大學生生理健康爾雅

A. 爾雅通識課大學生戀愛與性健康李子勛版的答案

1
中國古代文化注重天道、王權，以下選項屬於中國古代文化特徵的是：（）
A、把簡單推向復雜
B、講究細致的行為准則
C、把復雜歸於簡單
D、包容性、不確定性大
正確答案： AD
2
西方人的思維方式是習慣把簡單導向復雜，不講細致的行為准則，只講要求。（）正確答案： ×
作業標題：1.3（2）
1
「櫻桃小口、燕語呢喃、弱柳扶風」是形容（）女性的常用詞彙。
A、唐代
B、西周
C、宋代
D、元代
正確答案： C
2
漢代壓抑性，提出「存天理，滅人慾」的口號，性的禁錮主義愈演愈烈。（）正確答案： ×
作業標題：1.4
1
以下選項中屬於生殖崇拜的是：（）。
A、婚床上撒花生
B、門前種石榴
C、古代流傳的「百子圖」
D、「麒麟送子」的說法正確答案： ABCD
作業標題：1.5
1
50-80年代中期，中國性文化發展表現在：（）。
A、各種書籍、影視畏「性」如虎
B、服飾顏色主要是黑、白、灰、軍綠、蘭
C、關於「婚外戀」、「性生活」等一類詞出現
D、不允許穿「奇裝異服」，只穿中山服，長裙
正確答案： ABD
2
東西方在古代性文化發展中差異不大。（）
正確答案： √
作業標題：2.1
1
青春期男女的第二性徵是指：（）。
A、女性月經初潮
B、女性乳房隆起
C、男性遺精
D、生殖器官的發育
正確答案： ABC
2
按照生物遺傳規律，男女身體差別是由於性染色體不同形成的結果。（）
正確答案： √
作業標題：2.2
1
第三性徵主要指男女的社會性別，主要受（）影響。
A、父母教養方式
B、性別刻板文化
C、基因遺傳
D、社會不同要求
正確答案： ABD
2
性度包含男女的第一與第二性徵，但更多指第三性徵。（）
正確答案： √
作業標題：2.3
1
以下選項屬於金塞的主要貢獻的是：（）。
A、《人類男性性行為》
B、《人類女性性行為》
C、性向發展理論
D、性向軸
正確答案： ABCD
2
性向是人的行為與性別預先適合性，分性別角色與性角色，這里是指心理成分。（）正確答案： ×
作業標題：2.4
1
弗洛伊德認為的俄狄浦斯情結期指的年齡階段是（）。
A、0-1歲
B、2-4歲
C、4-6歲
D、6-14歲
正確答案： C
2
弗洛伊德認為個體性心理發展經歷了以下幾個階段：（）。
A、口欲期
B、肛門期
C、潛伏期
D、生殖期
正確答案： ABCD
作業標題：2.5
1
兩性心理發展動力理論包含的四個基本概念是：（）。
A、圖式
B、同化
C、順應
D、平衡
正確答案： ABCD
2
皮亞傑的兩性發展動力理論表達的是人的社會心理發展的過程，與弗洛伊德的理論相互沖突。（） 正確答案： ×
作業標題：2.6
1
如果早年父母把女孩當男孩養，給男孩梳小辮，穿裙子，可能會造成孩子心理性別混亂，說明早年養育有一種（）。
A、刻板效應
B、暈輪效應
C、異性效應
D、期望效應
正確答案： A
2
異物癖通常是自慰中固定的興奮造成的心理印刻作用所致，不是一種病，不必大驚小怪。（）
正確答案： √
作業標題：2.7
1
心理的矛盾性表現不包含（）。
A、生理成熟與心理不適的矛盾
B、傳統性觀念與開放性觀念的矛盾
C、男女兩性性心理的矛盾
D、生理需要與社會規范的矛盾
正確答案： C
2
調查顯示，在大學階段的兩性交往中，完全沒有性親密經驗的同學，與有一定性親密經驗的同學相比，對性沖動的自我剋制能力稍強一些。（）
正確答案： ×
作業標題：2.8
1
女性與男性心理特點具有明顯差異性，通常情況下，女性心理特點不包括（）。
A、被關心
B、被依賴
C、被了解
D、被尊重
正確答 大學生戀愛與性健康作業答案_文檔下載http://www.wendangxiazai.com/b-2d5e31c14431b90d6d85c710-5.html案： B
2
男女生性心理特點具有差異，通常女生可能把是否有人追我與自我價值聯系起來，男生把是否有女朋友看
成是個人能力與人際成功的標准。（）
正確答案： √
作業標題：2.9
1
一個人能否建立平等的戀愛關系，是否可以維持長久的親密關系是衡量性心理健康的重要標志。（）正確答案： √
2
大學生在不確定自己未來會怎麼樣的時候，最好不要把親密關系發展到性的程度。（） 正確答案： √
作業標題：3.1
李子勛老師在關於「自我」的講解中提到脂肪時所持的觀點不包括（）。
A、脂肪是生命中最具靈性的組織
B、構成大腦、神經系統、酶系統主要是脂肪
C、人的面容耐不耐看取決於脂肪對我們的塑形
D、追求塑形就是想盡一切辦法減少脂肪
正確答案： D
2
一般珍愛自己身體的人，在親密接觸中就會有節制，不隨意讓相愛的對方去侵犯它。 正確答案： √
作業標題：3.2身體的開放度與親密等級
1
兩性親密等級的判斷可以通過身體的開放度來標記。（）
正確答案： √
2
兩性親密等級劃分不包括（）。
A、一般的親密
B、親密關系
C、高級親密
D、低級親密
正確答案： D
作業標題：4.1
1
關於自性簡單來說就是對自己身體的撫慰，下列關於自性的說法不正確的是（）。
A、自性是懂得如何關愛和取悅自己
在個體性發展的過程中，你首先要處理好與自己的關系，然後才能處理好與他人、社會的關系。（） 正確答案： √
作業標題：4.2
1
兩性關系中平等是最重要的，與人格不全，性格怪異，或者具有攻擊暴力傾向的男子發展性是不安全的。（）
正確答案： √
2
從生命科學立場來看安全的性愛，我們主要關註：（）。
A、身體的可容納性
B、性病發生
C、心理的可容納性
D、違願懷孕
正確答案： AC
作業標題：4.3
1
自體性愛也不完全是對身體皮膚的撫摸，在很大程度上是一種對自己的精神戀情。（） 正確答案： √
2
大學生中需要一種有效的生活態度，有效意味著我們要跟生活定一個重要等級，以下最重要的是：（）。
A、建立良好人際關系能力
B、體驗一段美好的愛情
C、大學學習與發展職業能力
D、建立親密關系
正確答案： C
作業標題：5.1
1
出現性快感時，我們的大腦會分泌一種叫做（）的神經遞質。
A、乙醯膽鹼

C、老年期沒有自我取悅的快感
D、人一生的頭15-20年都是自我性慾
正確答案： C
2
B、多巴胺
C、去甲腎上腺素
D、腎上腺素
正確答案： B
2
多巴胺是大腦分泌的一種神經遞質，分泌量的多少，直接影響性快感的強弱。（） 正確答案： √
作業標題：5.2
1
心理學的性壓抑理論認為：（）。
A、性慾望是一種生命能量
B、當性慾望被壓抑時，會尋找替代出口
C、所有性壓抑都是好的
D、社會人對金錢、權力的追求實質上是性慾望得不到滿足的替代形式
正確答案： ABD
作業標題：5.3
1
社會調查顯示，大學生戀情最終發展為婚姻的成功率非常低，主要原因是這一階段男生心性還不穩定，未來變數大。（）
正確答案： √
2
在社會心理層面，青年的性困惑主要表現在哪些方面？( )
A、男女性心理的差異性
B、性心理的壓抑性
C、性道德標准
D、性心理的動盪性
正確答案： ABD
作業標題：6.1健康性愛的衡量標准
1
違願是指違背自己的意願而發生性關系，下列表述不屬於違願的是（）。
A、兩個相愛的人為發展婚姻關系而發生情愛
B、因為感激而發生情愛
C、性知識匱乏情況下而發生情愛
D、為了獲得利益而發生情愛
正確答案： A
2
因為害怕或者被控制而發生的情愛關系是一種如願的行為。（）
正確答案： ×
作業標題：6.2
1
性道德是社會道德的一個重要的組成部分，具有控制功能和調節功能。（） 正確答案： √
2
我們需要建立什麼樣性道德是情愛雙方都要思考的問題，那麼我們應遵循的一般的道德標准不包括（）。
A、只有獲得沒有給予
B、言行一致
C、己所不欲勿施於人
D、潔身自好
正確答案： A
作業標題：7.1如何說「yes/maybe/no
1
如何對激情中的男友說"NO"是女生必須掌握的技術，預先干預就是方法之一，以下預先干預措施正確的是：（）。
A、把控愛情的發展速度
B、設置身體的底線
C、提醒自己降低愛情的價值
D、樹立清晰的價值觀
正確答案： ABCD
作業標題：7.2性交往的自我調控
1
拒絕相愛的人對你身體的接觸，需要一個溫暖且堅定的心，並掌握一定的溝通技巧。（）
正確答案： √
2
在親密關系中，你還沒有準備好要與對方分享你的身體時，可以做出的預先干預不包括（）。
A、著裝避免過分暴露
B、晚上十點以前和他說拜拜
C、在寢室單獨相處
D、嚴肅的提醒他要對結果負責；
正確答案： C
作業標題：7.3性對大學生活的影響
1
在親密關系中發生性對男女生在心身方面產生的影響是一樣的。（）
正確答案： ×
2
下列哪些措施能幫助大學的男生女生控制性沖動？（）。
A、積極參加健康的文體活動
B、生活要有規律性
C、保持和異性的正常交往
D、學習正確的青春期性生理和性心理知識
正確答案： ABCD
作業標題：8.1
1
東西方的情愛觀有很大差別，西方更多的強調責任，而東方注重身體的權利。（） 正確答案： ×
2
美好的愛情可以讓人高尚，不好的愛情可以讓人的靈魂沉淪，愛情對人格的成熟有重要影響。（） 正確答案： √
作業標題：8.2
1
人們常說「牌品如人品」，同樣對待愛情的態度是考量人品的重要尺度，我們可以從愛情的方式中去讀懂一個人。（）
正確答案： √
2
李子勛老師忠告女生們：在戀愛中，我們最好避免喜歡上一些性格怪異的男性，喜歡上這樣的人，會使兩性交往出現問題的機率增大。這種人不包括（）。
A、酗酒、有暴力色彩的人
B、意志軟弱、沒有主見的人
C、性格稍有孤僻的人
D、有家族精神病史的人
正確答案： C

B. 大學生生理健康教育論文

對大學新生進行心理健康教育的探索
62 MYKJ
文化教育
對大學新生進行心理健康教育的探索
楊靜
（內蒙古財經學院職業學院計算機系，內蒙古呼和浩特010018）
大學新生剛剛進入一種新的生活學習環境，和以往的中學生活有了
很大的變化，他們能否很快適應，關繫到他們能否正常健康發展。
在大學教育實踐中教育工作者發現，學生的學習智力並不等同於他
們的人生智慧，學習好，並不等於他們能夠正確地看待自己、看待他人，
並不意味著他們能夠正確認識客觀世界，正確認識事物之間的聯系。正
是因為對主、客觀缺乏正確的認識和判斷，不少大學新生不能很快適應
大學生活，出現情緒困擾，導致心理障礙的產生，從而影響了他們的活動
效能。
因此，在教育工作中，教師要及時掌握大學生的心理變化，抓住教育
契機，對大學生進行心理素質教育。
1引導大學生以辯證的觀點認識自我和客觀環境，使他們盡快適應新
的學習生活環境
學生從高中升入大學後，多數學生會出現適應性問題。作為中學的
佼佼者，曾經是教師、家長、同學心目中的寵兒，是同學仰慕的對象，圍繞
的中心。但這些學生在進入大學後，將面臨更為激烈的學習競爭，絕大多
數學生的學習成績不可能像中學時一樣出類拔萃，他們要面對在新的班
級體中重新自我定位的問題。但這對於一貫「優秀」的大學新生來說非常
艱難，很多學生一時難以接受這種突來的變化，於是陷入了無盡的苦惱
之中。甚至懷疑「是不是我的腦子出現了問題？」
針對這一問題，可以用「認識環境———認識自我———調整自我」的模
式對大學生進行適應性教育。
首先，引導學生正確分析和認識苦惱的原因。使他們認識到之所以
內心感到痛苦，是環境改變帶來的心理落差———由原來的「優秀」變為
「平凡」造成的。然後，和他們一起探討大學和中學學習的特點和差異，引
導他對自己和同學的學習經歷進行對比，使他們對大學的學習產生較為
全面的認識，對自己和新的「競爭對手」之間的實力對比進行重新估計，
指導他們以一種動態的、發展的觀點去看待周圍環境的變化。
其次，使他們明確自己所面臨的問題———對自我的重新認識、重新
定位。要看到環境的變化，根據環境的變化來重新評價自己，確定自己在
班級中的相對位置。和他們具體討論，掌握正確定位，建立合理努力目標
的科學方式。調整好心態，早日適應新的學習，並且執著努力，不斷追求
更高的目標，實現自己美好的願望。
2進行人際交往的指導，提高人際適應能力
作為中學優秀的學生，是班級的焦點人物，他們中的多數人養成了
「自我中心」的交往心態。進入大學後，這種「自我中心」被動等待的交往
心態，使他們出現了認識偏差。因此，只有及時進行交往心理和具體技能
的指導，才能使他們盡快擺脫苦惱，走進成功交往。
進行人際交往教育的基本模式是：「強化交往意識———正確交往觀
念———指導交往行為」。
首先，要調動學生積極交往的強烈願望。讓學生認識到寬松、和諧、
友好、互助的人際交往氛圍是對我們的一種心理支持，是心情愉快、心理
健康的重要保障，也是學習高效率的保證。每一個人，都有責任和義務主
動地去建設良好的班級交往環境。
其次，矯正學生思想認識中不合理的交往觀念和態度。主要有以下
幾種：1）「自我中心」和「被動等待」的交往觀。中學時他們都是別人主動
接近，缺乏主動地交往意識，習慣於接受而忽視付出，認為友誼首先是從
別人對自己的關注、關心而開始。教師要通過教育使學生認識到，交往是
一個互動的過程，需要彼此之間共同付出，只是付出或只是獲得的交往

C. 大學生生理健康的內容是什麼

第一篇 健康教育總論
第一章 健康概論
第一節 健康與健康教育
第二節 生理與心理健康的評估
第三節 生理與心理健康的標准
思考題
第二章 大學生心身健康特點
第一節 心與身概述
第二節 大學生心身健康的影響因素
第三節 大學生心身發育特徵
思考題
第二篇 生理健康教育
第三章 行為與健康
第一節 行為與健康概述
第二節 吸煙、飲酒與健康
第三節 濫用葯物與健康
第四節 用腦衛生與健康
思考題
第四章 營養、運動與健康
第一節 合理營養與健康
第二節 科學鍛煉與健康
第三節 常見運動損傷及處理
思考題
第五章 常見傳染病及防治
第一節 傳染病概述
第二節 校園常見傳染病及預防
第三節 「非典」、人禽流感
第四節 突發性傳染病的應急救助
思考題
第六章 大學生常見心身疾病
第一節 心身疾病概述
第二節 大學生常見心身疾病
第三節 常見心理障礙——神經症
思考題
第七章 性衛生、性心身障礙與性疾病
第一節 大學生性衛生保健
第二節 大學生常見性心身障礙
第三節 性傳播疾病及預防
思考題
第八章 意外傷害與緊急救護
第一節 意外傷害概述
第二節 基本急救技術——心肺復甦術
第三節 基本急救技術——骨折、出血的急救方法
第四節 常見意外事故的緊急救護
第五節 化學、生物傷害急救方法
思考題
第三篇 心理健康教育
第九章 新生心理適應與調適途徑
第十章 健康自我意識及培養
第十一章 情緒情感與心理健康
第十二章 人際交往與溝通技巧
第十三章 大學生戀愛心理輔導
第十四章 挫折應對與危機干預

D. 大學生生理健康的內容是什麼

1、影響學生心理健康的第一元素肯定是學習的壓力，這個需要學生自己進行調節，不要有太大壓力，多謝娛樂活動，多參與集體活動。
2、面對工作的壓力和恐懼社會也是主要因素之一，很多學生會害怕社會工作，怕自己無法面對，其實只要勇敢點去面對就會發現工作比學習要簡單，最重要的是用心。
3、愛情也是一個原因，無論男生女生在看到別人成雙成對的時候都會著急自己的終身大事，這一點需要自己勇敢尋找自己的愛情，敢於表白敢於追求。
4、影響心理健康因素很多，但除了外因其實都在於自身的調節能力和抗壓能力，只要融入集體融入社會，樹立准確的價值觀，心裡就不會出現負面情況。

E. 大學生戀愛與性健康是什麼類別的課程

在全球互聯網普及的大潮下，大學作為中西方文化融合的交匯點，能夠全面接觸來自世界各個方向的資訊，其中「性」的話題對於大學生不再神秘，然而，缺乏對兩性親密關系的理解與把握，卻是大學生們面臨的普遍問題。 本課的主體內容，較少涉及人體生理層面，而是從社會學、心理學、生命科學的視角切入，講述性文化與性生理、性心理的特點， 讓大學生從了解自我的身體開始，培養性健康意識