大學生戀愛性心理
1. 大學生戀愛的心理特點是什麼
大學生戀愛的心理特點有：自主性強；戀愛動機簡單化；自控力與耐挫力較弱；戀愛觀念開放，傳統道德淡化；不成熟性與不穩定性。
1、自主性強
大學生在戀愛問題上，個性突出，重感情、易沖動，不受傳統習俗的局限，在確定戀愛關系前，甚至在確定戀愛關系後，一般都不徵求雙方父母的意見。
2、戀愛動機簡單化
許多大學生在戀愛中沒有考慮到將來的結婚，不是清楚地自覺地意識到應選擇一個終身伴侶森喊汪，他們戀愛，只是因為需要愛和被愛。
3、自控力與耐挫力較弱
大學生一旦陷入熱戀之中，不往往善於控制自己的情感，任感情隨意放縱，缺乏理智的駕馭能力，對戀愛對象過分依賴，稍有波折就痛苦萬分。一旦戀愛受挫，即會情緒失控，無法自拔，對學習造成嚴重影響。
4、戀愛觀念開放，傳統道德淡化
隨著對外開放的范圍不斷擴大，及各種新聞媒體、網路文學的盛行和渲染，使當代大學生對於愛情的觀念趨於開放和大膽，在愛的激情下，一些大學生甚至在公共場所旁若無人，做出過分親密的動作，不滲戚能夠理智成熟對待自己的此仔情感問題，只願享受愛情的甜蜜、忽略愛情背後的責任，由此而引發一系列的問題。
5、不成熟性與不穩定性
當前大學生的戀愛，呈現低年級化，人數呈上升趨勢。一年級就開始談戀愛的已不是個別現象，有的學生甚至一進校就談戀愛。這些低年級學生，由於社會閱歷淺，思想單純，很多學生對於自己的人生目標和需要，還沒有一個很清楚的概念，造成在對待戀愛問題上簡單、幼稚和不成熟。
在擇偶標准上，往往重外表，輕內在。在戀愛方式上，往往重形式，輕內容。在戀愛行為中，往往重過程，輕結果；重享樂，輕責任。這種戀愛問題上的不成熟性，加之他們在就學期間經濟上尚未獨立，戀愛過程中感情和思想易變，缺乏妥善處理戀愛中情感糾葛的能力，極易造成戀愛的周期性中斷，或對戀愛對象的選擇漂泊不定，戀愛的成功率很低。
2. 大學生戀愛心理有什麼特點
1、談論是為了消遣寂寞。
沒有幾個人能忍受得住寂寞，寂寞使人精神空虛，而大學生正是情感十分豐富，異性帶來的情感體驗是新鮮而刺激的，是令人嚮往的，是令人嚮往的。
就算去愛的道路上充滿了李空坎坷和艱辛，但是這些坎坷和愛情所帶來的辛酸和辛酸相比根本就不值一提，戀愛中的甜蜜感之於寂寞就如葯之於病痛，所以即使它是玫瑰般帶刺的，也想要擠進侍碧戀愛中的甜蜜感，快點擺脫孤獨帶來的精神折磨，這是大學生戀愛的特點之一。
2、說著跟上潮流。
人生就是在模仿，成長中的學習也是在模仿。所以人的天性就是喜歡模哪談瞎仿。當大學生看到別人談戀愛的時候，他們下意識地把自己和別人作了對比。假如你是單身，在看到其他情侶甜蜜地相處，自然會產生羨慕和嫉妒，這一反應真實而自然，無法避免。所以她們也想有和別人一樣的另一半陪伴自己，這樣才能談戀愛。
3、為利益而談論。
當異性們向你拋出橄欖枝時，會帶給你很多自己無法得到的東西，比如自己解決不了的數學難題，也可以是依靠自己的經濟實力買不起的一雙球鞋，以及在你半夜想要吃夜宵的時候，不會翻牆給你的夜。誰也不捨得拒絕這些，捨得拒絕別人的好感，捨得拒絕無償的付出和給予，大學生戀愛的特點是即使不喜歡對方，他們也會忍不住伸出手來，然後沉淪。
3. 大學生戀愛與性心理的困擾以及如何進行心理調適。
【答案】：大學生由於心理的不成熟及所接受的性教育的貧乏，未形成穩固、正確的性道德觀、戀愛觀，自控力弱。有些學生的性心理易受外界不良因素的影響，對待戀愛問題簡單幼稚，重外在形式，缺乏深刻的相互了解、責任意識。有些學生由於性能量得不到合理的疏導，過分壓抑，情緒不穩定。這導致大學生在戀愛與性心理方面產生了以下方面的困擾:
①性認識的偏差。性認識的偏差一種是對兩性交往缺少責任，抱著「玩一玩」的態度;另一種是將愛與性割裂開或是對性充滿恐懼。
②性沖動的困擾。大學生一方面具有 性的沖動，另-方而是對性的否定和批判。許多學生為不知如何宣洩自己而苦惱。
③性焦慮和性行為的困擾。性心理的矛盾沖突以及各種不適應就會引起焦慮。
④兩性交往的不適。由於學生在中學時代接受的青春期性教育甚少，對性充滿了神秘感，以至有些學生不知如何與異性交往，在異性面前表現得拘謹、謹小慎微。
⑤不穩定性，耐挫力弱。由於大學生易感情運敏仿沖動，缺乏處理戀愛中情感糾葛的能力，-旦戀愛失敗則易表現出難以自恃，陷入悲觀的旋渦而無法自拔。
(2)大學生戀愛與性心理的調適
①以講座等形式教育學生科學地掌握性知識。應讓學生懂得性是人的自然屬性，同時又要符合社會規范，使學生學會以科學的態度對待性問題。
②通過心理衛生課，讓學生學會合理地控制宣洩性能量。通過恰當的作息制度、緊張的生活節奏和體育活動，可使學生減少對性問題的注意並能使其性能量得以宣洩。正常的異性交往和進一步發展的戀愛方式，對大學生來說是最佳釋放性能量的途徑。教育者應指導學生通過體育活動、正常的異性交往來對自己的性能量加以控制。
③教育學生積極主動進行正常的兩性交往。要培養學生自然、友好、文明地與異性交往的能力，既要尊重對方，平等地與人交往，又要學會保持交往中的自尊、自主和責任意旁纖識;同時不斷充實、拿櫻發展自己，提高個人修養。
④教育學生正確處理戀愛挫折。要幫助學生認識到，失戀僅僅說明戀愛關系不融洽、相互不能接納。處理失戀的積極方式應是，面對痛苦，分析原因，汲取教訓，以更加飽滿的熱情投入到生活學習中去。在這方面可以通過及時傾訴、宜泄等從情緒調節上來維持自己內心的平衡。
4. 大學生的性心理特徵有
大學生正是戀愛萌芽的時期，下面我來談談大學生的性心理特徵。僅供參考。
1、朦朧性
相當一部分大學生，尤其是低年級大學生的性心理，尚缺乏深刻的社會內容，主要還是生理發育成熟帶來的本能作用，好像情不自禁地對異性發生興趣，好感和愛慕。
2、文飾性
從大學生宿舍中每晚的卧談會中我們不難看出大學生對性的關心程度之高，表現出明顯的對性的強烈渴求性。同時，我們可以看到盡管大學生心理上對性問題和異性都很關注，很敏感，但在行為上卻表現的拘謹，羞澀和冷漠,具有明顯的文飾性。
3、動盪性
大學生並不具有通常意義上的滿足性沖動的伴侶,容易導致過分的焦慮和壓抑，少數人還可能以扭曲的，不良的，甚至是變態的方式表現出來。
4、差異性
在對於異性感情的流露上，男生顯得較為外顯和熱烈，女生往往表現的含蓄而溫存；在內心體驗上，男生更多的是新奇，神秘和喜悅，女生則常是羞澀，敏感和不知所措；不過，這種差異近年來有縮小的趨勢。如在表達方式上，女生變的較為主動的情況也是越來越常見。
總之每個人都有屬於自己的答案，談過了才知道喲。
5. 淺談大學生戀愛和性心理
淺談大學生戀愛和性心理
戀愛是兩個人互相愛慕行動的表現。在不同的時代有不同定義，現代定義為兩個人基於一定條件和共同戀愛的人生理想，在各自內心形成的對對方最真摯的仰慕，並渴望對方成為自己終生伴侶最強烈、最穩定、最專一的感情。以下是我為大家收集的淺談大學生戀愛和性心理，僅供參考，歡迎大家閱讀。
愛情是男女雙方基於一定的社會基礎和共同的生活理想,在各自內心形成的相互傾慕並渴望對方成為自己終身伴侶的一種強烈、純真、專一的感情。戀愛是追求愛情的舉措，但並不是生來就有的，大學生戀愛和性心理是困擾大學生心理健康的永恆問題。正值年輕期的大學生，隨著性生理的開竅和性心理的進展，盼望愛情，想談戀愛已成為大學生中較為全面的心理形式。但是，由於大學這個異樣的社會環境，以及大學生自己的一些因素，許多人在承受學習壓力的同時也承受著戀愛與性有關的各類問題的騷擾。
大學生主要處於大學生性心理和愛情心理發展的異性相吸階段，主要面臨的愛情體驗是「初戀」，如果能正確認識和把握自己的這種情感，才會為步入真正的愛情伊甸園開辟道路。初戀，即是指人生旅途中的初次戀愛，也就是常言所說的「情竇初開」。
一、初戀的四個方面特性。
1、純潔性
（1）初戀是人從未體驗過的，初戀者感情是一張白紙，一筆未劃過。這是年輕純潔的男子和同樣純潔的少女由於相互愛慕而發生的特殊關系。甚至可以達到某些美妙的情愫——「只要遠遠看見她白圍裙的時候，一切東西在他眼裡就借讀費都被太陽照亮，一切都變得更有趣，更快活，更有意義」。
（2）初戀中理想的色彩、精神的內涵很濃，而色情的、市俗的成分較少。初戀的青年心理上都有對性的羞怯感和對愛情的神聖感。特別在剛產生這種感情時一般不願意以直接的肉體接觸來表達愛情，他們更喜歡以高尚的精神內容如興趣、理想、情操等，來向對方表達自我。更加上青年一般都涉世不深，沾染社會習氣和陰暗面的東西較少，眼睛裡看到的多是社會中的真善美，因而這種感情中市俗的成分較少。當然，這個特性與青年的文化素質和道德修養有關。而大學生總體來說屬於社會的佼佼者，其初戀的感情一般而言是高尚的，偏重理想和精神，正像有些大學生所說的那樣「不但沒有肉體上佔有她的慾望，而且一想到那樣的念頭反而感到害怕」。
2、強烈性
即初戀的感情來勢洶涌，如急風暴雨。它震撼著人的心靈，震撼著人的生活。相戀者精疲力盡，單戀者心力交瘁。這也正是初戀者心理張力釋放的結果。一位大學生在日記中寫道，「我們的初戀就像一團熊熊燃燒的火，把兩顆並不成熟的心吞噬在烈焰中。」「我們無心學習，無心參加集體活動，不思飲食，夜不能卧。每一天每一秒鍾都在強烈思念著對方。」
這一特性使初戀的人充滿勇氣，敢於向任何束縛他們感情的勢力挑戰，令人刻骨銘心，但把握不好就像沙翁所說的那樣，要「把心兒燒焦」。
3、超我性。
沉浸在初戀中的人會陷入一種自我靈魂出竅般的心態中，內心那個本來平靜如水的靈魂會象氫氣球一樣長騰起來，超越「自我」，飛到一個「無我」的空間。他們常常進入一種「非我」的狀態，如《少年維特之煩惱》中有一段維特的自述：「我的手指無意中碰到她的手指……我全身的血液沸騰起來了……我的感官全部麻木了。……有時候，在談話中，她把她的手擱在我手上，談得高興時，身體向我湊近過來，嘴裡天仙般的氣息吹送到我的嘴唇上，我象中了電，要暈倒了。」這就是「非我」。
4、嘗試性
初戀者由於發展愛情的主客觀條件一般都有所欠缺，最終易導致這種感情的失敗，成為一種嘗試，真正的成功率低。大學生中「嘗試性」的戀愛，有頭沒尾的戀愛很多，其成功率一般在1/5-1/10。反之，嘗試性的戀愛成功率高於初戀。
嘗試性對於許多青年來說具有客觀必然性。他們的主客觀條件都不成熟，從主觀條件來看，文化素質，品德素質，心理素質，能力素質等內在主觀條件還不穩定，而外在的主觀條件，也就是在社會上的立足條件，包含了穩定的職業與經濟來源，社會地位等，一般的也不能滿足。甚至客觀條件，如社會應允條件，地理條件，家庭、親友意見社會輿論等也極少具備。這些條件的欠缺往往導致那些孩子式的體驗式的、游戲式的、模仿式的、解決式的種種不負責任的初戀最終覆滅。
雖然這么說，但也不等於每個人都將只是一次嘗試。無論初戀或嘗試性的戀愛，都可以通向成功的愛情。初戀成功的愛情是冰山上的一朵雪蓮，白玉無瑕，令人珍視；經戀成功的愛情則是苦海里的一顆寶石，來之不易，讓人回味。
總之，初戀的感情是一種極其珍貴的感情，但也可能是一種隱藏著毛病和危險的感情，青年人應該對這種感情有一個恰當的估價。
二、大學生戀愛和性心理的三個特徵：
1、對性知識和愛情知識的渴求：
由於中國的傳統的道德倫理思想，當代大學生對性知識的渴求一般表現得較為隱晦。他們對愛情知識和性知識的渴求則多數通過所經歷的感情和性教育來獲取
2、對異性的接近和獲得愛情的權利感：
異性相吸本是種正常現象，他們會在心中產生一種想接近異性的慾望。進校一、兩年後，大學生們普遍關注自己的魅力。女同學開始注意自己的服裝、儀容、姿態甚至發聲，以顯示自己女性的柔美、嫵媚、智慧；男同學開始吹頭，注意衣著，言談舉止風度，以顯示自己男性的陽剛之美，成熟、老練與力量。這種種之間，內在奧秘之一就是想接受異性，在異性面前顯示自己，以引起對方的注意。
另外，大學生的人到一定的時候還明顯地表現出一種追求愛情和享受愛情的權利感，若外來勢力要加以限制就特別惱怒。校園中有些同學「野蠻的戀愛」就有這種心理因素在起作用。
3、性慾望：
即實踐性行為的內心欲求。這種欲求又常常與性沖動聯系在一起。性慾望和性沖動都是大學生正常的生理現象和心理現象。一方面性激素構成了它的生理動因，另一方面與性有關的感覺，知覺、記憶、情感等等又構成了它的心理動因。所以這種慾望和沖動不應遭到譴責，何況也是譴責不了的。
三、總結
大學階段是大學生戀愛的重要時期，也是生理逐步趨向成熟的時期。大學生應掌握基本的性知識，以正確認識自身正常的性生理現象，以免導致不必要的心理負擔和錯誤的性行為。培養正確的性認識體系和健康的性心理。同時，大學生應當樹立正確的戀愛觀，促進身心健康發展。
拓展閱讀:大學生的戀愛心理分析
一.愛情的定義
愛情是永恆的話題，人們不惜用最美麗的語言來描繪愛情的永恆和不朽，認為愛情能給人帶來精神上的激勵、情緒上的歡愉、生活上的充實，沒有愛情的人生是蒼白的、消沉的，甚至是沒有意義的。也有人由於看到他人的不幸或自己經歷過不幸，對愛情持悲觀的態度，認為美好的愛情只是文藝作品中的演繹，而生活中的愛情帶給人更多的是痛苦而不是歡愉。因為愛情是大學校園里的熱門話題，也是校園里一道亮麗的風景線。正值青春期，從艱辛的高中步入的大學生，沒有了學業的重壓，沒有了父母的管束，沒有了老師的叮嚀，就如同打開了鳥籠的小鳥，在蔚藍純潔的天空中自由飛翔。隨著性生理的成熟和性心理的發展，渴望愛情，想談戀愛已成為大學生中較為普遍的心理狀態。但是，由於大學這個特殊的社會環境，以及大學生自身的一些因素，許多人在承受學習壓力的同時也承受著戀愛與性有關的各類問題的困擾。
研究大學生戀愛心理特點具有非常重要的現實意義，所以我們在現實生活中，應正確地認識愛情的本質，處理好戀愛關系，愛情就會給人生帶來幸福，否則就可能成為人生不幸的誘因。
所謂愛情是一對男女基於一定的社會基礎和共同和生活理想，在各自內心形成的相互傾慕，並渴望對方成為自己終身伴侶的一種強烈、純真、專業的感情。性愛、理想和責任是構成愛情的三個基本要素
愛情最重要的表現是一個人對愛人無所不盡其心。子曰：愛之，能勿勞乎（愛他/她，能不為他/她操勞嗎？）？愛情會給戀愛的雙方帶來心理的變化。首先是理想化，熱戀中的兩人會忽略對方的缺點，而誇大對方的優點。理想化可以促使雙方相信自己是做了最正確的選擇。其次是忍受痛苦。即使被喜歡的人拒絕，這個人也會通過忍受痛苦的方式來使毫無回報的行為正當化。第三是幻想。戀愛中的人會對未來抱有某種幻想，甚至是不切實際的幻想。另外，愛情也會使一個人高度敏感，特別是對對方的行為產生情緒化反應。這不僅帶來不安全感，但也伴隨著滿足感。通過以上特徵可以判定愛情的質量。
很多人認為大學生應將重心放在學習上，以學習為主，盡量不要談戀愛。沒錯，大學生應將主要精力放在學習上、增加閱讀量與知識儲備量以及提高人文內涵。盡管有部分學生談戀愛影響了學業有的甚至荒廢了學業，部分學生沒有協調好沒有掌控好時間的分配，可並不能否認談戀愛的作用。大學四年的生活雖說是豐富多彩，可很多時候也是孤獨寂寞的，對於這一點上過大學的朋友會明白的。這時談戀愛可以減少孤獨豐富生活，而且在一定程度上能夠提高與人溝通的能力、學會換位思考與關愛他人、掌握為自己負責的能力，而這些能力與素質恰恰是走上工作崗位上的需要。因此我們應以辯證的觀點看待大學生戀愛。
二、大學生戀愛的利
1.增加學生的交際能力和語言表達
在戀愛的過程中，少不了甜言蜜語的滋潤，而在確認一段愛情之前，首先最重要的是要建立自信，在擁有自信的前提下，對心儀的女孩子進行追求。並且在和異性交流的過程中，不斷增加自己的交際能力與語言表達。
要有效地提高社交能力、可循兩方面入手，一是對社會情境的辨析能力，一是提高對其
他人心理狀態的洞察力。所謂對社會情境的辨析能力即為社交能力的一個重要部分。一個人如果能夠對情境間的細微不同之處加以區分，往往更能掌握社交環境的變化而做出合宜的行為，以適應不同性質、千變萬化的環境。而洞察別人的心理狀態也是社交能力重要的一環。一些人看到別人的行為時，不嘗試去了解對方做事時的處境和感受，便馬上從別人的行為去判斷對方是一個怎樣的人。這種重判斷而輕了解的取向，是社交能力發展的一大障礙。可是但是本人在談戀愛的過程中，發現這兩點關鍵都可以充分的鍛煉，因為女孩子是世界上最難以琢磨的動物。
談戀愛之時呢？談戀愛就必須得討好女孩子，所以說，談戀愛可以開闊思維。
2.可以從中學會關心別人
俗話說，女孩子天生就是要被呵護的，那麼，如果當某個女孩子是你的女朋友時，你還不更加的對她進行呵護嗎？這一點我們無需過多進行議論。
3.戀愛的練愛作用
感情是雙方面的，連上帝都不可能單手拍掌，談戀愛，首先就是一個過程，無論結果如何，都起碼經歷過了，因為，談戀愛絕對能對人進行鍛煉。
4.滿足生理需求
從生理角度來說，談戀愛確實可以緩解大學生某方面的需求，這是很明顯存在的一點，所以不多進行論述。
5.對新生活環境的適應
從高中升入大學的新生，絕大多數年齡在十七八歲左右，很少有單獨外出旅行的經驗，而卻隨著近年來大學新生中獨生子女的比例的增大，對生活環境改變的不適等等因素，促進了大學生戀愛這種現象的發展，「找到另一半」也的確對在生活、學習上有著互相幫助並助於減緩過渡期的不適。
6.有助於促進成熟
隨著年齡的增長與心理、生理的逐漸成熟，大學生有愛與被愛的權利，如何正確地駕馭愛情並且將其轉化成人生發展進步的動力是每一個人都需要正視的問題。我們應當樹立正確的大學生高尚的審美情緒，提高學生的自我保護意識，建立起大學生中自尊、自愛、自強的學習榜樣，引導學生在戀愛的過程中保持高尚的情趣與文明舉止，並明確人生的志向與奮斗目標，用理性地思維方式駕馭自我，在以學業為重的同時，學習以人相處的方式，樹立正確的人生態度和戀愛觀．
三.大學生談戀愛的弊端
1..容易迷失自我
過分的沉溺於戀愛，荒廢學業，會失去自我，失去人生目標。在這一問題上，我們有一個很簡單的案例：一名大學生正在上課，突然間手機響了，然後就不顧正在上課匆忙的和老師請假要求離校。後來才知道，他女朋友要他陪了，他必須得去陪他女朋友。
在這個案例中，我們很容易就能發現這名男生已經沉溺於戀愛之中而荒廢了學業了。
2.經濟危機
和女朋友一起，總不能天天只散步吧？因此，談戀愛在物質方面的需求是非常大的，而且又是必須的。正所謂談感情傷錢，要知道你還是學生，你還沒有收入，你的學費都是父母親提供的。你在大學里讀書承載著父母的對你的巨大期望，你應該將這種期望轉化為前進的動力。如果你把過多的時間放在談戀愛上就是一種不負責任，不僅僅是對父母的不負責，也是對自己的不負責。
3.與周圍朋友有一定的疏遠
這里我們有一句很形象也挺幽默的諺語：有了媳婦忘了娘。連娘都忘了，那還有什麼不
能忘呢？雖然這只是少部分人的思想，但是這一現象絕對存在。
4. 容易受傷
大學生沒有足夠的經驗，可能有錯覺，很容易受傷，不好受，影響心情。俗話說：戀愛能享盡人生百味，酸甜苦辣，樣樣皆有。有甜，就必有苦，所以，只要有戀愛就必然會有心情不好的時候。戀愛會流淚嗎？答案是肯定的。無論是你在感動的時候或者傷心的時候，都會流淚，因為這個世界上沒有絕對的鐵石心腸的人，而戀愛，是最能感人或者傷人的一件事。
5. 浪費感情
浪費自己的感情和別人的.感情，或者最後還是分手。有些同學在與異性交往中，不能准確區份友誼與愛情兩種性質不同的感情體驗，給雙方平添許多麻煩。或者有些戀人由於家庭，出身，種族，信仰等不同而不能夠由戀人變為夫妻，最後難免分手收場。
四.如何正確對待大學生
關於大學生戀愛，只能是公說公有理婆說婆有理，若處於大學生戀愛中，我們就應盡力擴大正面影響，抑制負面影響。
1.要有正確的愛情觀
（1）.提倡志同道合的愛情。
在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業理想和生活情趣等大體一致。應該是理想、道德、義務、事業和性愛的有機結合。一般情況下，異性感情的發展是沿著熟人－朋友－好朋友－知己－戀人這一線索發展的，當一個男性成為一個女生心中任何人都不能代替的角色時，愛情就可能降臨。在分享快樂和痛苦、共同成長的過程中，愛情就會產生和發展。
（2）.擺正愛情與事業的關系。
大學生應該把事業放在首位，擺正愛情與事業的關系，不能把寶貴的時間都用於談情說愛而放鬆了學習。因為學業是大學生價值感的主要支柱。當女大學把愛情視為生命的唯一時，愛情就是一株溫室中的花朵，嬌弱美麗卻經不起任何的打擊。當愛情成為女性唯一的存在價值時，她本人就會失去人格的獨立和魅力，也很容易失去被愛的理由。
（3）.懂得愛情是一種相互理解，是相互信任，是一份責任和奉獻。
理解對方是為個人和對方營造一種輕松和快樂的氛圍，沒有人追逐愛情只是為了被約束；相互信任是自信的表現，自己都不想信自己值得別人去愛的人，別人會全心全意愛他嗎？責任和奉獻則意味著個人道德的修養，它是獲得崇高的愛情的基礎。
2、發展健康的戀愛行為
(1)戀愛言談要文雅，講究語言美。
交談中要誠懇坦率自然，不要為了顯示自己而裝腔作勢，矯揉造作；不能出言不遜，污言穢語，舉止粗魯；相互了解，不要無休止地盤問對方，使對方自尊心受損。否則只會使之厭惡，傷害感情。
(2)戀愛行為要大方。
一般來說，男女雙方初次戀愛，在開始時常感到羞澀與緊張，隨著交往的增加會逐漸自然與大方。這個時期要注意行為舉止的檢點。有的人感情沖動，過早地做出親昵動作，使對方反感，影響感情的正常發展。
(3)親昵動作要高雅，避免粗俗化。
高雅的親昵動作發揮愛情的愉悅感和心理效應，而粗俗的親昵動作往往引起情感分離的消極心理效果，有損於愛情的純潔與尊嚴，有損於大學生的形象，同時對旁人也是一種不良的心理刺激。
(4)戀愛過程中要平等相待，相敬如賓。
不要拿自身的優點去比較對方的不足，以此炫耀抬高自己，戲弄貶低對方。也不宜想方設法考驗對方或擺架子，這些都可能挫傷對方的自尊心，影響雙方的感情。
(5)善於控制感情，理智行事。戀愛中引起的性沖動，一方面要注意剋制和調節，另一方面要注意轉移和升華，參加各種文娛活動，與戀人多談談學習和工作，把戀愛行為限制在社會規范內，不致越軌，要使愛情沿著健康的道路發展。
3、培養愛的能力與責任
(1)迎接愛的能力。
包括施愛的能力和接受愛的能力。一個人心中有了愛，在理智分析之後，要敢於表達、善於表達，這是一種愛的能力。一個沒有愛心的人是個自私自利的人。一個人面對別人的施愛，能及時准確地對愛作出判斷，並作出接受、謝絕或再觀察的選擇，這也是一種愛的能力。缺乏這種能力的人，或是匆忙行事，或是無從把握。大學生要具有迎接愛的能力，就應懂得愛是什麼，有健康的戀愛價值觀，知道自己喜歡什麼，需要什麼，適合什麼。就應對自己對他人對萬事保持敏感和熱情，就應主動關心他人，熱愛他人。當別人向你表達愛時，能及時准確地對愛的信息作出判斷，坦然地作出選擇。能承受求愛拒絕或拒絕求愛所引起的心理擾亂。
(2)拒絕愛的能力。
自己不願或不值得接受的愛應有勇氣加以拒絕。拒絕愛要注意兩個方面：一是在並不希望得到的愛情到來時，要果斷，勇敢地說「不」，因為愛情來不得半點勉強和將就。如果優柔寡斷或屈服於對方的窮追不舍，發展下去對雙方都是不利的。二是要掌握恰當的拒絕方式，雖然每個人都有拒絕愛的權力，但是珍重每一份真摯的感情是對他人的尊重，也是一種自珍，同時是對一個人道德情操的檢驗。不顧情面，處理方法簡單輕率，甚至惡語相加，結果使對方的感情和自尊心受到傷害，這些做法是很不妥當的。
(3)發展愛的能力，培養愛的責任。
前蘇聯著名教育家馬卡連柯說：「愛的力量只能在人類非性慾的愛情素養中存在。他的非性慾的愛情范圍愈廣，他的性愛也就愈為高尚。」發展愛的能力，並不是非要具體到對某一異性的愛，可以是更廣泛意義上的愛。我們的親人、同學、朋友、祖國和人民，都值得我們去熱愛。發展愛的能力，就是要培養無私的品格和奉獻精神，要培養善於處理矛盾的能力，有效地化解消除戀愛和家庭生活中的矛盾糾紛，為戀人負責，為社會負責，才能創造出幸福美滿的婚戀。
4、提高戀愛挫折承受能力
大學生的戀愛受多種因素的制約，因而在追求愛情的過程中遇到各種波折是在所難免的。前面所提到的單相思、愛情錯覺、失戀等等戀愛心理挫折對大學生的心理承受能力就是一種考驗。如果承受能力較強，就能較好地應付挫折，否則就有可能造成不良後果。因此，提高戀愛挫折承受能力對大學生的心理健康是非常重要的。
當愛情受挫後，用理智來駕馭感情，通過增強理智感，分析原因，總結經驗教訓，尋找解決問題的方法和途徑，在新的追求中確認和實現自己的價值，從而提高自己的心理承受能力和思想水平。通過適當的情緒調節、宣洩和轉移，來減輕痛苦。人對失戀的應對方式反映了一個人心理成熟水平和戀愛觀。一個人能夠理智地從失戀中解脫出來，往往會使自己變得成熟起來。
【總結】
在經過以上對戀愛的益處與弊端的分析之後，我們已經可以對大學生戀愛進行一個客觀的總結了。當代大學生對於愛情，從總體上看是能夠正確認識和把握的，能夠正確地處理學習、戀愛和人生的態度等關系，以及戀愛中所出現的一些問題，諸如戀人之間的誤會、失戀等等。大學生對愛情應該持慎重的態度，避免在戀愛問題上把握和處理失當。我們應該客觀的吸取戀愛中的益處與避免戀愛中的弊端。
;6. 大學生戀愛心理特點
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大學生戀愛心慎州理特徵 原創
2007-03-21 08:36:00
dream11867
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1。 自主性強
表現：常以「自我」為中心，設計自己的戀愛模式派舉；重感情，不受雙方家庭經濟條件，地位，權勢等因素的影響，也不受傳統習俗的局限；在確定戀愛關系前，甚至在確定戀愛關系後，一般都不徵求雙方父母的意見。
2 。非婚姻取向性突出
在戀愛前，許多大學生也不會認真地思考並選擇一個志同道合，能夠託付終身合在生活重彼此攜手共進的異性朋友作為戀愛對象，他們戀愛的理由，僅僅是憑感覺，僅僅是因為喜歡和需要愛，「我喜歡，我戀愛」成為目前大學生戀愛的一個重要的心理特徵。
3。不成熟性與不穩定性
在擇偶標准上，往往重外表形象，輕視內容。在戀愛行為重，往往重過程，輕結果；重享樂，輕責任。這種戀愛問題上的不成熟性，加之他們在就學期間經濟上尚為獨立，戀愛過程中感情和思想易變，缺乏妥善處理戀愛中情感糾葛的能力，極易造成戀愛的周期性中斷，或對戀愛對象的選擇漂泊不定，戀愛的成功率很低。
4。自控力與耐挫力較弱
表現初自由，任性，缺乏自控力和對挫折的承受應變能力。
體現在大學生戀愛中。有些大學生一旦陷入熱戀之中，往往不善於控制自己的情感，任感情隨意放縱，缺乏理智的駕馭能力，對戀愛對象過分依賴，稍有波折就痛苦萬分。一旦戀塵孝碧愛受挫，即會情緒失控，無法自拔，從而對學習，生活造成嚴重影響，嚴重一點的學生在戀愛受挫後還會走尚陰謀報復的犯罪道路或者乾脆看破紅塵走上絕路。
7. 大學生戀愛心理是什麼
大學生戀愛心理是：急於求成的佔有心理、依賴心理、補償心理和游戲人生心理。
1 、急於求成的佔有心理——與高校聚集著才華、風度、美貌於一身的特殊人群氛圍直接相關。有些男大學生固執地認為：畢業後還沒有男朋友的女孩都是別人挑剩下的。
2、依賴心理——由獨生子女的孤獨感和習慣了他人的呵護與關愛所致，屬於「情感寄託型」的戀愛動機，缺乏獨立意識和自立能力，易受挫。
3、補償心理——由功利型的戀愛動機所引發，即希望在所愛的人那兒獲得社會地位、經濟等方面的補償。
4、游戲人生心理——其戀愛動機是：滿足與異性交往的慾望，尋求刺激、填補精神上的空虛，甚至發生了婚前性行為，他們見一個愛一個，玩兒一個丟一個，完全是一種游離於婚姻之外的享受和消費。
當前高校大學生戀愛的三大特點是：
1、普及化：當前，在大學生里，有人形容有一股戀愛熱，也有人說是一股戀愛風，這都不為過。調查情況表明，大學生中已談戀愛的人數占總數的三分之一左右，高年級學生高達50~60%，而贊成談戀愛的學生約占學生總數的95%。
2、低齡化：大學生談戀愛歷來有之，但過去多是高年紀學生，是所謂學業、愛情雙豐收的時期，而現在很多低年級的學生學業未成，卻戀愛先行，他們有的剛進大學校門就走進了戀愛圈。據不完全統計，五年之前一年紀學生戀愛人數只有5%，而現在已達15%左右。
3、公開化：過去，大學生談戀愛很講究東方民族的含蓄和深沉，戀愛處於地下活動狀態，常常鮮為人知，而現在大學生談戀愛，不僅不怕別人知道，而且有故意讓人知道的心態。時下，只要你步入大學校園，便能目睹成雙成對的青年情侶在公開場合卿卿我我，旁若無人。
8. 大學生戀愛的心理特點有哪些
大學生戀愛的心理特點有哪些
大學生戀愛的心理特點有哪些,在大學里的大學生談戀愛是非常正常的現象，但正因為正值青春年少所以大學生的戀愛也會呈現出不成熟的表現，接下來我就給大家分享一些關於大學生戀愛的心理特點有哪些。
大學生戀愛的心理特點有哪些1
大學生戀愛的心理特點有：自主性強；戀愛動機簡單化；自控力與耐挫力較弱；戀愛觀念開放，傳統道德淡化；不成熟性與不穩定性。
1、自主性強
大學生在戀愛問題上，個性突出，重感情、易沖動，不受傳統習俗的局限，在確定戀愛關系前，甚至在確定戀愛關系後，一般都不徵求雙方父母的意見。
2、戀愛動機簡單化
許多大學生在戀愛中沒有考慮到將來的結婚，不是清楚地自覺地意識到應選擇一個終身伴侶，他們戀愛，只是因為需要愛和被愛。
3、自控力與耐挫力較弱
大學生一旦陷入熱戀之中，不往往善於控制自己的情感，任感情隨意放縱，缺乏理智的駕馭能力，對戀愛對象過分依賴，稍有波折就痛苦萬分。一旦戀愛受挫，即會情緒失控，無法自拔，對學習造成嚴重影響。
4、戀愛觀念開放，傳統道德淡化
隨著對外開放的范圍不斷擴大，及各種新聞媒體、網路文學的盛行和渲染，使當代大學生對於愛情的觀念趨於開放和大膽，在愛的激情下，一些大學生甚至在公共場所旁若無人，做出過分親密的動作，不能夠理智成熟對待自己的情感問題，只願享受愛情的甜蜜、忽略愛情背後的責任，由此而引發一系列的問題。
5、不成熟性與不穩定性
當前大學生的戀愛，呈現低年級化，人數呈上升趨勢。一年級就開始談戀愛的已不是個別現象，有的學生甚至一進校就談戀愛。這些低年級學生，由於社會閱歷淺，思想單純，很多學生對於自己的人生目標和需要，還沒有一個很清楚的概念，造成在對待戀愛問題上簡單、幼稚和不成熟。
在擇偶標准上，往往重外表，輕內在。在戀愛方式上，往往重形式，輕內容。在戀愛行為中，往往重過程，輕結果；重享樂，輕責任。
這種戀愛問題上的不成熟性，加之他們在就學期間經濟上尚未獨立，戀愛過程中感情和思想易變，缺乏妥善處理戀愛中情感糾葛的能力，極易造成戀愛的周期性中斷，或對戀愛對象的選擇漂泊不定，戀愛的成功率很低。
大學生戀愛的心理特點有哪些2
(1)理想化。大學生戀愛的一個重要特點是理想化。隨著生理上的成熟，青年人異性之間有了好奇和愛慕感，特別是進了大學之厲，不少人急切希望有愛倩。
但是，大學生生活和人際關系比較單純的象牙塔內，大多數人經濟上還依靠父母，缺乏對社會真實、深入的了解。
戀愛時只管沉浸於花前月下、卿卿我我的世界裡，對未來生話的設汁盲目樂觀，更主要的是對將要面臨的困難、挫折等逆境沒有充分的心理准備。當最終遇到生活中的各類難題時，勞燕分飛眾多。
這種過於理想化的大學生，往往容易被現實高過。
(2)情感熱情奔放。由於大學生處在生理發展的旺盛時期，情緒易沖動，表現在戀愛方面，往往熱情有餘，含蓄不足，戀愛的過程也是跌宕起伏，出於感性的成分太多，分手的可能性大大增加，而失戀之後又容易陷入情緒的低谷而不能自拔。
(3)尋求精神補充和感情撫慰。
大學的學習和生活氛圍對大學生來講是相當寬松的，而大學生在這里自由度又較大，獨立性強，有所追求的大學生在這樣的環境中如魚得水，但有的大學生遠離父母，剛剛步入社會，一時間不知所措；
也有些大學生沒有遠大理想，精神空虛，對未來一片迷迷茫，因此，有的.人想尋覓「紅顏知己」，填補空虛的心靈，寄託自己的感情；有的人覺得戀愛是入學期間所追求的一個重要目標，認為戀愛能打發寂寞的夜晚和周末，戀愛使大學生活變得色彩斑斕，戀愛可引起一些同學羨慕的目光；
有的人完全是為了滿足自己的虛榮心，認為別人有異性朋友，而自己沒有則是一種無能的表現；
有的女生認為有男生追求才會顯示自己有魅力，追求的人越多，就越覺得了不起；甚至有的男個本身就抱著玩弄女性的心理去談戀愛，也有的人完全是盲目地順應這股風氣。
一些大學生想通過戀愛來激勵自己，以優異成績來回報異性對自己的愛，是不可厚非的。但戀愛是嚴肅的，是靠感情調劑的，正確、健康的戀愛可能成為學習、工作上趕超先進的動力，而歪曲的、甚至變態的「戀愛」反而會成為難以釋懷的壓力。
9. 如何看待大學生的性與戀愛心理
愛情是男女雙方基於一定的社會基礎和共同的生活理想,在各自內心形成的相互傾慕並渴望對方成為自己終身伴侶的一種強烈、純真、專一的感情。戀愛是追求愛情的舉措，但並不是生來就有的，大學生戀愛和性心理是困擾大學生心理健康的永恆問題。正值年輕期的大學生，隨著性生理的開竅和性心理的進展，盼望愛情，想談戀愛已成為大學生中較為全面的心理形式。但是，由於大學這個異樣的社會環境，以及大學生自己的一些因素，許多人在承受學習壓力的同時也承受著戀愛與性有關的各類問題的騷擾。
大學生主要處於大學生性心理和愛情心理發展的異性相吸階段，主要面臨的愛情體驗是「初戀」，如果能正確認識和把握自己的這種情感，才會為步入真正的愛情伊甸園開辟道路。初戀，即是指人生旅途中的初次戀愛，也就是常言所說的「情竇初開」。
10. 大學生戀愛心理的特點
大學生戀愛心理的特點
大學生戀愛心理的特點，近年來,隨著社會的發展和觀念的改變,當代大學生戀愛呈普遍性趨勢。因此,探究大學生戀愛心理特點,下面看看大學生戀愛心理的特點及相關資料。
大學生戀愛心理的特點1
(1)理想化。大學生戀愛的一個重要特點是理想化。隨著生理上的成熟，青年人異性之間有了好奇和愛慕感，特別是進了大學之厲，不少人急切希望有愛倩。但是，大學生生活和人際關系比較單純的象牙塔內，大多數人經濟上還依靠父母，缺乏對社會真實、
深入的了解。戀愛時只管沉浸於花前月下、卿卿我我的世界裡，對未來生話的設汁盲目樂觀，更主要的是對將要面臨的困難、挫折等逆境沒有充分的心理准備。當最終遇到生活中的各類難題時，勞燕分飛眾多。這種過於理想化的大學生，往往容易被現實高過。
(2)情感熱情奔放。由於大學生處在生理發展的旺盛時期，情緒易沖動，表現在戀愛方面，往往熱情有餘，含蓄不足，戀愛的過程也是跌宕起伏，出於感性的成分太多，分手的可能性大大增加，而失戀之後又容易陷入情緒的低谷而不能自拔。
(3)尋求精神補充和感情撫慰。大學的學習和生活氛圍對大學生來講是相當寬松的，而大學生在這里自由度又較大，獨立性強，有所追求的大學生在這樣的環境中如魚得水，但有的大學生遠離父母，剛剛步入社會，一時間不知所措；
也有些大學生沒有遠大理想，精神空虛，對未來一片迷迷茫，因此，有的人想尋覓「紅顏知己」，填補空虛的心靈，寄託自己的感情；有的人覺得戀愛是入學期間所追求的一個重要目標，認為戀愛能打發寂寞的夜晚和周末，戀愛使大學生活變得色彩斑斕，戀愛可引起一些同學羨慕的目光；有的人完全是為了滿足自己的虛榮心，
認為別人有異性朋友，而自己沒有則是一種無能的表現；有的女生認為有男生追求才會顯示自己有魅力，追求的人越多，就越覺得了不起；甚至有的男個本身就抱著玩弄女性的心理去談戀愛，也有的人完全是盲目地順應這股風氣。
一些大學生想通過戀愛來激勵自己，以優異成績來回報異性對自己的愛，是不可厚非的。但戀愛是嚴肅的，是靠感情調劑的，正確、健康的戀愛可能成為學習、工作上趕超先進的動力，而歪曲的、甚至變態的「戀愛」反而會成為難以釋懷的壓力。
大學生戀愛心理的特點2
一是大學生戀愛的高純度，純凈、美麗有時甚至顯得單純。多數學生戀愛如同瓊瑤筆下的男女主人公，沒有現實生活的壓力，男女的第一要務就是認認真真地戀愛。而愛情永遠離不開堅實的'大地，脫離現實生活的愛情必然是「見光死」。
二是大學生戀愛的精神特質。大學生在戀人的選擇上，更重視精神層面的相互認同，世俗生活中的物質交換、門當戶對等不會對大學生構成影響；大學生甚至追求純潔地愛一次。
三是大學生戀愛的沖突性。大學生面臨自身發展的壓力，如考研、就業、經濟、學業、人際關系，戀愛是需要大量心理能量，學業壓力、成長壓力特別是性壓力，對戀愛的雙方都是巨大的心理與意志考驗。
五是大學生戀愛理性與感性並存。大學生在選擇自己的戀人時，既有感性的沖動，更有理性的思考。更加考慮雙方是否合適，將兩人呆在一起非常快樂的感覺列在重要位置。而對未來生活的規劃顯得心理准備不足，當面臨職業選擇等人生重大課題時，戀人常因不能長相守而勞燕分飛。
六是大學生愛情的多元化。傳統的愛情理念在今天的大學校園受到空前的挑戰，與前二十年大學生相比，今天的大學生更重視愛情的即刻性，將戀愛作為一項獨立的人生任務而非與婚姻等長久的人生目標相連。愛情的多元化伴隨著網路的發展，使大學生戀愛不再如此嚴肅而神聖。
大學生戀愛心理的特點3
1、自主性強
女大學生在戀愛問題上，個性突出，重感情、易沖動，不受傳統習俗的局限，在確定戀愛關系前，甚至在確定戀愛關系後，一般都不徵求雙方父母的意見，
2、戀愛動機簡單化
許多的大學生在戀愛中沒有過多考慮將來能否走到一起的事情，不是清楚地自覺地意識到應選擇一個終身伴侶，他們看重戀愛的過程輕視戀愛的結果，他們戀愛，是因為需要愛和被愛，多是出於本能的喜歡和吸引，
＂不求天長地久，只求曾經擁有＂。是大學生較普遍的一種心理。還有一部份大學生戀愛出於從眾或虛榮心理，把戀愛當作一種充實課餘生活，解除寂寞，填補空虛的手段，由這些可以看出大學生戀愛心理還不太成熟。對感情缺乏深刻的認識。
3、自控力與耐挫力較弱
女大學生一旦陷入熱戀之中，不往往善於控制自己的情感，任感情隨意放縱，缺乏理智的駕馭能力，對戀愛對象過份依賴，稍有波折就痛苦萬分。一旦戀愛受挫，即會情緒失控，無法自拔，對學習造成嚴重影響。
由於缺乏成熟的相處經驗，很多大學生不能互相遷就對方，不能夠從容理智的處理愛情進程中遇到的各種問題。可見，擺正學業與愛情的關系，正確處理感情中遇到的問題，是戀愛中的大學生迫切需要學習和理智面對的問題。
4、愛情呈現出不成熟性與不穩定性
當前大學生的戀愛，呈現低年級化，人數呈上升趨勢。一年級就開始談戀愛的已不是個別現象，有的學生甚至一進校就談戀愛。這些低年級學生，由於社會閱歷淺，思想單純，很多學生對於自己的人生目標和需要，
還沒有一個很清楚的概念，造成在對待戀愛問題上簡單、幼稚和不成熟。在擇偶標准上，往往重外表，輕內在。在戀愛方式上，往往重形式，輕內容。在戀愛行為中，往往重過程，輕結果；重享樂，輕責任。這種戀愛問題上的不成熟性，
加之他們在就學期間經濟上尚未獨立，戀愛過程中感情和思想易變，缺乏妥善處理戀愛中情感糾葛的能力，極易造成戀愛的周期性中斷，或對戀愛對象的選擇漂泊不定，戀愛的成功率很低。 在對待失戀的問題上，
絕大多數大學生都能理智對待，安全渡過這一心理陰暗期，多數大學生通過「找朋友訴說」，或「理性思考」對待失戀問題，對自己和對方採取寬容的態度，尊重對方的選擇。但仍有一部分學生擺脫不了「情感危機」，
有的失去信心，放棄對愛情的追求；有的一蹶不振，自暴自棄，認為一切都失去了意義；有的視對方如仇人，肆意誹謗，甚至做出極端行為傷害對方。所以大學生需要了解一些愛情常識，學會用成熟的心態面對自己感情上的問題。