大學生就業數據2016

Ⅰ 大學生就業現狀和對策分析

第一篇：大學生就業問題及對策研究

［摘要］隨著國家經濟發展進入「新常態」，大學生的就業呈現出新的特點和形勢。通過對當前大學生就業工作存在的問題分析，提出高校促進大學生高質量就業的對策與建議。

［關鍵詞］新常態;就業;高校;職業指導

根據最新統計，2016年全國高校畢業生人數高達770萬，加上往屆尚未落實工作的畢業生、海歸等，全國有近1000萬的大學生在找工作，就業形勢依然嚴峻。而經濟發展和就業是緊密聯系著的兩個方面，經濟繁榮將增加對勞動力的需求，改善就業並增加勞動者報酬;反之，經濟衰退將減少對勞動力需求，增加失業。

一、「新常態」下的大學生就業特點和就業形勢

目前我國經濟發展處於「新常態」時期，「新常態」的主要特點表現為:經濟從高速增長轉為中高速增長;經濟結構不斷優化升級;經濟發展動力從要素驅動、投資驅動轉向創新驅動。「大眾創業、萬眾創新」給高校畢業生帶來了新的機遇，同時也帶來了新的挑戰。在這一經濟新形勢下，大學生就業工作呈現出新的特點。

(一)新增崗位不確定性導致大學生就業形勢比較復雜嚴峻

經濟持續穩定增長是就業增長的前提條件，經濟只有一定的增長速度才能產生一定數量的就業崗位。而經濟「新常態」下我國經濟增長速度由高速增長轉為中高速增長，下行壓力比較大，每年新增就業崗位數能否保持對應速度的增長存在不確定性，這就勢必對擴大大學生就業產生一定的影響，決定了大學生就業形勢比較復雜嚴峻。

(二)就業結構性矛盾突出，仍沒有根本性好轉

就業市場「招工難」與「就業難」依然兩難並存，人力資源供給與崗位需求不匹配，在一批大學生難以實現就業的同時，另有一批企業難以招到員工。國家經濟結構的調整帶來需求的變化，對高校畢業生提出了更高的專業素質和能力的要求，造成一些新興行業需求的中高級人才供不應求，而一些傳統行業、落後產能的行業卻出現大批失業人群。因此，當前就業結構性矛盾突出，仍沒有根本性好轉。

(三)大學生自主創業將成為「就業新常態」

在經濟「新常態」下，國家大力促進「大眾創業、萬眾創新」，以創業帶動就業，國家政策從多方面為大學生創業提供方便，地方政府和高校積極響應，多方服務於大學生自主創業，大學生創業熱情高漲。根據麥可思2015年的就業報告顯示，本科畢業生的去向正在從「單一出口」(即「受雇全職工作」)向「多口徑分流」(即「自主創業」+「正在國內讀研」+「正在港澳台及國外讀研」)轉變，近五年內，大學生創業比例倍返禪增。2014屆大學生畢業半年後自主創業的比例達到2．9%，與2013屆、2012屆(自主創業比例分別為2．3%、2．0%)相比有所提升。創業理想是2014屆本科畢業生自主創業最重要的動力(48%)，因找不到合適工作才創業的僅為7%。這都反映了大學生自主創業將成為「就業新常態」。

(四)移動互聯網是「新常態」下促進就業的重要途徑

移動互聯網是指互聯網的技術、平台、商業茄攜模式和應用與移動通信技漏納塵術結合並實踐的活動的總稱。據工信部2015年3月發布的通信業經濟運行情況報告顯示，我國行動電話用戶規模將近13億，移動互聯網用戶規模近9億，在行動電話用戶中的滲透率達69．23%。手機保持第一大上網終端地位，移動互聯網進入了全民時代。微博、微信、APP等掌上信息「微模式」，有效利用了大量碎片時間，讓服務和溝通更加便捷、高效，移動互聯網正成為促進就業的新模式、新途徑。

二、當前高校大學生就業工作存在的問題

在經濟「新常態」下，大學生就業呈現出新的特點和發展趨勢，對就業工作提出了更高的要求，而當前大學生的就業工作存在一些問題，不利於高質量就業的實現。

(一)高校專業設置和人才培養模式與經濟

「新常態」不匹配麥肯錫全球研究院在2013年5月發布了名為《一個價值2500億美金的問題:中國能否填補技能缺口?》的報告，研究者估算到2020年隨著人口總量下降，城市化進程和產業升級，中國至少短缺2400萬受過高等教育的勞動者，麥可思近幾年對畢業生就業追蹤的數據支持了這一預測，即2010－2020年我國對高級專門人才的需求會出現增長，尤其是在教育、醫療和建築業。而我國高校目前的專業設置不能完全跟上「新常態」經濟的行業需求，高校課程仍然以知識傳授為主，缺乏對學生動手能力、創新能力等的培養。因此出現了高校畢業生不能完全適應市場需求，專業技術水平不高，畢業生專業結構與產業升級的要求不匹配，造成就業難。

(二)職業指導和服務存在不足

職業指導和服務涉及政府、企業和高校等多方面，「新常態」下的職業指導和服務工作存在諸多不足。1.大學生求職就業是民生問題，事關人民群眾的切身利益，事關社會穩定與和諧。而目前雖然國家和地方政府出台多項政策來支持、促進就業，如引導高校畢業生到基層就業，鼓勵畢業生到中小企業就業，鼓勵自主創業等。但在具體的操作中存在政策落實難，針對性不夠強，資金扶持不夠，吸引力不夠等問題，造成部分學生擔心長期發展問題，不願意到城鄉基層就業;中小企業的待遇、社會保險也讓部分畢業生不願選擇;而有些優秀的學生有自主創業的思想卻因沒有得到足夠的支持而放棄。2.企業對大學生的職業指導過程參與較少，用工制度不合理，就業歧視(包括性別歧視、學校歧視、戶籍歧視等)使得大學生的就業門檻一再被拉高。當前大學生普遍存在實習機會少，缺乏實踐經驗和實踐能力。2016年隨著「二孩」政策的全面放開，企業出於成本和利益考慮，對女大學生或明或隱的性別歧視恐將加劇，女大學生的就業形勢更是「難上加難」。3.高校職業指導存在的問題。一是師資力量不足，許多高校由管理崗位教師和輔導員擔任職業指導課的教師，專業性欠缺且流動性較大，效果不理想;二是很多高校的職業生涯規劃課程和就業指導始於大三，終於畢業，課程設置不合理，與實踐脫節，課程以大班授課為主，精細化和個性化的職業指導較少;三是大多高校對創新創業教育重視不夠，創業課程建設比較薄弱，教師開展創新創業教育的意識和能力欠缺，實效性不強，實踐平台短缺，指導幫扶不到位等;四是片面追求就業率，忽視就業穩定性、就業滿意度和職業生涯發展等更高層次的目標。根據麥可思的就業工作報告顯示:2014屆畢業生就業滿意度為61%，職業期待吻合度為46%。

(三)大學生自身因素

面對新的就業形勢和就業壓力，很多畢業生及其家長未能樹立正確的就業觀念，對就業期望值仍然過高，而自身就業能力不足。有些畢業生對自身綜合素質和能力缺乏准確的認知，職業生涯規劃意識不強，對行業、崗位所需的專業能力和素質需求了解不足。在擇業時重點考慮工作地點、薪資待遇、工作穩定等因素，將眼光放在大單位和熱門行業，有些家長更是不願意子女到基層就業，人為設置了就業門檻和障礙，導致就業難，增加了大學生就業工作的難度。

三、高校促進大學生高質量就業的對策建議

高校完善的職業指導體系和創新創業教育體系可以幫助大學生了解當前社會發展的形勢和就業創業的政策，有利於幫助大學生樹立正確的職業理念和做好職業生涯規劃，獲得更全面的就業信息，掌握就業技巧，促進大學生就業工作的有序開展和實現高質量就業。

(一)高度重視職業指導和創新創業教育的作用，構建全程化、系統化的職業指導課程體系

職業指導課程應該貫穿於整個大學時期，分年級開設相應的職業指導課程，實現大學生職業指導的全程化。大一階段開設的課程主要幫助剛入學的學生學會自我認知，了解所學專業並探索自己發展的潛力，嘗試進行職業生涯規劃;大二階段對學生開設的課程著重進行基本工作能力的培養(基本工作能力是進入各行各業工作都應具有的能力)，並將創新創業教育融入其中。根據學生的個性和發展要求進行小班教學與討論，並安排相應的實踐環節，增強大學生的實踐能力;大三階段開設的課程應繼續培養大學生的基本工作能力，並注重專業技能的培養，為實習和就業創業做好相應的准備。在此階段需根據學生的不同就業意向、職業規劃進行分組輔導，提高針對性。大四階段對學生的職業指導主要是直接的就業創業指導，多渠道及時提供最新的就業創業政策、就業創業信息、求職技巧等。大學生自主創業將成為「就業新常態」，創業具有倍增的就業效應。面對這一新的形勢，高校要把握「雙創」的機遇，調整和優化學科專業結構，提高辦學質量。加強對創業精神和創業能力的培養，積極開展大學生創業比賽，聯合企業研發適合學生特點的創業培訓課程和服務，加強創業典型的總結和宣傳，引導大學生識別創業機會、捕捉創業商機。高校對自主創業的學生應該實行持續幫扶、全程指導和服務，聯合社會、企業對大學生創業提供多渠道的資金支持，以創業帶動就業，將創業教育落到實處。

(二)充分發揮學生、輔導員和學生家長在職業指導中的重要作用，注重精細化的職業指導

從近幾年本校畢業生就業情況來看，有不少畢業生在畢業時尚未就業或者就業滿意度偏低，麥可思2015年的就業工作報告顯示，2014屆、2013屆大學畢業生的就業滿意度分別為61%、56%。這與大學生在校期間自我認知不足，沒有進行職業生涯規劃或者規劃不符合自身情況，不了解當前社會發展形勢和就業情況等有關，導致畢業時盲目就業。這就需要學生自己能夠積極樹立職業生涯規劃的意識，並積極參與學校的職業生涯規劃課程和實習實踐活動，實現正確的自我認知和准確的職業定位，做出科學合理的職業生涯規劃。在開展職業指導的過程中，要充分發揮輔導員的引導作用，適宜進行精細化的職業指導，引導學生做出合理的職業生涯規劃。當學生在擇業過程中出現情緒波動時，輔導員可以對他們進行情感和思想的引導，以更加積極合理的心態去進行職業生涯規劃，實現高質量就業。另外在進行職業指導的過程中，需要學生家長的參與配合，家長也應該轉變就業觀念，適應「新常態」發展的需求和嚴峻的就業形勢，改變「求安穩求面子」的心態

Ⅱ 近三年大學生就業數據

《中國大學生就業報告》（就業藍皮書）顯示，「民營企業/個體」已連續多年成為斗圓衡本科畢業生最主要的僱主類型，2016屆至2020屆本科生中畢業半年在此類用空做人單位就業比腔答例分別為53%、53%、54%、53%和52%，近五年基本保持穩定。

Ⅲ 中國每年有多少大學畢業生

中國每年約有800萬畢業生。

2013年，全國高校應屆畢業生達到專699萬人；屬2014年，這一數字達727萬人；2015年，全國高校應屆畢業生達749萬人，整體呈上漲趨勢。

(3)大學生就業數據2016擴展閱讀：

應屆畢業生的優勢

1、沒有經驗，更易「入模子」

沒有工作經驗通常被認為是應屆生求職的弱點，但沒有經驗也有優勢，也就是人們常說的「一張白紙，能畫最新最美的圖畫應屆畢業生求職的優勢應屆畢業生求職的優勢。」應屆生招聘進入企業，用全新的眼光，學習的心態對待工作，能夠沒有保留地接受與融入企業文化，不會帶著以前工作經驗的，用句俗話說，就是更容易入企業文化的「模子」。

2、沒有家庭負擔，可以更投入地工作

應屆生一般沒有結婚生育，父母一般也還年輕，不需要照顧，因此可以全身心地投入工作，而不需要在事業與家庭之間找平衡。這也是許多企業看中的優勢，在企業中的某些工作就是需要超常規的投入精力才能出成果。

3、有試誤的資本

應屆生剛剛開始職業生涯，在初期求職過程中出現一些失誤，通常容易得到諒解。無論是工作中的小失誤，還是跳槽，企業的接受度相對都大一些。

Ⅳ 2011-2019我國全日制大學生的就業率和三年行業留存率

2011：是69.1%
2012：是68.4%
2013：中國2013屆大學生畢業半年後的就業率為91.4%
2014：有80.6%
2015：就業率為70%
2016：82.4%
2017：85%
2018：2018屆大學畢業生就業率91.5%
2019：93.27%
報告顯示，2019屆大學畢業生在長三角地區就業的佔比最高（本科：25.8%，高職：22.9%），其次是珠三角地區（本科：21%，高職：20.4%）。

結合各地區本科院校畢業生實際佔比和2019屆在本地區就業畢業生佔比綜合來看，珠三角地區人才的吸引力較強，其次是長三角地區。而東北地區、中原地區人才吸引力較弱。

從城市分級看，本科畢業生選擇在「新一線」城市就業的比例從2015屆的22%上升到2019屆的26%，而在一線城市就業的比例從2015屆的26%下降至2019屆的20%；高職畢業生選擇在「新一線」城市就業的比例從2015屆的17%上升到2019屆的23%，而在一線城市就業的比例從2015屆的19%下降至2019屆的15%。

另外，「新一線」城市吸引力不斷增強。在「新一線」城市就業的2019屆本科畢業生中，外省籍佔比從2015屆的28%上升到2019屆的38%，與一線城市（平均68%）差距在逐漸縮小。在主要的「新一線」城市中，在杭州就業的2017～2019屆外省籍本科畢業生佔比最高，其次為天津、蘇州，均超過一線城市中的廣州。

Ⅳ 2016年大學生就業形勢怎麼樣

旅遊管理專業介紹
旅遊管理專業是隨著我國旅遊經濟的發展、旅遊產業的發育而建立的一個新型學科。在我國，這門學科的產生只有二十年的時間，但已成為管理學科體系中的一個重要的學科部門。旅遊管理已與工商管理並列，是管理學下的一級學科。
主要課程有旅遊學概論、旅遊管理學、旅遊政策與法規、旅行社業務、旅行社管理、旅遊地理學、旅遊心理學、旅遊經濟學、旅行社經營與管理、旅遊市場營銷、旅遊英語、旅遊會計學、酒店管理學、酒店餐飲學、旅遊學概論、旅遊文化學、旅遊資源開發管理、景點規劃與管理、旅遊安全學、旅遊企業人力資源管理、生態旅遊、旅遊客源、地區概況、旅遊財務管理、旅遊項目管理、旅遊信息系統、微觀經濟學等。

就業前景
根據世界旅遊組織的統計，目前旅遊業已經成為世界最大的產業，每年還以兩位數的速度在增長。在中國，2003年我國旅遊業的固定資產達到8439億人民幣，年營業收入約2308億人民幣，創造就業機會約6487400個，據世界旅遊理事會在wto召開的世界大會上宣布，中國旅遊就業是世界第一位的，根據世界旅遊組織的研究結果，到2020年，中國將成為世界第一大旅遊目的地，年接待1．37億人次的入境旅遊者，同時2020年出境人數1億，位列世界第四。因此我國對旅遊管理人才需求有很大的缺口。

Ⅵ 歷年大學生畢業人數

歷年大學生畢業人數如下：

2004年：全國普通高校畢業生人數280萬人。

2005年：全國普通高校畢業生人數338萬人。

2006年：全國普通高校畢業生人數413萬人。

2007年：全國普通高校畢業生人數495萬人。

2008年：全國普通高校畢業生人數559萬人。

2009年：全國普通高校畢業生人數611萬人。

2010年：全國普通高校畢業生人數631萬人。

2011年：全國普通高校畢業生人數660萬人。

2018年，全國高校畢業生人數820萬人。

2019年的應屆高校畢業生規模是834萬同比增加14萬人。

2020屆高校畢業生將達874萬人，同比增加40萬人。

2021屆高校畢業生規模909萬，同比增35萬。

2022屆高校畢業生規模首次突破千萬，達到1076萬，將成為史上最難就業季！

Ⅶ 大學生的就業分布是怎樣的

根據人社部公布的數據顯示：今年高校畢業生達到795萬人，創了歷史新高，但從上半年情況看，高校畢業生簽約率同比穩中有升。

據國家統計局測算，2012年-2016年，我國GDP每增長1個百分點，吸納的非農就業達到170萬人，數量要比2009-2011年增加30萬人，在去年全國新增的就業當中，新動能貢獻率達到了70%左右。

希望每個人都可以找到自己理想的工作！

Ⅷ 2016年中國的就業形勢怎麼樣

您好！人力資源社會保障部部長尹蔚民表示，2016年就業形勢比較復雜、非常艱巨，今年高校畢業生是765萬人，比去年增加16萬人，而且中職畢業生和初高中畢業以後不再繼續升學的學生大約也是這個數量。青年的就業群體加在一起大約有1500萬左右。
談到2016年的就業形勢，尹蔚民表示，有三個方面對今年的就業形勢將產生重要的影響：第一個方面，化解過剩產能會造成一部分職工下崗；第二個方面，經濟下行壓力比較大，有一部分企業生產經營困難，會造成企業用工不足；第三個方面，以高校畢業生為主的青年就業群體的數量還在持續增加，這將對就業產生很大的壓力。今年的高校畢業生是765萬人，比去年又增加了16萬人，而且中職畢業生和初高中畢業以後不再繼續升學的學生大約也是這個數量。青年的就業群體加在一起大約有1500萬左右，這個壓力也是非常大的。
但與此同時，尹蔚民也對保持今年就業的形勢穩定還是充滿著信心。他表示，最重要的就是中國經濟仍然會持續健康的發展，而且在這個過程中我們調結構，一些新的業態、新的動能正在形成，這必將對就業產生一些基礎性的、利好的作用。在今年的就業當中，人社部還會採取以下政策：第一，要把就業政策和宏觀經濟政策、產業政策協調推進，更多的創造就業崗位。第二，多措並舉，採取多種形式妥善做好化解產能過剩當中職工的安置工作。第三，繼續實施大學生的就業促進計劃和創業引領計劃，努力做好以大學生為主的青年就業工作。第四，繼續加大職業培訓力度，提高就業創業的能力和職業轉換的能力。第五，繼續推動創業帶動就業，這方面的潛力將會是巨大的。第六，繼續做好公共就業服務，特別是加大網上的服務力度，為廣大就業者提供更加便捷高效的服務。
謝謝閱讀！

Ⅸ 近十年大學畢業生人數

2004年：全國普通高校畢業生人數達280萬人

2005年：全國普通高校畢業生人數達338萬人

2006年：全國普通高校畢業生人數達413萬人

2007年：全國普通高校畢業生人數達495萬人

2008年：全國普通高校畢業生人數達559萬人

2009年：全國普通高校畢業生人數達611萬人

2010年：全國普通高校畢業生人數達631萬人

2011年：全國普通高校畢業生人數達660萬人

2012年，全國普通高校畢業生人數達680萬人

2013年，全國普通高校畢業生人數達699萬人

2014年，全國普通高校畢業生人數達727萬人

2015年，全國普通高校畢業生人數達749萬人

2016年，全國普通高校畢業生人數達765萬人

2017年，全國普通高校畢業生人數達795萬人

2021屆高校畢業生預計909萬人，同比增加35萬。老生常談，每每到了這種時候，就業就成了每個畢業生避不開的話題。

但好在，教育部已發布《教育部關於做好 2021 屆全國普通高校畢業生就業創業工作的通知》（以下簡稱《通知》）。

看完這份通知，你會發現這里透露出公職類與升學類考試招錄的五大趨勢！一起來看看有哪些有利消息：

1、高校畢業生形勢利好 招錄大規模撞車
通知原文：「各地教育部門要配合和會同旦搭相關部門，推動穩就業政策向高校畢業生重點傾斜」「力爭在2021年6月底以前完成全部政策性崗位招錄工作」。

一方面，上下半年招錄群體形成差異，上半年公告招錄將主要面向高校畢業生，下半年公告招錄對象轉嚮往屆生或不限制工作經驗考生。如2020年江蘇、湖北等事業單位公告高校畢業生招錄佔比高達60%-70%，而後期雲南事業單位公告近乎取消了工作經驗限制。

另一方面，2021年3、4月份公告大規模撞車，面試備考周期大幅壓縮。事業單位公告至少需要2-3個月的招錄周期，公告需要在3、4月發布，才能確保6月底前完成招錄。而省考，從近期發布的21省考來看，已有不少省份積極響應這項政策。

此外，在招錄時間緊、公告密集的背景下，大型公告多數選擇壓縮面試備考周期來加快考試節奏，少部分公告可能取消筆試或面試。

2、基層崗位大范圍擴招已成定局
原文：各地教育部門要協調相關部門，盡可能擴大地方性基層就業項目規模。

2020年兩部委發布的《通知》中明確指出「要積極鼓勵和引導高校畢業生到艱苦邊遠地區基層事業單位工作。」

所以，2021年將延續這一政策，繼續擴大面向高校畢業生的基層崗位的招錄規模。

3、非全日制畢業生迎來就業春天
原文：樹立正確用人導向。抓好中共中央、國務院《深化新時模旦拿代教育評價改革總體方案》落實落地工作，各省級教育部門要協調和配合有關部門，推動黨政機關、事業單位、國有企業帶頭扭轉「唯名校」「唯學歷」的用人導向。在招聘公告和實際操作中不得將畢業院校、國（境）外學習經歷、學習方式（全日制和非全日制）作為限制性條件。

2020年內蒙古公務員和雲南事業單位招錄、2021年京考等大型公告陸續取消對全日制的限制要求。相較於往年，非全日制考生的崗位范圍大幅增加。

政策紅利之下，2021年將成為諸多非全日制考生改變命運的重要一年，迎來就業的春天。

4、升學與就業有序銜接
各地各高校要統籌安排好各類升學遲盯考試時間，碩士研究生招錄工作在2021年5月底前完成，普通專升本和第二學士學位招錄工作在2021年6月底前完成。高校招生、教務部門要共同組織實施好第二學士學位政策宣傳、招錄計劃、考試錄取等工作。

5、考試成為選人用人的最核心要素

Ⅹ 歷年大學生畢業人數

其他信息：

2018年中國大學畢業生人數達到820萬，大學畢業生面臨嚴重的就業問題，剛畢業的大學生工資普遍偏低，與剛出校門缺乏職場經驗和能力有關。 2017年大學畢業生人數795萬，比2016年多了30萬；2016年大學畢業生人數765萬；2015年大學畢業生人數達到749萬左右；2014年大學畢業生人數達到727萬；2013年畢業生人數達到699萬人；2012年畢業生啟岩人數624.7萬；2011年全國普通高等學校畢生人纖旁手數608.2萬；2010年畢業生人數575.4萬； 2009年，全國普通高等學校畢業531.1萬人；2008年，全國普通高等學校畢業512.0萬人，突破500萬人大關，十年間，大學畢業生人數翻了五倍之多。 2007年全國普通高等學校畢業人數447.79萬；2006年普通高等學校畢業生人數377.47萬；2005年全國普通高等學校畢業生人數306.8萬；2004年全國普通高等學校畢業生毀嫌人數239.1萬；2003年全國普通高等學校畢業生人數187.75萬；2002年全國普通高等學校畢業生人數133.73萬；2001年全國普通高等學校畢業生人數103.63萬，是大學畢業生人數突破百萬大關的開始。