湖北大學教育學博士

『壹』 湖北大學小學教育研究生讀幾年

因為現在許多高校研究生學制都在調整，原來都是三年，現在有些學校或專業改為了兩年。即使同校，同專業，也會存在學制不同的情況。建議你和學校聯系，得到確切的信息。
湖北大學學科涵蓋文學、歷史學、哲學、理學、工學、經濟學、法學、管理學、教育學、農學、醫學、藝術學等12大學科門類，有9個博士學位授權一級學科、6個博士後科研流動站、27個碩士學位授權一級學科、4個碩士學位授權二級學科、20個碩士專業學位授權類別；擁有16個「十二五」湖北省重點學科。
湖北大學（Hubei University），簡稱「湖大」 ，位於湖北省武漢市，是湖北省人民政府與教育部共建的省屬重點綜合性大學 ，位列湖北省「雙一流」建設高校，入選國家「中西部高校基礎能力建設工程」、「111計劃」、湖北省2011計劃、國家級大學生創新創業訓練計劃、國家級新工科研究與實踐項目、數據中國「百校工程」，是全國深化創新創業教育改革示範高校、中國政府獎學金來華留學生接收院校、孔子學院獎學金接收院校。

『貳』 湖北大學有學前教育研究生嗎

湖北大學有學前教育研究生
湖北大學學前教育研究生是教育學的分支學前教育。
湖北大學學校有武昌主校區、漢口校區、陽邏校區等3個校區，總佔地面積2000餘畝。
校舍總建築面積71萬平方米，固定資產15.5億元、教學科研儀器設備總值4.73億元。
有23個學科性學院，本科專業83個，9個博士學位授權一級學科、6個博士後科研流動站，31個碩士學位授權一級學科，21個碩士專業學位授權類別。
有在校普通全日制本專科生1.9萬餘人，博士、碩士研究生9500餘人，現有教師1500餘人。

『叄』 我教育學考研，想在湖北大學和湖北師范大學之間做選擇，哪所學校的專業更好一些

關於教育學考研該選哪所學校，眾說紛紜，說法各異，但是總結起來大致分為三點： (一)考研學校的實力和氛圍 如果想持續讀書，從事研究工作，碩士研究生讀完了，還想讀博士，那麼最好選擇學習氛圍與人文環境比較好的學校。同時應選擇學位授予權完整的學校或研究機構，最好選擇同時招收碩士和博士的導師。 設置教育學專業碩士點的院校中，北京師范大學、北京大學、浙江大學、上海交通大學、南京大學、中山大學等比較知名，尤其是北京大學、浙江大學等名校。 報考這些學校有一定的好處，除開考中之後能獲得多種資源優勢與品牌優勢外，即使考研失利或面試失敗，可以提前行動著手調劑，掌握先機;而且在調劑工作中，有不少非名牌的重點院校喜歡優先錄取報這些學校未第的考生。 在對待考研名牌大學問題上，一般而言，名校教學資源豐富，學術氛圍濃厚，前沿性的講座比較多，這有利於學生開拓思維、樹立良好的學術理念。如果自身的學習與應試能力比較強，我們建議大家不妨將名校作為考研首選;如果有些問題，最好是迂迴策略，碩士先上名氣不太大、競爭不太激烈的院校，再報考博士時可以再考慮這些院校。 (二)考研就業前景 一些單位在招聘時明顯傾向於名校，一些單位在招聘時基本上只考慮名校，一些知名公司只在名校進行招聘路演。在很多情況下，名牌院校的背景無疑可以增加就業的砝碼。如果客觀評估自身實力，認為有那個希望，建議你不妨放手一搏。 目前，國內的一二線城市，如北京、上海、廣州、深圳、武漢、杭州、成都、南京等地一般比較受歡迎，尤其是北京與長三角。想要在什麼地方工作，求發展，最好就報考那一帶的學校。這樣畢業後找工作也比較方便，用人單位受就業的傳統觀念、地理歧視與政策限制的影響，要麼本能地傾向於來自大城市來的應聘者，要麼希望要熟悉本地環境的畢業生。 (三)自身的知識水平 理想和現實總是存在一定的距離，考研考生們在報考學校時要想盡量縮短這個距離，重要的是根據自己的平時模擬水平，比較考研各院校的歷年的專業成績差異，然後確定考研學校。 如果你成績一般，最好是放低身價報考一區中的一般學校或二三區的考研院校，待考博士時，再行努力。當然，相對而言，考研比高考要容易。一般而言，綜合歷屆考研考生的經驗，大家都會把目標鎖定在比自己就讀的本科院校更高一層次的學校。此外，還要提醒2013年的考研的考生們報考時還要適當考慮學校的文化和學風、個人的經濟因素、貸款和在校兼職的可能性等，但無論如何，暑期結束前對報考院校應該有個大致的思路與想法，從而有利於後續的專業復習。 你可以根據以上三點進行選擇，然後去兩所學校的官網看看，哪個更適合你，如果還有疑惑的話，可以去勤思的網站上咨詢一下，上面的老師都是實時在線的，而且專業性也不錯，希望能夠對你有所幫助。

求採納

『肆』 教育學和教育管理學國內比較好的導師

太多了！

吳康寧

男，1954年5月生，江蘇鹽城人，南京師范大學副校長，兼任教育科學研究院院長。教授、博士生導師，1982年畢業於南京師范大學學校教育專業，1986年獲日本廣島大學教育學碩士學位，並繼續攻讀博士學位，同年因母校教學科研需要，主動中斷留學，提前回國工作。歷任南京師范大學教育科學研究所副所長、教育科學研究院院長，2003年1月起任南京師范大學副校長。兼任中國教育學會理事、教育學分會常務理事、教育社會學專業委員會副主任委員。主要從事教育社會學與教育基本理論的教學與研究。先後承擔「課堂教學的社會學研究」、「課程的社會學綜合研究」及「信息化社會的到來與中國教育的轉型」等科研課題，出版學術譯著《非學校化社會》及學術專著《教育社會學》、《課堂教學社會學》等，在《教育研究》等刊物發表多篇學術論文。多次獲省部級以上獎勵及榮譽稱號。

張新平

男，漢族，1964年10月生，湖南沅江人，研究生學歷，教育學博士，博士後，教授，博士生導師，南京師范大學教育經濟與管理學科帶頭人，教科院教育領導與管理研究所所長。兼任全國教育效能學術委員會副理事長，中國教育學會教育管理分會常務理事，全國教育管理學專業委員會常務理事，中國教育學會中青年教育理論工作者分會理事，北京師范大學教育管理學院兼職教授，沈陽師范大學教育經濟與管理研究所客座教授，《教育管理研究》與《中小學管理》雜志編委。
1985年畢業於華中師范學院教育系，獲教育學學士學位；1987年畢業於東北師范大學教育系教育原理碩士研究生班；1987年至1995年，在湖北大學教育管理系主要從事教育管理學、教育學原理等課程的教研工作；1998年畢業於華東師范大學教科所，獲教育學博士學位；1998年至2000年，在南京師范大學教育學博士後流動站從事教育組織與管理理論專題研究；2000年至今，就職於南京師范大學教科院。其中，2005年3月至2005年8月在加拿大多倫多大學安大略教育研究院從事訪學研究。現開設《教育管理學概論》、《教育管理研究方法論》及《西方管理與教育管理思想史研究》等課程。
專業研究方向為「教育系統的組織結構、領導與管理」，目前主要致力於教育組織管理理論的新近進展研究，以及「實地研究」在教育和教育管理研究領域的運用與實踐探索。先後在《新華文摘》、《光明日報》、《教育研究》、《華東師大學報（教育版）》、《比較教育研究》、《高等教育研究》、《教育研究與實驗》等刊物發表學術論文60餘篇，已出版專著《教育組織範式論》（2001）、《教育行政組織的發展與創新——對基層教育行政的個案研究》（2003），譯著《教育的理論與實踐》（合譯，1988）、《學校經營管理》（主譯，2003），副主編《教育行政組織原理》（1996），合著《教育政策論》（2002），另參與《中國教育類別與結構的研究》等多部著作的撰寫。主持完成全國教育科學「十五」規劃國家一般課題和江蘇省哲學社會科學「十五」規劃課題各1項。另有1項江蘇省哲學社會科學「十五」規劃2004年滾動項目在研。《美英教育管理理論的三種範式》等6篇系列論文曾獲2001年度江蘇省哲學社會科學優秀成果三等獎。
通訊地址：中國江蘇，南京師范大學教育科學學院
郵箱： [email protected]
[email protected]

魯 潔

女，1930年5月生，教授，博士生導師、南京師范大學教育科學學院名譽院長。曾任南京師范大學教育系主任、教育科學研究所所長多年。長期致力於教育基本理論、教育社會學、德育學等方面的研究。「七五」期間主持國家社會科學基金研究項目「新時期德育基本理論研究」，「八五」期間主持全國教育科學規劃重點研究課題「德育社會學」，主持國家教委社科司項目「德育社會化研究」，「九五」期間主持國家社會科學基金研究項目「社會主義現代化過程中德育特點與規律研究」、江蘇省哲學社會科學重點工程項目「以完滿人格為目標的教育學理論新體系」。負責編寫的《教育學》（人民教育出版社1985年版，本人撰寫前六章）為全國高等師范院校教育系廣泛採用，曾先後獲吳玉章基金一等獎、國家教委第一屆全國普通高校優秀教材一等獎；主編的《教育社會學》（人民教育出版社1990年版）是建國後受國家教委委託編寫的該學科第一本高校教材，獲全國第三屆普通高校優秀教材一等獎，1994年獲江蘇省哲學社會科學優秀成果一等獎；《德育新論》1998年獲教育部人文社會科學優秀成果一等獎，1999年獲國家哲學社會科學規劃優秀成果三等獎。多篇論文獲國家級或省級優秀科研成果獎。1988年被評為國家級有突出貢獻中青年專家、江蘇省勞動模範，1992年被評為江蘇省優秀研究生導師，1993年被評為江蘇省優秀學科帶頭人，同年獲曾憲梓全國高等師范院校教師獎一等獎，1995年國務院授予"全國先進工作者"稱號。現兼任全國教育學研究會德育專業委員會主任、教育部教育發展研究中心兼職研究員、全國教育科學規劃專家組成員。

戚業國
男，1965年2月生。
華東師范大學 教授 博士生導師
現為教育部中學校長培訓中心副主任、兼任華東師范大學教育領導研究中心主任。
戚業國教授主要研究方向為高等教育管理，專長於教育規劃與學校發展、學校改革與管理診斷、教育評價與教育質量管理、教育領導與教育人力資源管理等方面的研究。先後獲得首屆全國高等教育學優秀博士論文、第三屆全國教育科學研究優秀成果二等獎等獎項。出版《民間高等教育投資的跨學科研究》、《課堂管理與溝通》、《課程管理與課程評價》、《走向高效能課堂》等多部學術著作。在《教育研究》等刊物發表「素質教育的目標體系構建」等學術論文140多篇。主持教育部社科博士點基金項目、全國十五教育規劃重點課題、上海市社科基金重點課題等多項研究；承擔教育部人事司等多項委託課題。現為聯合國兒童基金會教育項目專家，擔任多項學術兼職。
通訊地址：上海市中山北路3663號，華東師范大學內教育部中學校長培訓中心

陳永明，華東師范大學終身教授、博士生導師，1953年4月出生，53歲，男，上海人。現為華東師范大學歐美同學會會長、全國公共管理碩士（MPA）專業學位教育指導委員會委員、教育部公共管理類學科專業教學指導委員會委員、上海市日本學會副會長兼秘書長、上海市歐美同學會留日分會常務副會長、上海茨城友好聯誼會會長、「中國在日學人教育研究會」名譽會長，等等。

『伍』 湖北大學博士研究生值得讀嗎

湖北大學博士研究生值得讀。

湖北大學（Hubei University），簡稱「湖大」，位於武漢市，是湖北省人民政府與教育部共建的省屬重點綜合性大學，位列湖北省「雙一流」建設高校，入選國家「中西部高校基礎能力建設工程」、「111計劃」、湖北省2011計劃、國家級大學生創新創業訓練計劃。

2017年12月28日，由教育部學位與研究生教育發展中心組織的全國第四輪學科評估結果公布。結果顯示，湖北大學上榜18個學科，B類學科5個，C類學科13個。

國家級一流本科專業建設點（17個）：

旅遊管理、漢語言文學、數學與應用數學、通信工程、思想政治教育、國際經濟與貿易、英語、軟體工程、生物工程、人力資源管理、哲學、教育學、新聞學、物理學、化學、生物科學、高分子材料與工程。

以上內容參考：網路——湖北大學

『陸』 熊健民的簡歷

1957年4月出生。
1981年，西北工業大學力學專業畢業，獲工學碩士學位；
2005年，華中科技大學教育管理專業畢業，獲教育學博士學位。
歷任湖北工學院力學教研室主任，食品工程系黨總支副書記，教務處副處長、處長，副校長，湖北工業大學校長等職。
2011年3月任湖北大學校長、校黨委副書記。

『柒』 張新平的履歷

1985年畢業於華中師范學院教育系，獲教育學學士學位；
1987年畢業於東北師范大學教育系教育原理碩士研究生班；
1987年至1995年，在湖北大學教育管理系主要從事教育管理學、教育學原理等課程的教研工作；
1998年畢業於華東師范大學教科所，獲教育學博士學位；
1998年至2000年，在南京師范大學教育學博士後流動站從事教育組織與管理理論專題研究；
2000年至今，就職於南京師范大學教育科學學院。
其中：2005年3月至2005年8月在加拿大多倫多大學安大略教育研究院從事訪學研究，2010年10月至2012年元月在美國范得堡大學皮波迪教育學院從事訪學研究。
現開設《教育管理學概論》、《教育管理研究方法論》及《西方管理與教育管理思想史研究》等課程。

『捌』 湖北大學和江西師范大學，哪個要強一些

您好，湖北大學和江西師范大學的綜合實力應該是江西師范大學好一些。
1）湖北大學是一所位於湖北省武漢市的省屬公辦綜合類高校，其前身是原武漢師范學院於1984年更名的一所高校。湖北大學除了農學學門沒有開展任何學科和專業外，其餘的11個學門科類基本上都有開設相關聯專業，其中以教育學為最好的學門，其次是理學學門和文學學門；
2）江西師范大學是一所位於江西省南昌市的省屬公辦師范類高校，其前身是原江西師范學院於1983年更名的一所高校。江西師范大學除了農學和醫學學門沒有開展任何學科和專業外，其餘的10個學門科類基本上都有開設相關聯專業，其中以理學、教育學和文學為主幹學門，其次是法學、歷史學、、管理學，和藝術學學門。
盡管第五輪學科評估尚未出爐，但根據第四輪學科評估結果來看：
1）湖北大學有18個學科入圍，其中有1個B等級、4個B-等級、3個C+等級、7個C等級、3個C-的等級；
2）江西師范大學有15個學科入圍，其中有1個A-學科、1個B等級、4個B-等級、4個C+等級、4個C等級、1個C-等級；
以入圍學科數量來看，湖北大學有18個，江西師范大學有15個；以入圍學科的質量來看，湖北大學有5個學科是B-或更好的等級，而江西師范大學有6個學科是B-或更好的等級。
在兩所高校同時間入圍的學科中：
1）中國史：兩所高校都是C等級
2）中國語言文學：兩所高校都是B-等級
3）體育學：湖北大學C等級、江西師范大學C+等級
4）化學：湖北大學C等級、江西師范大學B-等級
5）地理學：兩所高校都是C等級
6）外國語言文學：湖北大學C-等級、江西師范大學C+等級
7）教育學：湖北大學C等級、江西師范大學B等級
8）數學：兩所高校都是B-等級
9）物理學：湖北大學C-等級、江西師范大學C等級
10）馬克思主義理論：湖北大學B-等級、江西師范大學A-等級
可以看得出，同時間入圍的學科中，江西師范大學沒有一個學科是低過湖北大學，而有好幾個都高出2個級別，比如化學、外國語言文學、教育學、馬克思主義理論等。
所以依據上面的信息來看，江西師范大學的綜合實力應該是要比湖北大學更好些。這個可能是因為江西師范大學是江西省最好的師范大學，而湖北省武漢市還有一所教育部直屬的華中師范大學。以上分析僅為個人觀點，僅供參考。

『玖』 李太平的教育經歷

1977年9月—1978年7月，湖北省蘄春縣西河驛中學讀初中；
1978年9月—1982年7月湖北省蘄春縣第一高級中學讀書；
1982年9月—1986年7月，湖北大學政治教育系讀書，法學學士學位；
1988年9月—1991年7月，湖北大學政治教育系讀研究生，獲教育學碩士學位；
1995年9月—1998年7月，南京師范大學教育系攻讀博士學位研究生，獲教育學博士學位。

『拾』 湖北大學認可度高嗎湖北大學值得上嗎

湖北大學是一所擁有12個大學門類的綜合性全國重點大學，雖然該校是一所雙非院校，但是該校每年報考熱度都非常高。為此很多人都想知道湖北大學認可度高嗎？湖北大學值得上嗎？

③名師薈萃，成績斐然

湖北大學自建校以來一直都對教育方面極為重視，根據學校官網2021年統計的消息，該校現有在職教工2335餘名，專任教師1509餘名，其眾多優秀教師隊伍中，有國家傑出青年科學基金資助者2名，新世紀優秀人才7名，國家教學名師3名，國家優秀教師3名，省級突出貢獻專家3名，省級教學名師8名。湖北大學作為一所普通高校，校內的師資力量卻如此優秀，足以可見該校的教學實力之強悍。