大學生創業與就業指導

⑴ 大學生如何創業就業

大學生如何創業就業

導語：培養大學生創新創業能力是緩解不斷擴大的社會就業壓力的需要。下面和我一起來看大學生如何創業就業，希望有所幫助！

如何准備？

要及時、有效開展大學生職業生涯教育，做好自我生涯定位。南京航空航天大學生涯發展教育研究中心主任沈雪萍老師的《生涯教育的緣起與發展》課程指出，生涯是一個連續的歷程，是以職業為核心的。開展生涯教育其目的，是為社會成員個體將來經濟獨立、自我實現及敬業樂群提供生涯預備。大學生是生涯教育的`探索期和建立期，對一個人的生涯至關重要。在這個階段開展生涯教育，就是協助學生「發現興趣、探索價值、發展能力、了解性格」，從而確立自己獨特而又適宜的發展路徑。

對於老師們要如何教好生涯教育、創新創業教育，嘉賓也給出了一些有針對性的意見，如要突出重點、注重分享、有效互動等。老師在教學時，對課程需要反復演練，提高表達的連貫性和細節控制能力。要充滿激情，學生在一個相對輕松愉快的氛圍中進行教學，同時注重反饋。

做好創新創業的啟發教育。啟蒙學生的創新意識和創業精神，使學生了解創新型人才的素質要求，了解創業的概念。解析與培養學生的批判性思維、洞察力、決策力、組織協調能力與領導力等各項創新創業素質，使學生具備必要的創業能力。通過實踐認知與實踐模擬活動，鼓勵學生體驗創業准備的各個環節，包括創業市場評估、創業融資、創業企業流程與風險管理。

怎麼促就業？

以階段來開展就業工作。《求職擇業指導》課程指出，要准確掌握畢業生就業工作流程。對於招聘旺季出現的學生「觀望、不帶簡歷、宣講參與寥寥無幾」的現象，要給予重視。學生要充分地利用就業網站，如一些大型的商業招聘網站、事業單位信息發布平台等，尤其是充分利用針對大學生工作的網站，可以極大降低遭遇欺詐和傳銷的概率。

從企業視角出發，針對企業需求開展教學、就業指導。《求職擇業指導》課程指出，對於僱主的調查過程中，他們希望高校能夠在「強化專業實踐、加強校企合作、調整專業適應社會需要」等方面加強。一些企業反映，很多學生在就職時缺乏必要的專業實踐，動手能力較差，純滾一些學校專業不適應社會發展，需要進行調整。

簡歷投遞、面試有技巧。在簡歷投遞環節，要教導學生以僱主視角，來看待自己的簡歷。簡歷的內容要包括「意向職位、能力勝任（知識、能力、性格、經驗）」，如果不符合這樣的簡歷要求，就需要作出修改。由於企業招聘人員在瀏覽簡歷時，停留的時間非常短。因此簡歷要簡潔、清晰、明了，讓人耳目一新。准備的面試內容要包含組織情況、職業勝任、員工認知、待遇談判等方面。

對於畢業生個人來說，專家還建議需要建立一個生涯社交圈。通過「建立聯系網、支持團、尋求幫助」等，來為求職所用。

做好就業統計與派遣做大余。《畢業生就業統計及派遣辦理工作培訓》課程則對就業統計與派遣的意義做出了說明，就業統計要真實、客觀、及時，不弄虛作假。尤其要認識到就業統計對「精準幫扶就業困難畢業生」的特殊意義，建立「一對一」精準幫扶機制，確保就業幫扶有的放矢、精準到位。同時，對已就業學生的材料審核要規范。

擇業是學生畢業時都需要面臨的一個必經階段，只有通過合理規劃仿搭、精準計劃、有效實施，才能將學生就業工作邁向新的階段。而指導學生擇業，更是一個修行的過程，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

⑵ 就業與創業指導課程的意義

可以幫助學生熟悉國家的就業政策，了解社會職業信息，認清就業形勢，轉變擇業觀念，科學定位個人發展方向，同時，不斷完善自身素質，掌握求職擇業的技巧，提升職場競爭力與主動適應社會的能力。
一、高校的教育應根據時代的需求進行必要的變革。高校的發展變化給學校注入了新的活力，帶來更多發展的機遇，同時也加大了競爭的環境。畢業生作為高校的成果體現，成果的輸出情況就是高校畢業生的就業情況。就業狀況清晰的展現了高校教學的水平和管理措施，同時可以提升高校的知名度。
二、促進生源質和量的提高，直接關系著高校以後的建設狀態和發展方向。面對社會的需求，學生的迫切期望，進行有效的畢業生指導工作，可以為畢業生的就業、創業做好指引，為高校未來的創建發展打好基礎。
三、目前我國大學生的畢業狀況是自主擇業和自謀創業共舉。對於社會中對人才的需求信息需要有較好的溝通渠道。作為高校就業指導工作的教研體制，可以建立起溝通學生和企業、部門雙向的橋梁。可以向大學畢業生提高廣泛、准確的招聘信息，也可以向企業部門等介紹畢業生的學習成果、專業知識、興趣特長等信息等狀況，方便企業、部門等用人單位選用適合的人才。
四、經濟的快速發展，社會的不斷進步，需要大量的人才動力，高校就是社會的人才庫。高校畢業生就業指導工作的重心是盡量合理地調配人才資源，避免人才的浪費。有一部分畢業生盲目地嚮往我國經濟建設發達的地區，但是這些地區自身的人才量和原有的、現有的人才數量已經是供大於求，同時對人才的要求和面對的壓力日益明顯，對畢業生未必是最好的選擇。高校的就業指導體系可以適時的進行疏導，引導學生到更適合的發展較緩的地區工作，發展自己的事業，鼓勵畢業生自己創業，自謀發展。培養畢業生正確的就業觀、思想觀、避免人才資源的流失，加強合理的調配。

⑶ 大學生就業與創業指導課程的任務有哪些

大學生就業與創業指導課程的任務有就業心理指導，職業選擇指導，就業指導方針和政策指導，就業信息指導，職業技能指導。

就業心理指導

調查數據表明，隨著競爭的日趨激烈，大學生的心理問題近年來呈上升趨勢。在嚴峻的就業形勢悄嘩和眾多競爭者的情況下，採用心理學的原理和方法啟蔽行指導大學生消除心理干擾，克服盲目自信等心理障礙。幫助大學生建立既有理想又要努力創業的心理准備；指導他們在選擇職業時避免盲目。

就業指導方針和政策指導

大學生就業過程中的思想問題常常與對國家政策缺乏了解有關。因此，大學生在選擇工作之前，必須全面宣講國家的就業政策。幫助大學生澄清歧義，使他們理解「雙向選擇」不等同於「自由職業選擇」，讓他們明確大學生、學校和企業的權利、責任和義務。

⑷ 大學生如何就業和創業

一.就業

就業，針對大學畢業生來說最好的選擇，也是大部分大學生最無賴選擇，找不到自己滿意工作原因走:和自己所學專業不對口，不是自己想要的，工作條件艱苦，工資待遇低，工作時間長等。即使找到工作也是將就著。很少有人找到合適的工作。

就業分為兩種，一種是主動就業，這種大學生明確自己目前處境，包括家境，自身情況，學歷，能力，知識，技術等達不到自己想要工作。主動選擇能維持生活，還算不錯工作，等自身情況好轉後再去找自己理想工作。第二種是被就業，為什麼有被就業呢?主要還是大學生自身問題，空有一身本事，有能力，有想法，可是面迎社會現實，出現懷才不遇，浪費人才，被迫選擇就業，解決溫飽問題。總之，無論是主動還是被動就業，竟然選擇了就業，就要認真對待每份工作，不僅會給你們帶來財富，還能帶來相應知識，能力，人脈，自己的為人處世。



二.擇業

擇業，就是選擇自己理想工作，擇業也分為兩種，第一種就是大學一出來就能找到自己想要的工作，但這種概率很少，不過還有。第二種就是通過就業後，有一定經濟能力，自身能力，能勝任自己想要的工作，不安於現狀，有想法，有機會，他們毫不猶豫選擇自己想要的工作。

找到自己想要的工作自由並不是萬事大吉，還要靠自身努力去學習，去獲得相應知識能力，培養出自己能夠獨當一面，臨危不懼，大將風范。為以後創業提供良好條件。凡事都要靠自己。

三.創業

創業，自己有自己一番事業，對於創業者來說，是一次機會，又是一次賭注。在這個時代，創業項目很多，有很多創業平台，機會很多，但危機也很多，稍不留神就回前功盡棄，九死一生的局面。面對大學生來說，他們有他們優勢，他們有新思想，敢拼，敢做，敢想，有一顆對未來憧憬的心，所以好多大學生一畢業就選擇自己創業，即使艱辛也樂意，他們享受不是那份成果，而是經歷。也有後期創業，他們也許通過就業到擇業再到創業。即使面迎種種困難，敢於去做，都是了不起，加油!!!



最後，無論選擇先是就業，還是擇業和創業，都是最好選擇結果。只要做到:不要好高騖遠，腳踏實地最好;不要豐功偉績，活著實在最好;不要背信忘義，誠信守信最好。世界沒有免費的午餐，也不會天下掉餡餅，有付出就有回報。過著自己想要的生活，堅信自己所選擇的，不要後悔。

⑸ 《大學生就業指導與創業教育》課程屬於

大學生就業指導與游升創業教育課程屬於就業與創業指導課，具有就業實踐的指談慶導意義。大學生就業指導與創業教育是高職院校每一位在校生必修的一門課程，主要是幫助神侍老學生樹立正確積極的人生觀、價值觀和就業觀，引導他們在求職、就業時能端正心態，初步確立職業意識和創業意識。

⑹ 大學生就業與創業指導課程的任務有哪些

大學生就業與創業指導課程的任務包括職業選擇指導、就業指導方針和政策指導、就業信息指導、衫知扮職業技能指導、就業心理指導。
《大學生就業與創業指導》是一本主要服務於高職高專院校就業指導課程的教材。全書將職或灶業生涯規劃理論作為編寫的理論基礎，呈現出「知己知彼」的核心規劃理念，著力體現目前就業指導課程建設的教學理念，貫穿以任務驅動為導向的課程模塊式教學思想，力求改變就業指導課程中「被動猛兄指導」和「空對空指導」的現實難題。

⑺ 就業指導與創業指導的十個專題是什麼

就業指導與創業指導的十個專題
第一專題:就業形勢與就業政策
第二專題:大學生職業生涯規劃
第三專題:大學生職業能力測試與自我了解
第四專題:職業 解與就業准備沖余
第五專題:求職技巧及途徑掘洞
第六專題:求職材料的准備
第七專題:招聘測試與面試
第八專題:職業適應素質培養及安全防範第九專判判枯題 權益與維護
第十專題:大學生創業

⑻ 大學生職業發展與就業創業指導

一、就業是民生之本，對於完成全面建成小康社會的目標，就業「成績單」尤為重要。新中國成立70年來，我國就業總量擴大了3.3倍，特別是過去7年間，在經濟下行壓力不斷加大、經貿摩擦帶來不確定性等沖擊下，我國仍實現了9300多萬個新增就業崗位，這份成績單顯得尤為可貴。二、就業是最大的民生，就業的背後，是一戶戶渴求安居樂業的家庭，一個個想要通過拼搏實現理想的創業者。這些年，我們不止於滿足讓勞動者「好就業」，還要「就好業」。特別是新增勞動力和就業群體已是「90後」，他們接受教育程度高，對就業的期望值也越來越高。三、就業指導可以清楚經濟發展、就業政策和形勢的,激發大學生關注自身的職業發展，意識到確立自身發展目標的重要性。了解職業的特性，思考未來理想職業與所學專業的關系.逐步確立長遠而穩定的發展目標,增強大學學習的目的性、積極性.通過教學活動的開展,可以引導學生樹立起職。(8)大學生創業與就業指導擴展閱讀：充分就業，是全面建成小康社會的堅強基石。回望新中國成立70年來的歷程，回望中國人民奔向小康的發展路徑，就業在其中發揮的作用至關重要。70年來，我國的就業總量不斷提升。展望未來，穩定就業依然長期面臨總量和結構上的壓力。實現全面建成小康社會的宏偉目標，不是我國就業持續增長奇跡的終點，而是繼續順應人民對美好生活期待的新起點。就業有術，增收有路，億萬百姓「飯碗」端得更牢，我國應對風險和挑戰的底氣也就更足。參考資料：中國共產黨新聞網-就業是最大的民生