大學生的創業能力培養

① 大學生怎麼提高創新創業能力

大學生提高創新創業能力方法如下：

1、構建個性化的學生選拔培養考核體系，使創新創業及實踐教育走向系統化、科學化、規范化軌道。建立合理的個性化學生選拔培養考核體系是創新創業教育的重要內容，它使高校教育更為系統化、科學化、規范化。

同時，為我國高校進一步深化、細化教育創新理論提供了科學依據。社會經濟和高等教育的發展對創新創業型人才培養提出了新要求，學校應積極更新教育灶鏈毀觀念，打破傳統教育模式。

2、加強實踐活動是培養學生創新創業能力的根本途徑。培養大學生創新創業能力，實踐是關鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過形式多樣的課外活動，尤其是廣泛的社會實踐活動，才能使學生的創新創業能力真正得以提高。

3、重視開發利用社會教育資源，重視喚野師資隊伍建設，創新教育模式確保創新創業教育的有效實施。

② 如何培養大學生的創新創業能力

培養大學生的創新創業能力的方法：

創新強調開亮岩友拓性和獨創性，創業強調通過實際行動獲利的行為。因此，在創新創業的概念中，創新是創業的基礎和前提，創業是創新的體現和擴展。創新創業與傳統創業的根本區別在於創業活動是否有創新因素。

一、模仿

並不是憑空開發同樣的東西就是創新。例如，如果現在使用牙膏刷牙的話，開發出能夠刷牙的新東西後，不是有必要稱為創新嗎？ 創新不僅僅是開發新的東西，改造舊的東西，而是創造符合自己品牌形象的東西。在創新之前，必須學會模仿，只有首先模仿的足夠好，才能夠創新出更好的東西，只有這樣才能夠更加完美，才能夠取得更大的進步。

三、充分利用創業者生存下去的創業社會條件

社會是企業家的必要環境，同樣，社會也是企業家的必要載體。當前中國政府和相關教育部門正在大力開展大學生創新創業教育，中國社會也適合發揮創業者的巨大力量，創新創業熱潮也有掀起更大浪潮棗哪的趨勢。大學生創新創業教育問題是現代社會最關注的內容隨著我國創業經濟對我國發展的作用越來越突出大學生創新敬槐創業必將成為創業浪潮的強大軍隊。

③ 大學生如何培養創業能力

大學生是怎麼培養自己的創業能力的呢?大學生的創業能力是如何進行培養的?

大學生如何培養創業能力和素質

知識需要積累，能力需要錘煉，所謂冰凍三尺非一日之寒。創新創業往往需要通過長期艱苦的探索和磨練，非一朝一夕之功能所成。當今社會為大學生自主創業提供了有利的條件和大好機遇，有這方面優勢和志向的大學生應該注意主動學習積累知識和技能及背後更深層次的價值觀、心態調整、方法論等方面的共性問題，在此基礎上大膽艱苦的嘗試，勇於在實踐中磨練，成為新的創業者。

1、大學生創業需要在校期間有意識的做好准備

大學生創業必須有著投身創業的理想和志向，否則，往往被創業中的困難、挫折所嚇倒。有創業志向的大學生在校期間就應樹立崇高的理想和志向，有意識的培養創業的意志品質。在樹立崇高理想的基礎上，和實際學習目標結合起來，在學習過程中不怕困難和挫折，嚴於律己，出色的完成學業。同時，應積極參加各種實踐活動，在確立目的、制定計劃、選擇方法、執行決定和開始行動的整個實踐活動中，實現意志目的，鍛煉意志品質。在此基礎上，還應加強意志的自我鍛煉，注意培養提高自我認識、自我檢查、自我監督、自我評價、自我命令、自我鼓勵的能力。此外，培養健全的體魄，積極參加體育活動，也是鍛煉堅強意志品質的重要途徑。

2、大學生創業需要在實踐進程中不斷完善提高

大學生要想培養商業意識，就應用心去鑽研配銷有關商業知識。特別是在創業實踐中善於觀察分析，把握事物的本質，善於收集和利用信息，摸清市場運行的基本規律，積極主動去尋找和創造商業機會。同時，大學生要想挖掘自己智慧潛能，就必須認識智慧潛能是一個內涵十分豐富而又極其復雜的`綜合概念。因此，在鍛煉和培養自己的創業才能時，不能局限於單純從成才的方面去尋求提高的捷徑，而必須在多方面打好扎實的基礎知識，既要通過學習增長知識和智力，還要通過創業和實踐來增長才能，也要通過創業過程中的競爭和自我否定增長才能，以求得創業才能的綜合性提高。

3、掌握創業過程中創業者心理的變化

在整個創業過程中大學生創業者一般都將經歷如下歷程：首先，不甘學習、生活和發展現狀――建立創業發展規劃目標——組織創業團隊——為目標實現奮斗;接下來，不考慮任何物質利益的嘗試——挫敗——失敗——再嘗試——挫折——局部成功;最後，成功點逐步增多——成功量的累積到階段性的飛躍――最終走向成功。伴隨這樣的進展過程，大學生創業者心態也將發生變化：由起初的興趣、特長和愛好――目標和熱情——團隊工作的樂趣——夢想和理想化的前景激烈;接下來是挫折、懷疑和信心的反復摧殘和重建;最後是重新評估和對目標和自身的再認識——責任——新的樂趣和興奮點。

總而言之，有創業志向的大學生在校期間應在樹立崇高理想的基礎上，和實際學習目標結合起來，不怕困難和旦鍵挫折，積極參加各種實踐活動，加強意志鍛煉，培養健全的體魄。大學生在鍛煉和培養自己的創業才能時，要通過創業實踐來增長才能，也要通過在創業過程中的競爭和自我否定增長才能，同時鍛煉心理承受能力，提高心理素質，以求得創業才能的綜合性提高。因此，大學生創業知識、能力和素質一方面需要事先有意識的准備，另一方面需要在創業進程中不斷完善提高。

大學生創業能力分析

一、創業要有足夠的資源

在資源具備上，一要有進入一個行業的起碼的資源，另一個是具備差異性資源，如果任何條件都不具備，創業成功的可能性很小。

模賣巧二、創業前要慎思

1、我為什麼要創業?是否有足夠的決心，願意承擔風險嗎?

2、我是否具備創業者應有的能力和素質，是否能承受挫折，是否具有綜合全面的素質，還有專項技術特長?

3、我創業成功的核心資源優勢是什麼?

4、我有多少時間的准備，是否有足夠的耐心與耐力度過創業期的消耗?

5、創業最大的風險是什麼，最壞的結果是什麼，我是否能承受?

三、先有業務，再創業

創業者在創業之前，一定要有明確的創業方向，再決定創業，如果有可能，可以先考慮進入該行業為別人打工，通過打工的經歷來積累經驗與資源。

四、經營能力最重要

經營賺錢的能力是最重要的，只要有非常出色的經營能力，自然會找到投資者，很多投資家天天都在找好項目投資。

五、內部創業更容易

從企業內部創業，有很多有利的條件：雄厚的資本實力支持、管理的指導、綜合資源的共享、業務資源的利用、品牌形象藉助等。

④ 大學生創業能力培養的核心要素是

大學生創業能力培養的核心要素表現在：創新精神、創業能力、創業能力三個方面。

⑤ 大學生在校期間如何提升自身創業素質與能力

對於大學生創業意識個能力的提升，可以通過下面幾種途徑：
1、先就業再創業。應屆大學畢業生最大的劣勢是無工作經驗，所以我們急需積累和學習一定經驗之後再謀高就。如果沒有就業的經驗，那麼創業就很難成功。就業可以增加自己的接觸面，不僅可以積累工作經驗，還能拓寬自己的人脈。要知道，人脈在創業過程中也是非常重要的一個因素。在就業的過程中，應屆畢業生可以快速的豐富自己，同時對於自己創業想法的可行性及目標有一個更加清晰的定位。
2、積極主動，敢於競爭。主動積極就業，相信自己的自主創業能力。在創業和就業過程中要敢於競爭，面對失敗，總結經驗，逐漸成熟。而不是被自己的拖延症打垮，消極面對就業，那便無法保證能積極面對創業和創業後帶來的困境。
3、將自己的興趣融於創業中。敢於選擇自己喜歡的崗位，在自己喜歡了解的比較多的行當創業，因為興趣是最好的老師，大學中除了學知識，更多的是增強自己的能力以及發現自己的特長和愛好。
4、多關注些財經類新聞，了解一些創業成功者的經驗，以及吸取他們在創業中失敗的教訓，盡量避免自己今後在創業中遇到同樣的問題。學習他們創業時的那些精神和方式，為自己的創業打下一定基礎。
5、樹立正確的創業意識。包括市場意識、競爭意識、個性意識、創新精神和創業品質等。創業意識可能因為偶然刺激而產生，也可能是逐漸積累而引發的慎重決策。
6、通過各種渠道積極參加實踐活動，培養自己的創業能力是關鍵。實踐環節能使大學生在校期間積累創業經驗，它是培養創業能力的有效途徑。大學生可以在參加活動中來了解社會、了解市場，並鍛煉自己的能力。所以大學生在校期間要積極參與創業實踐活動，如大學生創業大賽、創業計劃書大寒等。其次，大學生還可通過參與社團活動、兼職打工、社會調查等活動來接觸社會、了解社會。

⑥ 大學生創業實踐能力培養途徑和措施

大學生創業實踐能力培養途徑和措施

創業是創業者及創業搭檔對他們擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進行優化整合，從而創造出更大經濟或社會價值的過程。下面是我為大家收集的大學生創業實踐能力培養途徑和措施，希望對大家有所幫助。

一、大學生創業實踐能力的概述

對大學生創業的實踐情況進行全面分析發現，其主要包括如下幾個方面:

1.經營管理能力

在大學生創業實踐能力中，經營管理能力的綜合性和層次性比較高，在創業實踐過程中發揮著重要運籌帷幄作用。通常情況下，經營管理能力是指資金和人員方面的管理能力，與創業組織、安排、計劃等有著緊密聯系，是提高資金利用效率的重要保障。在實際的創業實踐中，大學生需要從經營、管理、用人、理財等多個方面進行學習，才能真正提高自身的經營管理能力。

2.決策能力

一般情況下，決策能力是一個人綜合能力的具體表現，大學生如果想要成為優秀的創業者，就必須先成為一個合格的決策者擾森，通過自己的判斷、分析來制定某個項目規劃或者計劃，才能確保創業發展方向的准確性，從而按照發展目標有序發展。目前，創業者應具備的能力主要有判斷能力、分析能力、創新能力等三種，因此，大學生創業實踐必須注重決策能力的不斷提高，才能與社會發展相適應。

3.交際協調能力

在創業實踐過程中，交際協調能力與大學生創業發展有著重要聯系，如果能夠處理好新聞媒體、政府、客戶等多個方面的公共關系，並有效調整各部門之間的關系，則可以促進企業長遠發展。因此，大學生提高自身創業能力的時候，要學會處理師生、同學、朋友等多個方面的關系，才能在實際創業的過程中獲得政府、稅務部分的大力支持。

4.專業技術能力

在大學生創業能力的培養過程中，專業技術能力是大學生從事專業生產的重要基礎，有著非常強的實踐性，必須將理論知識和實踐聯系在一起，才能不斷提高大學生的實踐能力，從而在探索和創新的過程中不斷提升。

5.創新能力

在實際進行創業的過程中，創新能力與大學生的創業素質有著重要聯系，主要包括兩部分:一部分是大腦的活動能力，主要是指創造性思維、想像力、捕捉能力和獨立思考能力;另一部分是創新實踐能力，主要是指在創業實踐過程中創新性地完成某個任務的能力。由此可見，創新能力與大學生的知識面、技能、心態和實踐經驗等有著極大聯系。

二、大學生創業實踐能力培養的途徑

1.注重創業設計競賽的積緩困畝極參與

在開展各種創業設計競賽的時候，學生參與創業實踐的積極性和主動性會得到不斷提高，所以在多層次、多形式和多科學的情況下，系統性地對大學生的相關教學內容和教學體系進行有效改革，從而促進大學教學水平不斷提升。通過合理地開展各種創業設計競賽，大學生的動手能力、思維能力和自學能力等都可以得到有效培養，這是提高大學生各方面能力的重要途徑。

2.注重各種社會實踐活動的積極參加

在大學生的創業實踐教育中，思想政治教育、文化活動、社區活動等都是培養學生創業實踐能力的重要途徑，因此，大學生必須注重各種社會實踐活動的積極參加，才能不斷提高自身的綜合能力，從而為創業實踐能力提升提供重要基礎。通過參加各種社會實踐活動，大學生的社會責任感、同情心、貢獻精神等都會得到較大改善，在各種社會實踐活動中對社會發展動向、經濟發展情況、社區發展形勢等有比較真實的了解，對於提高大學生的.創業實踐能力有著重要作用。

3.加強大學生創業實踐協會的尺輪有效建設

隨著我國教育改革力度的不斷加大，很多大學都成立有創業實踐協會，在一定程度上可以有效培養大學生的創業實踐能力，對於促進大學生綜合能力不斷提高有著重要影響。因此，加強大學生創業實踐協會的有效建設，注重學生實踐活動的有效開展，盡可能多地為大學生提供創業實踐的機會，才能促進大學生未來良好發展。例如:充分利用暑假和寒假的時間，為學生提供到企業實習的機會，以在實踐過程中了解企業發展的流程和各種日常管理工作，幫助學生正確選擇創業項目，從而為大學生畢業後創業奠定堅實基礎。

4.高度重視大學生創業園的有效構建

在大學教育過程中，創業園的構建與大學生創業能力培養有著緊密聯系，可以為學生提供各種創業資源、創業平台和相關服務，從而在大學生創業的過程中給以相關指導和引導，這是大學生成功創業的重要支持。因此，根據大學生創業的實際情況，注重創業園的有效構建，不斷加大投入力度和扶持政策，積極與各企業建立合作關系，才能真正縮短大學生和社會的距離，從而為大學生創業提供重要參考依據。

三、大學生創業實踐能力培養的措施

1.注重創業教育課程的有效開發

在我國大學教育水平不斷提高的過程中，將創業教育作為重要組成部分，注重創業教育課程的有效開發，才能使創業教學內容更加完善，以真正培養大學生的創業實踐能力，促進大學生未來良好發展。

2.適當增加教學過程中的實踐內容

現代教育制度下，大學生創業實踐教育的內容已經變得越來越豐富，使得教學形式、教學方法變得更加多樣化，在提高學生學習積極性和主動性等方面有著重要影響。因此，有效培養大學生的創業實踐能力，可以適當地增加教學過程中的實踐內容，讓學生充分展現自我，可以有效增強大學生的創新意識，從而促進大學生各方面能力不斷提高。例如:根據大學生創業的實際情況，開展電子商務方面的實踐教學活動，讓學生更加深入、全面地了解電子商務的運作流程、發展趨勢和實際發展情況，從而為大學生今後選擇與電子商務有關的創業項目提供重要參考依據。

3.為學生選擇創業項目提供各種幫助

在大學生創業過程中，選擇合適的創業項目需要進行各種市場調研、發展規劃，制定合適的發展計劃和運行方案，並保證創業項目的經濟效益，才能真正促進企業發展。因此，在培養大學生創業實踐能力的過程中，為學生選擇創業項目提供各種幫助，讓他們盡可能地選擇發展前景比較廣闊、自己感興趣和與專業技術相關的項目，才能形成獨特的創業項目，以促進大學生成功創業。

4.注重創業團隊的合理、科學組建

在不斷提高大學生創業實踐能力的過程中，注重創業團隊的合理、科學組建，形成相互影響、相互促進和相互學習的團隊，才能在開展各種創業活動時展現每個人的優勢，以滿足創業實踐的各種需求。通常情況下，創業團隊的競爭力與創業發展有著直接聯系，只有增強團隊每個人的責任意識，不斷加強團隊教育和訓練，才能真正體現創業團隊的精神，從而為創業成功提供重要保障。在高科技技術不斷發展的今天，大學生創業實踐能力的提高，還需要不斷學習和運用各種先進信息技術和設備，才能更好地滿足設備發展需求，以在不斷創新的過程中，降低團隊創業的市場風險、投資風險等。

四、結束語

綜上所述，隨著我國大學教學改革的不斷創新，大學生創業實踐能力的有效培養和不斷提高，必須注重教學內容的不斷豐富，有效開展各種社會實踐活動，不斷增強大學生的創業實踐意識，才能真正促進大學生未來良好發展。

拓展閱讀：大學生創業注意防範的十大風險

一：項目選擇

大學生創業時如果缺乏前期市場調研和論證，只是憑自己的興趣和想像來決定投資方向，甚至僅憑一時心血來潮做決定，一定會碰得頭破血流。

大學生創業者在創業初期一定要做好市場調研，在了解市場的基礎上創業。一般來說，大學生創業者資金實力較弱，選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目，從小本經營做起比較適宜。

二：缺乏創業技能

很多大學生創業者眼高手低，當創業計劃轉變為實際操作時，才發現自己根本不具備解決問題的能力，這樣的創業無異於紙上談兵。一方面，大學生應去企業打工或實習，積累相關的管理和營銷經驗;另一方面，積極參加創業培訓，積累創業知識，接受專業指導，提高創業成功率。

三：資金風險

資金風險在創業初期會一直伴隨在創業者的左右。是否有足夠的資金創辦企業是創業者遇到的第一個問題。企業創辦起來後，就必須考慮是否有足夠的資金支持企業的日常運作。對於初創企業來說，如果連續幾個月入不敷出或者因為其他原因導致企業的現金流中斷，都會給企業帶來極大的威脅。相當多的企業會在創辦初期因資金緊缺而嚴重影響業務的拓展，甚至錯失商機而不得不關門大吉。

另外如果沒有廣闊的融資渠道，創業計劃只能是一紙空談。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統方式外，還可以充分利用風險投資、創業基金等融資渠道。

四：社會資源貧乏

企業創建、市場開拓、產品推介等工作都需要調動社會資源，大學生在這方面會感到非常吃力。平時應多參加各種社會實踐活動，擴大自己人際交往的范圍。創業前，可以先到相關行業領域工作一段時間，通過這個平台，為自己日後的創業積累人脈。

五：管理風險

一些大學生創業者雖然技術出類拔萃，但理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創業成功，大學生創業者必須技術、經營兩手抓，可從合夥創業、家庭創業或從虛擬店鋪開始，鍛煉創業能力，也可以聘用職業經理人負責企業的日常運作。

創業失敗者，基本上都是管理方面出了問題，其中包括：決策隨意、信息不通、理念不清、患得患失、用人不當、忽視創新、急功近利、盲目跟風、意志薄弱等等。特別是大學生知識單一、經驗不足、資金實力和心理素質明顯不足，更會增加在管理上的風險。

六：競爭風險

尋找藍海是創業的良好開端，但並非所有的新創企業都能找到藍海。更何況，藍海也只是暫時的，所以，競爭是必然的。如何面對競爭是每個企業都要隨時考慮的事，而對新創企業更是如此。如果創業者選擇的行業是一個競爭非常激烈的領域，那麼在創業之初極有可能受到同行的強烈排擠。一些大企業為了把小企業吞並或擠垮，常會採用低價銷售的手段。對於大企業來說，由於規模效益或實力雄厚，短時間的降價並不會對它造成致命的傷害，而對初創企業則可能意味著徹底毀滅的危險。因此，考慮好如何應對來自同行的殘酷競爭是創業企業生存的必要准備。

七：團隊分歧

現代企業越來越重視團隊的力量。創業企業在誕生或成長過程中最主要的力量來源一般都是創業團隊，一個優秀的創業團隊能使創業企業迅速地發展起來。但與此同時，風險也就蘊含在其中，團隊的力量越大，產生的風險也就越大。一旦創業團隊的核心成員在某些問題上產生分歧不能達到統一時，極有可能會對企業造成強烈的沖擊。 事實上，做好團隊的協作並非易事。特別是與股權、利益相關聯時，很多初創時很好的夥伴都會鬧得不歡而散。

八：核心競爭力缺乏的風險

對於具有長遠發展目標的創業者來說，他們的目標是不斷地發展壯大企業，因此，企業是否具有自己的核心競爭力就是最主要的風險。一個依賴別人的產品或市場來打天下的企業是永遠不會成長為優秀企業的。核心競爭力在創業之初可能不是最重要的問題，但要謀求長遠的發展，就是最不可忽視的問題。沒有核心競爭力的企業終究會被淘汰出局。

九：人力資源流失風險

一些研發、生產或經營性企業需要面向市場，大量的高素質專業人才或業務隊伍是這類企業成長的重要基礎。防止專業人才及業務骨幹流失應當是創業者時刻注意的問題，在那些依靠某種技術或專利創業的企業中，擁有或掌握這一關鍵技術的業務骨乾的流失是創業失敗的最主要風險源。

十：意識上的風險

意識上的風險是創業團隊最內在的風險。這種風險來自於無形，卻有強大的毀滅力。風險性較大的意識有：投機的心態、僥幸心理、試試看的心態、過分依賴他人、回本的心理等。

這里僅僅是拋磚引玉，大學生創業過程中所遇到阻礙並不僅此十點，在創業過程中，隨時都將可能有倒閉關門的風險。保持一顆積極的心，多學習，多汲取優秀經驗，結合大學生既有的特長優勢，我們相信，大學生創業的步伐，會越走越遠，越走越穩。

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⑦ 大學生如何提高創新創業能力

大學生提高創新創業能力的方法慶模皮如下：

首先要打破常規，敢於超越。想要提高創新能力，首先要在思想上打破常規，像牛頓發現了萬有引力，就是從生活常見的事情中打破了慣有的思想。蘋果一定不是第一次掉在地上，但牛頓就發現了這個規律，開始深入的研究，最後發現了萬有引力。每一位創新者都是大膽地打破了慣有思想，才有了最後的成就。

最後，積累基礎知識。這一點是提高創新能力的基礎，我們想要擁有創新能力，首先要擁有扎實的基礎知識，如果連知識基礎都沒有，那麼一切都是免談。我們只能在擁有了一定的基礎知識之後，才能夠發揮知識的作用。將自己所學的知識逐漸聯合起來，結合成新的事物，新的事物就是創新能力的誕生。

⑧ 如何提高大學生的創業能力

個人覺得大學生該如何提高創業能力: 途徑一:大學課堂、大學圖書館與大學社團
創業者通過課堂學習能擁有一門過硬的專
\/知識，在創業過程中將受益無窮;大學圖書館
通常能找到創業指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創業市場的認識;大學社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創業者積累經驗必不可少的實踐過程。
途徑二:媒體資訊
一是紙質媒體，人才類、經濟類媒體是首要選擇。例如比較出名的《21世紀人才報》、《21世紀經濟報道》、《IT經理人世界》等。
二是網路媒體，管理類、人才類、專業創業類網站是必要選擇。例如比較出名的《中國營銷傳播網》、《中華英才網》、《中華創業網》等。
此外，各地創業中心、創新服務中心、大學生科技園、留學生創業園、科技信息中心、先導民營企業的網站等都可以學到創業知識。
途徑三:與商界人士廣泛交流
商業活動無處不在。你可以在你生活的周圍，找有創業經驗的親戚、朋友、同學、網友、老師交流。在他們那裡，你將得到最直接的創業技巧與經驗。這更多的時候比看書本的收獲更多。你甚至還可以通過Email和電話拜
訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創李吵業項目
有密切聯系的商業團體，你的謙遜總能得到他們的支持。
途徑四:曲徑創業
先就業、再創業睜擾高是時下很多學生的選擇。畢業後，由於自己各方面閱歷和經驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經驗再創業也不遲。
先就業再創業的學生跳槽後，所從事的創
業項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。
而在准備創業的過程中，你可以利用與老闆交流的機會獲得更多的來自市場的'創業知識。
途徑五:創業實踐
直正的創業實踐開始干創業意識萌發之
時。大學生的創業實踐是學習創業知識的最好途徑。
間接的創業實踐學習主要可藉助學校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。例如積極參加校內外舉辦的各類大學生創業大賽、創業計劃書大賽、發明專利展賽、工業設計大賽等，對先導企業家成長經歷、對先導企業經營案例開展系統研究等也屬間接學習范疇。

總之，直接的創業實踐學習主要可通過課余、假期在外的兼職打工、求職體驗、參與策劃、參與市調、試辦悉尺公司、試申請專利(知識產權
局)、試辦著作權登記(版權局)、試辦商標申請(工商局)、業余參加某些職業知識與證書班培訓等事項來完成;也可通過舉辦創意項目活動、參加或參觀高交會展覽、創建電子商務網站、謀劃書刊出版事宜、嘗試做自由撰稿人等多種方式來完成。

⑨ 如何培養創業能力

如何培養創業能力（精選5篇）

創業是創業者及創業搭檔對兆亂他們擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進行優化整合，從而創造出更大經濟或社會價值的過程。下面是我整理的如何培養創業能力（精選5篇），歡迎大家閱讀。

如何培養創業能力 篇1

經常會聽到一些白領說不想工作想創業，但是又不知道怎麼創業，該怎麼辦？

有了創業的想法，你在工作中可以先做一些准備：

學習業務技能。工作有一個好處就是可以積累經驗學到很多。想想自己是否足夠出色，在崗位上還有哪些不足，多學點專業技能，對日後創業會有幫助。

處理人際關系。在工作中處理好與同事的關系，並且盡量得到領導的賞識，在工作中積攢的人脈，以後創業時會有機會用到。一位朋友原來在輔導班當老師，與同事關系很好，後來自己辦了一個輔導機構，還拉了原來的同事當合夥人。

做自我檢視。明白自己在工作中的定位，了解自己所處的位置，你在團隊中是領導者策劃者還是執行者。認清自我，到底以你的能力和個性，適合創業還是工作，這樣才能成就自己，無論工作中還是創業中都要發揮自己最大的作用。

制定目標。清晰你要去到的位置。如果創業，那麼未來創業的方向、項目你要有規劃。到底做什麼，怎麼做，一年想有多少收入，這些在你上班期間都要提前考慮清楚。

持續學習。在工作中不斷學習，找到合適的學習方法。可以多看看關於創業的書籍，學習身邊創業成功的人，分析他們成功的原因，多收集創業成功事跡，很多案例其實可以復制。

如果有想創業的想法，即使還在工作，也可以積累經驗充實自己，做好創業前的准備。

如何培養創業能力 篇2

一、觀察你所欣賞的領導者

觀察他們如何在有壓力的情況下，還能與一個團隊進行很好的互動，學塌猜咐習他們優秀的特徵，以及強大的領導才能。

二、不要總把自己放在第一位

作為領導者，壓力或許更大，你的一言一行鼓舞著他人向更多夢想前進，學習更多新領域方面的知識，嘗試更多領域方面的東東，但同時，你也必須在決定的事情上能有自己的主見，但並不是依賴於你是領導者這個權威，而是你的能力、才能說服了你的員工。

對女性領導者而言，如果你能在各個方面如培訓、輔導、整合資源、激勵等做到位，你的員工或許能成為你忠實的粉絲。

三、能維持好個人和職業之間的平衡

盡量去了解你的團隊，在工作中，你要注重執行結果，但工作之後，屬於個人的放鬆。女性領導者更能容易展現個人化的東西，如服裝類的東東，和好朋友高談闊論等，這樣容易導致給你的辦公室領導能力帶來負面影響。

如何培養創業能力 篇3

創新創業是當代大學生成長成才的重要途徑，筆者認為可從以下幾方面培養大學生的創新創業能力。

培養和強化大學生的社會責任意識。現在和未來相當長的時期內，就業是中國亟待解決的難題。大學生不應該僅僅是現有就業崗位的競爭者，更應該是新的就業崗位的創造者。作為有較多知識積累的高素質群體的大學生，應把創業看作是自己服務社會、實現自身價值的有效途徑。

對大學生進行系統的創業設計教育。創業涉及到方方面面的知識，涉及科技、市場營銷、企業管理、財務管理、計算機網路、政策法律等，這就要求學生進行較為系統的創業設計相關知識的學習。從某種意義上說，大學生創業是對多學科知識的綜合運用。

鼓勵大學生多參加社會實踐。大學生創業的"點子"或項目，並不簡單地來自"靈感"，而是來自平時對市場、科技、社會生活的仔細觀察和深入了解。這就要求大學生多接觸社會，多參加各種形式的社會實踐。惟有如此，才能了解社會與市場的需求，才能選准創業項目。

努力培養大學生的團隊精神與協作意識。創業往往不是一個人單槍匹馬所能實現或完成的，它需要組建起自己的團隊，這一團隊中的每個人都應該有某些方面的專長或特長，相互間應在知識、能力、性格、氣質、性別、愛好等方面具有互補性。一個精誠團結、各方面能團純起互補作用的團隊，才能實現1＋1＞2的效果，才能保證創業的成功。在這方面，應多鼓勵師大各專業間、各社團間學生的交流，整合師大多學科資源的優勢。

應重視典型創業事例的教育。要把企業界的創業案例搬上大學的講壇，應把成功企業家聘為大學的兼職教授，應及時收集校友創業方面的素材，通過各種形式的"現身說法"，燃起大學生的創業激情。

如何培養創業能力 篇4

1、以項目和社團為載體，增強創新意識和創業精神鼓勵學生創造性地投身於各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創業教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成了以專業為依託，以項目和社團為組織形式的「創業教育」實踐群體來激發大學生的創新意識和創業精神。以社團為載體充分發揮大學生的主體作用，組織開展創業沙龍、創業技能技巧大賽等活動。發揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養學生創業能力。

2、構建創業教育課程體系，培養學生創業能力建立滲透創業教育內容的教育課程，在課堂上可考慮採用創業案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創業者的創業精神、創業方法、過程和規律，培養學生良好的自主創業意識，樹立全新的就業觀念;啟發學生的創業思路、拓寬其創業視野;培養學生創業的基本素質、能力和品質。

3、創設環境類課程在校園內設立「創業園區」，學生可以提出項目申請，方案獲通過後的學生根據自己的能力開辦一些校內公司或在校內經商等。 或者由學校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業技能的培養與創業相結合，其運作程序符合企業行為，為學生提供了體驗創業的平台。軟環境如職業指導等，院系應成立由創業經驗豐富的教師、企業管理人員和風險投資專家組成的創業指導小組，為學生在創業過程中提供適當的建議，從而避免學生盲目創業。在實際的操作過程中，創業環境的建設需要學校各個部門相互協作，共同進行。

4、加強創業實踐活動環節，培養學生的創業能力大學生通過參加各種專業競賽和科研活動，如「挑戰杯」中國大學生課外科技作品競賽和創業計劃競賽創業計劃大賽，對於增強創新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想像力和動手操作能力都是十分有益的。只有在大學生當中造成濃厚的科技創新氛圍，才能使更多的創新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。

如何培養創業能力 篇5

1我國大學生創業創新能力現狀

1.1高校創業創新能力培養意識初步形成

近年來在世界各國大力發展創新科技背景的影響下，我國政府通過創新人才發展戰略規劃的實施，以及各項鼓勵大學生創業創新能力培養政策的出台，為大學生的創新能力培養以及創業活動的開展提供了資金、政策、稅收等多方面條件的支持，促進了大學生創業夢想的實現。各高校在政府相關政策的引導之下，逐漸認識到了對大學生開展創業創新能力教育的重要意義，在日常教學工作過程中開始關注和重視對學生創業創新能力的培養。當前，針對大學生創業創新能力的培養，高校所採取的教學模式主要有三種:一是通過與創業創新相關活動、賽事的組織和開展，對大學生的實際動手操作能力進行培養，使學生在參與活動的過程中，不斷地積累創新經驗;二是構建系統的創業創新知識結構，在高校中開設專門的創新創業教育課程;三是通過與社會企業合作，在校園中構建大學生創業科技園，對大學生的創業創新相關技能以及素質進行培養。總體來講，政府相關鼓勵政策的實施以及高校創新能力培養意識的初步形成，都在一定程度上促進了大學生創業創新能力的培養，使大學生創業活動的開展有了一個相對寬松的外部環境。

1.2大學生創業創新能力整體水平較低

就當前我國高校大學生創業創新能力水平的實際情況來看，與發達國家相比，還存在一定的差距，且我國在培養創新型人才的能力方面也遠遠落後於發達國家。這一差距主要表現在以下幾個方面:一是在社會創新意識方面我國要遠弱於發達國家，且當前我國缺乏全面的風險投資、商務培訓、管理咨詢，對大學生創業創新能力進行培養的外部條件依然不成熟;二是與國外注重能力培養，追求個性解放的開放式教育模式相比，我國的教育模式較為封閉和傳統，偏學術教育輕能力培養的現象十分嚴重，這就造成了當前我國多數大學生面對創業創新興趣不高，總是想安於現狀的'狀態;三是受國家經濟、教育等因素的制約，與發達國家相比，我國大學生所從事的創業創新領域很少涉及高科技的范疇;四是我國的資本市場與發達國家相比還不夠強大和健全，融資存在一定的難度，大學生創業創新能力培養計劃難以得到實施。此外，當前我國高校大學生創業創新能力的培養在地區間、校際間存在著兩極分化和水平參差不齊的現象，這嚴重影響了我國大學生創業創新能力整體水平的提升。

2大學生創業創新能力培養面對的問題

2.1政府缺乏完善的制度支持

雖然近年來，面對社會嚴峻的就業形勢，我國政府為緩解大學生的就業壓力，通過政策扶持、減免稅收、資金支持等一系列的優惠政策，來鼓勵高校大學生創業創新能力的培養。我國的制度環境也在這一系列政策的實施過程中得到了一定程度的改善，但整體而言，我國制度上的缺陷以及監督不力，使得政府尋租、非法收入、經濟漏洞等現象頻發，尤其是社會一些「富二代」、「官二代」事件的頻發，在很大程度上打擊了大學生努力奮斗開創事業的決心和積極性，從而使大學生創業創新能力的培養逐漸被弱化。

2.2高校教育體制過於封閉

高校是為社會培養和輸送人才的主要陣地，與學生有著密切的關系，高校的教育體制、教學氛圍、教學條件、教學計劃等具體情況的好壞都對學生創業創新能力的培養產生著直接的影響。就當前我國高校的教育體制來看，過於傳統和封閉，缺乏一定的靈活性，嚴重阻礙了學生創業創新能力的培養。具體而言，我國封閉式的教育體制主要體現在以下幾個方面:一是高校教育評價標准過於單一，國際通行的以學生綜合素質水平為標准來對學生進行測評的科學方法仍未在當前高校中得到大面積的推行;二是學校在信息的更新速度上過於緩慢，學生難以及時地了解到最新創業創新扶持政策的相關內容;三是高校過於重視理論知識的教育，而忽視了學生能力的培養以及心理、品德的教育;四是高校缺乏與社會、企業之間的聯系，知識更新換代過於緩慢，學生缺乏表現的機會，僅靠學校組織的各類競賽活動、模擬實驗，學生只能在基本的表達和學習能力方面得到提高，其真正的創業創新能力依然難以得到有效的培養。

3大學生創業創新能力的培養對策

3.1改善政府相關制度環境

為切實保障我國大學生創業創新能力的培養，使我國高校大學生創業創新能力的培養有一個相對穩固的外部環境，我們首先需要從大的方面做起，對當前政府鼓勵大學生創業創新能力培養的相關制度進行不斷的完善和優化。具體的措施應包括以下幾個方面:第一，降低大學生開辦企業的管制性要求，如簡化公司注冊程序、降低手續成本等，以幫助大學生排除企業創辦過程中遇到的種種障礙。第二，政府要加強對社會金融體系的完善和優化，以降低中小企業獲得融資的難度，促進學生創業創新能力的實現。第三，對於大學生的創業創新活動以及成果，政府要注重給予一定的獎勵，並在法律層面予以保護，以鼓勵學生創新行為的開展。第四，為保障大學生的創業創新活動在成功之後能夠繼續下去，政府需要制定相關的保障性政策。

3.2優化高校教育模式

當前我國高校現行的教育體系對大學生創業創新能力培養構成了嚴重的阻礙，為使這一情況得到有效的改善，我們需要針對當前高校大學生創業創新能力的培養情況，對高校相關教育模式進行優化，以使高校在大學生創業創新能力培養過程中所發揮的重要作用得以充分發揮。具體來說，首先，要求各高校必須正視教育的目的，認識到教育不僅是為了對學生進行知識的灌輸，更重要的是為了在整體素質、思維習慣、綜合能力等方面對學生進行改變和提升，並根據學生創業創新能力培養的實際情況，建立與之相匹配的新的教育模式。其次，學校應在加強與社會聯系、企業合作的基礎上，鼓勵學生根據其所學專業開展廣泛的社會實踐活動。再次，學校要加強對原有單一課程結構的改善，在強化各相關課程之間聯系的基礎上，促進文理科之間的相互滲透，使專業面得以拓寬，進而達到改變學生原有能力、知識結構，使學生的綜合質量得以提升。最後，學校要不斷提升教師質量，加強創新型教師隊伍的建設，以促進大學生創業創新能力培養教學活動的順利實施。總之，為有效緩解當前大學生就業難的問題，提升學生的綜合素質水平，我們需要從當前大學生創業創新能力的實際情況出發，通過對大學生創業創新能力培養過程中存在的一些問題的研究，提出具有針對性的解決意見，這樣才能夠使大學生創業創新能力的培養得到真正的提升，進而達到大學生通過創業來獨立地解決其就業問題，並為他人創造一定的就業機會。

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