大學生支教視頻
『壹』 大學生支教能帶來什麼
每年一臨近暑假，鋪天蓋地的社會實踐比賽就陸續拉開了帷幕。因為暑期實踐是強制性的，會和學分掛鉤，間接影響畢業，所有人都比較重視。
其實基本上實踐方式有兩種：一是調研，二是支教。調研豈不簡單？隨便設計一份問卷，在附近找個地方發幾張，多拍幾張照片，最後就可以寫出七天的報告來。這也是大多數學生樂於選擇的方式。而另一種，支教，聽起來就沒有那麼容易了。選擇它的團隊要麼是有經驗豐富的學長帶隊，要麼是內部凝聚力強大，懷著一腔熱血，真心想要為農村孩子帶去一份愛。
支教地點的選擇是個難題。當初隊長在貼吧發帖尋找地點時，有一位來自貴州山村的幼兒園老師主動聯系了我們，表示了希望能合作的意圖。這位老師給我們傳了很多照片和視頻。孩子多是留守兒童，符合我們實踐的主題，看著那些小孩子穿著破舊的衣服，黑紅的臉蛋，笨拙地跳著舞，我們一致認為這所幼兒園的確需要幫助。大家也彷彿第一次搭起與社會的橋梁，惦念著孩子們興奮了好幾天。
然而，隨著與老師交流的深入，我們卻發現有些地方怪怪的。這位老師總是不經意間表示出跟我們「要」東西的想法。比如孩子們沒有玩具，比如表演服裝舊了，比如他們需要新的桌椅……可我們也只是沒有收入的大學生啊，雖然我們有學校資金支持八千塊，但是如果要滿足她的要求，八千遠遠不夠，更不必說報銷部分路費食宿費了。
最終，老師與我們的聯系不了了之，大家心裡也開始有了顧慮。大學生去支教，難道在鄉村校方看來只是金錢與孩子的交換嗎？你們給我錢，我給你們提供場所和孩子，如果你們來，不能給我東西也不能給我錢，那就不要來，孩子也不會借給你。
可是這跟我們想的完全不一樣啊。我們認為，留守兒童大多心理較為內向閉塞，再加上有些地方農村教育質量跟不上，他們得不到關愛也沒有人督促學習，很可能一輩子就那樣了。我們的初心，就是把城市裡一些新的觀念和想法帶去，讓他們在無盡的黑暗中看到一點光。我們會盡自己所能幫助他們脫離泥沼。為此，我們專門請了老師，學習了如何對小孩子做心理輔導，每個人都精心備課，想要讓每個孩子都興奮好奇，點燃希望。
可是這一腔熱血，被校方「沒有錢就別來」澆地冰涼。
後來，我們選擇了隊長家鄉的一所小學。隊長四處聯系，與校長多次長談，才爭取到了這個機會。我們真正踏上那一塊土地時，前前後後三個月已經過去了。
課程開展的很順利，家長前所未有地支持我們，孩子們也表現地很積極。雖然時間短，我們也的確看到一些孩子的轉變。所有的苦累都值得了。
課余時間去家訪，真正到了孩子的家，我們才發現，原來過著苦日子的孩子離我們這么近。那一次，本想去屋子裡，可是一進門，屋裡沒有窗，黑黢黢的，只有電視發出的微弱的光，空間狹窄到只能容一個人轉身，彌漫著沉悶腐朽的味道。我們只好回到院子里說話。那個小女孩，話很少，成績卻優秀的很，特別是數學。而她家裡，住的是現代農村罕見的土坯房，父母在她小時候就拋棄這個家不知道去了哪裡，只有年邁的爺爺奶奶。在與我們交談的過程中，奶奶不住地看一邊垂著頭的小女孩，渾濁的雙眼裡滿滿的無奈與憐愛。
大學生的支教也是有風險的，不乏有類似的新聞。我們算是幸運的，村民淳樸，孩子善良。支教讓我們接觸到了另一個不曾想像的世界，讓我們從心底受到觸碰。可是即使這樣，我們又能為孩子們做什麼呢？我們完成了任務，受到了觸碰，孩子們呢？這短短的半個月又會在他們的記憶中停留多久呢？或許不到一年，他們就忘記了那些老師的模樣，忘記了他們學到的道理，甚至忘記了有這么一群人來過。他們每天面對的，依然是缺失的父母，粗糙的飯食，以及每天走很遠去上學，甚至弄不懂為什麼要上學。
我不知道這樣的支教到底有沒有意義，因為目前為止，能看到的唯一的意義，就是我們的支教活動圓滿完成，並在學校的各大比賽中獲了獎。
而我們的熱情，在第二年再回到那裡的時候，莫名其妙的消退了。每天只想著早起好睏，上課好累，孩子真吵。以及終於要回家的時候，校長跟我們要了二百塊的電費錢。
『貳』 大學生支教有什麼意義
1、改善農村兒童的教育狀況
通過輸送年輕優質的師資，實踐創新的教育方法，幫助農村兒童接受更適合的教育，提高他們的綜合素質與能力。
2、培養未來社會所需的優秀人才，持續推動教育公平
農村艱苦生活的磨練、教師工作對領導能力的要求，培養了項目成員的良好品格、領導力和實干精神，他們在未來將以更大的能量繼續關注、推動中國教育進步。
3、推動中國社會發展
青年支教老師們對社會責任的擔當和可貴的奉獻精神，為社會輸送正向能量；機構運營的自律、節約、高效，為公益行業帶來積極影響。
(2)大學生支教視頻擴展閱讀：
一、支教分類
1、長期支教
支教時間：一年及一年以上。
2、接力支教
支教時間：一學期，採用接力方式完成教學計劃。
3、假期支教
支教時間：一般為寒暑假，或利用周末去輔導留守兒童的幫助形式。
二、支教條件
根據政策規定，2007年被教育部直屬的6所師范大學錄取的所有師范專業學生，必須與學校簽訂基層支教協議。比如陝西師范大學就出台配套政策：2007年的師范專業新生在享受免費的同時，有義務到國家約定的西部農村中小學任教3年。
學生支教期間，可通過寒暑假回學校讀教育碩士研究生，支教期間便可拿到碩士文憑，也可在支教結束後繼續深造；支教結束後，國家會提供專場招聘會，讓畢業生選擇自己的去向；另外，國家還考慮到了畢業生支教時的住房、結婚、生子等問題，也會陸續有相應的政策出台。
『叄』 你怎麼看待大學生到農村支教的
支教活動可以緩解農村教師短缺的壓力，推動基礎教育事業的發展，同時也有利於培養支教大學生的公益心和社會責任感。作為活動的負責人，面對學生不願意去的情況，我要明確學生不願意去的原因，做好合理的安排，從而得到學生的支持，保證支教活動的順利開展。
首先，我會先與支教地區取得聯系，對其教育情況和學生訴求作全面了解，進而明確支教人員的人數和專業要求，以確保本次活動具有針對性。
其次，我會在全校范圍內宣傳此次支教活動，在校園內懸掛條幅、張貼海報、發放宣傳單，並在校園網路、廣播等平台發布支教活動信息，這些方式號召廣大高校學生參與到此次活動中。並且，針對很多學生不願意去農村支教的情況，我會訪談、座談會或者調查問卷的方式，了解大家不願意去的真正原因，針對不同原因提出解決方案。如果是因為對支教政策不了解，我會召開一次動員大會，在會上我會詳細介紹支教的具體政策，讓大家了解支教的目的及意義，鼓勵學生積極參與到支教活動中;如果是學生對當地生活現狀有疑慮，我會給大家播放視頻資料，或者邀請生源地是支教地區的大學生介紹當地的風土人情、生活習慣、衣食住行等情況;如果是個別學生家庭存在困難，我會先了解其具體情況，然後聯系校方或者學生會給予幫助，幫他們解決後顧之憂，讓大家能夠放下心理負擔，支持此次支教活動。
最後，我會統一安排時間、地點進行公開選拔，選拔出真正在思想上關心農村兒童、熱愛教學工作，並具備基本教學資質的人員，組建成支教隊伍。然後，在學校按照支教地區需求對支教隊伍進行統一培訓。最終將支教人員名單交送學校人事部門進行審批。
『肆』 27歲海歸女碩士龍晶睛連續10年湘西支教這件事，為什麼引發網友的質疑
27歲的海歸女碩士龍晶睛連續十年湘西支教的這件事情引發了網友廣泛的關注和質疑。然而，之所以會引發網友的質疑，主要是因為該名海歸女博士龍晶睛在支教過程中拍的一些視頻，並不像是在支教，反而像是在體驗生活這樣很網友表示非常憤怒，認為龍晶睛這是在打著支教的旗號來消費鄉村的小孩。
三、淺談女碩士的支教行為
其實深入了解女碩士龍晶睛的支教行為之後，我個人認為她的這種支教並不算是支教，最多隻能算是體驗生活。因為她每一次去到支教的地方，最多隻待七天，真正教給學生知識的時間也就僅僅只有兩天而已，這樣並不算是支教。我覺得她說出自己連續支教十年，這個說法有點誇張了。
『伍』 支教紀錄片觀看有感
斷斷續續花了將近三個半小時左右看完了相關的支教視頻，包括最後選看部分。說實話，對於之前我腦海中關於支教的認知有個很大的轉變，甚至可以說是個全新的學習理解過程。
支教，在未觀看這些視頻之前，腦海里只有片面的淺析的概念，也就是志願者去一些邊遠山區對於當地的孩子進行授課，給孩子們帶來從未接觸的新知識，同時對於志願者而言，也是一個全新的挑戰。
但是觀看之後就漸漸明白了，原來真正有趣適應孩子的支教或者更加科學的夏令營模式是這樣子的。
簡單來說，就是通過這種非常123的教育理念，探索全新有趣的教育理念，讓孩子更加融入學習，同時也讓志願者更加了解自己，這樣一來，雙方都會在這樣的環境里有個很好的體驗與美好的回憶，在自己的人生成長過程或多或少都會產生相應的影響。
關於大眾對於支教志願者普遍存在的誤解，我想說的是，不管如何，至少我們做這件事的本身的意義是好的，這件事本身就是善良的存在，就拿我自己親身經歷來說，我從小參加這種類型大學生支教有兩次體驗，雖然說和往常一樣學習，但帶給我更多的是與平日里不同的體驗，在那段時光里，不僅僅收獲了豐富的學習知識，志願者哥哥姐姐們的細心關愛，夥伴們之間友誼良好發展，而且那個時候在我心裡就產生個萌芽，將來的某一天，我也會親身的行動去踐行或者傳遞這樣的善良的行為，我希望用自己的親身行動去影響著他人，哪怕一個人也好。這也是我為什麼想來參加這次支教的原因，因為我想把當初他們給我的愛去繼續分享給其他小朋友，讓它有個簡單良好的延續發展，之後可能就這樣無限循環下去，我想，這也可能是我人生中做過最為引以為豪的事情的吧。比起任何的物質上東西的獲得還值得開心。
當然，我也做好了足夠的准備去迎接即將去做的一件事，就像美麗山茶花一樣，不管再怎樣的艱苦的條件，最後，總會漸漸的變好的，畢竟任何事物的本質都會往好的發展，整個時代也是如此，說實話，很佩服主人公最後的堅持給孩子們帶來的更好的學習條件，很感動村民們那麼強烈的渴望自己的孩子能夠多讀點書所做的事情，很心疼孩子們的淳樸，他們就像天使一樣，那麼讓人疼愛，不忍心去破壞。
最後，我想說的是，生而為人，請務必善良。不管這世界到底存在多少陰郁面，但如果你自己心中若是陽光，你所看到自然是美好。
方澤
『陸』 一段「支教老師離開學生追車惜別」的視頻，為什麼能感動眾多的網友
大家應該都知道，有一些老師為了響應號召，毛遂自薦去一些教育落後的地區教學。國家也為支教老師提供一些途徑，比如“扶貧接力計劃”，“大學生志願服務計劃”等等。
一段“支教老師離開，學生追車惜別”的視頻感到了無數的網友，這位老師因為做志願者時結識的好友，為山區募資修建近四十座希望小學不幸患癌症去世，為了兩人共同的諾言，再次做起了支教老師，這次支教結束本想悄悄走，沒想到孩子們卻早早等在門口送她。
一段“支教老師離開學生追車惜別”的視頻看哭網友
來自廣東的一位支教老師離開時，被學生追著送別的視頻感動了無數的網友，這位老師支教結束後，原本想悄悄地走，沒想到學生們卻已經早早地等在門口來送她了，車啟動後，孩子們一路追跑著向老師揮手告別，看到這樣的場景，瞬間淚目。
『柒』 參加支教，視頻面試，視頻試講怎麼辦
哎，就是找個人，錄個小視頻都不會，現在支教的緊缺，除非你很差，要不然都能過。怕啥！採納一下，謝謝！
『捌』 曾經那些去「邊遠地區支教」的老師，如今過得怎麼樣值得尊敬！
曾經那些去「邊遠地區支教」的老師，如今過得怎麼樣？值得尊敬！
近段時間，一位支教老師回到學校看學生的視頻火了，視頻中學生們驚喜的表情，讓不少人感到心酸和感動。可能對支教老師來說，這段教學時間只是一個過客，這些學生也是他眾多學生中的一部分，但在這些學生看來，支教老師真的給他們帶來了很多東西，尤其是最重要的知識。
另外，這些老師們參加支教後，不一定就會回學校，每個人心中都有夢想，說不定這些老師的夢想就是把這些小樹苗培養出茁壯的大樹，這需要時間的灌溉，但是他們心甘情願。當然中間他們可能會出去一段時間，畢竟有的學校建設實在是太差了，老師有時候會為了拉贊助而出去。他們回去的生活不會太差，家裡人都比較心疼他們，自然會好吃好喝對待，不忍心責罵過多。
這些願意前去偏遠地區支教的同志，都值得我們尊重，畢竟不是任何一個人都有勇氣離家這么遠，為一群和自己無關的小蘿卜頭奉獻生命的。