大學生學術造假

A. 學位論文作假，將對今後的生活有何影響

對於學位論文作假這件事究竟會對一個人的未來產生什麼樣的後果，我想還是因人而異的，讓我們具體來說一說。

對於這些科研人員來說，學位論文作假可以直接毀了他們的職業道路。包括去年的翟天臨學位論文作假事件，到今年的知網上被人查出的有兩篇完全雷同的畢業論文，學術作假這一現象在現如今的學術圈內不但沒有緩解，反而愈演愈烈。因此在今年的對於畢業生的畢業論文審核，變得更加的嚴格，教育部希望從根源上杜絕這種學術抄襲情況。

B. 學生學術造假如何處罰

學術造假是指剽竊、抄襲、佔有他人研究成果，或者偽造、修改研究數據等的學術腐敗行為。科研由別人做，關鍵是成果歸誰所有，可能按合同規定才能判定。
主要有侵犯著作權罪即未經著作權人允許，侵犯他人著作權。 假冒專利罪即違反國家專利法規，假冒他人專利，情節嚴重的行為。 泄露國家秘密罪即會為國家的安全和利益帶來損害，情節嚴重的的行為。

行政處罰：
下崗辭退
金錢處罰：
侵權賠償
構成犯罪：
刑事處罰

C. 學術造假屬於哪方面的倫理問題

學術造假在道德與法律方面都會造成不好的影響。道德方面：
1、抄襲違背了基本的學術修養和倫理，違背了誠信、嚴謹的學風，敗壞社會道德；
2、抄襲降低了大學生的整體社會公信力，使得用人單位在招聘時有所顧慮，從而加大了大學生的就業成本。
3、抄襲將導致不正之風在學校蔓延，加大學校的教育和監管難度。法律方面：公民、法人和其他組織的知識產權受法律保護，抄襲屬於侵權行為，會承擔相應的侵權責任，嚴重時可能還會承擔刑事責任。

D. 學術造假一般怎麼處理

法律分析：學術造假是指剽竊、抄襲、佔有他人研究成果，或者偽造、修改研究數據等的學術腐敗行為。學術造假被查出來一般會採取道德上要譴責，體制上要收回學位或是職稱或是停止執業等處罰。學術造假是非常惡劣的行為，必須予以嚴厲的制裁，應該運用道德、體制和法律三種手段，防範和懲治學術造假。

目前對學術造假人員沒有刑事處罰或是行政處罰。但是學術造假中，有一類造假很可能侵犯他人的知識產權，比如抄襲他人的學術論文，這樣涉及的經濟利益，侵權人應該停止侵權行為，並進行經濟賠償。當然，現在僅僅依據法律來規范這種學術造假的行為，可以說不及時且不能解決目前的狀況，所以還需要與道德、體制規范進行結合，道德上要譴責，體制上要收回學位或是職稱或是停止執業等方式。

法律依據：《中華人民共和國著作權法》 第三條 本法所稱的作品，包括以下列形式創作的文學、藝術和自然科學、社會科學、工程技術等作品:

（一）文字作品；

（二）口述作品；

（三）音樂、戲劇、曲藝、舞蹈、雜技藝術作品；

（四）美術、建築作品；

（五）攝影作品；

（六）電影作品和以類似攝制電影的方法創作的作品；

（七）工程設計圖、產品設計圖、地圖、示意圖等圖形作品和模型作品；

（八）計算機軟體；

（九）法律、行政法規規定的其他作品。

E. 從道德和法律角度分析大學生論文抄襲和學術造假現象

1、處罰機制的缺失
對於曝光的國內學術剽竊事件，在反思的同時，也不得不承認目前的監督和處罰機制的缺失。要根絕類似的現象，社會必須建立一套科學、嚴厲的處罰體系，讓所有的人不敢「以身試法」。參加第三屆中外大學校長論壇的代表表示，中國學術界和政府要及時行動起來，共同捍衛學術尊嚴，讓剽竊、造假行為成為人人喊打的「過街老鼠」。外交學院院長吳建民指出：「我建議政府採取嚴厲的措施，在打擊學術腐敗方面一定不能手軟。今天容忍一個偷竊，明天就有十個偷竊。」目前，我國對論文剽竊的處罰手段還沒有一個統一、客觀的基本標准。國內對待大學生抄襲和剽竊的處罰案例經常見之報刊。2005年12月，北京大學出台了《本科考試工作與學術規范條例》，對論文作弊的學生不再手下留情。北大決定本科生有下列情況之一，學校可以開除學籍：提交的論文、實驗報告、科研論文存在抄襲事實，抄襲篇幅超過總篇幅50%的；提交的畢業論文、設計中存在抄襲事實，抄襲篇幅超過總篇幅30%的；由他人替自己撰寫論文和替他人撰寫論文的[10]。北京大學希望通過嚴厲的處罰杜絕剽竊行為。無獨有偶，2006年6月，暨南大學一名研究生因為兩次遞交的課程論文被認定為抄襲，被學校開除學籍。暨南大學認為依據《普通高等學校學生管理規定》，學校可以對學生行使管理和獎懲權。條款明確規定：學生有下列情形之一，學校可以給予開除學籍的處分：剽竊、抄襲他人研究成果，情節嚴重的。後來，當地法院支持學校決定，駁回原告的上訴。除高校學生之外，高校和科技界對學者抄襲行為建立處罰制度設想也很多：例如，為了杜絕高校學術和科研腐敗，教育部2002年專門出台了《關於加強學術道德建設的若干意見》。2006年5月，為了在我國科技工作者中形成良好的學風和職業道德，中國科協起草了《科學家行為准則》，科協主席周光召呼籲制訂科學道德公約和規范，建立科技人員誠信檔案。同月，教育部宣布將要成立學風建設委員會，負責制訂處罰學術不端行為的基本准則與實施細則，給有關單位參考。我國的相關法律也有類似條款：《中華人民共和國著作權法》第46條明確規定： 有下列侵權行為的，應當根據情況，承擔停止侵害、消除影響、公開賠禮道歉、賠償損失等民事責任，並可以由著作權行政管理部門給予沒收非法所得、罰款等行政處罰：剽竊、抄襲他人作品的；未經著作權人許可，以營利為目的，復制發行其作品的。我們需要一個統一、客觀的第三方監控機制，對抄襲、剽竊的認定有基本的定性，當然我們要求量化指標，達到什麼程度可以認定。在這里，我國可以借鑒國外一些成功的經驗。例如，美國國際電氣和電子工程師協會（IEEE）對論文的剽竊區分得很詳細，列出剽竊的5個層次，根據情節輕重給予相應的處罰。美國還在1989年初成立「科學求實辦公室」負責處理科學家的越軌行為。美國的公共衛生服務部也專門成立「研究誠實辦公室」，負責處置由美國政府資助的研究項目，隨時公布違規者的姓名、單位、情節、處罰決定。一旦某個人「榜上有名」，其學術生涯基本宣告結束。
2、學術道德的缺失
學術沒有道德便失去了靈魂。作為學者和科學家，誠實是最起碼的基本素質。中國古人認為，誠是真實、表裡如一的品格，也是做人的根本。如果說人文本質是「求善」，藝術的本質是「求美」，科學的本質便是「求真」。「文章千古事，得失寸心知。」科研人員必須以嚴肅的態度對待學問，努力鑽研一個方向，潛心塑造精品論著，成為該方向的專家。學術造假之所以讓人痛心疾首，是因為學者和教師――是一個國家、一個民族的道德的最後底線。學術和學者腐敗了，就會動搖這個社會的道德基礎。中國人民大學校長紀寶成認為學術腐敗的發生並不單純是制度問題，而是「整個社會誠信缺失，價值導向出了問題在教育界的反映」。 中國政法大學楊玉聖教授也強調「學術道德是一項基礎工程」，並以此呼籲學術者要保持「求真」、「求實」的科學精神。北京大學校長許志宏院士也呼籲高校教師在科研中要以德修身，率先垂範，「用心血做學問，用生命寫文章」。中國政法大學徐顯明教授指出「學術的本質是發揚真理，學術一旦腐敗了，真理就失去存在的空間。大學一旦出現了學術腐敗，其社會意義和社會價值就會喪失。」學術是一個民族文化的根脈，它的一個重要特點是「形而上」，是不能工具化、實用化的。然而，今天的學術評價體制，把學術和學術研究當成一種工具，用以獲取學術之外的實際利益。由於一些人道德操守的淪喪，弄虛作假成為謀取個人利益最便利的「捷徑」，於是學術成了某些人的升降機和敲門磚。對於學術和學術研究，正確的觀點是「為學術而學術，為研究而研究」。
3、對策和思考
（1）建立客觀、科學的監督機制
僅僅靠道德的力量去維持學術的純潔性是遠遠不夠的，應該在國內建立一個統一的、客觀的、科學的學術規范機構，專職調查和處理學術領域的違規行為。美國的類似機構我們可以借鑒：1989年，美國建立「科學求實辦公室」，從科學研究的不同環節加以防範，例如，從選題、研究、論文發表、成果公布等階段監管。美國的公共衛生服務部設立有「研究誠實辦公室」，調查和處理由政府資助的研究項目的造假行為，最近幾年接連曝光了匹茲堡大學醫學院研究人員在《自然》雜志上的不誠實行為、南卡羅納醫科大學博士的論文捏造數據行為、哈佛大學醫學院教師的研究報告造假行為、密蘇里大學教授研究成果的變造行為，令這些越軌者付出了極大的代價，有的人從此失去了學術生命。可以設想建立一個全國性的科學道德監督機構，專門接受舉報、調查、處置，由這樣一個機構做出客觀、中肯的報告，依照規定處置。在處置過程中接受人們的申訴，公布越軌情節，展示具體證據，讓人們口服心服。同時公布違規者姓名和情節，通過處理給更多的人以警示。讓所有的學術界人士明白一個道理：不具備誠實品格的人不配搞科研和學術研究。
（2）加大相關立法和處罰力度
要杜絕科技造假行為，必須通過立法去制止。目前，國內很多學者呼籲採取有效的立法手段預防和防止類似現象的發生。我國目前還沒有懲治剽竊他人成果的法律，有關部門應該著手考慮如何制訂一部有效的行政法規或著作權法規的具體細則，在學術和科技領域實現「有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究」法治局面。此外，加大目前規則的處罰力度，讓人知道應該「有所不為」。美國現有的處罰措施是相當嚴厲的：美國公共衛生服務部的「誠實辦公室」一旦發現學者涉嫌造假，隨時公布其姓名，並與越軌者簽署「自願排除協議」。在未來3―5年內不得參與任何由政府資助的所有項目，同時向被侵權者公開道歉和賠償。美國的一些雜志處罰的力度也相當厲害，國際電氣和電子工程師協會（IEEE）規定：未註明出處地全文復制一篇論文，將導致在該文章記錄中註明違規，並吊銷違規者在（IEEE）刊物上發表權利達五年；未註明出處的大量復制（達一半篇幅的），處罰同上；未註明出處地照搬句子、段落或插圖的，可能在該文章記錄中列入違規，必須向原作者道歉以避免吊銷發表權利3年。

F. 學術造假是什麼意思

學術造假是指剽竊、抄襲、佔有他人研究成果，或者偽造、修改研究數據等的學術腐敗行為。學術造假首先是一種違背學術道德和科學精神的表現，是學術領域中學風浮躁和急功近利的產物。

近年來，中國高校弄虛作假現象比較嚴重。學術腐敗已經蔓延到多數的學術領域。中國政法大學教授楊玉聖稱，幾乎中國所有高校都有學者涉嫌學術造假或腐敗。

高教研究專家、華東師大唐安國教授指出，學術環境比較浮躁，一些人在名利的誘惑面前心態失衡，某些監管制度的嚴重缺失，這又為他們打開了方便之門；另外，學校要爭排行，一般很難對科研項目和科研人員進行有效的審查。

2018年8月10日，人力資源社會保障部就《職稱評審管理規定》，在中國政府法制信息網上向社會徵求意見。《規定》提出職稱評審應以德為先，對學術造假「一票否決」，且納入信用「黑名單」。

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相關事件：

2009年4月

海南大學年僅38歲的大學教授、博導、學科帶頭人王鳳陽，剛被任命為海南大學農學院副院長，就被捲入「學術造假」的漩渦。

2009年5月

東北財經大學2007年某篇碩士學位論文，與南京財經大學2006年一篇碩士學位論文驚人相似，兩篇論文整體框架完全一樣，除了把地點「江蘇」兩字替換成「山東」，被網友稱為「史上最牛碩士論文抄襲事件」。

2009年6月

遼寧大學副校長陸傑榮在核心期刊發表的《何謂「理論」？》一文被爆涉嫌抄襲。隨後遼寧大學校方表示，該論文第一署名人陸傑榮對此事並不知情，第二署名人、北京師范大學哲學與社會學學院外國哲學專業2006級在讀博士生楊倫承認是自己抄襲，然後才拿給之前的老師陸傑榮署名。

2009年8月

武漢理工大學64歲的武漢理工大學校長、中國科學院2009年院士候選人周祖德及其學生謝鳴一篇抄襲論文收錄在「第二屆全國智能製造學術會議」第一版論文集中，後被查出抄襲後，會議又推出「正式版」，刪除了該文。

G. 各大高校對於學術造假是如何處理的

各大高校對於學術造假這件事是非常嚴肅的，現在也是零容忍的。如果發現有學生或者有教師學術造假，那麼學校一定是會嚴肅處理的。

所以學生們，好好學習才是王道，只有靠自己的實力，才能夠走好學習之路，不要去走捷徑，走捷徑，往往要付出代價。所以，靠自己的實力。

H. 對於學術造假的行為，教育部會給予什麼樣的懲罰

由於信息多樣化，學術造假行為越來越多，對於學術造假行為，我們必須保持零容忍的態度，這種行為損害了他人的勞動成果，敗壞了社會風氣，給社會和科研事業帶來嚴重的負面影響。學術造假就是喪失了誠信，做科研的人最重要的就是實事求是，造假就喪失原本的初心，人家幾個月甚至幾年做出來的數據就被你這樣抄去了，對於那些學術誠信的人不公平，所以對待學術不端行為要嚴厲打擊。對於這種學術不端行為，我們要從源頭上阻止，學校要加強學風建設，規范學術道德，同時要嚴格執行相關法律法規，用法律去約束這些學術造假行為。東北師范大學校長史寧中認為，這種現象產生的原因是評價體系不合理和學風道德出了問題，要重點從這兩個方面去防範學術造假行為。