本科生導師的作用

❶ 大學導師是幹嘛的

導師是針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。關注學生從入學至畢業整個教育過程和學生的學習、工作、生活等各個教育環節，

❷ 大學本科導師重要嗎

很重要 做個對比
原來大一上學期的導師：是個大牛 國內各種雜志主編 審稿員之類的 還有各種協會委員 手下課題組的項目也很多 這個老師也收了不少本科生 但只管收進課題組 剩下的全都交給研究生博士生 結果就是師兄師姐煩我們煩得要命 我們自己也不大高興 經常出現問師兄師姐說要參加某個項目 就會說一句去看論文吧 之後再問什麼具體的 兩個星期都沒回信這種情況。
整體來說，就是研究生生活節奏完全被打亂，本科生只能打雜刷刷瓶子罐子，其實也學不到啥。
大一下學期開學覺得在這個實驗室實在是浪費時間，就找了另一個導師。
第二個導師，也就是我現在的本科導師：人有點嚴厲，講話快性子直，但非常非常非常的負責，雖然成就沒有之前那個導師高，但手下也有很多項目，實驗室里本科生和研究生都不多，老師所有本科生全部親自帶，從不讓研究生管。效率非常高，做事情不走形式主義，講求成效，要出東西。而且，所有實驗願意讓本科生上手，獨立完成，從不讓我們多刷別的罐子或者清理儀器。（自己做實驗用的肯定自己刷哈）自從進了這個實驗室，我每天都巨忙無比，因為我承擔的事就沒斷過，這個項目我負責論文里通路分析，寫完了發表了，馬上下一個項目又來了，有時候沒有文章，實驗室又再搞新的實驗，又要過去承擔自己那一部分的事情。老師也會盯緊我的績點，很關心我的評優評獎，還有參加各種看比賽，定期給我布置英文論文回去看。
（這個老師很重視英語！）一開始我接手的第一個是給一個論文畫火山圖還有熱點圖，我真的啥都不會啥也不懂，很怕做壞了。老師告訴我人的潛力是無限的，很多大牛曾經也是一片白紙，你不去做，你就永遠不會。這個老師堅信人之間的智力差異其實很小，差距在於你有沒有挑戰自我的勇氣。然後老師真的就是硬逼出我的學習能力。我啃了一本生信方面的書，看網課，找視頻，去找生信的學長學姐還有老師，最後做的很棒。我也形容不出來，但進了這個實驗室之後，我一個十分膽小固守的人，開始變得不管會不會，永遠都先說，老師，我能做！因為我知道我真的能學會。很忙，但所有的事情都很有意義，對於一個本科生來說，我覺得這種經歷真的太棒了，現在我才大二，但論文發表啊，科研啊實驗啊這些事情我其實都多少有了框架，科研這個詞在我腦子再也不是一個模糊的輪廓，而且通過老師教給我的各種任務，我提前學了生化，啃了一本腫瘤學的書，學了生信方面的基因差異分析，大概掌握論文中大部分表示圖的繪制，實驗室里各種儀器我也差不多能獨自操作（放射相關的老師也不讓獨自操作），而且還成功在大一以第一作者拿到了一個挑戰杯的獎項。
總之，真的是受益匪淺。現在想想，如果我還呆在原來原來那個實驗室里，大一大二肯定只能抱著專業課的課本背來背去，空閑了就刷劇睡覺，就這么水過去了。我現在的老師，我只覺得能做她的學生真的是我的幸運。
所以，找一個負責的本科生導師，真的真的真的很重要！（不一定要是大牛，但一定要負責！要真心想要幫助你的那種老師。）

❸ 大學導師是幹嘛的

導師具有育人的責任，導師在從事教學科研以外，將對學生進行思想、學習、科研、心理等方面的教育和指導作為其工作的另一部分。

全體導師必須關注學生從入學至畢業整個教育過程和學生的學習、工作、生活等各個教育環節，對學生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環節都不放鬆對學生的教育和指導。

詳細地說，導師主要負責學生學習與生活的事項，負責傳遞學校活動信息，協助舉辦學校活動及聯系學生，其中包括學校的大賽、校會、黨員活動等，同時負責學生的生活，監督一些行為規范，負責安全，但是不會像高中一樣嚴抓紀律，主要還是維護學校與學生的基本安全。

導師制由來已久，早在十九世紀，牛津大學就實行了導師制，其最大特點是師生關系密切。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。

近年來，國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度——導師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。

❹ 本科生的班導師是負責干什麼的

班導師，相當於高中的班主任，而在大學叫做班導師。

導師就是負責本班學生的一些指導和教育！班助，就是導師的助理，協助班導師的工作。

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，他是一個班的組織者、領導者和教育者。

班導師類似於班主任，但是在大學，通常不會特別直接負責管理班級事務，主要還是由班長班支書負責。班導師一個學期見不到幾次很正常，有的學校的班導師會有自己的教學任務，或者研究課題，平時會備課做研究等等。

研究每個學生的思想品質、學業成績、才能特長、性格特徵、成長經歷以及家庭情況、社會生活環境等。掌握學生集體的發展情況、幹部情況、班風、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據。

協調班內各任課教師之間的關系，互通情況，統一要求，改進教學方法，制訂課堂常規，建立批評表揚和學生學習手冊等制度，共同促進學生提高學習成績，掌握學習方法。

❺ 本科畢業設計導師有什麼用

本科畢業設計導師的作用。
可以幫助學生推薦設計課題，並且能夠指導學生進行畢業設計，指導他們設計的方法和選材的方法。

❻ 大學本科生導師重要嗎

大學本科生導師重要。

大學從產生到至今已有上千年的歷史。起初，主要是從德國、英國等國家最早發展起來的。中國現代大學源起於西方，現代西方大學又是從歐洲中世紀大學、英國大學、德國大學再到美國大學這樣逐漸演化過來的。無論哪一個時代的大學都是以前大學的創造性繼承而不是否定。

章程

大學章程是大學內部的「憲法」，由大學的權力機構為了保證大學獨立地位，根據高等學校設立的特許狀及國家或地方政府的教育法律法規，按照一定的程序制定的有關大學組織性質和基本權利的並且具有一定法律效力的治綱領。

❼ 大學導師是干什麼的

大學里的導師就是常說的碩士研究生導師和博士研究生導師：導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制由來已久，早在十九世紀，牛津大學就實行了導師制，其最大特點是師生關系密切。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。近年來，國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度——導師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。這種制度要求在教師和學生之間建立一種「導學」關系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。
碩士生導師應是本學科學術造詣較深的教授或相當專業技術職務的教學，科研人員，其學術水平在某些方面接近或達到國內或國際先進水平。有培養本科生經驗，至少培養過兩屆本科生。能堅持正常工作，擔負實際指導碩士生的責任。有協助本人指導碩士生的學術隊伍。有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生課程

❽ 本科生導師有用嗎

一、根據人民網2017年7月3日報到的消息，國科大也開始進行本科生導師制的實行。目前本科生導師制還沒有在全國全面的鋪開，僅在部分高校部分專業內有著這樣的制度，而且通常都是強勢大學和優質生源，這種制度的確是有用處的。
二、根據教育部網站資料，目前在我國985工程和211工程高校裡面都有一些名為「基地班」、「實驗班」的特殊教育單元。通常通過高考直接報考和入校後考試為途徑進行招錄，進入這些教學單元的學生，就是我們通常所說的「優質生源」，除了可以優先獲得保研資格、單獨由高端師資上課、學習的課程單列的優勢之外，這些教育單元通常都是配備本科導師的。
三、在近些年，教育部著重於教育模式的創新，批准了一些合作辦學的高校，其中有一些高校，尤其是辦學模式比較新的高校，比如合作辦學的西交利物浦大學、寧波諾丁漢大學，基本也提供本科生的導師制，只不過叫法不同，但是實質是相同的。
四、所謂的本科導師制，就是為本科生配備導師，是在本科階段就得到條件實施科學研究。此外，學業上的督導促進也可以使學生在學業上大大獲益，且導師制都是規定有師生比的，單個導師通常帶的學生都不會太多，以從側面保證學生的問題得到及時回應和解答。
五、此外，很多大學為了提高師生的積極性，設立了預約時間和反饋的制度，鼓勵學生向導師多多請教，鼓勵導師設置自己的OFFICE HOUR供學生咨詢，並且定期徵求師生雙方的意見，以便及時調整。

❾ 學士導師是干什麼的

學校會為每個本科生安排一個學習導師，
負責幫助他們作出學習上的決定、課程選擇和解決影響到他們學習進展的問題。
老師們把導師工作作為立德樹人、課程思政的重要載體，為培養優秀的大學生貢獻自己的力量。本科生導師採取線上線下、課內課外、面談電話等多種方式，利用教室、食堂、辦公室等多地點與結對學生進行有效交流，掌握學生最新的心理狀態與學習狀態，對學生進行思想引導、專業輔導、學業指導、生活指導、心理疏導，促進學生品德、知識、能力的更好發展與提高。
本科生導師可以向學生介紹了各自的學習經歷、所授課程和研究方向，分享了一些自己的論文、專利、項目等方面的成果，闡述了本科生導師制的意義和作用。
本科生導師制可以使同學們更加深入地了解了所學專業學科的課題方向，導師們的指導開闊了同學們的眼界，也讓學生理解了「四導五崗」工程是樹立學生正確的思想政治觀念的先導，是學生在專業知識上的引導，在本科生導師制的形式上擴展了以學科競賽、科研項目和繼續深造等不同的形式。