大學生創新實踐能力
① 如何提高大學生實踐與創新能力
一、熱愛生活，關注生活，享受生活
熱愛生活，關注生活，享受生活是創新的前提和基礎，試想一下，如果你都不熱愛生活，對生活是一種漠視和冷淡，你又怎會去關注生活呢，不關注生活創新又從何來，創新不可能憑空而來，它不是神話，它是實實在在存在於現實中的東西。我們只有熱愛生活，並關注生活，而且要好好享受生活，這樣我們創新的靈感源泉才會永葆青春，永不枯竭，我們的生活也才會日新月異，豐富多彩。藝術也一樣是源於生活，這一點是相通的，不妨以藝術為例來證明這同一道理。
二、正視創新內核：創新思維
創新能力一般被視為智慧的最高形式。它是一種復雜的能力結構。在這個結構中創新思維處於最高層次，它是創新能力的重要特性。創新能力實質就是創造性解決問題的能力。除此之外，創新能力還包括認識、情感、意志等許多因素。創新能力意味著不因循守舊，不循規蹈矩，不固步自封。隨著知識經濟時代的來臨，知識創新將成為未來社會文化的基礎和核心，創新人才將成為決定國家和企業競爭力的關鍵。
② 大學生應該具備哪些創新能力
創新，來是一個民族的靈魂源。與時俱進，是時代賦予大學生的使命。因循守舊、循規蹈矩地對待生活、對待事業，最好的結果也就是停滯不前，這種做法比較適合缺少遠大抱負、安於現狀的大學生。
要想在千百萬求職大軍中成為幸運兒，具備一流的創新能力是必須的。企業要發展，發展靠員工，員工創新能力的高低直接決定企業發展程度的高低。因此，大學生在大學期間一定要努力做到多看、多聽、多想，其中最重要的就是「多想」。面對一個問題，如果沒有合理的解決方案，你是否能夠提出一個來；如果已經有了解決方案，你是否能夠提出一個更好的來。
在大學，有興趣的同學可以積極參加一些國家舉辦的各項創新大賽，比如機器人設計大賽、軟體創新大賽等，拿獎不是目的，重要的是這些活動確實能夠鍛煉一個人的思維水平、創新能力和實踐能力，而這些經歷有助於使你今後的簡歷能受到更多企業的青睞。
不懂創新的人從來不知道什麼是更好的，不會創新的人只能對嚮往的職位垂涎三尺、望而興嘆。
③ 如何培養大學生自主學習與實踐創新能力
新的時代對人才的需求提出了新的要求。人們愈來愈重視具有自主學習、創新能力和實踐能力的高素質人才。大學生作為一個特殊的群體，自主學習和實踐創新能力的培養已經成為現在當務之急，因此，探討大學生自主學習和科研創新能力培養的方法，同時解決在現有教學模式下大學生自主學習和科研創新面臨的困境。
關鍵詞：大學生、自主學習、實踐創新
近年來,在高等學校教學改革過程中,加強大學生自主學習已經成為高等教育界的一種共識。現代高校教育改革的一個重要目標就是確立一種新的學習方式,使學生在主動、雙向、探索、研討的過程中真正成為學習的主人,從而提高自學能力、創新能力、合作能力、研究能力、實踐能力。
按照現代學習理論的觀點來看,充分調動學生的自覺學習、主動學習的積極性,培養學生主動學習、學會學習的意識、習慣、能力、方法,已經成為現代教育的一個本質要求。
隨著經濟的發展，社會的不斷進步，立足於中國的國情，大學生自主學習和實踐創新能力的培養是未來社會不斷發展的必然要求，因此，需要引導當今的大學生努力朝著這些方面發展。經濟全球化的這一世界發展的趨勢為大學生的學習與未來的教育發出了新的挑戰，在我國高等教育大眾化的背景下，對大學生學習能力培養提出了更高更強的要求。在建設創新型國家過程中，把提高自主創新能力提升到國家戰略的高度，強調要致力於建設創新型國家，並作為應對當前全球性挑戰的重要任務。大學生自主學習和實踐創新能力培養是大學生成才的重要環節。當今世界,科學技術的進步與創新是經濟社會發展的決定性力量，而這些，取決於大學能不能培養出大批優秀的人才來促進社會的發展。但是目前大學生中普遍存在著學習依賴性嚴重,目標模糊，動力不足，創新能力不強，實踐性弱，急功近利等現象。人才來源於教育，提高大學教育的質量，提高大學生學習實踐創新能力，適應社會的新變革，成為學習的主人，培養科研創新能力，成為大學生必須具備的重要能力。
（一）影響大學生自主學習和實踐創新能力的因素
在自主學習方面，我們主要從學習動機、學習目標、學習方法、學習興趣、
學習條件和社會環境五個方面歸結影響大學生自主學習的因素：
(1)學習動機的性質一方面決定著學習的方向和進程,另一方面也影響著學習的效果;
(2)學習目標是學習的導航燈和助推器,只有目標堅定、明確,才能成功跨越學習道路上的種種障礙。自覺性強的學生能根據實際情況及時做出調整;
(3)學習方法是提高學習效果的有力保證,找到適合自己的學習方法會更容易挖掘學生的學習主動性;
(4)採用多種方法激發自己的學習興趣,並使這種興趣貫穿於整個學習過程中,達到事半功倍的效果;
(5)大學生的學習條件及教師採取的教學方法會對學生產生影響。另外,社會因素的普及與滲透也會在一定程度上影響到大學生的自主學習。
在實踐創新方面，我們應該從大學生主體因素、學校的組織因素和社會環境因素三個方面來分析影響大學生實踐創新能力的因素。
（1）大學生主體因素是大學生實踐能力形成和發展的核心。主要表現為三個方面：①動機與態度。良好的實踐動機，會使大學生在某種精神力量的支配下參加實踐活動，迸發積極性和堅強意志，克服困難，去沖破實踐過程中的各種阻力，達到既定的目標。②廣義知識。廣義上的知識既包括實踐活動中需要的專業理論知識，也包括按照一定程序或步驟行事的實踐知識，還包括與人交往中表現出來的溝通技巧、合作性等社會知識等。③實踐經驗。實踐經驗來自於親身實踐的經歷和體驗，是大學生對自身實踐活動默會的結果。
（2）學校組織因素。大學生是受教育者，「教育的核心問題就是教會學習者思考，學會運用理性的力量，成為一個更好的問題解決者」。高校對於實踐教育的態度和對大學生實踐的定位直接影響著大學生實踐能力。學校管理層只有從戰略高度認識實踐育人的重要性和意義，才會投入資源加強校內外實踐基地建設、師資隊伍建設，才會建立健全各種相應的制度，調動學校各方面的積極性。
（3）社會環境因素。大學生實踐能力的發展是一個潛在的過程，在這個過程中，現實社會環境對學生實踐能力起著抑制或促進作用。社會的經濟環境表現為影響學生實踐能力的物質環境，而社會的政治環境、文化環境往往通過師生的外在感受影響其心理環境。
（二）大學生自主學習和實踐創新能力的培養的途徑
1.為了加強大學生的自主學習能力的培養，我們也應該採取一系列的措施，比如：自主學習能力的培養、自主學習觀念的培養、自主學習習慣的培養、學校教師的引導監督。
①在自主學習動機的培養方面，首先，大學生要明確自身的奮斗目標，對自己有一個准確的定位，確定適合自己的發展方向。其次，學校也應該充分發揮作用，介紹專業的發展現狀及前途、社會需求、就業形勢等，使學生對所學的專業有一個全面的了解，對社會需求有一個准確的把握，從而激發學習動力。
②在自主學習觀念的培養方面，大學生必須培養正確的學習觀念，形成「我要學」的思想，擺脫過去對學習認識的不足，使學習的觀念深入人心，實現由「學會」到「會學」的轉變，進而掌握自主學習的方法，形成對知識的自我駕馭能力。
③在自主學習習慣的培養過程中，首先，師生之間的互動交流、良好的師生互動、充分調動學生的積極性；其次，自身的學習習慣是自主學習成敗的關鍵，培養了正確的學習觀念，養成良好的學習習慣，使自主學習變成現實。
④在學校教師的引導監督下，學校要發揮資源優勢，對大學生開放所需要的資源，使有限的資源發揮最大的效用。
2. 大學生實踐與創新能力培養的基本途徑
培養大學生實踐與創新能力是建設創新型國家的必然要求，我國高校應轉變思想，借鑒國內外成功經驗，結合自身發展需要，構建以培養大學生創新精神和實踐能力為基本價值取向的教育體系。
（1）樹立現代教育理念
培養大學生實踐與創新能力，高校首先應該轉變觀念，樹立「以人為本， 以人才為本」的教育理念和正確的學生觀，著重培養學生的實踐與創新能力，教師的作用在於引導學生掌握科學的學習方式，側重於促進大學生主動性和獨立性的發展。
（2）深化課程與教學改革，課程與教學的改革是高校培養大學生實踐與創新能力的突破口，改革的目的正是強化大學生的實踐與創新能力培養力度。首先要改革教學內容和課程體系，另外，真正實現課程選修制，糾正學生專業選擇的盲目性。最後，改進教學方法，實行「啟發式」和「討論式」的教學方法，啟發
式教學可以提高學生的語言表達能力、分析與解決問題的能力，以及辯論能力等實踐能力；此外，運用「討論式」教學，有利於激發大學生的學習熱情，充分發揮其學習的積極性和主動性。
（3）加強實踐環節和實驗教學，加強大學生動手能力與實踐技能的培養，有利於促進科學知識型人才向科學知識使用技能型人才的轉變。
（4）構建科學的實踐與創新能力評價機制與激勵機制，著眼於發現和發展大學生的創新潛能和實踐能力，切實關注大學生發展中的個性差異。
總之，培養大學生的自主學習和實踐創新能力要從大學生的自身現實水平的實際出發，充分調動其積極性和主動性。大學生作為當代社會的一個特殊群體，肩負著歷史的重任。
在樹立終身教育理念、建立學習型社會的背景下,自主學習和實踐創新已被提到了十分重要的地位。提高大學生自主學習的能力和實踐創新能力,是新世紀教育改革的主旋律。大學生作為社會未來發展的主力軍,只有具備了自主學習和實踐創新的能力,才能適應信息化時代高速的知識更替,跟上時代的步伐,在未來發展中成就自己，更好地為社會和人民服務。
④ 大學生創業實踐能力培養途徑和措施
大學生創業實踐能力培養途徑和措施
創業是創業者及創業搭檔對他們擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進行優化整合，從而創造出更大經濟或社會價值的過程。下面是我為大家收集的大學生創業實踐能力培養途徑和措施，希望對大家有所幫助。
一、大學生創業實踐能力的概述
對大學生創業的實踐情況進行全面分析發現，其主要包括如下幾個方面:
1.經營管理能力
在大學生創業實踐能力中，經營管理能力的綜合性和層次性比較高，在創業實踐過程中發揮著重要運籌帷幄作用。通常情況下，經營管理能力是指資金和人員方面的管理能力，與創業組織、安排、計劃等有著緊密聯系，是提高資金利用效率的重要保障。在實際的創業實踐中，大學生需要從經營、管理、用人、理財等多個方面進行學習，才能真正提高自身的經營管理能力。
2.決策能力
一般情況下，決策能力是一個人綜合能力的具體表現，大學生如果想要成為優秀的創業者，就必須先成為一個合格的決策者擾森，通過自己的判斷、分析來制定某個項目規劃或者計劃，才能確保創業發展方向的准確性，從而按照發展目標有序發展。目前，創業者應具備的能力主要有判斷能力、分析能力、創新能力等三種，因此，大學生創業實踐必須注重決策能力的不斷提高，才能與社會發展相適應。
3.交際協調能力
在創業實踐過程中，交際協調能力與大學生創業發展有著重要聯系，如果能夠處理好新聞媒體、政府、客戶等多個方面的公共關系，並有效調整各部門之間的關系，則可以促進企業長遠發展。因此，大學生提高自身創業能力的時候，要學會處理師生、同學、朋友等多個方面的關系，才能在實際創業的過程中獲得政府、稅務部分的大力支持。
4.專業技術能力
在大學生創業能力的培養過程中，專業技術能力是大學生從事專業生產的重要基礎，有著非常強的實踐性，必須將理論知識和實踐聯系在一起，才能不斷提高大學生的實踐能力，從而在探索和創新的過程中不斷提升。
5.創新能力
在實際進行創業的過程中，創新能力與大學生的創業素質有著重要聯系，主要包括兩部分:一部分是大腦的活動能力，主要是指創造性思維、想像力、捕捉能力和獨立思考能力;另一部分是創新實踐能力，主要是指在創業實踐過程中創新性地完成某個任務的能力。由此可見，創新能力與大學生的知識面、技能、心態和實踐經驗等有著極大聯系。
二、大學生創業實踐能力培養的途徑
1.注重創業設計競賽的積緩困畝極參與
在開展各種創業設計競賽的時候，學生參與創業實踐的積極性和主動性會得到不斷提高，所以在多層次、多形式和多科學的情況下，系統性地對大學生的相關教學內容和教學體系進行有效改革，從而促進大學教學水平不斷提升。通過合理地開展各種創業設計競賽，大學生的動手能力、思維能力和自學能力等都可以得到有效培養，這是提高大學生各方面能力的重要途徑。
2.注重各種社會實踐活動的積極參加
在大學生的創業實踐教育中，思想政治教育、文化活動、社區活動等都是培養學生創業實踐能力的重要途徑，因此，大學生必須注重各種社會實踐活動的積極參加，才能不斷提高自身的綜合能力，從而為創業實踐能力提升提供重要基礎。通過參加各種社會實踐活動，大學生的社會責任感、同情心、貢獻精神等都會得到較大改善，在各種社會實踐活動中對社會發展動向、經濟發展情況、社區發展形勢等有比較真實的了解，對於提高大學生的.創業實踐能力有著重要作用。
3.加強大學生創業實踐協會的尺輪有效建設
隨著我國教育改革力度的不斷加大，很多大學都成立有創業實踐協會，在一定程度上可以有效培養大學生的創業實踐能力，對於促進大學生綜合能力不斷提高有著重要影響。因此，加強大學生創業實踐協會的有效建設，注重學生實踐活動的有效開展，盡可能多地為大學生提供創業實踐的機會，才能促進大學生未來良好發展。例如:充分利用暑假和寒假的時間，為學生提供到企業實習的機會，以在實踐過程中了解企業發展的流程和各種日常管理工作，幫助學生正確選擇創業項目，從而為大學生畢業後創業奠定堅實基礎。
4.高度重視大學生創業園的有效構建
在大學教育過程中，創業園的構建與大學生創業能力培養有著緊密聯系，可以為學生提供各種創業資源、創業平台和相關服務，從而在大學生創業的過程中給以相關指導和引導，這是大學生成功創業的重要支持。因此，根據大學生創業的實際情況，注重創業園的有效構建，不斷加大投入力度和扶持政策，積極與各企業建立合作關系，才能真正縮短大學生和社會的距離，從而為大學生創業提供重要參考依據。
三、大學生創業實踐能力培養的措施
1.注重創業教育課程的有效開發
在我國大學教育水平不斷提高的過程中，將創業教育作為重要組成部分，注重創業教育課程的有效開發，才能使創業教學內容更加完善，以真正培養大學生的創業實踐能力，促進大學生未來良好發展。
2.適當增加教學過程中的實踐內容
現代教育制度下，大學生創業實踐教育的內容已經變得越來越豐富，使得教學形式、教學方法變得更加多樣化，在提高學生學習積極性和主動性等方面有著重要影響。因此，有效培養大學生的創業實踐能力，可以適當地增加教學過程中的實踐內容，讓學生充分展現自我，可以有效增強大學生的創新意識，從而促進大學生各方面能力不斷提高。例如:根據大學生創業的實際情況，開展電子商務方面的實踐教學活動，讓學生更加深入、全面地了解電子商務的運作流程、發展趨勢和實際發展情況，從而為大學生今後選擇與電子商務有關的創業項目提供重要參考依據。
3.為學生選擇創業項目提供各種幫助
在大學生創業過程中，選擇合適的創業項目需要進行各種市場調研、發展規劃，制定合適的發展計劃和運行方案，並保證創業項目的經濟效益，才能真正促進企業發展。因此，在培養大學生創業實踐能力的過程中，為學生選擇創業項目提供各種幫助，讓他們盡可能地選擇發展前景比較廣闊、自己感興趣和與專業技術相關的項目，才能形成獨特的創業項目，以促進大學生成功創業。
4.注重創業團隊的合理、科學組建
在不斷提高大學生創業實踐能力的過程中，注重創業團隊的合理、科學組建，形成相互影響、相互促進和相互學習的團隊，才能在開展各種創業活動時展現每個人的優勢，以滿足創業實踐的各種需求。通常情況下，創業團隊的競爭力與創業發展有著直接聯系，只有增強團隊每個人的責任意識，不斷加強團隊教育和訓練，才能真正體現創業團隊的精神，從而為創業成功提供重要保障。在高科技技術不斷發展的今天，大學生創業實踐能力的提高，還需要不斷學習和運用各種先進信息技術和設備，才能更好地滿足設備發展需求，以在不斷創新的過程中，降低團隊創業的市場風險、投資風險等。
四、結束語
綜上所述，隨著我國大學教學改革的不斷創新，大學生創業實踐能力的有效培養和不斷提高，必須注重教學內容的不斷豐富，有效開展各種社會實踐活動，不斷增強大學生的創業實踐意識，才能真正促進大學生未來良好發展。
拓展閱讀：大學生創業注意防範的十大風險
一：項目選擇
大學生創業時如果缺乏前期市場調研和論證，只是憑自己的興趣和想像來決定投資方向，甚至僅憑一時心血來潮做決定，一定會碰得頭破血流。
大學生創業者在創業初期一定要做好市場調研，在了解市場的基礎上創業。一般來說，大學生創業者資金實力較弱，選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目，從小本經營做起比較適宜。
二：缺乏創業技能
很多大學生創業者眼高手低，當創業計劃轉變為實際操作時，才發現自己根本不具備解決問題的能力，這樣的創業無異於紙上談兵。一方面，大學生應去企業打工或實習，積累相關的管理和營銷經驗;另一方面，積極參加創業培訓，積累創業知識，接受專業指導，提高創業成功率。
三：資金風險
資金風險在創業初期會一直伴隨在創業者的左右。是否有足夠的資金創辦企業是創業者遇到的第一個問題。企業創辦起來後，就必須考慮是否有足夠的資金支持企業的日常運作。對於初創企業來說，如果連續幾個月入不敷出或者因為其他原因導致企業的現金流中斷，都會給企業帶來極大的威脅。相當多的企業會在創辦初期因資金緊缺而嚴重影響業務的拓展，甚至錯失商機而不得不關門大吉。
另外如果沒有廣闊的融資渠道，創業計劃只能是一紙空談。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統方式外，還可以充分利用風險投資、創業基金等融資渠道。
四：社會資源貧乏
企業創建、市場開拓、產品推介等工作都需要調動社會資源，大學生在這方面會感到非常吃力。平時應多參加各種社會實踐活動，擴大自己人際交往的范圍。創業前，可以先到相關行業領域工作一段時間，通過這個平台，為自己日後的創業積累人脈。
五：管理風險
一些大學生創業者雖然技術出類拔萃，但理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創業成功，大學生創業者必須技術、經營兩手抓，可從合夥創業、家庭創業或從虛擬店鋪開始，鍛煉創業能力，也可以聘用職業經理人負責企業的日常運作。
創業失敗者，基本上都是管理方面出了問題，其中包括：決策隨意、信息不通、理念不清、患得患失、用人不當、忽視創新、急功近利、盲目跟風、意志薄弱等等。特別是大學生知識單一、經驗不足、資金實力和心理素質明顯不足，更會增加在管理上的風險。
六：競爭風險
尋找藍海是創業的良好開端，但並非所有的新創企業都能找到藍海。更何況，藍海也只是暫時的，所以，競爭是必然的。如何面對競爭是每個企業都要隨時考慮的事，而對新創企業更是如此。如果創業者選擇的行業是一個競爭非常激烈的領域，那麼在創業之初極有可能受到同行的強烈排擠。一些大企業為了把小企業吞並或擠垮，常會採用低價銷售的手段。對於大企業來說，由於規模效益或實力雄厚，短時間的降價並不會對它造成致命的傷害，而對初創企業則可能意味著徹底毀滅的危險。因此，考慮好如何應對來自同行的殘酷競爭是創業企業生存的必要准備。
七：團隊分歧
現代企業越來越重視團隊的力量。創業企業在誕生或成長過程中最主要的力量來源一般都是創業團隊，一個優秀的創業團隊能使創業企業迅速地發展起來。但與此同時，風險也就蘊含在其中，團隊的力量越大，產生的風險也就越大。一旦創業團隊的核心成員在某些問題上產生分歧不能達到統一時，極有可能會對企業造成強烈的沖擊。 事實上，做好團隊的協作並非易事。特別是與股權、利益相關聯時，很多初創時很好的夥伴都會鬧得不歡而散。
八：核心競爭力缺乏的風險
對於具有長遠發展目標的創業者來說，他們的目標是不斷地發展壯大企業，因此，企業是否具有自己的核心競爭力就是最主要的風險。一個依賴別人的產品或市場來打天下的企業是永遠不會成長為優秀企業的。核心競爭力在創業之初可能不是最重要的問題，但要謀求長遠的發展，就是最不可忽視的問題。沒有核心競爭力的企業終究會被淘汰出局。
九：人力資源流失風險
一些研發、生產或經營性企業需要面向市場，大量的高素質專業人才或業務隊伍是這類企業成長的重要基礎。防止專業人才及業務骨幹流失應當是創業者時刻注意的問題，在那些依靠某種技術或專利創業的企業中，擁有或掌握這一關鍵技術的業務骨乾的流失是創業失敗的最主要風險源。
十：意識上的風險
意識上的風險是創業團隊最內在的風險。這種風險來自於無形，卻有強大的毀滅力。風險性較大的意識有：投機的心態、僥幸心理、試試看的心態、過分依賴他人、回本的心理等。
這里僅僅是拋磚引玉，大學生創業過程中所遇到阻礙並不僅此十點，在創業過程中，隨時都將可能有倒閉關門的風險。保持一顆積極的心，多學習，多汲取優秀經驗，結合大學生既有的特長優勢，我們相信，大學生創業的步伐，會越走越遠，越走越穩。
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