2012南京師范大學現當代考研真題

Ⅰ 2013年南京師范大學現當代文學考研文學評論真題

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Ⅱ 請問南京師范大學考研的各專業歷年真題從哪裡可以弄到

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Greek bankruptcy; sovereign credit rating to junkPortuguese investment pleaded Angola; Spain's high unemployment rate has doubled in the past month;investors holding on high alert for recovering Irish bondsattitude. Stagnation in the growth of Italy is held out,despite the new technology of prime minister Monti (MarioMonti) with star's reputation, but Italy still faces high interest rates are not sustainable; and for the members of the European Union in Belgium, debt is equivalent to GDP, the debt has been downgraded, one of the reasons is the new the government has failed to set up. Consumer confidence is declining in France is likely to be the next.Part of the national debt of Germany also did not sell out,and bond prices are plunging. The influence of structuraldefects of any euro zone countries and the euro areafirms are unable to escape the building of the euro zonecaused by.

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1、他的參考書就不說了 你肯定也知道了

2、他的真題樓主應該也看過 很顯然 憑他列的那幾本書 是絕對不行的 南師的現當代在全國很熱門 不要看他是一般211師范類的 他出的題偏 怪 難 尤其是大題

3、南師那個導師是錢理群的學生 所以 一般錢理群的《現代文學30年》你肯定要看的 還有洪子誠和陳思和的當代史你都要看

4、推薦一本書 名字記不清了 好像是《中國現當代文學索引》吧 南京大學出版的 那裡面有很多南師老師的文章 很適合論述 更適合復試 要是樓主在復習時很巧妙的提到這本書 想必老師們會很高興的 但不要投機取巧啊

Ⅵ 南京師范大學333教育學基礎綜合歷年真題（10-19年）

2010 年 南京師范大學333教育學基礎綜合

一、名詞解釋（每小題5分，共30分）

1、課程

2、最近發展區

3、終身教育

4、自我效能

5、蘇格拉底方法

6、赫爾巴特的四段教學法

二、簡答題（每小題10分，共40分）

1、簡述《學記》在教學思想上的貢獻

2、道德教育如何與生活聯系

3、簡述班級授課制及其改革

4、簡述校本課程開發的特徵、優勢、不足及思考

三、分析論述題（每小題20分，共80分）

1、結合你自己的教育、教學實際，談談教育與人的身心發展的關系

2、皮亞傑的認知發展階段理論及其對學校教育的啟示

3、試論唐代科舉制度的作用及其影響

4、評述杜威的實用主義教育理論

2011年南京師范大學333教育學基礎綜合

一、名詞解釋（每小題5分，共30分）

1、「中體西用」

2、教育

3、班級授課制

4、道爾頓制

5、問題解決（認知心理學的觀點）

6、學習動機

二、簡答題（每小題10分，共40分）

1、談談如何認識教師開展行動研究的意義及行動研究的步驟

2、論述當代學制改革的趨勢

3、簡述「六藝」教育及其當今教育改革的啟示

4、試述盧梭的自然主義教育理論及其現實意義

三、分析論述題（每小題20分，共80分）

1、評析19世紀末20世紀初歐美新教育和進步主義教育思潮的共同特徵、意義及其局限性

2、評述陶行知的生活教育理論

3、論述師生關系的歷史嬗變，並結合自己的經驗談談你對這一問題的認識

4、結合中學生的時代特點談談你對目前基礎教育問題的理解

2012年南京師范大學333教育學基礎綜合

一、名詞解釋(每小題5分，共30分)

1、教學目標

2、學校教育

3、「六藝」教育

4、蘇格拉底方法

5、學習動機

6、道德情感

二、簡答題(每小題10分，共40分)

1、簡述德育的主要途徑

2、蔡元培「五育並舉」的五育是什麼

3、簡述人文主義教育的基本特徵

4、簡述布魯納發現學習的步驟

三、論述題(每小題20分，共80分)

1、聯系實際論述教育的社會功能

2、試論述陳鶴琴「活教育」的思想

3、試論述杜威教育的本質與目的思想

4、聯系實際論述激發學生學習動機的方法

2013年南京師范大學333 教育學基礎綜合

一、名詞解釋（每小題5分，共30 分）

1、活動課程

2、教學

3、化性起偽

4、道爾頓制

5、最近發展區

6、信度與效度

二、判斷並說明理由（每小題10分，共30 分）

1、「教育先行」是20 世紀現代社會的新現象，它意味著教育發展必須先於社會的物質發展

2、在學習方式上，新課程改革反對接受學習，主張以自主、合作、探究的方式取代學習

3、盧梭認為事物的教育和自然的教育都要服從於人的教育

三、簡答題（每小題10分，共50 分）

1、簡述個人本位論

2、論述價值澄清模式

3、簡述建構主義學習理論的基本觀點

4、簡述我國新課程改革的基本理念

5、簡述要素主義教育思想的基本觀點

四、分析論述題（每小題20分，共40 分）

1、品德及其構成要素是什麼？如何根據品德的因素進行道德教育？

2、有人說，過去要求教育嫁給政治是錯誤的，現在要求教育嫁給經濟也是片面。教育首先要嫁給人，人是教育的原點，教育是人的教育，不是社會的教育。有人則認為，人不是抽象的，教育是一種社會現象，這種提法否定了教育的社會性，教育也不可能發展抽象的人。有人說，教育要以育人為中心。但也有人說我國社會主義現代化建設的中心只有一個，那就是經濟建設，不允許搞多中心。你對此有何評論。請自擬題目，寫800 字左右的短論，闡述自己的觀點，並對上述觀點進行評述。

2014年南京師范大學333 教育學基礎綜合

一、名詞解釋（每小題6分，共30 分）

1、《普通教育學》

2、社會本位論

3、最近發展區

4、有效教學

5、行動研究

二、填空（每小題2分，共20 分）

1、馬克思認為，教育起源於

2、決定教育權和受教育權的主要因素

3、我國教育目的的理論基礎

4、解決社會生活的課程

5、課改文件的名稱

6、學生學習過程中的一些信息，反映學生成長變化的評價方法是

7、學生品德構成的基本因素有

8、學制發展的方向

9、學校教學的基本組織形式

10、羅傑斯的非指導性教育屬於理論

三、判斷並作出說明（每小題8分，共40 分）

1、義務教育的特點是強制性、免費性、普及性

2、教育影響都是積極正向的

3、師生關系就是知識的傳授關系

4、教學是用教材教，而不是教教材

5、班級是一個「准自治組織」

四、問答（每小題10分，共40 分）

1、試述人的身心發展特點及其對教育的要求

2、我國教育目的的基本精神是什麼

3、試述課程編制（開發）的基本程序或步驟

4、試述杜威的教育思想及其現實意義

五、材料題（每小題10分，共20 分）

一位教師在給學生講人教版第七冊釣鱒魚的課文，老師提問「仔細讀課文，看看父親是一位怎樣的人。生1：為什麼還沒有到時間父親就允許我釣魚，而掉到魚又讓我放走？」老師臉帶怒色地說：「你沒有聽清楚老師的問題，坐下。」生1 很害羞地坐了下去，這一堂課就再也沒有舉手了。生2：我覺得這位父親對自己的孩子很嚴格。老師：僅僅是嚴格嗎？生2也坐了下去，再也沒有發言。老師：在沒有人的情況下，父親嚴格要求自己遵守規則，是一個品德高尚的人。下課後老師向同事抱怨：我給了他們機會，可是他們不珍惜，只好我自己報了答案，我也沒有辦法。

問題1、這位教師的行為是否合適，為什麼？

問題2、如果換作是你，你會怎麼做？

2015年南京師范大學333 教育學基礎綜合

一、選擇題（每題2分，共20分）

1.下列屬於我國古代「四書」的是（   ）

A.《詩經》、《春秋》、《禮記》、《尚書》

B.《學記》、《大學》、《論語》、《中庸》

C.《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》

D.《大學》、《春秋》、《孟子》、《周易》

2.在西方教育中，現代教育思潮的代表人物是（   ）

A.盧梭     B.赫爾巴特     C.杜威      D.裴斯泰洛奇

3.新課改的三維教學目標是（   ）

A.識記、理解、應用      

B.認知技能、操作技能、情感目標

C.生成目標、獲得目標、轉化目標    

D.知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀

4.教育為政治服務的最基本的途徑是（   ）

A.建設社會政治制度                B.開展思想宣傳活動

C.開設思想政治課程                D.培養社會需要的合格公民

5.由學生自己選擇出來的最好的或最喜歡的作品來展示學生的學習成果，這種評價方式是（   ）

A.形成性評價   B.總結性評價  C.檔案袋評價  D.表現性評價

6.教師按一定的教學要求向學生提出問題讓學生回答，通過問答的形式來引導學生思考、探究，獲取或鞏固知識，促進智能發展教學方法是（   ）

A.講授法     B.談話法       C.實驗法     D.演示法  

7.近代採用美國式的六三三分段法的，適合兒童的身心發展規律的新學制是（   ）

A.壬寅學制   B.癸卯學制    C.壬子癸丑學制  D.壬戌學制

8.下列哪種思想不是中國近代五四運動時期資產階級改革中所提倡的教育思想（   ）

A.復古主義思想                     B.工讀主義教育思想

C.平民教育思想                     D.實用主義教育思想

9.在古代歐洲教育中，重視發展學生的全面教育的是（   ）

A.斯巴達教育    B.雅典教育    C.教會教育     D.騎士教育

10.重視觀察學習和榜樣模仿的學習觀點，屬於（   ）

A.操作性反射理論                B.人本主義學習理論

C.社會認知理論                  D.認知派學習理論

二、名詞解釋（每題5分，共20分）

11.學校教育制度

12.課程標准

13.書院

14.美國進步教育運動

三、辨析題（判斷正誤，並說明理由，每題10分，共30分）

15.教育為社會所制約，具有社會制約性。因而，教育是社會的附屬品，沒有獨立性

16.教學就是教師傳授知識的活動

17.品德教育就是要曉之以理、動之以情、持之以恆、導之以行

四、簡答題（每題10分，共40分）

18.簡述當前學制發展的主要趨勢

19.試比較分析學科課程和活動課程的優缺點

20.簡述陶行知「生活教育」觀點的主要內容

21.簡述建構主義學習理論在知識觀、學習觀、學生觀、教學觀的基本主張

五、論述分析題（每題20分，共40分）

22.試論述教學過程的性質

23.閱讀下列案例，回答問題：

一位中學老師，發現班裡一位女生經常化妝，於是便把她叫到辦公室，很真誠地對她說：「今天我們來討論一下化妝的學問吧。」學生很驚異，「老師，化妝還有學問？」老師說：「當然了，你認為中學生怎麼化妝才做漂亮呢？」學生說：「還真不知道呢，老師說說吧。」老師說，「我認為，中學生應該樸素自然、整潔大方、健康又充滿活力，具有自然美，過分化妝恰恰會掩蓋你臉上的青春活力和紅潤的膚色，讓人覺得你是矯揉造作、不倫不類。」學生聽後，羞愧地低下頭，說：「老師，你講的很有道理，我以後再不化妝了。」

⑴案例中教師運用了什麼樣的德育方法？

⑵請簡述這種德育方法的基本含義和實施要求。

2016年南京師范大學333 教育學基礎綜合

一、單項選擇題（每題2分，共20分）

1.中國古代學校教育內容中的「六藝」指的是？

A文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文、音樂

B詩歌、書法、音樂、舞蹈、射箭、交往禮儀

C《詩經》、《書經》、《禮經》、《易經》《春秋》

D禮、樂、射、御、書、數

2.西方教育史上，被認為是傳統教育代表人物的教育家是？

A誇美紐斯  B赫爾巴特   C杜威   D亞里士多德

3.教育活動與其他社會活動的根本區別在於？

A它是促進人的生理發展、心理發展和社會發展活動

B他對人的發展起主導作用

C它有教育者、受教育者、教育中介系統

D它是有目的的培養人的社會活動

4.造就「完全人格」即發展個性和群性作為其民主教育思想的核心的教育家是？

A洛克  B陶行知  C蔡元培  D楊賢江

5.「什麼知識最有價值」？這是第一個進入人的視野的真正課程問題。它的提出者是？

A福祿貝爾  B裴斯泰洛奇  C塗爾干  D斯賓塞

6.有一種活動，它能夠有效促進學生社會化與個性化、成人與成才，是進行全面發展教育的基本途徑。這種活動是？

A個別指導  B教學  C小組討論  D團組織活動

7.主張把「全面發展」「和諧發展」「個性發展」三者融合成一個統一的整體而培養全面和諧發展的人的教育家是？

A蘇霍姆林斯基   B贊可夫   C布魯納  D康德

8.《學記》中的「藏息相輔」教學原則指的是？

A教育學相互促進  B學習他人長處與克服自己缺點想結合

C課內學習與課外學習相結合  D學校教育與社會教育、家庭教育相結合

9.提出「大丈夫」的理想人格，並把這種理想人格描繪為「寶貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」的中國古代思想家是？

A孟子   B荀子  C莊子  D韓非子

10.社會學習理論強調觀察式學習，強調符號強化和自我強化對人的行為的影響。這一理論代表人物是？

A羅傑斯   B班杜拉   C皮亞傑  D科爾伯格

二、名詞解釋（每小題5分，共20分）

11．終身教育

12.道德情感

13．「中體西用」

14．最近發展區

三、辨析題（判斷正誤，並說明理由，每小題10分，共30分）

15．人既是社會歷史的「劇中人」，又是社會歷史的「劇作者」

16．在我國新課程改革中，小學的「品德與生活（社會）」、「藝術」、「科學」，初中的「社會」、「科學」等課程都屬於綜合課程

17．在政府倡導「全民閱讀的」背景下，讀書指導法具有重要的時代意義。讀書指導法是指學生在教師的指導下通過獨立的探索，創造性地解決問題，獲取知識和發展能力的方法

四、簡答題（每小題10分，共40分）

18．請簡述人的發展的特點和規律性

19．請述評布魯納的教育思想

20．請簡述循序漸進教學原則的含義和要求

21.請簡述有意義接受學習的內涵和條件

五、論述題（每小題20分，共40分）

22.試析學生在不同教學模式下掌握知識的基本階段。（註：這里的「不同教學模式」是指以師生授受知識為特徵的教學模式和以學生主動探索知識為特徵的教學模式）

23.試論德育過程及其規律

2017年南京師范大學333 教育學基礎綜合

一、選擇題（每題2分，共20分）

1、在稷下學宮三為祭酒，被稱為「最為老師」的是（   ）

A孔子     B孟子    C荀子       D墨子

2、為蔡元培所獨創並被作為教育的最高境界的是（   ）

A軍國民教育 B公民道德教育 C世界觀教育 D美感教育

3、被毛澤東譽為「偉大的人民教育家」的是（   ）

A陶行知   B晏陽初   C陳鶴琴   D梁漱溟

4、西方教育史上第一個教授法學者，最早提出了分班教學教學法的初步設想是（   ）

A誇美紐斯  B昆體良  C 赫爾巴特   D亞里士多德

5、在教育史上第一個明確提出教育心理學化的口號，開啟了19世紀歐洲教育心理化運動的是（   ）

A皮亞傑   B桑代克   C弗洛伊德   D裴斯泰洛奇

6、杜威一生著有40本著作和700多篇論文，形成了一個極其復雜的實用主義思想體系，其中，作為其實用主義教育思想最系統和最集中的闡述的是（   ）

A《我的教育信條》            B《民主主義與教育》

C《學校與社會》              D《經驗與教育》

7、班杜拉將對產生一定的結果所需要的組織和執行行為過程之能力的信念，稱之為（   ）

A自我效能感  B自我意識感  C自我觀念感  D自我滿足感

8、在學校教育中有計劃有組織地實施的「正式課程」和「官方課程」，可稱之為（   ）

A直線式課程   B螺旋式課程  C顯性課程   D隱性課程

9、在課程內容上，恰當處理學科知識與學生需要、能力的關系意味著實現（   ）

A科學性與思想性的統一     B學科邏輯與兒童心理邏輯的統一

C事實與價值的統一         D主體與客體的統一

10、在課程計劃或教學活動開始之前，對需要或准備狀態的評價（   ）

A形成性評價  B終結性評價  C診斷性評價  D發展性評價

二、名詞解釋（每題5分，共20分）

1、班級文化

2、測驗效度

3、課程編制的泰勒原理

4、洛克的白板說

三、辨析題（判斷正誤，並說明理由，每題10分，共30分）

15、班級是由學生和教師構成的組織，其中教師是班級的主體，起引導、協助、監督、咨詢等作用

16、非指導性教學的核心是讓學生開展自主學習和小組合作學習，充分發揮學生的主體性

17、不良行為者不良行為的形成在某種意義上講是由於不良刺激不斷強化的結果，而通過強化暫停的方法可以對個體暫時不予強化，或者把個體暫時與特定的強化環境相隔離，從而抑制不良行為的發生或降低其發生的頻率。所以，強化暫停的時間越長，效果越好

四、簡答題（每題10分，共40分）

1、簡述學校德育應堅持的基本理念

2、簡述交往對話的新型師生關系的特徵

3、簡評校本課程開發的優勢和局限

4、簡述動機在學習活動中的作用

五、論述題（每題20分，共40分）

1、試論學校教育在人的發展中的作用

2、講授式教學方法在近現代的教育改革與實驗中不斷遭到詬病和批評，但為什麼直到現在依然是基礎教育學校的主要教學方法？請論述你的觀點

2018年南京師范大學333 教育學基礎綜合

一、選擇題（每題2分，共20分）

1、從20世紀70年代以後提出的批判教育思潮代表人，下列不包括（   ）

A阿普爾      B吉魯        C弗萊        D斯普朗格

2、由學校自主研發和實施的課程是（   ）

A國家課程   B校本課程    C地方課程     D自由課程

3、從教育的本質屬性來看，教育的本位功能是（   ）

A促進個人的發展            B促進社會的發展

C促進政治的發展            D促進經濟的發展

4、我國第一個比較完整提出並實施的學制是（   ）

A壬寅學制  B壬子癸丑學制  C癸卯學制  D壬戌學制

5、民國時期在定縣實驗區開展鄉村平民教育的教育家（   ）

A黃炎培    B晏陽初    C梁漱溟       D陶行知

6、西方古代最傑出的教學法學者（   ）

A蘇格拉底  B亞里士多德  C昆體良  D西塞羅

7、西方教育史上，（   ）第一個提出德育，智育，體育的概念

A洛克     B康德       C赫爾巴特    D斯賓塞

8、精細加工策略有利於提高學習效果，不屬於該策略的是（   ）

A運用表象記憶              B進行過度學習

C採用位置記憶法            D採用首字連讀法

9、班杜拉提出根據他人的榜樣行為來影響自己的行為是屬於哪一種強化（   ）

A直接強化 B替代強化 C自我強化 D外部強化

10、在布盧姆的教育目標分類學中，認知領域的最高級目標是（   ）

A運用      B分析       C綜合        D評價

二、名詞解釋（每題5分，共20分）

11、教師專業發展

12、京師同文館

13、要素主義教育

14、認知結構

三、辨析題（判斷正誤，並說明理由，每題10分，共30分）

15、德國康德提出的教育性教學原則，就是讓所有學生都盡可能掌握一切知識

16、在17、18世紀，德國中等學校的主要類型是實科中學

16、教育具有文化傳承功能，但教育缺乏創造文化的功能，所以它很難產生新文化

四、簡答題（每題10分，共40分）

18、教育與教學的關系

19、中華民國臨時政府時期教育部的教育政策

20、西歐中世紀大學的主要特徵、意義

21、什麼是程序化教學? 如何開展的

五、論述題（每題20分，共40分）

22、教育在促進社會政治、經濟發展中的作用

23、師生關系有幾種基本模式? 你心中理想的師生關系是什麼？

2019年南京師范大學333 教育學基礎綜合（回憶版）

一、選擇題（20分）

1.建國君民 以教為立先 出自哪裡（    ）

2.傳統教育和現代教育對的代表人物是（      ）

3.什麼對教育起決定作用（     ）

4.西周教育的標志和特徵是（    ）

5.性相近 習相遠 是（    ）提出的

6.朱熹最著名且流傳廣泛的書是（     ）

7.教育性教學萌芽於誰（    ）

8.第一個提出教育的客觀社會制約性的人 是（     ）

9.耶克斯 多德森定律表明（     ）

10.一個人他認為法律如果不合適可以修改 法律的目的在於維持社會秩序、根據科爾伯格的理論 他屬於（    ）階段

二、名詞解釋（20分）

11.班級授課制

12.稷下學宮

13.福建船政學堂

14.遺忘原因的同化說

三、辨析題（30分）

15.「教師專業化」就是通過專業化，提高教師的社會地位。

16.恩物是福祿貝爾創新的一套供兒童使用的教學用品。

17.昆體良認為，教學是一種雙邊活動。

四、簡答題（40分）

18.在中小學教學過程中，選擇和運用教學方法的依據有哪些。

19.請簡述當代世界學校教育制度改革與發展的主要趨勢。

20.簡述北宋「三次興學」的主要內容。

21.簡述杜威關於教育制度的基本主張。

五、論述題（40分）

22.根據十九大報告，結合實際談談你對「公平而有質量的教育」的看法。

23.結合當前實際，談談如何激發學生的學習動機。

Ⅶ 聽說南師大的現當代文學考研很難，怎麼辦

南京師范大學特別注重初試成績，初試成績占總成績的60%，所以一定要兼顧、協調好各科的學習，爭取取得優異的成績。下面我分科目來談一下自己的經驗。
1.現當代文學史
（1）、近幾年的考查變動情況及應對方
南京師范大學現當代文學史科目，近幾年的真題一直在變化，從題型到題風都有不同程度的變動。首先：2013年的文學史便由大綜合改成了小綜合，也就是只考查現當代文學史，參考書目主要有朱棟霖版的《現當代文學史》（上下冊）、錢理群的《三十年》以及洪子誠版的當代文學史；到了2015年則又出現了大的變動，參考書以丁帆的《新文學史》替換了朱棟霖版的文學史，同時新增了60分的填空題，這些填空題考查的比較仔細，甚至涉及了大量的港澳台的知識，而且幾乎所有的題目都來自於新參考書；而到??2016年，題型再次發生變化，即取消了填空題，另外考題更加靈活、新穎，很多題目都是大家認為的「非重點」。
所以，在我個人的備考期間，一方面我准備了所有的題型，尤其注重對新文學史填空題目的整理，整理的時候最好可以搜集到2015年的真題，對著真題研究出題人的思路和重點考查內容；另一方面，由於近兩年的出題角度越來越新穎、靈活，但是仔細觀察，它考查的內容還是沒有變化，依舊是教材上的基本內容，所以這就要夯實基礎，只有把基礎知識掌握扎實，再注意一下答題技巧，得高分是不難的。
（2）、復習方法
所謂「文學史」，一方面是強調它的文學性，我們在這里可以簡單地認為就是考查的現當代文學的知識點，另一方面是強調「史」，這就要求我們要對知識進行整合、梳理，打個比喻就是要用一根線把一顆一顆的珠子串起來。其實，這兩方面是不可分離的，在一開始復習知識點的時候就要建立一種「史」的意識，下面將具體談一下我自己的復習心得。
首先，「萬變不離其宗」，一定要牢牢把握課本內容，吃透教材；其次，要找到一種適合自己的背誦方法，而無論選擇哪一種方法，都要在理解的基礎上進行背誦，試著將課本上的語言整合成自己的語言或者先理解它的大體含義再去背誦，拒絕機械式的背誦方式；另外，「溫故而知新」，一天的結束之前，一定要抽出十幾分鍾的時間來回顧一下今天或者近期所學習的內容，我在備考期間採用了「反復記憶法」，即在第二天會將昨天所復習的內容再復習一遍，我個人認為這樣的記憶方法前期可能會比別人復習的進度慢一些，但是復習下來，同樣都是背那麼幾遍，自己理解和掌握的程度要更好一些；同時，一定要建立清晰的框架結構，在整體復習過知識點（按照時間順序）後，可以試著用分版塊的方式進行復習，即將知識整合成文學思潮、小說、詩歌、散文、戲劇、作家作品這幾個版塊進行復習，復習的時候要注重比較同一體裁在不同時期間的承續關系和差異，以及同一流派或者同一作家在不同時期的異同，為了方便記憶可以著重記憶和理解其「差異」；另外，整個復習過程中要時刻注重培養自己的「比較」性思維，例如可以將魯迅和茅盾寫作方法加以比較記憶，這種思維是非常重要的，如果仔細研究真題，南師大特別青睞這種考查角度，例如多次出現的重復出現的真題「比較傳統寫實小說與新寫實小說之間的異同」就是一個典型的代表，其它的題目還有很多；最後，一定要注重真題，特別是要仔細研究近兩年的真題，當時我是把所有的真題都在課本上做了標記，會發現考查重點其實基本都是固定的，只是出題角度的變化，這就說明一定要把真題考查的內容吃透，然後才能隨機應變。
（3）答題技巧
我今年的文學史初試成績143分、復試成績139分（最高分），所以一些經驗應該還是有些許的借鑒意義的。
首先，看到題目不要著急作答，先大體安排下每道題的答題時間，以「頭重腳輕」，要記住你的成績不會因為一道題目而出現命運性的轉機，它是每道題目的疊加，所以要學會量分答題；然後，在回答每道題目之前，先大體在腦海里把知識點梳理一下或者簡略性地在草稿紙上羅列一下，切記想起來什麼就寫什麼，因為文學史考查的不只是你的知識儲存，更重要的是看你的文學思維，尤其是學者必備的邏輯思維，所以按照一定的結構註明1、2、3……進行答題；另外，必須按照「理論+例子」的答題思路，理論方面要先以簡潔的話語把中心意思概括出來，然後將「點」豐富成「面」，對於例子盡可能選取自己熟悉的作家作品，如果真的沒有熟悉的例子，也不要放棄，要選取一些貼近你的理論的作品作家，然後將你的理論稍微結合例子再次稍許地加以闡釋便可；還有，對於真題很可能出現你不會或者你不熟悉的題目，這時候不要慌張，要把相近的知識點加以整合，比如如果你不熟悉郁達夫的作品特色，你就可以想一想郁達夫出現於哪個時期哪個流派,然後將自序傳小說的特色以及五四時期作品的特點加以整合，再將郁達夫的代表作往理論上靠攏；最後，想得高分必須不惜筆墨，個人建議12張答題紙盡量答滿，當然真的無話可說也不能胡亂調侃，必須要保證你回答的內容是與題目相關的。
2、文學評論
（1）文學評論考查分析
文學評論作為一門專業課，大家一定要認真准備。
首先，從例年的真題情況來看，南師大比較青睞於詩歌評論，近幾年多考查當代詩作，特別是第三代詩人的作品，當然這並不意味著只需要准備詩歌評論而忽略其它體裁的評論。為了能夠從容應對這門專業課，我建議大家把各類體裁都准備一下，戲劇除外。另外，對於評論標准，只有真題寫過具體要求，其它方面均沒有提到過，這就會使我們感到迷茫，這時候就需要去看看一些優秀的論文，看得多了悟得深了，就會對論文的「好」「壞」有個清晰的界定，除此之外，你還需要向老師尋求幫助，如果能夠找到文學評論高分的學長、學姐就更好不過了。
（2）參考書和資料
南師大文學評論的指定教材只有高永年老師的一套作品集，而這些是不能夠滿足我們的需求的。備考時期，除了真題，我還從圖書館借了孫玉石的《中國現代詩導讀》，這本書整合了孫玉石老師以及一些北大的他的學生的優秀的詩歌評論文章，裡面有很多優秀的文章以及段落值得我們借鑒。除此之外，我更推崇直接按照個人需求查找相關論文的方法，如果覺得去機房找知網查比較麻煩，可以下載一個豆丁書房軟體，我就是用的這個軟體，特別方便，幾乎是想查什麼就有什麼，避免翻了幾個小時的期刊卻找不到自己真正所需要的文章的麻煩。有了這些資源，你需要做的不僅僅是看大量的文章，而是認真地揣摩它的題目、結構、切入點、語言等等，一天一到兩篇的分析下去，肯定會有收獲的。
（3）注意事項
對於文學評論，自圓其說就好，但是對於一般的考生，在自圓其說的前提下，還需要一些的「裝飾」。首先，題目雖然就是簡短的幾個字，但是它是你的文章的門面，有時候你的題目就可能決定了你的分數段，所以平時在題目方面要下點功夫，積累一些好的題目，題目要分正標題和副標題，正標題盡量深刻含蓄地概括主題思想，副標題盡量簡潔大方地對正標題作進一步的闡釋；另外，結構方面，如果有能力最好是採用標題式的結構，三到四個角度最好，注意前後之間的邏輯聯系，選擇的切入點要力求新穎；最後，一定要注意除非題目對字數有著非常嚴格的要求，例如1500字以內，其他情況下，字數最好維持在2300--3000之間。下面簡單地羅列下我今年的文學評論內容：
超拔的靈魂風格
——評魯迅的《雪》的藝術魅力
一、生命的元素（評價其象徵手法，以「雪」暗示生命的狀態）
二、「烘雲托月」（評價文章的比較手法）
三、獨擅一家的語言
四、超拔的靈魂風景（總結以上三點，升華主題）

Ⅷ 南京師范大學現當代文學考研經驗

經驗貼:

看著一切都在慢慢的塵埃落定是一件很幸福的事情，考研已經是過去式，雖然說既然上岸了就不要再講水裡的事，但是前段時間看《開端》時候，發現其實過往經驗或是我們凡夫俗子最可貴的財富，這里淺做回憶，因為淋過雨所以希望能給後來者撐把傘。

補充一下作品閱讀方面，盡量多的閱讀作品，時間所限的話也盡量保證一些經典作品的閱讀。

八、關於心態

其實考研是一場心態的磨練，可能大家現在還沒有深切感受，但是考研是漫長的，只有在面對走不下去的情況，面對自我懷疑，面對無限焦慮，面對努力落空的委屈，這些時候能不能撐下去才是考研路上的對心態的巨大考驗。我不知道其他人是怎麼撐過來的，在這我分享一個我自己的方法，就是跳出現在有框架，別把自己困在考研，想像現在自己已經是考研成功的學姐，想像自己已經是事業有成的女強人，想像自己是已經子孫滿堂的白發老人，已經走過考研路正回首回憶過去，你會發現現在的這些只是談資，這些以為自己走不過的坎也終究如過往雲煙。

最後，考研不是人生中唯一的路，考研收獲的也不僅僅是一個結果。對我而言的意義就是我做到了一件我曾以為自己做不到的事。感謝照耀前方的人和撐著我前行的人，感謝不曾放棄的我自己。願所有揮灑的青春都炙熱，願所有的努力都不被辜負。

Ⅸ 南京師范大學現當代文學考研真題2012

這個很難找啊，12年的 根本找不到的。能夠找到的只有12年以前的。
你最好去南京師范大學的考研論壇去找學長學姐們看看。

Ⅹ 請問誰有南京師范大學現當代文學考研試題2007-2011年的，謝謝。

2003年南京師范大學中國現當代文學史復試真題
一、論述題
請舉出10個近年來學術界有關現當代文學熱點問題討論的話題，並選出其中的兩個，談談你的看法。
二、閱讀作品，回答問題
1．簡要回答《故鄉》中閏土形象的思想內涵。
2．有人說魯迅的《故鄉》開啟了現代鄉土小說的源頭，你對此有何看法？
《故鄉》（魯迅）（文長，略）
2004年南京師范大學文學院現當代文學復試試卷
一，論述題（20+30分）
請列舉出10部中國現當代文學研究方面的專著（寫出作者，書名，出版時期），任選兩部評價他們在中國文學史和文學研究方面的價值。
二，閱讀作品，回答問題（20+30）
《再別康橋》徐志摩
2005年南京師范大學文學院現當代文學復試試卷
閱讀文章回答下列問題
1，結合文章對蕭《呼蘭河傳》的評析，請談談茅盾現代作品作家研究的基本特點。
2，根據文章觀點的提出，分析問題的思路，即語言特點等方面，簡述茅盾文學評論的寫作方式。
3，針對文章的內容請作出你的評價，及其它在20世紀蕭紅小說研究中的意義。
《呼蘭河傳》序 茅盾 （節選三，四，五）
2006年南京師范大學中國現當代文學史復試真題
一、1茅盾的文學評論和作家作品評論的基本特點？(40') 2為什麼說老舍是「北京市民社會的批判者和表現者」？(30')
二、舉出三個中國現當代文學研究熱點問題，簡單敘述其內容，並作出你的評價.(80')
2007年南京師范大學中國現當代文學史復試真題
文學院現當代復試題目
1.分別列舉五部《吶喊》和《彷徨》中的小說。（若所列作品僅為同屬一部將倒扣分）10分
2.列舉五種中國現當代文學研究期刊和五位比較有特色的中國現當代文學理論批評家。（若僅列出當代或現代的將倒扣分）10分
3 試述《新青年》雜志在五四新文化運動中的影響。40分
4 以作家作品為例,論述新寫實小說和傳統現實主義小說的區別。60分
5 以中國現當代文學中的某位作家或作品為例,談談你認為文學研究的關鍵在哪裡?如何選題?有哪些研究方法。（若不聯系作家作品的將倒扣分）30分
2008年南京師范大學文學院現當代文學復試試卷
1. 魏連、梅行素、凌吉士、有二伯、余永澤，出於哪五位作家的哪部作品中的人物？（10）
2. 在50和80年代詩歌創作中各選一部作品或一位詩人，簡述其成就，並分析其與「五四」以來新詩的精神聯系。（40）
3. 40年代解放區「趙樹理方向」的提出與趙樹理小說創作有什麼聯系？分析這個「方向的意義」。（40）
4. 以周朴園、蘩漪、周萍三個人的性格沖突為中心，分析曹禺《雷雨》劇作的悲劇內涵。（40）
5. 為什麼說徐遲《哥德巴赫猜想》標志著報告文學新時代的真正到來？（20）
2009年南師現當代文學復試真題
滿分150分，時間為3個小時
1.比較新寫實主義與傳統現實主義的異同（40）
2，比較巴金建國前的創作風格變化（20）
3，就你熟悉的矛盾文學批評文章，談談矛盾文學批評的語言特徵（40）
4，結合《吶喊》《彷徨》中的具體作品，談談魯迅作品中「我」的藝術形象與思想意義。（50）
2010年南師現當代文學復試真題

1 詩歌賞析 70分
艾青 《我愛這土地》
<1>試賞析 我愛這土地
<2>艾青詩歌有什麼文學史意義
2 十七年文學的歷史傳統是什麼。 40分
3 新時期話劇有什麼藝術創新。 40分