大學生教育調查問卷

⑴ 關於大學的問卷調查，弄個什麼主題好呢

大學生的調查問卷的主題有：大學生信用消費現狀研究、大學生戀愛觀及性觀念的調查研究、大學生未來的職業規劃、大學生對以後工作待遇的要求、大學生創業意向影響因素研究、大學生就業問題的調查研究等。

1、大學生信用消費現狀研究

互聯網時代下，新的信用消費方式和消費理念被越來越多的大學生所接受。然而，信用消費在給大學生帶來便利性的同時，其存在的消費風險不容忽視。

而這個調查旨在分析大學生信用消費存在的問題，對當代大學生信用消費提出合理的建議。

5、大學生創業意向影響因素研究

創業意向是創業行為的有效預測指標，以意向為切入點的創業行為研究對緩和我國勞動力市場飽和狀況、促進大學生創業就業有重要意義。本調查問卷旨在來討論教育相關因素對本科生創業意向的影響和相關關系。

研究發現，男性在大學期間的創業意識與傾向強於女性；大學期間接受教育內容與時長不同，對大學生的創業傾向影響不同；隨家庭資本的提高，大學生的創業意識會隨之增強；周邊環境中創業榜樣和本人實習經歷的增加會促進大學生創業意識的增強。

(1)大學生教育調查問卷擴展閱讀：

調查設計的措辭語言需要注意以下：

無論哪種問卷，問題的措辭與語言十分重要。語言與措辭要求簡潔、易懂、不會誤解，在語言各個方面都有要求

1、多用普通用語、語法，對專門術語必須加以解釋。

2、要避免一句話中使用兩個以上的同類概念或雙重否定語。

3、要防止誘導性、暗示性的問題．以免影響回卷者的思考。

4、問及敏感性的問題時要講究技巧。

5、行文要淺顯易讀，要考慮到回卷者的知識水準及文化程度，不要超過回卷者的領悟能力。

6、可運用方言，訪問時更是如此。

參考資料來源：網路-調查問卷

⑵ 大學生對廉潔教育的認知度調查（大家幫忙答個問卷...）

1B 2A 3A 4B 5C 6ABC 7B 8我笑豎覺得大學的廉潔教育不要只局限於某種形式，通常大學都只是開開講座啊，定一些條令。我覺得應在多方面對學生進行教育，現在每個大學生都有自己的思想，單靠一些不淺不深的講座是不足以談羨達到很好的碰侍大教育效果了。

⑶ 大學生的問卷調查主題有哪些

關於大學生的調查問卷比較好的主題有：戀愛方面、求職方面、創業方面、兼職方面、課外活動項目方面、未來規劃方面等。

大學生是指正在接受基礎高等教育和專業高等教育還未畢業或受過高等教育已經畢業走進社會的一群人。

作為社會新技術、新思想稿如的前沿群體、國家培養的高級專門專業人才，大學生代表年輕有活力一族，是具有開拓性的建設與創造的主力軍，是推動社會進步的主要人群。

基本定義

「大學配棗」是對「小學」而言，是說它不是講「詳訓詁，明句讀」的「小學」，而是講治國安邦的「大學」。

大學生則應學習「大學」之道，努力把自己塑造成為具備一定「治國安邦」才能的人。

大學生指大學在讀或畢業的學生。

全日制和非全日制大學畢業生是兩種學習形式，都是國鍵賣啟家認可的正規學歷，至於含金量和社會認可度取決多種認知維度和學生本身。隨著社會和教育的發展，本科及以上學歷的取得都將不易，真才實學是王道。

⑷ 大學生的調查問卷做什麼題目比較好

1、是培養學生創新能力的重要方式

相比於應試教育強調「灌輸」和「識記」，研究性學習一掃「填鴨式」的傳統教育模式，將課堂落實到現實場景中，使學生通過課題研究，發現問題並動手實踐解決問題，培養學生主動探究的態度及批判性思維，逐步養成團隊合作與創新精神。

2、是高中學生的必修課

從2018年秋季開始，全國普通高中學生開始實施新的課程方案和標准，施行學分制，高中畢業最低學分要求為144學分。其中，研究性學習為必修課，占據6學分，學生須完成至少2個課題研究或項目設計，以開展跨學科研究為主。

3、是綜合素質評價的核心內容

高中階段實施綜合素質評價，評價內容主要包括：思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐，將五方面的表現和評價形成檔案，每學期末上傳至省（市）綜合素質評價平台。檔案材料要突出重點，避免面面俱到、千人一面。研究性學習及創新成果作為綜合素質評價的核心內容，體現了每個學生的個性化，又能凸顯個人興趣和學科優勢，決定了最終的綜合素質評價等級。

4、是雙一流高校招生錄取的關鍵

隨著綜合評價招生和強基計劃在全國深入實施，雙一流高校逐步轉變「唯分數」的選拔錄取模式，用多把尺子「量」人才，高考分數在錄取中的權重變為85%~50%，而學生的綜合素質、學科特長和創新潛質是脫穎而出的關鍵，研究性學習的重要性不言而喻。

5、是認知大學專業的最佳方式

高中生對於大學的各個專業認知非常模糊，這也導致80%的學生在填報高考志願時，無法選擇適合自己的專業，甚至浪費了大學4年的寶貴時間。相對來說，已經開始進行研究性學習的學生無疑在未來專業選擇上更具優勢和針對性。

高中生研究課題選擇原則
1、需要性原則

著眼於社會實踐的需要，科學技術本身發展的需要，研究的選題應與社會生活和科學文化事業密切相關，對這類問題能夠加以解決或提出己見，則體現了價值；反之，研究沒有現實意義、沒有科學價值的選題只能導致勞而無功的結果。

2、創造性原則

選擇的課題，有創新的思想，新的見解，具有開拓性，盡管難度比較大，研究的價值也較大。

3、科學性原則

選題必須具有事實依據或科學理論依據，能保證探索方向的正確性。

4、可行性原則

選題要從主、客觀條件考慮有沒有實現的可能性，能量力而行從自身的興趣、愛好、實際能力出發，避免好高騖遠。

5、典型性原則

指選題要少而

⑸ 當代大學生時代精神教育現狀的調查問卷該如何設計,提問內容包括哪幾個方面，怎麼樣設計才科學合理

提供一些資料供您參考：
高校擔負著培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重任，高校思想政治工作是造就有理想、有道德、有文化、有紀律、樹立科學發展觀和社會主義榮辱觀的合格人才的重要保證，是高等教育的重要組成部分。進一步加強和改進大學生思想政治工作，從單一的「思想政治教育」拓展到公民道德教育、法制紀律教育、文化藝術教育等，方式可以在原來的學生大會、個別談話、政治宣傳等「硬性教育」基礎上，採用各種方式，開展校園文化建設、提供各種培訓、通過多種媒介交流等「軟性教育」方式，達到互動增值的效果，從而提高思想政治工作的針對性、實效性和吸引力、感染力，是高校思想政治教育工作者面臨的新課題。
1 當代大學生思想道德及教育的現狀
當前大學生思想狀況的主流是積極、健康、向上的，大學生群體的整體道德水準在全社會范圍內還是處於較高層面。但隨著經濟的發展和改革開放的深入，大量西方思潮湧入，大學生的思想問題、道德問題日益增長，成為制約社會發展的重大問題。目前我國大學生思想政治教育工作的薄弱環節主要體現為思想政治教育有效性缺失的現象，思想政治教育有效性缺失是指由於思想政治教育活動不能起到指導、解惑、規約社會現實的作用，特別在引導受教育者的思想和規范其行為上不能表現出相當的正向結果，從而使人們對思想政治教育本身存在的價值、作用產生疑問，否認其在社會結構中應有地位的一種社會現象。大學生思想道德狀況以及高校學生思想政治教育工作存在的問題主要表現在：
1.1 政治信念上
大學生們堅信中國共產黨的領導，對黨和國家的前途命運充滿信心，但不從深層次上把握政治理論的內涵，政治理論水平不高，缺乏一定的政治鑒別力，政治信仰迷茫，理想信念模糊，有「跟著感覺走」的現象。
1.2 人生價值取向上
積極務實地追求自我完善和發展，但也往往出現短視行為：重金錢實惠，輕理想追求，重個人利益，輕國家集體，重知識才能，輕道德品質，重奢侈享受，輕艱苦奮斗；呼喚「誠實守信」、「公平競爭」，但不放棄有條件下的作弊、投機；崇尚良好的社會公德，但對不文明行為持寬容態度，或者說是得過且過，有的甚至自己也不自覺地做出一些不文明行為；在道德要求和評價方面採取了雙重標准，對他人要求主流化與對自己要求流行化的矛盾心態。價值取向扭曲，誠信意識淡薄，艱苦奮斗精神淡化，社會責任感缺乏。
1.3 思想觀念上
經濟利益多樣化、社會組織多樣化、生活方式多樣化、高科技和信息化的發展等等，沖擊、改變著人們原有的生活方式、工作方式、思想觀念，極容易誘發自由主義、拜金主義、分散主義和利已主義等思想，使青少年的人生觀、價值觀、道德觀發生了扭曲和錯位，給思想政治工作提出了新的課題。特別是隨著高等教育管理體制改革的不斷深入，大學生們的思想心態越來越復雜多變，學生的學習、就業壓力大，抗挫折能力弱，團結協作觀念較差，心理素質欠佳，入黨、評優、評定獎學金、發放特困補助、保送研究生等個人利益問題時時困擾著他們，當他們的自身利益得不到滿足時，當他們處理不好人際關系時，當他們遭受挫折失敗時，又往往顯露出對學校及社會的不滿情緒，有的還形成強烈的反叛意識，更有甚者還有喪失生活信心走上絕路的例子。
1.4 高校思想政治教育工作上
很多高校的思想政治教育還只停留在政治理論課、思想品德課、班會課等灌輸式教育上，「兩課」教材陳舊，教學方式單一，實效性不強，空洞的說教、抽象的理論遠遠多於對實踐的具體指導。學生思想政治教育工作者隊伍的現狀與形勢要求不相適應，學生管理工作與形勢發展不相適應，「思想政治輔導員」除了思想政治輔導之外，他們還承擔著更多的管理服務工作，並協助院系教學行政工作。隨著高校生源的大規模擴招，這批工作者更加面臨著以一對百甚至數百的困難，無法保證和學生之間一對一的思想交流。 教師與學生直接接觸、進行思想引導的機會越來越少。少數教師本身政治觀念淡薄、學風不嚴、個人利益至上，反而給學生作了壞榜樣。
2 大學生思想政治教育內容的完善和更新
《中華人民共和國教育法》規定：「國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。」《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，加強和改進大學生思想政治教育，要堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實黨的教育方針，緊密結合全面建設小康社會的實際，以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以思想道德建設為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。
2.1 馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想精神的學習和貫徹
毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想，是高校思想政治工作的指南。高等學校思想政治工作應集中體現在對學生進行德育教育上，要通過系統教育和日常教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，加強政治傾向、理想、道德、情操等方面的修養。
2.2 社會主義榮辱觀教育
榮辱觀是價值觀的重要組成部分，它決定著人們的價值取向和榮辱體驗。胡錦濤同志突出強調要樹立社會主義榮辱觀，並具體提出了「八榮八恥」的具體要求，非常及時，具有重要的實踐意義。高校對樹立社會主義榮辱觀負有責無旁貸的使命，引導教育大學生牢固樹立社會主義榮辱觀，發揚學校文化精神的優良傳統，營造健康向上的校園文化環境、知行統一、爭當宣傳社會主義榮辱觀的先進表率。
2.3 形勢政策教育
高校形勢與政策教育是大學生提高綜合素質、開闊胸懷視野、增強社會責任感和大局意識的重要載體。大學生不僅關心個人的幸福，更關心國家的前途和人類的命運，從「蘇聯、東歐劇變」到「柏林牆倒塌」，從「巴以沖突」到「朝核問題」，從「台海危機」到「三農政策」等等，高校只有以豐富生動的內容和學生喜聞樂見、靈活多樣的方式，積極開展形勢與政策教育活動，幫助大學生正確認識當今世界形勢，及時准確地了解國家大事，使黨和國家的方針、政策在大學生中入腦入心，珍惜和用好難得的歷史機遇期，把愛國熱情轉化為做好本職工作和刻苦學習的實際行動。
2.4 法治安全教育
進行法治教育，重點是讓大學生們知法、懂法，讓其了解一些與自己關系較為密切的法律法規，讓其有針對性地了解其中的有關條款，讓其知道哪些事情可以做，哪些事情不能做，要有意識地幫助他們劃清違法與守法的界限。
2.5 心理健康教育
大學生在成長成才過程中會遇到諸如環境適應、人際關系、情感戀愛、就業選擇、學習、經濟壓力等問題，可能會產生一些新的思想困惑和心理矛盾。要注重培養大學生良好的心理品質和優良品格，增強克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，引導大學生健康成長，提高思想認識和精神境界。
2.6 就業指導及教育
以培養學生職業素質為切入點，全面開展就業思想教育。從新生入學起把大學生職業生涯設計指導和就業形勢教育納入思想政治教育的規劃；緊密結合當前就業形勢，創新就業思想教育和指導的理念與機制，大力推進大學生創業教育；培養適應社會發展的具有創新精神和創造、創業能力的高素質、復合型人才。
3 大學生思想政治教育形式的有效性選擇
胡錦濤同志強調，進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，既要認真堅持我們黨在長期實踐中積累起來的寶貴經驗和被實踐證明是正確的行之有效的重要原則，又要解放思想、實事求是、與時俱進，根據時代發展的要求，不斷在觀念、內容、方法和體制機制等方面改進創新，不斷總結和創造新經驗。
隨著社會發展、科技進步，高校思想政治工作也要適應形勢發展的要求，必須進行教育方法的創新，追求思想教育形式的豐富多彩。 可以構建起以黨建為龍頭、「第一課堂」為基礎、「兩課」為主渠道、學生黨組織為核心、社會實踐為途徑、校園文化建設為依託、信息網路技術為新載體、人文關愛為催化劑、嚴格管理為輔助手段、創建良好學風校風和師德師風為落腳點的全過程、全方位育人的高校學生思想政治教育新的運行機制，努力使大學生思想政治教育工作體現時代性、把握規律性、富於創造性、增強實效性。
3.1 加強思想政治理論課建設
課堂教學是實現高校思想政治教育目標的重要途徑，它包括思想政治理論課、人文課、專業課、黨課等。「兩課」是高校思想政治教育的主渠道和主陣地，能讓學生系統地接受和掌握思想政治理論的基本知識。開設《中國傳統文化》、《大學語文》等人文課程，旨在弘揚人文精神，重視人的人格與尊嚴，實現人的綜合發展。專業課教學是高校思想政治教育不可缺少的途徑之一，通過專業教師在專業知識傳授中，挖掘出具有思想性的內容。黨課也是開展大學生思想政治教育工作的一個重要平台，讓他們了解黨的基本知識，掌握黨的基本路線、方針、政策。
3.2 營造良好的校園文化氛圍
精心設計和組織開展內容豐富、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育等文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到文化活動之中，使大學生在活動中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。充分利用五四青年節、七一建黨紀念日、十一國慶節、一二•九運動紀念日等重大節慶日和紀念日，開展主題教育活動，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律。採取他們喜聞樂見的形式，如大學生科技文化節、大學生「挑戰杯」、大學生藝術節、大學生運動會、 學生科技學術活動、 文娛會、詩歌朗誦會、演講比賽、智力競賽、書法美術展、作品欣賞、影視評論、專題論壇、辯論會、報刊選讀等活動，達到寓教於樂的效果，增強思想政治工作的直觀性、形象性，不斷提高大學生的綜合素質。
3.3 開展社會實踐活動
社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，組織學生開展社區援助服務、科技文化衛生「三下鄉」志願服務、社會調查、生產勞動、公益活動、科技發明、軍政訓練等實踐活動，推進社會實踐活動與專業學習相結合、與服務社會相結合、與創新創業實踐相結合的管理體制，使大學生在社會實踐活動中受教育、長才幹、作貢獻，增強社會責任感，有利於幫助大學生更好地認識自己，實現理論與實踐相結合，有利於培養大學生弘揚社會正氣、樹立時代新風的精神，有利於促進社會和諧進步和精神文明建設。
3.4 建立互動式的網路教育形式
全面加強校園網的建設，使網路成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段，要利用校園網為大學生學習、生活提供服務，積極開展生動活潑的網路思想政治教育活動，不斷拓展大學生思想政治教育的渠道和空間，提高思想政治教育的時效性，增強形象性、交互性和可選擇性，形成網上網下思想政治教育的合力。
3.5 思想政治教育進宿舍
隨著學生住宿公寓化，要高度重視大學生生活社區、學生公寓、網路虛擬群體等新型大學生組織的思想政治教育工作，設立以學生寢室為單位的政治理論學習小組、理論學習室、黨員文明示範寢室等，加強思想教育的貼近性，發揮學生公寓組織在教育大學生的積極功能，充分調動大學生自我管理、自我服務、自我教育的積極性、主動性和創造性，不斷增強自我教育效果。
3.6 與勤工助學、扶貧勵志相結合
在形成以國家助學貸款為主體，包括助學獎學金、勤工助學基金、特殊困難補助和學費減免在內的助學體系外，要在校內外收集並為貧困學生提供勤工助學崗位，不僅培養這些成員的服務意識，還可以使他們獲得自立自強的信心。
3.7 言傳身教、為人師表
進一步強化「全員育人」、「全程育人」理念，深入開展「教書育人、服務育人、管理育人」活動，把大學生思想政治教育貫穿於學校工作的全過程和各方面。廣大教師要以高度負責的態度，率先垂範，言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的影響，要把思想政治教育融入到大學生專業學習的各個環節，滲透到教學、科研和社會服務。建立平等、和諧的師生關系，定期與學生談心，注重情感交流，實現情感育人，要讓教師成為學生的良師益友，成為學生在人生路上的明燈和充滿人格魅力的精神導師。要深入學生的微觀心理世界，對他們在個人生活、人際關系中出現的新問題進行個性化指導，引導他們養成積極向上的生活態度，培養健康的心理素質。了解學生，理解學生，信任學生，及時解決學生的實際問題，才能進一步增強思想政治教育的有效性。
「以德遺後者昌」。當代高校思想政治教育是一項與時俱進、銳意創新的重要工作，高校應該通過具體的、有效的方式將思想政治教育落到實處，堅持教書與育人相結合，堅持教育與自我教育相結合，堅持政治理論教育與社會實踐相結合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，堅持教育與管理相結合，堅持繼承優良傳統與改進創新相結合，堅持嚴格要求與人文關愛相結合，堅持學校教育與家庭教育相結合，堅持人文素質教育與科學素質教育相結合，從而達到學生思想的改變和政治素質的提高，使思想政治教育真正深入人心，培養造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養、掌握現代化建設所需要的豐富知識和扎實本領的優秀人才。

希望能夠幫到您！

⑹ 大學生調查問卷的題目有哪些

大學生生活觀念方向

大學生對本專業滿意程度/大學生環保對浪費現狀的看法/大學生的網購習慣/大學生消費觀念的調查/大學生誠信現狀調查/大學生兼職情況調查/大學生心理健康/大學生網路游戲情況調查/大學生婚戀觀調查等。

大學生就業方向

畢業生動態調查/大學生就業問題調查/大學生就業薪資結構/用人單位對人才需求條件調查等諸如此類的問題。

社會實踐方向

農村留守兒童比例的調查研究/農村中小學教育問題的調查研究/貧困學生困惑問題調查等。

調查問卷又稱調查表或詢問表，是以問題的形式系統地記載調查內容的一種印件。問卷可以是表格式、卡片式或簿記式。設計問卷，是詢問調查的關鍵。

完美的問卷必須具備兩個功能，即能將問題傳達給被問的人和使被問者樂於回答。要完成這兩個功能，問卷設計時應當遵循一定的原則和程序，運用一定的技巧。

設計原則：

1．有明確的主題。根據主題，從實際出發擬題，問題目的明確，重點突出，沒有可有可無的問題。

2．結構合理、邏輯性強。問題的排列應有一定的邏輯順序，符合應答者的思維程序。一般是先易後難、先簡後繁、先具體後抽象。

3．通俗易懂。問卷應使應答者一目瞭然，並願意如實回答。問卷中語氣要親切，符合應答者的理解能力和認識能力，避免使用專業術語。對敏感性問題採取一定的技巧調查，使問卷具有合理性和可答性，避免主觀性和暗示性，以免答案失真。

4．控制問卷的長度。回答問卷的時間控制在20分鍾左右，問卷中既不浪費一個問句，也不遺漏一個問句。

5．便於資料的校驗、整理和統計。

⑺ 大學生問卷調查報告

隨著個人的素質不斷提高，需要使用報告的情況越來越多，報告根據用途的不同也有著不同的類型。那麼大家知道標准正式的報告格式嗎？下面是我為大家整理的大學生問卷調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大學生問卷調查報告1

一、調查的對象和范圍

本次進行的大學生就業觀調查，我主要是抽取了一部分衡陽師范學院西校區的在校大學生。

調查主要是針對現今社會大學生的就業觀展開，具體涉及到了大學生的就業目標、畢業後的方向期望、今後參與工作時所期望的資薪待遇以及對當前就業形勢、就業前景的看法等的方面。

二、調查的時間

本次大學生就業觀問卷調查的施行時間從12月2日開始截止到12月8日。

三、調查問卷內容

大學生就業觀問卷調查的主要內容包括：對所學專業前景的看法，本科畢業後的方向，就業區域的選擇，希望工作的公司類型，對待如今就業形勢的看法，希望工資起薪多少，選擇職業的標准以及向進入的企業等。

問卷以封閉式題目為主，大多是單項選擇，職業選擇的標准為多項選擇，其中最想進入的企業為唯一的開放題，由被調查者自由回答。

四、問卷調查的方法

主要是在學校人流比較多的路上發問卷，本部為集中發送地，如食堂門口，學院門口。調查為一對一的方式，填一份收一份。另一小部分人托熟人在其他班上發放。最後統一整理，分析。

近些年來，「大學生就業難」一直是社會的一個熱點話題。嚴峻的就業形勢，激烈的競爭狀況，迫使大學生們不得不改變傳統的舊觀念，認為大學畢業就能高枕無憂，而是應該在大學的這幾年裡就應該樹立好今後的就業觀，給自己做一個正確的定位。只有明確好自己今後的工作目標，為自己今後的道路尋找一個好的起點，我們才能做好充分准備，不斷磨練自己，有目標地做好自己，在今後的道路中走得更自信，更成功，更容易，更富有激情和魅力。

作為當代大學生，我們的生活空間大了，自由多了，但同時也很可能會因無目標而迷失方向。若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會，我們怎能滿足社會的需要？我們怎能使自己在人才競爭異常激烈的職場中佔有一席之地？我們又如何在廣袤的天空下展現我們的優秀才能？

因此，給自己樹立一個好的就業觀，將自己的未來目標好的設計一下，那是必不可少的。有了就業目標，才會有動力，才能夠有目標地學習，有目標地生活，去努力地到達自己想要主球的高度。給自己制定就業目標，就像有了啟航的方向，即使再怎麼迷茫，最後也能找到前進的方向。

大學生問卷調查報告2

為了創建一個和諧的社會，一個富強的國家。唯有全民教育，其教育理念，在於貢獻社會，只有付出自己，才能為自己留下屬於自己的成績。其貢獻自己的最本質征途是就業，但在這之前，牽扯到如何更好的找到屬於自己的就業崗位，如何確定自己的就業觀。大學生就業問題歷年來是社會議論的焦點。如何適應當代社會的發展形勢。抓住機遇，迎接挑戰，是當代大學生面臨的眾多考驗中的重中之重，只有通過就業才能讓高校系統教育培養出來的人力資本能夠人盡其才，才盡其用，才能為國家和社會創造更多的財富，更大的提高社會運行效率，正確的引導大學生的就業擇業觀是當前各高校教育的重點，要從現在開始就要正確的了解社會的發展形勢。確立正確的擇業觀念，為將來能夠更好的就業奠定基礎。但如果很多高校畢業生不能夠順利實現就業的話。

這不是一般意義的就業問題，更是一種人力資源的浪費。是國家和社會的重大損失。所以為了更好了解當代大學生的'擇業觀，更好的了解社會的發展形勢。我小組就本校進行了一次問卷調查。從中發現了一些值得討論和借鑒的問題與經驗。為了更好的了解當代大學生的擇業觀，本小組先從當代大學生的擇業為況進行了以下的調查、希望本報告，能為面臨就業和擇業的同學有所幫助。

一、就本校學生的調查及問卷情況

本次調查以問卷形勢進行調查，然後從回收問卷中提出問題。解決問題。本次調查在XX年11月份進行，問卷共發出50份。發放對象為貴州大學所有新生。基本上做出了隨機發放。現對有代表性的幾項進行分析。

二、調查內容

一、數據資料統計和分析。

1、大學生就業形勢嚴峻，主要原因在於荒廢學業。

本次調查中將「就業嚴峻」問題歸因於高校擴建招生僅佔20%。60%以上的大學生認為是原因導致就業困難，其中，因大學生活荒淡。缺乏持能佔40%左右，擇業觀念不對的佔5%、通過本次調查得知，大學生就業難還有以下幾方面原因：第一是因為社會本身發展有一定限度。第二是某些專業行業有人才相對飽和。已經沒有去招收放人的必要。第三是大學生本身缺乏就業的技能和技巧。目前發生的許多大學生剛簽約就違約跳槽的現象。在用人單位不得不謹慎考慮。在地域選擇上選擇沿海地區的學生占總數的44%。有意願去的佔20%、現在大學生只想舒適安定。不想體驗吃苦，是很難做出成績的。

2、目前大學生對「錢途」成興趣。

在接授的月收入水平中90%的人選擇在3000以上。10%在3000元。在就業中更注重60%的個人發展空間。30%是新籌高低。說明大學生錢是重要的，其次是個性是否得到發展。對就業形勢認為好與不好僅佔24%。大部分人認為是機遇又是挑戰佔36%、說明，大學生對自己的就業形勢有客觀認識。同時在自主創業上68%考慮過自主創業。僅有一部分不考慮。說明大學生有自主創新能力和依靠父母、貢獻社會的精神。實現自我價值的准備。當涉及用人單位最關心畢業生的那些條件，90%以上選擇專業技能、綜合技能、發展趨勢。選擇其他的很少，這表明大學生對用人單位有所了解。有正確的認識。相當於了解目前的形勢把握有明確的認識。調查中對畢業生時，86%以上選擇先就業後擇業。部分人選擇繼續深造。學習是因一個人能力，適應社會。鼓勵大家多學文化知識。多參與實踐活動。

我國大學生數量相對於發達國家來說極為甚少，其占國民總數的比例大大低於發達國家水平。但近幾年來大學生就業形勢卻很嚴峻，造成大學生就業難題原因是多方面的，主要如下：

（1）企業招收新一代大學生默爭老一套

不少企業在選准大學生時存在或多或少的誤區，主要是。首先，過分關注文憑。文憑固然重要，但不是決定一個人是否有工作能力的標准，不少用人機構認為學歷越高越好選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與職位不適應或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟體研究生僅用本單位的打等處理，第二，存在性別歧視，女大學生明顯處於劣勢，不少用人單位考慮大學生的生理因素，婚姻因素，成就動機以及生育保險費和女工勞動保護費等。同等情況下女大學生將來工資成本比男大學生高，這是女大學生就業難的主要原因。第三，生源地歧視，不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密，希望招聘的大學生熟悉當地方言與風俗，甚至有意的人際關系網，選用人才優先考慮本地人才。第四，過分看重工作經驗，經驗不足是大學生最大的劣勢，不少用人企業經營有困難急於招聘某一方面能人，並且希望給企業帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位地要求，所以正是這種企業老套模式，不能更好吻合當代大學生屬性，帶來很難的就業壓力。

（2）新一代大學生自身問題較為突出

首先，誠信問題。不少畢業生發現求職時有一定的證書，文憑為找工作帶來方便，一下不刻苦地通過投機取巧弄虛作假來騙取企業信任，對大學生整體形象造成一定負面影響。第二，大學生總體成績有下降趨勢，近幾年來公辦高校擴招，加之民辦高校激增，招生規模擴大，加上不力大學生學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，還有大學生本人素質有所下降。第三，定位偏頗，擇業存在誤區，都希望收入高待選好的單位，同時大學生「高不成，低不就」心裡定位影響就業。第四，求職途徑把握不準，前途渺茫。不善於推銷自己，沒有針對自己的切實優勢。重點了解，用人單位實況需求，提高就業率。

三、由於大學生的擇業觀念，對就業帶來的相關問題。

大學生是社會的未來，是我國不斷進步的源泉和動力。但當代大學生的擇業觀表現的種種觀念告訴我們這是一種錯誤。百手莫回的資本主義意識觀。近年來，由於人口的過快增長，各大高校的擴招。大學生數量急劇增加，競爭更加激烈。而我國的大學生就業市場不夠完善，大學生畢業後無法找到工作。一有好的工作一擁而上。一般的工作不屑一顧，就業人數集中過多，就業困難也更大。大學生太過自負，認為學歷高就一定會被僱用。其實，企業要的是有經驗的人，對自己定位太高，往往會引起別的厭惡，覺得你會眼高手低。不懂謙虛。在實踐經驗不足的情況下，可以從基層做起。克服眼高手低的缺點。從而重新定位自己。不斷學習，才有炫耀資本。找工作，條件好固然重要，但不是絕對的。通往成功的道路很多，為什麼盯一條不放了？放下自己的面子，找自己的工作讓別人去說吧。

四、經過調查，本小組總結了幾點影響大學生就業的因素。

1、時代觀念，個性的一代。

當代大學生特講究個性。其性格、氣質是個性當中的穩定因素。性格如何，氣質怎樣？對大學生的職業選擇和職業成功起持續作用。興趣是最好的老師。興趣在大學生的職業選擇中起重要作用。社會學研究表明，自主選擇。與自己興趣、愛好相符的工作者，其勞動生產力比不符合的要高。興趣產生的內在驅動力形成了不斷進取的工作精神。不知不覺中推動他們排除種種困難。這就說明。個性決定一個人的發展方向，良好的性格能讓你走向成功。

2、要有實力發展，唯有技術

對每個大學生來說，能夠考入大學校門，這已經證明他們具有了一般能力，即在基本活動中表現的能力，如觀察能力，反應能力，抽象概括能力等。同時，大學生經過多年的基礎學習和專業學習，也具備了特殊能力，如寫作能力，數學能力等。這些對大學生的職業選擇提供了參考系和定位器、在專業選擇中，能力因素起到參考作用。寫作能力差，一般不會選擇新聞、文學專業。而語言能力差的一般不會選擇英語、教育專業。在職業選擇中，能力因素起到定位器作用，不善駕駑文的大學生不會首先考慮文職工作的，而具備的，會選擇繼深造。

3、個人價值觀念

價值取向是價值觀具體化和方向化。價值觀是一個人對各類事務的一般態度。這種態度表現在明確而單一的趨向和情感，便成了價值取向。隨著價值觀的基本定型，大學生的價值取向也基本定型，具體到職業認識領域，大學生對某種價值的追求與排斥，對某種事物的偏好與厭惡。對某種情感的嚮往與躲避，成為了價值取向中與職業最密切的部分。在大學生看來，一種工作能力具有多種意義，這些意義直接作用於職業定向與選擇，並且價值觀直接影響大學生擇業觀，從而影響就業觀。

4、家庭的影響

大學畢業後，大學生又面臨著具體職業選擇。這時家庭作用又會凸顯出來。不過此時它的影響力已不如惜，因為大學生專業知識已較為豐富，職業意識也明晰，心理也日漸成熟。相應的對家庭的心理依賴也就減弱了，但職業選擇發揮的影響不會根本上喪失。尤其當子女在職業選擇時猶豫不決時。並尋求幫助時。父母的意志會放大，對子女的職業選擇產生重要影響。有些大學生完全按照自己意願選擇某種職業，有些被父母引入從事或希望從事的職業。在後者，子女是被看成父母希望的延伸，他們的使命是實現父母的理想，但如果職業實踐不盡人意，那麼子女會歸咎於父母，讓父母來承擔職業實踐不理想的責任。

五、解決大學生就業問題的對策及建議

由於造成大學生教就業問題原因是多方面的。從根本上解決大學生的就業問題，需要我們每個人的共同努力。

1、對大學生自身方面

首先，努力提供提高自身的綜合素質。包括素質與能力，其次加強社會實踐。第三正確就業定位。第四藉助各種渠道，把握就業機會，第五先就業後擇業。

2、對社會政府方面

首先政府社會必須進行相應總體性調整，其次擴大畢業生入伍人數，擴大研究生規模。第三鼓勵大學生出國深造。第四鼓勵大學生到條件艱苦地方就業第五鼓勵各類企業單位特別是中小企業和民營企業單位聘用高校畢業生。第六完善有關人才及勞動法規，使大學畢業生得到有效法律保證，確保大學生正確擇業、就業。

六、結束語

要想讓自己能夠立足於社會，不被淘汰。貢獻於社會。就要搞好自己與全台群體的利益關系。端正擇業觀念，踏踏實實，從基層做起。一步一步實現自己的價值，只要我們共同努力，我相信。大學生就業不在是問題。將來的中國更加燦爛輝煌。

大學生問卷調查報告3

一、調查情況

本次調查的目的有2個：

1、分析調查結果，進而探索出當代大學生職業規劃的主流方向，並對其中出現的問題做探究與分析，最後給出當代大學生職業規劃的合理化建議。

2、通過本次調查，讓同學們再一次准確認識到目前（尤其是次貸危機發生後）大學生就業形勢的變化與發展趨勢。

本次調查的主題為：大學生職業生涯規劃調查。

具體有以下2個要點：

1、職業生涯規劃的定義是：個人結合自身情況、眼前的機遇盒制約因素，為自己確立職業方向、職業目標，選擇職業道理，確定教育計劃、發展計劃，為實現職業生涯目標而確定行動時間和行動方案。

2、當代大學生絕大多數尚處在職業生涯的准備或起步階段，正因如此，一份科學，完善，可行的大學生職業規劃生涯是十分必要的。

本次調查的形式為：

1、問卷調查（隨機抽取在校大學生調查，網路調查）。

2、向輔導員，職業規劃師和學長詢問意見建議與心得體會。

3、查閱相關資料。

二、調查過程及結果

一共設計了三道關於大學新生職業生涯規劃方面的問題。並從大一的學生和網路問卷中隨機調查了150份樣本，得到以下實驗數據：

問題1：您認為大學生應該把重心放在？

a、全力學習，為以後的事業、深造做准備

b、以學習課程為主，兼顧社會鍛煉

c、著重參加學生會等，為以後進入社會做准備

d、直接參與社會

選項a b c d

數據14 118 13 5

問題2：您是否對本專業進行深入了解？

a、已有深入了解

b、了解一般

c、基本不了解

選項a b c

數據7 99 44

問題3：您將來的職業規劃是什麼？

a、畢業以後就業

b、畢業以後考研

c、畢業以後出國深造

選項a b c

數據44 83 23

三、調查結果分析

從問卷的結果中可以初步看出，在大學生活中，有相當一部分同學（88%）依然將學習放在第一位。由此可見，總體來說，大一新生認識到了當前就業形勢的嚴峻，並將繼續學習以獲得更高的學識來增加自己在未來就業中的身價砝碼。但與此同時，只有9.3%的同學選擇「盡全部精力學習」，而更多數同學選擇了「以學習為主，兼顧社會鍛煉」這一方式進行大學生活的安排，可見同學們普遍接受了「大學生活是我們走向社會的一個階梯這一觀點」，但同學們依然能清醒地認識到學習的主導作用，做到了本沒有過分誇大所謂「能力」的作用而放棄學習。

在第三道題目中，我們直接向受訪者詢問了他們大學畢業以後的初步打算，有一半以上的同學選擇了考研的道路，將近三成的同學選擇了直接就業，還有15.3%的同學選擇了出國進修。由此可以得出同學們在大學期間把重心放在學習上的意義：一是在院系中取得優異的成績，以在職業市場中使自己更具競爭力；二是為將來的深造做准備。

做職業生涯規劃離不開自己的專業，在第二道題目中，我們想被調查者詢問了有關對本專業了解方面的問題，只有4、7%的同學對自己所學的專業已經有了較為深刻的了解，將近七成的同學對自己的專業認識模糊。從這組數據可以看出，同學們雖然打算畢業以後進行深造，抑或就業，但對自己在未來的核心競爭力（自己的專業）還是了解的有所不足。由此可見，雖然很多同學們對自己的未來充滿了信心，但只有以少部分同學能腳踏實地地做好細節工作。

總而言之，大一新生都有自己明確的志向，並且都對自己的職業生涯做了初步的規劃，但依然有很多細節需要去了解，學習以及掌握。

⑻ 大學生有意義的調查問卷題目有哪些

如下：

1、大學生信用消費現狀研究

互聯網時代下，新的信用消費方式和消費理念被越來越多的大學生所接受。然而，信用消費在給大學生帶來便利性的同時，其存在的消費風險不容忽視。而這個調查旨在分析大學生信用消費存在的問題，對當代大學生信用消費提出合理的建議。

2、大學生戀愛觀及性觀念的調查研究

2000年左右出生的高職大學生從小就接受良好的教育，思想活躍，接受新事物能力強，整體素質較高，但辨別力有所缺乏。而該問卷調查旨在了解當前高職大學生戀愛觀及性觀念的現狀並分析現狀產生的原因，針對一些影響大學生身心健康的問題，提出相應的對策。

介紹

調查問卷又稱調查表或詢問表，是以問題的形式系統地記載調查內容的一種印件。問卷可以是表格式、卡片式或簿記式。設計問卷，是詢問調查的關鍵。

完美的問卷必須具備兩個功能，即能將問題傳達給被問的人和使被問者樂於回答。要完成這兩個功能，問卷設計時應當遵循一定的原則和程序，運用一定的技巧。

⑼ 適合大學生的問卷調查

適散拆合大學生的問卷調查有：校園網路購物現狀調查；大學生社會兼職狀況的調查；大學生擇業觀調查；當代大學生社會公德狀況的調查；大學生勤工助學狀況調查；大學生人際交往中存在的問題調查；大學生校外住宿情況調查等等。

一、問卷調查的概念

1、問卷調查是指，通過制定詳細周密的問卷，要求被調查者據此進行回答以收集資料的方法。

三、問卷調查的方式

1、按照介質分類，問卷調查可分為紙質問卷調查和電子或網路問卷調查。

2、按照問卷填答者的不同，可分為自填式問卷調查和代填式問卷桐寬調查。

四、問卷調查選題的來源

1、從社會熱點中挑選主題。

2、從同齡人生活中挑選主題。

3、從社會責任與公益、弱勢群體關懷中挑選主題。