大學生幫扶

① 大學生黨員如何在學業生活中做好黨員幫扶和服務工作

一、學習方面
古人雲：「玉不琢，不成器；人不學，不知道」，說的就是學習的重要性。大學生黨員作為高校的學生，其首要任務是搞好學習，只有學好了文化知識，才能更好地全心全意為人民服務。這就要求大學生黨員不僅要有明確的學習目的、端正的學習態度，還要有良好的學習方法，較高的學習效率；不僅要上課認真聽講，按時完成好老師布置的各項學習任務，還要在課外主動學習，探索一些自己感興趣的學習領域，如計算機、美術、音樂等；不僅要認真學習好本專業的知識，還要學習好相關專業的知識，以拓展知識的寬度和深度，完善知識結構；不僅要能夠吸收已學的文化知識，還要勤於鑽研，善於思考，勇於創新。這樣，大學生黨員在不斷加強自身個人文化修養和幫助學習上有困難的同學的過程中，其黨員的先鋒模範作用得以充分發揮，使學生受到這種良好學習氛圍的感染，共同進步。
二、工作方面
大學生黨員在工作中要時時刻刻體現出共產黨員的先進性。今日之大學生，必將成為祖國各條戰線的中堅和骨幹，不少人將成為各級各類領導。他們的領導能力，工作水平直接關繫到祖國和人民的命運。在大學里，有許多的學生組織和社團，這些組織和社團為學生們提供了施展身手的好去處。大學生黨員應該利用這些鍛煉的機會，努力培養自己的工作能力。工作能力也是大學生綜合素質的體現。應本著為同學服務，對組織負責的原則，在實踐中培養自己的交際能力和應變能力，為以後在工作崗位更好地施展自己的才華奠定堅實的基礎。大學生黨員應該在工作上應積極主動，以高昂的工作熱情為同學全心全意地服務，積極配合團支書、班長開好團支部民主生活會、班會；主動向同學匯報工作情況，交流思想，提出問題，虛心聽取同學的建議和意見，改進工作中的不足，以逐步樹立黨員的威信。
三、生活方面
大學四年，對於大學生來說，是非常寶貴而美好。在這四年中，同學們朝夕相處，所以，大學生黨員尤其應重視在生活中發揮其先鋒模範和骨幹帶頭作用，要做到勤儉節約，始終高度警惕浮誇、腐敗之風。在日常生活和管理方面時刻起到領頭雁的作用，主動承擔任務。大學生黨員要帶頭樹立良好的生活作風還必須從身邊的小事做起，從個人的生活作風做起，沒有正派的生活作風就不能成就大事業，沒有正派的生活作風就會腐化的個人的思想，沒有正派的生活作風就搞不好學習。因此，大學生黨員首先要帶頭搞好宿舍內務，美好環境是影響一個人成長的重要因素，宿舍是同學居住的時間較多的場所，應該把它建設得更好，包括宿舍的擺設，清潔等等。其次，樹立良好生活習慣，杜絕違規行為，不要沉醉於煙酒，牌桌，不要迷戀於影視，影廳，不要嗜好於電子游戲，不要涉獵於夜市校園。要自覺地抵制資產階級腐朽生活方式的侵蝕，避免刻意追求和崇尚西方那種酒綠燈紅的生活。再次，大學生黨員應當注意和同學們保持良好的關系，通過平時生活中的點點滴滴，融洽與同學的感情。大學生黨員還應注意觀察，及時發現同學在生活中存在的問題，並想辦法幫助解決。如外地學生在本地親朋好友少，黨員同學應多與他們接觸、談心，並有針對性地組織一些活動來排遣他們的思鄉之情，消除他們的孤獨感。
總之，發揮大學生黨員的先鋒模範和骨幹帶頭作用，既是黨組織對大學生黨員的基本要求，又是大學生黨員義不容辭的光榮使命。大學生黨員只有從政治、學習、工作、生活等各方面發揮好先鋒模範和骨幹帶頭作用，才能在學生中樹立起大學生黨員的良好形象，影響和團結廣大同學共同進步，增強黨組織的凝聚力和戰鬥力，為財大的發展和構建和諧校園作出應有的貢獻

② 大學生幫扶計劃怎麼弄

為什麼問怎麼弄？？其實很多這些都是些表面的形式，幫扶計劃是自己給自己定的，是一個內心的計劃，沒有必要拿到檯面上說的

③ 大學生幫扶開展情況與效果

這個三言兩語的說不清楚。
這么關系重大的問題，還是自己多多了解用心回辨答別的好~網頁搜索是很強大的，只要輸入關鍵詞~一般都能查到你想要的信息~
在這個大量信息充斥的時代，和你接觸過同樣東西的人可能很少，能回答這樣問題的人不多。所以這個對你有重要意義的話，還得自己用心去追尋！
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④ 大學生家庭貧困,學校怎麼幫扶,

第一，可以提供適當補助。第二，可以提供勤工儉學機會。

⑤ 對大學生提供一對一幫扶 是政府什麼職能

臨近期末，****召開教職工大會對開學以來「一對一」幫扶學困生工作，進行了階段總結。
「一對一」幫扶工作作為加強師德建設，辦人民滿意教育，做人民滿意教師的重要內容，我校認真組織，精心安排，全面實施，使幫扶工作收到了明顯的效果，收到了比較好的效應，從而推動了學校的各項工作的開展。 3 ^. F5 m: f5 ` s
一、加強領導，提高認識 9 n [+ a4 Q! F k/ z7 _
為了開展好幫扶工作，學校成立了校長為組長的學校幫扶工作的領導小組，全面負責學校的幫扶工作，並制定了符合學校情況，切實可行的學校幫扶工作實施方案，並組織教師學習市局的有關文件，提高教師對開展活動的認識，使教師明確幫扶活動的重要意義，積極的深入到活動之中，學校專門召開了一對一幫扶工作動員大會，並於3月16日舉行了一對一幫扶工作啟動儀式。儀式上學校領導對幫扶工作提出了具體要求。通過這些活動增強了教師的責任感，明確了幫扶工作的任務的目標，在全校形式氛圍，造出了聲勢。 / m' K3 d( b" u, H. m% P
二、認真組織，規范管理 6 f9 D4 ?( g- p6 V' ~, g
為了把幫扶工作落到實處，我校認真按照幫扶方案組織實施，使每一位需要幫扶的學生受到幫扶，學校在對全校學生進行了調查摸底後，確定了幫扶對象，並登記造冊，每位受幫扶學生的基本情況，如愛好性格、存在的問題等都進行了詳細的記錄，並印發了幫扶記錄、幫扶內容、過程、效果、反思和幫扶目標等都作了詳細規定，規范了幫扶工作的要求，使每位教師明確了工作的內容和目標。
我校的幫扶工作實行全員參與，每位教職工負責一名學困生的幫扶，我校還發揮我校關工委的優勢，使他們也參與到幫扶工作之中，關工委的同志，也確定了幫扶對象。我校共有126名學生受到幫扶。我們還加強了幫扶工作的監督和管理，及時發現問題，督促教師開展工作，我們每月檢查一次幫扶記錄，並在全校大會上進行總結，對認真幫教的教師進行表揚，對存在的問題，提出要求，使幫扶工作健康、有序的開展起來。
三、全面實施，效果明顯 7 [( x0 W4 a" j4 T" \9 V3 L2 i J
開展幫扶工作以來，全校教職工積極的投入到幫扶工作之中，按照學校的要求，認真的開展工作，每位教師都主動與結對學生進行了談話，了解學生的基本情況，幫助學生判定近期目標，向學生提出了具體要求，及時發現和糾正學生的一些不良習慣。每位教師都採取各種方式，從各個不同的方面進行幫教。如：秦華老師幫教的一年二班蘭笑寧同學學習比較困難，秦華老師每天中午帶飯，給該生進行輔導，遇到不會的問題，她就先向其它教師請教，然後再輔導學生，該生的期中考試成績有了較大的提高。張振雲老師了解到幫教家庭生活的困難，就給該生買了學慣用品，使該生深受感動，表示一定要勤奮學習，回報老師。王延主任、張艷玲老師等許多老師都為幫扶對象進行了資助，這些行為對學生，在精神上給予的鼓勵收到了比較好的效果。我校關工委付友主任，姜貴庭老師也多次到校對所幫扶進行談話，並及家長進行了溝通，家長看到老人不辭苦到家對學生進行教育，深受感動，學生也表示一定要好好學習，現在該生不僅能夠認真學習，而且還幫助班主任管理班級。
幫扶工作中，教師們按照學校的要求，認真填寫幫扶記錄，及時進行總結、反思，修正工作方法，例孔鑫老師在幫扶反思中到：「對於好學的孩子，若是家庭有困難，一定要及時與之溝通，減輕心理壓力。」在幫扶一得中，耿秀英老師寫到「為學困生在學習中受到挫折，卻能正確對待，不斷奮起而感動。」 8 O( f9 h! u) F1 {6 B( ?' L
經過前一階段的幫扶工作，學校的整體面貌發生了較大的變化，這部分學生的轉變，直接帶動和影響了全校的風氣，形成了積極向上的良好校風和學風，雖然他們在學習上邁出了很小的一步，但卻是他們人生中邁出的重要一步。這些學生的轉變對我校教師的形象，學校的整體形象都產生了很好的社會效應。很多家長向學校和老師表示感謝，我們也將繼續開展好幫扶工作，創辦人民滿意的學校。

⑥ 貧困家庭學生考上大學,國家有哪些幫扶政策

目前，建檔立卡貧困戶大學生的幫扶政策的確是很多的。一是生源地信用助學貸款專。所有學生每年可以自願申請屬生源地在國家開發銀行支持的無息助學貸款，本專科生最高可貸8000元/年；二是學生進校後用貸款資料向學校自願申請國家助學金資助3000-5000元/年；三是對建檔立卡貧困家庭新入學的全日制本專科學生(含高職專科、本科)，補助4000元/年·生(學費2000元、生活費2000元)，連續資助直到學業結束；四是新生入學資助：錄取當年7月開始向戶籍所在地縣級學生資助管理中心(教育局)申請，省內院校錄取的新生每人500元，省外院校錄取的新生每人1000元；五是綠色通道：被錄取入學、無法繳納學費的家庭經濟困難新生，報到時向就讀高校提出申請，先辦理入學手續，再根據實際情況採取不同辦法予以資助；七是國家獎學金、國家勵志獎學金和國家助學金：按學年申請和評定，每年9月向就讀學校申請，要求是建檔立卡並品學兼優。
PS：上述幫扶政策，各省市略有不同。

⑦ 當代大學生如何幫扶

大學生主要是靠自力，
如果需要幫扶的話，
只能給予一些有利於發展的政策。

⑧ 在讀大學生幫扶政策

你說的是助學金嗎？

⑨ 大學對就業困難群體開展哪些幫扶工作

每個高校，對就業困難群體開展的幫扶工作措施是有所不同的。
一是就業觀念指導。學校根據困難畢業生的不同原因、不同特點，通過個別談心、個別咨詢等方式，有針對性的為困難畢業生提供職業生涯規劃、就業形勢、就業政策、職場禮儀、就業技巧等方面的指導，幫助他們了解自己、探究職場、關注就業形勢、掌握就業政策、更新就業觀念、調整就業期望。
二是就業能力輔導。學校根據畢業生在各類求職筆試、面試、簽約中遇到的疑惑，及時予以指導和幫助，積極開展多種形式的輔導與培訓，提升他們的自信和就業能力。
三是就業信息服務。通過網站、簡訊、電話、電子郵件、QQ群、微信、飛信群等多種載體，有針對性的為困難畢業生及時提供信息，加大就業信息服務力度。
四是政策扶持。學校在畢業生中積極廣泛地開展各項免費的技能培訓和各類考試輔導培訓及講座，全面提升畢業生就業技能。積極幫助困難畢業生了解、利用國家及省市有關優惠政策，為其提供政策引導，貫徹政府部門的有關幫扶政策，主動幫助困難畢業生聯系各地工會、婦聯、殘聯等部門，尋求各種專項幫扶，使他們能充分享受到國家和地方的有關優惠政策。
五是經費支持。全面落實國家和學校各項資助政策，積極開展面向困難畢業生的經費扶持，緩解困難畢業生求職的經濟壓力。落宣傳實鼓勵畢業生到中西部地區和艱苦邊遠地區縣以下基層單位就業以及大學生應征入伍的學費補償和助學款代償等政策，做好面向農、林、師行業就業畢業生的獎學金發放工作，引導畢業生轉變就業觀念，面向基層、面向西部地區、面向民族地區就業。做好城鄉居民最低生活保障家庭、孤兒、殘疾人的畢業生求職補貼的發放工作。做好就業困難畢業生求職補貼和面向艱苦邊遠地區就業畢業生的生活補貼的發放工作。
六是崗位幫助。加強對未就業畢業生的跟蹤服務，充分利用學校領導、老師和校友資源，多方尋找就業單位，通過組織參加專場招聘、優先推薦、個別推薦等措施，積極為困難畢業生提供就業信息和就業機會。積極開展未就業大學生畢業生招聘會，特別是對就業困難的畢業生要進行就業崗位優先推薦，定人包崗。

⑩ 如何看待政府對大學生就業的幫扶

如何看待政府對大學生就業的幫扶

張 充

大學畢業生是社會人力資源中最寶貴的一部分，其就業問題已引起了社會的極大關注。2009年，超過700萬畢業生需要解決就業問題。這一次，針對大學生就業難，國務院召開常務會議做專題部署，政府表示，必須把高校畢業生就業擺在就業工作的首位。然而政府的幫扶終歸是特殊時期的緩解之策，把希望寄託在政府的扶持和幫助上其實已經走入了就業誤區。

把大學生就業與政府或財政補貼聯系在一起, 似乎大學生要就業, 最好的辦法要麼是政府出面，要麼就是財政出錢，我覺得這是一個嚴重的誤解,大學生就業的根本問題在於家庭教育與大學教育, 如果把他們比喻成工廠的話, 他們只顧生產, 不管銷售，所以, 學生變成了庫存。既然如此,大學生就業問題就是一個如何把庫存轉變為銷售的問題, 如果這一點成立, 那麼政府或財政對大學生把庫存轉化為利潤並不在行, 政府越使勁, 庫存可能就越多, 也就越有可能抹殺了就業的真相。大學, 或者大學生不自救, 政府能夠救他們? 當代大學生要在逆境中自我救贖， 這就是社會轉型期的代價。

現在政府的救助政策其實只是解燃眉之急而已。其實大學生就業難不是一天兩天了。從長遠來看，調整教育結構，明確各層次教育目的並切實地完善，使教育有針對性，是緩解或解決矛盾所需要的東西中的一部分。大學教育已經到了需要改革的地步了 ，脫離了實際的理論灌輸培育出來的都是些脫離了泥土的花朵 ， 一旦走出溫室就要凋零。

從長期來看，政府的救助不應該是在事後（學生畢業後）再做安排，而應該在學生入學前就要有所規劃和引導。不要讓人花了人生的1/5的時間學習，結果在社會中還是一樣什麼都不會。

政府不要當保姆, 大學生也不要把力氣使在沒有價值的事上, 中國現在最需要的就是能夠創造價值的大學生, 而不是簡單的勞動力!

如今，大學生把就業當成一種求職技巧, 而不是當成為企業創造價值或利潤, 結果, 在面試上大學生使勁越多, 入職後企業的失望就越多, 當企業發現無法識別哪些求職的大學生是優

秀的, 哪些是平庸的,結果就是好壞都少招或不招, 雙方合作的成功率就越來越低。

簡歷越寫越假, 證書越拿越多,新東方等各種外語學校的火爆其實就是一個問題,在我們服務的民營企業中, 大量的公司並不把外語作為基本的要求, 但有多少人在校外學那些基本不用的外語? 為了獲得企業的好感,很多學生挖空心思, 投企業所好, 先進入再說。可一旦進入之後, 就完全不是那麼回事。把太多心思放到面試, 而不是從為企業創造價值或創造利潤的實戰角度出發訓練自己, 為進入而編造各種經歷或實習經驗。當真的進入了, 結果自然是企業發現面試與實用之間存在巨大差距, 當企業發現無法識別哪些求職的大學生是優秀的, 哪些是平庸的, 結果就是, 費力費錢費心，卻損失了機遇。

這裡面其實還有個社會輿論導向的問題，現在過分誇耀一些社會精英的人生經歷和目標，加上歷來宣揚的要做「N好學生」「全面發展」，使得社會的心態是不重視普通工作，人人要做精英。於是，大學生不屑於洗碗掃地的工作，而現實是就是沒有他們夢想的工作。如果輿論導向客觀、實際一些，也許大學生在選擇學業時候、在讀書時候就已經有了比較客觀務實的態度和准備。以下是對大學生的一些求職建議：

首先:畢業生要正確認識自己，主動適應社會。在擇業過程中，每一位畢業生都希望找到一份稱心如意的工作，這是人之常情的事。但是怎樣才能實現這種願望，這就需要正確認識自己，客觀評價自己。不少畢業生更多地考慮「我想從事什麼職業」、「我願意干什麼工作」，而很少了解社會需求，很少能用「我能幹什麼」的眼光全面地審視一下自己，因而使自己陷入擇業期望值過高的誤區。畢業生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中佔主導地位的重點因素。我們應該全面回顧自己在德、智、體各個

方面的表現情況，並與本班同學做一個比較，了解自己在本班同學中所佔的位置，做到心中有數。這樣，才能使自己在擇業過程中做到揚長避短，發揮優勢。

其次：應該認識到信心是成功的第一要訣。在求職擇業過程中，信心不僅給畢業生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產生認同感。要使自己在擇業過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發揮自己的優勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發揮自己的優勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業競爭中占據主動。

其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業的。

同時我們要努力消除依賴心理。 有些人在生活中依賴性很強，沒有他人的導向，便成了無源之水，無本之木。其原因在於他們不能深刻認識自己的人，一個掌握好自己的人，他就能把握好自己的人，他就能把握好自己擇業的方向，明確自己適合從事什麼性質的工作，因此他們在擇業中，就有明顯的針對性和方向性，機會雖然很少，但他卻能抓得很准很穩。一個深入了解社會的人，信息暢通，思維開闊，他就能很清楚各個單位的經濟構架及其發展狀況，能對自己所掌握的信息作出可靠的分析和有效的判斷。這樣他們就能很順利地找到自己想去的單位，並能很快適應單位的需要和社會的發展。

最後我們要使自己具有良好的心理素質。 有些人心理素質較差，到單位致意參加面試，原本准備充分，有條不紊，可是一見單位領導，就驚慌失措，手忙腳亂，頓時心理一片空白，不知所措，好端端的一個機會就這樣給泡湯了。大學生擇業成功的關鍵還要從本身的實際出發，靈活選擇。絕不能一味高挑。

綜上，畢業生們應該多一點「大丈夫能屈能伸的豁達」，不要過分計較一時的順逆，堅信「天生我才必有用」的信念，從「零」做起，從基層做起，在社會和自身共同的努力下，最終定能在社會上找到自己的位置。