生提供到大型企業參觀的機會，開闊貧困大學生視野，激發貧困大學生創業靈感，向有創業想法的貧困大學生引薦企業家，指導學生創業。河北省就業服務局為了加強我省高校就業創業政策的宣傳力度，促進大學生就業創業，聯合114求職平台舉辦「河北省高校畢業生就業創業政策有獎知識競賽」活動，為大學生創業打下了良好基礎。河北省出台政策規定可申請最高不超過10萬元創業擔保貸款，對符合政策規定條件的個人貸款給予全額貼息。
3、貧困大學生綜合素質培養
貧困大學生因為自身綜合素質問題在擇業競爭中經常處於劣勢地位。貧困大學生要充分利用社團資源和一些比賽，不斷提高自己應變能力、口語表達能力等，考取本專業相關資格證明，提升自身專業素質。在校期間多關注各大企業實習招聘，積累工作經驗，為自己將來就業做准備。各高校要積極引入行業專才來作為專業建設的帶頭人，河北省各高校要抓好京津冀一體化發展的優勢，積極引進北京天津等地的優秀專家學者來開辦講座或授課，開拓學生視野。提高學生創新創業能力，推動創業項目資本對接，開辦高校人才交流互動平台，提升學生的學習科研素養。學校要注重專業設計與社會需求相結合，課程設計與實際相結合，重視實踐教學，提升學生的專業素養和職場素養，為學生順利進入職場作鋪墊。
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