大學生應該思考的問題

① 大學生應該考慮哪些問題

1我究竟喜歡那個專業。2那個專業更適合我。3這個專業對我的前途有沒有幫助。4我該如何去安排大學四年的生活。5我究竟要選哪些選修課。6哪些學修課對我有用處。7我究竟要在那一年獲得四級證頃碧悶。8我究竟要在那一年或者計算機證。9我要不要加入學校社團。10那個社團對我的成長十分有幫助。11我要不要在大學里談戀愛。12我該與什麼慧閉樣的人去談戀愛。13大學生活費應該要多少。14剛到寢室怎麼認識室友。15怎麼與人處好關系。16上大學要不要帶電腦。17床位該怎麼選，是先到先得嗎？18學習重要嗎？19對畢業後有什麼想法。20大學生當前最重要的任務是什麼。21遇見室友矛盾你應該怎麼做。22要不要委屈求全去維雀彎持室友之間的關系。

② 大學生應該思考些什麼

選擇讀研的話，你首先要明確自己是否准備跨專業，然後做相關的准備工作版。認真學好自己權的專業課，做一些科研項目，參加一些活動，鍛煉自己多方面的能力，把自己大學這幾年的重心放在學習上來，為進一步學習深造打下一定的基礎。

③ 當代大學生有哪些問題值得深思研究

我國自1999年大學開始擴招以來，大學生就業問題日趨嚴峻，大學畢業生初次就業率和供需比日趨下降，大學畢業生就業形勢不容樂觀，受到了社會各界的普遍關注。本文綜合現有各方觀點，分別從經濟學和社會學角度對大學生就業問題的性質進行了總結分析，以期望對大學生就業問題形成較為清晰的認識。從經濟學角度來看，體現在總體勞動力市場供求失衡、高等教育的有效供給不足與結構性失衡、人力資本存量的信號功能弱化、高等教育投資收益率與預期收益率的差異、人力資本產權未得到充分保障、經濟增長的就業彈性對就業吸納能力差異以及大學生的自願失業選擇等。從社會學角度來看，體現在我國社會轉型中的社會結構缺陷、社會資本的影響、社會網路和社會資源的作用、社會意識的影響、社會人格的缺陷、職業社會化偏差的問題。
關鍵詞大學生；就業；經濟學；社會學 一、經濟學的分析 從經濟學的視角對大學生就業問題進行研究非常重要，我國多位學者採取實證分析方法和規范分析方法，對大學生就業問題進行了經濟分析和制度分析。這些研究有的從經濟學理論角度分析大學畢業生需求和供給以及大學生市場均衡問題；有的運用人力資本理論及其相關的人力資本信號理論、投資理論、產權理論研究大學生就業問題的原因；有的利用人力資本理論以及教育經濟學和家庭經濟學等進行研究；還有的延伸到發展經濟學，從經濟增長與就業彈性關系角度對大學生就業展開研究。 （一）總體勞動力市場的供求失衡
我國總體的勞動力供大於求局面在短期內無法改變，供求失衡的嚴峻局面構成了大學生就業難的基本背景。具體來說，供給與需求的結構錯位構成大學生就業中的結構性矛盾，進而影響其就業，這種錯位主要表現在對就業地理及行業選擇上。陳岩松認為目前國內勞動力市場供給與需求的總體不平衡是造成大學生就業難的主要外部因素，當今我國勞動力市場上的供給出現了建國以來從未有過的「三峰疊加」的態勢，即應屆大學畢業生、農村剩餘勞動力轉移以及下崗職工再就業共同構成了勞動力市場上的龐大供給流，這些集中到來的供給在短時間內給我國的就業市場帶來了較大的壓力。
丁元竹認為，當前大學生就業難的問題是中國目前就業三大問題之一，但大學生就業問題是全球性的普遍現象，是一種正常現象，不值得大驚小怪，存在一定程度的大學生失業是合理和必然的現象，應該正確看待，不必過分渲染大學生失業的後果 ；牛金虎認為現行大學生就業統計由於統計對象范圍過寬、統計口徑太窄、統計指標太粗，造成就業統計縮水，人為誇大了就業難度 。 （二）高等教育的有效供給不足與結構性失衡
我國高等教育存在的問題已經不再是簡單擴大供給的問題，而是如何擴大有效供給的問題。在一個有效的市場上，可以通過價格機制來調節某種商品的供求平衡，而在高等教育市場上，價格機制很難奏效，出現了結構性矛盾，其原因在於供應主要由政府控制。劉宇舸認為政府壟斷高等教育造成「市場失靈」與結構失衡，高等教育的個人投資回報率沒有達到均衡點，私人高等教育投資收益率過高，致使高等教育有效供給不足，大學生內在質量下降（國有高校出具名不符實的文憑），這是大學生就業難的根本原因。
我國高等教育的需求方從表象上看是學生或學生家長，但學生和家長作為消費者個體的理性教育投資決策行為造成了群體行為的非理性，這表現為不管什麼專業、什麼學校在近期內都人滿為患，人們考慮的是先佔據這份社會資源，顧不上考慮機會成本，結果導致高等教育賣方市場格局。高等教育供求難以在人力資源市場上求得平衡，造成了大學生就業難的現實。 （三）人力資本存量的信號功能反映
根據人力資本信號理論，教育只是一種篩選裝置，它起著信號的作用。在高等教育逐漸步入大眾化階段的時候，大學文憑的信號作用慢慢變弱，一個人想在逐漸擁擠的人才市場上搶眼，只有再進一步提高自己的學歷層次。
在大學文憑的信號作用變弱的情況下，就業選擇充當衡量人力資本存量的信號作用。市場選擇機制是將個人的人力資本存量與工作層次兩者相匹配，市場選擇過程本身就帶有求職者信號的人力資本存量。楊偉國將大學生就業選擇行為一般化為「大學生就業選擇矩陣圖」，表示大學選擇就業單位的行政級別和所在地區的組合，認為大學生偏好於選擇行政級別高和大城市的單位就業，原因之一就是就業選擇充當了衡量人力資本存量的信號功能 （四）高等教育投資收益率下降
根據人力資本投資理論，上大學是一種非常重要的人力資本投資行為，它受到投資預期收益率的影響。正如貝克爾指出，「惟一決定人力資本投資量的最重要因素是這種投資的有利性或收益率。」對於任何一個理性的人而言，如果預期收益率降低，就會降低人力資本投資力度，如果預期收益率降低到低於其他形式投資的預期收益率，就會放棄人力資本投資，轉而選擇其他形式的投資。
一般認為高等教育投資收益率處於不斷下降狀態，擴招後的就業難與同時出現的畢業生工資水平下降就是最直接的反映。馬揚和張玉璐認為，無論哪個國家、無論其經濟狀況如何，其高等教育都存在著較高的收益率，高等教育的個人收益率基本上都高於其社會收益率；但隨著國家經濟狀況的提高，高等教育的個人收益率與社會收益率都呈現出遞減的趨勢。 唐鑛認為，大學生就業「難」的實質是人力資本投資回報率下降的過程，教育投資回報率的下降趨勢在我國才剛剛開始,大學生就業「難」將是一個長期的、必然的、正常的現象。
另一種觀點認為高等教育投資收益率呈上升趨勢。吳克明認為，從大學生和高中生收入水平的比較來看，我國大學生和高中生收入水平差距自20世紀90年代以來一直呈擴大趨勢；從大學生與高中生的就業概率差距角度看，也呈現擴大趨勢。就業冷並沒有導致大學教育收益率降低，20世紀90年代以來我國大學教育收益率一直呈上升趨勢，這正是大學生就業冷背景下依然存在大學熱現象的根本原因，大學熱反映了人們在人力資本投資決策上的理性特點。 （五）大學生人力資本產權未得到充分保障
人力資本產權是指人力資本所有者在社會經濟活動中運用自身人力資本的權利，它是由人力資本的所有權、經營權、收益權、發展權、處置權等一系列人力資本權利所組成的權利束。承認大學生的人力資本產權是我國大學生就業制度變革的重要反映。
在計劃經濟時期「國家統一分配」的制度下，大學生就業完全沒有擇業自主權，這嚴重限制了其人力資本產權的實現，結果導致整個社會效益的損失。我國大學生就業制度改革後，大學生的人力資本產權雖然在很大程度上得以實現，但還受到很多制度方面的約束，其中戶籍管理制度是大學生就業面臨的最大的體制性障礙。戶籍制度因素主要表現在三個方面：一是非國有單位使用大學生仍然有進人和戶口指標的限制，二是高校畢業生的跨省市流動受到限制，三是派遣的時間限制問題。 （六）經濟增長的就業彈性對就業吸納能力有差異
經濟增長的就業彈性與就業效應在不同地區和不同行業存在著差異，對高校畢業生就業吸納能力就有所不同。近年來，國內一些學者通過研究經濟增長的就業彈性與就業效應 來分析我國高等教育就業狀況。岳昌君、丁小浩（2003）的研究表明：高等教育就業彈性與一般就業彈性密切相關，但其水平大於一般就業彈性；行業間高等教育「相對密集程度」的差異比地區之間的差異大；勞動力價格差異是造成受高等教育從業人員行業分布不均勻的重要原因；對高校畢業生就業吸納能力較強的幾個行業屬於第三產業，中、西部地區對高校畢業生就業有潛在的吸納能力。同時考慮就業彈性和就業效應，則對高校畢業生就業吸納能力較強的幾個行業為金融保險業、國家機關政黨機關和社會團體、交通運輸倉儲和郵電通信業、房地產業。 （七）大學生自願失業是理性選擇

④ 大學生現在面臨哪些重要問題

問題還是有很多的：學習壓力，就業壓力，人際關系等等。

學習壓力：人人都說，到了大學就輕鬆了！可是真的輕松，還是假的輕松，只有大學生自己知道。一到期末周，那壓力是直線式上升！有的同學可以連續一晚上熬夜，來把老師勾出的重點給全部背完，然後頂著大黑眼圈去考試。有的老師也不會勾相關的重點，只得自己盲目的看完那超級厚的一本書。最終的最終，大家都是為了，能夠期末能夠不掛科！當然也有更厲害的人，他們所追求的是，第一名！那壓力真的還御亂大些，因為大學再也沒人像高中老師一樣管著你脊蠢，也不會再有誰，站在你面前為你答疑解惑！

就業壓力，畢櫻拆陪業季分手季，但是畢業季也是壓力滿滿的就業季。找工作這么一件很難的事，還沒畢業不知道，一畢業發現，到處都是卷王，別人的榮譽證書滿滿一頁都寫不滿，自己的可能想都想不到幾個！而且不是985就是211。怎麼去拼？當然是實力才是硬道理！所以該學的時候就要努力學呀！並不是60分萬歲！

人際關系，大學時一個小社會，小社會裡面又有不同的社交圈，如果在頂層的社交圈，每次得到的消息都是第一手的，而不是等都傳遍了整個學校，你才知道。所以人際關系超級復雜，同學之間，有時也會為了一個獎弄得大家都不愉快。

⑤ 大學階段我們要考慮的問題很多,為什麼首先反思世界觀、人生觀、價值觀的問題

因為正確的「三觀」才能保證我們在大學階段健康成長，在走向亂襲社會之後順利發展。

正確的世界觀是客觀地反映世界的本質和一般規律的世界觀，它能夠幫助人們正確地認識世界和改造世界。

正確的人生觀是客觀地反映人生的本質和人的發展一般規律的人生觀，它能夠幫助人們優化埋陪慧人生目的、端正人生態度、實現人生價值。

正確的價值觀是科學地反映價值本質和價值規律的價值觀，它能夠幫助人們恰當地進行價值評價、合理地作出價值選擇。彎答

⑥ 大學生應該思考的問題有哪些

第一，做人做事：將要做什麼，正在做什麼，以前做的自己滿意嗎
第二，學習：需要學什麼，正在學什麼，已經學了的自己掌握了嗎

⑦ 大學生所面臨的問題

有人說，大學是人生中最美好的一個階段。但是，當你進入大學之後，不光有甜蜜，你也會面臨著各種各樣的問題，下面是大學生常遇到的一些問題。

1、與人交往的問題

良好的人際關系是學生成長與社會化過程中的重要組成部分，也是保持良好心理狀態的必備條件。可以說，擁有良好的人際關系對大學生來講是非常有必要的。然而，由於人際關系、社會的復雜性與學生心理的單純性，使得大學生常常在人際交往中受挫。大學生經常會面對著人際交往的煩惱。

2、處理問題的能力

大學生的年齡總歸來說是比較小的，社會閱歷還不多，也缺乏一些處理問題的經驗。大學生處於青春發育的「暴風雨時期」，生理發育極為迅速，已基本趨於成熟，但由於閱歷較淺，社會經驗不足，對人生和社會問題的認識往往認識不夠。所以，在遇到問題的時候，情緒起伏很大，不知道怎麼處理。

⑧ 學習什麼是每一個大學生必須認真思考和回答的問題

每一個大學必須認真思考和回答的問題，就是大學生上到學校學習的內容，尤其是在專業知識和選修課程之間的內容，大學生應該認真的學習，並且的生活中認真世界和創新。