大學生物導

『壹』 與生物有關的專業有哪些

與生物有關的專業有：

1、生物技術專業：生物技術專業培養具備生命科學的基本理論和較系統的生物技術的基本理論、基本知識、基本技能，能在科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，能在工業、醫葯、食品、農、林、牧、漁、環保、園林等行業的企業、事業和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發、生產管理和行政管理等工作的高級專門人才。

2、生物科學專業：生物科學（又稱生命科學）專業包括了生物科學和生物技術兩個專業方向，這些專業學科主要培養學生學習生物科學技術方面的基本理論、基本知識，學生將受到應用基礎研究和技術開發方面的科學思維和科學實驗訓練，進而具有較好的科學素養及初步的教學、研究、開發與管理的基本能力。

3、生物教育專業：生物教育專業是文化教育大類學科下的一個高職專科專業。為了培養掌握生物學基本理論、基礎知識與實驗技能，具有較好的實際操作能力，能正確運用教育教學理論與教育技術從事生物教學的初中教師。

4、生物制葯專業：生物制葯技術作為一種高新技術，是70年代初伴隨著DNA重組技術和淋巴細胞雜交瘤技術的發明和應用而誕生的。三十多年來，生物制葯技術的飛速發展為醫療業、制葯業的發展開辟了廣闊的前景，極大地改善了人們的生活。因此，世界各國都把生物制葯確定為21世紀科技發展的關鍵技術和新興產業。

5、生物工程專業：生物工程專業通過掌握生物技術及其產業化的科學原理、工藝技術過程和工程設計等基礎理論，基本技能，能在生物技術與工程領域從事設計生產管理和新技術研究、新產品開發的工程技術人才。

『貳』 河南師范大學生命科學院導師簡介

馬劍敏--河南師范大學生命科學學院生物化學導師簡介 [06-6-9]·王林嵩--河南師范大學生命科學學院生物化學導師簡介 [06-6-9]·姬生棟--河南師范大學生命科學學院細胞生物學導師簡介 [06-6-9]·梁衛紅--河南師范大學生命科學學院細胞生物學導師簡介 [06-6-9]·李芬--河南師范大學生命科學學院細胞生物學導師簡介 [06-6-9]·李玉昌--河南師范大學生命科學學院細胞生物學導師簡介 [06-6-9]·夏民--河南師范大學生命科學學院細胞生物學導師簡介 [06-6-9]·徐存栓--河南師范大學生命科學學院細胞生物學導師簡介 [06-6-9]·謝龍旭--河南師范大學生命科學學院遺傳學導師簡介 [06-6-9]·杜啟艷--河南師范大學生命科學學院遺傳學導師簡介 [06-6-9http://shi.kaoyantj.com/2006/06/09/04DA04A6A24AD9B7.html

『叄』 復旦大學生物導論期末考試難不難

復旦大學生物導論期末考試不難
《普通高等教育"十一五"國家級規劃教材:生物學概論》以生命現象與生命活動為主線，根據生命的主要結構層次，按照分子-細胞-代謝-個體-群體-生物圈的順序，來介紹生物有機體的結構與功能、穩態、發育、遺傳、適應、進化與生態等方面的基本概念與原理。《普通高等教育"十一五"國家級規劃教材:生物學概論》共7篇26章，分別介紹了細胞和遺傳、生物的結構與功能、生命活動的調節、生殖與發育、生物多樣性、生命自然史以及生物與環境。為了提高教學適用性，《普通高等教育"十一五"國家級規劃教材:生物學概論》特配數字課程，將彩圖和拓展性知識放於其上，更凸顯了生物學知識豐富的特點。

『肆』 大學生物知識點概述

一、生物對污染的抗性

1、生物對污染物的拒絕吸收

生物對污染物的避性（Avoidance）：不吸收或少吸收污染物是生物抵抗污染脅迫的一條重要途徑。

主要方式：

（1）吸收器官對污染物的阻礙和屏障作用、吸收器官的吸收功能的暫停（細胞外）、污染物的體內積累作用

（2）分泌物的體外結合作用

（3）生物的行為迴避

2、生物對污染物的結合與鈍化

污染物在沖破生物的外部保護（如生物的表皮、葉片的氣孔等）的情況下進入生物體內時，還有使進入體內的污染物變成低毒、安全的結合態的機制，最大限度地使污染物不到達敏感分子或器官。

主要方式：

（1）生物體內存在大量能與污染物結合的物質：糖，脂肪，蛋白質，核酸等

（2）胞間組織對污染物的結合和鈍化：金屬硫蛋白（Metallothionein，MT）、類金屬硫蛋白和重金屬螯合多肽等，並且均能螯合體內重金屬

3、生物對污染物的分解與轉化

藉助於分解和代謝轉化作用，改變污染物原有的化學結構，降低污染物的生理活性；或是將親脂的外源性污染物轉變為親水物質，以加速排出。分解與轉化的類型：

1）氧化反應

2)還原反應

3)水解反應

4)烷基化反應

4、生物對污染物的隔離作用

生物的隔離（Compartmentalization）：生物將污染物運輸到體內特定部位，以多種方式被結合、固定下來，使污染物不能達到生物體內的敏感位點（靶細胞、靶組織或活性靶分子），以至污染物對生物體的毒性很小或沒有毒性影響的作用，這是生物產生抗性和適應性的又一途徑，也可稱為生物的屏蔽作用（Sequestration）。

液泡在植物抗性中承擔著隔離有毒污染物及其代謝產物的重要作用；

動物可以通過外骨骼、貝殼、骨骼、臟器對污染物進行固定和隔離。

5、污染條件下生物代謝方式的變化

生物體內與污染物作用的耙標分子發生遺傳突變，突變結果是降低了生物耙標分子與污染物的親和力，從而降低了生物對污染物的敏感性，使生物產生對污染物的抗性。

6、生物的他感作用

他感作用（allelopathy）：某些生物可以分泌一些有害的化學物質，阻止其他生物在其周圍生長，也稱為化感作用。

二、生物入侵

生物入侵(BiologicalInvasion):某種物種從它的原產地，通過非自然途徑遷移到新的生態環境里，由於失去了天敵的制衡獲得了廣闊的生存空間，生長迅速，占據了大量的生境，而使當地生物生存受到嚴重影響，這種現象就是生物入侵。

1、生物入侵的危害

外來入侵物種會造成嚴重的生態破壞和生物污染；

外來入侵物種通過壓制或排擠本地物種，形成單優勢種群，危及本地物種的生態，最終導致生物多樣性的喪失；

生物入侵導致生態害災頻繁爆發，對農林業造成嚴重損害；

外來生物入侵不僅對生態環境和國民經濟帶來巨大損失，還直接威脅到人類的健康。2生物入侵的控制及長期策略

控制方法：

1）化學控制(ChemicalControl)：在農業上使用，效果迅速、使用方面、易於大面積推廣，但對人類和非靶物的健康造成危險，費用較高，害蟲抗性的頻繁進化

2）機械控制(MechanicalControl)：適宜於那些剛剛引入、建立或處於停滯階段。依靠人力、火燒和放牧、種樹和覆蓋地表

3)生物控制（BiologicalControl）：即引進入侵物種的天敵。

長期對策：管理能力：加強對外來物種的安全管理；

監管能力：建立監測系統，查明我國外來物種的種類、數量、分布和作用；

教育宣傳能力：加強宣傳教育，提高防範意識；

阻擊能力：積極尋找針對外來入侵物種的識別、防治技術，以對當前生物入侵的蔓延趨勢加以有效遏制；

預警和信息處理能力：應對潛在入侵種進行風險評價（RiskAssessment），還應在掌握外來種包括潛在的外來種信息的基礎上，建立外來種信息庫與預警系統

三、轉基因生物的環境行為與生物安全

轉基因生物也叫遺傳改性生物（GeneticallyModifiedOrganisms,簡稱GMOs）或遺傳工程生物（,GEOs），指人類按照自己的意願有目的、有計劃、有根據、有預見地運用重組DNA技術將外源基因整合於受體生物基因組，改變其遺傳組成後產生的生物及其後代。轉入基因的生物個體成為受體生物，而提供目標基因的生物成為供體生物。

轉基因生物分為：轉基因植物、轉基因動物、轉基因微生物和轉基因水生生物四類。按目的基因分為：抗除草劑轉基因植物、抗蟲轉基因植物、抗病性轉基因植物（包括抗病毒、細菌、真菌、線蟲等）、抗鹽害轉基因植物、抗病毒轉基因家畜或禽類、生長激素轉基因家畜等。

第七章全球變化及對生物的影響

全球變化（GlobalChange）就是指在由大氣圈、水圈、生物圈和岩石圈組成的地球環系統發生了異常變化，對人類和生物的生存產生不良影響的環境變遷。

一、溫室效應及其對生物的影響

1、溫室效應的概念

溫室效應：(GreenhouseEffect)是大氣層中的二氧化碳（CO2）等氣體物質的大量聚集，可以吸收近地表的太陽長波輻射，並將其反射回地表，從而使地表增溫的現象。

大氣層中的有些微量氣體，可以讓太陽短波輻射自由通過，同時吸收地面發出的長波輻射。因此，當它們在大氣中的濃度增加時，就會加劇「溫室效應」，引起地球表面和大氣層下沿溫度升高。這些氣體叫做溫室氣體(Green-houseGases)。

溫室氣體主要有：二氧化碳、甲烷、氧化亞氮、氯氟烴（氟里昂，CFC）和臭氧等

溫室效應的環境效應：

（1）溫度升高

（2）海平面上升

（3）降水量變化

（4）災變性氣候的增多

2、

（1）溫室效應對作物的影響

減少作物分布的彈性；增加灌溉需要；害蟲分布范圍擴大；熱帶、亞熱帶的經濟作物將北移，有利於一年多熟制；局部產量增加，蛋白質含量卻下降

（2）溫室效應對生態系統的影響

氣候變化極大地改變著植被類型的地理分布。CO2濃度增加到700μg/g時，所帶來的氣候變化將使地球上1/3的森林組成發生巨大變化。物種將向北移動，植被帶將有很大變動，亞寒帶森林可能由目前的23%減少到1%以下，泰加林幾乎消失。

二、臭氧層變化的趨勢

UV-C（200～280nm）對生物有強烈影響，但它在平流層中基本上被臭氧分子全部吸收而不能到達地面。

UV-A（320～400nm）可促進植物生長，一般情況下無殺傷作用，它很少被臭氧吸收。UV-B（280～320nm)臭氧能部分吸收UV-B，其吸收程度隨波長不同而異，波長越短，吸收量越大

1、紫外輻射增強對生物的影響

紫外輻射增強對植物的影響

（1）紫外輻射增強對植物生長的影響

UV-B輻射降低葉面積，使葉片變厚，降低植株的高度；植物生物量降低，引起植物激素代謝改變，影響細胞分裂和細胞伸長，導致生長速率降低。

（2）紫外輻射增強對植物生理生化的影響

葉綠素的合成受阻，降低Hill反應活力，降低RuBPcase活性，增加暗呼吸；影響植物對CO2的吸收和水分代謝；增加類黃酮含量

（3）UV-B傷害植物的靶

光系統Ⅱ、膜、DNA和植物激素UV-B傷害植物的靶。

紫外輻射增強對微生物的影響

微生物是生態系統中的分解者，或稱還原者，在生態系統結構及物質循環和能量流動中發揮著不可缺少的重要作用。

UV-B輻射顯著降低細菌總數，放線菌和真菌數量也隨UV-B輻射增加而降低，其中細菌比放線菌及真菌對UV-B輻射更敏感

紫外輻射增強對生態系統的影響

（1）UV-B輻射對生態系統結構的影響增強的UV-B輻射導致群體結構趨於簡單化；UV-B輻射降低物種多度、物種種群豐度和物種多樣性，而增加物種優勢度。

（2）UV-B輻射對營養循環的影響UV-B輻射顯著影響植物的營養含量，顯著增加各部分中N、K、Zn含量。UV-B輻射導致的物種組分改變可能會影響陸地生態系統的氮循環

（3）UV-B輻射對能量流動的影響UV-B輻射影響植物對光能的吸收和利用，降低群體生物量，生態系統的能量輸出減少

三、酸雨及其對生物的影響

酸雨（AcidRain）是指PH值小於5.6的降水，包括酸性雨、酸性雪、酸性霧、酸性露和酸性霜。酸雨也叫做酸性沉降。

1、酸雨對生物的影響

酸雨對微生物的影響

土壤酸化影響微生物群落結構和種群數量，並嚴重影響微生物的活動和營養元素的生物地球化學循環。

酸雨對植物的影響

（1）酸雨引的起植物葉片可見傷害症狀

（2）酸雨對植物生理代謝的影響

（3）酸雨對植物生長量的影響

（4）酸雨對植物產量和產量構成的影響

酸雨對陸地生態系統的影響

酸雨對土壤的影響；影響全球植被生態系統的生產力，直接導致植被生長量和生物量的下降。

酸雨對水生生態系統的影響

酸雨對湖泊的危害主要是由於水體酸化，促使土壤中重金屬溶入水中。

四、生物對長期污染適應與進化

生物對污染的適應，實際上包括兩個方面:

第一：對污染引起的「自然」環境的改變（外環境的變化）的適應以及對污染引起生物的生理變化（內環境的變化）的適應；

第二：生物對污染物自身的適應。

1、生物對長期污染的適應

生物對污染的適應性反應

（1）形態結構上的適應性反應

植物在形態上有向「旱生化」方向發展；在資源分配上有向生殖生長更多轉化的趨勢；動物的工業黑化現象。

前適應（Pre-Adaptation）：生物在沒有接受污染以前具有的'性狀特徵在污染環境中也是適應的。前適應的原因是，污染引起生物外環境和內環境變化部分，因同自然條件下的脅迫有一定的類似性，污染發生後導致這類生物在相關組織和器官的功能更加強化。

（2）生理上的適應性反應

污染引起的生物生理性適應反應包括兩個方面：

消極的生理適應性反應：指有些生物在污染條件下，能夠暫時減弱或停止部分生理代謝活動，在污染停止或降低時，再行正常的生理活動，這是通過迴避（Avoidance）作用產生的適應性。

積極的生理適應性反應：不少生物在污染條件下通過繼續保持較高的代謝活力，積極地適應污染。

（3）遺傳上的適應反應

基因表達水平上的變化「休眠」狀態的基因被激活表達；基因的多效性在污染條件下定向表達。

遺傳基因自身的變化抗性（Resistance）是生物對污染物長期作用下產生的一種穩定而定向的適應性性狀。大量的研究發現抗性是可以進行代間傳遞的，即具有可遺傳性，並且這種遺傳性具有加性效應。但是，迄今為止，在動植物中還沒有克隆出任何一個污染抗性基因。

2、污染條件下生物的分化與微進化

污染條件下生物適應性分化的種群過程

①污染物作用下種群中敏感個體消失，種群規模減小；

②達到適應污染閾值最低要求的個體，不斷擴大在種群中的比例；

③抗性個體擴大在種群中的比率，並通過種群內的基因重組，不斷提高抗性水平；同時外來基因的流入，提高種群的整體遺傳多樣性水平。

影響植物污染抗性進化的生物因素

（1）生活史特徵：壽命越長，越著利於進化

（2）植物的種子庫：使進化過程滯後發生

（3）表型的可塑性：增加適應，但影響進化

（4）植物的生殖特徵：影響選擇響應的靈敏性

（5）植物的傳粉系統：影響選擇響應的靈敏性

3、生物對污染適應的代價

適應代價（AdaptationCost）：為了適應污染環境，生物在生理、生化、遺傳進化方面的調整，提高了生物對污染的適應性，但可能降低和制約了生物在其它方面的適應性。

（1）生態代價（EcologicalCost）：競爭力降低；對溫度、水分、病蟲害的抵抗能力的下降。

（2）生理代價（PhysiologicalCost）：對污染適應的植物，在某些生理性能上低於正常的植物。

（3）進化代價(EvolutionaryCost)：對污染適應很好的植物在其它環境中進化發展的靈活度降低，以致於可能失去適應其它環境的可能性。

『伍』 雲南大學生命科學學院有哪些研究生導師

生命科學學院研究生指導教師介紹 1. 生物系葉輝 肖蘅 虞泓 陳新文 丁開宇 侯春 胡建生 胡俊傑 羅靜 余澤芬 張漢波 2. 生物技術系 肖春傑 陳穗雲 胡衛紅 李宗菊 劉飛虎 譚德勇 楊明摯 俞海菁 鄭冰蓉 3. 生態學系（生態學及地植物學研究所） 和兆榮 陸樹剛 歐曉昆 彭明春 蘇文華 王崇雲 吳兆錄 楊樹華 張智英 4.環境科學系（環境科學與生態修復研究所） 段昌群 常學秀 和樹庄 張國盛 李俊梅 5.雲南生物資源保護與利用重點實驗室 張克勤 張亞平 趙之偉 黃曉瑋 季星來 李國紅 劉亞君 柳樹群 莫明和 牛雪梅 喬敏 於黎 張樂民 楊金奎 鄒成剛 6.雲南省微生物研究所 崔曉龍 李文均 魯濤 王興紅 文孟良 陳有為 吳少華 李銘剛 李紹蘭 徐麗華 楊麗源 7. 現代生物研究所曹槐 8. 校內合作指導教師（所在單位/依託專業） 何大明（自然科學研究院/跨境生態） 孫佩石（工程研究院/生態學） 馮彥（自然科學研究院/跨境生態） 胡金明（自然科學研究院/跨境生態） 柳江（工程研究院/跨境生態） 8. 校外合作指導教師（所在單位/掛靠專業） 葉燎原（雲南省政府/災害與環境） 黃興奇（雲南省農科院/植物學） 孫茂林（雲南省農科院/植物學） 陶大雲（雲南省農科院/植物學） 曾亞文（雲南省農科院/植物學） 楊良（雲南省環境監測站/生態學） 其實這些你都可以在雲南大學生科學院網站上找到，還有關於老師更詳細的資料，具體內容看參考資料 雲南大學生科學院里的信息吧

『陸』 北京師范大學課程與教學論生物研究生導師有哪幾位知道的告訴下，

方瑾碩士1953年出生，副教授，碩士生導師 336260 37
課程與教學論 課
生物學課程與教學論方向 1981年畢業於北京師范大學生物學系，獲學士學位，任北京師范大學附屬中學任生物教師。1982年考入北京師范大學生物學系，1985年獲北京師范大學生物系理學碩士學位，留校任教至今。先後從事植物學、植物生物學、植物生殖生物學、植物學研究技術、生物學教學論等本科及研究生課程的教學。

劉恩山，男，北京人， 1956 年出生。北京師范大學生命科學學院教授、博士生導師。

研究領域： 生物學教育、科學教育。

主講課程：生物學教學論、生物學教育原理與方法、中外生物學教育比較等課程。

『柒』 華南理工大學生物科學與工程學院微生物方向的導師介紹

具體有：王菊芳教授博導，曾到美國麻省理工大學做訪問學者。研究方向：工業微生物學。
林煒鐵教授。研究方向：微生物學。1991年碩博連讀畢業於華南理工大學發酵工程專業獲工學博士後，留校任教。

『捌』 想要自學大學的生物,想知道課本都有什麼

大學的生物課本都有這些，如下：

1、《植物生物學》楊繼編，高等教育出版社。1999。

2、《普通動物學》（第三版）劉凌雲、鄭光美編，高等教育出版社，1997。

3、《遺傳學》（第二版），劉祖洞編，高等教育出版社，1991。

4、《現代分子生物學》，朱玉賢等編，高等教育出版社。

5、《普通生態學》，孫儒永、李博等編，高等教育出版社。

6、《生物技術概論》，宋思揚、樓士林編，科學出版社，2003年第二版。

7、《生命科學導論》，張維傑編，高等教育出版社，北京，1999年。

8、《生命科學導論》北京大學生命科學學院編寫組，高等教育出版社，北京，2000年。

9、《基礎生命科學》吳慶余編，科技 圖書出版社，北京，2003。

10、《普通生物學》陳閱增編，高教出版社出版，1997年版。

這些都是經典版本的書，當然也可以使用新版教材，最好還是在老師的指導下選購所需教材。

大學生物學怎麼學習？

1、學好基礎課程：有些基礎學科對於生物學專業的學生是不能不了解的，如《生理學》，《細胞學》，《遺傳學》，《發育生物學》，《生物化學》等等，無論學校開不開這些課程，自己都要想辦法去掌握學習，這些課程的知識對於一個學習生物學的學生的發展是至關重要的。

2 、保持求知慾：要保持求知的慾望，隨時了解新知識。如《科學網》上的生物學進展和相關新聞都是不錯的信息資源。一些重要的科普雜志，如《科學美國人》、《牛頓》、《國家地理》等等都有比較新、比較權威的新知識的介紹。有條件的話，要多翻閱。

『玖』 你好，請問南昌大學生物系哪些導師好一些阿

你問的是南昌大學啊，可是你沒說什麼點的導師啊，每個點的不一樣的，廣西大學我真不是很了解，不過我有同學在那就是了，我是學分子的，分子點的導師比較好的是黃國俊，陳勇，朱友林，植物點的是楊柏雲，羅麗萍，動物點的是洪一江，胡成鈺，生態的是陳伏生，葛剛，微生物點的就很多了，魏華，許楊等都是不錯的，可能有遺漏，不過今天分數線出來了，恭喜啊，你應該上線了。歡迎來到南昌大學~~

『拾』 東北師范大學生物導師誰最牛

郝水院士當然是好,但是可能對學生的要求也很高~個人比較推崇黃百渠教授和劉寶教授,東北師大自己都說,劉寶真是師大留下的一塊寶啊,據說是郝水院士之後最有可能當院士的人選