抽象大學生

① 大學生認知發展的特徵有哪些

大學生年齡處於18-23歲之間。大學生的心理發展階段處於從青春期過渡到成年早期。此階段主要的心理沖突為親密對孤獨，表現為大學生在戀愛中、與他人的友誼中建立親密無間的戀愛關系，從而體驗到親密感，否則將產生孤獨感。大學生心理特徵主要有一下方面：1、認真方面、大學生的智力發展的社會情境中的應用處於達成階段，此階段的特點是，他們不再僅僅視為了好奇求學而學習，而是利用所學來達到某種目的，如職業和家庭。2、思維方面。大學生抽象邏輯思維處於一生中的鼎峰，辯證邏輯思維逐漸趨向成熟和完善，創造性思維還在進一步完善，他們的思維更具有獨立性和判斷性。3、自我同一性方面。自我同一性是指個體在尋求自我發展的過程中，對自我的確認和對有關自我發展的一些重大問題的思考和選擇，同時也是在個體在過去、現在和未來這一時空中對自己內在一致性和連續性的主觀感覺和體驗，是個體在特定環境中的自我整合。

② 大學生心理發展的特徵有哪些

大學生身心發展的特徵是：

1、生理的成熟與變化：人一生中有兩個生理快速成長的時期，一個是嬰兒剛出生的最初兩年，另一個是進入青春期的兩到三年。

2、心理與生理成熟的差距：雖然大學生在生理的發展上已經相當於成人，但是心理上的發展往往不如生理上那麼快速。

個體在整個生命歷程中所發生的一系列積極的心理變化。因此，並不是所有的心理變化都可以叫做發展。例如，由於疲勞和疾病等原因而發生的心理上的變化，就不能稱為發展。

(2)抽象大學生擴展閱讀：

從本質上來說，心理發展是人對客觀現實反映活動的擴大與改善的過程，它主要表現在四個方面：

①反映活動從混沌未分化向分化、專門化發展；

②反映活動從不隨意性、被動性向隨意性、主動性發展；

③反映認知機能從認識事物的表面現象向認識事物的內部本質發展；

④對周圍事物的態度從不穩定向穩定發展。

在個體的一生中，整個身體所有的系統、組織、器官的結構和機能，有一個生長、成熟、衰退的變化過程。個體生理上的成長，沿著由頭至尾、由軀干至四肢的方向進行。個體的形態與身體各部分比例的改變有力地表明了這一點。

身體是人的物質實體，腦是心理的器官。所以，生理上的、特別是腦和神經系統的成長變化，對於心理的發展有重大影響。兒童腦的成長很快，腦量增長十分迅速。

個體出生時，其腦量只及成人的四分之一，九個月時為成人的二分之一，到兩周歲就已達到成人的四分之三，而到七歲時則已是成人腦量的十分之九了。個體生理成長為其心理發展提供了物質前提。隨著兒童的身體特別是腦的成長，他們的學習、記憶、思維的能力就日益增進，其興趣、態度等亦在不斷變化。