大學生經濟論文

1. 大一經濟學專業導論論文5000字

這學期的馬克思主義政治經濟學原理課程讓我有機會第一次真正地有機會接觸了經濟學原理和知識。經濟學是當今非常熱的學科領域，我一直對經濟學非常感興趣，但始終沒有能夠很好地了解它，更別說是掌握和運用了。幸運的是，馬克思主義經濟學原理課給我提供了一個最好的平台，讓我得以開始對經濟學原理的學習。
關於經濟學，課本上的概念公式等非常多，記憶和理解起來也就相應得非常困難。所以，我個人認為我們前段時間的那次討論課這樣的形式特別好，通過自已認真思考您提出的問題並在上課時聽同學們的發言，了解同學們對這些問題的看法，這對於我正確深刻理解學習內容有著很大的幫助。比如說，您提過這樣的問題：知識能否創造價值，資本能否創造價值？我在課下想了很多，課上也想來發言了，而且當時課堂上對這個問題的討論也非常激烈。在綜合了同學們的觀點和自已課下的查閱資料之後，我對這個問題有了自己的想法，理解也更加深刻了。我下面想談一下我對這個問題的想法，以及對馬克思勞動價值理論的理解。
首先討論一下勞動價值理論，這個對於解釋老師提出的問題是很重要的。勞動價值理論討論的是勞動是創造商品價值的源泉的問題。馬克思曾經多次明確地指出，勞動是創造商品價值的源泉和實體，但對於「勞動」的定義卻不是特別清楚。所以說，現在的問題主要是如何去認識這個「勞動」。根據查閱的資料，按照傳統的政治經濟學觀點，只有物質生產部門的體力為主的勞動才是創造價值的勞動。然而隨著經濟和社會的發展，一個以知識創新為特徵的新經濟時代正在深刻地改變著人們的生產和生活方式。以信息技術和知識為核心的現代科學技術和資本成了除勞動力之外的兩項最重要的生產要素，而且在生產過程中發揮著越來越重要的作用。很明顯，現代社會勞動的形式已經發生了深刻的變化，勞動要素由以體力勞動占絕大部分變成了腦力勞動和體力勞動共存，而且體力勞動的地位還是迅速提高。我們對當代社會勞動形式這一新特點，在分析、研究勞動創造價值時必須給予充分的考慮。
再回到老師提出的問題：知識能否創造價值和資本能否創造價值。我的答案是能。因為，首先，知識和資本本身就是從勞動中獲取的，沒有了勞動，知識和資本就無從談起，所以從本質上說，知識和資本本身實際上就是勞動，只不是可以看作是經過轉化的勞動，從這點上說，知識和資本是可以創造價值的；第二，知識和資本的運用過程實際上是腦力勞動的過程，這就到了剛剛在上面的討論了，腦力勞動也是勞動，也可以創造價值。所以說，知識和資本是可以創造價值的。
在我查閱的資料中，有很大一部分學者認為馬克思所說的勞動單純指的就是體力勞動。因而在知識經濟到來的時候他們提出：商品中所含的體力勞動的成分越來越少了，因而馬克思的勞動價值論也不再適用了，商品價值應該從由勞動和勞動時間決定變為由「知識含量」決定、由知識來計量。我覺得這些都是不對的。事實上，馬克思從來就沒有忽略過腦力勞動。馬克思在資本論中提到：每當人們創造某種使用價值時就使用體力和智力的總和。也就是說，無論是生產何種商品，都是腦力勞動和體力勞動相結合生產的，只不過是體力勞動和腦力勞動所佔的比例不同罷了。由於馬克思所處的時代是體力勞動居於主體地位的時代，因而《資本論》中更多的是以體力勞動為例來分析。但以體力勞動為例分析並不代表所有的情況都是體力勞動創造價值，堅決不能這樣認為。馬克思在資本論中也提到過隨著生產力的發展，體力勞動最終會被腦力勞動所取代，但由於他處的時代的局限，馬克思並沒有深刻地討論這一現象。不過，體力勞動會被腦力勞動取代並不代表馬克思的勞動價值理論不再適用，因為馬克思所說的勞動從始至終都包括了腦力勞動，機器勞動歸根到底也是勞動者的勞動創造的。所以說，在知識經濟的形勢下，勞動價值理論不僅沒有失效，反而還取得了一定的發展。但不管如何發展，商品的價值仍然由社會必要勞動時間決定的原理是不會變的，只不過這種勞動具有高效性的新特點。
所以說，作為當代的大學生，必須深刻地理解馬克思勞動價值原理，並用它來指導自身的學習，工作和生活。馬克思主義政治經濟學這門課就是幫助我們更好地理解和掌握這些真理並運用到實踐中去的平台。很幸運能通過這門課接觸到真正的經濟學，也希望老師能再組織一次類似上次的討論課，幫我們更好地理解所學的知識。政治經濟學學習體會 相關文章:創建「群眾滿意基層站所」學習心得高校基層學習型黨組織建設心得體會部隊黨委建設學習型黨組織心得體會英語學習方法與感想深入學習人民警察紀律條令學習心得學習貫徹四項監督制度個人心得體會學習創建型機關個人心得體會精細化管理學習心得查看更多>> 學習心得體會

2. 談一談大學生計量經濟學論文怎樣寫才有深度

1、選定研究對象(確定被解釋變數，說明選題的意義和原因等。)2、確定解釋變數，盡量完備地考慮到可能的相關變數供選擇，並初步判定個變數對被解釋變數的影響方向。( 作出相應的說明 )3、確定理論模型或函數式(根據相應的理論和經濟關系設立模型形式，並提出假設，系數是正的還是負的等。)(二)數據的收集和整理(三)數據處理和回歸分析(先觀察數據的特點，觀看和輸出散點圖，最後選擇相應的變數關系式進行OLS回歸，並輸出會歸結果。)(四)回歸結果分析和檢驗(寫出模型估計的結果)1、回歸結果的經濟理論檢驗，方向正確否?理論一致否?2、統計檢驗，t檢驗 F 檢驗 R2- 擬合優度檢驗3、模型設定形式正確否?可試試其他形式。4、模型的穩定性檢驗。(五)模型的修正(對所發現的模型變數選擇問題、設定偏誤、模型不穩定等，進行修正。)(六)確定模型(七)預測 多元回歸模型【實驗目的】【實驗內容】

3. 淺談西方經濟學論文範文

淺談西方經濟學論文範文

在各領域中，大家都跟論文打過交道吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是我整理的淺談西方經濟學論文，希望能夠幫助到大家。

淺談西方經濟學論文1

摘 要：西方經濟學是高校財經管理類專業的專業基礎課，其理論性和實踐性都很強，要學好這門課程對剛進入大學的新生而言有一定的難度。結合親身教學實踐，提出自己的幾點思考。

關鍵詞：西方經濟學；教學方法；教學效果；思考

一、西方經濟學的性質

西方經濟學作為高校財經類、管理類本科生的核心課程之一，是學生進入大學學習接觸的最早的專業基礎課，它分為《微觀經濟學》和《宏觀經濟卜殲學》兩部分，跟高中課程比較，是學生學習知識和學習方法的一大轉折點，其理論性強，專業程度高，面對從未接觸過的經濟理論和大量的經濟模型的大學新生，學生們普遍都產生了畏懼心理，都有抵觸情緒。那麼如何教好這門課，如何提高學生的學習興趣，提高教學效果就成了廣大教師的必須認搜棚真研究和探討的問題。

由於西方經濟學具有理論性強、抽象、難理解的特點，同時也是一門實踐性很強的學科，它的理論都是建立在一定的假設條件上形成的，比如，序數效用論者用無差異曲線分析方法來考察消費者行為就給出了關於消費者偏好的三個假定等，西方經濟學的研究方法都是藉助抽象的數學模型來解析經濟現象，應用數學分析工具來經濟學論題是很常用的方法。西方經濟學在消費者行為、生產理論、資源配置、資源利用、就業失業、貨幣供給、財政政策、貨型漏沖幣政策等方面的理論為社會經濟生活提供了一定的參考和借鑒。鑒於西方經濟學特殊的課程特點，很多學生在學習西方經濟學的過程中感覺困難。因此要提高學生的學習興趣，必須要求學生端正自己的態度，轉換自己的角色，從高中的灌輸式教學轉換為自我學習為主，培養學生對經濟學的探索思考和學習的興趣。

二、貴州民族大學學生特點

筆者長期以來一直從事西方經濟學的教學工作，且擔任過四年班主任，經過與學生接觸，發現我院學生在學習西方經濟學時普遍有以下特點：

1.數學基礎薄弱。貴州民族大學商學院學生普遍具有數學基礎薄弱的特點。由於西方經濟學分析方法有定性分析和定量相結合、實證分析與規范分析相結合的分析方法，要求學生在學習的時候有一定的數學基礎，我院經濟學和金融學專業該課程一般是大一下學期開設，其他專業是大二上學期開始開設。而學生大一的時候僅僅學了高等數學，概率和統計還沒接觸，學生數學基礎參差不齊，導致學生普遍不願進行定性分析，一看到需要相關的數學知識，從心理上就產生了畏懼。

2.感性認識多於理性認識。我院學生對老師授課課程中關於經濟學家的逸聞趣事很感興趣，而一旦講到圖形、表格、函數公式推導等內容時則表現得較迷茫。經濟學分析中的實證分析方法需要用到數學思想，理性成分相對較多。

3.學生學習的主動性不強，大多處於被動狀態。根據筆者教學實踐經驗來看，筆者在第一次課的時候會提出學習三步驟的要求：課前預習，課堂聽講，課後習題。但是在後面的教學中有很多學生並沒有按照要求去做，在學習上非常被動，沒有預習的同學上課大多都聽不懂，由於西方經濟學是一個系統性的課程，其理論連貫性很強，最終會產生惡性循環，一學期下來都聽不懂；有些即使暫時聽懂，但是沒有真正理解，過後不久就會忘記；有些看著懂，但是自己不去做題，不去琢磨，就會出現「眼高手底」的現象。

三、提高教學效果的思考

針對以上我院學生特的特點，筆者認為要提高學生學習西方經濟學的興趣，提高教學效果，應從以下幾方面著手：

1.定位要清晰，目標要明確。進入課程學習之前要讓學生明白，學習西方經濟學要達到的目標是結合社會需要來培養人才，即社會需要什麼人才，要求有什麼知識結構能力。首先要求學生具有扎實的基本功，對理論體系把握清楚，重點掌握，西方經濟學成為很多學校考研的必考科目，因此要求學生學完後能達到考碩士研究生沒問題。要達到這個要求，就必須做到課前預習，課中跟老師思路走，課後復習思考三步驟。培養學生嚴密的邏輯思維能力和較強的綜合素質能力，會用經濟學的思維方式來思考問題、分析問題和解決問題。第一節課就應該給學生充分講解什麼是西方經濟學、為什麼要學習西方經濟學以及如何才能學好微觀經濟學，該門課程要達到的目標，讓學生從思想上端正自己的態度，引起足夠的重視。從筆者這幾年的教學實踐來看，學生們通過第一次課後，基本上都能認識到西方經濟學這門課的重要性，也表示要學好這么課雖然有一定的難度，但只要下足夠的功夫，有信心學好西方經濟學。

2.掌握方法，事半功倍。筆者多年來講授西方經濟學，與學生接觸較多，學生普遍反映西方經濟學理論性強，圖表模型多，學習起來抽象，枯燥乏味。教師在教授課程中和學生在學習過程中都要掌握方法，以達到事半功倍的效果。

首先，教師授課改變以往「灌輸式」教學—老師講課學生聽課的模式，多利用現代化教學方式，採用重點內容老師講解，學生討論消化的模式，理論聯系實際，多結合身邊新穎的、生活化的案例來闡述經濟理論，幫助學生更好地理解理論，讓學生成為學習的主體，挖掘學生的潛力。如「蛛網模型」可以利用農民生產的實例加以講解，以幫助學生更好地理解。

其次，可以充分利用多媒體教學，除了利用多媒體進行PPT展示以外，還要給學生進行視頻教學，給學生介紹主流經濟學網站，多了解掌握經濟熱點問題，讓他們主動進行瀏覽學習，拓寬視野，提升學習興趣。我院學生與經濟學大師正面接觸的機會不多，除了學校邀請專家講學作報告以外，要利用網路自己主動接觸獲取相關信息，就要在上課的時候由教師適當地引導學生，而不是一味地講書上的內容。

再次，西方經濟學的很多知識點具有相類似性，在教學過程中可以將這些知識點串聯起來講解，以便幫助學生溫故而知新。由於我校是二本，學生的基礎比國內某些一流院校學生要稍微差些，尤其是數學基礎。部分學生在理解問題的時候反應稍微慢點，因此老師在教學過程中需要多點耐心，能不厭其煩地給學生講解，尤其是某些聯系比較緊密的知識點。如無差異曲線和等產量曲線為什麼都是向右下方傾斜且都是凸向原點，收入預算線與等成本線等，可以通過對比分析幫助學生更好地理解知識點。

最後，要求學生課後多做習題，鞏固學習效果。由於西方經濟學理論體系強，各知識點銜接緊密，且有較多的圖表，需要一定地數學基礎，對相關的數學知識點部分要多復習，能很好的將數學知識利用到經濟學上來，用數學理論解決經濟問題，如一階倒數與邊際分析方法。因此必須要求學生除了課堂認真聽講外，在課後要多做習題，教師每講完一章要多布置習題，來幫助學生加深理解，培養學生的經濟思維能力。

另外考試方式的轉變也很重要。對學生進行考核是衡量老師教學、學生學習效果的手段，科學的考核方式能幫助教師及時發現問題，總結經驗。從筆者教學實踐來看，我院學生在很大程度上都是「臨時抱佛腳」的心態，在平時上課不重視，專等老師期末劃重點，然後把老師的重點一抄一背，保准能通過，這也成了學生們的考試法寶。因此要打破學生的這種依賴心理，要採用多種考核方式相結合的方法，平時成績和考試成績相結合。首先教師在上課第一節課就要明確告訴學生期末絕不會劃重點，重點就在平時上課內容中；其次考試題目多樣化，除了常規習題外，還要有開放式的論述分析題，讓學生利用經濟思維方式來分析問題解決問題；最後筆者認為應該加大平時成績的比例，來督促學生平時主動學習的積極性，改變「臨時抱佛腳」的`突擊學習法。

四、總結

西方經濟學是一門理論性強、抽象、難於理解和掌握的學科，要提高教學效果，就需要教師和學生從思想上給予重視，端正態度，教師根據學生自身的特點掌握教學方法，因人施教；學生要掌握學習方法，教師和學生相結合，才能起到事半功倍的效果。

參考文獻：

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[4] 張岩.西方經濟學教學過程中的思考[J].中小企業管理與科技：上旬刊，2011，（12）.

淺談西方經濟學論文2

一、經濟學案例的選編

1.經濟學案例要貼近生活。

許多教材在講替代關系時常以茶葉和咖啡為例，這在我國大部分地區沒錯，但我國地域遼闊，各地生活習性差異較大，有些地方，如廣東，喝茶成了他們生活的一部分，咖啡根本無法代替，尤其是那些喜喝功夫茶的人更是如此。類似的例子還有大炮和黃油。該案例雖能反映稀缺資源配置的原理，但黃油離中國學生似乎有點遠，而且對於普通消費者，二者既非替代也不互補。這就說明，經濟學案例的選擇，應該盡量從生活實際出發。

2.案例要與理論緊密結合。

西方經濟學的教學目的是通過教學活動使學生掌握西方經濟學的基本理論、基本原理，並能運用這些基本理論和原理分析、解決實際經濟問題。說到底，案例教學是理論教學基礎上的一種輔助教學方法，是為理論教學服務的。因此，選編的案例必須反映經濟學原理的典型特徵和一般規律，要能揭示案例的內在聯系和經濟學原理的有關特徵。

3.經濟學案例來源要多樣化。

經濟學案例來源首先應該是豐富多彩的經濟現實生活，尤其是熱點經問題。因為這類案例能引導學生走出象牙塔，關注現實生活，極大地培養學生對經濟學的興趣，大家都知道，興趣才是最好的老師。當我們用鮮活的經濟生活成功地吸引了學生，使他們關注經濟生活，甚至讓他們養成了定時收看新聞聯播、經濟半小時、經濟觀察，並且關心國家的經濟生活的時候，我們可以說，我們的經濟學教學任務已經完成了一半了！

二、經濟學案例教學的課堂組織

1.正確處理師生關系。

現代教育理論認為，教學中教師居於主導地位，學生才是教學的主體。案例教學就是要在老師的主導下，利用鮮活的案例，充分調動學生的積極性，讓學生真正成為學習的主體。案例教學中，教師或在課堂當堂呈現案例，或布置學生課前閱讀相關材料。然後引導學生思考、討論，得出自己的觀點。討論案例是案例教學的中心環節，教師要創造機會讓學生走向前台，展示自己的觀點。教師則由前台轉向幕後，充分發揮教師的指導作用。在討論過程中教師應當組織和引導學生運用已有知識和經驗進行討論、交流，發現問題和分歧，盡量讓學生自己解決，如果學生自己不能解決，則應選擇適當時機給予解答。教師在學生討論過程中，除了應該把握討論節奏，控制教學進度外，還應當關注每個學生的表現，不斷啟發、誘導學生開動腦筋，尤其應鼓勵學生勇於獨立思考，形成獨特見解。只有這樣才能充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，使學生的能力在案例分析的過程中得以鍛煉和提高。

2.正確處理理論教學與案例教學的關系。

經濟學作為一門獨立的學科，有其完整嚴密的理論體系，課堂教學的主要任務就是向學生展示這些理論，案例教學則是要通過生動可感的實例來圖解，或補充說明這些理論。很明顯，理論教學和案例教學是主次關系，案例教學應服務於理論教學。這是因為，一方面，經濟學具有獨特的科學性與嚴謹性，理論教學中嚴格的理論推導過程是訓練學生經濟學邏輯思維能力的重要手段。學生就是在這一系列看似枯燥的訓練過程中，學會了對經濟現象的數學描述和嚴格的邏輯推演，掌握了一系列經濟範式並試圖用這些範式去認識紛繁復雜的經濟世界，形成了對現實經濟世界獨特的分析、判斷、歸納和預測的能力；另一方面，課堂教學中學習的概念、公式、定理、公理，是案例分析的基礎。顯而易見，沒有概念和理論的講解，僅僅從案例中得到結論，難以讓學生建立起全面的理論結構，學生獲得的必將是零散的不系統的知識點。因此，充分地講解基本理論是學生學好經濟學的基礎。經濟學不能像MBA教學那樣可以以案例為主。相反，在經濟學教學中，案例教學只能是理論教學的輔助，是為了幫助學生更好地理解抽象、枯燥的理論知識的。

3.案例要服務課堂教學的需要。

盡管藉助生動的案例，可以深入淺出地講解理論，達到事半功倍的效果，但是，案例教學不能因此替代教師的課堂講授。教師在課堂講授時，對案例的運用要緊扣課堂教學的需要，而不僅僅是為了引發學生的興趣，成為嘩眾取寵的工具。在課堂中，對案例的運用，一定要把握好度。為此，教師一定要做到：首先，要明確案例在課堂講授中作用。案例在課堂理論講授中可以是對理論的註解和延伸，可以是對理論的具體應用，也可以是為了拓展和提升學生的思考。只有當教師明了案例的作用，對案例的運用才能恰到好處。其次，引用案例要根據學生的知識水平與社會閱歷來控制案例的難度。為了便於學生理解案例，最好要向學生交代案例的背景，同時案例的引用要盡量完整精簡，既不能根據個人好惡隨意取捨，更不能斷章取義。最後，為使案例較好地發揮作用，案例應該有鮮明的主題，應根據教學內容的需要設計一些問題以啟發學生的思考。

淺談西方經濟學論文3

摘要：

隨著我國房產稅改革方案的提出以及滬渝兩市的試點情況，房地產經濟的發展必將迎來全新的挑戰和機遇。工商管理對規范房地產經濟發展，平衡行業內部競爭具有極其重要的作用。文章對工商管理的特點進行了簡單分析，針對房地產經濟和工商管理之間的內在聯系作了剖析，探究了工商管理對房地產經濟的促進作用，以期對相關工作起到一定參考作用。

關鍵詞：工商管理;房地產經濟;內在聯系;促進作用

房地產經濟發展的好壞和國家整體經濟發展具有直接關聯，其既是國家宏觀政策的體現，也是市場環境的外在表徵。工商管理是對各行各業的監督約束，通過明文規定對行業內的各種行為進行檢查和規范。對於房地產行業而言，通過工商管理加強其行業行為的合理性與合法性，對維持房地產經濟持續發展和保證市場秩序具有極其重要的作用。

一、工商管理特點分析

工商管理從其性質上看屬於政府職能部門，但是，其和常規的職能部門又存在一定差別。工商管理的核心工作是按照國家相關法律規定對各行各業進行監督管理，以此確保各行各業經濟發展科學合理。通過工商管理的定義不難看出，其只是對經濟活動進行監督和管理，並不具備直接干預經濟活動的權力。因此，可以說工商管理是市場經濟的框架，市場經濟只有在工商管理的范圍內才能確保良性健康的發展，一旦超出工商管理的范圍，就可能導致一些違背市場規律、法律法規的行為出現，最終對市場經濟發展造成較大影響。從實際工作看，工商管理具有很高的靈活性，對於不同經濟體或是不同的行業，工商管理可以採取不同措施手段展開相關工作。但是，在這高度的靈活性當中，又有一部分維護不變的核心內容，比如我國經濟政策、相關法律法規等。只有以我國的經濟政策和法律法規作為不變的核心，以此構建靈活多用的工商管理工作模式，才能取得最好的工作效果。工商管理從范圍上看是很大的，其不僅涵蓋了各行各業，在管理形式上也可以分為有形監管和無形監管兩種。有形監管就是工商部門通過既定的准則、確定的流程等展開相關工作。而無形的監管主要是憑借市場准入、市場競爭和市場交易等對各行業的經濟活動進行監管，以此實現市場經濟平穩發展。

二、房地產經濟和工商管理的內在聯系

（一）房地產經濟是工商管理工作的重要組成

在市場經濟的繁榮發展下，房地產經濟也表現出了強力的增長。尤其是在我國經濟水平整體提高之後，普通居民對住房的需求不斷增長，直接刺激我國房地產行業大幅進步。但是，在房地產行業飛速發展的背景下，也表現出了不少問題，尤其是在房地產規模迅速擴大之後，對應的監管制度和措施缺少，導致房地產行業出現了一些亂象。因此，作為工商管理的重要組成部分，房地產經濟對工商管理工作的發展起到了積極的促進作用，也是工商管理工作不斷進步的重要基礎。

（二）房地產經濟和工商管理可以實現互補互助

房地產經濟想要快速、健康、穩定的發展，離不開工商管理的監管約束。同理，工商管理工作的進步發展也離不開房地產經濟的支撐。房地產經濟作為市場經濟的重要環節，其具有風向標的作用，通過房地產經濟的發展情況，就可以對其他行業的發展情況作出基本預測。而工商管理是保證市場經濟良性發展的重要手段，即工商管理工作不斷發展進步，就可以促進房地產經濟進步發展，而房地產經濟發展進步又可以反向推動工商管理進步。所以說，房地產經濟和工商管理具有互補互助的作用，二者在一定程度上具有高度的一致性。

（三）工商管理為房地產經濟發展助力

房地產經濟的發展具有許多關聯因素，比如市場需求、行業競爭、關聯行業發展以及工商管理等。在這些眾多因素中，市場需求和行業競爭等都屬於房地產經濟的直接關聯因素，而工商管理屬於外部刺激因素，這兩類因素在不同的層面發揮著不同的作用。雖然工商管理自身也存在一定缺陷，無法全面地對房地產經濟發展起到監管作用，但是，其仍然可以通過現有的制度和政策對房地產經濟發揮推動作用。尤其是在美國發生房地產泡沫之後，我國更應該加強工商管理在房地產經濟發展中的監管作用，以便為房地產經濟的發展助力。

三、工商管理對房地產經濟發展的促進作用分析

（一）促進房地產市場更加規范合理

房地產市場在發展過程中表現出了不少不合理的行業現象，給房地產經濟的發展形成了不小的限制。基於此，通過加強工商管理對房地產行業的監管，可以有效減少這些不合理現象。比如，拿地是房地產企業規劃布局的重要環節，也是競爭最為激烈的一個環節。但是，在某些地方，房地產企業拿地存在一些暗箱操作，或是一些不正當的競爭行為，這給整個房地產市場帶來了一股不正之風，擾亂了健康有序的房地產市場。因此，通過工商管理的強力作用，依據各項規章制度對房地產企業的各項經濟活動進行監管，對其中存在的不合理操作進行嚴厲打擊，以此逐步規范完善房地產市場，促進房地產經濟良性發展。

（二）維持房地產經濟發展秩序

在房地產市場的發展過程中，出現了一些不合理的現象，打破原本有序的經濟發展局面。加之金融危機對我國造成的沖擊，進一步擴大了經濟發展有序局面被打破的問題，導致我國房地產經濟發展出現混亂。出現混亂會導致不正當競爭加劇、消費者利益受損、房地產企業經濟效益下滑以及關聯行業發展前景走弱等問題。因此，基於國家的宏觀調控政策，通過工商管理確保這些政策在房地產經濟發展中得以落實，對恢復並維持房地產經濟發展秩序具有十分積極的作用。不僅如此，通過工商管理的強力規范作用，還可以最大程度減少房地產行業中的一些風險因素，確保房地產經濟可以實現有序發展。

（三）有效的風險防控

風險防控是企業乃至整個行業發展中所必須予以重點關注的問題，但是如何全面完善風險防控，卻有待進一步研究。對房地產經濟發展而言，風險防控的對象因素眾多，各種規章制度都會對房地產經濟造成影響。風險防控不僅僅是企業的事情，也是工商管理的重點工作，因為保證企業安全、良性的發展是工商管理的職責所在。於工商管理而言，其風險防控相關工作主要是從監督管理的層面入手，發現房地產經濟發展過程中暴露出的風險因子，並及時提出對應的風險應對措施，或是責令企業對存在風險因素的方面進行整改。

（四）保證消費者利益

工商管理的意義不僅在於維護行業的經濟發展，其還需對消費者的利益進行保證。就房地產經濟發展而言，消費者利益受損的事件出現頻率頗高，各類新聞中均報道過相關新聞。在房地產行業中，消費者遭遇最多的問題就是房屋質量問題。相對房地產企業而言，消費者屬於弱勢群體，其在利益受到侵害時難以得到客觀公正的對待。因此，通過工商管理打擊房地產經濟發展中侵犯消費者利益的問題，可以較大程度保證消費者利益。

（五）指引房地產經濟發展方向

工商管理在某種程度上是國家政策制度的反映，其可以體現出國家未來經濟發展規劃的動向。不僅如此，工商管理是國家宏觀調控的一種具體手段，可以從外部對房地產經濟的發展起到促進作用。在房地產市場競爭日益加劇的情況下，通過工商管理指引其未來的發展方向，對房地產經濟的進步具有積極效用。

四、結語

房地產經濟的發展速度越來越快，在房地產市場不斷擴大的背景下，工商管理的作用逐漸凸顯。在房地產經濟中加強工商管理的相關工作，可以對房地產經濟的發展起到積極的促進作用，在市場秩序、風險防控以及消費者利益等方面都發揮出顯著效果。

參考文獻：

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4. 求一篇2000字的關於經濟的論文~~

大學畢業生就業現狀
1．近年來，大學畢業生就業問題比較突出。
大學畢業生的就業率下降。據教育部統計，2001年共有普通高校畢業生115萬，御模6月的初次就業率為70%。從2002年開始，高校擴招的大學生陸續畢業。當年全國普通高校畢業生145萬人，較上年增加了27.1萬人，增幅達23.1%。6月的初次就業率為64.7%，比上年下降約5個百分點。到2002年底，又有約22萬人實現就業，就業人數達到116萬人，就業率上升到80%。2002年大學畢業生就業的結構性矛盾十分突出。從地區看，北京、上海等東部發達地區需求較旺，需求總量大於當地的生源數。中西部不少省區雖然有較大的用人需求，面臨的問題是工作和生活條件艱苦，往往招不到合格的人才，出現了「有地方沒人去，有人沒地方去」的現象。在一些西部經濟不發達地區，當前就業崗位相當有限，難以吸納本地畢業生。從院校類別看，教育部直屬高校畢業生就業情況較好，初次就業率為85%，部門高校次之，地方院校較差。從學歷看，用人單位對學歷高的畢業生需求高於對學歷低的畢業生需求。研究生供需比約為1：2.6，本科生約為1：1.3，專科(高職)生約為1：0.4。從專業看，一些緊缺專業如計算機、通訊、電子、土建、自動化、機械、醫葯和師范等科類的畢業生需求旺盛，畢業生供不應求，而一些長線專業如哲學、社會學、經濟學、法學等科類的畢業生需求較少。
2．今後幾年大學畢業生數量增長快，就業壓力將進一步加大。
根據前幾年招生數據推算，今後幾年，普通高校畢業生將保持大幅度的增長。2003年為212萬人，較上年增加了67萬，增幅達到46.2%的高峰。2004年畢業生為280萬人，較上年增加68萬人，增幅達到32.1%；2005年為340萬人，較上年增加60萬人，增幅達到21.4%。屆時，畢業生總量為擴招前的2.9倍。由於今後幾年社會對高校畢業生的需求增加幅度不會有大的變化，可以預計，大學生就業競爭將更加激烈。
3．有就業意願但未能就業的大學生群體最值得關注。
未就業的高校畢業生，社會上稱之為「畢業漂族」。其具體情況有以下三類：
一類是復習考研者。為提高自身的就業條件，獲得更好的工作職位，畢業後沒有找到合適工作而選擇考研的畢業生迅速增多，這部分人約占「畢業漂族」的30%左右。他們中的不少人集聚在大中城市的大學附近租房住，以便及時獲得考試信息，參加學校組織的考研培訓。這批人如能考上研究生，則在三年後進入就業市場；若考臘拆盯不上，當年就會加入失業行列。
二類是邊看邊干者。有些是畢業後到處打短工，頻繁變換工作崗位；有些是因用人單位或個人原因，時而應聘，時而解約。這些人約占「畢業漂族」輪和的20%。
三類是就業困難的大學生。他們沒有考研的打算，仍將戶口、檔案放在學校里，雖然有就業的意願但難以就業，他們約占「畢業漂族」的50%。其中不少人通過各種方式多次求職，但仍找不到工作，心理受到較大的打擊。在上述三類未就業的大學畢業生中，第一類人有明確的目標，他們一般集聚在一起，互相鼓勵，如無大的變故，屬於相對穩定的群體。第二類人雖然邊看邊干，但能逐步融入市場，適應市場就業。但第三類人市場就業能力相對不強，心理較脆弱，而其數量在今後還會成倍增加，需要特別關注

5. 宏觀經濟學論文(大學版)

略論我國政府宏觀調控模式的轉變
我國政府宏觀調控模式，就是指政府在調節和控制我國宏觀經濟運行中所形成的特定關系。主要包括政府經濟職能、政府宏觀調控行為和政府宏觀調控關系三個方面。三者內在邏輯關系是：政府經濟職能是基礎，它決定政府宏觀調控行為的性質，也就是說，政府管什麼，決定了它採取什麼性質的措施(施用什麼性質的行為)來達到自己的目的；而政府宏觀調控行為的性質，又最終決定政府宏觀調控關系的性質，即不同性質的政府經濟調控行為導致政府與經濟主體之間建立的關系類型不同；不向類型(性質)的政府宏觀調控關系又反過來影響政府宏觀調控行為的性質和政府經濟職能的實現程度。這樣三者互相聯系，互相作用，形成二個動態的宏觀調控模式。隨著我國由計劃經濟向市場經濟轉變的深入，我國政府宏觀調控模式也發生了顯著變化，主要表現為政府職能的轉變；政府宏觀調控行為的轉變；政府宏觀調控關系的轉變。本文試圖從這三方面對我國政府宏觀調控模式的轉變問題進行探討。
我國政府宏觀調控模式有效運行的條件之一就是解決它將對「什麼」發揮作用，即宏觀調控的對象。在市場經濟條件下，我國政府經濟職能發生了顯著的變化，即由計劃經濟時以對微觀經濟為中心的調控轉變為以對宏觀經濟為中心的調控。在市場經濟條件下，我國政府經濟職能的這種轉變具有以下特點：
我國政府經濟職能「定位」的恰當性。我國政府經濟職能不是原來計劃經濟時期那種完全拋棄市場的作用，政府壟斷性的調控，而是市場和政府職責合理分工，二者職能互補。市場和政府都是配置社會資源的工具，凡是市場配置資源能發揮作用的地方如效率、競爭力、活力等市場都發揮作用。同時，由於市場又不是萬能的，凡是市場失靈的地方，政府應充分行使其職能，主要表現為：(1)市場機制既無法控制宏觀經濟總量平衡又無法控制經濟的周期性波動和通貨膨脹等同題。制定和執行宏觀調控政策是政府的經濟職能之一；(2)公共物品具有「消費的非排他性」和成本高、效益低等特點，這使以價格機制為核心的市場機制在提供公共物品方面失靈。這樣，提供公共物品是政府的經濟職能之二；(3)經濟活動產生的「消極外部性」，即對他人產生不利影響，將部分成本強加於他人而無需支付代價，如企業造成的環境污染等。僅靠市場機制無法吸引企業自覺控制污染，消除消極的外部性。政府應責無旁貸承擔排除經濟外部性的職能，這是政府的經濟職能之三：(4)人所共知，雖然市場機制能有效解決效率問題，但不能解決社會公平問題。調節社會分配，縮小收入差距是政府的經濟職能之四。(5)市場機制的有效運行在於法律規范的保障。因此，建立法律體系，維護市場秩序是政府的經濟職能之五。這五項基本政府經濟職能是政府與市場相互配合、協調互補的產物，表明政府經濟職能「定位」的恰當性。
政府經濟職能「定位」的科學性。經濟的發展有其內在規律性，人們遵循其規律就會成功。否則，就會遭到懲罰。掌握經濟規律的關鍵是正確處理市場與政府對經濟發展相互作用的關系。這一點已為中外經濟發展的歷史所證明。在我國計劃經濟時期，由於我們完全忽視市場的作用，一味強調政府的作用，政府的經濟職能無所不包，其結果使我國搏模高國民經濟幾乎崩潰。十一屆三基尺中全會以來，特別是十四大以後，我們逐步突破計劃經濟的樊籬，實行市場經濟，轉換政府職能，充分發揮市場和政府二者協調作用，使我國國民經濟高速、健康發展，取得了巨大成功，世人矚目。在資本主義市場經濟發展過程初期，一些國家接受亞當·斯密的自由放任思想，把政府僅僅置於「守夜人」的地位，弱化政府經濟職能，完全讓市場來調節經濟的運行，其結果造成了20世紀
30年代「最深刻、最持久、最廣泛的資本主義世界經濟危機」。於是，各國紛紛拋棄自由放任思想，而接受凱恩斯的經濟干預思想，政府由「守夜人」轉變為積極「干預者」，強化政府職能，經濟活動由政府來調節，削弱市場機制的作用，其結果再一次導致了20世紀70年代資本主義國碼高家經濟的「滯脹」。為此，各國紛紛總結經驗，積極探索政府與市場的關系問題，採取了政府和市場相結合的「混合型」經濟模式，充分發揮政府和市場在經濟運行過程中的協調作用，促進了經濟的發展。綜上所述，中外政府在探求政府在經濟運行過程中的作用，即合理確定政府經濟職能時，都因沒有正確處理政府與市場的職責關系而產生失誤，這充分證明了我國政府經濟職能「定位」的科學性。

6. 我國經濟長期向好的動力來自哪裡 的大學生論文範文2000字

一系列深層變化正在匯聚成推動我國經濟發展的新動力。

1、從供給側來看，我國完整的產業體系還在、強大的生產能力還在，生產體系的完備性本身就彰顯出獨特的優勢。

2、從需求側來看，前期壓抑的一些消費行為後階段會得到一定程度的回補，線上新型消費方興未艾，我國超大規模市場的消費潛力會逐步釋放。

3、從經濟結構來看，以新產業、新產品和新商業模式為代表的新動能逆勢增長，以電子商務、在線學習、遠程問診等為代表的線上經濟表現活躍，產業升級持續發展、經濟結構不斷優化。

(6)大學生經濟論文擴展閱讀：

中國經濟是一片大海。經歷了無數次狂風驟雨的沖擊，中國經濟仍然具有資源潛力巨大、內生動力充足、發展活力強勁的特徵，具有穩中向好、長期向好的大勢。中國在比較短的時間內，比較好地控制住了疫情，這為恢復經濟增長創造了條件。

面向未來，只要我們堅定信心，凝聚奮發有為、攻堅克難的精神力量，把我國發展的巨大潛力和強大動能充分釋放出來，就一定能夠推動中國經濟乘風破浪、行穩致遠。

7. 求一篇大學微觀經濟學的論文一萬字，課題關於供需關系或者什麼的隨便，不要網上找的，不能重復，

大學生移動通訊選擇傾向分析
——中國移動校園成功的經濟學分析
[關鍵詞]需求/機會成本/無差異曲線群/效用/攀比效應/價格歧視
[本文摘要]本文試圖為中國移動在大學校園的成功推廣從微觀經濟學角度提供一種解釋裂褲，由此推出具有一定市場勢力的企業採取市場戰略時所需考慮的各種自身和競爭者因素，並由此對移動繼續保持領先地位及作為市場挑戰者的聯通在大學校園市場的推廣提出自己的建議。
一 問題的提出
現在，我們的大學校園里，手機已經相當的普及。因此，大學生市場也已成為各大公司所爭奪的市場。而在這個市場中有著三個大的具有壟斷勢力的企業：中國電信、中國移動和中國聯通。由於小靈通在技術上存在差距，所以在這個市場上並不具備很強的競爭力。而在三巨頭壟斷競爭的大學生市場我們發現，移動占據了無可比擬的市場份額，且其在大學生中的品牌知名度達肆核簡85%，品牌忠誠度更高達到80％，即使聯通公司的資費要低於移動10%左右。移動公司由此獲得了大量的利潤。那麼移動的市場推廣是如何能作到如此成功的呢？接下來，本文將從移動公司自身和競爭者即聯通公司兩個方面來進行解釋。
為了以後分析所需，我們先來看看移動的校園品牌。
2002年3月，中國移動強檔推出了號稱與「全球通」、「神州行」並列的第三大品牌---「動感地帶」：「我的底盤我做主」。 所謂動感地帶，事實上是對傳統移動電信服務的重新定義和包裝，其主要賣點有兩條：一是服務，二是價格。作為服務，動感地帶用戶不僅可以使用除出國漫遊外的所有語音服務，還可以使用移動QQ、無線游戲、手機寵物、娛樂新聞、天氣預報等一系列數據增值業務；作為價格，「動感地帶」不僅免去了用戶基本月租費，而且提供了20元360條簡訊的「超值優惠裝」，從而成功俘獲了一大批追求時尚的大學生用戶。
由於利潤=（P-AC）*Q，所以現在我們應從P和Q兩方面來考慮它的成功。
二 需求
需求是指消費者在一定特定時間內在每一價格下對一種商品願意而且能夠購買的數量。它受到自身價格、相關商品價格、收入水平、偏好、公眾預期等因素的影響。這里的需求是指整個移動通訊市場的需求，而移動公司面對的需求則需要從其自身和競爭者兩方面來分析。
1自身氏納因素
（1）首先，商品自身價格一般來說是於需求呈負相關的。移動公司在進入市場初期就推出了簡訊優惠的推廣手段，這就保證了移動在一開始就吸引了大量學生的需求選擇。而且即使現在看來，移動的資費在激烈的競爭中也在不斷的降低，給予消費者的優惠越來越多，這也就成為移動的用戶越來越多的原因之一；
其次，消費者收入水平與一般商品的需求呈正相關，而無庸置疑，大學生們的可以支配的個人收入是在不斷增加的，所以對於通訊業務的需求是在不斷增加的，有更多的學生加入移動消費者的行列；
另外，相關商品的價格尤其是互補品價格的降低也會促進需求的增加。這里指的當然是除CDMA手機之外的各種品牌的手機的價格一降再降，這就促使了移動通訊市場的整體擴大，移動公司分得的市場自然也是增加的。
（2）搭售與廣告
搭售在現實經濟社會中並不少見，更是移動公司增加銷售量的又一重要手段。現在，它與許多主要的手機賣場都建立了合作關系，買手機時會給你提供移動業務的辦理，而且因此可以享受購機優惠，又怎會有人拒絕呢？這樣更是從一開始就占據了先機，增加了銷售量。同時，移動不惜巨大成本來進行廣告宣傳，不僅與邀請符合年輕人形象選擇的周傑倫做代言，更有「校園形象大使」、「街舞大賽」等時尚活動，吸引了大量年輕人的選擇。
2 競爭者狀況
由於我們不考慮電信的小靈通，所以剩下的競爭者只有聯通公司，尤其是它的「up新勢力」。
中國聯通打造了「up新勢力」：「就是要你紅」。其業務涵蓋了GSM、CDMA兩網的業務，以話音及點對點簡訊作為切入點，推出GSM網路如炫鈴、鈴聲下載、如意郵箱、聯通麗音、聊天交友、生活資訊等，而CDMA網路在此基礎上還增加了互動視界、神奇寶典、彩e等CDMA 1X各項增值業務可以選擇，突出CDMA的差異化優勢。產品分為基本包和功能包兩部分，體現「隨心定製，自由組合」的理念，符合青年大學生的通信消費特點及使用習慣，成為大學生通訊市場的又一有力爭奪者。
（1） 效用、無差異曲線群及預算約束線
在這里，我們首先假設消費者偏好的存在，具有完備性，即消費者可以完整的考慮各個品牌的所有業務所能帶來的綜合滿意感。
研究消費者的行為的出發點是慾望，而對慾望的滿足就是效用，或者更確切的說效用是指消費者在對某種商品或服務的消費中所獲得的滿足程度。效用取決於兩個方面：1）客觀因素，即商品的使用價值；2）主觀因素，即人的主觀心理感受。消費者的行為的出發點和目的是追求效用的最大化。而在一定的收入或支出的水平下，對所消費的不同商品組合具有同等滿足程度的曲線，就是無差異曲線。所以無論中國移動還是聯通，要想獲得市場，就必須從這兩個方面來滿足學生的需求，使其能獲得自身能獲得的最大效用。
1）首先從客觀因素來比較雙方的業務給同學們帶來的實際使用效用。
「動感地帶」在打入校園市場時就抓住大部分學生沒有自己的收入，所以在通訊花費上較為節省的特點，在免月租的同時，享受簡訊包月的優惠。同時推出彩信、飛信、移動QQ等適合年輕學生使用的增值業務，從而更為學生們帶來了「物有所值」的效用。
「Up新勢力」的品牌推廣中，簡訊優惠也作為最大的賣點進行推廣，但與「動感地帶」相比，盡管價格上有些許微弱優勢，卻因網路差、簡訊滯後、時尚性差的缺點而喪失，而且由於「up新勢力」所提供的彩e、神奇寶典等增值業務只能由CDMA網提供，所以無形中使GSM網的用戶因購機成本的存在而喪失這些效用。
所以就雙方的客觀實際效用來講，「動感地帶」更勝一籌。
2）其次從同學們的主觀效用來分析。
動感地帶一出場就想要走進年輕人的生活，並引領他們的生活。從品牌設計開始，動感地帶就力圖接近年輕人的品味，讓其感受到使用「動感地帶」的滿意，也就是效用。同時邀請周傑倫代言讓「動感地帶」人氣飆升，各種時尚的增值業務和會員特權等使同學們加盟「動感地帶」，不再是簡單的打打電話、發發簡訊、玩玩游戲，獲得的是屬於自己的「年輕人的通信自治區」，體味的是「我的地盤，聽我的」的良好感覺，從而使 「動感地帶」「新奇、大膽、年輕、時尚、前衛」的訴求點，恰恰符合了大學生內在價值取向，成為其個性的最佳外化表現，給大學生們帶來了主觀上的享受，心理效用大增，從而M－Zone自然成為了他們的傾向性選擇。
相比之下，由於「up新勢力」上述的各種增值業務或因是CDMA網而無法普及或因沒有正確定位和宣傳而沒給用戶留下深刻印象，同時它又提出「就要你最紅」這樣一個偏指個體的口號， 可是至今都沒有較清晰的業務與之匹配，不能體現「UP新勢力」的獨特性，更與品牌內涵中的團隊精神似有違背，使同學們無法體會到其所宣傳 「自信、創新、分享、團隊」。所以，即使從主觀效用方面來講，聯通也遠無法與移動相匹敵。
所以，聯通唯一能以價格來與移動抗衡的簡訊優惠所帶來的效用已無法彌補增值業務的效用流失，再加上移動的服務越來越好，更為移動用戶增添了無形中的滿足感。表現在無差異曲線群（不同的收入或支出水平，就有不同的無差異曲線，反映在坐標圖上就形成了無差異曲線群。其中，離原點越遠表示效用越大。）上，則u1代表移動業務的效用u2為聯通，u1＞u2。
接下來，我們只需考慮預算約束線。預算約束線表示消費者在一定的的收入和價格條件下所能購買的各種商品數量的最大組合。而我們無論選擇移動還是聯通，都必須在預算約束條件允許的情況下。預算約束線是由收入和商品價格兩方面決定，收入增加價格不變或是價格降低收入不變都會使同學們的消費水平提高，表現在預算約束線上就是使MN外移到EF。由於現在大學生能支配的資金增加，同時移動通訊的價格一直在降，兩方面因素都導致了預算約束線的外移，與u2相切於B時得到消費者選擇的均衡點，取得最大效用。
（2）機會成本
上文中我們已經提到了機會成本的問題，在這里，我們先來看一個經濟學小故事，它講的是：喬丹能用2小時修剪完自家草坪，而他的鄰居女孩珍妮用4小時修剪完他家的草坪，所以喬丹在這件事上有絕對優勢。那麼，喬丹應該為自己家修剪草坪嗎？若他自己修剪，那麼他就會失去這兩小時參加廣告代言或是球賽所帶來的收益。這說明：從事任何活動，要得到任何東西，都要付出相應的成本，世界上沒有免費的午餐。
為什麼會有這樣一個原理呢？因為人的需求是無限的，而資源是稀缺的，有限的。資源有多種用途，把資源用與一種用途就要放棄其他用途。所謂機會成本，是指把某種資源投入某一特定的用途時所放棄的在其他用途中所能獲得的最大利益。
「動感地帶」早「up新勢力」幾年進入大學生市場，已憑借初期的優惠簡訊業務占據九成的學生用戶，而且為與小靈通、聯通競爭，移動更是不惜做出大量優惠，因此，若有同學考慮轉網，一是要冒者金錢的損失，即使是轉向較為便宜的聯通，也還要冒著同學、朋友間聯系的減少的風險。在「Up新勢力」在校園進行推廣時就經常遇到這樣尷尬的情況：一個同學在促銷人員的苦苦勸說下終於同意轉網，但是他周圍的同學都會以不再發簡訊給他相威脅，因為網間的簡訊價格要高的多。這樣，聯系的減少，無形中就轉變成聯通用戶的潛在的機會成本之一。
同時，由於聯通在時尚業務和各種校園活動等方面不及移動，所以對於追趕時尚的大學生來說，這些無法享受的活動和業務就成為另一部分機會成本。
綜上所述，無論是從早期就使用「up新勢力」還是現在選擇轉網，對同學們來說，其機會成本都是巨大的，導致我們使用聯通的總成本加大，成為我們不得不考慮的重要因素之一。
（3） 攀比效應
攀比效應是一種連帶外部正效應，在這種效應之下，消費者往往希望可以擁有一件幾乎人人都有的產品，對自己有多大用處不一定，但是一定不能夠落後，它是和流行和潮流聯系在一起的。攀比效應在整個經濟生活中是很常見的，小到孩子的小玩具，如芭比娃娃，大到如今仍十分紅火的汽車業。而由於整個市場的需求是多個個體消費者需求之和，所以攀比效應在影響單個消費者的消費心理的同時，也對整個市場需求的分配產生了影響。
本文所談到的大學生選擇「動感地帶」的原因，我想應該也包括這種心理和行動上的攀比效應吧。
因為「動感地帶」早期在大學校園市場的成功，使九成的學生成為其用戶，加上移動邀請周傑倫作為其代言人，贊助「音樂盛典」、舉辦「街舞大賽」等，成功的讓使用移動的「動感地帶」成為大學校園的一種潮流和時尚，談論各種時尚的數據業務更是一個流行話題。正因如此，使後期同學們在選擇移動通訊業務時，由於不願被人認為是落後一族而更傾向於使用人數大大占優的「動感地帶」而放棄了聯通的「up新勢力」，這樣就形成了一種很有利於移動的循環，使得在後期消費者的爭奪中，移動憑借這樣一種效應占據了用戶的心理偏好，從而搶佔了大學生市場的絕大部分需求。與之相比，聯通一方面因為進入較晚而失了先機，另一方面更由於宣傳與推廣上的不力導致同學們心理上有了一種使用聯通是一種不夠時尚的表現，從而更陷入一種不利循環之中，進而喪失競爭的優勢。
三 價格歧視
作為移動通訊的三巨頭之一，移動公司無疑具有影響市場的能力，所以具有在MC之上定價的市場勢力，再加上在網路建好後，每增加一個用戶，其邊際成本MC幾乎為零，使得移動公司的定價有了更充足的空間。
1）首先，提出消費達到不同的數量就給予不同的優惠，如預存100送360元等活動。這樣就實現了二級價格差別，即對於相同的商品和服務，根據消費量的不同而劃分不同的等級。
2）各種業務都有不同的制定組合，同時即使對學生來說，也有「動感地帶」、「神州行遊子卡」等適合不同消費需求的業務，同學們可以根據自己的需求來進行選擇，從而實現了三級價格歧視。
移動公司成功運用了二級和三級價格差別，從而占據了大量的消費者剩餘。而且也使不同需求的同學更好的得到滿足。
四 建議
1首先，對於移動公司來說，繼續採取這些成功的措施來保持市場佔有率上的領先地位，除此之外，為了更好的與聯通競爭低端用戶，可以考慮把價格再降一下，因為對其來說網路一旦建好，每增加一個用戶其MC=0。
2 我們主要還是從中學習其成功經驗，從而增強像聯通這樣的較為乏力的市場挑戰者的競爭力，推動市場競爭機制的完善，打破某一家強大的壟斷。
所以，以上部分，本文嘗試從效用曲線、機會成本、攀比效應等幾方面來對「動感地帶」壓制「up新勢力」的經濟現象進行了分析，據此對聯通的企業、品牌的市場推廣作出以下幾點改進建議：
首先，我們可以注意到，同學們所考慮的無論是機會成本還是攀比心理的產生，在很大程度上都是由於聯通公司給消費者的效用不夠，無法作到效用的最大化。所以，改善這種劣勢的最根本的措施就是提高效用。
第一 就是突破技術障礙，提高兩網尤其是GSM網的質量，推出更多能與移動相抗衡的業務，同時努力降低CDMA手機的成本，促進普及，使用戶可以追求到更多實用價值，從而實現客觀效用的提高。
第二 考慮增加主觀滿意度。這首先建立在客觀效用提高的基礎上，除此之外，更多的時尚校園文化活動和更貼心的服務也是很重要的。
其次，通過加強宣傳運用廣告和搭售手段，一方面使更多的同學接受其 「創新、自信、分享、團隊」理念，同時通過捆綁來增加銷售量，當然售機價格上必須比移動公司有更大的優惠才行。
最後，我們也不可以忽視價格對於需求的重要影響。所以，應當繼續保持資費便宜10%的現狀，應用需求的交叉彈性，憑借其對移動部分業務的替代性來搶占低端用戶，這樣，至少可以在近期內吸引一部分學生，減少轉網情況的發生。

8. 如何全面客觀的看待經濟增速放緩 大學論文1600字

中國經濟自2012年以來，經濟增長速度換擋，由以前的高速增長變化成中高速增長狀態。從全球范圍的歷史經驗來看，一個國家的經濟經歷了高速增長以後，由較長時間的高速增長轉變為中高速或者低速增長是世界經濟的普遍規律。

所以，中高速的經濟增滲拆長是中國經濟發展的「新常態」，是一個經濟體必然需要經歷的結果，符合發展規律。中國經濟增長速度在保持多年的高速增長後逐漸進入了經濟「新常態」，經濟增長速度開始放緩。隨著我國經濟在較長周期內進入經濟增速放緩階段，增速放緩對企業發展形成的壓力日益增加，為了穩定社會的經濟發展、保證企業維持收入增長，我國開始進行產業結構升級，以應對經濟增速放緩下的經濟增長困難。

(8)大學生經濟論文擴展閱讀：

由高速度向高質量發展轉變。在經濟「新常態」下，我國GDP的年增長率保持穩定，國內經濟環境是在政府的可兆衫控范圍之內的。經濟由高速向中高速的轉軌，不應該完全視為一個問題，也可以認為將經濟從高速度發展向高質量發展的轉變叢猜棗。所以，國家應該優化產業結構升級，加大高素質人才培養，鼓勵高質量、高新技術企業改革發展。

9. 2021經濟學專業畢業論文題目

想要寫出一篇具有吸引力的經濟學論文，首先得有個好的論文題目，很多人都不知道如何進行論文選題。下面我給大家帶來2021經濟學專業 畢業 論文題目_經濟學論文如何選題，希望能幫助到大家!

微觀經濟學畢業論文題目參考

1、我國綠化工程監理微觀環境分析

2、知識產權對微觀經濟的作用機理研究

3、外生驅動互聯網消費增長的微觀空間計量研究

4、房地產市場反周期宏觀調控政策績效的微觀探析

5、勞動力成本上升對現代服務業企業升級的影響研究--基於微觀企業財務層面以信息技術產業為例

6、宏微觀因素對商業銀行信貸風險影響的實證分析

7、經濟責任審計促進經濟增長的微觀途徑--基於「中國之謎」中政府官員的作用

8、中級微觀經濟學混合教學模式探索與實踐

9、基於半鞅過程的中國股市隨機波動、跳躍和微觀結構雜訊統計特徵研究

10、中國經濟發展新常態的宏觀表象和微觀基礎

11、貨幣政策、所有制差異與商業信用再配置--兼論新常態背景下供給側治理的微觀路徑

12、微觀權力、自我技術與組織公民行為-- 人力資源管理 的後現代分析

13、增值稅轉型對我國微觀經濟的影響

14、商業性小額信貸機構市場定位微觀制度因素分析--以某村鎮銀行和某小額貸款公司為例

15、城鄉關系重構下鄉村人口城鎮化微觀進程研究--基於家庭流動人口的視角

16、微觀商業視角下的微信經濟

17、應用型人才培養模式下獨立學院微觀經濟學教學改革研究

18、微觀開放性視角下創造力的多層次影響機制探究

19、農戶勞動力資源配置的微觀決策

20、微觀經濟與 企業管理 探討

21、民營企業對外直接投資對企業內就業的影響--基於溫州微觀企業數據的實證研究

22、房產稅、房價與住房供給結構--基於上海、重慶微觀數據的分析

23、基於微觀經濟學 方法 的網格資源分配管理模型研究

24、森林轉型的微觀機制--以重慶市山區為例

25、我國紡織業企業創新與生產率關系的微觀測度

26、人的自由全面發展視域下資源配置的微觀機制

27、基於微觀企業數據的產業空間集聚特徵分析--以杭州市區為例

28、從微觀管理視角淺析高校國有資產管理中的問題

29、「雙創」背景下非正規就業對勞動力市場影響的微觀分析--基於馬克思勞動力價值理論視角

30、我國眾籌融資的微觀機理及宏觀效應

31、金融市場微觀結構理論綜述

32、利率調控對房地產營銷市場波動的微觀作用機制探究

33、中國對外並購的績效研究--基於製造業上市企業的微觀分析

34、我國服務貿易出口的影響因素分析--來自微觀企業層面的證據

35、市場微觀結構下高頻交易流動性--基於我國商品期貨市場的實證研究

36、工商行政管理在宏觀控制與微觀搞活中的職能與作用

37、典型平原農區土地非農化對鄉村發展影響的微觀機理

38、貧困地區特色農業規模經營意願的影響因素研究--微觀農戶視角的分析

39、中國政策性銀行全要素生產率測度及影響因素研究--基於宏觀與微觀解構

40、中國產業結構升級的新視角--微觀產品質量角度

41、新疆農民專業合作社微觀運行障礙調研與政府責任分析--以吉木薩爾縣為例

42、製造業可持續發展的微觀經濟分析--基於價格機制與制度結構的視角

43、微觀視角下煤炭上市公司資本結構影響因素實證研究

44、優化農業科技創新風險投資微觀運行機制的策略研究

45、低碳經濟政策失靈的原因分析及應對 措施 --基於微觀經濟個體的視角

46、稅制改革推動國家治理能力提升的微觀作用機理研究--基於增值稅轉型對企業投資行為的影響

47、論宏觀調控與微觀自主的辯證平衡

48、基於微觀動力視角我國上市公司市值管理績效評價的研究

49、宏觀經濟政策與微觀企業行為--拓展會計與財務研究新領域

50、以「供給管理」激發微觀活力實現經濟發展動力轉型

宏觀經濟學論文題目

1、生產率沖擊與經常項目失衡--基於新開放宏觀經濟學框架的研究

2、新開放宏觀經濟學框架下經濟穩定的動態分析

3、供給側結構性改革背景下的稅收結構優化研究--基於實驗宏觀經濟學方法

4、對宏觀經濟學的「金融支柱」分析

5、當代宏觀經濟學的分歧與融合

6、主流宏觀經濟學的「麻煩」能解決么?

7、美國金融負債產生的非生產性GDP--經濟虛擬化和危機的宏觀經濟學

8、淺析宏觀經濟學中微觀基礎問題的若干問題

9、基於宏觀經濟學視角下產業經濟發展的政策研究

10、對宏觀經濟學數學化的思考

11、羅默關於「宏觀經濟學困境」的困境--基於「理論三分法」的分析

12、休生養息與強筋健骨--卡萊斯基宏觀經濟學與未來中國經濟增長模式

13、從「摸著石頭過河」到「大國模型」--改革開放四十年中國宏觀經濟學理論的演變

14、宏觀經濟學對市場經濟的影響分析

15、國際金融與開放經濟的宏觀經濟學研究

16、中國貨幣之謎:假說

17、存量流量一致性模型原理方法的綜述研究--後凱恩斯主義學派對宏觀經濟學的新探索

18、問題導向型的知識建構方案設計--以「宏觀經濟學」為例

19、宏觀經濟學的創新與調控方向的轉變探討

20、在常識的基礎上重構宏觀經濟學

21、重建宏觀經濟學的「金融支柱」

22、主流宏觀經濟學的危機與未來分析

23、貧困救濟的宏觀經濟學思考--以英國《濟貧法》為例

24、商品與信用:貨幣理論的兩種本質觀--兼論宏觀經濟學的重建

25、我國行為人認知特徵與貨幣政策有效性--基於行為宏觀經濟學的分析

26、 財經 本科院校微

27、微觀經濟學與宏觀經濟學的對比與結合

28、當前宏觀經濟學的盲點

29、關於宏觀經濟學理論及其發展趨勢的探討

30、試論微觀經濟學與宏觀經濟學關系

31、重建宏觀經濟學的「金融支柱」模型與估算--中國特色宏觀經濟學理論

32、宏觀經濟學中理論的應用

33、關於我國宏觀經濟學分析

34、馬克思主義經濟學對主流宏觀經濟學的借鑒與啟示

35、布蘭查德對宏觀經濟學的貢獻

36、2017年嶺南宏觀經濟學研討會

37、淺談宏觀經濟學的內在缺陷及科學方法論的構建

38、探究金融危機時期宏觀經濟學理論受到的威脅及 反思

39、山東大學經濟研究院宏觀經濟學和微觀經濟學團隊簡介

40、生態宏觀經濟學研究新進展

41、由諾貝爾獎看當前宏觀經濟學的發展

42、宏觀經濟學重構發展的實證研究

43、對宏觀經濟學與微觀經濟學一體化趨勢的思考

44、從「宏觀經濟學的麻煩」看行為宏觀經濟學的興起與發展

45、宏觀經濟學中的消費與投資

46、貿易條件與經常項目的動態變化關系

47、反思宏觀經濟學區塊鏈帶來新啟示

48、論微觀、中觀、宏觀經濟學

49、羅伯特·巴羅對宏觀經濟學的貢獻

50、基於宏觀經濟學視角下我國貨幣政策有效性分析

社會經濟學論文題目參考

1、人口老齡化與社會經濟發展相互關系研究進展

2、探析藝術品市場與社會經濟的相互影響

3、退耕還林工程對生態環境及社會經濟影響評價探討

4、清末民國時期四川煙草業與地域社會經濟初論

5、基於城市社會經濟發展的城市管理模式探究

6、社會經濟發展與電力需求關聯研究綜述

7、社會經濟發展中審計問責的內涵與實現途徑

8、統計工作對社會經濟發展的作用

9、霧霾對社會經濟發展的影響及治理對策--基於無錫地區的探索

10、我國房地產經濟和社會經濟發展的相互協調

11、「營改增」對我國社會經濟及企業的意義

12、淺析我國房地產行業對社會經濟的影響

13、新常態下信息化對社會經濟發展的影響研究--基於省級面板數據的實證分析

14、電子商務促進社會經濟發展的演進路徑--基於結構方程模型展開

15、新社會經濟發展背景下城市經營的定位轉變

16、乾旱區耕地景觀格局碎化特徵及社會經濟驅動因素分析

17、關於氣候變化對社會經濟系統影響的機理和途徑的探討

18、民航安全狀況與社會經濟指標關聯分析

19、新媒體對社會經濟的影響簡析

20、當代中國社會經濟轉型的困境與策略選擇

21、四川藏區社會經濟發展及 財稅 扶持政策

22、社會經濟發展背景下財務會計目標探究

23、河南省建設用地擴展的社會經濟驅動力分析--基於STIRPAT模型

24、烏蘭察布市生態環境與社會經濟耦合關系研究

25、在杭高校校區的三次擴張：驅動因素及其社會經濟效應

26、論新聞傳媒與和諧社會經濟發展的共生關系

27、社會經濟發展中審計風險及其防範研究

28、社會經濟管理中部門內部審計的現狀與思考

29、光電網新興產業及社會經濟融合創新發展

30、淺談交通運輸對社會經濟發展的影響

31、易地扶貧搬遷在推動社會經濟效益增長中的作用

32、不丹科達格帕石膏礦的社會經濟效益及對環境的影響分析

33、喜德縣退耕還林工程社會經濟效益監測分析

34、第一次「綠色革命」的社會經濟影響

35、人口老齡化對社會經濟發展的影響

36、人力資本投資如何影響社會經濟增長

37、合肥市土地利用結構熵時序變化與社會經濟發展關聯分析

38、淺談港口投資對社會經濟發展的影響--以寧波市為例

39、跨境電商稅收新政對中國社會經濟發展的作用分析

40、重慶市土地利用社會經濟效益和生態環境效益耦合協調度研究

41、社會經濟統計學和數理統計學的關系分析

42、馬克思主義經典作家關於社會經濟制度的主要論述及其當代價值

43、基於社會經濟因素的重慶主城區機動車增長預測研究

44、中國社會經濟發展視域下推進軍民融合深度發展的思考

45、西安地鐵的社會經濟效益評價

46、個稅遞延型養老 保險 制度的政策變數測度與思考--基於上海市社會經濟數據的實證測度

47、關於城市綠色生態住宅小區建設及對地方社會經濟效益的影響

48、發揮經濟統計職能優化配置社會經濟資源的探究

49、淺析社會經濟環境對會計發展的影響

50、流動人口對社會經濟發展的主要影響

51、推進社會經濟協調綠色發展

52、治出生態社會經濟效益

53、大面積霧霾對社會經濟發展的抑制影響研究

54、四川省糧食產量變化與社會經濟的相關性研究

55、土地利用結構變化及其社會經濟效應研究--以隴南山地為例

56、基於GIS的贛江源地區社會經濟空間分異研究

57、核心互聯網經濟體將成為我國社會經濟核心驅動力

58、社會經濟地位對環境認知與環境行為的影響

59、淺談中國服飾 文化 產業與社會經濟發展的關系

60、博斯騰湖流域社會經濟調控減污方案研究

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10. 大一經濟數學基礎論文範文

經濟數學是屬於經濟學的一個分支，大一的經濟數學是經濟學管理專業的基礎知識。下面是我為大家推薦的大一經濟數學論文，供大家參考。

大一經濟數學論文 範文 篇一：《經濟類高等數學分層教學的實踐研究》
摘要：高等數學是經濟類本科生一門重要的基礎課程，對掌握好其專業課程知識和從事本專業更高層次的研究起著關鍵作用。為使該專業學生學好這門課程，我校對高等數學的教學試行了分層教學的教學模式。本文從分層的必橡磨要性、分層方式以及取得的效果等方面分析闡述了實行分層教學的優勢。

關鍵詞：高等數學;分層教學;因材施教

一、分層教學實施的必要性

高等數學是大學本科經濟類專業學生的一門重要的基礎課程，其重要性體現在學好這門課程不僅是學好其專業課的基本保障，更是提高思維素質的方式和進行更高層次研究的不可缺少的工具。因此，一般的本科院校對經濟類的學生從一年級開學就開始開設高等數學課程。然而，高等學校擴大招生後，我國的高等 教育 已經從精英教育發展到大眾教育階段，使得高校各專業入學人數在激增的同時，生源質量下降已是不爭的事實。而且學生來自全國各個省市地區，入學的數學成績、水平參差不齊;不同學生的興趣、 愛好 及發展方向各不相同。而相同專業所使用的教材、教學計劃、教學大綱都是一樣的，學生和教師基本沒有選擇的餘地。這種慧冊統一的教學模式嚴重阻礙了高等數學

教學質量的進一步提高。目前，這一課程的教學面臨的最大問題是學生的學習興趣和學習成績的下降。而造成這一問題的因素是多方面的，其中一個重要的原因是忽視學生對 教學 方法 、教學內容的不同需求。因此，根據學生的數學成績、 興趣愛好 、發展志向在適當尊重個人意願的前提下對學生實施不同要求，不同方式的教學方式，就勢在必行。本文以科學理論為基礎，結合本校的教學實踐，分析論述了分層教學的實施方法和取得的成果。

二、分層教學的理論基礎

分層教學的理論基礎是美國心理學、教育學家布魯姆

(B.S.Bloom)“掌握學習”理論。布魯姆認為：“只要在提供恰當的材料和進行教學的同時，給每個學生提供適度的幫助和充分的時間，幾乎所有的學生都能完成學習任務或達到規定的學習目

標。”“掌握學習”理論要求教師的教學“應根據學生的實際發展水平、學習方式和個性特點來進行”。而一般高校的生源來自全國各個省市地區，近年來的高校擴招也造成了生源質量的下降。這就造成了學生的數學水平參差不齊，差異較大，而分層教學可以較好得體現上述思想。分層教學法還以多元智力理論為基礎，尊重學生的個性差異，重視個性發展，遵循因材施教的原則，以學生的發展作為教學的出發點和歸宿，真正體現“以學生發展為中心，以社會需要為方向，以學科知識為基礎”的教育改革要求，也能真正體現素質教育的精神內涵。另外，其實在我國古代，教育家、思想家孔子就已經提出育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，即主張“因材施教，因人而異”。也就是說，教師的“教”，一定要適合學生的“學”。

三、分層教學的實施

分層教學，就是針對學生不同的學習水平和能力，以及學生自身對數學的興趣愛好程度和要求有區別地制定學習目標，設計課程內容，創設不同的教學情境和教授方式，從而進行有針對性的因材施教，促進學生得到全面的鍛煉和發展，進而實現更高效率，更好效果的教學模式。從2008學年開始，在我校教務處的大力支持下，我們在經濟類專業的高等數學教學中試行了分層教學模式，和以往的不分層相比，兩年來教學效果取得了顯著的提高。具體實施方法是，對於經濟類專業的兩個學院，經濟貿易學院和工商管理學院，我們採取不打亂院系，但是分層也分班的方式。層次分為兩層，即A層和B層。A層是基本知識掌握、理論靈活運用、理論聯系實際等方面要求較高的層次，教學計劃和內容以 考研 和在專業領域進行深入研究為目標;B層相應要求較低，但是以打下扎實基礎，使數學成為後繼專業課學習的有力工具為基本原則。同時，由於A層班級的較高要求不易把握，由具有多年教學 經驗 的教師擔任授課工作。分層的依據有客觀依據和主觀依據。客觀依據是學生的數學成績水平，一方面參考高考成績，另一方面，在新生入梁碧斗學伊始，進行一次數學“摸底”考試。“摸底”考試的試題由教學經驗豐富的教師來出，大部分是一般難度的題目，但有少數較難題，由此可看出學生的數學成績高下。分層的主觀依據即是學生自己對數學課程的興趣深淺程度和要求高低。比如，有的學生雖然成績一般，但是對數學很感興趣，或者有考研等在本專業領域繼續研究的意向，我們可以考慮將該生分A層班級聽課。反之，有的學生考試成績雖高，但是對數學興趣不大，只是當做一門必修基礎課程來修，那麼，就可以徵求該生的意見，將其分在B層班級上課。考慮到班級人數和授課效果，我們採取相當三個“自然班”的人數為一個授課班。分層教學的根本目的是因材施教，因此，第一學期期末考試結束後，一些學生的數學成績、對數學的興趣態度等可能已經不再適合原來的班級教學目標，這就需要對班級進行調整，也就是說，分層教學具有一定的流動性。調整時也遵循上述分層依據，因為調整也是再一次分層。一方面是學生的試捲成績，另外兼顧學生的主觀意願。但是實踐證明，波動不宜過大，以不超過5%為宜。

四、分層教學的成效與思考

分層教學取得了一定的成效，較之08級以前不實施分層教學的學生成績，不及格率有了較大幅度的降低。60-69，70-79分數段的人數有顯著增加，而90分以上的優秀率有小幅增加，平均分明顯提高。成績分布呈正態分布。由此可見，分層教學符合大多數學生的願望和要求，應當堅持和完善。分層教學有的放矢，因材施教，可以提高學生的學習興趣，降低因學科本身的抽象枯燥造成的負擔。使一些對數學沒有信心，失去學習興趣的學生達到了大綱的要求，較好解決了大學生數學學習兩級分化太大的矛盾。08級以後的學生對分層次教學的認可度越來越高，適應數學學習的能力和學習數學的信心也大大地增強。實踐證明，分層教學保證了面向全體學生，因材施教，做到了“優等生吃得飽，中等生吃得好，差等生吃得了”，同時，減輕了學生的課業負擔，是全面提高教學質量和實施素質教育的行之有效的途徑。雖然分層教學的實施使高等數學教學各方面有了大的改進，但是還有一些問題亟待解決。比如不同“自然班”的學生在同一個授課班上數學課，這就給課堂和作業管理造成了一定的難度，對教師和輔導員提出了新的要求。另外，考試過後需要將學生成績按“自然班”排名，也造成了一些麻煩。我們的工作還僅僅是一個開始，今後將在實踐中不斷完善分層教學的教學方式，比如，在考核學生成績方面，可以考慮不僅依據筆試的卷面成績，再兼顧 其它 形式的考核成績;在教學過程中，可適當藉助計算機進行多媒體教學，以提高學生的學習興趣。

參考文獻：

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[4]付海峰.在層次教學中培養學生的思維能力[J].中學數學參考，1997，(10).
大一經濟數學論文範文篇二：《經濟數學課的教改》
摘要：本文從教學內容的改革、教學方法的改革、教學手段的改革、以及 考試方法的改革等幾個方面論述了 經濟數學課的教學改革思路。其主導思想是：經濟數學教學應當以“用數學貫穿於整個教學的始終。”以應用實踐為主線，加強知識點的理解、運用和補充，培養學生建立數學模型、解決實際問題的能力。

關鍵詞：經濟;數學課;教改

很多人都知道，數學非常重要，但卻不知道它重要在哪裡，只知道各類考試都要考數學，似乎這是應試 教育的代名詞。究竟學了數學有何作用，究竟在數學教學中應當怎樣培養適應社會主義市場經濟 發展需要的應用型、創新型人才?一直以來，成為我們教學改革所探討的問題。本文從高職經濟數學的教學內容、教學方法、教學手段、以及考試方法等幾個方面的改革進行了論述。其主導思想是以“用數學貫穿於整個經濟數學教學的始終。”以應用實踐為主線，加強知識點的理解、運用和補充，培養學生建立數學模型、解決實際問題的能力。

一、教學理念上以“應用”為目標貫穿整個教學過程

經濟數學與一般的高等數學相比有其特殊性，應使學生正確認識經濟與數學的關系，在經濟學領域，數學分析必須為經濟分析服務，而不能本末倒置，應堅持“數學為體，經濟為用”的原則。因此，在教學中，將經濟融於數學。每章開始，都用當前經濟生活中的 熱點 問題激發學生學習有關數學知識的興趣，進入各節內容，盡可能的以經濟為例，使數學與經濟逐步結合，最後，又以所學有關數學知識，分析每章開始時提出的經濟問題。例如：講函數時，以商品的產量受什麼影響、手機話費與什麼有關等引入函數的概念，講完函數概念之後，以數學表達式給出上面提到的函數關系式，最後再給出經濟分析中常見的函數(成本函數、收入函數、利潤函數、需求函數等)。講導數與微分時，問學生，在日常生活中見到過某商品突然降價而利潤增加的現象嗎?當學生舉了很多例子、學習興趣被激發後，引入變化率的問題，也就是將要引入的導數。講完這一章後，再給出為什麼商品降價反而利潤增加的答案，就是“富有彈性”。也就是說，適當降價會使需求量較大幅度上升，從而增加收入。這樣的教學，既幫助學生理解有關的數學原理和方法，也幫助學生了解它們在經濟管理中的應用。

二、教學內容上以“必需、夠用”為原則

經濟數學課是高職經濟管理類專業重要的基礎課和工具課，通過對微積分、線性代數、線性規劃等內容的學習，使學生初步具有解決經濟管理問題的能力，並為今後學習經濟管理課程和從事經濟管理工作打下必要的數學基礎。如何在有限的學時內，完成這么多內容的教學呢?那就要緊緊結合專業培養目標，按“必需、夠用”的原則取捨經濟數學的內容。教學內容的增刪，首要的就是去掉一些抽象的、理論性強的、純數學語言的概念及定理的證明，代之以定性的、通俗的描述性定義及幾何解釋。例如，函數極限概念，對高職學生來說，有一種感性認識，確立一種極限概念、思想也就足夠了。重點介紹函數極限的概念，然後對整標函數——數列的極限僅僅作為函數極限的一個特例，簡而述之。這樣處理，凸現了函數極限概念。比以往的先介紹數列極限概念、性質，然後再介紹函數極限，節省了大量時間，教學效果也很好。在教學中，把重點放在冪函數、指數函數、線性函數、矩陣代數、線性方程組等內容上，刪除了曲線的凹凸、由參數方程確定的函數的導數、旋轉體的體積、行列式的部分內容等等，而把時間花在與他們今後學習和工作中天天都要接觸的單利、復利、產量、收益、成本、最小投入、最大利潤、彈性函數等內容上，對他們來說更實用，更有價值。這樣，有利於我們所培養的人才在今後的工作中能夠勝任崗位。

三、積極進行教學方法改革

(一)改革教學方法，讓學生成為授課的主角。我們積極貫徹行動導向教學思想，一改傳統教學模式中教師講學生聽的教學形式，讓學生參與到課堂講授中來，教師針對某一內容和知識點，靈活運用行動導向多種互動式的教學方法，以此實現學習由“要我學”向“我要學”的方向轉變。本課程歸納並可應用多種互動式教學形式和方法，如頭腦風暴法、專題演講法、課堂討論法、情景模擬法、角色演練法等。這些方法不僅能提升教學質量和效果，而且可以極大地激發學生學習該課程的積極性和熱情。

(二)實現課堂教學與具體實踐的互動。本課程在教學過程中，採取了課內實踐與課外實踐相結合，階段實踐和課程實踐相結合的實踐教學方式，教師針對講授內容，除進行必要的課堂實踐訓練外，還積極組織學生進行社會調研，數學建模，以此培養學生運用所學知識分析解決實際問題的能力。

(三)將案例教學貫穿課程始終。本課程在內容設計上精心挑選了大量案例，理論聯系實際，學以致用，通過案例的分析和講解，使學生由單純地死記硬背知識轉變應用知識增長技能。

四、實現教學手段和評價手段的更新

教師在教學中充分利用 現代 教育技術手段，開發製作、使用多媒體課件和課程 網路資源，增強教學的直觀性，以利於學生對知識的理解和消化。

考試是教學的指揮棒，對於引導學生端正 學習態度 ，把握學習重點起著有著至關重要的作用。高等職業教育的主要任務是培養高技能人才，這類人才，既要能動腦，又要能動手，所以必須用的職業教育的人才質量觀去考核學生，多方位、多角度全面評價學生的學習成績。為此我們進行了考試改革，改變了一卷定結果的做法。在對學生的評價上，一是以方式方法的靈活性提高評價的全面性。將日常評價拓展到課題活動、 經濟數學小 論文、經濟數學作業、小組活動、 自我評價 、相互評價、面談、提問、日常情境觀察等內容;二是以“統一”的方式來提高評價的可參照性。以重新組卷的方式實行期末考試，統一閱卷、統一評分。

在這方面我們曾經做過考核能力的試題的徵集工作，但還是在摸索之中，一些原則性的意見可以歸納為：

重視基礎，突出重點。基礎知識掌握情況仍然是考試中不可缺少的內容。

注重思想，淡化技巧。繁難的技巧要淡化，經濟數學中有普遍意義的數學思想與方法應是考試的重點。

重視應用，考查能力。要著重測試學生的潛在能力。使素質高、能力強、潛力大的學生在考試中占優勢。

形式多樣，富有彈性。可以嘗試“開放性”試題，測試創造性思維能力，也可以嘗試筆試與口試相結合。

五、積極開展第二課堂活動

開展第二課堂活動,重視學生個性 發展和能力的培養。數學建模活動是一項把數學知識直接應用於解決實際問題的最佳快捷、有效途徑，是提高學生分析問題解決問題的能力、靈活運用數學知識處理問題的能力、激發學習興趣、主動查閱資料、增強協作意識、培養創新能力的最佳手段。因此，在學完微積分後，給出與經濟專業有關的建模訓練題：產品利潤問題、連續復利問題、由邊際函數求最優化問題、最優批量問題等。在建模訓練的過程中，學生就會認真地看書、查資料，經常向老師請教，互相探討，這樣學生的綜合素質就會有很大提高。當然，由於高職學生的基礎較差，建模作業完成的不會很好，但這需要教師不斷在教學中滲透用數學思想可以解決許多經濟中的問題，拓展了學生的知識面。

目前我校經濟數學課的教學取得了良好的效果，學生對學習經濟數學的興趣提高了，懇於鑽研，勤於思考的學生越來越多。總之，我們緊扣培養目標，將基礎理論、數學建模有機融合，以必須的數學理論為基礎，以豐富的實際問題為背景，以數學建模為突破口，取得了較好的成效。通過以上的教學改革使我們深刻體會到，學生的學習潛力是無限的，關鍵是教師如何培養和挖掘，為他們提供展示才能和發展的空間，所以我們要樹立創新的教育教學理念，要堅信別人能做到的，我們也一定能做到並且會做得更好。

參考 文獻：

[1]高紀文.高職院校學生高等數學學習現狀及對策[J]. 中國職業技術教育,2005,(6).

[2]劉建清.石化學院高職數學教學改革與實踐[D].西北師范大學,2005:8-11.

[3]張拓.高職數學課教學改革探討[J].教育與職業?理論版,2008,(1).
大一經濟數學論文範文篇三：《經濟學中數學統計方法的應用》
1 經濟學與數學統計方法之間的融合歷程

數學統計在經濟學研究中的應用已經非常普遍，兩者之間的聯系也越來越緊密。回顧歷史，早在17世紀，經濟學與統計學之間的融合就已經表現出了必然的趨勢。在當時，英國古典經濟學家威廉·配第在《政治算數》一書中第一次利用數學方法來解決經濟問題，這是兩者的首次融合。不過在那個時期的研究由於受到社會發展的限制，研究方法還是以定性分析為主，並沒有對統計學進行充分的運用。到了19世紀20年代以後，經濟學與統計學之間的結合得到了進一步的深入。在這一時期，德國經濟學家於1854年在其發表的論文中提出了一個結論，指出可以通過數學統計方法推導出“戈森定律”，其中還重點闡述了統計學方法應用於經濟學是非常必要且重要的[1]。之後，英國經濟學家斯坦利·文傑斯也對經濟學與數學統計方法兩者之間的關系進行了深入的研究，並在他1871年發表的書籍中提出了一個新的思想，也就是採用統計學的方法建立經濟數學模型[2]。此後，經濟學中數學統計方法的運用開始得到推廣和發展。20世紀40年代之後，由於受到第三次科技革命的影響，經濟學與統計學在實踐上和理論上都得到了突破性的發展，並且兩者之間的融合也得到了創新性的進步，進入了一個新的階段。1955年，由美國經濟學家摩根斯坦和數學家伊諾曼共同創作了《對策論與經濟行為》，這本書籍的出版成為經濟學與數學開始全新合作的里程碑[3]。自此之後，無論是在微觀經濟學中，還是在宏觀經濟學中，統計方法都得到了大量的運用，其重要性變得更加凸顯。由此可見，從17世紀開始經濟學與統計學出現融合的趨勢，經歷了長期的發展歷程，目前兩者之間的融合已經非常的深入和成熟，對於推動經濟學的科學化發展起到了非常重要的作用。

2 數學統計方法應用於經濟學的作用分析

2.1 數學統計方法可用於解決經濟學問題

嚴謹精密的分析過程以及清晰准確的分析結果是數學統計方法的優勢所在，而經濟學問題的分析和解決中則對結果精確度和科學性要求非常高。由此可見，數學統計方法應用於經濟學中具有重要的實際意義。數學統計方法很早就開始在經濟學領域中得到應用，隨著兩者之間的結合和發展，現在在相關的研究領域已經出現了很多數學專業化理論，例如經濟計量學、數理經濟學等，這又進一步為兩者的融合和共同發展提供了理論基礎[4]。在經濟學問題的解決中，數學統計方法的應用模式主要是“經濟一數學—經濟”，這也就是說，首先，以現實經濟問題為出發點來建立數學模型，然後，採用數學方法來分析這一數學模型並得到結果，最後，再利用經濟學原理和理論來評估所得的結果，得出相應的結論，其結論不僅可以用於指導經濟活動，同時還可以用於預測經濟發展方向。特別是在現代企業經濟決策中，通過數學統計方法可以對經濟活動進行從定性到定量的全面分析，可以較為科學、准確地預測決策執行後的結果，並充分利用企業的現有條件來對結果進行控制和優化，通過這種方式可以有效提高經濟決策的可靠性與科學性，避免企業財力、物力的損失[5-6]。

2.2 數學統計方法可作為工具展開經濟理論分析

從經濟學與數學統計方法融合的初期發展到現在，數學統計學已經開始應用於各種重大經濟問題的研究和分析中。再加上現代數學與現代經濟理論之間的融合也在不斷的深入，很多經濟現象理論都可以通過數學方法來進行科學、合理的解釋。特別是在這幾年來，數學統計方法應用於經濟現象和經濟關系分析中的研究在不斷進行，通過這種方式不僅可以從量的角度來確定結果，同時還可以從質的角度來做出判定[7-8]。由此可見，如果沒有數學統計方法，就難以有效解決經濟學問題。

3 數學統計方法應用於經濟學的實例分析

在GDP分析模型中，可以通過數量分析和統計學方法來找出其中的統計指標，設計相應的指標體系，並結合社會現狀來研究GDP值的計算方法和影響因素。在下面的研究中我們以某市2001—2012年的GDP縱向分布數據模型為例，採用分析數量經濟法中的回歸分析來展開統計學研究，並初步預測2014年之後的某個階段。

表1即為某市的GDP數據統計結果，採用回歸分析的方法來處理數據，並建立一個關於GDP與實踐序列間關系的F(y)模型，其數據處理結果散點圖如下所示。從圖中我們可以看出，GDP呈現明顯的非平穩增長趨勢，通過回歸分析和數據處理作出一階差分，可以看出散點圖為二次函數形式，因此可得F(y)=ax2+bx+c，採用回歸分析來處理年份可以得到回歸統計結果見表2。由此可得回歸方程為F(y)=32.35x2-96.40x+1115.40，檢驗其規定系數可知R=0.9550，與1非常接近，由此可知，該回歸方程與實際數據有很好的擬合度，可以採用該方程對未來的某個階段進行預測。

一般來說，實際的GDP受多因素影響，其變化不穩定，因此預測值都會有一定的偏差，根據某市2013年實際GDP總值為6756.4021億元，與上述預測的理論誤差為：

w=(6756.4021-6105.5986)/6756.4021×100%=9.63%

這一誤差值較大程度的偏離了回歸曲線，分析其原因可能是由於在建設模型的初始條件時消除的政府主觀態度、人們的消費億元以及匯率和進出口關稅等部分影響因素有著一定的聯系。由於2014年級之後的年份都還沒有確切的數據，因此本文僅限於探討對2013年的預測。就本次模型來說，雖然 沒有從整體上來進行考慮和分析，但是其理論與實際的核實可以看出這次預測並不是沒有任何依據的，具有可行性。

4 結 論

總的來說，數學統計學對於經濟的預測和 總結 起著非常重要的作用，數學統計方法應用於經濟學中，對各項經濟指標預測與評估以及決策和改革都有著深刻的影響意義。本文選擇某市為例來進行數學統計方法分析，在實際的經濟預測中，數據的收集並不能僅僅局限於縱向，同時也要注重橫向幅度的收集，對數據的收集要全面，篩選要科學，只有這樣才能夠使理論分析更加有依據，其結果也更加具有理論效應。經濟學中數學統計方法的應用，有利於幫助其掌握數據內在的規律性和本質變化，提高數據分析的質量和經濟預測的科學性、准確性。

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