大學生失業類型

⑴ 論文 論大學生畢業即失業

本文通過對大學生「畢業即失業」現象不同層次的原因分析，發現這一現象主要源於大學生的道德素質缺失，而尋根溯源，問題在於高校的道德素質 教育 .如何加強高校對學生的道德素質教育將成為解決大學生就業難，改善大學生「畢業失業」現象的關鍵.
關鍵詞：大學生； 「畢業即失業」現象：道德素質：教育

一、大學生「畢業即失業」現象

從1999年開始，我國高校開始擴大招生規模，全國高校招生總人數達153萬人，比上年增加45萬。2003年全國高校招生總人數達到382.2萬，2007年達到500萬。2008年全國普通高校共安排招生計劃599萬名。同時，我國每年畢業的大學生有30％～50％的人找不到工作，即出現了「畢業即失業」現象，大學畢業生的就業形勢日趨嚴峻。但伴隨這一現象的卻是，幾乎每個忙著招人的 企業 都在抱怨招聘不到合適的員工。
面對這樣的問題，我們不禁要問，為什麼眾多企業需要新人，又會出現大學畢業生就業難的問題呢?要弄清楚這個問題，我們首先來看一下大學畢業生失業現象的類型。

(一)自願性失業
有很多大學畢業生不是找不到工作，而是主動放棄了就業的機會。他們要麼覺得工資太低，要麼覺得工作太辛苦.所以自願呆在家裡不去工作.衣食住行全靠父母。這也就是社會上常說的「啃老族」或「傍老族」。這些「啃老族」在就業時大多很挑剔，認為這也不做，那也不做，挑來挑去只能是沒有工作，賦閑在家。

(二)創業替代失業
由於大學生在校期間花父母的錢，養成了奢侈浪費的消費習慣，大學畢業後，想找一份工作，但覺得工資太低，賺的錢不足以維持自己的生活。在這樣的情況下，他們選擇自己創業。還有一部分大學生畢業後創業是因為找不到工作。但是創業的人多，成功的人少，所以創業失敗後，這些大學畢業生又步入了失業大軍。

(三)被動失業
有的大學畢業生已經找到工作，但由於自身職業道德方面的缺陷被砸了飯碗，使「有業者失業」。這樣的例子.在各行各業都可以說是屢見不鮮。美國有一項研究表明，在員工被企業開除的原因中，列在前十位的無一涉及工作能力，卻都與職業道德有關.如服務態度、責任心、敬業精神等。而在一項對上海6個行業(IT、賓館、家電、物流、銀行、化工)中的10家企業進行的實地調研顯示，絕大多數企業單位十分看重員工的職業道德素質.並把人品、敬業、責任感作為聘用員工的先決條件。
一方面是大學畢業生嫌棄工作苦、累，工資低，好高騖遠；另一方面是企業對人才的需求不再僅僅局限在成績上，分數第一的不一定能力第一，現在的招聘單位更多的是要尋找能幹、敬業、肯吃苦、講誠信、有責任感的合適人才。這種供給與需求結構的變化，必然導致大學生「畢業即失業」現象。

二、大學生「畢業即失業」現象的深層原因分析

1999年後入學的大學生基本上都是80年代後出生的，對於這部分人，現在社會上習慣用「80後」和「90後」來稱呼。根據《 中國 統計年鑒》數據.從1980年～1989年的10年中，中國約有2.04億人出生。即使排除中途「夭折」的，「80後」也有2億人左右。目前，「80後」的一部分(1980～1985年出生的人)已經畢業，另一部分(1986--1989年出生的人)即將畢業，而「90後」又即將進入大學。這些人受到良好的、長期的正規教育，知識水平越來越高，將成為我國富裕的年輕勞動力資源，為我國 經濟 的 發展 提供巨大推動力。
梁啟超在《少年中國說》中寫道：「少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲，則國勝於歐洲，少年雄於地球，則國雄於地球。」青少年代表了一個國家的未來，他們是國家未來經濟、社會發展的中堅力量。所以提高青少年的知識水平、勞動水平、創造力變得非常重要。
但大學生「畢業即失業」現象開始讓越來越多的人擔憂，為中國經濟擔憂。目前已經出現的「畢業即失業」現象已經說明了「80後」甚至「90後」的年輕人存在一系列問題：道德水平下降，吃苦耐勞精神消失，艱苦奮斗的意志衰退，等等。這將成為經濟發展中一個巨大的隱性成本。
如此嚴重的後果促使大家不得不思考這樣一個問題：「80後」甚至「90後」的年輕人到底怎麼了?其實歸結於一點，就是道德素質缺失。然而，導致這些年輕人道德素質缺失的原因多方面的。

(一)大眾傳媒的影響
大眾傳媒從報紙、廣播、電影、電視到現今的互聯 網路 ，已經集看、聽、說、動、玩於一體，傳播的信息可以被不同文化程度的受眾接受，突破了識字率對受眾規模的影響；它還具有虛擬性、交互性、開放性、自主性、創造性等特點，使得成千上萬的人們尤其是樂於接受新鮮事物，「跟風」心理極強的青少年在短時間內成為大眾傳媒的接受者。
「80後」甚至「90後」的年輕人相對於20世紀50到70年代出生的人來說，從小的成長環境很特殊。80年代後出生的人大多是在電視機和游戲機的陪伴下長大的，90年代後出生的人是在網路里長大的。電視機、游戲機和網路對這代人的影響是巨大的而且是不良的。80年代以前，我國社會有穩定的社會結構、等級秩序和統一的價值體系，大眾傳媒、社會宣傳及學校教育之間保持著高度的一致性。然而，80年代開始，我國社會處於轉型階段，從傳統社會向大眾社會轉型。在這種轉型中，大眾傳媒對青少年道德教育的影響是巨大的，媒介輿論成為了輿論傳播的主要形式；而且轉型中人們的思想道德觀念也在發生著變化，大眾傳媒對青少年樹立新的價值觀念、判斷是非好惡的標准、為自己人生准確定位有極大的影響。
2007年中國青少年犯罪研究會統計數據顯示，近年來，青少年犯罪現象呈上升趨勢，青少年犯罪佔中國刑事犯罪總數的70％以上，其中十五六歲少年犯罪又占青少年犯罪案件總數的70％以上。從近幾年我國青少年犯罪的情況來看，呈現犯罪低齡化、在校學生集體犯罪增多、暴力搶劫犯罪多、作案方式成人化、作案手段兇殘化和科技化等等。原因分析起來主要受電視、電影、網路暴力內容影響，形成了所謂的「新青少年暴力文化」。

(二)社會道德環境的影響
我國現在正處於一個思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的時代，建設和諧文化，促進了社會主義核心價值體系和主流意識形態的發展，為青少年思想道德建設打下了堅實的思想基礎。同時先進文化、有益文化與落後文化、腐朽文化並存.正確思想和錯誤思想、主流意識形態和非主流意識形態互相交織，一些不公平現象、誠信缺失現象、以權謀私和貪污腐敗現象、拜金主義和享樂主義現象等對大學生人生觀、價值觀產生了巨大沖擊，導致大學生在處理個人與個人、個人與集體、個人與社會關系時產生取向偏差。 我們看到造成現在的大學生「畢業即失業」現象的原因是多方面的。職業理想、人生價值觀、就業觀、創業觀及誠信素質等都是影響大學生就業的重要因素，而思想道德素質又居於靈魂和核心地位。良好的思想道德素質.可以使大學生在面對錯綜復雜的社會環境時能夠保持清醒的頭腦：高尚的思想道德素質可以使大學生很好地調節個人與個人之間、個人與集體之間、個人與社會之間的關系等，樹立高度的責任感。因此，加強高校思想道德素質教育與道德實踐對火學生就業具有非常重要的意義。
隨著時代的發展和教育對象的復雜化、個性化，高校道德教育也應該與時俱進，增加新內容，開拓新途徑.發展具有時代性、針對性、現實性和實踐性的高校道德素質教育模式。
首先，轉變教育觀念。高校教育不能片面要求學生只學好與專業對口的科學知識，而應注意促進學生的全面發展，注重素質教育，就是說，要讓學生「學會學習」、「學會創造」、「學會關心」，不僅要使學生學會自我增長知識和發展創造、實踐能力，而且要使學生學會做人，使學生具有高尚的道德意識和集體意識，不僅關心自己的成長，而且關心家庭、他人、社會、國家、人類的生存和發展.提高其責任意識。
其次，注重學生心理健康教育。據調查，在回答大學生活中最感到苦惱的問題時.前三位的答案依次是就業壓力大(佔62.08％)、學習壓力大(佔50.28％)和經濟困難(佔35.69％)。學業、就業和經濟壓力給大學生帶來的思想負擔，嚴重影響其心理健康成長，導致大學生心理素質欠佳。這樣的大學生步入社會也將缺乏良好的適應能力。因此學校應注重學生的心理健康教育。在保證學生正常學習的情況下，將心理健康教育納入大學生日常的思想道德教育中，幫助學生排除困惑，提高情商，使他們在面對挫折和機會時有適當的反應。認清是非，堅持正確的立場，保持清醒的頭腦.樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
再次，加強學生職業道德素質教育。隨著時代的發展，學生道德素質教育的內容應該不斷豐富。對於大學生來說尤其要注重其職業道德素質教育。當今社會，人們越來越頻繁地調換工作，在為自己尋求更好的發展機會和生活條件的同時，也為企業和社會帶來了巨大的隱形成本。在這一問題上，學校應該注意將道德素質教育滲透到各學科當中.比如要求學生對任何一門主修專業，都要從歷史、社會和倫理學的角度學習研究。職業道德與專業課之間的關系就像「鹽」與「湯」的關系，如果在專業課教學中沒有加入職業道德的內容，這樣的專業課也是不成功的。
最後，鼓勵學生參加社會實踐，培養學生的道德情操。學校應激勵學生走出校園、參與社會實踐和社會調查，了解科技動態及社會市場需求，深入實際、接觸社會、了解社會。通過勤工儉學、社會調查、實習實訓、青年志願者等社會實踐活動，在學生自身的創新精神和實踐能力得到鍛煉和提高的同時，學生的集體主義、愛國主義精神在這些活動中也得到升華，進一步強化了學生的責任感、使命感和義務感，培養了學生的道德情操。美國就比較重視通過組織學生參加課外活動和社會服務.讓學生在實踐中形成道德認識，提高道德責任感，培養道德情感。
通過加強對學生的道德素質教育，使學校教育從「唯分數論」轉變到對學生素質綜合培養的軌道上來，搭建起學生全面發展的「立交橋」，實現了學校教育與市場需求的銜接。使學生不僅具有過硬的專業基礎.還具有完善的人格，具體表現在：具有團隊精神和協作意識；具有強烈的事業心和責任感；具有艱苦奮斗精神和務實作風；講究誠信等等。只有實現這樣的轉變，大學畢業生就業難題才能破解.大學生「畢業即失業」現象才能逐漸改善。

⑵ 大學生剛畢業時找不到工作屬於哪種失業類型

結構性
簡析：
1、結構性失業：盡管勞動市場有職位空缺，但人們因為沒有所需的技能，結果繼祥姿續失業，也就是由於勞謹耐絕動力的供給和需求不畝禪匹配而造成的失業。
2、摩擦性失業：一般指在較短時間內，人們由於各種原因，諸如懷孕和工作上的變更等而失去工作，包括由於季節性因素造成的失業。

⑶ 哪些屬於大學生失業

從學校畢業走向社會，暫時沒有找到工作，這是正常人員流動過程中產生的失業，屬於摩擦性失業。又如，當有人想換工作，又暫時未找到頃猜工作，這也屬於摩擦性失業。已經工作的人因摩擦性失業，也會擠壓新入職場大學生就業機會。現實困境是：很多大學畢業生難以找到自己滿意的工作，高不成低不就，供求之間不匹配，這是結構性失業。有些地方「擠破頭」，有些地方可能存在嚴重「用工荒」。他認為，應該根據不同類型失業加強就業指導，重點應放在提供准確、充足信息及求職技能培訓上。

北京市針對高校畢業生，深入挖掘各領域就業資源，依託北京畢業生就業創業服務平台，實現供需信息互通互認、精準匹配。目前，北京市生源應屆高校畢業生就業率達到96.1%。針對就業困難人員，大力支持新業態勞動者就業，擴大公益性崗位安置規模，強化「一對一」精細化就業援助，確保了「零就業家庭」動態清零，切實托住了就業底線。

⑷ 為什麼現在大學生很多都是畢業即失業

首先解釋下什麼是「摩擦性失業」，這個詞並不是像某些人想的那樣，是今天根據特定時期所創造出來的新名詞，這屬於一個正式的經濟名詞，意思是指摩擦指勞動者想要工作與得到工作之間的時間消耗造成的失業。可以簡單理解為你在為了尋找更好的工作期間，而進行對自己進行蓄力而產生的失業現象。這種現象在中國特此的就是年輕人的失業現象，據國家統計局的數據，現在中國18到25歲的年輕人摩擦性失業佔到了19%，這個數據不容小視。

四、保持一個樂觀的心態

樂觀的心態是一切的基礎，充分的認識自己的不足，也要了解自己的優勢，樂觀的看待身邊的人和事。多做積極的，有正能理的事情，一切都在改變之中。認識到現在的困境都是暫時的，自己和國家都在變好。自己還年輕只能肯努力付出，一定會有一個更美好的明天。反復的打自己打氣，做心理暗示同樣重要。同樣培養自己的一個業余愛好，無論是打球，還是下棋，或者是健身，讓自己的精神有所寄託，不要總是關注某一點。逐漸放鬆自己心情。

說了這么多，可能有些人會說，你說的這些都是紙上談兵，並不能解決問題，我要說你說的也對，如果一個人一直渴求別人幫你解決自己的問題，多半你的想法會落空的，最終走出現在的困境還是要靠自己。如果能真正的體會到了這一點，並行動起來你就真的找到了解決問題的辦法。

⑸ 大學生畢業未找到工作屬於什麼失業

法律分析：一般是求職性失業也就是摩擦性失業。

法律依據：《中華人民共和國高等教育法》

第五十九條 高等學校應當為畢業生、結業生提供就業指導和服務。國家鼓勵高等學校畢業生到邊遠、艱苦地區工作。

《中華人民共和國勞動法》

第五條 國家採取各種措施，促進勞動就業，發展職業教育，制定勞動標准，調節社會源高收入，完善社會保險，協調勞動關系，逐步提高勞動者的生活水平。

第六條 國家提倡勞動者參加社會義務勞動，開展勞動競賽和合理化建冊裂笑議活動，鼓勵和保護勞動者進行科學研究、技術革新和發州含明創造，表彰和獎勵勞動模範和先進工作者。

⑹ 某個大學生畢業後未能立即找到工作,屬於

摩擦性失業。
經查閱畢業生找工作得知大學生畢業後未能立即找到工作，屬於摩擦性失業。
摩擦性失業（frictionalunemployment）是指鎮帶技術性原因而引起的失業，即由於經濟在調整過程中，或者由於資源伏派配置比例失調等原因御廳蘆，使一些人需要在不同的工作中轉移，使一些人等待轉業而產生的失業現象。

⑺ 運用失業理論分析大學生失業的原因！！！！！！！

1是結構性失業，即所謂的專業不對口，空缺崗位和待就業畢業生共存，但是不匹配。
2是摩擦性失業。現在很多大學生好高騖遠，總對現有工作不滿，渴望尋找更好的工作，所以不停地跳槽跳槽。
3是周期性失業。我國GDP增長過快，通貨膨脹越來越嚴重，國家制定宏觀政策時為了減小通貨膨脹率必然要損失一部分失業率，大學生失業也不例外。
4另外兩個原因，一是自從大學擴招之後，大學生人數過多，直接導致大學生勞動力市場明顯供大於求；二是我國企業大部分是勞動密集型而非技術密集型，能用到大學生這樣的專業人才的地方還很少，這也導致了大學生就業甚至不如農民工！

⑻ 我國高校畢業生就業困難屬於那種性質的失業

所謂失業是指在勞動范圍禪州納內，有就業能力並且有就業要求的人口沒有跡伏就業機會的經濟現象。
根據失業產生的原因，可以把失業區分為：（1）自願性失業；（2）非自願性失業；（3）摩擦性失業；（4）技術賀沒性失業；（5）結構性失業；（6）周期性失業；（7）隱蔽性失業等不同類型
按照上述，大學生失業當然應該屬於非自願性失業啦！

⑼ 大學生失業原因及應對

作為一名大學生,我想"就業"這個詞對於我們來說都是很敏感的,我們大多數大學生讀四年大學無非是為了以後能找到一份自己比較滿意的工作,但是現在擺在我們面前的卻是我們有可能失業,這給很多大學生很大的打擊,甚至有損我們讀大學的積極性。記得我們社會問題研究老師對我們說過一句話，我印象很深，他是這樣說的：“現在大學生就業難，難道真的是企業不需要大學生了嗎？”是啊，難道真的不需要了大學生了嗎？不是的，那為什麼會出現這樣的情況呢？
首先大學生失業主要有以下幾種情況。
一是結構性失業。由於學習期間社會經濟結構(包括產業結構、產品結構、地區結構等)發生了變化，畢業生的專業、知識、技能、區域分布等不適合經濟結構變化的要求，畢業時不能適應就業市場需要而造成的不能順利就業。
二是摩擦性失業。畢業生對用人單位的發展空間、工資待遇、地理位置、工作環境等等有自己的期望，用人單位對畢業生的學習成績、專業技能、個人素質等也有一定要求，由於雙方要求不一致導致畢業生沒有用人單位接收的情況。
三是周期性失業。周期性失業原意是指由於經濟衰退、總需求不足而造成的失業。我國目前經濟持續增長，並沒有出現經濟衰退的情況，但是隨著高校畢業生人數逐年增多，社會對畢業生需求量增長速度滯後於畢業生人數增長，導致有效需求不足。
那為什麼會出現上述情況呢？
原因有三：首先，“供求矛盾”是導致大學畢業生就業難的重要原因。2001年全國高校畢業生115萬人，大約有35萬畢業生就業時未找到工作；2002年全國高校畢業生145萬人，未就業畢業生人數超過50萬人；2003年全國高校畢業生212萬人，預計畢業時未就業人數將超過70萬人[1]。未來幾年，高校畢業生就業人數和畢業時未就業的畢業生數還將急劇增長。畢業生就業人數的增加，促使畢業生就業市場發生了新變化，畢業生就業逐漸從“賣方市場”向“買方市場”轉變，使廣大畢業生面臨更加激烈的就業競爭環境。在“供需見面，雙向選擇”的高校畢業生就業制度下，畢業生作為人力資源提供方通過就業市場擇業，用人單位作為需求方在就業市場中選拔畢業生。只有供求相一致，才能實現均衡，否則則會失衡，導致“就業難”。“供求矛盾”的表現主要有：畢業生的專業結構、知識結構、綜合素質、學歷層次，甚至就讀院校等等不適應市場需求；畢業生的擇業傾向與技能等不適應市場需要；畢業生的擇業期望值與用人單位要求不一致等等，這些矛盾的存在，導致了非自願的摩擦性和結構性失業。
其次，市場缺陷也是大學畢業生就業難的成因之一。市場發育不充分、不完善，市場化程度低；圍繞高校、地區、行業存在不少就業市場，但是未形成較統一的大市場，導致畢業生和用人單位搜尋成本較高；市場規則不統一，部分市場甚至秩序混亂等等。導致就業市場的不完全競爭、不完全信息和較高成本，影響就業。當前買方市場中的不完全競爭會導致兩種現象：一是部分用人單位的人才高消費，二是一些畢業生被迫退出市場，形成周期性失業；市場信息不完全會導致摩擦性失業或結構性失業；市場進入和運行成本較高則可能會導致一定程度上的周期性失業。用人單位招不到滿意的畢業生，畢業生找不到滿意的單位，是市場不完善、信息渠道不暢通的直接體現。
此外，就業難還有一些其他方面的原因。例如，人事戶籍制度改革的滯後，制約了人力資源的充分流動。雖然這種現象隨著人事代理等中介服務措施的出現得到了一定緩解，但是距離由畢業生就業障礙轉變為就業動力還有不小差距。
那要怎樣解決這些問題呢？
第一：要進一步深化教育體制改革，實現高等教育與社會接軌，增強畢業生素質和適應社會的能力。高等學校是為國家和社會培養高素質人力資源的主要陣地，社會和市場發展的需要應該成為高等教育發展的導向。增強學校與社會的聯系，根據社會需要開設專業、設置課程，不斷革新教學形式和內容，才能使高等學校更好地履行社會服務職能。
無視社會需要，盲目培養，就會導致高校畢業生不適應用人單位需要，在就業市場上缺乏需求，形成結構性失業。高等學校應樹立科學的發展觀，以市場為導向，以質量為基礎，培養服務社會各級各類需要的多種人才。在培養中應充分重視市場需求，建立科學的評價、分析和預測體系，把握社會實時經濟走勢和就業市場的變化情況，按照社會發展方向設置專業，有效地消除結構性失業。這是解決大學畢業生就業難問題的根本思路。
第二：高校教學改革中應堅持推進素質教育，強化學生實踐能力，優化人才培養結構。
市場需求是多樣化的，不同崗位對畢業生素質的要求就不一樣。如果高等學校培養出的學生千篇一律，或是心理素質差，或是動手能力差，或是社會適應能力差，其結果必然就是畢業生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力。素質教育強調個人素質的發揮，因而培養出更多更好的具有創新精神和實踐能力的畢業生，可以有效地提高畢業生的社會適應能力，增強畢業生在就業市場中的競爭力，克服摩擦性失業。
第三：著力提高就業指導和服務水平，增強畢業生的擇業技能。在就業市場上，畢業生缺乏必要的求職技巧、擇業技能差是導致摩擦性失業的重要原因。畢業生就業指導服務作為畢業生就業工作中的重要環節，應當充分發揮服務職能，加強對畢業生的就業指導，著力提高服務質量和服務水平。通過就業指導和服務，幫助畢業生科學地分析市場、客觀地認識自己，有效地消除“供需矛盾”。通過就業指導和服務，幫助畢業生掌握一定的擇業技巧，善於利用市場信息，善於在就業市場中“推銷自己”，通過市場落實就業單位。
第四：加快完善畢業生就業市場建設，為畢業生就業提供更多的選擇。要重視和加強畢業生就業市場和信息服務體系建設，促進就業市場的信息化。充分而有效的信息可以降低市場成本，提高效率，實現節省資源和提高效益的目標。當前大學畢業生就業市場中信息不充分是影響用人單位選材和畢業生就業的突出問題，因此，加強畢業生就業市場和信息化建設是當務之急。國家、地方和高等學校要圍繞畢業生就業市場建設立體化的畢業生就業市場和信息服務體系，互相聯系，互相補充，促進就業市場中的充分信息，為畢業生就業提供更多的選擇。同時還要制訂相關規定，加強對畢業生就業市場的管理。有效的調控和管理是市場發揮優勢的重要保證。目前畢業生就業市場中還存在著一些秩序混亂、缺乏監督的情況，不利於就業市場充分發揮資源配置作用，各級主管部門應當加強對畢業生就業市場的調控和管理力度，出台相關管理辦法和規定，為畢業生就業市場提供統一規范，保證市場秩序。
第五：積極引導畢業生轉變就業觀念，實現多渠道、多形式就業。處在新世紀戰略機遇期的大學畢業生和高校教育工作者都會發現，我們所面臨的時代是一個快速變革的時代。面對不斷變化的新形勢，要解放思想，與時俱進，以創新的思路不斷加強和改進大學畢業生就業指導和服務工作，積極引導畢業生突破傳統的就業觀念的束縛，樹立與時俱進的就業觀，進一步拓寬就業渠道，自覺樹立自主創業的思想觀念，主動到基層就業。努力實現多渠道、多形式的科學擇業，積極創業。
大學是我們許夢和圓夢的地方，我們來的時候躊躇滿志，我們走的時候也絕對不要留下任何遺憾。雖然大學生難就業已成為一種趨勢，一個比較難解決的問題，但是我們絕不要就這樣失去了信心。或許我們以後找不到稱心的工作，但是我們也還是要有我們來時的那顆火熱的心，把我們的熱情投入到學習中去，不要管以後會怎麼樣，只要我們在這四年內無愧於心，這樣就夠了，如果我們太注重結果的話我們有可能欣賞不到沿途的美麗的風景，畢竟結果不是最重要的，如果我們能夠想通這一點，那麼我們就不會失去信心了，所以我們要把握好現在，把什麼就業煩惱都拋到一邊，認真學習，我想這才是我們的當務之急。

⑽ 在讀大學生算失業狀態嗎

不屬於。

1、根據失業產生的原因，可以把失業區分為：

（1）自願性失業：摩擦性失業，結構性失業

（2）非自願性失業：技術性失業，周期性失業；

（3）隱蔽性失業等不同類型。

2、按消費者意願劃分為自願失業和非自願失業：

（1）自願失業

自願失業是指工人所要求的實際工資超過其邊際生產率，或者說不願意接受現行的工作條件和收入水平而未被僱用而造成的失業。由於這種失業是由於勞動人口主觀不願意就業而造成的，所以被稱為自願失業，無法通過經濟手段和政策改明租來消除，因此不是經濟學所研究的范圍。

（2）非自願失業

非自願失業，是指有勞動能力、願意接受收現行工資水平但仍然找不到工作的現象。這種失業是由於客觀原因所造成的，因而可以通過經濟手段和政策來消除。經濟學中的所講的失業是指非自願失業。

3、摩擦性失業

指人們在轉換工作過程中的失業，指在生產過程中由於難以避免的摩擦而造成的短期、局部的失業。這種失業在性質上是過渡性的或短期性的。他通常起源於勞動力供給方。

4、結構性失業

是指勞動力供給和需求不匹配造成的失業，其特點是既有失槐空業，又有空缺職位，失業者或者沒有合適的技能，或者居住地不當，核兆因此無法填補現有的職位空缺。

5、周期性失業

周期性失業是指經濟周期波動所造成的失業，即經濟周期中的衰退或蕭條時，因需求下降而導致的失業，當經濟中的總需求的減少，降低了總產出時，會引起整個經濟體系的普遍失業。

經濟周期中的衰退或蕭條時，因社會總需求下降而造成的失業。當經濟發展處於一個周期中的衰退期時，社會總需求不足，因而廠商的生產規模也縮小，從而導致較為普遍的失業現象。

周期性失業對於不同行業的影響是不同的，一般來說，需求的收入彈性越大的行業，周期性失業的影響越嚴重。

6、技術性失業

在生產過程中引進先進技術代替人力，以及改善生產方法和管理而造成的失業。從兩個角度觀察，從長遠角度，勞動力的供求總水平不因技術進步而受到影響。

從短期看，先進的技術、生產力和完善的經營管理。以及生產率的提高，必然會取代一部分勞動力，從而使一部分人失業。

7、季節性失業

由於氣候狀況有規律的變化對生產、消費產生影響引起的失業。

8、隱藏性失業

除了這幾種主要失業類型外，經濟學中常說的失業類型還包括隱藏性失業，所謂隱藏性失業是指表面上有工作，但實際上對產出並沒有作出貢獻的人，即有「職」無「工」的人。

(10)大學生失業類型擴展閱讀：

常用的反映失業程度的指標有兩個：失業率和失業持續期。

失業率=失業人數÷社會勞動力人數×100%

=失業人數÷（就業人數+失業人數）×100%

失業持續期是指失業者處於失業狀態的持續時間，一般以周（星期）為時間單位。計算平均失業持續期。

平均失業持續期=（∑失業者×周數）÷失業人數

年失業率=該年有失業經歷的人占社會勞動力總額的比例×（平均失業持續周期÷52周）