大學生趙靜

Ⅰ 靠自立自強改變命運的名人大學生

洪戰輝、團中央全國學聯授予洪戰輝全國自立自強優秀大學生稱號

黃來女：救父、讀書，一個都不能少

張九精：感動校園 感動社會

吳健：在自強與創新中閃光

拉拉·海力：完善自我，迎接挑戰

高春娜
見義勇為感化盜賊

胡鈴心
科研赤子傾心為國

方宏川：殘疾更自強，農家出英才

趙靜
一腔熱情灑西部

吳 渝
以誠信為生命踐約

李婕達：素質教育 自我成才

徐偉：臨危不懼，冰窟中勇救學生

路蒙佳
身殘志堅創佳績

陳楊：不做花瓶的選美皇後

張寶娣
正步邁向理想

趙菁
用智慧造福於社會

汪洋：見義勇為 綻放生命的光輝（復旦大學上海視覺藝術學院）
·李一村：我奉獻我快樂（西南政法大學）
·史勇敢：志願青春 愛心使者（安徽農業大學）
·齊鵬：艱辛揮毫，書寫人生（山西農業大學）
·顏旻：願做山村吉祥草（江蘇工業學院）
·康繼允：背負責任的創業者（西北大學）
·劉思善：學生幹部好榜樣（沈陽師范大學）
·董永鵬：綠色人文 積極進取（巢湖學院）
·谷振豐：攜筆從戎，永爭第一（清華大學）
·北大愛心社：善良、愛心在燕園成長（北京大學）
·王燦：誠信創業 鑄就奇跡（電子科技大學）
·字悅：舞台上揮灑美麗（中央民族大學）
·施永輝：唱響完美青春（北京大學）
·吳海燕：青年志願者領兵人（北京物資學院）
·蘭萬里：青春在志願服務中燃燒（北京化工大學）
·鄒文娜：尋找屬於自己的風景（韶關學院）
·胡井兵：拾荒籌建「愛心儲蓄室」（安徽大學）
·陳楊：不做花瓶的選美皇後（山東經濟學院）
·王聿珩：滿腔熱血置身公益（山東建築大學）
·陶元浩：胸懷天下的當代大學生（安徽大學）
·李正立：苦難磨礪意志 自信笑對人生（焦作大學）
·許秀峰：愛心閃爍 傾力學業（北京吉利大學）
·吳紅傳：愛心在奮斗中飛揚（貴州師范大學）
·廉思：學生官 大作為（中國人民大學）
·李博：關注農業 關注農業稅（華僑大學）
·曹乾坤：除了奮斗，我別無選擇！（徐州師范大學）
·黃金結：青春獻給西部服務（安慶師范學院）
·高敏：為病人造福 為祖國爭光（安徽醫科大學）
·陶穎：愛心編織「防艾中國結」（貴陽中醫學院）
·吳青山：用行動延續愛心（安徽師范大學）
·楊利：熱心公益事業的黨支部書記（武漢大學）
·張勝凱：第一個登上南極內陸冰蓋最高點（武漢大學）
·高光鋒：將環境保護進行到底（安徽大學）
·賴凱標：幫助別人，成就自己（北京師范大學珠海分校）
·王綏臻：中原崛起，有我參與（南陽師范學院）
·紡織工程專業036班：錘煉思想 勇攀高峰（天津工業大學）
·研究生支教團：奉獻詮釋責任（四川大學）
·曙光志願者服務隊：專業助殘 搭建無障礙通道（華東師范大學）
·愛心學校：真情服務 無私奉獻（上海師范大學）
·義務環保協會：用腳步丈量希望（西北農林科技大學）
·推拿按摩協會：注重實用 播撒愛心（山西中醫學院）
·基礎學院2004級葯學班：珍惜機遇 挑戰自我（寧夏醫學院）
·為烈士尋親團：172名學子的信念之旅（華中科技大學）
·新小康協會：關注農村，塑造自我（中南財經政法大學）
·聖兵愛心社：用愛點燃希望（華中師范大學）
·范曉楠：活力四射的高職生（山西經濟管理幹部學院）
·孫甜：擁抱風雨後的彩虹 （魯東大學）
·婁雷：中國學子第一博客（魯東大學）
·陳萌曦：藝術叢林中的丹頂鶴（沈陽音樂學院）
·食品助殘協會：青春在奉獻中飛揚（石河子大學）

Ⅱ 新會檸檬茶擺攤女網紅是哪人

新會檸檬茶擺攤女網紅是哪人
趙靜，1991年出生，江西女孩
因在喬司擺地攤，人稱「喬司一枝花」。趙靜身高1米63，體重93斤，抖音網紅、喬司一枝花」。人物經歷杭州一個女大學生擺枝毀燃夜攤創業的故事在網上爆紅，她叫趙靜，1991年出生，江余橘西猛虛女孩，因在喬司擺地攤，人稱喬司一枝花

Ⅲ 北京化工大學人才培養模式(3)

這四次轉專業的機會分別是：1、新生優秀生選拔考試。通過考試的新生可以實現跨學院、跨學科轉專業。2、另有三次轉專業機會。在大三之前，學生需提出轉專業申請並經考核實現轉專業。學生在校學習成績平均學分績點(GPA)≥3.0時，可提出轉專業申請，由被轉入專業所在學院進行考核，合格者就可以實現轉專業。

即便沒有通過上述辦法實現轉專業。在校生還可以通過雙學位專業和輔修專業，進行跨學科選課來拓展學科知識領域。所以，應該說並不是“一錄定終生”，只要學生具有強烈的求知慾，對跨學科知識領域感興趣，學校各方面會提供很好的教育資源配置。

3、 重視校園精神 秉承“宏德博學、化育天工”

問：北京化工大學注重培養學生具備什麼樣精神?能否闡釋一下北京化工大學的校訓校風?

趙靜：北京化工大學秉承“宏德博學、化育天工”的校訓，培養學生“團結奉獻、艱苦奮斗、務實力行、博學創新”的化大精神，注重增強學生愛黨愛國、責任奉獻、追求卓越、誠實守信、感恩知報等五種意識，著重培養學生的學習實踐、創新創業、環境適應、表達溝通、跨文化交流、領導力等六種能力。因此，我校畢業生普遍具有踏實肯干、勤學創新、勤奮低調的特點，深受用人單位的青睞，得到社會的廣泛認可首鄭辯。

4、北京高科聯盟實行學分互認 跨校選課 相互訪學

問：在北京化工大學，本科生是否有機會到其他高校進行交流學習，有第二校園經歷?

趙靜：我校與其他10所211大學成立了北京高科聯盟。這個稱為“北京高科”的11所盟校並不單只是在北京的學校，它總共包括北京郵電大學、北京交通大學、北京科技大學、北京化工大學、華北電力大學、中國地質大學、中國礦業大學、中國石油大學、北京林業大學、西安電子科技大學和哈爾濱工程大學。

這11所211院校都是單科比較優秀的學校，但隨著交叉學科建設發展受限，復合型人才培養難度加大，於是想通過結盟來促進學科的相互融合。如果結盟成形，將涵蓋電子信息、網路與通信、鐵路公路交通、新型材料、冶金、化工、電力、地質、礦業、石油、林業、造船業、核工業等重要工程領域。

這11所高校結盟後，開始學分互認，盟校學生還有跨校選課、相互訪學的機會。

“跨校選課”、“學分互認”首先在最受考生關注的9所在京高校中實現。盟校不僅將共享物理、數學等基礎學科，還將拿出各自的精品課程，排出盟校課表，供學生選擇。此外，各校通過優秀教師交叉任課，互聘研究生導師，共享圖書館、實驗叢灶室、前沿學術講座、就業等優質教育資源。

5、北京化工大學的本科生有6種途徑可以參與科研項目

問：現在越來越多的考生注重科研參與度，在北京化工大學本科生能否直接參與到學校的科研項目，比如國家、省級或其他級別的科研項目?

趙靜：北京化工大學本科生直接參與到學校的科研項目的機會很多。參加者缺科研項目的途徑包括：(1)國家大學生創新創業訓練計劃，80項/年，4-5學生/項目，資助1萬元/項目。(2)北京市大學生創新創業訓練計劃，115項/年，4-5學生/項目，資助1萬元/項目。(3)校級大學生創新創業訓練計劃，220～230項/年，4-5學生/項目，資助0.2～0.4萬元/項目。(4)學科交叉班，有133人/年的跨學院的本科生入選學科交叉班。(5)導師制，一半在校生在四年級以前選擇導師，加入到他們的科研團隊進行科研能力訓練。(6)畢業論文或畢業設計。所有的本科生都要在畢業環節都要做畢業論文，真題真做，在導師的指導下進行實驗動手能力和科研能力的全面訓練。

6、北化工有三個雙學位專業學生可自由申請

問：在北京化工大學，申請雙學位有什麼要求?是所有專業都可以嗎?

趙靜：我校三個本科專業設有雙學位，平均學分績點(GPA)≥2.5的在校生均可申請。這三個雙學位專業包括：工商管理、法學、國際經濟與貿易。另外，我校所有專業都設有輔修專業，學有餘力的學生(GPA≥2.5)均可自由申請。

7、在北化工，教授給本科生上課是一項基本制度

問：在北京化工大學，教授、博導、碩導是否給本科生上課?本科生能夠與他們交流溝通的機會是否多?

趙靜：學校將教授和副教授為本科生上課作為一項基本制度。本科生可以通過多種途徑與教授們進行交流溝通。這些機會包括但不限於教授第一堂課、新生研討課、高年級研討課、導師制、學科交叉班、大學生創新創業訓練計劃等。

8、保研比例平均在15% 考研比例在40%左右

問：北京化工大學的保研和考研比例各自是多少?

趙靜：我校的保研比例平均水平在15%，一些優勢和強勢學科接近30%。入選”卓越工程師教育培養計劃“試點專業學生，在全部課程及格的前提下，可以全部獲得專業碩士的免推資格。

考研比例平均水平在40%左右，主幹學科考研率近50%，考取包括本校在內的國內外名校和科學院所的碩士研究生，其中，考取“985” 和“211工程”院校碩士研究生的比例高達95%以上。

9、北京化工大學有近100個校外實習基地

問：在實習上，學校或各個專業學院給推薦實習單位嗎?

趙靜：在實習上，學校學工辦、就業中心、各學院以及教師都積極參與為本科生推薦實習單位。先後建立了近100個校外實習基地。

10、北京化工大學是教育部首批50所全國畢業生就業典型經驗高校之一

問：在就業方面，北京化工大學有沒有數據統計每年的就業率?哪些專業就業率高呢?在就業方面，北京化工大學有什麼推動措施?

趙靜：2013年學校共召開大型供需見面會和行業性、地域性招聘會12場，召開中國石油集團、巴斯夫公司等部分全球500強企業參加的校園專場宣講招聘會近200場。2013年，畢業生就業率超過97%，深造比例超過42%，出國率達到10.55%，面向國有大型骨幹企業就業人數穩定增長，在世界500強企業以及中國製造業500強實現就業的學生比例穩步提升，就業質量保持較高水平。2010年我校被教育部評為首批50所全國畢業生就業典型經驗高校。

我校構建了高校就業與就業市場的高度融合體系：實現產業引領下的學科專業鮮明的就業市場的開拓。提出了構建“點、線、塊”三位一體的高校就業與就業市場的高度融合體系(市場開拓)戰略。

所謂的“點”就是外設科研院。我們主張由學院直接與學校的外設科研院對接。比如：化工學院與蘇州院對接，材料學院與常州院對接，生命學院與廈門院對接。由於外設科研院分別與各學院設置的學科專業密切相關，同時，又與其服務的地方產業發展密切關聯。通過這樣的一些“點”，有效形成學院直接服務地方產業發展過程中，實現順勢開拓就業市場的便利。

所謂的“線”就業是行業協會。我們主張由各學科專業與行業協會對接。比如：自動化等專業與儀器儀錶行業協會對接，化工專業與石化行業協會對接，材料專業與相關材料行業協會對接。行業協會掌握著行業的產業發展規律，對行業市場的變化反映也最迅速，對學科專業的影響也最直觀。形成學科專業直接對話行業協會，密切關注行業發展的局面。

所謂的“塊”就是區域高新區、產業園。我們主張由就業中心等部門與區域高新區、產業園對接。比如：通過就業中心與中關村科技園對接，通過組織部與寧夏寧東能源化工基地對接，通過就業中心與天津寶坻工業園區、四川成都工業園區對接等。區域的高新區和產業園是匯集了具有區域特徵的產業集群，我們通過選擇與高校學科專業分布相關度較高的區域高新區和產業園，形成區域產業發展的就業市場拓展點。

通過組織“學院直接與學校的外設科研院對接，各學科專業與行業協會對接，學校與區域高新區、產業園對接”，構建“點、線、塊”三位一體的高校就業與就業市場的高度融合體系，將學校就業工作的觸角深入到就業市場的最前沿，緊隨就業市場同步律動。

Ⅳ 有哪些華人上過TED(TEDx 的不算...)

這里是TED按國家（中國）劃分的演講，也包括外國人講中國的，不過都是TEDx（陶喆是TEDxTaipei也不算，楊瀾算，不過畫風有點Youtube版的春晚）

以上嚴格說不算TED大會，不是一個層次的，由於TED「總部」沒有設置按演講者所屬國家檢索，估計得靠自己從裡面慢慢挖掘了。肯定有，TED並沒有對演講者國籍限制，不是美國人專屬的，你也能看到上面有很多來自世界各地的人物，只要能說英語就行（說中文的TEDx不算正式的TED大會），當然能有TED畫風的人物，就算是中國人，也必然是與國際接軌的思維，以及精英社會階層的身份，本身是否是中國國籍，很難說了。

1、安替，TED上的名字是： Michael Anti (aka Jing Zhao) ，原名趙靜。《紐約時報》研究員，哈佛大學Nieman學者。畢業於南師大動力分院，曾是《華夏時報》評論員、《二十一世紀環球報道》駐京記者和戰地記者、《華盛頓郵報》研究員、和劍橋wolfson新聞訪問學者， 2005-2007三年世界博客大賽國際評委。

1975年生於南京。1997年畢業於南京師范大學，曾作過程序員。2004年獲得德國之聲主辦的國際博客大賽（上一屆得獎者為木子美）。2005年擔任評委，這一屆「按摩乳」（即「帶三個表」）獲得大獎。

2、劉勃麟 （Liu Bolin）中國現代藝術家，1973年生於中國山東，並於2001年畢業於中央美術學院雕塑系獲碩士學位。在世界各地舉辦過藝術展，現生活在北京。在他的TED演講（2013TED大會）中，用的是中文講述，英文助理翻譯，但這並非一個地方TED。他的作品以作品「隱形人」被人熟知。劉勃麟從眾多還在文化大革命惡果以及隨後的經濟快速發展中掙扎的藝術家中脫穎而出。他在藝術實踐中討論祖國的社會問題，最為顯著的體現就是在他的「偽裝」藝術裝置中。這些藝術照運乎片的背旁薯悉後，揭示了中國文化及其發展的關系，同時為那些因為中國政府、因為消費文化，或者僅僅因為歷史環境所造成的『不可見』的『隱手基形』的人事物所發聲。

Ⅳ 大學生數學建模大賽要掌握那些知識

大學生數學建模競賽簡介
1、數模競賽的起源與歷史

數模競賽是由美國工業與應用數學學會在1985年發起的一項大學生競賽活動，目的在於激勵學生學習數學的積極性，提高學生建立數學模型和運用計算機技術解決實際問題的綜合能力，鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，開拓知識面，培養創精神及合作意識，推動大學數學教學體系、教學內容和方法的改革。我國大學生數學建模競賽是由教育部高教司和中國工業與數學學會主辦、面向全國高等院校的、每年一屆的通訊競賽。其宗旨是：創新意 識、團隊精神、重在參與、公平競爭。1992載在中國創辦，自從創辦以來，得到了教育部高教司和中國工業與應用數學協會的得力支持和關心，呈現出迅速的發展發展勢頭，就2003年來說，報名階段須然受到「非典」影響，但是全國30個省（市、自治區）及香港的637所院校就有5406隊參賽，在職業技術學院增加更快，參賽高校由2002年的1067所上升到了2003年的1410所。可以說：數學建模已經成為全國高校規模最大課外科技活動。

2、什麼是數學建模

數學建模（Mathematical Modelling）是一種數學的思考方法，是「對現實的現象通過心智活動構造出能抓住其重要且有用的特徵的表示，常常是形象化的或符號的表示。」從科學，工程，經濟，管理等角度看數學建模就是用數學的語言和方法，通過抽象，簡化建立能近似刻畫並「解決」實際問題的一種強有力的數學工具。顧名思義，modelling一詞在英文中有「塑造藝術」的意思，從而可以理解從不同的側面，角度去考察問題就會有不盡的數學模型，從而數學建模 的創造又帶有一定的藝術的特點。而數學建模最重要的特點是要接受實踐的檢驗，多次修改模型漸趨完善的過程。

3、競賽的內容

競賽題目一般來源於工程技術和管理科學等方面經過適當簡化加工的實際問題，不要求參賽者預先掌握深入的專門知識，只需要學過普通高校的數學課程。題目有較大的靈活性供參賽者發揮其創造能力。參賽者應根據題目要求，完成一篇包括模型假設、建立和求解、計算方法的設計和計算機實現、結果的分析和檢驗、模型的改進等方面的論文（即答卷）。競賽評獎以假設的合理性、建模的創造性、結果的正確性和文字表述的清晰程度為主要標准。

4、競賽的步驟

建模是一種十分復雜的創造性勞動，現實世界中的事物形形色色，五花八門，不可能用一些條條框 框規定出各種模型如何具體建立，這里只是大致歸納一下建模的一般步驟和原則：

1）模型准備：首先要了解問題的實際背景，明確題目的要求，收集各種必要的信息．

2）模型假設：為了利用數學方法，通常要對問題做必要的、合理的假設，使問題的主要特徵凸現出來，忽略問題的次要方面。

3）模型構成：根據所做的假設以及事物之間的聯系，構造各種量之間的關系把問題化

4）模型求解：利用已知的數學方法來求解上一步所得到的數學問題，此時往往還要作出進一步的簡化或假設。為數學問題，注意要盡量採用簡單的數學工具。

5）模型分析：對所得到的解答進行分析，特別要注意當數據變化時所得結果是否穩定。

6）模型檢驗：分析所得結果的實際意義，與實際情況進行比較，看是否符合實際，如果不夠理想，應該修改、補充假設，或重新建模，不斷完善。

7）模型應用：所建立的模型必須在實際應用中才能產生效益，在應用中不斷改進和完善。

5、模型的分類

按模型的應用領域分類

生物數學模型
醫學數學模型
地質數學模型
數量經濟學模型
數學社會學模型

按是否考慮隨機因素分類

確定性模型
隨機性模型

按是否考慮模型的變化分類

靜態模型
動態模型

按應用離散方法或連續方法

離散模型
連續模型

按建立模型的數學方法分類

幾何模型
微分方程模型
圖論模型
規劃論模型
馬氏鏈模型

按人們對事物發展過程的了解程度分類

白箱模型：
指那些內部規律比較清楚的模型。如力學、熱學、電學以及相關的工程技術問題。
灰箱模型：
指那些內部規律尚不十分清楚，在建立和改善模型方面都還不同程度地有許多工作要做的問題。 如氣象學、生態學經濟學等領域的模型。
黑箱模型：
指一些其內部規律還很少為人們所知的現象。如生命科學、社會科學等方面的問題。但由於因素眾多、關系復雜，也可簡化為灰箱模型來研究。

6、數學建模應用

今天，在國民經濟和社會活動的以下諸多方面，數學建模都有著非常具體的應用。
分析與設計 例如描述葯物濃度在人體內的變化規律以分析葯物的療效；建立跨音速空氣流和激波的數學模型，用數值模擬設計新的飛機翼型。
預報與決策 生產過程中產品質量指標的預報、氣象預報、人口預報、經濟增長預報等等，都要有預報模型。使經濟效益最大的價格策略、使費用最少的設備維修方案，是決策模型的例子。
控制與優化 電力、化工生產過程的最優控制、零件設計中的參數優化，要以數學模型為前提。建立大系統控制與優化的數學模型，是迫切需要和十分棘手的課題。
規劃與管理 生產計劃、資源配置、運輸網路規劃、水庫優化調度，以及排隊策略、物資管理等，都可以用運籌學模型解決。

Ⅵ 趙靜的基本情況

趙靜，現為遼寧師范大學物理與電子技術學院副教授，教研碧頃室主任。研究方向為電氣控制。主要講罩鎮授電工學、悔悶陸電氣控制、數字與邏輯電路、電路計算機輔助設計、可編程式控制制器應用等課程。

Ⅶ 大學生學習標兵申請書怎麼寫

「三好學生標兵」申請報告 尊敬的院團委：我叫趙靜，來自0401班，今年18歲，經過外院一年的大一生活和學習，我在德智體各方面都取得了較大的進步，特申請參加「三好學生標兵」的評比活動。在入學之初，我就向黨組織遞交了入黨申請書，在大一下學期又有幸參加了院里舉辦的入黨積極分子黨校培訓班的學習。我非常感謝學校為我和像我一樣思想上積極要求進步的同學提供了這個難得的學習和交流的機會。雖然短短幾個星期的學習對全面深刻地認識黨，透徹地體會黨的各項章程的實質和靈魂是遠遠不夠的，但通過學習我對黨的發展歷程和黨章等有了基本的了解，尤其是思想上升到一個新的高度。我也經常利用課余時間認真閱讀和學習培訓教程，終於以優異的成績結束了黨校培訓班的學習，並被評為「優秀學員」。黨校培訓班結束以後，我依然時刻關注著黨和國家的動態，經常閱讀各種報刊雜志，並對自己有深刻啟發的事件寫成書面報告，把自己的思想現狀也匯報給黨組織。在這個閱讀與思考的過程中我又學到了激核卜許多來自書本之外的知識，讓我對黨有了進一步的了解，也堅定了我向黨組織靠攏的信念和決心。除了這些理論知識的學習以外，我還積極參加實踐活動。青年志願者開展的活動就讓我受益匪淺。我參加過走進社區義務家教的活動，也在院里舉行活動時做過後勤服務工作，還有紅綠燈站崗值勤等，在大一下學期和本學期開學初的讀書節活動中參加了英語角的志願活動，對活躍校園英語學習氣氛獻出了自己的一份力量。雖然自己做的都是一些微不足道的小事，但我卻體會到了助人為樂的快樂，也為自己是一名青年自願者而感到光榮和驕傲。在學期末我也被評為了「優秀青年志願者」。在學習上，我也始終認真刻苦，從不拖沓。課前課後分別作好相應的預習和復習工作，課堂上以向45分鍾要效益為目標，學習成績也一直在年級前列，在大一學年評定中榮獲一等獎學金。在緊張而有節奏的學習中，我也積極參加院里組織的各項活動。通過參加配樂朗誦和英語能力大賽，不僅鍛煉了自己的臨場應變明穗能力，豐富了自己的知識，也認識了自己的不足，知道自己還需要廣泛地閱讀，不斷地擴展自己的視野來提高自身的素質。同時我對自己喜愛的寫作也沒有放鬆，平日有空我會經常練筆，並在校報和院刊上發表了《合作的魅力》、《我看陳逸飛》等共六篇文章。在學習之餘，我也和同學參加體育運動。我參加過校體操比賽，在體育課上也憑身高優勢選擇了排球氏稿，在兩個學期的體育總評中分別獲得99分和91分的好成績。一年的大一生活確實教給了許多東西，不僅專業知識水平有很大程度的提高，而且通過參加活動發展了我各方面的能力，在以後的學習生活中我將以三好學生標兵的標准為准則，更加努力學習，爭取取得更大的成績。

Ⅷ 關於自主學習大學生數學建模的辦法

第一你要培養對數學的興趣（高等數學等基本知識最好掌握，畢竟數學是各學科的基礎）
第二你要知道什麼是數學建模（圖書館絕悶有許多數御春學建模的書，了解一下建模的過程和基本方法）
第三你要嘗試著去解決問題（主要是歷年cumcm的題目）
第四主攻建模並不是你想像中那麼簡單，最好把編程和軟體應用也學了吧（如matlab和一些基本演算法）
第五數學建模更注重跨學科，單純的數學問題是沒有的，所以最重要的還是把問題抽象成數學問並拆彎題
參賽一次，終生受益，祝你成功！