大學生失業的原因
① 造成畢業即失業的原因有哪些呢如何才能有效解決大學生就業問題
目前在很多相關媒體上的話，有很多對於大學生畢業及失業的一些說法的情況出現，出現這種情況的原因有很多，如何解決大學生就業問題的話，需要從以下這幾個方面來入手，小編帶大家來了解一下吧。
大學生想要啊有效的解決就業問題的話，是需要找好一些工作崗位啊，可以通過自己周圍的一些親人了解到有沒有什麼好的工作，按照自己的興趣和能力去去選擇這一份工作，因為只有啊喜歡的工作才能夠腳踏實地，才能夠奉獻出自己的一份力量，而且在一些啊，專業上面來說的話也有選擇的餘地，比如說有些大學生的話，學習的是書面設計或者說室內裝修等一些的專業，然後就可以趁詞來尋找一些裝修公司或者說策劃等情況，這種情況下的話也是非常有意義的，有必要的，所以說大學生就業問題的話，還需要針對需要針對個人的需求以及社會的發展，甚至還有自己的興趣愛好來決定的，這個是大學生能夠解決就業問題最好的最快的辦法之一。
② 大學生初入社會，畢業即失業，這是什麼原因導致的
大學生初入社會，畢業就失業，這種現象時有發生，因為兩個原因。一個是自我定位，自我認知不準確，另外是學歷水平低，學歷層次不夠，究其根本就這兩個原因，如果你兩個原因裡面一個都沒有，你不可能畢業就失業。
要想自己不是畢業就失業，那你就要規避上面這兩個問題，提升自己的學歷層次，如果說你已經考完高考了，你沒有機會了，你也不想考研究生，那你就只能從第2個方面入手，多去參加社會實踐，多嘗試著交往一些人人際交往的能力鍛煉出來，多學多問，少參與單位的這個派系競爭，你可以收獲很多東西。
③ 導致大學生失業的原因
導致大學生失業的原因
中國大學生失業的原因
近日在東部一些地區又出現了「民工荒」現象。與農民工短缺形成鮮明對比的是，大學生就業難卻日益突出。為何會大學生比農民工還要難找到工作，甚至大學生失業率比農民工還高？這是個問題。
根據一般規律，就業能力取決於勞動者的受教育程度，受教育程度越高，就業能力就越強，反之則越弱。由此推論，大學生的就業情況應該比農民工要好，失業率也要比農民工低。但現實卻跟我們的思維邏輯開了一個大玩笑。
根據人口抽樣資料，我們計算了青年失業率。xx年，全國16-24歲青年勞動力失業率為7.0%，其中城市青年失業率為10.6%，農村青年為4.2%，前者是後者的兩倍以上。
大學生是青年勞動力的主體，他們的就業狀況同樣堪憂。據人力資源和社會保障部公布的數據顯示，xx年我國高校畢業生就業率僅為87%。也就是說，有大約13%的大學生處於失業狀態。而xx年大學生畢業人數將達到創紀錄的630多萬，大學生「過剩」問題將更加突出。
而即使是在城鎮失業人群內部，大學生的就業優勢似乎也不顯著。比如在2008年全部城鎮失業人員中，有16.8%的失業者是大學及以上學歷的勞動者，這個比例幾乎比小學及以下的失業者(佔6.7%)高出10個多百分點。
由此看來，一向被認為是「高素質」代表的大學生群體，他們面臨的失業風險要遠大於農民工群體。結果，我們只看見各地紛紛出現的「民工荒」，卻未曾聽說過哪裡鬧「大學生荒」、反倒是大學生就業難的消息滿天飛，那究竟是什麼導致大學生就業面臨困難？
一、 大學生失業原因分析
當初我們國家大學生的比例嚴重低於歐美平均，所以我們就誤以為我們培養更多的大學生之後我們經濟會更有質量，會更高速的'發展，因此大學擴招合並造出這么多大學生，但是我們只看到了表面卻沒有看到本質，沒有看到美國為什麼需要這么多大學生。為什麼？
中國培育的優秀大學生多數面臨失業的問題？是我們的大學生不用功？是我們學生程度不夠？還是因為我們專業不對口？事實上，既不是我們中國學生不用功，也不是我們學生程度不夠，更不是因為我們專業不對口。首先，我們來談一談專業不對口，幾乎全世界所有的大學包括美國 英國等世界著名大學都對沒有專業對口的，因為大學本來就是普及教育。那既然全世界大學生專業都不對口，那麼我們中國的大學生專業不對口有什麼問題呢？ 再想想，本科教育的目的是什麼，本科教育的目的就是專業不對口。為什麼呢，因為是通才教育而不是專科教育。什麼叫通才教育？也就是說美國大學生和我們大學生一樣，要學心理學、經濟學、社會學、文學、哲學，那麼這些學問跟就業關系不大，這就是通才教育的本質。 那我們大學生為什麼面臨失業問題呢？產業鏈問題就是根本原因而且是唯一的原因。在整條產業鏈六加一的環節裡面一是什麼，一是製造，就是這種血淋淋的製造業，還有六，六就是從產品設計開始到零售這六大軟環節，六加一的環節裡面，真正需要大學生的是六而不是一。舉個例子來講，就說工廠，從董事長到門口的保安，可能沒有一個大學生，為什麼？因為它的本質是不需要大學生。叫一個大學生去當門崗不是大材小用了嗎？何況大學生根本已不適合當門崗。既然可以僱傭那些工資低能吃苦的普通人那為什麼要雇傭工資高的
大學生呢？因此製造環節根本不需要受過高等教育的大學生。那麼真正需要大學生的是什麼環節呢？那就是產業鏈裡面六大軟環節需要大學生，包括產品設計、倉儲運輸、原料采購、訂單處理、批發經營、以及終端零售。然而今天的中國卻是一個以第一環節為主而不是一個以其他六個環節為主的產業結構。這個產業結構本身，構成了大學生失業問題的源頭。我國的產業現狀不足以支持這么樣的大學生比例，這就是大學生找工作難的原因。那麼為什麼美國需要這么多的大學生呢？因為美國所掌握的就是產業鏈裡面最有價值最需要大學生的其他六部分。它要通過大學生的通才教育培育出更多優秀的大學生創造出更多的價值。但是有一點是我們一直忽略的，那就是我們甚至不理解國際產業的分工當中我們國家是產業第一環節就是幾乎不需要大學生的那一環節。
我們的製造業工廠，對外拖欠原料和組件貨款，對內延長勞動時間等等，可謂不擇手段，不停壓榨，然而放在全球產業鏈的視角下，只不過是針對最少利益這部分做文章，在最不賺錢的領域不停壓榨！這種死拼完全忽視了產業鏈戰爭的特點。實際上，任何行業的產業鏈，除了加工製造，還有六大環節：產品設計，原料采購，物流運輸，訂單處理，批發經營，終端零售。也就是這六大環節最需要大學生，而他們這六大環節就是整條產業鏈裡面最有價值並且最需要大學生的一環。不過在現在的全球競爭格局下，這些環節中最關鍵最賺錢最需要大學生的環節，幾乎都不是我們中國企業所控制的；少數中國企業意識到了，繼而取得了巨大的成功並為中國大學生提供適合崗位，但是可悲的是，大多數中國企業和中國企業家還沒有覺醒！ 那些沒有覺醒的大多數在國際分工之下，被分派到哪一環節了呢？事實上，都被分到附加值最低的，浪費資源的，破壞環境的，只需要低價勞動力不需要大學生的產品製造環節。而其他有價值的環節基本上全部掌控在歐美各國的手中。也就是說，當前中國的大多數企業需要的是有體力無知識的低價勞動力，而不是就有知識的受過高等教育的大學生。
二、 解決大學生失業對策
面對如此危機，我們應該怎麼辦呢？第一政府產業政策的思維轉換由於我們已經進入了前所未有的產業鏈戰爭的新時代，因此政府推動的產業政策就格外的重要。過去我們犯了很多錯誤，例如市場換技術，結果市場丟了，技術也沒換來。這兩年很多地方政府呼籲企業搞產業升級和品牌戰略，我認為這又是一個誤區。
;④ 宏觀經濟學的知識簡述大學生失業的原因及解決措施
保持宏觀經濟穩定增長的主要是總需求與總供給的平衡，相對大學生就業而言這只是一個概括的要素，當畢業大學生超出社會生產單位需求時則造成大學生的失業。
但大學生失業不單是需求不足一個因素造成的，還有勞動價值、區域經濟發展不平衡、社會地位、社會環境、人文文化等諸多因素制約。
解決措施有2種：
第一種：是引導選擇社會需求對路的專業，如技術類的高等學院，目前企業缺乏高技術、高技能的人才；
第二種：是引導進入民營企業就業和走出大城市到縣鎮鄉企業工作；三是引導在實現自己價值觀的行業就業；四是引導創辦小微企業，創家立業等。
拓展資料：
宏觀經濟學角度分析失業的原因
在我們這樣一個勞動力資源充足的大國，失業問題從根本上說不是短期的宏觀經濟問題，而是一個長期發展問題。
失業現象產生的歷史原因有以下兩點，即勞動生產率的大幅度提高以及生產資料和勞動力的分離。
首先，是受宏觀經濟的周期現象影響。中國在上世紀90年代後期的時候，宏觀經濟不景氣，內需不足，勞動力大量下崗、失業，這是和宏觀經濟周期相關的。
其次，市場發育還不夠。另外，發展中國家，資源不足，市場功能也不太健全，政府財源相對是有限的，作為一個發展中國家，這些特點中國也有。
進一步得看，中國的失業問題特徵是強烈經濟增長下的高失業狀態。我國社會主義制度下存在失業的原因有以下幾方面：
計劃經濟向市場經濟的轉變。計劃經濟體制下不存在失業，但我國已邁入市場經濟體制的建設中，而市場經濟體制建立過程中必然存在失業。
如果計劃不起作用了，市場又沒有完全建立起來，會造成失業。勞動力的配置由計劃機制向市場機制轉變，作為失業前提條件的勞動者與生產資料相分離公開化，於是失業也就成為必然。
另一個主要原因是工業化和現代化。更多資本被用於先進設備配置和機器引進上，同時也用於介紹現代技術和治理，
因此很少的工人在生產活動中被需要。另外，科學和技術的進步帶來工業結構的變化，因此大部分工人下崗了。巨大的人口壓力和勞動力資源的快速增長。
雖然中國經濟以高增長率迅速發展，但是強烈的就業需求來源於眾多勞動力人口問題沒被解決。因此，中國的失業及就業問題狀況嚴重，尚待解決。
⑤ 大學生就業面臨的困境，畢業即失業，這種現象是什麼造成的
造成這一現象的主要原因是現代大學生在各個方面都沒有足夠的技能，他們在大學里整天無所事事，沉迷於游戲，深陷其中，無法逃脫。我認為這是作為一個學生最糟糕的事情。因為思想是決定你行動的根源，沒有你自己的思想，你就沒有靈魂。
國內大學生人數激增。
畢業生的增長速度遠遠超過中國經濟的增長速度，供需嚴重失衡。根據經濟中著名的奧庫尼定律，一般來說，如果國際收入增加2.5%，就業率將增加1%。2000年至2015年，中國國際收入年均增長率約為9%。在就業率方面，中國的年就業率增長了3.6%左右。
現在本科生的數量在不斷增加，就業壓力也在逐漸加大。近年來，國家大力推進“雙創”，並從多個方向給予大力支持！大學生應該善於運用自己的知識和能力來開闊視野。
⑥ 為什麼說大學生畢業就失業你怎麼看
大學畢業就失業的原因，應該是現在畢業的大學生很多，而且每年社會上提供的就業崗位卻越來越少，這就造成了很多大學生畢業之後就業難的問題，甚至找不到工作。也就有了「大學畢業就失業」的說法。
「大學畢業就失業」的說法，已經有很多年了。對於這種現象，我感覺現在是越來越普遍的。因為現在大學門檻真的很低，只要上了高中基本就能考上大學。大學生越來越多，就造成了大學生畢業之後，在就業市場上的競爭變得更加激烈。
而且很多大學生，會因為自己上了大學，就有一種高高在上的感覺。找工作的時候，也非常挑剔。高不成低不就的。許多用人單位寧肯用一些沒有學歷的高級技工，而不去用一些有著高學歷沒有實際經驗而且好高騖遠的大學生，這也是大學生找不到工作的一方面原因。
有一部分大學生，為了避免這種激烈的競爭，選擇繼續深造，讓自己擁有更多的知識技能。有一部分大學生，放下高高在上的架子，努力從基層員工做起，在幾年之後也會少有成就。還有一部分大學生，因為在激烈的人才市場上敗下陣來就一蹶不振，呆在家裡做啃老族。過著昏天暗地行屍走肉的日子。
所以，現在即將畢業走向社會的大學生，一定要對現在激烈的人才競爭有著心理准備。只有願意吃苦，願意從最基層的員工做起，相信自己，一定會擁有一番成功的事業。
⑦ 大學生失業，待業，找不到工作的根本原因是什麼
首先，根本原因，有以下幾點。
其一，大學生眼高手低，沒有足夠的真才實學，又看不起企業給的工資，覺得自己遠遠不值這個價。然後，面試了很多家企業，開的工資依然如此，覺得是社會的問題，付出了面試時間成本，又不甘心現狀，漸漸就待業，然後找不到工作。
其二，大學生剛進入社會，沒有足夠的社會經驗，也不會處理人際關系，很容易給人一種自視過高的感覺，得罪人也不知。然後，工作上處處碰壁，最後，就不喜歡這份工作。一份工作接著一份工作如此，從不反思自己的問題。最後，變的找不到工作。
其三，企業作為資本家，本著以最優條件來獲取高額的回報率，工資水平不滿足大學生對美好生活的渴望，因此導致了越來越多的大學生不適應社會，漸漸的待業以至於最後找不到工作。 那麼我們該如何改善上述情況呢，首先，大學生要對自己有清晰的認知，其次降低心理期待，先工作再慢慢升職。國家層面，可以給就業的大學生租房補貼、就業補貼，同時給企業大學生入職補貼，從根本上解決大學生就業難的問題。
⑧ 作為一名大學生，你是如何看待失業這個話題的
2020年疫情爆發，就業壓力進一步加大，就業形勢更加嚴峻。求職者的求職計劃和渠道受到影響；許多中小企業難以生存，70%以上的中小企業選擇保持員工規模不變或適度裁員。疫情爆發期間，中國整體經濟疲軟，對創業和就業產生了負面影響。
數據顯示，2020年，中國應屆畢業生人數預計將達到874萬，比去年增加40萬。2020年，需要就業的總人數預計將達到950萬以上，更多的失業人將湧入就業市場尋找工作。2020年春招的就業壓力會進一步擴大，就業市場的衰退會進一步加劇。大學生「畢業是失業」的現象逐年增加
近年來，全國各地的人才需求信息已經清楚地表明，我國需求最大的人才是大量的技術工人，如中高級技術人員，教育水平大多集中在大專院校一級。現實情況是，全國所有的高校都渴望成為大學，所有的大學都渴望成為一流的綜合性大學，要求所有的學生一進校門就成為綜合型人才。此外，教育體制改革跟不上高等教育的發展，市場化的辦學機制尚未建立，導致類似的專業設置現象。有些專業幾年前就超需求了，還盲目擴招，進一步加劇了大學生失業。
目前部分高校專業和課程設置與社會需求脫節，沒有以市場需求為導向進行規劃，導致專業盲目性大，銜接嚴重，導致供大於求；很多學校專業劃分太細，畢業生知識面窄。另外，在解決大學生就業問題上，各個層次都存在「搶」的情況，專業沒有區別，所以存在「擁擠效應」，這也是一種結構性的失業。
(二)自身素質落後。大學畢業生的素質是用人單位招生時考慮的重點之一，但目前大學畢業生的素質結構落後於市場的需求。其主要表現為：
1 .專業基礎知識不扎實。掌握扎實的基礎知識和專業知識，學好這門課程是學生在學校學習和發展的重中之重。從各種專業課的開設，到各種專業的培養目標，都圍繞著學生的成長和成功。通過專業課程的學習，可以培養學生的創新精神和實踐能力，這也是學生形成專業技能的重要基礎，是學生未來發展的基石；2.專業設置過細，導致畢業生知識面狹窄；3.教學質量下降，學生素質不高。根據部分高校的後續調查，只有70%左右的高校畢業生能適應工作，相當一部分畢業生不能適應工作。
(三)就業期望值普遍較高。就業期望值太高。大學生盲目追求工資高、福利好、工作輕松穩定的部門和單位，不願意去應聘條件艱苦、挑戰大的工作，因此放棄了低就業意識。期望值太高，選工作太挑剔。這說明大學生就業的主觀願望與客觀現實之間的偏差是就業導向偏差失業。
(四)區域和城鄉差異。在中國的一些大城市，如北京、上海，出現了人才高消耗的現象，造成了人力資源的浪費。然而，在一些中小城市、縣城，尤其是西部地區，人才尤其是高等教育人才嚴重短缺。一方面，這些地方經濟社會發展相對落後，急需人才推動發展，改變現狀；另一方面，人才不願意去這些地方。這種人才流動造成了欠發達地區人才嚴重短缺，而經濟發達地區卻出現了人才過剩的現象。大學生就業選擇的這種兩極分化現象加劇了高素質勞動力的地區分布和城鄉分布的偏差，進一步擴大了地區和城鄉經濟發展的差距。
據有關部門統計，我國東部地區吸納了50%以上的高校畢業生，而西部地區只吸納了不到20%的高校畢業生，導致發達地區人力資源供給相對過剩，使得本已激烈的就業競爭加劇。事實上，改革開放以來，中國的勞動力市場逐漸發展起來。但由於相關就業政策法規的缺陷，比如跨省、跨市、跨部門、跨地區的大學畢業生選擇，特別是大中城市，仍然存在准入和戶口指標的限制，導致工作調動成本非常高(包括原單位的工作接受成本、離職成本和交易成本)。
此外，中國勞動力市場競爭力不足，城鄉之間存在嚴重的制度分割。一旦大學生想離開城市去農村工作，就會因工作轉換成本高而導致。因此，部分大學生寧願去東南沿海地區和一些大中城市工作，這與他們的專業無關，難以充分發揮自己的特長，也不願意去基層或農村從事專業對口、待遇優厚的工作，從而形成了一個針對大學生的結構性失業。大學生的結構性失業是人力資源的浪費，會打擊社會和家庭對人力資本投資的積極性，降低人們對教育培訓的積極性，對勞動力市場產生不利影響。如果處理不當，會影響社會穩定。解決大學生結構性問題的基本對策
1)重新審視高等教育擴招政策決定一個社會未來發展的重要因素不是某一時期的大學生人數和大學畢業生人數，而是社會各階層吸收新技術所必需的知識和能力。中國高等教育改革必須適應當前社會需求和環境協調發展，符合國家發展的總體目標，採取正確的高等教育增長方式，堅持以提高質量為根本目的，改變長期以來單純增加大學畢業生在全國人口中比例的粗放式發展思路。隨著中國經濟和社會的快速發展，高等教育也需要相應地發展。但是在快速發展的同時，也要注意社會的需求和承受能力。如果一味追求畢業生數量而忽視質量，會對大學生就業產生不利影響。
(二)調整培訓水平和專業設置
高等教育應以市場需求、宏觀經濟趨勢、中觀經濟變化和微觀經濟需求為導向，在培養層次和專業設置上進行根本性變革。及時改變專業結構；變被動應對為主動適應，積極引導產業結構調整，充分發揮R&D中心的作用。因此，高校要對就業市場進行廣泛深入的調查分析，了解未來幾年各專業人才的需求和供給，調整教育結構，改革教學內容和專業設置，優先發展高新技術和應用型學科，培養適應產業結構優化升級的人才和產品。提高大學生的能力會使他們自信，有了自信，他們就能更好地適應社會的需要。
大學生只有結合合理的知識結構、科學的思維方式和較強的實踐能力，全面提高綜合素質，才能在就業過程中處於有利地位。從自己的角度來看，主要是因為在教育過程中，學生只掌握書本知識，忽視實踐能力，綜合素質不高，缺乏社會競爭力。