女童吵鬧大學生踢

❶ 大學生在飯店"飛踹"吵鬧的孩子，中國人為什麼這么任性

日前，「女大學生飛踹4歲女童」視頻在網上掀起熱議，有人堅決支持女大學生教訓在飯館內喊鬧的4歲女童，另一方則認為，如果這是自己的孩子，一定會對著女大學生打回去。

自從「任性」一詞在2015年走紅，甚至成了對中國人群體心理的一個全新概括。在這樣一個界限模糊、規范松動的時代，為什麼中國人變得越來越「任性」？

近兩三年來，「任性」一詞驟然走紅，不僅常被人掛在嘴邊，還被《咬文嚼字》雜志評選為2015年十大流行語之一，甚至可說成了對中國人群體心理的一個全新概括。就像如今的很多新事物一樣，它的涵義也是模糊不清的，既可以表示「率性而為、聽從內心」的褒義，也意指「不聽勸告、一意孤行，以致最終造成錯失」的貶義，但無論如何，它卻並不是痛惜或指責，而是帶著某種調侃、戲謔的意味，隱含著一層置身事外的寬容：「即便有麻煩，那也是你的事，你自己能承受就好。」

一個新詞的流行不可能是無緣無故，那必然是因為它契合了某種社會群體心理的需要。在「有錢就任性」的調侃背後，多多少少隱含著某種中國式的個人主義態度：無論好壞，個人對自己的需求、願望毫不剋制，即便別人看不慣或詫異，但他自己就是想要這樣。

在這個詞剛走紅的2015年春，政協會議發言人呂新華在回答香港記者時說了一句「大家都很任性」，現場翻譯將這個關為「capricious」然而這其實並不完全准確，capricious強調的是「反復無常」的情緒化，而中文語境下的「任性」所指的卻主要是叛逆、抗拒、不約束自己，簡言之，為所欲為。

❷ 如何看待"女大學生飛踹4歲女童事件

5月15日，對4歲女童吵鬧被女大學生飛踹一事，雙方做出回應。女孩母親稱，當時女大學生踹到了女兒身體和凳子，自己護女心切動手打人；女大學生則表示，自己只踹了椅子，但承認不該沖動，願意道歉並賠償。從昨天到今天，大連一位母親帶4歲女兒在飯店吃飯，由於女童太吵，引發女大學生不滿，腳踹四歲女童的視頻在朋友圈傳開，目前網友對此事的看法也分為三種：中間派認為雙方都有過錯，「打人者行為過激，但這位媽媽也有責任。」支持孩子媽媽的大都認為孩子再有錯，打人都是不對的：「打鬧是孩子的天性，而且孩子媽媽也在教育孩子了。」「孩子心智還沒成熟，但女大學生應該心智成熟了，女大學生有情緒，不能撒到女童身上。」很多人都提到「女大學生將來也要為人母親的」。支持女大學生的數量也不少，他們大都認為很多孩子家教有問題，「在公共場所遇到這樣的孩子真不少。」今日下午，完整的視頻曝光，視頻顯示，女大學生確實踢踹了4歲女孩。此後，現場發展成一場「互毆」。「當時小孩吵鬧得挺厲害。女大學生一開始罵了一句，沒人搭理她。接著跳起來就朝孩子踢了一腳。小孩媽媽反應特別快，沖上去就和小姑娘撕吧在一塊了。服務員上去拉架的時候，年輕小姑娘已經被對象按住了。可是小孩媽媽依然不依不饒，又給了服務員一巴掌。」事件孰是孰非，各位怎麼看？

❸ 面對鄰桌的熊孩子你能怎麼辦

5月12日，「女大學生腳踹4歲女童」新聞一出，事件就引起了關注，經過這幾天的發酵，引起了各方面的討論。從完整視頻里整個事件的過程來看，這次事件牽扯到三方：女大學生、孩子和家屬、餐廳。

劇英國《衛報》調查所示，估計30%的父母不知道如何控制他們孩子用不完的精力。在這次的事件中，直接的導火索就是四歲孩子旁若無人的捉迷藏和吵鬧，而家屬的表現並沒有完全制止兒童，激怒了旁人。

四歲的孩子自我控制能力還比較差，還在學習如何控制情緒，以及與陌生人的溝通互動方式的階段。

這些都是要學習的。

孩子與他人的距離，行為禮儀都是需要學習的。

不能以保護孩子為由，而忽略掉原本可以避免沖突的教育責任。

孩子在公共場合的表現其實反映了家長的教養態度，一個行為養成一個習慣，一個習慣造就一種個性，家長對孩子表現毫不加管理和教導，這其實是對公共空間禮儀規矩的不夠重視。

也有一種家長試圖讓孩子停止在公共空間的吵鬧和哭喊，但是無果，於是就沒有了下文，這種家長是缺乏一種正確的教育方法。而一味的遷就，則會助長孩子的壞習慣。

一個朋友從事親子旅行教育工作，她曾經跟我說，所謂的主題親子游，其目的並不在於在一次假期旅行中改變孩子的學習方法或者教育他們待人處事的方式，比如以綠色自然環保為主題的旅行，其目的不是為了讓孩子變成環保人士或者改變他的生活方式，而是針對家長進行的，向家長傳遞信息：如何讓孩子對話題感興趣？如何教導孩子觀察？如何引導他學習和保持習慣？

所有的教育都是針對家長的教育。再由家長傳達給孩子。

對於家長來說，如果自己沒有在教育上的學習和成長自覺，又怎麼能夠傳遞和教導兒童？

印度哲學家克里希那穆提曾經說：「今日，人們只有受到嚴格的訓練才能成為律師或醫生，然而奇怪的是，他們卻能夠身為父母而不必接受任何教育，以為無需教育就能勝任此項最為重要的工作。」

我們接受的教育里太少部分是關於情緒管理和人際關系的。稍有不滿，隨時可能出現暴躁情緒。父母如果不能恰當地管理自己的情緒，勢必會導致兒童也缺失這方面的能力。

范德堡大學（Vanderbilt University)的嬰幼兒社會和情感教育中心（Centeron the Social and Emotional Foundations for Early Ecation)，建議家長訓練兒童准確表達自己的情感。他們要家長「給每個情緒一個名字」（giving feelings names), 比如說：「我今天很悲哀，因為爸爸要出差了。」

情緒的負能量不能只求圍堵和打壓，而應識別和應對。要跟小孩討論自己的情緒，讓小孩子能夠識別：「昨天你看到沒有，浴室下水道不通，媽媽很惱火，你還記得媽媽惱火什麼表情嗎？要不給媽媽學學看？」

但是也要跟小孩說說不良情緒的解決辦法：「我惱火的時候，深呼吸，然後數到三，然後想想用什麼方法能更好地解決這種問題。」

對於四歲的兒童，雖然年齡尚小，但在突然發生的沖突事件中，也要有效的傳達出一種言語溝通問題和解決問題的態度。家長需要積極地引導他們把自己的想法和要求用語言表達出來，而在自己和孩子也遭受威脅或者緊急事件時，通過積極地應對和協調，來緩解沖突。如果無果，可能需要第三方介入或者暫時帶離公共場合。

對於這個不能忍受四歲兒童大喊的女大學生，她的反應更加表現出其教養的缺失和情緒管理的負分，無論此時心情多麼糟糕，也不可以在這種情況下傷害他人。

通過這次事件，不少網民的反應更是讓人覺得膚淺和表面，反而更加突出教育的缺場和人的失態。我們也再不能漠視親子教育和公共場所教養問題。

教育培養我們成為成熟的人，能夠為未來計劃並在生活中採取正確決策的人。它給我們生活的洞察力，教我們從經驗中學習。它使我們自信，塑造我們思考、分析、判斷的能力。它促進平等以及社會主義的原則。它為個人提升自己的生命創造了一個支持系統。它是社會的支柱。可以說，好的教育使我們更具人性。

❹ 別讓孩子成為家庭教養的照妖鏡

近日，大連一名4歲女童在飯店內和小朋友玩鬧時因為聲音大吵到鄰桌客人，被鄰桌女大學生「腳踹」一事鬧的沸沸揚揚，事態的發展因被媒體曝光，影響已經遠遠超出雙方當事人的可控范圍。

類似的糾紛每天都會發生很多，這件事之所以備受關注，除了事件本身「女大學生腳踹4歲女童」的過激行為外，更發人深思的是許多網友對女大學生極端行為採取的是支持和點贊的態度。

對於大多數人而言，遇到熊孩子的時候往往是隱忍與無奈，而這位女大學生卻以實實在在的舉動「教訓」了熊孩子，此舉之所以受到很多網友推崇，正是因為她做了他們想做卻不敢做的事。

然而，在教訓別人家熊孩子的同時，自己是否成為了「成人版熊孩子」呢？

沒有人喜歡熊孩子，尤其是別人家的熊孩子。

在我當媽以前，遇到吵鬧不堪、大搞破壞的熊孩子，心裡也是極其厭惡的。但更多的是對家長不管不顧、不制止的行為感到厭惡。

當媽以後，某種程度上可以理解孩子的不受控制、不易管教，但這並不意味著可以容忍孩子不妥當的行為，尤其當孩子影響到公共秩序的時候。

每個孩子都有自己的個性和特點，成長中也總有這么些「你說往東他偏要往西」的叛逆時期，有時候不可避免會影響到他人。當這種情況發生的時候，和對方大打出手絕不是規避風險、保護孩子、控制局面的上佳之選，反而會適得其反。

帶孩子在公共場所用餐時，幾個方面我們不妨試試看：

1. 盡可能選擇有兒童娛樂設施的餐廳，避免選擇氛圍安靜的餐廳。

2. 隨身攜帶孩子喜歡的書籍、小玩具、圖畫本等，在等待上菜的時候父母可以陪孩子安靜地玩會，減少孩子無聊等待的時間，避免孩子因想要獲得父母的關注而大聲喧鬧。

3. 孩子實在無法安靜地在座位上等待用餐時，與其呵斥、強迫他安靜坐好，不如帶他到餐廳外走走，等到上菜後再坐到餐椅上。

4. 如果孩子大聲吵鬧影響到他人，父母一定要及時制止並對他人抱歉，可將孩子帶離餐廳溝通。

每個人都負有維護公共秩序的義務。

當孩子大聲喧嘩影響到別人的時候，父母的管教是維護公共秩序；受到影響的人以正當的行為，例如與孩子父母溝通請其制止孩子的行為是維護公共秩序；而作為吃瓜群眾的我們不在公共媒體謾罵、詆毀當事人，也是維護公共秩序。

正是過激過剩的社會輿論，導致這件事不斷發酵，事情已經過去，我們更應該思考的是作為父母、作為一個社會人，我們應該秉持什麼樣的態度和行為。

熊孩子有各種各樣的熊法，而熊家長往往只有兩種：疏於管教或不當管教。

我家小區有個兒童游樂場，時刻充斥著不同年齡段孩子的歡笑聲和打鬧聲。

幾乎每天下午仔姥姥都會帶仔仔到游樂場玩。

一天下午排隊滑滑梯時，前面的小哥哥一直堵在滑梯口，自己不滑，也不讓別的小朋友滑，雙手張開像老鷹抓小雞的姿勢擋在滑梯前，一隻腳抬起做出要踢別的小朋友的樣子，嘴裡說著：這是我的，不讓你們玩。

滑梯前排了4、5個小朋友，一個年齡稍微大點的小朋友上前請小哥哥讓弟弟妹妹們玩，可是小哥哥的舉動讓人吃驚，他張開雙腿說：你們從我胯下鑽過去我就讓你們滑。

眼看著低齡的幾個小朋友准備鑽胯，在一旁的仔姥姥趕快上前制止這個小男孩的行為，他卻抬起拳頭一幅要打仔姥姥的樣子，嘴裡說著：「滾蛋！你是大壞蛋！」這些行為出自一個大約5歲左右的孩子。

仔姥姥回家跟我說這一幕的時候，我震驚、氣憤，盡管我明白孩子天性善良，這只是一個5歲小男孩的惡作劇，他也許並不知道這個行為有多糟糕，更不會懂得這是一個帶有侮辱性的舉動。

我第一反應是問仔姥姥他家長知道他的這個行為嗎？仔姥姥說孩子媽媽本來在玩手機，另一個孩子媽媽跟她說了後，她當即就把孩子像拎小雞似的從滑梯上拎下來，當眾又打又罵，時不時冒出幾個臟字，而孩子則一臉木訥，彷彿早就習慣了眼前的一切。

震驚氣憤之餘，更多的是思考。從孩子家長的行為上，我立刻明白了孩子舉動的根源。

有的家長打著「我愛孩子，我是為他好」的旗號，對孩子任意打罵，絲毫不尊重孩子的獨立人格，不顧及孩子的自尊心。

孩子當然需要管教，但一味的打罵不但無法形成有效的溝通，反而容易讓孩子形成極端化的個性，造成親子關系的惡化。

如果最親近的人無法給自己最起碼的尊重，試問孩子如何培養自尊自愛、尊重他人的人格？

孩子罵人，是他在家長的謾罵中學會了罵人的詞彙；孩子打人，是他從父母的打罵中學到的溝通方式。

有的家會傷人，以行為傷及孩子的皮肉，以語言傷及孩子的心靈。

有人或許會說，那隻是孩子小不懂事，長大了就好了。

老話說：三歲看大，七歲看老。

3-7歲是孩子從對父母的依戀期發展到獨立期的過程。

美國一項最新研究顯示，人的性格在童年時期的早期就能形成，從幾歲孩子身上就可以預測出他成年後的一些行為。

他們通過最親近的人——父母了解世界，通過得到父母的期盼、認可形成自身的性格、建立自信心。

父母的期望、行為和一些生活標准會被這個時期的孩子內化為自己的期望和規則系統，形成既定的道德水準——教養。

教養，在網路中的解釋是：表現在行為方式中的道德修養狀況，是社會影響、家庭教育、學校教育、個人修養的結果，尤指在家庭中從小養成的行為道德水準。

對於孩子而言，學習行為規范、培養道德水準最直接的方法就是父母的「言傳身教」，孩子像海綿吸水一樣兼容並蓄，自身並不能取其精華，去其糟粕。

不論好壞，父母的一言一行都是孩子效仿的對象。

父母過馬路不看紅綠燈，孩子就不會懂得遵守交通規則；父母隨地亂扔垃圾，孩子就會把垃圾桶當擺設，形成與父母一樣隨地亂扔的習慣；父母隨意打罵孩子，孩子就容易出現動手打人的暴力傾向。

孩子就像一面鏡子，直接反映出父母的行為。

父母好的行為帶給孩子的是從小獨立健康的人格，良好的品行；而壞的行為除了讓孩子變成人見人厭的「熊孩子」，更是成為父母自身教養的「照妖鏡」。

現實生活中無數血淋淋的事實告訴我們，一個人如果在孩童時期無法得到正確的引導，他在成年後很容易形成傷害他人、報復社會的人格。

孩子是一個獨立存在的個體，他自知冷暖，自有感受，並不是家長的附屬品。

如果父母對待孩子是一種極端的，不尊重、不合理、不溝通的方式，孩子又怎麼會知道什麼是與他人應有的相處方式呢？

「熊孩子」的背後是無數「熊家長」的錯誤示範，培養孩子良好的教養應從培養自身開始，別讓孩子的行為成為父母家庭教養的「照妖鏡」。

成為父母，門檻很低，而如何成為好的父母，則是每個父母的必修課。

❺ 從「女大學生飛踹4歲女童」說起，當孩子在公共場所大吵大鬧，家長應該怎麼做

又一次的社會道德問題，到底刺痛了誰的心？上次「辱母案」的余韻，到現在minako都沒有緩過來，不僅僅是案件因為《南方周末》的「春秋筆法」而顯得人情理應凌駕於法律之上，更是因為牽扯的問題絕對不是我們單單看到的"辱母「表象一樣。
在我們設身處地的為自己考慮的同時，別忘了你還是社會的一份子！

之後視頻中的母親對勸阻的人員大打出手，對女生那是不依不饒的啊，沖動的時候真的是智商為零！
對於家長該如何做的以這一條，minako只覺得用幾句簡短的話就足夠概括，因為都知道怎麼做，只不過做不到！
1：護犢子，自己孩子受傷了，需要哄和保護。
2：對於女生的行為可以指責，但是不能夠動手，而且那個動手的程度確實過重，不信的可以看視頻。
3：回到家之後，告訴孩子為什麼會出現這樣的情況，並且告知孩子該怎麼做才能夠避免這樣的傷害。
三點足夠了。至於給孩子留下心理陰影，哈哈哈，minako從小就被媽媽灌輸了很多的陰影，到現在抗壓能力超級強，並不覺得對minako的人生有任何的不好啊，至少不是小公主，也不嬌氣。因材施教吧~

❻ 女大學生揣孩子怎麼解決

「孩子在公眾場所吵鬧是孩子的不對，我正在那批評孩子，沒想到她奔著孩子就沖了過來，踹了孩子一腳，嘴裡還嘟囔『讓你叫，我踹死你』……」宋女士說，自打女兒出生後，全家人都愛如珍寶，從來沒有打過孩子一下，過後想起女兒被打後受到驚嚇的模樣，她的心就像針扎一樣疼。

「一位母親的聲討」在朋友圈熱傳

5月12日晚上7點30分左右，宋女士陪著4歲的女兒辰辰上完了舞蹈課。辰辰吵著說餓了，宋女士就跟另一位家長帶著兩個女孩到學校附近的恆隆廣場里吃飯。在飯店裡，兩個同齡的孩子在一起玩耍，鄰桌的一位年輕女子嫌孩子吵鬧，奔向宋女士的女兒辰辰踹了一腳。

「我就是孩子的媽媽，如果因為孩子吵到你了，你找我啊，你打我啊，我沒管好孩子！我跟你認錯，下跪道歉都沒有關系！別對一個弱小的孩子下腳啊……」連日來，宋女士將自己的遭遇發到了微博以及微信朋友圈後，立即引起了諸多網友們的關注，特別是一些有孩子的家長們紛紛幫忙轉發，聲討這位打孩子的年輕女孩

「媽媽正教育女兒，鄰桌女孩沖來踹孩子」

記者電話聯繫上當事人宋女士時，她向記者講述了事情的整個過程。「我們到了面館後坐在了角落裡，兩個孩子躲在旁邊的凳子底下玩捉迷藏。」宋女士說，女兒辰辰在玩的時候突然大叫一聲，聲音確實有點大。當時她也覺得女兒表現不好，立即對女兒提出了批評。

女大學生踢向孩子

通過宋女士給記者提供的幾張截圖來看，第一張畫面宋女士確實用手指著孩子

宋女士說當時她正在批評孩子，第二張畫面可以看到鄰桌一名穿著牛仔服的年輕女子起身離開座位，期間同座的男伴還進行了拉拽，但這名女子依舊走向了辰辰，並且抬起了腳……

為何會對孩子大打出手？原是與男朋友鬧別扭

記者采訪時，宋女士幾度哽咽，她告訴記者女兒辰辰平時很乖巧，她和家人從來都沒有捨得動過女兒一下，如今想起女兒被打的情景，她的心都無比難受。宋女士也承認，當時女兒被踹後她也失去了理智，也對這名女子動了手，但作為母親她心裡只想保護孩子。

目前，辰辰有些受到驚嚇，晚上睡覺總會發抖。「事後我抱孩子，孩子連媽媽都不認識了，小肩膀一直發抖，喊著『別打我，別打我』。」宋女士說，當晚她們去了派出所，經過警察的調查，她得知打人的這名年輕女子是我市一所高校的大學生，當時跟同行的男朋友鬧了別扭，沒想到女兒當了出氣筒。目前，此事仍在調查處理階段。

❼ 又見校園暴力！西安大學生被4人踩頭踢胸，暴力事件為何頻發

又見校園暴力，據報道西安大學生竟然被四個人踩頭踢胸，這樣的事件大家聽起就非常的憤怒。但是為什麼暴力事件總是頻繁發生，或許是學校的教育方式以及家長的忽略。這些年連續報道校園暴力，引起不少網友的反響。校園暴力它的成因到底是由什麼造成的，所以要從很多方面去尋求解決方案。包括律師，法官，民警，這些專業的人士都會展開討論。

每個孩子都是父母手中的寶，而且也是未來的花朵，一定要給孩子樹立起相關的問題。要讓孩子懂得拒絕，懂得說不。如果在學校受到欺負之後，一定第一時間告訴老師，回家告訴家長。因為自己不懂得保護自己，一定要讓家長來維護自己的權益。也建議有些家長孩子在處理事情時候，要了解孩子是否有暴力的行為，要告訴同學之間互相友愛，不能欺負別人。

❽ 由「教養和修養」說開去

寫作素材

近日，大連市的一家餐廳里，發生了引發大眾熱議的「大學生飛踹女童事件」，監控視頻揭露了整件事情發生的全過程：一個四歲女童在飯館內大喊大叫，惹怒了鄰桌就餐的年輕女大學生，女大學生不顧朋友勸阻上前去踹了女童身邊的椅子一腳，女童母親立即與女大學生扭打到一起，場面一度失去控制。

這則消息前段時間在網上引起人們的熱議，輿論一時間沸沸揚揚。有人認為不該對四歲的熊孩子下手，痛罵女大學生粗鄙暴力，認為她欠揍；有人認為女大學生不應該對熊孩子客氣，熊孩子之所以大行其道，絕大部分原因就是中國的父母缺乏對孩子的管教，真正該反思的是那些父母，社會是沒有義務替你教育孩子的。各種觀點充斥著網路。

引發感想：教養與修養

這個事件其實體現出的是一種社會的不和諧現象。本來大家都是非常愉悅地與自己家人、朋友來餐廳吃飯。但是不和諧故事的引發點就是這個四歲的小女孩。當然對於一個四歲的小女孩而言，她是不懂得該在什麼地方大聲說話，不該在什麼地方大聲說話的。所以她的肆無忌憚本沒什麼。我們要容許小孩子的不懂事。可是人之所以為人，本質上就在於人是社會關系的總和。我們不管年齡大小，都無法逃脫面對社會這個現實。而社會的存在，是有其特有的規矩的。比如不能在公眾場合大聲喧嘩。這是一種社會公約，也是一種社會公德。對於小孩子而言，是不知道這些的，可是對於小孩子而言，又必須要知道這些。這些就來自於家長的言傳身教。或者叫管教。一個小孩子在公共場合的表現，其實就體現了他的家庭教養。

遺憾的是，我們的很多孩子都處於「有人養，無人教」的狀態。古人雲：子不教，父之過。當我們的小孩子離開家門，走在街上，肆意地撒尿、吐痰、扔垃圾、大聲喧嘩等等，這些都和他所受的家教有關了。我們不能因為說孩子小，而不去勸阻。這是從小就要培養的習慣，培養的社會公德。

古人雲：教婦初來，教兒嬰孩。

大人們今天對孩子的縱容和溺愛，就是對孩子明天被社會教訓所種下的禍根。孩子的教養，正體現著父母的修養。

而一個人的修養，就是從青年階段開始的。女大學生對四歲女童的飛踹，足可看出這個女大學生的個人修養是有問題的。20多歲的成人和一個四歲的熊孩子計較，多麼可怕的事。她可以選擇和孩子的家長溝通，可以選擇對小女孩說服。而她的性情和修養直接決定了她的粗魯動作。而這種個人修養，我們也不得不說是從小的教養出了問題，導致個人修養跟不上。我們可以試想，當你的小孩子因為吵鬧而被成年人飛踹時，你會如何對付這個成年人？你的修養再好，我相信你都會毫不猶豫地給這個成年人幾巴掌。

是的，熊孩子終會被這個社會所教訓。但是熊孩子畢竟還是孩子。我們對熊孩子的做法不是教訓，而是教育。可是社會對待成年人，那就不僅僅是教訓了，還有對其修養的鄙視。

如果說修養不好的根源是教養不好，那麼教養不好的根源又是什麼呢？

是家庭教育。

當下的所有教育都忽視了家庭教育這個根。以為教育是學校的事，豈不知人生的最底色是家庭給孩子的。

1966年美國約翰.霍布金斯大學教授收集4000所學校60萬兒童數據，撰寫《關於教育機會平等性的報告》（《科爾曼報告》） ：影響孩子學習成績的主要因素是家庭。孩子所接受的家庭教育一直在幕後操縱孩子的學校生活，家庭教育是學校教育永遠的背景和永遠的底色。

現階段，我們的家庭教育出現了哪些問題呢？

⊙忽視家庭教育最核心的任務——教孩子做人

⊙用「只要把學習搞好了，其他不用你管」的錯誤觀念耽誤孩子

⊙教育方式簡單粗暴，負能量過多

⊙家長過於強勢，缺乏對孩子的了解和尊重

⊙不重視家庭環境和家長自身對孩子的影響

面對這些問題，我們應該如何做呢？其實教育中最重要的事就是家長教育，我們總是在周末空閑時間，花很多錢和時間去給孩子補課，這是本末倒置，與其給孩子補課，還不如給家長補課，教育好家長了，我們的孩子就會得到更好的家庭教育。我們的家長應該在以後的教育中，重視以下幾點：

一、培養人文情懷——給孩子善良與愛

「感人心者，莫先乎情」。「真情，需要用社會主義核心價值觀 來引領，需要用中華民族傳統美德來滋養。」

人生的美好就是人情的美好。美好的情感會讓人活得更有「滋味兒」，更快樂，更有意義感。

引導孩子「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」。

有情有義有教養，懂得感恩、助人與分享；

從愛身邊的人、愛大自然、愛小動物、喜歡藝術和文學開始，培養孩子豐富的人文情懷，培養一顆博愛之心、悲憫之情，長大之後能讓自己幸福快樂，也能對家庭、對社會有責任，有擔當；

「人生的扣子，從一開始就要扣好」；

從一定意義上說，愛與善良等人文品質，就是孩子人生的第一顆紐扣，而家，恰恰是培養孩子愛與善良的學校。

二、用責任督促孩子學會生存與擔當

我們要知道：一個人沒有責任感，這個人是不可信任的；一個家庭的下一代沒有責任感，這個家庭是沒有希望的；一個國家的公民沒有責任感，這個國家是不可能強盛的；

注意：責任心是孩子生存發展和人生幸福必備的核心素養。

弗朗西斯·培根說過：責任心是世界上最珍貴的種子，它若早早地播種在孩子的心田裡，將會收獲一生一世的幸福。

我們的家長應該幫助孩子樹立以下責任意識：

自己的事情自己做 ，他人的事情幫著做， 公益的情事爭著做。

學習好壞——我的責任

家庭興衰——我的責任

班級好壞——我的責任

祖國興亡——我的責任

三、以肯定等正向教育為主，預防教育「殺手」

1、用肯定幫助孩子樹立自信心

2、以引導代替嚴加看管，培養自主意識

3、以親情和關注代替放任或冷漠，培養自律

4、預防家庭教育的幾個「殺手」

5、花大力氣培養孩子的良好習慣

四、了解孩子，給予適當的尊重與寬容

1、多了解多溝通，做孩子的知心人

2、尊重孩子的興趣、愛好、隱私……

3、面對失敗與挫折，教孩子學會心理自助

五、創設溫馨寧靜的家庭生活和學習環境

物質環境——安靜

有一個保證孩子學習、休息的相對獨立的空間和一張書桌，保證孩子的營養，尤其是早餐、注意休息和鍛煉，鼓勵孩子每天堅持一定量的體育活動，學習越累越要鍛煉。

2. 心理環境——心靜

家庭有濃濃的親情。和睦而溫馨。親子之間相互尊重信任，這是孩子踏心學習健康成長的最好的心理環境。

不在孩子面前過多議論家庭困難、矛盾。

避免張嘴閉嘴都是學習和對孩子的抱怨，過分嘮叨最讓孩子尤其是青春期的孩子反感 。

家庭中最重要的關系是夫妻關系。

一個媽媽對孩子最好的愛，就是欣賞並推崇孩子的爸爸。

一個爸爸對孩子最好的愛，就是好好疼愛孩子的媽媽。

❾ 4歲女童飯店內叫喊被鄰桌女大學生踹了一腳，你怎麼看

早上刷微博頭條就是這個，看了好幾遍視頻沒看到那個女孩打到孩子，反而看到孩子媽媽崩潰了摔盤子打人。可能沒看清打到孩子是我眼神問題。
沒有看清全部視頻，除了小女孩媽媽的話語，沒有聽到其他相關人員的聲明，所以不站隊，雙方都有錯。

小女孩有錯，不應該在公共場合喧鬧，但是錯不在而是在於她的家庭教育不夠。致使她素養低，沒有教養，影響到了別人。
女學生有錯，女孩有錯但是她卻不是正義的審判者，代替家長打孩子，教育孩子。孩子還小需要教養，但是女學生已經是成人了，需要為自己的行為負責，我們要控制自己的脾氣。哪怕是自己心情差到爆。
曾經看到一句話，原句不記的了但是，大意就是這個社會就如同導演，讓你哭的時候，哪怕你身上你再怎麼開心，都要哭出來，反之讓你笑的時候，哪怕剛死了親人也要笑。而那個女大學生作為一個成人，卻沒有控制自己暴脾氣。去打一個孩子，無論如何都不應該。
再說那位孩子母親，反應過激可以理解，打那個女生也能理解，卻是在餐廳扔盤子，打女生男朋友以及服務員卻是不應該的。孩子被人打了誰都受不了，可是你卻不能把別人當做自己的出氣筒。本身就是因為自己家教問題，孩子在公共場合喧鬧，影響到別人。先道歉再和孩子講道理。來處理不是更好嗎？
所以說這些事情不怨一個人，而是每個人都有責任。作為旁觀者的我們不要亂噴。鍵盤俠不知道事情真相前，千萬不要充當正義之士哦！

❿ 4歲女童在公共場合喊叫，女大學生上來就一腳，你覺得這個事件誰有問題

孩子的錯大概不在於孩子 常言道"子不教父之過"，這樣的孩子家長應該蠻有責任的吧，首回先，父母沒有告答訴孩子在公共場合需要保持安靜，不能影響其他人，在家裡無所謂，在外面是一個大家的小世界，在家裡可能是孩子的世界，首先家長沒有做好教育孩子的行為，孩子也應該控制自己的情緒，家長應該告訴孩子在什麼場合需要怎麼樣做，主要責任我覺得在家長，家長沒有盡到一個啟蒙老師的作用。

其次女孩的做法可能過於偏激，孩子確實不應該在公共場合大聲喧嘩，但是沒人告訴孩子在公共場合不能喧嘩，所以不完全是孩子的錯，你可以找到大人進行溝通然後讓他們來管束自己的孩子，她這樣使用暴力，讓群眾有一種感覺她以大欺小以強凌弱的行為，對於她自己來說本身有理也變得無理，其次，她動用暴力只會讓小孩更加的大聲喧嘩，不利於保持安靜不影響他人的目的。

以上是我的看法。不喜勿噴。