大學生為什麼要學毛概

A. 大學生學習毛概有什麼現實意義

大學生正處於世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期。這一時期，大學生亟需在學校的正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己。加強大學生的思想道德修養，是社會主義教育方針的基本要求，下面是我為大家整理的關於大學生學習毛概的現實意義，一起來看看吧!

大學生學習毛概的現實意義

首先，有助於學生實現從中學到大學的轉折，更好地完成大學期間的發展任務。從中學到大學的轉折，是大學生人生發展中的一個重要階段，將經受多方面的新考驗。它既是一種挑戰，同時也意味著發展的機遇。然而，由於當代社會背景以及個體特點及其經歷的原因，近年來大學生在這一轉折過程中遇到的問題更斗悶為突出，嚴重地影響大學生教育任務的完成及個人的全面發展。通過學習“思想道德修養”課程，有助於大學生提高自我素質，增加應對現實中各種挑戰的能力，盡快適應新的學習生活環境，完成大學期間的各項發展任務，成為社會發展的有用之才。

其次，有助於青年學生積極探討人生的具體問題及其哲理，盡快選擇並走上成功之路。隨著大學生離開家庭並逐漸融入社會，他們將面臨越來越多的有關個體和社會發展的具體問題，並引發有關人生和社會問題的相應思索。“思想道德修養”課程針對大學生發展過程中的這一特點，從大學生在大學期間面臨的具體問題出發，進而透過具體現象探討人生和社會發展的哲理問題，將有助於青年學子撥開市場經濟的迷霧，避免西方資本主義價值取向的干擾，確立正確的人生態度、人生目的和人生價值，從而為自己的成才撥正航向。

最後，“思想道德修養”課程的學習，還將有利於青年學生不斷地完善自己，實現自我的新境界。修身養陪和性向來是中國知識分子的重要境界，它既是青年人個體發展的目標，同時也是社會主義道德建設的重要保證。當代大學生在社會主義精神文明建設過程中承擔了重要責任，黨和政府對此也寄託了殷切希望空亂彎。通過課程的學習，將有助於青年學生弘揚中華民族優良傳統，汲取世界各民族文化的精華，並在當代社會主義現代化的實踐中不斷提高自身的素養，做一個高尚的人，做一個擺脫了低級趣味的人，無愧於時代與民族的重託，真正展現自己的人生價值。 同學習其他任何課程一樣，要學好思想道德修養課也要注意一定的學習方法。

學習毛概的正確方法

理論聯系實際是馬克思主義一貫倡導的學風，也是思想道德修養課的主要教學原則和學習方法。理論聯系實際有兩方面的含義：一是要學習掌握理論知識;二是要從實際出發，在實踐中運用理論解決實際問題。這就要求我們首先要學習、理解、掌握思想道德修養的基本理論。這是提高個人思想道德修養的前提。沒有理論指導的行動是盲目的、不自覺的行動。人的思想道德品質的形成過程，是一個不斷由低級向高級發展的過程。在這個過程中，知、情、意、行相互作用，知是前提，行是結果，情感、意志起中介作用，行首先要有知的引導。

只有掌握思想道德修養的基本理論，我們才能在日常的道德生活實踐中，區分美與丑、善與惡、真與假，自己的道德實踐活動也才有明確的方向與目標。其次，我們要善於把所學的思想道德修養理論運用於道德實踐活動，指導自己的道德實踐活動。毛澤東有句名言：“我們的學說不是教條而是行動的指南。”只有實踐，才是檢驗真理的標准，也才是檢驗一個人思想道德修養水平高低的標准。

毛澤東思想概論的內容簡介

揭示毛澤東思想產生的國際、國內環境及其以毛澤東為代表的中國先進分子最終選擇以馬克思主義改造中國的理想，勾畫以毛澤東為代表的中國共產黨人是如何將馬克思主義中國化，並在實踐中艱辛探索中國革命發展道路以及闡述毛澤東思想的理論精髓——新民主主義論，論述以毛澤東為代表的中國共產黨人對有中國特色社會主義革命和建設的理論、實踐所進行的初步探索。

如何與時俱進地使毛澤東思想這一跨時代的科學的理論體系更為突出?如何一脈相承地從改革開放的理論和實踐中理清中國化馬克思主義的內在聯系?如何從歷史考驗和現實驗證的結合上進一步闡明毛澤東思想永恆的歷史地位和深遠的歷史意義，從而為澄清理論是非、堅持為兩個歷史問題決議的科學精神掃清道路?歸根結底，就是要把十七大報告對毛澤東的科學評價具體化為貫穿這本教材的精髓，即“我們要永遠銘記，改革開放偉大事業，是在以毛澤東同志為核心的黨的第一代中央領導集體創立毛澤東思想，帶領全黨全國各族人民建立新中國、取得社會主義革命和建設偉大成就以及艱辛探索社會主義建設規律取得寶貴經驗的基礎上進行的。新民主主義革命的勝利，社會主義基本制度的建立，為當代中國一切發展進步奠定了根本政治前提和制度基礎”。

B. 為什麼中國的大學都必須要修毛概和什麼馬克思克思主義呢

首先，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系和馬克思主義原理以其偉大的歷史意義奠定了它在思想政治領域不可動搖的地位。因此，開設毛澤東思想和中國特鍵塵色社會主義理論體系概論課和馬克思主義基本原理是各個高校思想政治理論課的重要組成部分，探索其現實意義，對於大學生科學的世界觀、人生觀、價值觀的樹立以及辯證唯物主義認識論和方法論的形成具有重要的指導作用。
其次，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的精髓為大學生辯證唯物主義認識論和方法論的形成奠定了哲學基礎。
最後在大學生的成長過程中，會有各種各樣的聲音告訴他們人生應該是什麼樣的，人生道路應該怎麼走。這些聲音有的可以借鑒，有的則不能。因為，人生目標有合理的，也有非合理的。合理的目標，會極大地調動大學生的積極性，使之不斷地取得成就；非合理的目標，會使大學生喪失信心，一蹶不振。對此，必須用實事求是的觀點來指導。從實際出發確立目標後，必須在實踐中不斷檢驗滲亮配目標，不斷進行總結和調整，以期找到一條最適合自己實際，最客觀、最有成功可能性的成長道路。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系以其偉大的意義奠定了它在中國的過去、現在和將來不可動搖的地位，探索其現實意義，使當代大學生在學習、認識它的同時體會到它的強大生命力，深切感受毛澤東思想理論體系是一個科學的理論體其內容是豐富的，靈魂是活的，生命力是旺盛的，叢指這對於當代大學生的積極影響是深遠的。

C. 開設毛概課的意義(開設毛概課的意義和方法)

1、開設毛概課的意義。

2、開設毛概課的意義小標題。

3、開設毛概課的目的是什麼?。

4、毛概課有什麼用。

1.加強大學生的思想道德修養，是社會主義教育方針的基本要求，也是大學生成才的需要。

2.思想道德修養課能幫助大學生從歷史和現實的大量素材和生動事例中，汲取有益的精神。

3.大學生正處於世界觀、人局襪生觀、價值觀形成和發展的重要時期。

4.這一時期，大行臘隱學生亟需在學校的正確教育和引檔廳導下，不斷學習，努力提高和完善自己。

D. 大學生學習毛概的意義

毛概的全稱為《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》是2013年07月高等教育出版社出版的圖書。著重講授中國共產黨把馬克思主義基本原理與中國實際相結合的歷史進程，充分反映馬克思主義中國化的兩次歷史飛躍和兩大理論成果。這本書是以中國化的馬克思主義為主題，以馬克思主義中國化為主線，以中國特色社會主義為重點，著重講授中國共產黨將馬克思主義基本原理與中國實際相結合的歷史進程，以及馬克思主義中國化兩大理論成果即毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系等相關內容，從而堅定大學生在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念。

通過課程的學習，將有助於青年學生弘揚中華民族優良傳統，汲取世界各民族文化的精華，並在當代社會主義現代化的實踐中不斷提高自身的素養，做一個高尚的人，做一個擺脫了低級趣味的人，無愧於時代與民族的重託，真正展現自己的人生價值。 同學習其他任何課程一樣，要學好思想道德修養課也要注意一定的學習方法。

E. 為什麼開設毛概這堂課

開設毛概課可以讓我們提高綜合素質和社會察亮責任感,提升精神層次,獲得啟迪,更好地發展,也有助於我們了解、探討生活以及人生中具體問題的哲理和處理方法。

最後，「思想道德修養」課程的學習，還將有利於青年學生不斷地完善自己，實現自我的新境界。修身養性向來是中國知識分子的重扒岩要境界，它既是青年人個體發展的目標，同時也是社會主義道德建設的重要保證。當代大學生在社會主義精神文明建設過程中承擔了重要責任，黨和政府對此也寄託了殷切希望。

通過課程的學習，將有助於青年學生弘揚中華民族優良傳統，汲取世界各民族文化的精華，並在當代社會主義現代化的實踐中不斷提高自身的素養，做一個高尚的人，做一個擺脫了低級趣味的人，無愧於時代與民族的重託，真正展現自己的人生價值。 同學習其他任何課程一樣，要學好思想道德修養課也要注意一定的學習方法。

F. 談談毛概課對大學生成長的意義

大學生正處於世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期。這一時期，大學生亟需在學校的正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己。加強大學生的思想道德修養，是社會主義教育方針的基本要求，也是大學生成才的需要。思想道德修養課能幫助大學生從歷史和現實的大量素材和生動事例中，汲取有益的精神養料，獲得真、善、美的心理啟迪，正確掌握思想道德修養的理論和方法，提高綜合素質，努力創造無愧於時代和人民的業績。具體地說，包括如下三個方面的作用：

首先，有助於學生實現從中學到大學的轉折，更好地完成大學期間的發展任務。從中學到大學的轉折，是大學生人生發展中的一個重要階段，將經受多方面的新考驗。它既是一種挑戰，同時也意味著發展的機遇。然而，由於當代社會背景以及個體特點及其經歷的原因，近年來大學生在這一轉折過程中遇到的問題更為突出，嚴重地影響大學生教育任務的完成及個人的全面發展。通過學習「思想道德修養」課程，有助於大學生提高自我素質，增加應對現實中各種挑戰的能力，盡快適應新的學習生活環境，完成大學期間的各項發展任務，成為社會發展的有用之才。

其次，有助於青年學生積極探討人生的具體問題及其哲理，盡快選擇並走上成功之路。隨著大學生離開家庭並逐漸融入社會，他們將面臨越來越多的有關個體和社會發展的具體問題，並引發有關人生和社會問題的相應思索。「思想道德修養」課程針對大學生發展過程中的這一特點，從大學生在大學期間面臨的具體問題出發，進而透過具體現象探討人生和社會發展的哲理問題，將有助於青年學子撥開市場經濟的迷霧，避免西方資本主義價值取向的干擾，確立正確的人生態度、人生目的和人生價值，從而為自己的成才撥正航向。

最後，「思想道德修養」課程的學習，還將有利於青年學生不斷地完善自己，實現自我的新境界。修身養性向來是中國知識分子的重要境界，它既是青年人個體發展的目標，同時也是社會主義道德建設的重要保證。當代大學生在社會主義精神文明建設過程中承擔了重要責任，黨和政府對此也寄託了殷切希望。通過課程的學習，將有助於青年學生弘揚中華民族優良傳統，汲取世界各民族文化的精華，並在當代社會主義現代化的實踐中不斷提高自身的素養，做一個高尚的人，做一個擺脫了低級趣味的人，無愧於時代與民族的重託，真正展現自己的人生價值。
同學習其他任何課程一樣，要學好思想道德修養課也要注意一定的學習方法。

理論聯系實際是馬克思主義一貫倡導的學風，也是思想道德修養課的主要教學原則和學習方法。理論聯系實際有兩方面的含義：一是要學習掌握理論知識；二是要從實際出發，在實踐中運用理論解決實際問題。這就要求我們首先要學習、理解、掌握思想道德修養的基本理論。這是提高個人思想道德修養的前提。沒有理論指導的行動是盲目的、不自覺的行動。人的思想道德品質的形成過程，是一個不斷由低級向高級發展的過程。在這個過程中，知、情、意、行相互作用，知是前提，行是結果，情感、意志起中介作用，行首先要有知的引導。只有掌握思想道德修養的基本理論，我們才能在日常的道德生活實踐中，區分美與丑、善與惡、真與假，自己的道德實踐活動也才有明確的方向與目標。其次，我們要善於把所學的思想道德修養理論運用於道德實踐活動，指導自己的道德實踐活動。毛澤東有句名言：「我們的學說不是教條而是行動的指南。」只有實踐，才是檢驗真理的標准，也才是檢驗一個人思想道德修養水平高低的標准。

教育和自我教育相結合的方法，是提高大學生學習思想道德修養課效果的有效方法。人們的思想道德修養過程，是一個吐故納新、新陳代謝的積極揚棄過程，它既需要自己主觀的努力，也需要客觀外界的幫助。接受教育，可以不斷提高自己的理論水平，還能看到自己的不足，從而不斷提升自己的道德境界。但外因畢竟要通過內因才能起作用，所以在接受教育的同時，還要善於運用自我教育的方法。自我教育，也可稱為自我修養，它表現為一種自我主觀積極努力、勇於進取的狀態，表現為在處理工作、生活中的各種問題時不斷提高自我控制、自我調節、自我監督、自我反省、自我改進的能力和水平，我國儒家學說中提倡的「慎獨」就是自我修養的最高境界。大學生自我教育的方法很多，例如進行自我總結和鑒定，通過分析解剖自己的優缺點，樹立新的奮斗目標；立座右銘，針對自己的弱點或根據自己的願望把名人名言置於床邊、案頭，朝夕相望，就能起到激勵、督促、潛移默化的作用；記日記、寫讀後感等也不失為自我教育的有效方法。

G. 為什麼大學生要學習毛概

對毛概的掌握，對鄧小平理論和「三個代表」重要思想、中國近現代史綱要這兩門學科的復習很有幫助。

首先，對鄧小平理論和「三個代表」重要思想復習的幫助主要表現在：

第一，它與鄧小平理論以及「三個代表」重要思想這門學科是一脈相承的。毛概中有的知識點可以結合鄧三中的相關知識點進行考查，比如，毛概中的社會主義革命和建設部分，可以和鄧三中的知識點進行有效地結合。

第二，毛概包含了中國歷史上重要的領導人關於政治、經濟事件的決策和理解，對於今天的中國的發展也有著很大的意義和參考價值，那麼這對運用鄧三中的基本原理來分析和解決當今的現實問題時，也具有一定的幫助。

其次，毛概對中國近現代史綱要復習也具有很大的幫助。毛概這門課程的特點就是緊扣中國革命和建設這段歷史，而這段歷史只是中國近現代史綱要這門學科所講歷史的一部分。

所以，對毛概這門學科的有效掌握，一方面有助於更有效、更牢固地掌握中國近現代史綱要；另一方面，在一定程度上也減輕了對中國近現代史綱要復習的一點點負擔。毛

概與中國近現代史綱要的不同側重點毛概緊密聯系中國革命和建設的這段歷史，和中國近現代史綱要的一部分歷史一樣，但是它們所考查的重點是不一樣的。毛概主要側重於考查理論方面的知識，而中國近現代史綱要側重於考查歷史史實方面的知識。

(7)大學生為什麼要學毛概擴展閱讀：

毛概的有效復習方法

首先，毛概這門學科的知識點是一門以記憶為關鍵復習方法的學科。但是由於知識點多而且很瑣碎，所以，在記住以後，很容易遺忘或者記混淆。所以，在加大記憶的同時，還需要用一條主線把它們貫穿起來。

由於毛概緊扣中國革命和建設的歷史，所以，可以歷史發生的時間為主線將這些瑣碎的知識點貫穿起來。比如，可以將毛概這門學科分為1919年五四運動→1949年新中國成立→1956年三大改造完成→社會主義初級階段這樣幾個階段。從1919年五四運動—1949年新中國成立這個階段，中國處於新民主主義革命階段；在這個階段中，主要講了新民主主義革命的總路線、綱領、道路和基本經驗。

在新民主主義革命的總路線中，主要講了新民主主義革命的目的、對象、動力、領導力量、特點以及新民主主義革命與社會主義革命的區別和聯系；在新民主主義革命的綱領中，主要講了新民主主義的政治綱領、經濟綱領和文化綱領；在新民主主義革命的道路和基本經驗中，主要講了農村包圍城市、武裝奪取政權的道路、中國革命的三大法寶。這樣，就可以把記憶的小知識點放在這個框架中，這樣就不容易忘記了。

其次，可以將比較容易混淆的知識點，比如毛澤東的著作、重大會議和歷史事件等，放在一起記憶，這樣可以有效防止將相近的知識點記混淆。

H. 毛概這個課有什麼用

1、毛概這個課可以幫助大學生更好地完成大學期信液間的發展任務；汲取有益的精神養料，獲得真、善、美的心理啟迪；提高綜合素質；積極探討人生的具體問題及其哲理，提升社會責任感。
2、毛概最主要地向我們展示了社會主義改造理論、社會主義的本質和根本任務、譽磨社會主義初級階段的理論、改革和對外開放理論等。向我們闡明了先輩們對社會主義的探索和成果，為我們在今後的建設中指滑虛物明了方向。
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I. 學習毛概的意義

學習毛概的意義是有助於更好地完成大學期間的發展任務;有助於青年學生積極探討人生的具體問題及其哲理，盡快選擇並走上成功之路。

毛飢纖概最主要地向我們展示了社會主義改造理論、社會主義的本質和根本任務、社會主義初級階段的理論、改革和對外開放理論等。

向我們闡明了先輩們對社會主義的探索和成果，為我們在今後的建設中指明了方向。並具體闡述對於建設中國特色社會主義乎塌經濟、政治、文化，構建社會主義和諧社會等建設思想，提升了我們看待問題中的全方位的思考，提升我歲肢圓們的社會責任感。

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的過程中產生的偉大的理論成果。馬克思主義中國化，即是使馬克思主義在中國具體化;馬克思主義在中國本土化;馬克思主義與中國實際相結合。在馬克思主義中國化的過程中產生的理論成果是毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀。

黨的十七大把改革開放時期馬克思主義與中國社會主義現代化建設相結合逐漸形成的馬克思主義中國化的三大理論成果鄧小平理論「三個代表」重要思想和科學發展觀統稱為中國特色社會主義理論體系。學校開設這門課程，可以促使我們樹立正確的、科學的世界觀、人生觀和價值觀以及辯證唯物主義認識論和方法論。

無論如何，學習這門課程對我們而言，具有舉足輕重的作用，不容忽視。