沉睡的大學生是誰寫的

Ⅰ 如何看待人民日報痛批「沉睡」中的大學生

作為一名大學老師，我似乎對這個問題有些特別的感觸。

我承認文中的一些話，確實直戳一些大學生的痛點：

唯一投入的是游戲，耗時最多的是游戲，而你的自薦信對此又隻字不提。

講大道理的時候你口若懸河，伸手要錢的時候你撒嬌耍賴。

圖書館里沒有你的人影，運動場上沒有你的人影，公益場上更沒有你的人影。

學技術不肯動手，學理論不肯動腦。

清醒沒有發呆的多，發呆沒有睡覺的多，睡覺沒有玩手機的多；下課時，自修沒有吃零食多，吃零食沒有看連續劇多，看連續劇沒有游戲多。

所以啊，大學怎麼過？怎樣過才有意義？這事只能自己一個人去體會去感悟，不管怎樣，作為為一名老師，我對我的學生總是充滿希望的，我相信他們都是有理想有目標的。
我是職場達人秋葉大叔，歡迎你的關注~

Ⅱ 至還在沉睡的大學生：你還不是失業，天理難容1000字感想

致沉睡中的大學生讀後感（1500字）
百色學院 材料本151班 劉某
「你不失業天理難容！」這么個短句實然火了起來，除了大學生之外，社會上的各個群體都對此津津樂道。大家在茶閑飯後，紛紛含叨著這句話:「大學生，你不失業天理難容！」我對此不以為然，此句的作者目光短淺、以偏蓋全，我只能付之一笑，這種泛泛之之輩多不勝數，不過是憤世嫉俗、博人眼球而已，一笑而過隨手置之才是聰明人的做法。不過意料之外的是，學校竟然要求我們寫一篇感想！好吧既然領導們這么做，必定有其我等難以理解的深意，容我構思一下寫一篇正正經經的讀後感。
中國的應試教育我批評不了，想批評也排不上號，不過在我的細算之下，「大學生，你失業天理難容」的根本原因不就是應試教育導制的么?
一個個只會學習和考試，難道以後工作就做學習和考試?不是我說，大部分大學生離開了學習跟考試的的確確是一群上不了檯面的爛泥！很榮幸的，我從來沒有罵自己的習慣。
一個個都只會學習，有啥用？有多少工作是考學習的? 以後就坐等失業吧!畢業之後連社會青年都不如，還總瞧不起人家呢! 哪來的自信?
社會上沒有公平，但是公道自在人心。一群書獃子畢業了啥也不是! 你不失業誰失業?我上了大學之後常常偷笑。我寫文章時大家在睡覺，我去比賽時大家在玩電腦，我在做主持人或是播音時大家在玩手機玩什麼XX榮耀; 我運動時大家在唱K喝酒劃拳!這些人不失業確的挺不公平。但他們就是不失業! 有錢家的孩子和何能失業呢? 腦子活能喝酒會說話的人怎麼可能失業呢? 無稽之談!
所以說，真正失業的恰恰是人們眼中的乖孩子，那種話不多、學習好、不翹課、看不起壞學生的「優等生」，笑話人不如人一個個心高氣傲紙上談兵，真正到實事上啥也不是。要學歷有比你更高的，前要證書有比你更多的，要後台有比你更硬的，不會說好話，不會上炮。不會喝酒、長相普通，人家問：「你會什麼? 」--「我會學習」「還會什麼？」--「還會考試。」「出門右轉XX大學，印幾個小告去做個小槍手吧。」
他們這些乖孩子為什麼找不到工作呢? 他們錯了嗎? 沒錯，一點都不錯，他們是中國特產啊，中國新一代的模範啊，誰錯了，中國教育錯了?應試教育錯了? 啊我不知道，我可什麼都沒說……
大學生批的差不多了，該說說這些憤世的渣滓了，一個個閑得不行，看不起人家大學生，不就是嫉妒嗎?有本事你考個大學啊，有什麼資格看不起人家大學生?大學生千千萬，一人一口口水都淹死你幾百遍，站在什麼立場高談闊論？還是那句話，笑話人不如人，有些人真是皮癢得很，害我浪費室貴時間寫這什麼鬼東西，我不是什麼閑散大學生，我的時間很緊、業務很忙，我的寶貴的間您耽誤得起嗎……窗外又下雨了，小草洗去了身體上他灰塵來迎接嶄新的一天，天邊的魚肚白已經剝開了蛋白露出了金燦燦的蛋黃，紅彤彤的極是誘人，誒呦幾個字的功夫，天放晴了，雨聲漸息，我的感悟也是接近結尾了，伸一個懶腰，關上我的小台燈，室友的鼾聲也弱了下來，怕是生物鍾快響了吧?宿管阿姨打開了宿舍樓大門，我也該打開水閥沖去身上的塵埃下樓晨跑了，看！小草洗好了身子在向我招手呢!
那麼，此文就此結尾，晨跑結來回來還要繼續完善我的創業策劃呢，上班族有什麼前途？也只有這種泛泛之輩拿著薪水混吃等死才有大把時間來憤世嫉俗，還大膽放言大放厥詞。恕我直言，這種人若不是為了湊字數，批他都臟了筆。
送你一句話:不要質疑這個社會，你改變不了它，如果你不順著它來，等待你的只有消失在大眾視線中一個結果。

Ⅲ 看到（致還在沉睡中的大學生）你有什麼感受心得體會1000字

我若失業，天理不容。
我勤勤懇懇，讀完大學讀完研，考完博士出社會，尼瑪還是拼不過富二代！
第一，智能手機不是喬布斯發明的，是ibm做出來的。
第二，什麼叫做智能手機讓中國人低下了高傲的頭顱。最讓中國人低頭的作業好嗎，從小學低到高中，一天低幾十個小時比手機嚴重多了好嗎。這樣的頭顱我不懂高傲在哪裡，作者你說的高傲真的不是諷刺我國人嗎！
第三，說上課那麼多不聽課的。我就奇了怪了，為什麼就沒人想到老師講的純理論無趣到大家都無趣？還有，作者你看的是哪個犄角旮旯里的小學校啊？我怎麼就沒看到我們學校，別的學校有你說的那麼嚴重阿，不要因為哪陣風吹來兩只螞蚱你就跑著大喊鬧蝗災了好嗎！
第四作者你是有多傻阿，還是你以為學校有多傻阿，還是你以為國家有多傻阿。考試嚴地不要不要的，抓到一次作弊就終身污點了你怎麼跟忍者一樣想復制就復制牛掰的不要不要的，你以為大學生都特工啊。還有，比方說我們學校居然電腦期末考是筆試，你認為有意義嗎！筆試上問你怎麼修改電腦屏保，這種試卷不是腦殘也是腦殘，抄就抄了有啥子意義？
第五，有些老師收了錢提供偽劣商品，應付應付屁股一拍時間熬到走人，妥妥的奸商。而我們卻只能接受，沒有更改奸商的資格，現在的大學生多吃虧。 第六，說填報志願不知道自己興趣愛好，我們大學生都快委屈哭了！！！從小學到高中 ，哪個階段讓我們發展過自己的興趣愛好了？就算有也活活被掐死在學校，考試，作業里了，作者你還有良心沒？
第七，說我們大學生思想道德還沒個高中生高。作者你是傻呀還是傻呀還是傻？思想品德靠的是從小的養成，你以為聽兩節思想課，品德就高得不要不要的了？我就告訴你，高中在作業分數排名絕對的壓迫下，思想最扭曲的時刻，高三黨不叫高三黨，叫高三狗！！！
第八，誰說玩手機就不是專業的？多少大學生玩手機玩出種種APP，賺了多少錢！作者就是那種當年批評八零後批評地不要不要的，看八零後玩轉了就只能批評九零後了，作者你什麼時候趕快去批評零零後吧！！

Ⅳ 致還在沉睡的大學生讀後感

描寫思路：以課文內容作為主題，結合自身感受，真實得描述，正文：

近期閱讀了大區劉總推送的文章《沉睡中的大學生：你不失業，天理難容！》，光看到這個題目，就讓人頓覺振聾發聵。

搬開歷史軸卷，回頭看一百年前的大學生、青年們，風華正茂的錦瑟芳華年齡，一個個指點江山，激揚文字，為祖國的前途命運尋求出路，雖百死而尤未悔，最終成就少年強則中國強的風華絕代之風流人物，在浩如煙波的歷史長河中譜寫了濃墨重彩的輝煌篇章。此則不愧為成就祖國未來的大學生之職。

然而如今，大學生究系何為？文中從各個方面繪聲繪色的描述了現在大學生的形形色色的形象：學技術不肯動手，學理論不肯動腦。上課時該清醒時卻發呆，該認真時卻玩手機，成批在看直播，逐抖音，追鬧劇，打手游，侃大山。

考試時追問范圍，列印小條，直到畢業前也沒剖析清楚自己的興趣特長，日常愛好。等到找工作就難上加難，給自己貼上畢業等於失業的標貼。對比前後，代表祖國發展的大學生、年輕人不復朝氣，丟棄使命感，佛系價值觀使得不明方向，也就不難理解媒體如此咬牙切齒，發聲筆伐的用意了。

不必說，如此渾渾噩噩，虛無不堪；也不必說，沒有一技之長，國家繼承從何談起；更重要的是沒有人才競爭力，企業怎麼會需求，個人的發展將是南柯一夢，過眼雲煙。

作者筆鋒一轉，直擊痛點的指出：這樣的大學生即使進入企業，但上班時常會踩著點走進公司，下班前一小時就心不在焉，玩玩手機，刷刷微博，純屬虛度光陰，簡直就是佛系青年。有人羨慕別人，夢想發財，但一天天安於現狀，為之「獨享歲月靜好、知足常樂」，不去想著持續學習，努力破局，將終被汰換。

繼續讀，作者分別又從正反幾個典型的例子給予啟發，一個是三十而立的年紀不求上進，依靠啃老，拜託家人過著歲月靜好的日子開始養老，完全沒有任何未來。另一個例子說，在企業不追求進步，一味的依靠之前的成績、學歷……是完全不能適應不斷的發展趨勢的。因為逆水行舟不進則退的道理到哪裡都是成立的。

當然，也有像文中樹立的中青年蛻變的樣板那樣上進的人為我們傳遞正能量。蔡玉潔，一名一線生產車間的技術員，在不到40歲的時候丟了飯碗。但她下決心重新出發，通過自學和參加培訓班，考取了會計和計算機相關資格證書。憑借這些新本領，她找到了一份會計工作。待遇甚至比原來還好。

這就說明，放鬆學習，不管年齡是大還是小，被淘汰都是必然，只有真正踏實的保持學習態度，才能為自己謀的進步、發展。如前所述的大學生，更應該有這樣的憂患意識，更應該與時俱進的學習，掌握基礎知識和一切生存技能。而不是在不斷的打磨中把知識完全還給老師，自己什麼也沒得到。

當今形勢波譎雲詭，企業生存則要不斷求新求變。而在企業中的每一個人，要生存下去，勢必永葆青春，保持與時俱進的學習動力。英國哲學家懷特海曾說：缺乏進取的精神，就意味著墮落。

這一句深刻地鐫刻在每個人心頭，忘記了也就垮下去了。一個企業發展的大趨勢永遠不變，而個人在企業要成功，則要看每個人怎麼去把握機會？

時下，只有更懂得虛心學習進步的人，貌似離成功的階梯才更進一步。 以夢為馬，不負韶華。醒來了，不要再沉睡。

Ⅳ 沉睡中的大學生你不失業天理難容讀後感

在讀過一篇文章或一本書之後,把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來,寫成的文章就叫「讀後感」.讀後感怎麼寫?讀後感的基本思路如下：
(1)簡述原文有關內容.如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代,以及原書或原文的內容概要.寫這部分內容是為了交代感想從何而來,並為後文的議論作好鋪墊.這部分一定要突出一個「簡」字,決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容,而是要簡述與感想有直接關系的部分,略去與感想無關的東西.
(2)亮明基本觀點.選擇感受最深的一點,用一個簡潔的句子明確表述出來.這樣的句子可稱為「觀點句」.這個觀點句表述的,就是這篇文章的中心論點.「觀點句」在文中的位置是可以靈活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.初學寫作的同學,最好採用開門見山的方法,把觀點寫在篇首.
(3)圍繞基本觀點擺事實講道理.這部分就是議論文的本論部分,是對基本觀點（即中心論點）的闡述,通過擺事實講道理證明觀點的正確性,使論點更加突出、更有說服力.這個過程應注意的是,所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點,為基本觀點服務.
(4)圍繞基本觀點聯系實際.一篇好的讀後感應當有時代氣息,有真情實感.要做到這一點,必須善於聯系實際.這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷,也可以是某種社會現象.聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點,為觀點服務,而不能盲目聯系、前後脫節.以上四點是寫讀後感的基本思路,但是這思路不是一成不變的,要善於靈活掌握

Ⅵ 致還在沉睡的大學生讀後感

上課的時候，清醒沒有發呆多，發呆沒有睡覺多，睡覺沒有玩手機多；下課的時候，自修沒有吃零食多，吃零食沒有看連續劇多，看連續劇沒有游戲多。如此這般，就業時的失敗怎能不比成功多？

不給范圍就不會考試，給了范圍也只是復印同學准備的答案。你自己即使是老闆，你會僱用你自己嗎？

付了錢得不到商品是誰都不肯的，而你交了學費，卻對那些不給你知識的老師心存感激。基本的買賣都不會，你還配做什麼？

上大學填報志願，不知道自己的興趣特長，大學畢業找工作了，同樣不知道自己的興趣特長。自己都不認識自己，還有誰能認識你？

學技術不肯動手，學理論不肯動腦。等待你的除了失業還能是什麼？你說，你修完了《計算機基礎》，但真實水平與小學生大體相當。你的競爭力在哪裡？

你說，你修了兩年英語，然而，你的水平還沒有翻譯軟體水平高。有哪家用人單位需要你？

你說，你修了《思想修養課》，但你根本就沒聽。你敢說，除了課堂上睡眠的抗干擾能力得到提升外，在思想修養和道德品德方面，還有哪一點比高中生強？如此德性，怕你都來不及，還會有誰會用你？

你說，你修過《閱讀與寫作》，但你讀的是手機，你寫的是微信。對語文，自己都沒信心，你還想指望人家對你有信心？

你說你有專業，除了玩手機略顯專業外，你能響亮說出你還有什麼專業特長嗎？不論什麼課，對你來講都變成了手機操作課。拿筆的時間遠沒有拿手機的時間多，看黑板的時間遠沒有看手機的時間多，你讓誰去相信你是一個有專業的人？

實習要讓父母開假證明，評先進要讓父母找關系，補辦證書要父母跑學校。找工作的時候，你能有一分坦然和自信嗎？

雙休日你起來吃過早飯嗎？連吃飯都不會，還有誰會相信你會幹活？

誰也不懷疑你軍訓的時候疊過被子，但又有誰會相信軍訓結束後你還疊被子？
唯一投入的是游戲，耗時最多的是游戲，而你的自薦信對此又隻字不提。自己做的連自己都不認可，世界上還有誰會認可你？

講大道理的時候你是老子，伸手要錢的時候你是永遠的兒子。你可以欺負你的父母，世界也能任由你欺負嗎？

離開了電腦你還能做什麼？離開了游戲你還喜歡什麼？離開了家你還能到哪裡去？離開了父母還有誰會給你送水端飯？對於這些問題，你都找不到答案，你還想找到前程嗎？

學無所成，怪學校；考試掛科，怪老師；犯錯受罰，怪制度；人際孤獨，怪同學；就業困難，怪時代；孤立無援，怪父母。只有責怪，沒有反思；只有罵人，沒有檢討。如此處事，老闆即使是你爹，他敢錄用你嗎？

圖書館里沒有你的人影，運動場上沒有你的人影，公益場上更沒有你的人影。你退化的不是肌肉，你退化的不是責任感，你退化的是最基本的生存能力。像你這樣的人，唯一適合的崗位是看守墳墓。今天，這一古老的職業已消失，你的失業也就成了必然。

存在的價值在於不可替代。責任心、吃苦精神、寫作水平、做事能力、專業修養、操作技術、學問素養、與人相處，有哪一方面是你的看家本領？有哪一點是他人不可替代的？農民工都比你強，你不失業誰失業？

Ⅶ 致還在沉睡的大學生

   

      這篇文章在大一的下學期就准備寫了，一直在大腦里「構思」著，可是一直被耽擱著。直到那天在基礎寫作課堂上看了那篇老師給我們看的文章——《致還在沉睡的大學生》。於是有了這篇文章。

      是的，我一點都不否定現在的大學生多半都是在沉睡著的。至少我就是這樣的，不再像高中時期時刻保持著清醒的頭腦，也不再像那時候的我們各自內心裝著一個明確的目標。現在的我是茫然的，是麻木的，是沉睡的！我不知道我到大學來是干什麼的，我開始對學習是變得很抵觸了，開始覺得生活過的很無聊，每天感覺都很頹廢。早上有課的話就會早早地起床，沒課的時候特別是星期六日幾乎一覺睡到中午12點，過著白天與黑夜顛倒的日子。從一開始，我的心裡是一直拒絕這些墮落不上進的行為的，因為在我心中我還保持著積極上進的心，我還是一個有所追求的人，我不想隨波逐流，我想像蓮一樣「出淤泥而不染」，我想努力，想實現自己心中的夢想，想過上自己追求的生活。估計世界上有四分之三的人都是「嘴巴上的巨人，行動上的矮子」，而我，有時候當然也是這類人之一，可是總是事後知道懺悔，然後加以督促自己。每個人想變得完美都是需要不斷地「逼」自己的，要去嘗試對自己將來有益的事情，哪怕對於現在的你來說是不可能或者不願意去做的事，這時候就得「逼」自己去做，比如說，大二的某一個周六，早上起得早早的（以前的我可不是這樣的，以前的我像她們一樣，每到周六日，所有的時間幾乎都是在床上度過的，可是自從報了瑜伽班後，我就再也沒有雙休日了）當洗漱完畢收拾差不多准備去上瑜伽課的時候，瑜伽老師突然臨時發簡訊說她上午有事，把上午的課調到晚上上了，但是室友們都還在床上睡得正香，有的還在斷斷續續地打著小呼嚕，而我當時腦子里的第一反映，就是換上睡衣繼續爬上床睡覺，可是當我准備再次換上睡衣的時候，突然腦子里有兩個小人在打架，一個小人說快點上去睡覺吧，好不容易有個可以睡懶覺的機會，得好好抓住這個機會補補覺，而另一個小人說不要上去了，好不容易起個早床，既然不用上瑜伽課，就應該把這個機會好好利用起來，去圖書館做點有意義的事，不然對不起自己起個早！於是，在糾結了一會兒後，我最終決定去圖書館閱覽室看書做作業了，盡管很想睡覺，但還是逼迫自己去了圖書館，當然那個上午過得是很充足的，特別是中午吃完飯回到寢室看到她們才剛起來甚至有的還在睡的時候，這一刻內心是驕傲的，滿滿的成就感，因為我覺得我比她們又多走遠了一步。

      在現在這個科技發達的社會，智能手機的發展越來越高端，功能越來越豐富，各種各樣的新奇功能和APP，都不無時無刻地吸引著現在的青少年。正如我們所見，「低頭族」越來越多了，大街上隨處可見，幾乎都是！當然這種現象怎麼可能少得了課堂上，越來越多的學生特別是大學生，使用手機是自由的，學校不加以控制，哪怕是在課堂上打電話也行，以至於每次上課，班上的同學有四分之三在玩手機，另外四分之一不是趴在課桌上睡覺就是坐在位置上雙眼呆滯地望向窗外，思想飄到遠方……幾乎每堂課，大家都是在靠玩手機、發呆、睡覺來消磨時間的，甚至有些老師心裡也是希望快點結束課堂，因為人都是互相影響的，當老師他們看到底下的學生個個都低著頭玩手機睡覺；當他們去尋找認真聆聽思索問題的眼神發現屈指可數時；當他們發現他們的課堂沒有可以互動的對象時；當他們努力地想法設法地想吸引學生的注意力時發現功虧一簣時，他們也就對學生們失去了自信，失去了興趣，於是就也想著趕快結束這堂課了。

      時代變了，社會變了，人類也變了如今所謂的「大學生」就是長大的學生，從語法角度來看，這個定義的中心語是「學生」，而「長大的」是定語，它是來修飾「學生的。而「學生」，眾所周知，就是毫無愧疚地依靠著家裡的條件來生存，沒有接觸過社會，沒有嘗試生活的艱辛，也沒有獨立生存於社會的能力。從某個角度來說他們是最弱的，是需要受到保護的。然而，從現實社會的角度來說，他們是無用之人，與同齡人相比，別人都已成家業，承擔起家庭的責任，早已步入社會，接觸各個階級的人們，體驗了生活的酸甜苦辣，而他們卻把大把的青春都耗費在學校，有的大學生二三十歲了依然依靠著父母。所以這對那些還在沉睡的大學生來說，他們這種行為是沒有責任感，不懂得感恩的。

      我不知道也不了解——為什麼那麼多的人寧願待在寢室里玩游戲、睡覺、淘寶。也不願意出去走走，卻在空間動態里總發那些「世界那麼大，我想出去走走」，似乎好像只要他們說了這句話，他們就已經游盪在世界各地了。可是沒有行動，沒有付出，哪裡來的碩果累累的成就感呢？

      當你在庸碌地存活於大學校園里，你可想到這些:

      大學這四年，是我們在高中日夜挑燈夜戰，經過艱辛萬苦，做過堆起來比自己還高的試題，換取而來的。大學是我們在高中的信仰，是我們夢想的實現基地，是我們釋放自己的空間，是我們多少汗水和精力的成果。

      大學這四年，是一個鍛練人的四年，對於學生的我們來說，大學是一個提高能力，展現自己的平台，只要我們做一個有心人，在大學里我們可以學習到很多東西。拋開學習不說，基本的為人處世是必須要學會的，而有些人卻沒有意識到這個問題，沒有抓住這個鍛練自己的機會。

      大學這四年，說長不長，說短不短，這主要看對什麼樣的人而言的。好好地珍惜這四年時間，多做一些有意義的事情，等到畢業的時候，你會覺得時間過得很快，會覺得時間太短了，會覺得好多事情都還沒來得及去做，大學就結束了。

      所以說，並不是到了大學校園，你的人生就圓滿了。人生路漫漫，少年仍需努力前行，要知道前方風景甚好！

——致還在沉睡的大學生

                （寫於 2015.12.17）

Ⅷ 《沉睡中的大學生:你不失業，天理難容》讀後感600

從結構上看,一篇讀後感至少要有三個部分的內容組成：一是要介紹原作的篇名內容和特點；二是根據自己的認識對原作的內容和特點進行分析和評價,也就是概括地談談對作品的總體印象；三是讀後的感想和體會.即一是說明的部分,二是要有根據評價作品的部分,三是有感而發,重點在「感」字上.
讀是寫的基礎,只有讀得認真仔細,才能深入理解文章內容,從而抓住重點,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來,這個點就是文章的中心思想,就是文中點明中心思想的句子.對一篇作品,寫體會時不能面面俱到,應寫自己讀後在思想上、行動上的變化,摘取其中的某一點做文章.

Ⅸ 讀《致還在沉睡中的大學生》有感1000字

寫有感思路：確立中心，圍繞選材，確定重點，安排詳略，選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。

我若失業，天理不容。

我勤勤懇懇，讀完大學讀完研，考完博士出社會，尼瑪還是拼不過富二代！

第一，智能手機不是喬布斯發明的，是ibm做出來的。

第二，什麼叫做智能手機讓中國人低下了高傲的頭顱。最讓中國人低頭的作業好嗎，從小學低到高中，一天低幾十個小時比手機嚴重多了好嗎。這樣的頭顱我不懂高傲在哪裡，作者你說的高傲真的不是諷刺我國人嗎！

第三，說上課那麼多不聽課的。我就奇了怪了，為什麼就沒人想到老師講的純理論無趣到大家都無趣？還有，作者你看的是哪個犄角旮旯里的小學校啊？我怎麼就沒看到我們學校，別的學校有你說的那麼嚴重阿，不要因為哪陣風吹來兩只螞蚱你就跑著大喊鬧蝗災了好嗎！

第四作者你是有多傻阿，還是你以為學校有多傻阿，還是你以為國家有多傻阿。考試嚴地不要不要的，抓到一次作弊就終身污點了你怎麼跟忍者一樣想復制就復制牛掰的不要不要的，你以為大學生都特工啊。

第五，有些老師收了錢提供偽劣商品，應付應付屁股一拍時間熬到走人，妥妥的奸商。而我們卻只能接受，沒有更改奸商的資格，現在的大學生多吃虧。 第六，說填報志願不知道自己興趣愛好，我們大學生都快委屈哭了！

第七，說我們大學生思想道德還沒個高中生高。作者你是傻呀還是傻呀還是傻？思想品德靠的是從小的養成，你以為聽兩節思想課，品德就高得不要不要的了？我就告訴你，高中在作業分數排名絕對的壓迫下，思想最扭曲的時刻，高三黨不叫高三黨，叫高三狗！！！

第八，誰說玩手機就不是專業的？多少大學生玩手機玩出種種APP，賺了多少錢！作者就是那種當年批評八零後批評地不要不要的，看八零後玩轉了就只能批評九零後了，作者你什麼時候趕快去批評零零後吧！！