大學生防範恐怖主義

❶ 在校大學生又該如何看待恐怖主義

「恐怖主義」一詞源於拉丁文terror（意為畏懼、恐怖）。「恐怖主義」作為一個專用名詞，最早出現在18世紀末法國大革命中的雅各賓派專政時期。此後不久，恐怖主義一詞開始作為一個貶義詞，在英語中流行起來。

恐怖主義又分為近代恐怖主義與現代恐怖主義。兩者最大的不同是：近代恐怖主義往往是個人恐怖行為，即由
個人進行暗殺、綁架，暗殺的對象也往往只是有影響的政要個人。近代恐怖主義的口號是「要更多的人看，而不是要更多的人死」。現代恐怖主義則形成於20世紀60年代，恐怖活動已超出國界而具有國際性質。現代國際恐怖主義表現出一些新特點，如恐怖組織集團化、恐怖行動跨國化、恐怖手段科技化、恐怖目的殘酷化等。他們提出的口號是「要更多的人看，也要更多的人死」。

給恐怖主義下一個世界各國都認同的定義，是一件頗費周折的事情。聯合國就恐怖主義的定義組織討論過多次，至今仍無一致的意見。但通過聯合國的多次討論，基本形成了一種傾向性的意見，即承認恐怖主義定義有三要素：非法暴力、具有政治動機、濫殺無辜。

❷ 我們作為青年人該怎麼防範恐怖主義

1、應首先了解恐怖主義及其危害
2、重視中間層組織的力量，中間層組織不僅包括各種注冊的社會組織、非注冊的社群及商業組織，也包括大量的基層政權組織；（打擊恐怖主義需要大家共同努力，不能各掃門前雪）
3、增強和提高青年人的風險防範意識和應對能力；（可以進行宣傳教育，應對演習等活動提高青年人應對恐怖事件是能力）
【補充】：
恐怖主義是實施者對非武裝人員有組織地使用暴力或以暴力相威脅，通過將一定的對象置於恐怖之中，來達到某種政治目的的行為。國際社會中某些組織或個人採取綁架、暗殺、爆炸、空中劫持、扣押人質等恐怖手段，企求實現其政治目標或某項具體要求的主張和行動。恐怖主義事件主要是由極左翼和極右翼的恐怖主義團體，以及極端的民族主義、種族主義的組織和派別所組織策劃的。

❸ 防範和應對恐怖主義我們應該做些什麼

在反恐的問題上，中國的基本立場是一貫的和明確的，主要包括以下五點： 第一，反對一切形式的恐怖主義。中國主張，不論恐怖活動發生在何時何地、針對何人、由誰組織、以何種方式出現，國際社會都應採取一致立場，同仇敵愾，堅決打擊，絕不能用雙重標准對櫻芹待恐怖主義。 第二，反恐不能搞擴大化。打擊恐怖主義應證據確鑿、目標明確，避免傷及無辜，不能借反恐推行霸權主義。反恐應成為不同文明相互交流和借鑒的新契機，對話與融合的新起點，共同進步和繁榮的新動力。 第三，反恐要標本兼治。中國有句古話叫「薪不盡則火不止」。沖突和動盪是恐怖主義滋生的溫床，貧窮和落後是恐怖主義產生的土壤，只有根本解決和平與發展兩大問題，推動世界各種文明的共同發展，促進全人類的共同進步，推動社會公平與公正，才是徹底鏟除國際恐怖主義滋生和蔓延土壤的治本之策。 第四，反恐應充分發揮聯合國和安理會的重要作用。中國主張應盡快建立安理會主導的，公正、合理、有效的國際反恐合作機制，充分發揮聯合國和安理會在打擊恐怖主義方面的重要作用。 第五，反恐需要加強國際合作。中國願意與世界各國一道共同防範和打擊恐怖主義，特別是在反恐情報信息交流，截斷恐怖活動的資金來源，引渡和遣送恐怖犯罪嫌疑人等方面加強合作，以維護世界的和平與安全。 中國是一個熱愛和平、珍惜和平、維護和平的負責任國家，中國和世界各國在打擊恐怖主義問題上有著共同和長遠的利益。中國堅定地支持並積極地參與了國際反恐斗爭，加入了絕大部分反恐公約，在「平等合作，雙向互利」的基礎上，與有關國家開展了富有成效的雙邊反恐合作，努力消除恐怖主義的根源。近年來，中國積極倡導區域反恐合作，加強了亞太經合組織、上海合作組織、東盟地區塌頌銷論壇的反恐斗爭，聯合了其它國家、以及單獨舉行了不同規模、緝撣光趕叱非癸石含將不同形式的各種「反恐」演習，表明了中國反對恐怖主義的立場和態團游度，向世界宣示了中國制止一切恐怖主義活動，打擊恐怖主義的決心和信心。

❹ 面對當今世界霸權主義、強權政治及恐怖主義等,大學生應為國家安全作出怎樣的

有這種想法是好的，但實際上你做不了什麼，可以經常關注時事政治，看一看國際政治的研究成果。
保持頭腦清醒，別人雲亦雲，對國際形勢有自己的判斷。
好好學習，順利畢業，好好工作，就是最大的幫助。

❺ 當代大學生怎樣看待恐怖主義的

恐怖主義往往是民族主義和種族主義的一種極端形式。恐怖行徑調動人性中最惡劣的東西(如仇恨、殘忍)，拆除一切道德防線，牢記仇恨(可能是階級仇恨、種族仇恨，對知識分子、商人、不同政見者或異教徒的仇恨)，不擇手段，甚至犧牲自己，去消滅敵人。恐怖主義泯滅人性中最可貴的東西，如對生命的敬重、對他人的同情心和人的起碼良知。 有人可能辯解說，恐怖手段是弱勢族類不得已採用的手段。但是，弱勢不應是野蠻的通行證。弱勢無法使野蠻的行動取得道德上的正當性。 大學生的情感傾向和判斷主要來自課堂教育與宣傳，而年齡較大的人的觀點形成於長期生活經驗。大學生過的是集體性生活，大家在一起，左傾情緒容易占上風。一般而言，年輕人趨於激進，年長者趨於溫和。