本科生抄襲老師無奈

Ⅰ 學生舉報湖北科技學院老師剽竊科研成果，你如何看待這件事

我認為湖北科技學院老師的做法不當的，擅自竊取孟玉鵬的學術勞動成果，存在師德師風不嚴謹的問題，不僅損壞了學生的利益，也給學校帶來了負面影響，給學術圈內的人士帶來了輿論的壓力。國家和學校給予的處分是合理的。任何人都不可以盜取他人的成果，為己所用。

在事件的最後，四人都得到了各自相應的處分，孟玉朋也拿回了屬於自己的勞動成果。在當自己的勞動成果被他人所侵佔時，當事人應該勇敢地站出來，積極揭露不良的行為，敢於保護自己的權益。

Ⅱ 天津一職業學院兩老師期刊論文涉嫌抄襲，老師為什麼要抄襲論文

因為老師為了獲得更大的利益以及獲得更高的職位評級才會抄論文的。其實目前的社會道路這種情況是非常普遍的，每一個學校的老師都會存在這種狀況，很多人在抄襲的過程當中其實都是東拼西湊得到的。只不過是很多人在這種情況之下並沒有被舉報而已。對於老師來說，這是一個非常重要的渠道，能夠獲得更高的利益。

所以目前社會當中的教育已經出現了嚴重的問題，教育部門必須要重視起來，才能夠給社會當中創造出更好的理論價值，才能夠更好的促進社會的發展，畢竟人才是社會當中最重要的。

Ⅲ 南開一本科生直博北大被曝論文抄襲，當事人是如何回應這件事的

有網友發帖舉報稱，南開大學物理科學學院一本科生抄襲自己的論文，且該同學還獲得南開大學2023年保送推免資格，直博北京大學物理學院。當我看到這個新聞的時候，還是有非常多疑問的，為什麼抄襲的論文能夠通過檢測呢？根據當事人的反應，其實他也並不知道這件事情是這樣子的，因為他參加的是一個論文輔導機構的培訓，沒有想到輔導機構完全翻譯了該名同學的論文。這是當我看到這位同學的解答的時候，我覺得還是非常震驚的，為什麼自己的論文要讓輔導機構進行代筆？這個性質也是非常惡劣的，所以當我看到當事人如此回應這件事情的時候，其實內心是不能夠接受的。

Ⅳ 副教授抄襲本科生論文是誰的悲哀

12月14日下午，針對媒體《西南財大一畢業生3個月內發表論文5篇，2篇涉嫌全文抄襲》的報道，西南財經大學黨委宣傳統戰部有關負責人表示，該校經濟學院2006級本科生馬龍在2009年發生的學術不端行為，學校知悉後立即啟動學術不端調查程序。經查，馬龍學術不端行為屬實。上述負責人還表示，西南財經大學歷來高度重視學風建設，對學術不端行為實行「零容忍」。學校將依據《中華人民共和國學位條例》《西南財經大學學士學位授予工作細則》等規定和程序，對其作出嚴肅處理。
2009年5月至7月期間，馬龍發表的5篇期刊論文中，有兩篇涉嫌全文抄襲。
馬龍於2009年6月在校就讀期間發表在《經營管理者》期刊上的論文《對近代中國城鄉經濟結構失衡原因的探究》，涉嫌全文抄襲時任東北農業大學人文學院副教授滕建華和他人合作撰寫的《近代中國城鄉經濟結構失衡的歷史原因》，滕建華論文是2003年1月刊發於《北方論叢》期刊。澎湃新聞記者比對發現，馬龍的論文，題目、摘要、關鍵詞、導語、一二級標題、論文內容以及參考文獻與滕建華的論文近乎完全一致，幾乎是全文照搬滕建華論文。

除了《對近代中國城鄉經濟結構失衡原因的探究》一文外，馬龍於2009年7月8日發表在《現代經濟信息》期刊上的論文《我國當前政策對公共福利、擴大內需與就業促進的作用》，也涉嫌全文抄襲時為沈陽師范大學管理學院在讀碩士潘瑩2008年2月發表的論文《公共福利、擴大內需與就業促進》。馬龍的論文題目、摘要、關鍵詞、一級標題以及論文內容與潘瑩的上述論文也近乎完全一致。

西南財經大學歷來高度重視學風建設，對學術不端行為實行「零容忍」。對2017年12月14日媒體報道的我校經濟學院2006級本科生馬龍在2009年發生的學術不端行為，學校知悉後立即啟動學術不端調查程序。經查，馬龍學術不端行為屬實。學校將依據《中華人民共和國學位條例》《西南財經大學學士學位授予工作細則》等規定和程序，對其作出嚴肅處理。

Ⅳ 關於本科生畢業論文抄襲問題

除非你點子太背被查到
論文可能被賣廢紙了，我猜的

Ⅵ 美國本科留學生作業給同學抄了被老師發現，這該怎麼辦

有沒有讓你去參加什麼meeting，因為一般情況下，如果是學校認定是抄襲，是會有相應的老師找到你，讓你陳述事實，並且會讓你提供相應的理由。如果理由是完全合理的，就沒什麼問題，老師會酌情考慮的。
如果確實存在學術不誠信的事情，可以考慮先如實說，之後說明相關原因，但是不可說是不知道學校的規章，而是說明自己不知曉同學是抄這件事情。
學生遇到學術問題，在比較嚴重的情況下，是會造成學生被退學的，這個時候不能夠繼續呆在原學校了，可以選擇其他的一些解決辦法。

Ⅶ 本科生畢業論文抄襲現象嚴重嗎

有點拉，部分高校暗降本科論文標准了。

1。學生就業壓力大 論文拼湊蒙過關

完成畢業論文是每個大學生畢業的基本條件，但近年來，畢業生忙著找工作，往往無暇顧及論文，部分畢業論文也出現「東拼西湊」的情況。一些大學教授私下向記者透露，評審論文標准正在悄悄降低。

學生：找工作重於寫論文

4月，正是畢業生找工作的沖刺階段，也是寫畢業論文的時候。而記者發現，相當多的學生還沒完成畢業論文。「實在不行，到時候上網多下載點資料，拼拼湊湊也就成」首都經貿大學大四學生小秦告訴記者，他們班目前還有一半同學沒有落實工作單位，這段時間都在忙著面試、實習。

很多大學生都無法安下心來寫論文，因此各種各樣的「寫法」也就應運而生。在互聯網上隨意一搜索，就能看到很多代寫論文的槍手帖。不少學生都認為，「找個好工作能讓我受益一生，畢業論文寫得好能怎麼樣？能過就行了。」教授：拼湊論文無奈評合格

「沒辦法，現在學生就業壓力這么大，我們指導老師也不好意思太催他們。畢竟不能耽誤孩子找工作啊。」首都師范大學中文系某教授說。記者發現，部分大學暗中降低了對本科畢業論文的要求。某大學教授說，「不少本科生論文一眼就能看出是東拼西湊的，但我也就讓他過了，評個『及格』或是『良』，不能讓這么多孩子都不能畢業吧。」還有一些大學對論文字數要求降低，以前要求10000字，現在8000字就可以了。

專家觀點

建議取消本科畢業論文

「與其濫竽充數，東拼西湊，不如取消本科畢業論文。」有些教育學者提出了這樣的看法。華中師范大學塗艷國教授建議取消本科畢業論文。「本科畢業論文並非必不可少。在美國，不僅本科生不寫畢業論文，連碩士生都不用寫畢業論文。高等教育日益大眾化，取消本科畢業論文可能是大勢所趨。」

首都師范大學教授陶東風建議，本科生應該學會寫論文，但這種能力可以從平時的教學過程中培養，比如在學期中增加小論文的訓練。中國人民大學教授顧海兵認為，畢業論文應該改變形式，比如寫調查報告，與社會實踐聯系得更緊密，這樣學生就業也能從中獲益。
大學老師「網路搜索」發現學生論文是抄的

「學生會用網路、GOOGLE，我也會用啊。」上海某大學的劉老師拿著一篇大四學生的畢業論文，一臉無奈。

劉老師剛剛看完兩篇春季班畢業生的畢業論文，其中一篇論文的選題不在自己的研究領域內，「說實話有些問題我也不太懂，於是就到網上查相關資料，沒想到用網路一搜，第一條就是那篇論文的第一章，幾乎沒什麼改動」。
後來，劉老師又查了查論文的其他部分，發現還有不少內容也是從網上摘抄的。

這讓劉老師很為難，因為按照學校規定，畢業論文抄襲的不能畢業，可「總不能因為一篇論文就不讓他畢業吧」。最後，在論文答辯的時候，劉老師和另外兩位老師一商量，先讓這位同學通過，但讓他事後再把論文修改一下，「不能直接抄襲」，這位同學也老老實實地承認了抄襲的事實。「現在網路越來越方便，也讓很多學生抄襲起來更方便了。不過，即使發現了，頂多也就是警告了事。」劉老師回憶說，其實畢業論文抄襲並不是這幾年的事情，「在我們上大學的時候也很普遍，只不過那時候上網還不方便，大家一般都是到圖書館或資料室找一些專業書籍或專業期刊。臨近論文答辯的時候，圖書館和資料室都是人滿為患，大四的學生很多。為了防止抄襲『撞車』，有些同學在摘抄了某篇文章之後，還會在上面用筆寫上『此文已用，請勿雷同』的字樣；有些同學乾脆就把那篇文章撕下來，『以絕後患』；還有些同學就專門找一些冷僻的期刊，找一些老師都不會看的文章。」

要求本科生寫論文是標准過於嚴苛？

「學生抄襲論文成習慣，學校要求卻越來越高，你說這本科生的畢業論文究竟是不是雞肋？」劉老師把這個問題拋給了記者。他給記者講了一個笑話，兩個同學偶然在火車上撞見，談起了各自的論文，A同學說：「唉，糟透了，我的論文幾乎全是粘貼過來的。」B同學說：「有什麼啊，我的論文除了『你』、『我』、『他』不是抄的外，剩下的全是抄的。」「雖然這個笑話有點誇張，但確實反映了一定的現實情況，讓我們老師也沒辦法。」劉老師嘆了一口氣。

早在2004年3月29日，本報記者的一篇《本科畢業論文摻水嚴重能否取消》就引起了高教界的一場大討論，一方認為本科生畢業論文質量低下，抄襲成風，而且本科生就業壓力大，教師的時間與精力有限，建議取消本科生畢業論文；而另一方則認為，畢業論文是檢驗大學四年學習的最好方式，不應該取消。

而2005年年底北京大學新出台的《本科考試工作與學術規范條例》又把本科生論文推向爭議焦點，該校規定：本科生論文中存在抄襲事實，且抄襲篇幅超過總篇幅50％者；已提交的畢業論文、設計中抄襲篇幅超過總篇幅30％者；被使用的他人觀點構成該學術違紀作品的全部、核心或主要觀點者；由他人替自己撰寫論文和替他人撰寫論文者都將被開除學籍。

當時有專家在媒體上表示，北大對本科生論文執行的標准過於嚴苛，在本科教育階段，學生的任務主要在於掌握和運用基礎知識，反映到論文寫作上，往往需要引用一些現有的學術理論作為自己的論證依據，有時對於基本理論的引用可能還會占據相當的篇幅，但並不能簡單地認定存在抄襲嫌疑。對於大多數普通本科論文而言，能夠把觀點論證得有理有據，且表述流暢，應當就可以評為合格。本科生寫論文，也許更需要有「站在前人的肩膀上」的精神。

大學生培養目標不同各校應對畢業論文區別對待

記者就本科生畢業論文一事采訪了多位正在寫論文的大學生和已經畢業的大學生，聽到了一些不同的聲音。

復旦大學醫學院預防醫學專業大五的張睿正在做本科畢業論文，他列出了畢業論文的三大好處：其一，借論文的實踐機會提早進入學校和社會、理想與現實的磨合期；其二，可以將自己的職業和學業關聯起來；其三，了解如何進行一件創造性的工作，「論文的寫作其實大多數是一個從無到有的創造過程，我們今後工作中的業務、專業，無論和現在的論文有多大的關系，至少其工作步驟、模式、論文寫作的格式等是一樣的，所以能在老師的專業指導下完成一點東西不是更加好嗎？」而至於論文抄襲，張睿認為「那隻是一種現象而已」。

上海外貿學院的譚老師畢業於復旦大學哲學系，說起自己的本科畢業論文，至今還記憶猶新。大四考研失敗後，譚老師邊找工作邊開始准備畢業論文。由於一直比較喜歡邏輯，喜歡維特根斯坦，就找了系裡教《邏輯哲學論》的老師做導師。「開題准備寫《邏輯哲學論》的意義，導師說好啊，但題目大了，難。當時不知天高地厚，哪在乎老先生的提醒」。

3周後，譚老師拿著洋洋灑灑8000多字的論文去找導師，導師給了12個字：文筆優美，邏輯不清，建議修改。郁悶的譚老師再次詢問導師，又得12個字：選題過大，基礎不足，最好重寫。譚老師當即汗顏，「先生說的是對的。本科四年讀下來，學校並沒有給自己太多壓力，考試也容易過。社會學、政治學等等讀了一大堆，卻多為泛泛。真的想自己寫一份術業專攻的文章，卻止於膚淺了。」不過，譚老師也恥於去抄一篇論文。

最終，譚老師格式化地寫了一下邏輯學的發展歷程、各流派貢獻、對今日的引領意義，論文算是過了。譚老師說，畢業論文讓自己對自身有了新的認識：基礎不扎實，學術功底淺，不具備研究的能力，還需要多讀多看，「本身是想搞學術的，但畢業論文卻給自己一個非常大的打擊―――學術來不得虛浮。真的很感謝先生給自己邏輯學論文的評價」。

上海師范大學教育技術系的研究生鮑賢清現在正在做碩士生畢業論文，他認為，隨著研究生教育的「本科化」，本科教育的「職業化」，「是否應取消本科生畢業論文」這個話題擺在面前也就不奇怪了。「現在流行『草根』，每個問題就像一株小草。當你提起一株，帶出的是很多泥土。而本科畢業論文，帶出的是一連串的無奈。」鮑賢清解釋，「為緩解就業壓力，擴招之舉是第一個無奈；生源擴招了，師資力量滯後，難保教育質量是第二個無奈；4年時間一晃而過，升學壓力變成了就業壓力，此為第三個無奈。」

復旦大學副校長周魯衛教授認為，對本科生畢業論文的要求，說到底是對大學培養不同人才的要求。大學的定位不同，對人才培養的目標也不同，有些是培養精英人才、研究型人才，有些則是培養就業型人才。根據不同的培養目標，對畢業論文的要求也應該有所不同，「不可能讓所有的大學生都寫出有創新、有學術價值的畢業論文」。

周魯衛教授告訴記者，自己目前還親自帶本科生寫論文，確實有些同學會因為就業問題影響做論文的時間，但他認為，本科生畢業論文是大學生從學校到社會中的一個橋梁，無論畢業後是從事研究工作還是到企業上班，都是非常有價值的，「現在經常有人說大學生說話不負責任，做事不負責任，而認真完成一篇畢業論文就可以讓他明白如何對自己的事情負責任」。

復旦大學新聞學院副院長俞振偉副教授則認為，本科生的畢業論文不能「一刀切」，要根據學校定位、專業特點加以區分，「比如文科專業，很難讓一個本科生提出一個非常有價值的學術觀點，但卻可以做一項非常有意義的調查報告，或者對一個學術流派進行一次梳理，重要的是做論文的這個過程對大學生來說非常有意義。」

Ⅷ 學位論文和畢業論文一樣嗎

學位論文和畢業論文一樣嗎學位論文和畢業論文不一樣。學位論文是作者為獲得某種學位而撰寫的研究報告或科學論文。一般分為學士論文、碩士論文、博士論文三個級別。其中尤以博士論文質量最高，是具有一定獨創性的科學研究著作，是收集和利用的重點。學位論文代表不同的學識水平，是重要的文獻情報源之一。它一般不在刊物上公開發表，只能通過學位授予單位、指定收藏單位和私人途徑獲得。查找國外學位論文的檢索工具有《國際學位論文文摘》(Dissertation Ab-stracts International)，由美國大學縮微品公司(University Micro-films Incorporation)編輯出版，收錄美國、加拿大、英國、法國、比利時、澳大利亞等國的450餘所大學的學位論文文摘和其它各國著名大學的學位論文目錄，分A(人文與社會科學)、B(科學和工程)、C(歐洲學位論文文摘)3輯出版。我國於1979年恢復實行學位制度。北京圖書館、中國科技情報所和中國社會科學院文獻情報中心是指定的博士論文收藏單位。定義學位論文指的是完成一定學位必須撰寫的論文，格式等方面有嚴格要求，學位論文是學術論文的一種形式。分類學位論文根據所申請的學位不同，可分為學士論文、碩士論文、博士論文三種。

Ⅸ 網曝雲南一副教授竟剽竊本科生論文，你怎麼看

剽竊本來就是社會抵制的事情，更何況是作為一個副教授卻還要剽竊一個本科生的論文呢？這簡直就是不可原諒的行為，這樣的人也不適合作為一個副教授，而應該是一個印刷廠的工人。就目前該副教授表現出來的特質，顯然作為副教授更擅長的領域是復制粘貼的工作，而不是教書育人拿著科研資金抄襲。

抄襲在各個行業都是被抵制的，更何況是社會的前沿的科研領域，抄襲對社會就意味著原地踏步，就意味著原本應該拿著科研資金帶領人們繼續往前走的人卻一心只想著從別人那拿到現成的東西，就意味著這個社會最精英的一部分都在想著偷懶和等別人做出成果自己照搬照抄。如果這個民族都是這樣的人，那麼這個民族有什麼競爭力和生存能力呢？不過是依附在別人身上的寄生蟲罷了。

抄襲等價於不勞而獲對於社會的影響是惡劣的。因為自己不勞而獲但是可以照樣拿到資金，可以拿到國家的獎勵，可以得到政府的支持，可以得到學院的好感，那麼就意味著更多的人在自己付出之後和這樣的人卻是一樣的回報，那麼會有更多的人放棄自己去創新而只是靠剽竊別人的東西就名利雙收，就等同於鼓勵更多的人跟著這個教授這樣幹下去，就意味著抄襲沒有讓人感到絕望的懲罰和付出絕對不願意接受的代價，就肯定會有人願意冒著一點小風險繼續抄襲。就是整個社會都在不思進取。

只是我們也應該理解，並不是每一個人都適合做科研的，但是卻有那麼一部分人為了生存通過自己的其他技能進入了科研系統。那麼他們面對學院布置的一年發布幾篇論文的硬指標要求，就一定會鋌而走險，就一定會抄襲別人的成果。這也是為什麼有副教授還願意做出這種別人不齒的事情的一部分原因吧。

Ⅹ 大學畢業生論文抄襲現象該如何看待

作為畢業的最後「一關」，畢業論文是學生四年學習的成果體現。盡管很多高校都推出了論文「查重」機制，但與此同時，相關的代寫、買賣等學術違紀現象頻頻發生。雖然很多文件都指明，要嚴肅處理抄襲、偽造、篡改、代寫、買賣畢業論文等違紀問題，確保本科畢業生論文（設計）質量。但是這種現象依然「野火燒不盡，春風吹又生。」

無論如何，對於論文抄襲等違紀問題，我們必須零容忍。不過從某種角度說，中國的科研論文泛化，本科教育的畢業論文不應該作為硬性條件。本科生從科研的積累來講，要求每一位學生都去寫一篇畢業學術論文，並不合適。