大學生犯罪數據

1. 大學生犯罪案例

心情不好倆90後大學生致5人受傷:

在西夏區人民法院審理的學生涉案案例中，有一個因心情不好酒後毆打舍友的案例。兩位行凶者最後以尋釁滋事罪被判處有期徒刑三年，緩刑三年。

2015年5月30日晚，北方民族大學2014級學生李某，因為平時與同宿舍其他5人不和，當晚喝完酒後臨時起意想教訓下舍友。他叫來另一名被告人王某，以扇耳光、皮帶抽打、持棒球棒毆打等方式，毆打舍友，致5人受傷，其中兩人所受損傷程度為輕傷二級，其餘三人為輕微傷。事發後第二天，被告人李某在學校保衛處的陪同下到公安機關投案自首。

沒有錢花大學生做起「樑上君子」

盜竊案例是大學生犯罪中最常見的一種類型，多為臨時見財起意，懾於法律的威嚴，發案後大多會主動投案，量刑上也會從輕處罰。

2015年4月28日晚，寧夏大學學生張某在西夏區某小區入室盜竊現金3327元。法院經審理認為，張某到案後有坦白情節，可從輕處罰；案發後退回了被害人的全部損失，並取得其諒解，可酌情從輕處罰。因此判處被告人張某拘役4個月，緩刑6個月，並處罰金人民幣3000元。

同年7月8日，寧夏醫科大學學生王某進入寧夏建設職業技術學院一男生宿舍樓內，盜走一台3800元的筆記本電腦。第二天其主動到轄區派出所投案。法院經審理認為，王某犯罪後自動投案屬於自首，並主動退回了電腦，判處被告人王某拘役3個月，緩刑6個月，並處罰金2000元。

2. 大學生犯罪心理淺談分析論文

目前，大學生犯罪心理復雜多樣，其突出表現在:犯罪動機、價值觀念、人格障礙、個體心理偏差等方面。學校要加強對大學生犯罪心理的 教育 與預防，同時，大學生也要加強對犯罪心理的自我防範。下面是我給大家推薦的大學生犯罪心理論文，希望大家喜歡!

大學生犯罪心理論文篇一

《試談大學生校園犯罪心理的社會化原因》

摘 要：近幾年，大學生校園犯罪的發生率有上升趨勢，究竟大學生在犯罪時候的心理是怎麼樣的?其與社會人員的犯罪心理有何異同?本文將分析大學生校園犯罪時的心理特徵，並將大學生犯罪心理與社會人員犯罪心理進行深入比較，分析他們之間是否存在某種聯系，以此對大學生校園犯罪心理的社會化原因進行分析。根據大學生犯罪的心理特徵，本文還提出了相應的一些預防 措施 。

關鍵詞：大學生犯罪;犯罪心理學;社會化分析

大學生作為沒有步入社會的人群，在校園這個象牙塔中，他們的生活應該充滿了和諧，充滿了友愛，很多人在走上社會之後，都懷念大學的單純和純粹的生活，但是隨著社會的開放程度越來越高，隨著大學生可以接觸到的媒體的增多，美好的校園已經越來越趨於社會化，現在的校園儼然成為了一個小社會，校園的社會化問題也越來越凸顯。

大部分時候，社會學家都會以犯罪率來考量一個地區或者國家的社會治安的好壞。正常情況下，如果一個地區的犯罪率越低，說明該地區的人員素質越高，該地區的治安越好。現代社會的校園已經是一個小型的社會，當人們還在覺得校園是大學生的象牙塔的時候，校園內已經發生了犯罪活動。每當校園里的大學生有犯罪行為發生的時候，每次都能引發很大的反響，社會都會給予最大程度的關注，但是連續幾年，校園大學生犯罪現象並沒有明顯減少。

對於大學生校園犯罪，和社會上的犯罪現象有什麼相同點呢?首先，他們都是犯罪行為，任何的犯罪行為都必須受到法律的嚴懲;其次，從犯罪心理學的角度來看，所有的罪犯，在他們真正決定犯罪時，其實都是一念之差，不管是有預謀，還是無預謀的，都處於一個異常亢奮的狀態;再者，所有罪犯在被抓獲後，都會表現地非常平靜與後悔，平靜是因為多日來緊張的神經終於得到休息和放鬆，有種如釋重負的感覺，後悔則是平靜之後，在恢復常態的時的一種和正常人無異的心理，因為正常人一般不會犯罪;最後，犯罪活動給自己以及他人帶來了巨大的精神損失，一般的犯罪行為至少會給自己以及家人痛苦，甚至對2個或者多個家庭都產生巨大的精神影響。往往校園犯罪對家庭造成的精神損失會更大，一個家庭可能因此而變得支離破碎。

校園犯罪案件的主體一般都是大學生，大學生還沒有步入社會，大學生的心理還處於學生所特，和社會人員有著明顯的區別。在犯罪心理上，大學生與社會人員主要有如下的區別：1，更典型的激情型犯罪：雖然在社會人員犯罪中，大部分犯罪人員也是由於沖動而犯罪，但是大學生，作為天之驕子，很多時候更容易被激怒，更容易變得歇斯底里，而且大學生由於長期待在學校，很多時候沒有學會如何與人相處，導致大學生更容易因為一點小事導致沖突，最終犯罪，我們可以稱這種心理為“校園特有的激情性沖動”，據研究表明，社會人員的沖動性是低於校園的大學生的，這也就表示社會人員的理智程度要高於在校大學生;2，幼稚型犯罪：雖然大學生的學歷很高，智商也很高，但是大學生的犯罪手段以及犯罪手法都是幼稚型的，這反映了大學生在犯罪時的一種模仿的心態，很多時候大學生的犯罪手段只是簡單模仿現有案件或者小說中描述的那樣，這樣的模仿心理導致他們更易於犯罪，只要看到作案手法，都有去模仿的傾向，然而往往由於其作案手法的簡單性，公安機關在刑偵時候很容易就破獲案件，這也是大學生校園犯罪案件的一個重要特徵;3，動機單純性：大學生在沒有進入社會之前，在校園里經歷的事情非常有限，他們不能體會社會的復雜性，常常因為一些小事而犯罪，據調查，近幾年的大學生校園犯罪動機常常集中表現為(1)宿捨生活問題：大學生常常是住在集體宿舍中，很多人可能因為性格不合或者生活習慣不符等，長期積怨導致最終犯罪的實施(2)嫉妒性：作為學生，成績一般都是評判他們優秀的標准，作為個別成績優秀的學生，如果他們是屬於張揚的性格，那麼他們很有可能因為被別人嫉妒而成為別人實施犯罪的對象(3)感情問題：在校大學生由於學習壓力不是非常大，大學生談戀愛現象很普遍，大學生由於感情糾紛而導致的犯罪案例實在不是少數。

從犯罪心理學的角度來研究，在校大學生罪犯的心理其實並不復雜，深入研究並不是難題，然而在以往的很多研究中，大多數研究者並沒有結合大學生自身的特點以及校園犯罪的基本特徵，也沒有從大學生校園犯罪案件的動機出發進行深入研究，而是將大學生校園犯罪心理和社會人員的犯罪心理一起研究，這其實是不科學的。針對校園大學生的犯罪心理，本文針對性地提出預防校園大學生犯罪的幾點措施：1，加強學生的自身素質教育：大學生案件發生很大程度上是與學生的個人素質相關的，有不少同學在學校表現地很張揚，這勢必會影響到別人，引起別人的不滿，所以學校要教大家學會大智若愚、韜光養晦;2，加強學生的心理教育，多給學生心理疏通的機會：大學生發生犯罪案件，其最主要的原因還是大學生的心智不夠成熟，心理不夠強大，在困難或者痛苦面前，會有過激的表現，正確教會他們排解負面情緒是很重要的，很多學校雖然有心靈驛站等心理疏導機構，但由於人員配置問題，往往很多學生沒有機會真正去進行心理疏通;3，給學生提供盡量多的接觸社會的機會：學生在校園待久了，思想就會過於簡單、單純，心智也就很難快速成長，因此給他們更多的接觸社會的機會，讓他們體會社會的種種滋味，時間久了，大學生的心理也就會變得越來越成熟，也就會降低因沖動、激情導致的犯罪。

綜上所述，本文介紹了大學生校園犯罪的特徵並與社會犯罪的特徵進行了比較，給出了大學生校園犯罪的心理研究，深度剖析了大學生犯罪心理與社會人員犯罪心理的異同點，並結合大學生自身特點以及其犯罪心理，從學校以及社會的角度出發，給出了較為中肯的預防大學生校園犯罪的幾點措施，相信只要通過進一步地對大學生犯罪心理的研究，研究者可以提出更多切實可行的針對大學生犯罪的預防 方法 。

參考文獻

[1] 李清德. 大學生犯罪心理成因與預防[J]. 湖南科技學院學報， 2008， (12)， 195-197.

[2] 韋志兆. 大學生犯罪心理防控體系研究[J]. 廣西社會科學， 2010， (7)， 73-75.

[3] 孫勝楠. 淺析大學生犯罪心理的誘因及其預防措施[J]. 法制與社會， 2009， (12)， 76-77.

大學生犯罪心理論文篇二

《淺談大學生犯罪心理》

摘要：經濟的快速發展，使我們的物質水平得到了很大的提高，但是我們的精神層面還沒有到達這樣的高度，這樣就使我們的社會中出現了很多損人不利己的事情，在這當中很多的犯罪行為就隨之出現。對於社會來說，大學生應該是祖國未來的棟梁，但是為什麼還會出現那麼多讓我們心痛的事情了。探討這些現象的原因則是 文章 所要表達的。

關鍵詞：犯罪;心理;大學生;原因

一、大學生犯罪現象分析

(一)犯罪率

在中國，青少年成為了犯罪的主體，其犯罪的總數達到了全國刑事犯罪總數的70-80%，雖然在這幾年中有所下降，但是還是佔到了32.55%，其中大學生的犯罪在這當中佔了一個比較大的比例。據有關數據分析，最近幾年我國的大學生犯罪率呈上升趨勢。

(二)犯罪類型

大學生在經濟上沒有自己的來源，都是靠家裡的給予，因此在這當中不免會受到外界的刺激，對於物質的不滿足，對於“朋友”的嫉妒，導致了我們的大學生開始接近犯罪。因此大學生犯罪大多數是以追求享樂，滿足報復和尋求刺激而造成的。

二、犯罪心理造成的原因的多方面性

(一)自身原因

1.自我意識的混亂。很多大學生沒有明確的認識到自己，我們把“我”分為主體我和客體我，如果在主體我與客體我分化的基礎上，能夠形成新的認知水平上的協調統一的自我，那麼就能建立良好的自我意識，反之則可能出現自我意識的混亂。

2.需要與動機。需要是主體思想和活動的基本動力。如果是正常的需要根本就不會引發犯罪，而犯罪者的需要的最大特點就是永不滿足。

3.性格。性格是我們最難改變的一點。所謂江山易改，本性難移，在這當中我們可以了解到什麼樣的性格更容易走上犯罪的道路。

(二)社會原因，

現在了解信息的 渠道 多了，很多的不良行為也被我們的學生所傳送，接觸的人不一樣就會導致我們是否會走上這樣的道路，還有就是我們在接觸這些信息時自己的抵抗力。這樣就導致了我們的價值觀的沖突，如此就會導致我們價值主體滿足需要方式的異化，從而偏離了社會正常的軌道。

(三)學校原因

在我們小的時候學校過度重視成績，使我們就只為了這一點去奮斗，這使我們有很大的心理壓力。因此使得我們在處理人際關繫上有很多的弊端，就容易逃學，從而去社會上尋找自己想要的，這樣就會比較容易接觸一些不是很好的人，造成犯罪行為。在大學中很多的都是以我們的學分作為我們的評判標准。對學生的人文素質沒有過高的要求，這樣就會造成大學生的道德感不強，責任心下降，規范意識不夠。

(四)家庭原因

都說家是人的避難所，在我們得意時或是失意時都想回到我們的家。家對我們的影響是多麼大。因此家庭的環境，家庭的教育，家庭的完好程度都對我們有著深刻的影響。這當中包含了單親家庭，貧困家庭以及不和諧的家庭。首先，單親家庭本身就對孩子造成了很大的心理陰影，他在這種缺少父愛或是母愛的環境中成長，會招到別人的歧視。因而會形成孤僻，自私，冷漠的性格，很難與人相處;貧困家庭長大的孩子會有很強的自尊心，但是沒有滿足基本的溫飽問題，在這種需要上就會有強烈的慾望，因此會實施盜竊。

家庭的教育才是問題的關鍵，在教育中很多家長犯了一些錯誤，導致了他們走了犯罪的道路。

三、現階段的解決方法

(一)監獄

對於已經實施了犯罪的大學生來說，只要是觸犯了刑事法律的基本上都進入了監獄，而這對於他們是一個能夠重新做人的機會。

(二)學校的課程開設

在一些大學出現了犯罪的事件之後，學校的管理者們紛紛認識到了問題的嚴重性，加強了 法律知識 的傳播，而因此開設了一些特定的課程。

總結

從自身到家庭再到社會，這樣的一個環境使我們的生活有了更大的壓力，我們的大學生在成人和青少年的過渡時期。很多的問題不是那麼明確，因此從眾心理的產生，還有就是自己的問題，導致了這么多的犯罪行為。那麼怎樣使學生擁有正確的人生觀，價值觀這才是問題的根本。我認為，學生自己應該不斷的提升自己，這樣才會促使自己得以進步;學校應該教會學生更多的為人處世的方法，更應該讓他們了解到“人”的真正內涵;家庭應該適當的改變一下現在的模式，和孩子處於平等的地位;社會是一個大團體，更應該為現在的學生搭建一個公平公正的平台。

參考文獻：

[1]馬斯洛.人類動機的理論[M].中國人民大學出版社,2007.

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3. 大學生法律意識調查報告

關於大學生法律意識調查報告3篇

隨著個人的素質不斷提高，接觸並使用報告的人越來越多，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。那麼什麼樣的報告才是有效的呢？下面是我為大家整理的關於大學生法律意識調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關於大學生法律意識調查報告1

摘要：本次調查以「大學生法制意識」為主題，通過調查、分析等方法的運用，

對當代大學生地法制意識進行了分析，了解當前大學生法律意識的現狀及特點，並對提高大學生法制意識提出了幾點建設性意見。

關鍵詞：大學生；法制意識；現狀；對策

隨著「依法治國」方略的深入貫徹，中國正逐步向一個法治國家邁進,在一個國家的法制建設進程中,公民法制觀念的水平是根本性的、決定性的因素。大學生作為國家未來的建設者,法制觀念更需加強。為了進一步了解當代大學生法制意識的現狀，進行了一次「大學生法制意識的問卷調查」。

一、 當前大學生法制意識的現狀及分析

為了深入了解大學生的法制意識狀況，我們在浙江農林大學的學生中進行了問卷調查，共發放了問卷100份，回收95份，有效回收率為95%。對問卷調查進行統計分析後，我們得出如下結果：

（一）大學生的法律知識水平不高，法律知識知曉程度不高。

在調查中，對「你對自己掌握的法制知識程度的評價」的回答中，只有5.3%的學生對自己所掌握的法制知識程度表示滿意，可見當代大學生對自己所掌握的法律知識認識程度普遍不高，法律知識水平也相對較低。在「你知道我國的根本法，具有最高的法律效力的是以下哪一部法律？」的調查中，仍有15.8%的學生認為我國的根本法不是憲法而是其他法，可見對這一基礎的法律知識還有學生不太了解，雖然大學里我們學過一些法律基礎知識，但大多數學生都只顧及自己專業的學習而缺少對法律知識的關注，我們說知識是觀念的基礎，沒有足夠的法律知識的積累， 就不可能形成法制觀念，已受到較高水平教育的大學生的法律知識水平卻不容樂觀。

（二）法律信仰不高，沒有形成法律習慣

在調查中，被問到「在你所有的經歷中，曾經運用過法律途徑解決糾紛嗎？」只有31.6%的少數有過維權經歷，從中我們可以看出大學生缺少踐行法律行為，沒有形成法律習慣。回答「當您權利受到侵害時，你首先想到的是」時，只有26.5%的學生會想到用法律武器來保護自己，大部分學生首先想到的是通過關系來解決，但也有10.5%的學生會採用武力或者是忍氣吞聲。可見，大學生缺乏權利觀念，當自己的合法權益受到侵害時,不能積極主動地利用法律武器來維護自己的正當權益。而是以消極的態度對待法律,更加傾向於通過人際關系來解決問題，這是法律信仰不高的體現，這種靠人際關系的觀念在大學生中普遍盛行，這種扭曲的觀念不利於和諧社會和法治社會的建設，這值得我們反思。有些學生甚至會放棄法律武器,採用武力的手段來討回「公道」，導致了違法犯罪的可能性。

（三）對法律有所關注，關心中國法制，但對法制現狀缺乏信心

對「在你的印象中，法律與你的生活的關系是」的回答中，有47.4%的學生認為關注時事新聞能感覺到法律與生活的關系和21.1%的學生認為時刻關注法律事件，能感到生活處處與發現法相關，可見大學生對法律還是有所關注，但很少的同學從法律事件中關注法律，只是從一些時事新聞中感受法律。被問到「你認為現在我們國家的普法力度夠不夠？」，有68.4%的學生認為我們國家當前普法的力度還不夠，很少有同學認為普法力度這件事表示無所謂，可以看出，法治社

會是大學生的追求，對國家的法制建設還是很關心的。被問到「你認為我國法律不能有效執行的原因是」， 居然有78.9%的學生認為是由於執法機關執法不嚴，以及一些領導與幹部不守法。可見大學生現在的法制現狀表示不樂觀，官員不守法的風氣影響到了法律的威嚴和人們對法律的敬畏，官員沒有起到表率作用，使得普通民眾失去了對法律的信心。在「你相信法律途徑能夠真正幫你解決問題嗎」的調查中，有57.9%的學生認為只能解決某些事情，甚至31.6%的學生認為走法律途徑只會使問題進一步惡化，可以看出我們學生對法律缺乏信心，在大學生心中法律不是能很好解決問題的途徑，這也一定程度上反映了我國法制的現狀， 他們對法律缺乏信心，因而很少有人訴諸於法律，可見，大多數人選擇依靠人際關系解決問題和執法機關自身執法不嚴以及官員不守法社會環境對大學生的法制觀念形成了一定的負面影響，對法制現狀缺乏信心。（四）對公檢法等執法機關的印象較負面在「對於法院、檢察院、公安局等執法機關，你的態度是」的調查中，有10.5%的學生不信任，36.8%的學生除非不得已，不跟他們打交道，對公檢法等執法機關的信任度只有52.6%，沒有充分的信任。

由此也可以看出大學生對這些執法機關不太了解，對這些部門抱有一種畏懼的心理。在「你認為對法律的執行，哪些監督是有效的」的調查中，認為應該群眾監督有效的多達89.5%，而媒體監督與黨委，政府等領導監督的分別為78.9%和57.9%，只有少數人認為執行機關的自我監督是有效的，可見大學生對執法機關內部機關監督表示不滿意和缺乏信心，更加相信用群眾和媒體來監督這些機關對法律的執行。針對以上的分析，我們知道當前大學生的法制意識並不樂觀，法律意識水平還很低，法制觀念淡薄，他們不懂得用法律武器來保護自己的合法權益而更傾向於用人際關系來解決問題同時對法律的關注程度還不夠，同時大學生對法律的信仰引人思考，要探究其多方面的原因。

二、大學生法制意識提高的對策

（一）健全法律運行機制，加強道德規范建設，創造有利於培養大學生現代法律意識的法治環境和輿論環境。

大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法制建設，但世界觀還未完全成熟，易受外界環境影響，因此，立法、執法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執法的程序化，守法的自覺化；大眾傳播媒體和各種社會力量應利用普法、守法、執法和監督法律實施的模範人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創造一個良好的法治環境和輿論環境，對於培養大學生現代法律意識具有十分重要的作用。

(二) 齊抓共管，著力構建高校、家庭、社會「三位一體」的大學生法制教育網路。

增強當代大學生的法律意識，提升他們的法律素養，不僅僅是學校的責任，而是涉及家庭、社區以及整個社會的各個層面的系統而復雜的教育工程，它也不是一朝一夕就能完成的，需要一個長遠的規劃。因此，需要全體社會共同關注，需要各個環節緊密配合。首先，作為大學生法制教育主陣地的學校，必須實施依法治校，保證良好的校園生活環境，切實抵制社會不良文化的進入；其次，家長要注重對自己孩子的了解，配合學校教育，並且注重給孩子良好的熏陶；司法機關也應該有重點地與大學定期聯系，加強校內的司法宣傳教育；政府職能部門則應力所能及地為大學排憂解難，要切實採取可行的措施，優化社會大環境以及校園環境。

（三）開展校園法制文化活動，加大普法力度，以適應素質教育對大學生法律意識培養的要求

學校應當積極拓展法學選修課的開設門類和開設范圍，以滿足不同層次學生的學習興趣和需求，使學生從理性的層面對整個法治、法律及各部門法的基本價值理念和精神追求有一個宏觀把握，組織大學生看一些著名案例的錄像，請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座；組織學生旁聽法院庭審，親身體驗法院審理各類案件的程序，了解我國的審判制度；組織學生到監獄考察參觀，通過服刑人員現身說法，使學生受到生動且深刻的法制教育；開展「模擬法庭」活動，通過大學生自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，掌握訴訟程序，震撼心靈，提高守法意識；組織一些有關法學方面的知識競賽，加大普法的力度，從而逐步培養出適應現代素質教育要求的具有較高的法律意識的大學生。

（四）司法機關應該建立法律公信度，提高公民對法律的信仰度

不斷暴露的司法不公問題，司法腐敗現象，領導與幹部自身的不守法，使得人民對法律的信任度急劇下降，法律的信任危機越來越嚴重。因而要加強公、檢、法機關的規范化整治，執法機關自身做好表率，加強對腐敗的打擊力度，維護法律的尊嚴，確保司法獨立、司法公正，堅決杜絕「走後門」、「拉關系」等不良風氣，在全社會范圍內形成依法辦事的觀念，增強大學生對法律的信任，從而讓大學生樹立更加正確的世界觀，真正做到有法必依，而不再是以為的依賴人際關系，建立法律的公信度是法治進程的關鍵一環，有利於普法在大學生中的深入。

結語：大學生的法律意識,對其個人的成長,中國的法制化進程具有深遠的意義。當代大學生是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，是中國法治社會建設的生力軍，他們的綜合素質特別是法律素質如何，關繫到我國法治建設能否順利推進。針對目前大學生普遍缺乏法制意識，對當代大學生法律意識的培養成為了一個重大的時代課題，而且是一個龐大的社會系統工程;不僅需要黨和國家的支持，還需要家庭、學校與社會的通力合作，有效調節社會資源，努力在全社會營造出一個有利於大學生的法律意識培養的良好環境，使大學生法律意識的培養實現良性發展，使青年學子成為一個有理想、負有社會責任感、誠實守信、綜合素質較高、全面發展的中國特色社會主義事業的建設者和接班人，才能為社會輸送具有較強法律意識的跨世紀人才,才能促進我國的現代化建設的繁榮與發展,才能實現國富民強的宏偉目標。

關於大學生法律意識調查報告2

秉承學院團委「實踐報告真知，提升自我，服務社會，共建和諧」的宗旨，20xx年的寒假我選擇了社會調研活動作為我的實踐內容。眾所周知，法律是我們維護正當權益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權益，而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學生作為具有專業知識的21世紀高級人才，其法律意識是否健全呢?於是我對汕頭大學留校過年的50名外地大學(非本科法學專業)進行了調查。

一、 研究方法，問卷調查

調查時間為20xx年2月10日，在我的高中同學的幫助下，對汕大未返鄉過年的50名非法學本科專業的外地大學生進行問卷調查，調查方式是無記名填寫調查問卷，人工進行調查結果分析，從而得出調查結論。

二、 調查結果

通過問卷調查，對大學生的法律意識有了基本了解，調查情況如下：

⑴、你生長在( )

A、農村 74% B、城市 26%

⑵、在你所有的經歷中，曾經運用過法律途徑解決糾紛嗎?( )

A、有 18% B、沒有 82%

從以上的數據可以看出，大多數的大學生並不擁有良好的法律意識，當其政黨權益受到侵犯時，都沒有通過法律途徑解決問題，而是存在「算了」、「算自己倒霉」等等之類的想法。而在生長在農村的大學生中這一現象較為明顯。

⑶、你能區分違法和犯罪嗎?( )

A、能 24% B、不一定能 14% C、大部分能 62%

⑷、你認為你目前法律學習中的主要問題是( )?

A、懂得法律知識但不會實際運用 32%

B、缺乏法律知識 40%

C、能運用所學法律知識並解決現實問題 28%

⑸、你是否關注國家的立法活動或是法律報告?( )

A、經常 12% B、偶爾 74% C、從不 14%

從以上的數據可以看出，只有12%，即6個人(調查對象為50人)會經常關注國家立法活動或是法律報告，還有14%，即7個人表示自己從不去關注，這表明了大學生對法律的重視程度是非常不夠的，其認為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠的。

⑹、你知道《勞動法》里規定的試用期最長時限是( )?

A、三個月 22% B、六個月 48% C、一年 30%

根據我國《勞動法》的規定，試用期最長期限不得超過六個月，而在調查中發現，有52%的大學生不知道，這一問題與大學生畢業後的就業問題相關，可見大學生對與自己息息相關的法律知識了解並不多。

⑺、你認為法律在生活中的作用是( )?

A、 很重要，是維護權益的有效手段 32%

B、 比較重要，有時試圖用法律解決問題 42%

C、 一般重要，不到萬不得已不會運用法律 26%

D、 不重要 0%

⑻、超市的工作人員要求搜身，你會怎麼樣做?( )

A、 拒絕 84%

B、 如果對方態度強硬就接受 10%

C、 完全接受 0%

⑼、假如你的親人欠某基金會的錢無力償還，基金會連同民政局把你的親人抓去關起來，放話拿錢才放人，你會怎麼做?( )

A、 忍氣吞聲，湊錢領回親人 8%

B、 到民政局理論，要求放人 16%

C、 通過法律手段維護親人的人身自由權 76%

⑽、當你參加勤工儉學或是工作時，你會有意向與用人單位簽定合同嗎?( )

A、有 72% B、沒有28%

從⑻、⑼、⑽的數據可以發現，依然有少部分大學生不會運用法律維護自己的合法權益。

三、 原因分析

(一)、學生方面的因素。

(1)缺乏主動性。根據調查了解到，面臨著嚴峻的就業形式，大學生將更多的時間放在自己專業科目的學習上，他們普遍認為只要學好專業知識，鍛煉好各方面的能力，將來能在激烈的競爭中取得一席之地，也就可以了，不必浪費在學法律與自己的專業不相關的知識上，而且，多數大學生認為法律枯燥乏味，缺乏吸引力，因而，很少大學生會主動學習法律知識，對學校開設的相關課程，也只求考試過關，大多數學生重學分輕實效，也是大學生法律意識淡薄的原因之一。

(2)缺乏遠見性。沒有學習相關的法律知識，沒有法律意識，即使當自己的正當權益受侵犯時，也不懂得如何運用法律武器維護自己的合法權益，而調查表明，很多大學生認為，自己目前並不需要法律，而等到真正需要時，才覺得為時已晚。

(3)缺乏實踐性。在調查中，很多大學生反映，法律知識是懂了，但是根本不知道如何應用，而長時間後，知識便逐漸淡忘，每個非法學專業的專業都開設有《法律基礎》這門課，詳細講述了相關的法律知識，然而，理論知識沒有結合實踐，而最終流於形式。

(二)、教師、學校方面的因素。

(1)重視程度不夠。除了法律專業的以外，其他院系的有關法律的課程，老師都不會嚴格要求學生，學生可以自由看自己喜歡的專業課書或是課外讀物。只要保持課堂安靜就可以了，也沒有向學生講明到底法律的重要性有多大，基本死板的按照教學大綱授課，老師重視程度不夠，學生自然也不夠用心。由此，學生得到的法律知識更加縮水了。

(2)課堂氣氛沉悶。法律知識相對於其他學科，比較枯燥，老師一般按大學教學大綱死板授課，極少聯系實際，導致課堂氣氛不活躍，學生昏昏欲睡，失去上課的興趣。

對於大學生而言，學習法律知識有重要的意義，對於促進和諧社會的發展，形成正確的信仰起到關鍵的作用。所謂學以致用，只有將學到的東西用實踐檢驗其是否正確，只要給學生提供實踐的平台，讓他們展示自己的才華才能增加對法律的認識，提高法律意識。

關於大學生法律意識調查報告3

現今社會城市居民法律觀點偏差,法制觀念淡薄.居民的法律知識水平不高。作為現代人,應當具備法律素養，這成為現代市民特別是青年大學生立足社會的基本條件。然而，實踐中源源不斷的各類大學生犯罪現象，頻頻向我們告示：一年一度的「法制教育」課並未讓學生們真正懂法，傳統的法制教育模式走到了非改不可的盡頭.當前大學生的法律意識水平還很低，違法犯罪的大學生多數法律知識貧乏，法制觀念淡薄，他們不懂得用法律武器來保護自己的合法權益。近年來一升再升的大學生犯罪數據，頻頻向我們告示：校園並不平靜，大學生們的法律素養還十分貧瘠法律知識是法律意識的一個重要內容，是衡量法律意識水平高低的一個重要依據。人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比。雖然我國高法律知識是法律意識的`一個重要內容，是衡量法律意法律知識是法律意識的一個重要內容，是衡量法律意識水平高低的一個重要依據。人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比。

對此，我對我校大學生進行了問卷調查，調查結果如下。

1、調查的基本方法

對於此類調查題目，我採用了問卷調查的方式。首先，篩選題目，再分發給各個當地大學校園的同學，再選擇10名同學完成問卷調查，最後再根據同學們的問卷結果作出相應的結論。

調查問卷如下：

1、你認為法律在現實生活中的用處？

a、非常有用45.11% b、一般35.71% c、基本沒用6.02% d、法律不如權力有用11.65%

2、你生活中的法律知識是從什麼地方來的？

a、電視上48.12% b、報紙上16.54% c、學校的課本上35.34% d、家庭的影響4.51% e、其他 13.91%

3、你認為你在生活中平均每學期遇到法律問題的頻率為：

a、20次以上 5.26% b、20次?10次 6.39% c、10次?5次 21.8% d、5次以下 50.75% e、0次 16.17%

4、當你的權益受到侵害時，你首先想到的是？

a、拿起法律的武器來保護自己 50% b、用武力解決 6.02% c、通過關系解決.15.79% d、感覺很委屈但是認為也是沒辦法的事 16.17% e、根本沒有在意過9.40%

8、當今雖然是法制社會，也存在著家庭暴力、婚姻財產糾紛等很多問題，你認為：a、清官難斷家務事 74.05% b、清官易斷家務事 25.95%

（1）、如果你選擇了a,那麼你認為是什麼原因？

a、法律法規不健全 30.70% b、群眾的法制意識不強 29.57% c、法官的職業素質不夠高 4.01% d、法律不能解決所有的問題35.21%

（2）、如果你選擇了b,那麼你認為是什麼原因？

a、法律法規健全 52.6% b、多年的普法工作取得了較大的成效 9.40% c、法官能夠正確地把握「一事實為根據、以法律為准繩」的原則 15.41% d、一切問題在法律面前都能夠得到解決 3.38%

10、假如你在公交車上遇到騷擾時，你會如何去做？

a、出聲制止，維護自己的權益 49.25% b、用適當的方法讓他得到懲罰 28.95% c、瞪他一眼，然後換個地方或下車 20.31% d、默默的離開，不敢出聲。3.38%

16、你希望多了解一些法律知識嗎？

a、希望 92.11% b、不希望 7.89%

17、你希望法律基礎課要如何上？

a、盡可能介紹能解決社會生活的法律法規 33.08% b、從案例中說明相關法律理論，類似於《今日說法》61.65% c、按照教材的內容和順序進行教學 5.26% d、最好取消這門課，與日常學習生活無關4.14% e、我覺得這樣比較好；

2、導致調查結果的原因

可見他們還是很關心身邊的人和事的，一些法律常識大部分同學還是知道的，由於問卷設計的不夠合理，可能誤導了同學們的思想，讓數據不夠真實，此次調查的結果說明，同學們的法律意識比較弱，知識也比較缺乏，從數據上看，同學們都沒有太在意生活中的法律問題，也許他們覺得，在生活中遇到麻煩是必然的，並不是法律問題，也有可能受家庭、社會等各種因素影響，讓他們認為權利比法律有用。

此次調查可以看出當前我國大學生大都重視專業課,而對法律基礎課不予以重視,只是臨到考試的時候突擊,應付了事,大多數學生重學分，輕實效，在這種思想的支配下,大學生不可能有扎實的法律基

礎知識。大學生法律意識的教育功能主要體現在通過提高大學生的法律意識，使他們把提高法律意識從自在的行為變為自覺的行為，從而意識到法律在現代社會中的重要性，並把法律當成日常生活中的一部分法律意識是一種較為寬泛的社會意識表現形式，對於大學生來講，法律意識主要分為兩個部分：對法律知識的理解和對實際法律問題的觀點、態度與解決方法，簡單得說，就是理論與實踐的結合。法律基本理論知識的掌握，是對每一個大學生素質修養的必備要求，是能夠懂法運用法律的前提；對實際案例的解決是法律意識高低的具體表現，具有直觀性。

3、對大學生如何提高法律意識的意見

根據此次調查，我們應該看到加強大學生法律意識的教育，加強綜合管理，高等院校具有義不容辭的責任。因此，要從根本上抓起，就具體到高等院校對大學生法律意識教育的高度重視及各種有關法律方面的宣傳。對大學生進行法律意識教育應著重以下2個方面:

1.高校應營造對大學生進行法律意識教育的學校環境。

2.高校應開展心理健康教育來培養大學生良好的心理素質，從而提高大學生的法律意識

3.鼓勵大學生觀看有關法律知識方面的書籍或電視節目，能盡量做到普法、懂法，認識用法律武器保護自己的意義。

4. 根據一犯罪事例,談談大學生應該如何遵紀守法

最近幾年大學來生違法犯罪現象屢源有發生。並明顯地呈上升趨勢。在這種形勢下，高等院校必須將培養大學生法制觀念列為大學生素質培養的一項重要內容，形成大學生較完備的法制觀念。為此，我認為應從以下方面做努力：
一、解決大學生法制觀念的缺失問題，讓法律得到尊重。
近年來一升再升的大學生犯罪數據，頻頻向我們告示：校園並不平靜，大學生們的法律素養還十分貧瘠。一些所謂的富二代，官二代。他們不知道創業的艱辛，過著富足的生活，沒有憂慮，沒有生活上困境的擔憂，自然也無法體會窮人家孩子的疾苦，在他們看來，錢就可以擺平一切。可是這個世界上，有多少東西是用錢沒法買的呢，比如愛，比如青春，比如時間，比如友誼，比如生命。他們不在乎錢，當然也就不會在乎他人的生命，看看李剛兒子的一句：我爸是李剛！再看胡斌在事發後若無其事，甚至談笑風生，我不得不感嘆，要是這樣的人成了我們社會的下一代主人，這個社會會變成什麼樣。但是我們卻不能忽視當代大學生道德和法律的缺失

5. 現在大學生犯罪率高不高

不是說大學生犯罪率高而是現在滿大街的人都是大學畢業的，扔一塊石頭砸到十個人，最起碼得八個是大學生