84年大學生慘案

⑴ 武漢女大學生慘案真相 兇手為同校男子作案動機成謎(5)

五、兇手被捕但作案搜棚動機成謎
2013年11月23日晚，專案組通過偵查獲取李某某在河南飢信濮陽的線索後，連夜驅車前往當地，23日上午11時許，在濮陽警方的配合下，將李某某抓獲歸案。經初步審查，李某某，河南人，20歲，他已經承認了全部作案事實。目前，此案正在進一步偵辦中。

23日夜，涉嫌殺害陳某的李某某，被民警從河南濮陽押回武漢，記者目擊了這一過程，警方還介紹此案偵破過程中的一些細節。23日夜10時10分許，很多人已進入夢鄉，洪山區獅子山派出所卻燈火通明，一派忙碌景象，時常有警車出入。4名全副武裝的特警走出門口，嚴陣以待。10分鍾後世肢則，一束燈光照射過來，一輛白色轎車停在派出所門口。“到了!到了!”特警打開車門，戴著手銬和腳鏈的嫌疑人被押下車。

藍色羽絨服、牛仔褲、板鞋，臉上稚氣未脫。記者看到，嫌疑人身材魁梧，目測身高約1.8米。他一路低著頭，眼睛始終盯著地面，一聲不吭，只是在被民警押進審訊室的那一刻才扭動了一下，但最終還是服從了。 上一頁 4 /5 下一頁

⑵ 1984年高考數學難嗎

1984年高考數學難。

說到大學生，有人會說現在的大學生學歷爛大街了，跟三四十年前的大學生根本沒法比，以前的大學生是真的稀缺，能力也非常強。不過，事實上，學長認為以前教育水平普遍偏低，雖然說大學生數量少，但也不能說就都比現在的大學生要強。

在1984年，因為有學生「高分低能」的現象，高考命題組本著「考基礎、考能力、出活題」的思想，在高考數學試或改卷上做了創新，沒成想卻造成了高考史上的數學慘案，全國考生平均分低至26分，而部分省份考生平均分更沒團頃是只沒團頃有17分。

普通高等學校招生全國統一考試。教育部要求各省（區、市）考試科目名稱與全國統考科目名稱相同的必須與全國統考時間安排一致。

參加考試的對象一般是全日制普通高中畢業生和具有同等學歷的中華人民共和國公民，招生枯陸或改分理工農醫（含體育）、文史（含外語和藝術）兩大類。普通高等學校根據考生成績，按照招生章程計劃和擴招，德智體美勞全面衡量，擇優錄取。

⑶ 武漢女大學生慘案的簡介

2013年11月23日，經過多警種連續十晝夜的偵查，通過DNA驗血鎖定，「11.13」女大學生被害案成功告破。當晚22時許，專班民警從河南濮陽將犯罪嫌疑人李某某押解回漢。

⑷ 回顧南京大屠殺對青少年的影響與意義

南京大屠殺對青少年的影響與意義：

1、激起了整個民族的衫譽仇恨之心，這次事件之後全面戰爭也隨之爆發了，而南京大屠殺的意義還在戰士們的心中久久無法平息。

也正是因為這樣在戰爭之中戰士們始終抱著必勝的信心，他們深深的知道南京大屠殺是一次國恥，它代表著三十幾萬血淋淋的屍體，每個中國人都不應該忘記這種仇恨，也正是因為這樣經過艱苦卓絕的抗爭，中國終於取得了最後的勝利。

2、從國民教育角度來看，紀念「南京大屠殺」會提高我們的民族團結意識，從而居安思危，增強國家安全意識。

記住歷史並不代表記住種仇恨，但我們應該從歷史中找尋到我們祖先的痕跡，並以此為戒，知恥而後勇，將我們的國家建設得更加的富強，只有這樣立於世界的不敗之地，更沒有人敢於對我們進行任何的侵犯。

3、一個國家必須強大起來才會避免再次發生這種事情，因為落後所以才會處於挨打的被或鄭段動局面，如果想要斷絕這種事情的出現那麼就必須成叢羨為真正的強國。

4、希望下一代青少年能夠銘記國恥並且引以為戒，現在中日之間是秉承著交好的原則，但是在正視歷史的同時也要提高警惕，嚴防再次出現這種歷史慘劇。

5、南京大屠殺，對於中國人是種血的教訓，讓我們永遠要記得這只「東亞狼」的存在，並時刻提醒我們要時刻小心他隨時會來咬一口的危險。我們不去侵略，但也不允許這樣有野心的國家再次來犯！

參考資料來源：人民網-"南京事件"對青少年的負面影響不可估量

⑸ 求南京大屠殺紀念日悼詞

2021年12月13日第8個國家公祭日，也是紀念南京大屠殺84周年的重要日子。

回顧歷史1937年12月13日，日本在南京進行了慘絕人寰的南京大屠殺。致使中國30萬同胞死於侵略者之手，給中華民族帶來了巨大傷害，這件事情也深深傷害了每一個有尊嚴的中國人。

今年是國家第八個公祭日，我們在深切悼念遇難的同胞時，也要深刻銘記，只有國家強大橋如才能避免出現這種事情。當年的中國就是因為不夠強大，所會遭到外來侵略者的進攻，如果國家足夠強大，那麼就能抵禦進攻，讓人民生活在和平的環境當中，不會受到戰爭的傷害。不過我們非常慶幸能生活在這樣的一個國家裡面，享受著和平的環境，相對比外面的戰爭環境而言，我們在這樣的環境當中不可謂不幸福。

⑹ 南京女大學生遇害案宣判：被告人洪嶠獲死刑，此案帶來了哪些警示

截至2022年7月7日，南京女大學生男朋友被殺一案終於等待一審判決，這名女大學生男朋友獲得死刑。 這也是對這個女孩的說明。 我相信這樣的判決每個人看了都會有很大的心。 法院因洪某犯故意殺人罪應判處死刑，剝奪政治權利終身。 因盜竊罪判處有期徒刑二年零六個月，並處罰金一萬元，決定執行死刑。 其他張某和曹某犯故意殺人罪，應當同時判處死刑，但緩刑應當為二年。

此案涉及刑法，3名犯人違反故意殺人罪、盜竊罪，最終主犯洪某被判處死刑後立即執行，張某和曹某被宣告死緩，兩年後執行。 所謂死緩，兩年後並不一定執行死刑，這段時間良好的，仍然可以改判有期徒刑或者無期徒刑，最後一個犯罪分子祁某可以判處有期徒刑兩年。張晨光、曹青分別以故意殺人罪判處死刑，緩期二年執行，剝奪政治權利終身； 對祁文強以盜竊罪判處有期徒刑二年，並處罰金人民幣八千元。

⑺ 三·一八慘案的結果

有來源稱段祺瑞在知道政府衛隊打死徒手請願的學生之後，隨即趕到現場，面對死者長跪不起，並從此終生食素，以示懺悔。也有來源稱三一八當天段祺瑞沒有去現場，後來也沒有出現在「悼念三一八慘案死難同胞大會」上，與稱段祺瑞長跪悼念遇難學生的史料時間不符。段政府又稱示威學生為「暴徒」。有回憶者稱段祺瑞在三一八之後在家中也吃葷，在其他場合吃素只是與信佛有關。
3月18日，段祺瑞及北京國務院通電謂本日慘案乃徐謙等鼓動所致，下令通緝徐謙、李大釗、李石曾、易培基、顧孟餘五人。朱家驊、蔣夢麟、魯迅等幾十人也上了黑名單。徐謙等乃避入蘇聯使館。李大釗、魯迅等人被迫轉移，國共兩黨領導機關則遷入蘇聯使館。這就伏下後來張氏父子查抄蘇聯使館契機。
全國輿論沸騰。3月19日，各地輿論紛紛譴責國務院門口屠殺。3月20日，北京政府自知理屈，國務總理賈德耀引咎辭職。執政段祺瑞亦明令撫恤死者，醫治傷者。同日，中共中央發表《為段祺瑞屠殺人民告全國民眾書》，號召「全國商人、學生、工人、農民、兵士，應急起聯合起來，不分黨派，一致奮斗，發動一個比『五卅』運動更偉大的運動，以雪最後通牒之恥」。3月23日，北京各界人士、各社會團體、各學校齊聚北京大學大操場，為亡靈們舉行「三·一八死難烈士追悼大會」。魯迅題寫輓聯：「死了倒也罷了，活著又怎麼做。」後又就此慘案連續寫了七篇檄文。由劉半農作詞、趙元任譜曲的哀歌唱遍京城。
強大民意壓力迫使段祺瑞政府召集非常會議，通過了屠殺首犯「應聽候國民處分」的決議；京師地方檢察廳對慘案進行了調查取證並正式認定：「此次集會請願宗旨尚屬正當，又無不正侵害之行為，而衛隊官兵遽行槍斃死傷多人，實有觸犯刑律第311條之重大嫌疑。」
1926年4月9日，鹿鍾麟率國民軍以段祺瑞暗通奉系為罪名包圍國務院，段祺瑞逃入東交民巷法國使館，執政府倒台。4月17日奉軍佔領北京。奉軍進京後查封《京報》館和一批報刊，邵飄萍於4月26日清晨被秘密處決。張學良逮捕了共產黨員郭隆真，然後派奉軍闖進北大、女師大、中俄大學等，大肆查禁書刊，搜捕反對人士。

⑻ 南京大屠殺給我們的啟示是什麼

讓我們銘記我們曾經因為南京大屠殺而帶來的苦難，戰爭帶給我們的傷痛。

在此，向各位閉悶在南京大屠殺中受苦受難的同胞給予燃衫深切的緬懷。
南京大屠殺帶給我們最重要啟示就是落後皮態腔就要挨打，戰爭永遠沒有勝利者，戰爭帶來痛苦回憶。
要記住我們中國人曾經被欺凌的那段歷史，勇敢拼搏，為祖國獻出一份力量！每一個中國人都難忘國恥，，，但曾經的恥辱並不是留到現在讓我們去憎恨，仇恨並不美好，我們要的是和平，不是戰爭！

⑼ 大學生殺人案反思_對大學生殺人事件的反思

近年來,因人際關系處理問題引發各類惡性事件,諸如轟動社會的滅門慘案、大學同宿舍同學傷人、殺人、毒害等危機事件層出不窮,讓人驚嘆。下面我為大家整理了大學生殺人案 反思 ，歡迎參考。

大學生殺人案反思篇一

靜謐的星空下，我徘徊在寧靜祥和的校園里，享受著大學這所“神聖的知識殿堂”帶給我的滿足感與自豪感，暢想著自己將來如何在紛繁塵雜的社會揚名立萬，豪言著我的未來定然不一般。然而就在這時一條不速的信息“武漢某高校一大四學生，從宿舍跳樓自殺，據說是考試掛科太多擔心不能正常拿到學位......”，簡短的一句話又再一次完全擾亂了我充滿野心的心，把我完完全全、徹徹底底地拖回了布滿荊棘的現實。

在看似平靜的大學殿堂里像我這樣的小角色又不得不重新審視我的未來，此時一系列不該出現的名字也悄然浮現在了我的腦海中——馬加爵、郭力維、葯家鑫，就是那些寧願拋棄了自己美好前程、冷視他人與自己寶貴生命的一群人，一群大學生。他們輕輕離去了，留下了小部分學生的縮影，同時也拋給了我們無盡的困惑：到底誰戕害了我們本該年輕有為的“國家棟梁”?是什麼導致了大學生頻頻發生攻擊性與自毀性行為?又是什麼使得大學生對自己乃至他人的生命如此漠視?

自我們泱泱大國入世以來，這頭曾經一直沉睡的東方雄獅似乎將要覺醒：經濟蓬勃發展，科技飛速進步， 文化 、生活百花齊放„„;然而就是這么一個偉大的而且可以讓我們國人普天同慶的、完全驕傲的時代，究竟給這些處於“金字塔”塔尖的大學生們帶來了什麼?是財富，滿足感，或者還是些其他的一些東西?

其實我們可以看幾組數據，答案就不言而喻了。從1999年高考考生不足300萬到2005年的880萬，再到2008年的1050萬，我想著不僅僅是幾個數據那麼簡單的問題。事實上，在國家進行逐年高考擴招、一步步普及高等 教育 的過程中，越來越多的“有志”青年踏上了這條通往“羅馬”的捷徑。然而當我們走在這條看似平坦的路上時，我們才不經意間發現，也許從一開始就是一個錯誤，而且錯的一塌糊塗，因為從一開始根本就不存在叫做那個叫“羅馬”的地方。在這樣的社會現實下，接受高等教育無可非議，畢竟這是我們中國孩子最簡單的出路，然而令人心寒的是在我們真正步入大學，等到 畢業 之後，現實回報給我們的是什麼?我們這群80、90後的大學生被公認為“天之驕子”，我們的一舉一動都承載著父母、社會的無盡期望，因為我們將是未來社會的中堅力量和行動楷模，為了獲得父母的笑容、老師的誇獎和同學的重視，我們一直努力著，可明亮的天空依舊不能支撐起我們灰暗的心，大學過後我們有什麼?我們又要什麼?誰陪我們走過?百轉千回的思索後，是殘酷的社會現實把這群人推向了高高的雲顛，然後把他們重重的摔下——粉身碎骨。

我們可以簡單的分析一下，近年來，社會上出現的大學生殘暴殺人、自殺現象。通過調查我們可以發現他們中的大部分人都來自窮困的農村，而且家裡子女較多、家境貧寒，導致求學是他們唯一的出路。因此在這種特定的家庭環境下，社會大環境的急速發展，雖然帶來了經濟的發展和科技的進步，然而它的快節奏、高風險、強競爭在激發和調動我們潛能的同時，也給我們帶來了沉重的心理壓力。曾幾何時，我們用美好的青春去奮斗，不惜一切地去經歷高考的廝殺，當

我們懵懂地踏進大學殿堂，模糊地走出這座靜穆的“象牙塔”時，我們才清醒地發現這樣一個黑暗的社會現實：在今天的中國，一個主張“先富帶動後富，最後達到共同富裕”的社會主義國家裡，官僚權貴、既得利益集團的存在已是不爭的事實。他們的子女，即大批的官二代、富二代們一出生所得到的社會財富，可能是我們這些所謂的“天之驕子”們奮斗終生、竭盡全力去謀取卻最終也可能無法獲得的。與此同時更讓人痛心的是，和我們一起去爭搶這些“牛奶”、“麵包”的卻仍然還是些純粹的或是高級的大學生，像研究生、博士之類的，甚至與我們年齡相仿接近10歲的都會來搶一杯殘羹。正是因為這種強烈的社會反差嚴重的扭曲著大學生的心理，最後一部分人連我們最基本的信念——“有付出總有回報”都拋棄了，他們不再去改變自己，而是去控訴別人。當強者對弱者暴力撒野的同時，弱者也曾經彷徨過、吶喊過，而最終疲倦的時候他們選擇了對強者的極力暴力報復，導致了一幕幕慘劇的出現與重演......

雖然大學生殺人或者自殺事件僅僅是極少數，但它可以很好地給我們傳達一個信息：目前很多的大學生他們生活的並沒有社會所想像的那麼完美，他們的群體是要特殊關照的。當今文化殿堂里學術文明的萎縮與物質追求的過度已嚴重的侵蝕了大學的教育體系，這也直接成了很多大學生產生畸形心理、甚至心理危機、出現過激行為的始作俑者。

在當下這已經是一個不可否認的事實了，社會還在進步出現問題在所難免，關鍵是我們如何去凈化這個有點兒渾濁的社會。有些人說

是現在的大學生自己要求的太多了，步入社會了，大學生卻什麼也不會，還老是好高騖遠。我想這不是根源，目前的問題是社會的公平、公正、道義已有所喪失了，如何找回我們對社會的公信力，才是要解決的關鍵。當 “知足者，常樂”“有付出必有收獲”這些簡單的道理重回到廣大學子的懷抱的時候，我想所有的問題也就不將在是什麼問題了。

大學生殺人案反思篇二

1995年清華朱令被用鉈鹽投毒，1997年，北京大學化學系王小龍用鉈鹽向同學投毒;2004年雲大馬加爵錘殺舍友;2007年，中國礦業大學常某用鉈鹽向三同學投毒;2012年，鳳岡一學生將高效氟氯氰菊酯農葯投放到桶裝水內;2013年復旦黃洋被舍友投毒，2013年南航彭某被舍友刺死„„

一個個年輕生命在大學校園逝去。這絕不只是個體生命的隕落，而是整個社會的傷痛。類似極端事件透出的學生心理健康問題不容忽視。要成才應先成人，我們是否過多注重學業，而忽視了人格教育?心理健康教育?

教育的本質，不僅在知識的傳授，更在於心智的健全、人格的豐滿。教育不應該視為簡單的技能培訓，切不能忽略人品而重於技能;培養健全的品格和健康的思想是前提，沒有這個前提，一切都是捨本逐末。因為品德不全而技能超眾的所謂人才，一旦誤入歧途，高學歷高智商的罪，更惡更毒，所以，干起壞事來危害性就越大。

復旦投毒事件中，林某不擇手段地清理掉品學兼優的黃洋，“廉價”地使用卑鄙手段來清理掉自己的對手，其實，恰恰影射我們社會的現實。比如我們社會中的“逆淘汰”現象，說明人們不再顧忌手段的卑鄙了，讓自己撈到實際好處才是王道，這樣就形成了一個“小人得勢、惡人當道”的社會。

著名的“路西法效應”告訴我們：人們容易受到環境的影響而作惡。即一個惡的環境，再好的種子也受之影響，最終開出惡之花來。

作為國人，都爭名奪利，樂此不疲：爭著發財，爭著買房、爭著 出國 、甚至要爭自己的墓地„„其實，這些人們要爭的，正是權力者制定並拋出來的，就像拋出肉骨頭一樣，給大家來爭，互吠互咬，大家一嘴狗毛才好。競爭就這樣激烈起來的!

作為校園也概莫能外，學生也要面對各種競爭：入黨要爭、獎學金要爭、貧困生名額要爭、榮譽要爭、選調生要爭、先進分子要爭、連當個班，級小小幹部也要爭，學校推薦工作的名額也要爭„„學生們就是在為爭這些榮譽，弄得耳紅面赤。

而這些各種競爭的名目，也是學校拋出來的，美其名曰是“激勵”。許多競爭的名目，實則無關人品，甚至無關學術，只是有利於學生們將來的就業與升遷。所以，這種機制根本沒法培養出什麼大師級的人物。相反，培養出一大批思想有問題的人，他們非常功利，又喜歡萬事都做絕，以確保自己在競爭中處於優勢。

例如黃洋與林某之間的恩怨，可能緣於兩人之間的競爭：兩人成績很好。不生惺惺相惜之感，反生既生瑜何生亮之嘆!林某可能是為了能夠出一口被黃洋蓋住“光輝”的惡氣，選擇的 方法 並不是通過自己的努力去超越競爭者，而是通過違法的不正常手段幹掉競爭者。如果林某投毒屬實的話，那麼這一事件毀滅的，將是兩個風華正茂的高學歷人才，以及他們背後原本滿懷期待的父母家人，爭來爭去，竟爭得一場空。

目前，關於這類事件各種疑點的爭論，在網上已如火如荼地展開。在各種議論中，最讓我感到驚異的是一些網友對此事件和自身處境的感嘆，讓人寒毛倒豎，有很多回帖稱：“我也曾想幹掉過我的室友”;“幸好我杯子隨身帶，否則早沒命了”。這些半真半假的跟帖背後，隱藏著的是大學生們在寢室人際關系中的緊張和焦慮感。

一項針對大學生寢室關系狀況的問卷調查顯示，在12所高校的數萬名大學生中，僅四成

“90後”大學生對寢室關系滿意，三成大學生對寢室矛盾抱著無所謂的態度，而另有三成則認為，在學校里最不開心的，就是寢室里與室友們相處時產生的矛盾，這些矛盾包括睡覺關不關燈，起床的輕重，性格沖突和財務糾葛，或甚至是別人莫名其妙的成功對自己的傷害…… 教育專家認為，造成大學生寢室關系緊張的原因大致有：這個年齡段的年輕人個性比較自我、以自我為中心不習慣別人的生活方式，不善於處理新的人際關系。這些作為人生的新課目，有的人在各種磕碰中逐漸磨合、學習並適應下來。有的，雖然不適應，但最終隱忍下來。但還有的人，沒有這么幸運，他們不適應更不隱忍，最終以慘烈和尖銳的方式表現出來了，甚至引發各種悲劇。曾經引人注目的馬加爵和朱令事件，就是其中最令人痛心的兩起。而還有更多沒有這么轟動的事件，還在校園中悄然發生。而最令人感到擔心的是，包括學校在內的管理機構，都認為大學生和研究生們已經是成年人，不需要像對小孩子們那樣，在這類生活細節和瑣事上投之以過度的關注。 大學投毒事件一再發生，無疑是給全社會提了個醒。雖然，這代價，似乎太有點大了。 教育的本質，不僅在知識的傳授，更在於心智的健全、人格的豐滿。從當年的朱令到今天的黃洋，頻繁的殺人案出現在大學，我們該反思的不僅是校園!

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⑽ 1.23自焚案有幾名大學生

一共有7名人員，最終造成2死3傷