網路影響大學生
A. 網路對當代大學生的影響
網路有助於創新大學生思想教育的手段和方法。利用網路進行德育教育工作內，教育者可以以容網友的身份和大學生在網上「毫無顧忌」地進行真實心態的平等交流，這對於德育工作者摸清、摸准大學生的思想並開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。
由於網路信息的傳播具有實時性和交互性的特點，大學生可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育效果；由於網路信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點，可延長教育者和受教育者思想互動的時間，為大學生提供「全天候」的思想引導和教育。
B. 網路對大學生的影響
、網路成癮帶來心理和軀體疾病
報告指出，網路成癮不僅影響人的心理，還影響人的身體健康，尤其是引起植物神經紊亂，體內激素水平失衡，使免疫功能降低，引發心血管疾病，胃腸神經官能病，緊張性頭疼，焦慮，憂郁等，甚至可能導致死亡。同時，由於玩游戲時全神貫注，身體始終處於一種姿態，眼睛長時間注視顯示屏，會導致視力下降，眼睛疼痛、怕光、暗適應能力降低，脖子酸痛，頭暈眼花等。本次調查顯示：玩電子游戲後感到眼睛痛的佔36%；脖子酸痛的佔27%；頭暈的佔15%。同時，沉迷於網路游戲，容易使未成年人減少人際間交流，產生自閉傾向，甚至會患上"電腦自閉症"。
二、使在校生學習成績下降
目前，在校生因迷戀網路游戲造成學習成績下降，甚至曠課、逃學的現象日益普遍。調查數據顯示：認為容易上癮，很難控制自己的佔65%；玩起來就沒完，自己控制不了的佔18.1%；總想玩游戲，不想上學也不願做作業的佔5%；認為花很多時間和精力玩游戲會使學習成績受影響的佔73.4%。
三、引發社會難題
電子游戲一般以"攻擊、戰斗、競爭"為主要成分。未成年人長期玩飛車、砍殺、爆破、槍戰等游戲，會使他們模糊道德認知，淡化游戲虛擬與現實生活的差異，誤認為這種通過傷害他人而達到目的的方式是合理的。因為玩電子游戲而引發的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多。本次調查的數據顯示：認為因玩游戲性情變暴躁的佔27%；認為玩游戲與校園暴力相關的達29%。
《中華人民共和國未成年人保護法》中規定了家庭、學校、社會等各方面對未成年人的保護條款，但可操作性不強，還缺乏必要的懲罰性條款，執法力度弱。對法律的普及、宣傳也不夠。
此外，缺少針對網路成癮症的心理咨詢與心理治療的專業機構，缺乏及時救助的措施，一旦孩子出現成癮問題，家長干著急，不知怎麼辦。
C. 網路對大學生成長的作用
網路對大學生心理及其生活的影響既有正面的積極作用，也有負面的消極影響。我們應該把網路當作學習的工具和平台，從中收取我們的材料和知識，有時也可用作休閑的一和手段、以增添我們的樂趣頤養我們的性情，提高我們的品味，增長我們的見識。
網路的互動性使大學生可以對所有的新聞和信息進行隨心所欲的討論和評價，發表自己的觀點和見解。這有助於拓寬大學生的視野，使他們學會多層次地、多角度地看待問題。而且有利於鍛煉大學生獨立思考的能力。有助於擺脫對單一知識權威的膜拜、從眾心理。通過在網上閱讀各類科技、文化、教育的文章、圖書、雜志等信息，有助於大學生觸類旁通、滿足他們探索研究的需要、網路信息的可下載性、可存儲性等特點，為大學生的創造性思維不斷地輸送養料網路的高科技特點使大學生意識到腦力勞動和創造性勞動的重要性，從而增強培養創新能力的自覺性和主動性，有助於激發他們的創新行為。另外一些電腦游戲在一定程度上能強化空間思維能力和反應能力。
D. 網路對大學生的利大於弊
1. 網路是巨大的資料庫和信息服務中心。大學生們可以超越時空和經濟的制約，最快的查找學習資料，學會更多課堂以外的知識，從信息中獲取養料，完善知識結構。同時，網路又為學生提供角色實踐的舞台，在這里可以大膽嘗試，不斷開拓。
2. 網路使得大學生的思想教育更具有實效性。網路的出現拆掉了學校學社會之間的圍牆，把大學生帶入到一個更為廣闊的天地，通過網路，大學生了解到大千世界的各種現象、思想觀點、文化思潮，在一個比以往更加廣泛的社會環境中積累社會知識，順利參與社會生活。
3. 網路有利於大學生形成新的思維方式。網路時代的發散性思維方式取代了傳統思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利於培養大學生的發散性思維，幫助他們正確的看待周圍的人和事，樹立科學的人生觀和世界觀。
4. 有利於大學生提高自身素質。網路作為一種教育手段，具有信息量大、傳播速度快、影響范圍廣等特徵。它不僅豐富了教育內容，拓寬了教育途徑，幫助大學生在廣闊的環境中學習和積累知識，而且有利於大學生發展和形成個性。尤其是校園網和思想政治網的建立和發展，為大學生接受知識提供了更有利的條件。甚至可以了解到更為真實的學生思想動態，從而提高了思想教育工作的針對性。
E. 網路對大學生的影響弊大於利的觀點
網路對大學生的影響是負面大於正面，就是弊大於利。
網路對大學生的消極影響：
其次從大學生思維及行為方式的轉變方面來看。在思維方式上，盡管網路的便捷性使我們短時間能找到答案，但與此同時，大學生更加依賴於網路的便捷查找，而逐漸導致自主思考的缺位。
另外，大學生的自製力和分辨力並未發展完善，很多人抱著「不以為然」或「一探究竟」心理瀏覽了許多具有誘惑性的信息內容，這些隱性的不良信息，利用大學生思想上的不成熟和狂熱的心態，散布一些過激言論，潛移默化的侵蝕大學生的思想。