大學生決策

① 影響大學生職業發展決策的因素有哪些

1、制訂職業決策需要結合自己的性格、特長和興趣。

成功的職業發展的核心在於一個人擅長什麼。如果一個人性格內向，不善於與別人溝通，並且沒有良好的溝通意識。職業生涯規劃必須從自身的優缺點中仔細分析。從事擅長和喜歡的工作將是非常愉快和容易脫穎而出的。這是成功職業規劃的核心。

2、要考慮到實際情況，並具有可執行性。

很多大學生剛開始時雄心壯志，一心想著出人頭地。但是實際社會里的工作，有時確實會存在一定跨越，但是更多的時候卻是一種積累的過程——資歷的積累、經驗的積累、知識的積累，所以職業規劃不能太過好高騖遠，而要根據自己實際情況和社會情況，一步一個腳印，層層晉升，最終方才能就夢想。

3、職業決策必須有可持續發展性

職業決策不能設定階段性目標，昌運應該是一系列能夠貫穿整個職業發展的長期前景。如果職業決策過於耐春梁短淺，又沒有後續的職業森信決策支持點，必然會使人們失去奮斗的熱情，不利於長遠發展。

(1)大學生決策擴展閱讀：

職業發展決策的風格：

（1）理性型

這種類型提倡邏輯分析，在系統地收集足夠的自我信息和環境信息的基礎上，經常平衡各種選擇的優缺點，逐步做出最佳決策。

（2）直覺型

這種類型的決策是基於個人在特定情況下的感受或情感反應。這種類型的人完全通過感覺和沖動來做決定。很少系統地收集相關信息，但對自己的決策負責。

（3）依賴型

這種類型的人經常等待或依賴他人來收集信息並自己做決定。更被動，更順從，在做出選擇的時候非常關注別人的意見和期望。使用社會接受度、社會評價和社會規范作為決策的標准。

② 大學生職業決策咋寫

大學生職業決策咋寫

大學生職業決策咋寫，生涯理論與社會實踐、職業測評與結果分析、線下課程與在線學習完美結合，就像一張地圖，能作為向導，有很多人都不知道怎麼寫，以下看看大學生職業決策咋寫

大學生職業決策咋寫1

一、職業決策的方法

職業決策的方法有多種，在職業決策過程中，我們首先要明確自己的職業目標，培養良好的決策技能，還要了解和掌握有效的決策方法。

（一）確定職業目標

職業決策問題是人生的重大問題，有什麼樣的職業就有什麼樣的人生。沒有切實可行的目標作驅動力，人們很容易對現狀妥協，因此，我們為自己制定的職業目標，至少在自己看來應該是偉大的、可行的，以便排除不必要的猶豫和干擾，全身心投入到目標的實現。

（二）培養決策技能

有些學生盡管有很好的自我知識，也對職業世界有較多的了解，但是在進行職業選擇時常常作出了錯誤的決策，這是因為缺乏進行職業決策的技能。職業決策能力包括自我評價的能力、獲取職業信息的能力、目標設定的能力、職業規劃的能力和問題解決的能力。

(2)大學生決策擴展閱讀：

一般來說，求職者在進行SWOT分析時，應遵循以下4個步驟：

第一、評估自身優點和缺點。每個人都有自己獨特的技能、天賦和能力。每個人都擅長這個領域，比如有些人喜歡做辦公室文員，有些人喜歡跑市場等等叢扒舉，對此，我們可以做一個表格，列出自己喜歡做和不喜歡做的事情以及原因，找出強者和弱者。

第二，確定職業機會和威脅。不同的行業（包括行業內的不同組織）面臨著不同的外部機會和威脅，識別這些外部因素將有助於成功地找到一份合適工作。

第三，列出未來五年的職業目標。對自己做一個SWOT分析，列出你畢業後5年內想要實現的4到5個職業目標。

第四，概述一個未來五年的職業行動計劃。這一步主要涉及一些具體的事情。制定一個行動計劃來實現上面第3步列出的每一個目標，並詳細說明需要做什麼來實現每個目標，以及何時實現。如果需要一些外部幫助，解釋需要什麼樣的幫助以及如何得到它。

大學生職業決策咋寫2

生涯規劃，是一個有意識地計劃個人全部生活的過程，包括主要的生活領域、工作領域、教育領域、休閑領域及其各種關系，同時積極行動，在自身所處的社會環境中實踐這些計劃。簡言之，生涯規劃就是在「自我認知」與「職業認知」的基礎上，滲碧整合決策，確定個人的生涯發展方向、目標、路徑和行動計劃，並採取行動去實現生涯目標的過程。

生涯規劃就像是人生的「旅行計劃」，出發前要確定旅行目的地、擬定旅行計劃、選擇旅行路線並做好准備。這樣，才能保證旅程的順利和安全，既不會錯過那些夢想已久的景點，也不會歷盡辛苦卻到了那些並不喜歡的地方。

生涯規劃首先是一種觀念，其次是一種技能。要有主動的職業發展意識，才能夠更好應對個人內部條件和外在環境的客觀變化。生涯規劃的目的不是追求世俗的「成功」，不是追求社會贊許，而是構建有意義、有價值的生活模式。美國生涯規劃專家舒伯（Super）的生涯發展理論認為，大學時代是職業生涯中極其重要的階段——探索階段。換句話說，你在大學時期的努力，將會對你未來的職業發展產生深遠的影響。

寫生涯規劃的過程，主要包括以下三個步驟：

一、自我認知：

了解自己，主要包括了解自己的職業興趣、職業能力、職業價值觀和個性特徵；

二、職業認知：

了解職業世界，即了解自己期望從事的職業、工作及相關的職業信息；

三、生涯決策：

在自我認知與職業認知的基礎上，確定自己的職業目標，並制訂行動計劃；在執行計劃的過程中，不斷思考自己的生涯決策，與時俱進，動態調整。

生涯規劃設計中的「自我認知」，主要從四個方面進行探索：1、職業興趣：我喜歡做什麼？2、職業能力：我能夠做什麼？3、職業價值觀：我最看重什麼？4、個性特徵：我的個性特徵是什麼？

自我認知的常用方法有兩大類：職業測評（標准化評估）與自我探索（非標准化評估）。

1、職業測評（標准化評估）

職業測評，可以客觀地對你的職業興趣、職業能力、職業價值觀和個性特徵進行測評和探索，並根據測評結果對你的生涯規劃提出針此穗對性的建議，有效幫助你的生涯規劃設計，拓寬你的職業發展思路。

2、自我探索（非標准化評估）

非標准化評估（自我探索）是搜集個體信息的另一種方式，與標准化評估的職業測評相比，它的結構化程度不高，常常與職業測評結合使用，幫助個體更深入地了解個性化的信息。

大學生職業決策咋寫3

大學生職業規劃書範文

一、 引言

大學生是國家未來的希望，肩負著建設祖國的歷史重任，所以我們應從現在開始就規劃好自己的未來，並為之努力奮斗!

二、 自我探索

(一) 我的性格特點

1、對人和新的事物充滿興趣，更重視眼前的事物;更多的從做事的

過程中學到東西，而不是研究或讀書;善於觀察，喜歡有形的東西，是現實的觀察者，並且有運用常識處理問題的實際能力。

2、熱愛生活，隨遇而安，愛熱鬧，愛玩耍，表現欲強，能給他人帶來快樂和驚喜，熱情友好，很容易相處。

3、很少事先做什麼計劃，討厭被束縛。

4、善於處理人際關系，圓滑得體，富有同情心，願意以實際的方式幫助他人。

(二) 我的動力特點

1、成功願望：對成功願望不高，喜歡輕松、壓力少的工作;對失敗一般不會有強烈的挫敗感，隨遇而安，心態平和;主動性較弱，一般只聚焦本職工作。

2、影響願望： 不願影響或控制他人，也希望不被干擾;遇事不怎麼表達自己的'看法，善於傾聽。

3、挫折承受：平時小心謹慎，生怕出錯，容易受環境和壓力的影響;對失敗很敏感，事情之初就擔心失敗，很看重結果，盡量避開沒有把握的事，能不做就不做。

4、人際交往：人際交往動機較弱，不太願意在人際交往方面投入太多的精力，不怎麼關注別人的事;喜歡順其自然的朋友關系，交往很被動;習慣依靠自己的力量單獨完成任務，沒有特別需要時不會需求合作。

(三) 我的優勢

1、工作精力充沛。

2、渴望被人需要，並想真正幫助到他人。

3、雖然外界「風雲巨變」，仍能良好適應。

4、在工作中，永遠是那個創造生機勃勃、充滿樂趣的人。

5、有上進心，韌性。

6、重視安全和保障，風險控制好。

(四) 不足

1、對各種事物都很非常好奇，以至於總是分心，導致工作受到干擾。

2、總是忙於具體的事物中，無暇制定計劃，致使事情的進行可能失序。

3、自我約束力不強，做事拖拉，不願意提前准備，時間管理較差。

4、做決定習慣相信自己的感覺，或憑一時興起，沖動，不考慮後果;如果考慮到個人感情，就難以做出有邏輯的決定。

5、通過事物的外在表面來判斷其價值，容易忽略深層潛在的信息，也難以看到目前不存在的機會和選擇。

6、不喜歡過多的條條框框和官僚作風。

7、傾向於將失敗當作對個人的批評和負面回應。

8、常常不會拒絕他人的要求。

9、鬥志不足，容易鬆懈，不願付出過多的努力。

10、缺乏挑戰精神，對挫折的承受力不高。

三、 對職業的認知

1、社會現狀分析

現今社會，人口炸，各行各業層出不窮，衍生出一系列的工作崗位。但是人口多，崗位少，仍是一個相當嚴峻的現實問題。特別是當代大學生，改革開放的春風使教育得到普及，大學生遍地開花，又仗著學了點知識，不得不面臨「高不成，低不就」的尷尬局面，可謂前途堪憂。

2、家庭現狀分析

我是一個農村戶口的女孩子，家住在一個平常的小鎮上。爸媽一直都在

外打工，平時和爸媽相處的時間很少。他們都是都是很老實的農民，對於我的一切他們都不過問，也根本幫不上忙。所以，我的將來只能靠自己， 我只能靠自己的雙手去創造自己的明天。

3、專業前景分析

我就讀的是英語師范專業。師范類，泛指一類高校，而不是具體指某些專業。具體說，過去師范類高校中的所有專業均可算為師范類專業，包括不是從事教師工作的心理，教育學等專業。現在，很多師范類高校改為綜合類高校了。因此習慣上將師范類高校中的數學、物理、化學、中文、外語、政治、體育等與中小學教育科目相關的稱為師范類教育。同樣，將中小學教育的科研基礎性學科，如教育學、心理學等也稱為師范類專業。

職業定位

1、 職業目標

(1) 順利完成本科四年的專業學習。

(2) 盡自己最大的努力考研，爭取向更高層次深造。

(3) 在本地找一份與專業有關的工作。

2、 職業路徑

(1) 在__師范大學完成本科四年的專業學習。

(2) 多閱讀外文讀物，說一口流利英語，爭取拿到專業四級八級證書。

(3) 大三根據具體需要選擇讀研或就業的大方向，並在英語和示範兩個方向上找到自己的適合點。

四、 計劃實施方案

1、 大學四年 時間：20_~2023

大一主要是搞好人際關系，多看些書，最好涉及各個方面，豐富自己的眼界，提高自身修養。盡可能多的參加一些培訓，做一個多才多藝的人。做一些對自己有用的兼職，鍛煉自己的能力，為將來的職場生涯做准備。多參加系裡、院里組織的各項活動，爭取當上幹事、部長等職位，學會管理，學會服從，為將來做准備。

大二課程的投入必須要加大了，不必要的兼職就不要再做了，要盡量把時間花在學習上。把大一參加的那些培訓付諸實踐，盡可能地去考取各種對自己有利的證書，比如計算機二級證書，英語四級證書等。還是要積極參加各種活動，並盡可能地獲獎，為自己將來做准備。

大三就進入專業知識的學習了，這時就必須把所有的時間投入學習上，心無旁騖，學好專業知識，為將來考研做准備。同時，要積極關注考研方面的信息，關注自己想考的專業的考研動向，考研資料認真選取。大三下學期基本上就必須要開始考研的第一輪復習了。

大四就是積極備戰考研了，同時也不能把課程學習落下。不過沒意義的就可以不上了，要全身心的投入考研的洪流中去。要制定自己考研的方向，考研動向，以及自己所考的學校的情況等。

2、畢業後五年

時間：2023~2028

大四積極備戰考研，如果考上的話就繼續深造。在研究生階段，要不斷豐富自己的社會閱歷，學好自己的專業。畢業後，就在本地找一個中意的工作。

若不幸考研落榜的話，也不要氣餒。找一個適合自己的工作，能糊口就行。另一方面，要積極考取各種各樣的對職業有幫助的證書，爭取在自己所在職位有新的突破，打出自己的一片天。

3、長期計劃

人生在世，短短數十寒載，雖然我們不能控制它的長短，但我們可以丈量它的意義。我們是新世紀的驕子，註定我們的明天不會平凡。所以我們要努力將自己的生活過得有意義。

(1) 不要忽略學習的重要性，俗話說：活到老，學到老。所以要堅持學習，不管怎麼忙，至少一周要看一本書，不管是什麼書，只要對我們有利就行。要積極參加職業培訓，讓自己在職場上永不落伍，爭取做行業領頭羊。

(2) 身體是革命的本錢，所以鍛煉也不能偷懶。要在工作之餘多做些有利身心的運動。周末也要和朋友去參加一些有益身心的事，例如爬山等。

(3) 人際關系也不容忽視，特別是隨著年齡的增長，更要學會與上級搞好關系，爭取向高處發展。父母老了，我們要多點時間陪在他們身邊，讓他們安度晚年。孩子大了，我們要多點時間陪在他們身邊，讓他們健康成長。

五、 評估調整

計劃趕不上變化，所以職業規劃並不是制定後就一層不變的，我們還必須要根據實際情況適時適當地進行調整，以便做出最有利於自己的職業規劃。因此，我會每半年總結一次，結合實際情況，修改自己的職業規劃，保證自己永遠走在時間的前面，做個有目標、有計劃的新時代大學生。

六、 總結

計劃固然好，但更重要的，在於其具體實踐並取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負;每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拚!我堅信：有志者事竟成!

③ 大學生常見的職業決策內容包括什麼

大學生常見的職業決策內容包括：是否換專業、就業與考研、自主創業、輔修第二專業、境外就業或深造。

制訂職業決策需要結合自己的性格、特長和興趣。職業生涯能夠成功發展的核心，就在於所從事的工作要求正是自己所擅長的。如果一個人性格內向、不善與人溝通，沒有很好的交際意識，那麼這個人就很難成為一名成功的管理人員。制定職業規劃一定要認真分析出來耐巧自己的優缺點。

要考慮到實際情況，並具有可執行性。很多大學生剛開始時雄心壯志，但是實際社會里的工作，更多的時候卻是一種積累的過程——資歷的積累、經驗的積累、知識的積累，所以職業規劃不能太過好高騖遠，而要根據自己實際情況和社會情況，一步一個腳印，層層晉升，最終方才能就夢想。

職業決策必須有可持續發展性。職業決策不能夠制訂一個階段性的目標，應該是是一連串的、可以貫穿自己整個職業發展生涯的遠景展望。如果職業決策定的過短淺，後面又沒有後續職業決策點支撐，肯定會使人喪失奮斗的熱情，且不利於自己長遠發展。

大學階段三大職業決策任務

1、探索職業環境，制定明確的職業生涯規劃。學習、掌握生涯目標建立的方法和生涯抉擇方法；2建立合理的價昌野鍵值體系和認知結構；圍繞生涯規劃制定相應的成長計劃；參加校園文化活動和社會實踐活動；參加專項行為訓練，提升實現自我生涯。

2、具體落實職業生涯規劃，提升職業素質與能力。進一步明確自己的職業發展方向；發現自身職業競爭力的不足之處，制定職業競爭力提升計劃；參加職業實踐；參加校園文化活動和社會實踐活動；參加專項行為訓練，提升實現生涯目標的行動力。

3、職前的培訓以及轉變角色，順利就業。結合自己的職業實踐和發展理想，尋找現實自我和理想職業人之間的差距；參加快速提升訓練；進一步了解社會和職位的發展脊亮變化。

④ 怎樣培養大學生自我決策能力

一、自我決策能力 自我決策能力是一個人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作能力。對於即將畢業走向社會的大學生來說，面臨求職擇業，別人的意見和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來的工作中，每一件事情、每一個問題以及它們的變化進展都不可能像在學校那樣有老師給你作指導，而必須靠自己迅速作出決定，及時予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學生就業是十分重要的。 二、適應社會能力 適應社會和改造社會是對立統一的兩個方面。現實生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現實生活使剛剛步入社會的大學畢業生眼花繚亂，很不適應。大學畢業生面對現實生活中的消極現象常常產生不安、不滿的情緒，而常常以改造社會為己任的大學生卻忽視了適應社會這個前提。人類文明總是在繼承與創新的矛盾運動中發展的。適應社會巧擾，正是為了擔當社會賦予我們的職責和使命。適者生存，生存正是為了發展。對社會、環境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的退縮，更不是對消極現象的認同，大學生只有具備較強的社會適應能力，走向社會後才能盡可能地縮短自己的適應期，充分地發揮自己的聰明才智。 三、實踐操作能力 實踐操作能力是人們知識轉化為物質力量的憑藉，是專業工作者必須具備的一種能力。在現實生活中，尤其是教學、科研、生產第一線，大學生實踐操作能力的強弱，將直接影響到其作用的發揮。比如，作為一名教師，只有豐富的知識還是不夠的，還要有把自己的知識傳授給學生的能力。因此，大學生應注意克服只注理論學習，而輕視實踐操作的傾向。一個大學畢業生如果在實踐操作上有過硬的本領，一定會受到用人單位的青睞。仍以教師這個職業為例，許多用人學校在挑選畢業生時，往往注重的是畢業生的試講能力和試講效果，而不只是他們的專業考試成績。 四、表達能力 表達能力是指運用語言闡明自己的觀點、意見或抒發感情的能力，主要包括口頭表達能力和書面表達能力。一個人想讓別人了解你，重視你碧寬敏，更好地發揮你自己的才能，前提就是要有表現自己的能力。要准確表現自己，就離不開出色的表達能力。不僅在參加工作走向社會後，會立即強烈地意識到這一點，而且，在求職擇業的時候就會有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個人材料，悔枝回答招聘人員提問，接受用人單位的面試等，每一個環節都需要較強的表達能力

⑤ 大學生培養決策能力應注意哪幾點

大學生培養決策能力應注意：
1、克服從眾心理。從眾心理是指個體對社會的認識和態度常常受到群體對社會的認識和態度的左右。從眾行為者的意識深處考慮的是自己的行為能否為大眾所接受，追尋的是一種安全感。從眾行為者認為群體的規范、他人的行為是正確的時候，就會表現出遵從；當他認為群體的規范、他人的行為並不合適，而自己又沒有勇氣反抗時，就會被動地表現為依從。從眾心理重的人容易接受暗族拿示，他們依賴性強，無主見，人雲亦雲，容易迷信權威和名人，常說違心的話，辦違心的事。決策能力強的人，能擺脫從眾心理的束縛，作到思想解放、沖破世俗，不拘常規、大膽探索，因此他們能獨具慧眼，發現一般人不能發現的問題，捕捉到更多的成才機遇。克服從眾心理。從眾心理是指個體對社會的認識和態度常常受到群體對社會的認識和態度的左右。
2、增強自信心。擁有自信心是具有決策能力者明顯的心理特徵。沒有自信就沒有決策。增強自信心首先要有迎難而上的膽量。溫斯頓?邱吉爾就說過："一個人絕對不可在遇到危險的威脅時，背過身去試圖逃避。若是這樣做，只會使危險加倍。但是如果立刻面對它毫不退縮，危險便會減半。決不要逃避任何事物，決不！"其次要變被動思維為積極思維讓瞎。"凡事預則立，不預則廢"，平時善動腦筋，關鍵時自然敢作決定。再次要培養自己的責任感和義務兆滑搭感，跳出個人的小天地，如此你的自信才能堅實可靠。另外平時交往注意選擇那些有自信心、敢作敢為的人，時間長了，看得多了，你必然會受到積極的影響。
3、決策勿求十全十美，注意把握大局。做事務求十全十美，不想有任何挫折或失誤，那隻能作繭自縛。如能識大體，把握大局，權衡出利弊得失，當機立斷，才能盡快達到自己理想目標。持之以恆，你的決策能力和水平就會很快提高。

⑥ 大學生職業決策怎麼做啊

職業決策是大學生職業生涯規劃的一個重要步驟，大學生經過一系列的職業選擇過程後，就要進行最後的職業決策。因此，我們應該了解一些職業決策的方法和過程。
一、職業決策的方法
職業決策的方法有多種，在職業決策過程中，我們首先要明確自己的職業目標，培養良好的決策技能，還要了解和掌握有效的決策方法。
（一）確定職業目標
職業決策問題是人生的重大問題，有什麼樣的職業就有什麼樣的人生。沒有切實可行的目標作驅動力，人們很容易對現狀妥協，因此，我們為自己制定的職業目標，至少在自己看來應該是偉大的、可行的，以便排除不必要的猶豫和干擾，全身心投入到目標的實現。職業目標通常分短期目標、中期目標、長期目標和人生目標。短期目標是3年內的規劃和目標，短期目標又分為日目標、周目標、月目標、年目標。中期目標一般為3至5年的目標和任務。長期目標為5至10年的規劃，主要是設計較長遠的目標。
（二）培養決策技能
有些學生盡管有很好的自我知識，也對職業世界有較多的了解，但是在進行職業選擇時常常作出了錯誤的決策，這是因為缺乏進行職業決策的技能。職業決策能力包括自我評價的能力、獲取職業信息的能力、目標設定的能力、職業規劃的能力和問題解決的能力。進行職業決策是一個復雜的過程，受到許多因素的影響，因此，要有適當的心理承受能力。決策專家賈尼斯和曼恩總結了5種應對風格：(1)不管有什麼風險或是負面反饋都死抱著某個選擇不放；(2)不假思索地迅速改變目標；(3) 逃避責任；(4)一拖再拖，直到截至日期臨近時才在極度的壓力下做出某種決定；(5)以機敏審慎的態度、在掌握情況和進行了敏銳觀察的情況下做出有效決策。當然，只有第5種風格才是最有效的一種決策方式。
（三）掌握決策方法
了解自己、了解職業的目的是為了收集盡可能多的供自己選擇的備選職業。而職業決策則是一個逐步排除不適合自己的備選職業的過程。從興趣、價值觀、技能、需要、動機等個體個性特徵出發，結合對職業世界的認識，可以確定為數眾多的備選職業，大學生必須學會一些方法才能確定最適合自己的職業。常見的方法有：把備選職業同自己對理想職業的描述進行比較，刪除與理想職業描述差別較大的職業；排除通過各種測評量表、職業夢想練習、職業願望回憶等各種方法中出現機會很少的職業；排除與自己的核心職業價值觀不符的職業；排除技能要求遠高於或低於自己能力的職業；排除與自身優勢不符的職業等。
另外，在市場營銷管理中經常使用一種的功能強大的分析工具，在大學生的職業決策過程中，我們不妨借鑒使用——SWOT分析法：S代表strength（優勢），W代表weakness（弱勢），O代表opportunity（機會），T代表threat（威脅）。市場分析人員經常使用這一工具來掃描、分析整個行業和市場，獲取相關的市場資訊，為高層提供決策依據，其中，S、W是內部因素，O、T是外部因素。
SWOT分析也是檢查自己的技能、職業、喜好和職業機會的有用工具。對自己做個細致的SWOT分析，就會很明了地知道自己的優點和弱點，還會評估出自己感興趣的不同職業道路的機會和威脅所在。因此，首先要分析自己喜歡的工作和事情是什麼？自己的優勢或才幹是什麼？每個人都有某種才幹，每個人的才幹都經久不變、與眾不同；只有反復地、愉快地和成功地做一件事情時，自己的能力才算得上是優勢；每個人最大的成長空間在於其最終的優勢領域。其次要分析自己討厭的工作和事情是什麼？自己的弱點是什麼？當你做起事來使你感覺壓抑、不愉快，並且成績平平時，你做這些事的能力便是你的弱點。不是每個人都能學會做好幾種事情，人的弱點只能避開，較難改變。然後再分析目前自己所處的環境、地位有哪些威脅？又有哪些機會？在任何時候、任何地方，機會和威脅都是相互並存，並可互相轉化的。
一般來說，求職者在進行SWOT分析時，應遵循以下4個步驟：
第一，評估自己的長處和短處。我們每個人都有自己獨特的技能、天賦和能力。每個人都有擅長的領域，如有的人喜歡做辦公室文員，有的人喜歡跑市場等，為此，我們可以做個表，列出自己喜歡做和不喜歡做的事情及原因，找出強勢和弱勢。
第二，找出自己的職業機會和威脅。不同的行業（包括這些行業里不同的組織）都面臨不同的外部機會和威脅，找出這些外界因素將能幫助自己成功地找到一份適合的工作。如果組織處於一個常受到外界不利因素影響的行業里，那麼這個公司能提供的職業機會將會不多，職業升遷的機會更少。相反，充滿了許多積極的外界因素的行業將為求職者提供廣闊的職業前景。我們可以選擇感興趣的一兩個行業，然後認真地評估該行業所面臨的機會和威脅。
第三，提綱式地列出今後5年內的職業目標。對自己做一個SWOT分析評估，列出自己畢業後5年內最想實現的4～5個職業目標。這些目標可以包括：想從事哪一種職業，將管理多少人，希望自己拿到的薪水屬哪一級別。我們必須竭盡所能地發揮出自己的優勢，使之與行業提供的工作機會完滿匹配。
第四，提綱式地列出一份今後5年的職業行動計劃。這一步主要涉及到一些具體的東西。擬出一份實現上述第三步列出的每一目標的行動計劃，並且詳細地說明為了實現每一目標，我們要做的每一件事，何時完成這些事。如果需要一些外界幫助，就說明需要何種幫助以及如何獲取這種幫助。
做完詳盡的個人SWOT分析後，我們將有一個連貫的、現實可行的個人職業策略供自己參考。在當今競爭激烈的市場經濟社會里，擁有一份挑戰和樂趣並存、薪酬豐厚的職業是每一個人的夢想。這需要我們在認真分析自己，確定正確目標的基礎上，持之以恆地去努力。
二、職業決策的過程
職業決策是人生必經的門檻，是大學生必須面對的人生關鍵一步。擁有一個好的職業，能夠充分發揮自己的聰明才智，成就一番事業，是我們畢生的追求，為實現這一目標，在職業決策過程中就需要作好幾個定位。
（一）自我定位
自我定位就是要了解自己的需要、特點和能力，並客觀評價自我。自我定位首先應從自身實際出發，客觀地分析、評估自己的文化素質、能力特徵、性格特點、身體條件，總結出自身的特長、興趣、愛好；其次應進行橫向比較，將自己放於同班、同專業、同年級、同區域乃至全國同專業同學中進行比較，分析自身的綜合素質以及在求職中的優勢和劣勢。通過縱向和橫向的定位分析，找准自己的位置，明確切入社會的起點，避免自我定位過高或過低。
（二）行業定位
在進行了較為准確的自我定位之後，還應該進行行業定位。認真了解行業的整體情況、發展趨勢、對人才的基本要求，從而結合自身實際情況，進行行業定位，避免盲目擇業和無從擇業的現象出現。行業的選擇還取決於家庭影響和個人的理想，以及社會輿論。參考他人意見時應該避免社會、家庭和周圍人群不正確的輿論導向對自身擇業定位的影響，做到真正從社會需求出發，結合個人理想、興趣以及實際能力作出較為理性的行業定位，而不是片面地追求熱門行業和高薪行業。
（三）地域定位
地域定位是指大學生在選擇職業時對於工作區域的考慮。不少學生趨向於把經濟發達地區和大城市作為自己地域定位的首選地。其實，我們還應當看到近幾年城鎮化建設有了很大的進展，城鎮和廣大農村地區也有廣闊的就業市場。同時，國家正在實施的西部大開發，振興東北老工業基地以及「三支一扶」政策，也提供了大量的就業崗位和發展機會。因此大學生在進行地域定位時，應該多思考自己的能力、優勢究竟在何處能得到較大限度的發揮，自己的發展空間在何地能得到較大限度的拓展，而不僅僅著眼於大城市和經濟發達地區。同時在定位時也不要局限於一個城市、一個區域，以便於情況改變時可及時調整方向。
（四）崗位定位
崗位的選擇因人而異，它受個人偏好、能力、素質等因素的影響。大學生在進行崗位定位時，要在客觀評價自我的基礎上，根據自己的性格特點、長處、短處，對照相關用人單位的標准、條件、要求，實事求是地選擇自己力所能及的崗位，不要人雲亦雲、追隨大流，更不能僅從收入和工作環境的舒適度出發去選擇職業，以免在今後的職業生涯中出現個人與工作崗位的不適應，妨礙自身進一步的順利發展。
（五）收入定位
在近期對高校畢業生的調查中發現，收入佔了大學生職業理想的主要組成部分。准確的收入定位應建立在對市場行情充分了解的基礎上，綜合考慮自身的素質、能力和崗位發展趨勢後得出的收入期望值。不要僅僅從眼前待遇出發，要以發展的眼光來定位。
在完成上述幾方面的准備工作後，並不等於就業會水到渠成，這僅僅是職業選擇的一個開端，還應把握好以後的各個必要的環節。此外還應保持積極樂觀的態度，具備誠信務實的精神，注意適時調整自己的擇業定位，不斷學習新知識、新技術、新技能，提高自己的綜合素質，更新自己的知識與技能，未雨綢繆，為順利實現就業做好充分而扎實的准備。
總之，了解自我、認識職業並把二者結合起來考慮，永遠是職業決策的基礎和前提。不追求熱門、不隨大流，分清主次，確定哪些是自己最想要的，並根據現實情況，最終作出職業決策。

三、國外職業決策理論概述
1909年，帕森斯提出了職業決策的第一個正式模型。內容包括：第一，對自己有一個清晰的認識；第二，對工作要求、成功標准、優勢與劣勢、機會和發展前景有一個清晰的理解；第三，對這兩者之間關系的正確推理。
飛利浦斯認為「正確推理」包含了職業決策模型的兩種基本類型：理性選擇模型和非理性選擇模型。理性模型精確地描述了職業決策，具有價值推理、邏輯、系統性、客觀性和獨立性的特點。而非理性模型則具有直覺的、情感的、主觀的和依存性的特點，強調決策過程環境因素的作用，把對個體有意義的環境因素考慮在內。本文依據飛利浦斯理性和非理性的分類方法對國外職業決策理論進行分析。
（一）職業決策的理性模型
理性的職業決策模型分為廣義的過程理論、任務理論(階段理論)和期望效價理論。
1.職業決策的過程理論
該理論主要從職業決策的過程來描述職業決策，主要包括CIP理論和逐步消除模型
（1）認知信息加工過程理論，簡稱CIP理論。帕森斯等人提出了CIP理論。他認為可以通過教給個體必要的職業和生活技能而使其成為足智多謀的和有責任心的職業問題解決者和職業決策者。所必須的知識和技能被看作一個按等級排列的金字塔。自我知識和職業知識構成了這個金字塔的底部。金字塔的第二層是決策技能領域，包括了從問題識別到執行決定的程序性知識。金字塔的頂部是執行加工領域。執行加工領域中的高級認知加工過程——元認知。
3個主要的元認知是自我談話、自我意識和監控。負性的自我陳述嚴重地限制甚至消減個體決策技能的效能，而正性的自我陳述能夠激發正性的期望和強化有效的問題解決行為，自我意識能使個體識別執行加工過程。它涵蓋了帕森斯提出的明智職業選擇的3個過程：自我知識、職業知識和正確推理。
（2）逐步消除模型。特沃斯基和凱特提出了逐步消除模型。該模型認為工作的屬性可以根據重要性來排序，每種屬性都有一個可接受的范圍，擁有在可接受范圍之外屬性的工作被消除掉，重復這個過程，直到只有少數幾個為止。
2.職業決策的任務理論
該理論主要從職業決策中個體所涉及的任務來描述職業決策，主要包括PIC模型、克魯姆伯爾茨模式、泰德曼模式和蓋拉特模式
（1）職業決策的預掃描、深入分析和選擇模型，簡稱PIC模型。蓋提和安勝把決策過程分為4個階段。第一階段：預先篩分階段。人們在面臨大量的教育培訓和工作的機會選擇時，可能會感到困惑，為了消除困惑，把要選擇的職業項目縮減到5～7個。第二階段：深入分析階段。選出一種適合你的職業，既要考慮某個職業是否適合你，同時也要考慮你是否具備這項職業的要求。第三階段：作出選擇階段。第四階段：執行自己的決定階段。把自己的決定付諸實施。
（2）蓋拉特模式。蓋拉特認為職業決策過程包括以下活動：評估可能的結果、權重，這些結果的價值和選擇適當的活動。早期蓋拉特的職業決策模式是典型的理性取向的。
（3）泰德曼模式。泰德曼模式注重描述職業決策歷程，並特別強調個人的獨特性和主動性。泰德曼將職業決策視為一個連續的過程，它與個人心理發展同時進行，認為只有通過系統的問題解決，以個體的整體認知能力為基礎，把個體的獨特性與職業世界的獨特性結合在一起，才能作出合理的職業決策。
（4）克魯姆伯爾茨模式。克魯姆伯爾茨模型把職業決策步驟分為：界定問題、設立行動目標、澄清價值、認同替換、發現可能的結果，系統的消除可選項和開始行動。該模式強調學習的重要性以及它們對職業選擇的影響，把職業決策看作是一種習得的技能；並主張職業決策技能是可以在教育和職業輔導課程中教授，把職業決策看作是一個終身的過程。
3.理性職業決策理論的特點
當個體意識到要作決策，所有可能的選擇都能被個體認同；個體根據每個選擇的可能結果和個人偏好收集信息；收集到的信息都經過反復思考，並把他們轉化為反映具有個體意義差別的項(可能是數字)；根據個體偏好和可能的結果加以權衡，把這些項進行混合運算得出每種選擇的值；最優選擇也就是具有最大值的選擇，就是個體所要的選擇，個體然後實施這個選擇，並根據結果調整。
（二）非理性的職業決策模型
1.適應決策模型
飛利普斯提出適應決策的概念。他認為影響決策的因素很多，且不斷發生變化的。而個體本身的局限性決定了決策不一定是理性的，決策的結果不可能到達期望效價模型強調的決策最優化，而現實中的決策只能達到此時此地的最大化。
2.AI模型
托馬斯.S.克瑞沙克提出AI模型，這個模型根據認知和實驗社會心理學對職業決策的研究，認為人類的大部分決策過程和決策行為是在意識水平之下進行的，因此對決策過程的反思可能是對作出一個好的決策無用的甚至是有害的。
3.蓋拉特的「積極的不確定論」
1989年蓋拉特提出了「積極的不確定論」。是以積極樂觀的態度，面對及接納作決策時的不確定以及成功幾率的不確定，以直覺、開放的心態面對職業決策。他把作決策重新定義為「決策是一種將信息調整再調整，融入決策或行動內的歷程」。
（三）對國外職業決策理論的展望
每一種職業決策理論只集中關注職業決策過程的一個側面，也只限於特定的方面，既沒有綜合性，也沒有包容性，而且在很多情況下，這些理論的經驗性測驗，也僅僅部分地支持其觀點。而且，國外的職業決策理論，（無論是理性的職業決策理論，還是非理性的職業決策理論）主要遵循著2種研究思路。一種是從經驗出發的研究思路，這種研究思路可能出現的問題是難於建立系統的職業決策理論，不利於職業決策理論的發展，但它的實證效度很高，能區分職業決策是否存在困難。一種是從理論出發的研究思路，這種研究思路理論性會比較強，但由於決策核心要素之間可能出現的邏輯交叉和重疊，會導致用這種辦法編制的檢測工具難於獲得理論支持。如何使二者結合，相互取長補短，實現對職業決策問題理論與經驗脫節問題的很好解決，仍是一個難題。

綜上所述，在人的一生中，好像不可能找到惟一的最好的決策策略。因此，更多的理論、經驗和實踐工作應該關注職業決策困難的機制和拙劣決策的缺陷和危害。