大學生三農

⑴ 大學生如何為農村建設做出自己的貢獻

1、做現代農業的有效推進者 大學生作為先進文化的承載者，責無旁貸地要站在了培訓和教育新型農民的第一線，這既是一種挑戰也是一種機會。大學生走進農村應根據各自的情況在培訓農民致富和培訓農民推進農村現代化經營管理，以及培訓農民發展經濟等方面有所作為；

2、成為農村的有用之才 大學生要勇敢接受時代賦予自己的歷史使命，成為無愧於時代、高素質的創新型人才。「機遇不是明天，也不是後天，就是現在用我們的知識，去服務新農村建設，成為新農村建設中的有用之才也是實現自身人生價值的有效途徑之一；

3、時刻保持清醒的頭腦 面對大好機遇，身為大學生的我們應保持清醒頭腦，堅持市場調節和國家需要相統一，尊重價值規律，不隨波逐流，西部需要人才，東部也需人才，根據實際情況綜合考慮就業去向。

新農村發展方向

一是發展經濟、增加收入。這是建設社會主義新農村的首要前提。要通過高產高效、優質特色、規模經營等產業化手段，提高農業生產效益。

二是建設村鎮、改善環境。包括住房改造、垃圾處理、安全用水、道路整治、村屯綠化等內容。

三是擴大公益、促進和諧。要辦好義務教育，使適齡兒童都能入學並受到基本教育；要實施新型農村合作醫療，使農民享受基本的公共衛生服務；要加強農村養老和貧困戶的社會保障；要統籌城鄉就業，為農民進城提供方便。

四是培育農民、提高素質。要加強精神文明建設，倡導健康文明的社會風尚；要發展農村文化設施，豐富農民精神文化生活；要加強村級自治組織建設，引導農民主動有序參與鄉村建設事業。

⑵ 作為青少年,我們能為解決好「三農」問題做些什麼

作為一名大學生，我們首先要肩負「振興中華」的歷史使命，樹立遠大的理想，立志成材，發揚艱苦奮斗和創新精神，努力學習，通過深造，掌握一定的專業知識和專業技能，將來要積極投身到社會主義新農村建設進程中去。可以向父母建議：要利用農閑時間，學習知識，提高自己的文化素質、專業技能和思想道德水平。也可向政府建議：要加強對新農村建設的領導，統籌城鄉發展，深化農村改革，發展農村公共設施和農村公共事業，千方百計增加農民收入，培育新農民、提高農民素質等。
我們要具有高度的社會責任感，明確時代所賦予的崇高使命，努力學習科學文化知識和法律知識，關心「三農」問題，開展形式多樣的科技、法律宣傳，為提高農民工的素質，加快城鎮化建設，實現全面建設小康社會的奮斗目標做出貢獻。新農村建設中所急需的各類專業人才十分緊缺。因此，畢業後「落戶」農村，成為解決大學生就業難和優化農村人才結構一舉兩得的大好事。到農村基層服務創業，促進農村經濟和社會事業快速發展，全面推進小康社會建設。
解決「三農」問題，歸根結底是解決農村缺乏人才的問題。大學生「落戶」農村，既可有效解決人才資源的合理配置、合理流動，改善農村人才奇缺的現狀，帶動農民綜合素質的提高，促進農村發展、農業增產、農民增收，又可使我們有了用武之地，實現人身價值。

⑶ 當代大學生三農問題調查的內容簡介

《當代大學生三農問題調查》：《當代大學生三農問題調查》，由吉林大學出版社出版。該書是目前我國出版的第一部大學生們自己的三農問題調查報告集。共收錄渤海大學大學生三農問題研究中心近5年來的大型綜合調查報告18篇、個案辯廳調查37篇。這些報告全部是大學生利用假期深入農村實地調查後完成的 ，共涉及農村留守兒童、農民工返鄉就業、農村中小學生媒介素養教攜隱隱育、家電下鄉、農村生態環境等有關三農問題的多個方面，全書共35萬字。
該書主編何村，1963年2月3日生。主任記者（1996）、國家一級編劇（2001）、導演、製片人。九三學社社員。研究生學歷，北京電影學院電影學專業。2005年5月渤海大學由北京引進人才到新聞與傳播學院任教，2005年9月轉評為教授。
曾從事新聞工作21年，其中在紙質媒體工作13年，電視媒體工作8年，有國家知名媒體工作經歷。曾獲全國優秀邊陲兒女獎章、省級優秀編輯。
出版有報告文學集4部，散文集2 部。在全國報刊發表散文等文學作品200萬字。發表新聞作品100餘萬字。曾獲中國時事報道一等獎、中國地市報新聞獎二等獎、三等獎、全國報紙副刊好作品二等獎、三等獎、東北三省報紙副刊好作品一等獎、二等獎、黑龍江省新聞獎特別獎、一等獎等近百項。
參與拍攝電視劇、大型電視紀錄片多部，紀錄片《寶劍之鄉——浙江龍泉》獲全國對台優秀宣傳片獎。
渤海大學新聞與傳播學院教授，碩士生導師。聯合國教科文組織「全球新聞教育改革中國專家組」成員，中國攜攔新聞傳播教育史研究會理事、清華大學國際傳播研究中心公共健康特約研究員、中國縣域經濟報研究員、《健康時報》顧問、東北師范大學媒介素養教育研究中心研究員。其組織學生成立並擔任教師的渤海大學三農問題研究中心被評為全國大中專學生三下鄉活動先進團隊、遼寧省大學生社會實踐先進集體、《情系三農》網站被評為遼寧省高校主題教育示範網站。組織學生並擔任指導教師的渤海大學大學生農村中小學媒介素養教育宣講團是國內第一個深入農村開展媒介素養教育的大學生社團。

⑷ 淺談大學生村官如何去推進三農工作

一，堅定信心，農村廣闊天地里必定大有作為。
珍惜機會，認真學習，深刻領會黨中央鼓勵大學生深入農村工作的重大而深遠的現實意義，千方百計把黨中央、國務院和各級黨委政府關於「三農」工作的大政方針、政策、文件精神宣傳貫徹到所任職鄉村的千家萬戶，使黨和政府的惠民政策進一步深入人心。
深入基層，服務「三農」，努力推動社會主義新農村建設。要排除萬難，堅定信念，奮力拚搏，。

二，找准工作切入點。
踏踏實實為老百姓辦實事、辦好事。認准工作結合點。結合農村實際，精心謀劃，搞好規劃，配合督導「兩委」班子做好基層工作，保證自己所在的村不出事。找准工作著力點，發揮自己的專業和特長，從小事著手，從實際出發，更快、更好的融入到實際的基層工作中去。
看老百姓需要什麼，為他們提供一切有利條件，聯系暢通一切致富渠道，向村民無償提供致富信息、聘請專家授課等等，使老百姓生活豐富多彩，提高致富熱情，真正嘗到甜頭，共享社會和諧和發展進步成果。

三，搞好群眾基礎，樹立良好的個人信譽度，我們的成長依靠他們的信任。
注意工作方法，要入鄉隨俗，做個熱心人，舉手之勞的小事能凸顯真誠，尊敬長者能表達文明，增進與人民群眾的感情，拉近與老鄉的距離，貼近實際，貼近生活，貼近群眾，是自己真正融入到農業、農村和農民中去。
還要做好「兩委」班子的協調工作，避免所在村出現黨支部村委會「兩張皮」現象。團結黨員，團結群眾，團結老班子成員，團結村民，團結一切可以團結的力量，營造一切有利於新農村建設和小康發展的濃厚氛圍。

四，不斷學習，修正自己。
要處處留意，虛心學習能工巧匠的長處和優點。關注稼穡之事，不當局外人，做個有心人。豐富自己的知識和閱歷，全面發展提高工作能力。要走正確的路，只有不斷學習才能超越自我。在黨組織和各級領導關懷培養下，在廣大人民群眾的大力支持幫助下，立足崗位，干好工作，實現價值。

以上為有關論述，僅供參考，希望對您有所幫助

⑸ 大學生返鄉就業創業，如何增強大學生對「三農」的認識

大學生在畢業之後就可以返鄉就業或者創業，而進行三農方面的創業就是比較有發展前途的，能夠帶動當地經濟的發展，能夠讓農民的收入得到增加。不過三農創業的前提是增強大學生對於三農的認識，比如在大學中開展相關的課程，讓學生進行選修。其實有的學生是從農業大學畢業的，可能所學的專業就是農學，他們對於農業的認識就比一般人要多的多。如果應屆畢業生有這方面的想法，當地的部門也可以組織培訓會，讓大學生可以學習一下。

農產品確實是比較受歡迎的，比如某個平台說明了農產品就是比較火熱的，每年在節慶日的時候就能達到很大的成交量。

⑹ 大學生三農創業補貼政策有哪些

(一)一次性創業資助
普通高等學校、職業學校、技工院校學生(在校及畢業5年內)成功創業,自領取營業執照之日起1年內申請且正常經營6個月以上的,可申領創業補貼。
按每戶給予一次性創業扶持補貼10000元。
(二)創業企業社會保險補貼
畢業5年內自主創業在本市領取營業執照或其他法定機構注冊登記並正常經營的高校畢業生。
按本市現行社會保險繳費基數下限和繳費比例,給予最長不超過3年的養老、失業、工傷、醫療和生育社會保險補貼(個人繳費部分由個人承擔)。
(三)租金補貼
租用經營場地(含社會資本投資的孵化基地)創辦初創企業並擔任法定代表人或主要負責人的,可申請租金補貼。租金補貼直接補助到所創辦企業,每戶每年5000元,累計不超過3年。
(四)創業帶動就業補貼
初創企業吸納就業並按規定繳納社會保險費的,按其吸納就業(簽訂1年以上期限勞動合同)人數(法定代表人或主要負責人除外)給予創業帶動就業補貼。招用3人(含3人)以下的按每人2000元給予補貼;招用3人以上的每增加1人給予3000元補貼,總額最高不超過3萬元。
(五)其它稅收優惠政策
1、梵谷校畢業生從事個體經營的,自當地工商部門批准其經營之日起1年內免交稅務登記證工本費(即:免稅)。
2、新成立的城鎮勞動就業服務企業(國家*的行業除外),當年安置待業人員(含已辦理失業登記的高校畢業生,下同)超過企業從業人員總數橘彎60%的,經相關主管稅務機關批准,可免納所得稅3年。
勞動就業服務企業免稅期滿後,當年新安置待業人員占企業原從業人員總數30%以上的,經相關主管稅務機關批准,可減半繳納所得稅2年。
除此之外,具體不同的行業還有不同的稅務優惠:
(1)大學畢業生創業新辦咨詢業、信息業、技術服務業的企業或經營單位,提交申請經稅務部門批准後,可免徵企業所得稅兩年。
(2)大學畢業生創業新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業或經營單位,提交申請經稅務部門批准後,第一年免徵企業所得稅,第二年減半徵收企業所得稅。
(3)大學畢業生創業新辦從事公用事業、商業、物資業、對外貿易業、旅遊業、物流業、倉儲業、居民服務業、飲食業、教育文化事業、衛生事業的企業或經營單位,提交申 請經稅務部門批准後,可免徵企業所得稅一年。
此外,部分城市還對創業高效畢業生取消落戶限制等!
大學生創業補貼辦理
因為各地地方存在差異,在補貼及辦理上也會存在部分差異,我就以武漢為例給大家做個簡單說明:
(一)申請條件
大學生創業補貼申請條件高校畢業生(含大學生村官和留學歸國學生)、在校大學生以及具有武漢戶籍的下列人員,依法開辦個體工商戶,自主、合夥經營及創辦小微企業,均可申請創業擔保貸款。貸款額度最高不超過20萬元,期限最長為3年,財政全額貼息(展期和逾期不貼息)。創業補貼申請的具體人員包括:
1、城鎮登記失業人員;
2、就業困難人員(含殘疾人);
3、復員轉業退役軍人;
4、刑滿釋放人員;
5、化解產能過剩企業職工和失業人員;
6、返鄉創業農民工;
7、網路商戶;
8、建檔立卡貧困勞動力;
9、未在本人或合夥創辦的經營實體以外的企業、單位繳納社會保險費的其他人員。
上述人員合夥經營、創辦小微企業或者組織起來就業的,可按每人不超過20萬元、總額不超過100萬元的額度實行「捆綁式」貸款,在貸款期限內給予全額財政貼息。
(二)申請材料
1、《個人創業擔保貸款申請表》(1式4份,A4規格,可在市人社局門戶網站下載);
2、《就業創業證》復印件3份,擬留件;
3、載入法人和其他組織統一社會信用代碼的《營業執照》副本(或《工商營業執照》、《稅務登記證》)原件及復印件3份,擬留復印件;
4、創業擔保貸款申請及還款計劃原件3份,擬留件;
5、合夥經營捆綁式貸款還需提供合夥人的《居民身份證》和《就業創業證》、《合夥協議/章程》原件及復印件3份,擬留復印件。
6、一次性創業申請表。
(三)申請流程
1、創業者向《營業執照》登記注冊地所在區人力資源(社會保障)部門提出申神察請;
2、區人力資源(社會保障)部門7個工作日完成審核。
(四)補貼標准
1、創業實體由大學生法人申請補貼1萬元,本人申請,創業實體涉及多人的,涉及人員不得再次申請補貼。
2、每名在校大學生或高校畢業生只能享游伍茄受一次創業補貼、孵化創業項目補貼、創業實體補貼、一次性創業補貼不重復享受。
當前大學生創業存在問題
大學生創業的微觀保障機制存在不足。現階段我國各級政府將大學生創業作為解決大學生就業難的重要方式,在宏觀政策層面給予了眾多的激勵和支持。與此同時,通過新聞媒體的廣泛宣傳和典型報道,在社會上營造了大學生創業的良好氛圍。
但是,與宏觀層面所形成的這種支持相比,我國在微觀層面對於大學生創業所需要的保障機制建設還是比較滯後的。創業與就業不同之處在於,創業活動面臨著比就業更大的風險,從一定意義上講,這也是創業者在數量上偏少的根本原因。
考慮到大學生在創業經驗、心理素質和經濟能力方面的特點,大學生在創業過程中抵禦風險的能力相對較弱。在一個社會中,豐富和持續不斷的創業活動,事實上需要針對個人的微觀保障機製作為制度前提。這些制度能夠提升創業者抵禦風險的能力,減少創業者由於創業失敗所可能陷入到的困境。
從我國的實際情況來看,針對我國大學生創業的制度保障建設還處在起步階段,對於大學生創業所應該發揮的作用還沒得到有效發揮。
相關問題回復
一、大學生創業有什麼補貼政策?
答:大學生創業優惠政策是指,為支持大學生創業,國家和各級政府出台了許多優惠政策,涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面,對於自主創業的畢業生,可以在注冊登記、貸款融資、稅費減免、創業服務等方面獲得扶持。
二、大學生想創業注冊公司,有什麼優惠政策?
答:大學生創業注冊公司優惠政策體現在:稅收政策減免、創業擔保貸款和貼息、免收有關行政事業性收費、享受培訓補貼、免費創業服務等方面。
三、大學畢業3年還算在大學生創業優惠政策內嗎?
答:每個地方的扶持政策不一樣,有些地方是1-2年,有些地方是2-3年,具體情況得問下當地的相關政府部門

⑺ 大學生為什麼要關注三農問題

從班長到學生黨員，從社團負責人到校優秀學生幹部，每年都拿獎學金的她曾經讓同學羨慕不已。然而，2003年年底，她卻作出了一個令人費解的決定：休學一年，到湖北神農架深山的一個村莊支農。 2005年年初，她走上了《大學生》雜志封面，被該雜志評選為「2004年年度最有魄力的大學生」，評選理由是：理想與勇氣，理智和實干兼具，她把大學的邊界擴展到了遙遠的農村。

也就是她，多次被我國著名三農問題專家溫鐵軍喻為「我國支農休學大學生第一人」。這位用腳做學問的教授稱：在物慾橫流、紙醉金迷的商業社會，河南女孩白亞麗的舉動更讓人感動。

那麼，一個學工業自動化的女大學生緣何要下鄉支農？3月9日～12日，本報記者赴天津專訪了22歲的大學生白亞麗。

嚮往有激情的大學生活

白亞麗，天津科技大學2001級學生。

從深山返回闊別一年的大學校園已近半月，但白亞麗仍沒有適應曾經熟悉的一切，甚至包括吃飯刷卡這種最簡單的生活方式。「不行，這兩天我得到附近的村子裡轉轉，胸口堵得慌。」在喧囂的校園里，白亞麗感到失落。

2001年9月，白亞麗從我省漯河市原郾城縣一高考上了天津科技大學電子信息與自動化學院自動化專業。雖然家住農村但白亞麗「連碗都沒有洗過」，父母希望她考上大學跳出農門。但2004年年初，正上大三的白亞麗卻作出了驚人的決定：休學支農。據悉，這一決定與一個叫「新希望農村發展促進會」的學生社團不無關系。

「上高中時，我就覺得大學里應該很有人文氣息，大學生應該很有激情和責任感。但大一上學期我卻沒有找到自己喜歡乾的事，大家整天無聊地侃些很世俗的話題。」感到空虛的她也曾報名加入了幾個社團，可「我感覺和他們在一起純屬浪費時間，沒一點兒感覺。」

2002年3月的一天下午，在學校體育館附近，准備和同學回寢室的她看到了兩塊挺不顯眼的「新希望農村發展促進會」木展板，兩張小桌子旁坐了3個人。那天下午，學長給她們說，參加「新希望農村發展促進會」可以到全國各地農村調研。雖然沒太在意，但白亞麗還是和室友一起報了名。

「那個周四的晚上8點半18號樓402室，我一輩子都無法忘記」，白亞麗至今仍記得第一次參加「新希望農村發展促進會」沙龍的情形，「大家都挺有思想，討論的都是與社會責任感相關的內容，氣氛很好，根本沒有其他社團的浮躁。」白亞麗說。

2002年「五一」期間，「新希望農村發展促進會」組織部分社員到河南省蘭考縣調研農村現狀。因為備戰英語過級，社團負責人雖然動員了好幾次，但白亞麗最終還是放棄了這種「與學業無關的活動」。當回來的同學告訴她7天下鄉的收獲時，白亞麗感到有點兒後悔。

2002年「十一」期間，白亞麗與10多位社員來到內蒙古自治區喀拉沁旗農村。這是她繼到大學報到後出的第二次遠門。6天時間內，她收集了當地失學兒童的資料，捐了些衣物，還給當地小學上了幾節課。但是，她擅自離隊提前一天撤了回來，「當地農民給我們反映好多不公平的事，真讓人氣憤，可我一點也幫不上忙，心裡急。」回到學校後，社團負責人告訴她，作為下鄉調研的志願者，心態一定要平和，問題雖然不能解決，但經歷過這些事後會對自己以後的人生有所幫助。

後來的幾次農村調研、支教時，白亞麗的心態開始平和起來，「我能做一點就做一點，不過當時下鄉也沒有什麼理念和方向感，包括我們社團。大家就是想到農村聽聽真實的聲音，看看真實的世界。」

一直想尋找自我價值的白亞麗很快就被充滿著理想主義和社會責任感的團隊所吸引，並成為該社團的中堅力量。「2002年下半年，小白任外聯部長，2003年5月至11月任會長，當時我們的社團在全校名氣最大。」曾任「新希望農村發展促進會」副會長的天津科技大學大四學生郝茂雲說。

找到關注三農問題的知音

2003年暑假期間，白亞麗和同學前往正在遭受嚴重水患的安徽省阜陽市穎州區三合鎮南塘村調研。在這個因村民楊雲標維權而聞名全國的村子裡，白亞麗第一次真正意義上了解了農村：群眾盼富心切、孩子們上學難、亡故老人得不到子女及時安葬等。因為失學孩子，她還落了淚。更讓她無法釋懷的是，聽說大學生來到三合鎮，臨近縣的農民們也趕來反映問題。白亞麗說，那一次她才真正知道，反映問題的農民很清楚大學生幫不了忙，「他們需要找個對象傾訴傾訴」。

「我給他們講了許多道理後，有的村民說他們聽後受到了一些啟發。」白亞麗告訴南塘村村民要面對現實，不能天天停留在維權上。從安徽阜陽市返回後，白亞麗來到位於河北省定州市翟城鎮的晏陽初鄉村建設學院。在這所2003年由我國著名三農問題專家溫鐵軍發起建立的學校里，白亞麗第一次聽到緩解「三農問題」的「新鄉村建設」理論――「農村要發展，就必須提高合作精神和組織化程度，農民哭著維權不如笑著鄉建」。溫鐵軍的這一理論在白亞麗心裡留下深深的烙印，「解決三農問題的核心是尊重農民的主體地位，讓農民組織起來，讓農民自己說話。農村的最大貧困是精神貧困。」白亞麗說，這些理論讓她開始有了方向感。

2003年暑假，由溫鐵軍教授主持的全國「大學生支農項目」啟動。因為老志願者要退，項目組的劉老師找到她，她由學校『新希望農村發展促進會』的負責人變成了全國大學生支農項目外聯部負責人，聯系全國各高校的支農社團，負責項目外聯工作。從此，白亞麗成了天津科技大學電子信息與自動化學院最忙和最「不務正業」的學生。在寢室，在教室，她的電話和手機簡訊最多。大量的支農活動佔用了她很多學習時間，她大一時拿一等獎學金，後來是二等、三等，成績一直向下滑。

2003年年底，從來不怕考試的白亞麗不得不認真復習功課。她在請教問題時被一位男同學諷刺道：「看看你都什麼程度了，不務正業。」這件小事讓白亞麗的自尊心受到很大打擊，也讓她陷入了兩難境地：作為班幹部和黨員，自己的成績如果一直滑下去後果可想而知。但支農活動的誘惑又讓她很難輕言放棄，「我的性格是，只要答應別人的事，就不惜一切代價做好」。

當她把自己的困惑告訴「新希望農村發展促進會」前任負責人周易時，這位學長半開玩笑地說，可以休學專門做這件事。也許就是那句玩笑，讓白亞麗真的萌發了休學支農的念頭。2003年年底的一天，她發簡訊給項目組劉老師表明想法，劉老師的回答是三個字：「你瘋了？」

白亞麗還就此徵求了幾位特別要好的同學的意見，她們紛紛勸道：「農村的問題不是哪一個人能解決的，個人的力量太渺小」。當她詢問如何辦理休學手續時，學院領導和老師也反對其做法，但最終還是破例為其辦理了休學手續。

「我父母和姐姐並不知道我要晚畢業一年，他們真以為我是受學校委派到湖北省實習的。」因為擔心家人反對，白亞麗沒有告訴父母真相。白亞麗說，她作出休學決定出於兩個原因，一是生在農村、長在農村的天然情感；二是自己十分認同「新鄉村建設」這個理念，支農調研項目是個很好的平台。

她使一個村莊開始合作

2004年2月4日，白亞麗來到湖北省十堰市房縣三岔村，與另外兩名大學生志願者肖青和詹玉平一起，開始了青年大學生農村「精神扶貧」探索之路。

房縣是有名的貧困縣，位於神農架林區的窯淮鄉三岔村是個有著1800餘人的貧困村，年人均純收入不足900元，大部分青壯年人都靠出外打工來維持一家生計，3成左右村民尚未解決溫飽問題。長期以來，因農民負擔過重和村幹部腐敗等問題，干群矛盾嚴重對立。

而白亞麗們的工作是通過建立文藝宣傳、圖書館、婦女組織等把大家組織起來，讓干群關系從不信任走向團結，形成凝聚力，推動合作化項目，帶動經濟發展。

白亞麗告訴記者，他們剛到時，不少村民等著幫他們修路、建橋、辦企業，但慢慢地，他們發現這些志願者並不是來修路架橋的，而是來教給他們如何依靠自己、自力更生求發展的，是教他們如何有尊嚴地活著的。

開始，不少村民對他們的培訓很是懷疑，認為唱歌、軍訓完全是形式主義，甚至還說這是志願者為了應付上級檢查或匯報而做的。然而，慢慢地村民改變了最初的看法。一個村民坦城地說：「我看不慣村委會一幫人，以為你們(大學生志願者)就是村委會搞來的人，為村長說話的，所以我也很瞧不起你們，四處散步消極言論。可參加了7天培訓，我認識到，你們不是來騙人，是來為三岔的發展出力的。以後聽見誰說你們的壞話，我就跟他過不去！」就是這位村民，此後積極參與發起成立了三岔購銷合作社。

經過一年培訓，村民們逐步認識到，技術、信息和資金並不是農村最缺乏的，有沒有自信和進取心，才是制約農村發展的關鍵。在白亞麗和其他志願者的幫助下，三岔村板栗協會、養豬協會、魔芋協會、天麻協會和村購銷合作社相繼成立。特別是2004年8月18日三岔村購銷合作社成立當天，入社社員有66戶，佔全村總戶數的14%，共籌集股金6200多元。最初，合作社定位於為村民提供生產資料，如化肥、農葯、種子等，隨著認同感加深，社員們認為，僅僅提供生產資料，發展空間還是非常有限，如今，合作社正籌劃發展一個支柱產業項目。

她實現了一個村莊的和諧

由於封建思想比較嚴重，村裡新成立的文藝隊承受了太多的壓力。一開始，部分村民罵文藝隊員是妖精，搞歪門邪道，說演出是為了混吃混喝拿工資。部分演員的家屬也不支持，個別丈夫還對參加文藝隊的妻子進行打罵和威脅。盡管沒有任何報酬，甚至排練時飯都沒有吃的，但文藝隊員還是在志願者的鼓勵下一直堅持著，而且節目質量越來越高。與白亞麗他們預期的一樣，文藝隊的成立對推動鄉村建設非常有用，凝聚了人心，村民參與公共事務的積極性高了，村民之間的交流和溝通多了，群眾文化生活豐富了。

白亞麗他們又幫助村裡成立了老年人協會和婦女協會。老年協會成立以來，每季度召開老年人生活會，除了在老年活動室一起讀書看報，下棋玩牌外，老年人還被負責人組織起來交流一些如何改善與子女關系，如何化解家庭糾紛的內容，並進行自我反省。除此之外，協助村委會調解村裡各種糾紛也是老年協會的重要內容之一。如今，涉及到老年人的糾紛，當事人都不找村委會了，直接找到老年協會的領導班子。婦女協會除了協助村兩委搞好計劃生育工作外，還組織學習一些保護婦女權益的法律、婦女保健知識等。因為男人們大多出外打工，重體力活一個人做實在困難，婦女們又養成了互幫互助的習慣。婦女協會也承擔著一部分調解家庭糾紛的事務，參與鄉村圖書室的管理。越來越多的婦女走出了家門，參與到村裡公共事務的管理與服務中來。

她感動了同歲男大學生

2005年2月28日，休學期滿的白亞麗返校。「為了不讓白亞麗同學掉隊，我們會盡可能調整教學計劃少修課程」。3月11日上午，天津科技大學電子信息與自動化學院院長楊世鳳告訴記者，他們為有白亞麗這樣有社會責任感的學生感到高興，學院非常支持學生到農村實踐，了解農民疾苦激發學習熱情。但是，大學課程具有連續性，在學習期間突然中斷學業，會帶來一定的學習壓力，白亞麗的做法值得商榷。

「很多人問我會不會一生都要關注農村，我認為，一個人的追求與一個人的工作是有區別的。可能我會一輩子都關注農村，但並不一定非要做這個工作。至於是考研或是畢業繼續後繼續下鄉要看環境，一切應該是水到渠成的事」，白亞麗這樣告訴記者。

白亞麗說，在她的影響下，同寢室的7個城市女孩相繼改變了對農村、農民和弱勢群體的態度。大家紛紛自願利用寒暑假去農村調研實踐，兩個家庭條件特別好的室友還資助了農村失學兒童。

讓白亞麗沒有想到的是，2005年年初，同為22歲的沈陽師范大學2002級中文系學生謝勇模也選擇了休學支農之路。他目前在吉林省四平的梨樹縣「榆樹台百信農民合作社」幫助搞農民合作社。3月11日上午，來自湖北省監利縣農村的謝勇模在電話里告訴記者，之所以要做第二個「白亞麗」，是想通過自己的探索來給農民更多的幫助。

她成為年度最有魄力大學生

2005年第一期《大學生》雜志社的封面上刊登了白亞麗的照片。在該期雜志評選的「2004年大學生年度魅力人物」中，白亞麗被評為「年度最有魄力人物」。該刊的推薦理由是：理想與勇氣，理智和實干兼具，她把大學的邊界擴展到了遙遠的農村。

白亞麗的舉動不但感動國內無數大學生，也感動了中國經濟體制改革雜志社原總編、現任中國人民大學農業與農村經濟學院院長溫鐵軍教授。這位國內著名的三農問題專家曾多次在公眾場合提到白亞麗這位河南籍女大學生。

她差點感動了中國

3月12日下午，溫鐵軍教授在北京接受了本報采訪。溫鐵軍告訴記者，他十分喜歡這個河南女孩，白亞麗是我國第一個支農休學的大學生。在現在，還有像白亞麗這樣的大學生甚至研究生加入到新鄉村建設中來，真是可貴。他說，中央電視台感動中國人物徵集時，他的確曾以個人的名義推薦過白亞麗。

溫鐵軍教授說，當代大學生最大的特點是富有正義感和熱情，而新鄉村建設恰恰為這種熱情和正義感提供了一個平台。近年來，很多大學生也問他，到農村去干什麼。溫鐵軍的解釋是，不要非得弄清干什麼，只要下去了就知道要干什麼，不下怎麼知道幾百萬個村莊需要什麼呢？

溫鐵軍說，下鄉調查有很多困難，且不說下鄉的環境條件要比城裡差，他們還遇到很多人為的困難。有些地方的矛盾還比較復雜，他們在克服這些困難的過程中表現出了極大的勇氣，自身也得到了鍛煉。「盡管他們能力有限，但是已經盡了他們的最大努力了。因此我首先得感謝這些孩子的熱心，感謝他們對農村的關注，我也希望他們能夠保持這種良知，一直保持一生。」

⑻ 大學生如何服務三農

談大學生如何服務「三農」
自古以來，我國就是一個農業大國，但農業工業化發展緩慢，嚴重製約著我國現代化建設的進程。改革開放以來在黨的正確領導下，我國的農村取得了翻天覆地的變化，農業生產進入蓬勃發展的大好時機，農民生活得到前所未有的提高；但和城市仍然有一定的差距，並且差距在不斷的拉大從而促使三農問題的生產。
而我想，作為我們新一代的大學生，也許，不，不是也許，而是肯定有著很大一部分的人還不知道什麼是「三農」，什麼又是「三農問題」。
「三農」指農村、農業和農民；而「三農問題」則特指中國大陸的農村問題、農業問題和農民問題從而產生的社會問題，包括貧富懸殊及流動人口等。「三農」作為一個概念則由經濟學家溫鐵軍博士於1996年正式提出，自此漸漸被媒體和官方廣泛引用； 2001年三農問題的提法寫入文件，正式成為大陸理論界和官方決策層引用的術語；中共中央於2003年正式將「三農」問題寫入工作報告。
三農問題的內容：
農民問題：是「三農問題」中的核心問題，表現為農民收入低，增收難，城鄉居民貧富差距大，實質表現為農民權利得不到保障。
農村問題：集中表現為農村面貌落後，經濟不發達。形象比喻為中國的城市像歐洲，農村像非洲。
農業問題：集中表現為農民種田不賺錢，產業化程度低。
為何三農問題會變的越來越嚴峻呢？由於政策的偏向使城鎮和鄉村的發展差異使貧富懸殊差距擴大。在城市的發展過程中，亦同時加劇了土地兼並問題，一些失去工作或土地的農民轉化成流動人口到城鎮謀生，從而將問題亦帶到城鎮。在惡性循環下，三農問題不斷擴大成為全國性的社會現象。「三農」問題不解決，長期來看，不利於社會穩定；從短期來看，不利於國民經濟的持續穩定發展。
解決三農問題實質是要解決農民增收、農業增長、農村穩定。這是一個關系十三億人口大國的，經濟社會國計民生的大問題。
「三農」問題是全社會的問題，農民的利益並未切實保障，農民的困難依舊存在，發展農村，提高農民的水平，仍是一項長期而艱巨的任務，需要國家、政府及人民齊心協力共同解決，更是需要幾代甚至幾十代人的不懈奮斗。只有「三農」問題得以解決，祖國的現代化建設才有可能盡快實現。
作為國家未來主人的當代大學生 ，「三農」問題既是我們的人生機遇，也是我們的歷史使命。
第一：大學生要抓住「三農」問題所提供給你們的人生機遇。毛澤東曾說「農村是一個廣闊的天地，在那裡是大有可為的。一方面，農村、農業迫切需要需要有現代知識的青年，用高新技術改造傳統農村和農業，提高農村、農業的科技水平，提升農產品的科技含量，提升農村、農業的管理水平。另一方面大學生就業難長期困擾著國家，其主要原因還是從農村走出的大學生不願再回到那個環境待遇不是太理想但可以讓他們學以致用實現人生價值的農村，絕大部分大學畢業生寧願呆在城市做一些不能讓他們發展潛能而且為別人服務的事情，或者說沒有自己到農村開辟自己事業的意識，大學生就業問題在一定程度上就反映了他們就業觀念。現代大學生要轉變就業擇業觀念，更要有創新創業觀念。我們要轉變就業觀念---到農村去，到祖國最需要的地方去。不論是學習農業還是工業，學習理工還是人文，什麼專業在農村都大有用武之地，這是歷史給我們的發展機遇，不要錯過。
第二：我們大學生要擔當起解決「三農」問題的社會歷史責任。「三農」問題是全黨、全國、全社會共同面對的重大課題。大學生應該從思想上、行動上促進、加快「三農」問題的解決。早日實現「中華民族振興」，早日實現現代化的歷史責任。每一個歷史時期都會有每一個歷史時期的重大社會問題，需要有責任心的年輕人去擔當，現代「三農」問題的歷史責任需要我們現代大學生去擔當。作為國家未來主人的當代大學生也正在積極組織、參與一些相關的學習調研，為解決「三農」問題而不斷努力著。
如今，大部分大學生對三農問題的默然視之，甚至有些人都不知何為三農問題，這是一個嚴峻的問題。我們大學生中可以來說百分之八十的來自農村。作為農民的後代，我們有責任有義務去改變三農的現狀。可事實卻是大部分同學卻選擇了拋棄農業、遠離農村、脫離農民，產生這種現象的原因有以下幾個方面：
首先：錯誤的引導，我們從小到達就被灌輸了走出黃土地的思想，因而長大後總想脫離農村。其實這種想法是錯誤的，「民以食為天」即農民才是糧食的創造者。我們需要改變這種觀點對人們的束縛。
其次：錯誤的觀念，大部分人總是把體力勞動與農業聯系在一起，認為搞三農就是賣勞力，其實不然隨著科學的發展農業在很多方面都實現了機械化及其自動化。就拿發展最快的國家美國來說，很大部分有錢人卻是農民。我們國家現在的目標就是將最新的研究成果應用到農業上。
再次：錯誤的世界觀價值觀，很多人把農村人和城市人劃分了嚴格的界限，甚至在某些人潛意識里對其貼上了三六九等的標簽，這是中國幾千年來流傳下來的思想糟粕，需要我們這一代人去努力改變，但改變並非易事，需要我們慢慢去引導去啟發爭取用比較短的時間去實現這種思想質的飛躍。
基於以上三點，我社將引導啟發，培養正確的人生觀世界觀作為又一個宗旨，希望通過一些交流討論活動來開闊同學們的視野，通過一些名師講座來改變一些錯誤的觀念，通過下鄉社會實踐深入了解三農，從而喚起大學生支援三農的熱情。

⑼ 大學生三農創業補貼政策有哪些

對於蘆攔大學生畢業後兩年內自主創業的，如果創辦實體可以到工商部門辦理營業執照，首期到位資金不配賣低於3萬元陪賣胡，大學生可以通過申請小額貸款，額度5萬元，最高不超過8萬元，對於合夥經營的，根據人數和經營項目能夠獲得10萬元的貸款額度，國家按照標准給予50%的貼息