大學生的消費心理分析

① 淺談大學生的消費心理

當代大學生有如下消費心理：

第一，獨特性。大學生處於消費成長期到成熟期的過渡時期，求新求異、富有好奇心，對外界新事物的接受能力特別強，追求個性，喜歡做把自己打扮得與眾不同，或是購買一些與眾不同的物品，以求引人注意，達到一種自我滿足的效果。

第二，興趣性。目前許多年輕人都是「追星族」，大學激稿此生也是如此。於是，他們便把生活費的一部分用在購置自己偶像的磁帶或CD、畫報、娛樂報上，或是一些專業雜志等和明星有關的東西。另外，還有上網的花費也非常普遍，其實每個大學生都會有這樣一筆開支，只是或多或少。

第五，禮節性。在大學里，禮尚往來是很重要的消費力。今天你過生日，我得送禮給你，你請我吃飯，結果是一個接著明迅一個，不斷循環，這樣就極大地擴大了消費量。

② 當代大學生消費行為有哪些顯著特點

當代大學生消費的特點如下。

第一，該省省，該花花。在網購的過程中，哪怕東西再貴都可以咬牙買，但是要是有個郵費啥的，不好意思，不買了。外賣也是一樣，東西貴可以，要配送費就不行。也不能接受買視頻會員，這個我覺得主要是視頻平台太惡心，你有的會員和你想看的劇永遠都不在一個平台，所以永遠都在借會員。

第五，消費沒有節制。大學生都是從家裡面剛剛出來，剛剛開始自己掌握自己的錢，所以很多學生都沒有良好的消費習慣，都是看到什麼想要的就直接下單，既不會貨比三家也不會考慮這些東西是不是真的有必要買，所以到了每個月下旬就沒有錢可以支配，並且如果遇到緊急事件也沒有可以支配的錢，只能找父母要錢。所以大學生一定要學會在花錢的同時多考慮幾分鍾。

③ 大學生消費者有何消費心理特徵和行為

大學生是處於由學校向社會、由少年向中年過渡階段的群體, 他們的消費心理與行為既存在與少年、中年、一般社會青年相似的一面, 又具有與其不同的特點。
(一) 大學生的需求與購買行為具有較強的自主性和獨立性。
大學生的年齡一般在17 歲以上, 已具有了較強的自立需要和自我意識, 且大學生往往是遠離父母而獨立生活, 因而他們在選購和消費商品時能夠按照自己的意願行事, 他們的需求能較充分地反映自己的愛好和興趣。但由於他們大多缺乏獨立的經濟能力, 其主要經濟來源為家庭供給, 所以在選購價格較高、較重要的商品或勞務時, 常常需要徵得父母的同意, 甚至需由父母代為購買或由父母陪同購買。再者, 由於大學生( 特別是低年級大學生) 往往是初次離開父母而獨立生活, 商品知識不夠豐富, 購買經驗和生活經驗較差, 因而在購買不熟悉的商品, 特別是購買價格較高、檔次較高的商品時, 易受他人( 如銷售人員和同學等) 意見的影響, 並且往往與同學結伴前往選購, 以便相互參謀。此外, 大學生所購物品中有一部分是按學校有關部門的規定所必須購買的, 如教材、床上用品等, 他們沒有或僅有較小的選擇餘地。可以說, 大學生的需求和購買行為具有較大的、但並不完全的自主性和獨立性, 其自主和獨立的程度介於少年消費者群和社會青年、中年消費者群之間。
( 二) 求實、求廉、求便與求新、求美、求名心理並存。
由於大學生的消費傾向逐步趨於穩定和成熟, 他們又具有較高的文化水準和文化素養, 加之他們的經濟條件有限, 大部分學生對收支進行計劃性安排, 量入為出, 因而他們在選購商品時, 比較注重商品的實用性、科學性和經濟性, 要求商品具有較高的質量和效用, 經濟實惠, 貨真價實, 物美價廉。同時, 由於大學生生活規律, 學習緊張, 節奏性強, 所以他們對時間和效率特別重視, 往往希望商品購買方便、使用方便。另外, 大學生也和社會青年一樣, 易於接受新事物, 在購買商品時比較喜歡追求新穎和時髦、熱衷於追隨時代潮流。他們往往是新產品、新品牌、新的消費時尚的追求者、嘗試者和推廣者, 但他們在服飾、發型等方面常比社會流行熱潮慢半拍, 而在學生用品、娛樂消費、書籍等方面則往往能緊跟時代的步伐。愛美之心, 人皆有之。大學生在挑選商品時, 還比較注重商品的色彩、造型、式樣和藝術品味等, 希望商品能美化人體和環境, 樹立自己的形象, 陶冶自己的情操,給人以美的享受。但由於大學生文化素養高, 其求美的方式往往比一般社會青年更含蓄, 更講究自然美、朴實美、莊重美和大方美。求名心理在許多大學生中是存在的, 一些名牌產品及企業由於產品質量優良、知名度高、聲譽良好、市場競爭力強而備受大學生的青睞, 品牌消費已逐漸成為一種時尚。大學生們之所以品牌意識強, 崇尚品牌消費, 一是由於品牌消費能滿足他們的等心理需要。二是因為品牌往往代表著真正的實用, 品牌消費能降低購買風險。但他們在追求品牌消費的同時, 並不盲目跟從。據調查, 除少數家境富裕、各種收入高的學生能較大范圍地消費名牌產品外, 多數學生或者是購買所謂的仿名牌、水貨名牌產品, 或者是乾脆消費一般品牌產品。大學生作為青年人特有的一族, 既渴望年輕人的瀟灑, 又被經濟鐐銬桎梏著, 他們似乎不得不這樣做。
(三) 需求與行為的從眾和個性化。
大學生的需求、購買動機與行為既具有從眾化的一面, 又具有個性化的一面。大學生往往自覺或不自覺地跟從、模仿大多數同學或其他群體的消費行為與方式, 以保持自身行為與多數人行為的一致性, 避免個人心理上的矛盾和沖突。雖然從眾是一種較為常見的社會心理和行為現象, 但在大學生( 特別是低年級大學生) 中尤為普遍。大學生的從眾心理與行為的產生同許多因素有關, 比如, 他們具有相同或相似的經歷與生活方式,存在許多共同的需求, 行為一致性強; 許多學生希望自己取得別人的認同與接受, 與周圍環境保持合諧,避免因不合群而產生的壓力、不安和他人對自己的不良評價; 有些同學缺少商品知識和消費經驗, 缺乏判斷力和自信心, 從眾便成為他們自然的選擇。此外,大學生的從眾行為的形成, 還與他們的攀比、模仿、跟風、追隨等心理與行為相關。另一方面, 大學生的購買與消費決不是盲從的。每個大學生自身條件不同,個性心理存在差異, 隨著他們的自我意識的不斷加強, 消費經驗的不斷豐富, 其消費行為的個性化趨勢也越來越明顯。他們在消費過程中, 還喜歡與眾不同, 標新立異, 希望能夠以獨特的方式顯示自己的成熟, 確立自己的價值, 表達自己的個性, 樹立自己的形象, 展現自己審美水平。因而, 他們往往比較喜好個性化的、有獨特風格的商品, 以充分表現自我、宣揚自我、炫耀自我, 使自己與其他同學、其他大學學生以及非大學青年區別開來。同時, 社會商品的日益豐富也為大學生的個性化需求與行為創造了條件。

④ 大學生消費心理分析

高校學生的消費心理特徵分析：消費心理是指消費者在購買行為全過程中發生的系列心理活動。大學生屬於青年消費群體的一個部分，他們有著與其他消費群體不同的心理特點。

(4)大學生的消費心理分析擴展閱讀

1、追求時尚與新穎。大學生此時的心理特徵是感覺敏銳，富於幻想，勇汪謹局於創新。在消費行為中對各種新產品具有強烈興趣與購買慾望，熱衷於追趕時代潮流，體現時代特徵。他們購買商品時求新、求美動機較為強烈。當市場出現新商品時，他們反應靈敏，易於接受。

2、強調個性與自我表現。這階段的人處於成長時期，未成熟心理與成熟心理並存，自我意識迅速增強，追求個性獨立，希望形成完善的個性形象。因此，他們特別喜歡表現自己的特殊性，希望購買和使用能反映個性特徵的商品。

3、沖動性購買行為較多。大學生處於少年到成年過度的'時期，思想感情、志趣愛好、性格氣質還不穩定，客觀環境、社會信息對其行為的作用和影響非常突出。因此，在他們的消費行為中，經困讓常發生沖動性的購買行為。他們比較看重商品的外觀、包裝、顏色款式等，而且很容易由此而產生對商品的興趣並迅速作出購買決策。因此，在高校中，大學生計劃性購買相對較少，沖動性購買較多。

4、大學生的消晌咐費慾望強烈。現在很多家庭的經濟條件較好，而且獨生子女比較多，他們有較多的資金可供消費，也因此西歐阿飛慾望很強烈。

⑤ 大學生消費有什麼特點

（一）消費節奏加快、消費方式快捷
據我院調查，大學生在選擇消費品時，對經濟因素方面的考慮減少了，對消費品的購買和更新的速度加快。從實際情況看，用在學習、就餐方面的費用偏低，而用在娛樂方面的消費過高，已明顯的超出了大學生正常的消費軌跡。如一部分談戀愛的大學生每個月約支出1000-1500元，最少的也有800元，最高的達到幾千元。他們認為，為了追求情感，需要進行物質投入，經常是把握不住適度消費的原則。
當代大學生普遍接受快捷的交易方式，大部分學生擁有銀行卡，交通IC卡。各類打折卡等，刷卡消費得到當代大學生的追崇，如今網購已成為當代大學生的普遍消費方式，網購的省時、快捷、方便刺激了大學生的消費。
（二）、追求時尚和新潮
大學生消費「前衛」的特徵主要表現為：追求品牌、崇尚權威、追求新穎、時尚。體現個性以及理性、成熟三個方面。
品牌商品不僅蘊含經濟價值，而且有文化價值。隨著科技高速發達，品牌競爭已經超越了產品的功能競爭，人們而更多地傾向於心理感受而不是從直觀上判斷某種商品的優勢。品牌代表的「質量」的權威性，以及品牌的「文化」權威——體現消費者的身份、地位、增強消費者的自信心。
商品經濟的發展，使消費者市場物質極大豐富。大學生正處於追求個性發展，自我意識增強，處於接受新事物的年齡階段。面對五彩繽紛的消費市場，大學生的消費心理已經從改革開放初期的沖動浮躁心態向更趨理性化轉變，在消費行為中開始表現為較成熟的價值取向。同時大學生的消費權益保護意識隨著我國法制的健全而日趨成熟。當他們的消費權益受到侵犯時，他們會用法律保護自己。
當代大學生的生活豐富多彩，超消費觀念呈現出多元化的特點。最新的調查表明：80%受訪學生選擇在經濟條件允許的情況下，購買名牌產品。追求名牌，成為大多數學生的共同觀點，充分體現了當代大學生對追求品質，重名牌，有品位的生活的需求與消費觀念。存在過分追求時尚和名牌，如為了追求一款手機或者換上最流行的手機，有的同學情願節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支。
（三）、追求個性化、多樣化
大學生消費個性化的表現，是新型青年文化運動的顯著特點。這樣個性也可以理解為時尚化和風格化，而不僅僅是傳統的青年文化對個性和自我的可以追求和表現。新知識的爆炸式增長，新技術的迅速推廣應運和新的信息傳播媒介對日常生活的深入影響，使時尚的形成和流行更快捷。同時具有更鮮明的主題和更人性化的表現形式，並因而成為大學生日常生活和社會活動中具有象徵性和大眾化的色彩和基調，即成為一種風格化的東西。其所反映的是青年大學生的這樣一種觀念：沒有什麼東西是不能改變的，沒有什麼系統是完全封閉的，沒有什麼事物或道理是不能用形象來表達的。
多樣化，當代大學生消費的重要特徵。大眾文化消費市場，是影響大學生消費文化多樣性的重要因素。大眾文化被有的研究者稱為「通俗的、一次性的、消費的、廉價的、大批生產的、年輕的、詼諧的、色情的、機智而有魅力的」。這種解釋描述了大眾文化的某些特徵。其中「年輕的」直觀上使我們都會意識到：大眾文化離不開青年大學生的參與、烘托和鼓噪。
（四）攀比心理突出，且消費者（大學生）間差異較大
有些大學生虛榮心很強，為了擁有一款手機，一件名牌服裝，情願節衣縮食，犧牲自己的其他必要開支；個別女生為了一套名牌化妝品，不惜向別人借錢，甚至謊稱學習費用開支增大，再次向節儉的父母伸手，用來滿足自己的慾望。這種虛榮心的膨脹，又極容易形成無休止的攀比心理，最後導致人格上的缺陷。
當代大學生的消費也存在著較大的差異。我國貧富分化加劇的現實加劇了大學生的消費水平差異很大。在校園內產生了相當一部分的貧困生。他們的消費水平較低，有些人甚至連基本生活費都難以保障。但也有富裕的學生，如上述一樣，他們消費得起品牌名牌，每月的生活費非常龐大，且大都來自於父母的支持。

⑥ 大學生消費心理與行為探究論文

當代大學生的消費心理和行為特點與經濟狀況和消費結構密切相關。經濟狀況和消費結構的差異會不同程度地影響大學生的心理成長,在培養大學生提高理財能力,引導他們形成正確的價值觀念體系的同時,應注意幫助大學生調整在消費過程中產生的不良情緒。以下是我為大家精心准備的：大學生消費心理與行為探究相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

大學生消費心理與行為探究全文如下：

【摘 要】 本文在分析大學生消費心理、行為特點與影響因素的基礎上，探討了培養和引導大學生樹立正確的消費意識、提高消費能力的途徑：社會積極倡導正確的消費觀;學校教育應進行與消費心理、行為有關的消費的道德認知、道德行為教育;家庭應幫助子女摒棄不健康、不合理消費習慣和消費行為;大學生應有意識地樹立正確的消費觀。

【關鍵詞】 大學生;消費心理;消費行為;影響因素;引導路徑

大學生這一階段的消費心理與行為有其自身的特徵和發展規律。通過對大學生消費心理與行為的分析，對解決大學生消費中存在的問題，對培養大學生正確的消費觀，樹立正確的消費意識，提高消費能力等方面有重要意義。

一、消費心理與消費行為

消費心理是在消費過程中的心理活動，即消費心理是指消費者在尋找、選擇、購買、使用、估評和處置與自身相關的產品和服務時所發生的心理活動。

消費行為是指消費者在尋找、選擇、購買、使用、評估和處置與自身相關的產品和服務時所表現出的行為過程。

消費心理和消費行為既相互區別又相互聯系：消費心理描述消費者內部的心理活動，是內隱的;而消費行為反映消費者外部的行為舉止，是外顯的。同時，消費心理又是消費行為的基礎，支配著消費行為的形成和發展方向，根據消費心理可以推斷消費行為;消費行為則是滿足消費心理需要和實現消費者購買動機的過程，反映消費心理的狀態和活動過程，根據消費行為可以分析消費心理。消費心理支配著消費行為，消費行為又反映了消費心理。

在研究消費心理的過程中必然要研究消費行為，而研究消費行為的過程中也必須分析消費心理，所以合稱為消費心理和行為。

二、當代大學生消費項目

1、基本生活學習消費

包括餐飲支出和生活用品支出等。此費用是大學生必須支出，用以維持和保證正常生活。學習費是大學生在日常生活中用於學習方面的費用，如買書、音像物品等支出。此項的支出是大學生日常生活中重要的支出。

2、旅遊、上網、休閑消費

旅遊消費也是大學生消費行為中不可或缺的組成部分;購買電腦、手機、上網卡消費;再就是是服裝、生活用品消費。

3、人情、戀愛消費

主要表現在戀愛及同學間交往的支出。主要包括同學各種聚餐、生日禮物、戀愛消費等支出。

4、考證費用、投資

三、大學生消費心理與行為的特點

1、大學生的消費結構多樣化、提高自身的消費成為新趨勢

社會的發展。大學生已經不滿足於衣、食、住、行的消費，而是追求精神上、心理上的消費。如人際交往消費、學習知識消費、娛樂消費等;大學生個人需要的多樣性，需求強度的差異和需求層次的不同導致消費在消費層次、消費數量等方面會表現出多樣性。

2、大學生消費的具有主導性與合理性

主導性是大多數大學生是在滿足生活消費的基礎上，盡可能的滿足學習消費需要，必要的娛樂消費來調節自己的生活，合理性是主要表現為大多數大學生能根據家庭收入水平和自身的實際需求，量入而出。

3、大學生消費心理與行為的追求個性化、時尚化

當代大學追求自我價值，思維敏捷、靈活，見多識廣。追求個性化生活，顯顯示自我個性。這種消費心理與行為更多表現在生活方式、生活用品上。網路上消費。如大學生網購，新穎的購物環境和購買方式可以滿足追求時尚的心理要求，按照自己的想法有選擇的消費，充分地表現自我。

4、大學生消費心理與行為缺乏理智

從眾、攀比和對追求品牌時尚也都在大學生的消費心理與行為中體現。許多大學生只為了享受或時尚，不是根據自己的實際需要進行消費。對物質慾望和感官快樂的追求與滿足，作為人生幸福和快樂的目標。

5、大學生的消費水平差別較大

消費水平的差異主要是受到家庭狀況的影響。富裕家庭學生消費水平高，個別學生極高。處在貧困線的同學還在為生活學習費用傷腦筋，出現消費兩極化。

大學生在地區、家庭、家庭結構、性別、年級不同存在消費差異。

大學生來自不同的地區，不同的家庭，而地區經濟發展的不同，導致家庭收入的不平衡，再就是各自家庭結構的不同，也會帶來大學生消費心理與行為的差異;男生在人際交往等方面的消費支出大，女生則在意自我形象和他人印象，在服裝、穿著等方面的消費比較大;低年級學生剛剛進入大學，在保障平常學習所需、購買生活用品上花費較多，高年級學生即將畢業，在擇業應聘、考試、培訓、購買資料方面的經濟投入較大。

6、不平衡性

大學生來自不同的地區，不同的家庭，而地域經濟發展的不平衡和行業的不平衡，導致家庭收入的不平衡，再者各自家庭結構的不同，也會帶來大學生消費心理的不平衡;

四、產生大學生不良消費心理及行為的原因分析

1、社會環境因素影響

大學生心理尚未完全成熟，具備可塑性。因此，社會風氣或學校環境都使他們受到影響。隨著我國社會的變遷，多元文化與價值觀的並存， 不良思想、文化的出現。網路與媒體的多樣性與弊端;傳統消費觀念受到了強烈沖擊。享受主義 炫富、虛榮心、以自我為中心等不良消費心理滋生。

2、學校環境影響

學校教育注重知識的教育，品德教育缺失。使大學生消費道德觀念淡薄化。不良的校園消費環境如校園里普遍存在著消費結構不合理、攀比奢侈消費等現象也加重了大學生不良消費心理問題。

3、家庭因素影響

家長自身的消費心理與行為會潛移默化地影響孩子。家長對孩子消費的教育和引導不夠，對不健康、不合理的消費心理與行為沒有及時予以糾正。對大學生的理財能力培養不夠。

4、個人心理因素

大學生是消費的主體，大學生消費中的問題，主要是由自身心理因素造成的。

沒有形成良好的消費心理與行為習慣。思維能力不足與性格的不成熟是造成不良消費的主要原因。使得大學生在面對外界的物質誘惑和誤導時無抵禦能力。從而出現攀比性、從眾性、享樂性等非理性的消費心理問題。

五、引導大學生的消費心理與行為的建議

1、社會積極倡導正確的消費觀

社會應建立良好的消費環境和消費風尚，凈化校園周邊消費環境，為大學生良好消費觀念、消費心理與行為的形成提供保障。社會可通過網路、電視、報刊等媒體向大學生宣傳正確消費心理與行為。

2、學校教育應進行與消費心理與行為有關的消費道德認知、道德行為、道德情感、道德意識的教育

通過開設有關課程，幫助學生正確認識不良消費心理危害的嚴重性，樹立正確的消費心理。學校要形成良好消費風氣，大學生良好消費心理和行為的培養應作為校園文化建設的重要組成部分。

3、家庭應幫助子女摒棄不健康、不合理消費習慣和消費行為

引導子女科學、合理地消費，形成健康、合理的消費心理，幫助大學生提高理財能力，培養正確的消費習慣。

4、大學生應樹立正確的的消費觀

⑦ 對於大學生消費攀比心理,奢侈消費,談談你的看法

在當代大學攀抄比之風隨處可見，各個襲高校都存在大學生攀比現象。攀比在心理學上被界定為中性略偏陰性的心理特徵，攀比消費則是當代大學生一種扭曲的審美心理， 攀比消費帶來的危害不容忽視，下面為大家介紹大學生攀比消費有何危害?

1、影響個人的人生定位，增加精神壓力。由於缺乏消費理性的消費沖動，極易導致過度消費，無休止的攀比會吞噬我們生活的真實性，會使我們在攀比浪潮中迷失自我，再也看不清人生的航標，帶來精神上的壓力和痛苦。

2、影響自己當前和今後的發展。大學時代是我們精心策劃發展藍圖、蓄積力量的重要階段。如果只津津樂道於生活上、學習上的攀比，那麼就會影響我們當前的發展。

3、加重家庭經濟負擔。 當學生出現盲目的、或是有意的攀比消費行為時，很多開支就變成了「計劃外」，必然增加家庭經濟負擔。

4、大學生消費攀比在某種程度上扭曲了校園人際關系，增加了學校教育管理的難度。

如果年輕人在沒有相應經濟實力的時候，就去習慣使用奢侈品，是一件很危險的事情。 如果控制不了對購買的慾望而手邊的錢又不夠，那就不只是個人問題，還可能引發社會問題。

⑧ 大學生消費心理分析

大學生消費心理分析如下：

1. 大學生的消費，應當與社會經濟發展水平、家庭的承受能力協調一致。在塑造大學生的消費觀時，首先要從大學生的修養出發，把消費觀教育視為大學生修養的重要內容。
2. 把消費觀念納入校風教育與「兩課」教學的范疇，大力倡導健康的消費觀念。如在人生目的、人生責任、人生價值的教學中滲透消費觀念的教育，強調適度消費，反對無度消費、高消費、超前消費，強調勤儉節約這一傳統消費美德，

幫助大學生正確處理經濟能力與個人發展的關系、消費與節儉的關系、個人、社會、家庭的關系等，使他們作為消費者，在消費行為中能夠具有目的性和計劃性，學會科學消費、理性消費，提高自身消費的合理性。

3. 高校要把校園文化建設作為對大學生消費觀念培養的重要平台。高校文化建設應該把握育人第一的原則，重視大學生在為人處世方面的每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行為。把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。
4.大學生要提高自身的精神境界。對一個充滿青春活力的大學生而言，除了物質上的消費享受之外，在精神上的追求是更具有實質性內容的東西。
5. 大學生消費觀上的成熟是其成人和成才的重要一環。幫助大學生樹立正確的消費觀需全社會努力，而高校在幫助大學生樹立正確消費觀和養成科學理財能力方面，應該起主要作用，同時家長也應當承擔起足夠的責任。

而對於大學生來說，更應該自立自強，勇於承擔起自身所應肩負的社會責任與家庭責任，養成節約的良好生活習慣。