教室大學生

Ⅰ 在教室學習期間 如何規范自己的行為 做一名合格的大學生

坐正立直，行走穩健，言談舉止文明
1、養成良好的衛生習慣，不隨地吐痰，亂扔廢棄物。不吸煙。保持清潔衛生，做到勤洗腳、勤洗澡、勤理發、勤剪指甲、勤換衣服。
2、舉止文明，不打架、罵人、說臟話，不參加封建迷信活動。
3、不進營業性舞廳、營業性電子游戲廳、網吧、酒吧等不適宜學生活動的場所。
4、真誠友愛，禮貌待人。尊重他人的人格、宗教信仰和民族習慣，敬老愛幼，幫助殘疾人。尊重教職工，見面行禮或主動問候，回答師長問話要起立。
5、團結互助、勤奮學習、勤勞儉朴，孝敬父母、生活節儉，不亂花零用錢、不攀比穿著、不擺闊氣，不吃零食、不吃煙、不喝酒，尊重父母意見和教導。
6、嚴於律己，遵守公德、守交通法規，給老、幼、病、殘、孕婦及師長讓路、讓座、不爭搶座、愛護公共用設施、文物古跡。愛護莊稼、花草、樹木，保護有益動物和生態環境。作為學生，就應該有許多的紀律和規則來要求我們，告訴我們該怎麼做，不該怎麼做。我們應該學會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，要自覺對照並自覺遵守學生守則和行為規范。樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級和個人都要有強烈的責任感，並且能夠正確處理日常學習生活中的人際關系和矛盾沖突。在學習方面，我們要做到:獨立思考、獨立解題、獨立完成作業;做好預習復習功課、上課專心聽講和按時完成作業;在行為上，我們應該以小學生日常行為規范來約束自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護公物。在外表上，我們應該以簡單大方、干凈整潔的衣著表現出學生簡潔樸素，清純大方，健康向上的本質。
「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」。昨日的規范，已經造就了今日的我們;今日的規范將決定明天的我們。

Ⅱ 如何看待大學生在教室吃飯的現象

     還記得我上高中的時候，學校是明令禁止在教室吃東西的，所以每次都能看見一排人，在教室欄桿邊吃東西。上了大學，有些同學可能為了節省時間，直接就在教室吃早餐。1.大學生在教室吃東西一定程度上體現這個人素質。記得大一上早八，有同學為了多睡一會兒，直接踩點在飯堂打包面條，然後趁老師沒來，在教室吃起了面條，味道彌漫這個教室。許多同學對此頗有怨言，他一個人吃得香，我們聞起來可就難受了，教室香水味汗味食物香味夾雜在一起，五味雜陳，令人作嘔。

Ⅲ 教室大學生少有什麼影響

1、在人數少的班級，學生的學習興趣更濃，學習態度更好，違反紀律的現象較少，師生關系融洽，學生有較強的歸屬感。
2、在人數較少的班級，課堂氣氛更加友好愉快，教師有更多的機會進行個別輔導、因材施教，教學活動和方式更加多樣化，學生也更積極地參與課內外學習活動。
壞處：
1、不利於培養競爭能力。主動能力和創造精神的培養離不開競爭，只有在激烈的競爭中搏擊，人的思維才有可能被激活，主動能力和創造精神才有可能得到鍛煉。
2、老師管控相對嚴格，不利於學生的天性發揮。
班級人數多：
好處：
1、有利於培養競爭意識，在問題面前能夠提供更多思考方案，思維更加靈活。
2、交際相對多，有利於培養交際能力。
壞處：
1、班級人數過大會導致老師本身注意力在課堂上而不是學生身上。
2、學生遭受過大的群體壓力。
(3)教室大學生擴展閱讀：
什麼樣的規模最有利於學生學習．這一直是有爭議的問題，在很多學校甚至成為政治問題。加大規模，通常會增加空間密度和社會性密度，而密度水平高，在很多情況下會導致分裂行為。
如在學前班，若空間密度增加，則合作行為就會減少，攻擊行為就會增多。更糟的是，會加劇教室中的資源競爭，如爭奪桌椅、學習材料及老師的注意。
研究表明，規模較小，容易形成較好的學習環境。包括老師對學生的態度、師生交往等。達到一定程度（一般為20人～25人），再增加學生，就很少造成什麼影響。

Ⅳ 大學生在寢室和教室如何防震

在學校中，地震時最需要的是學校領導和教師的冷靜與果斷。有中長期地震預報的地區，平時要結合教學活動，向學生們講述地震和防、避震知識。震前要安排好學生轉移、撤離的路線和場地；震後沉著地指揮學生有秩序地撤離。

在比較堅固、安全的房屋裡，可以躲避在課桌下、講台旁、教學樓內的學生可以到開間小、有管道支撐的房間里，決不可讓學生們亂跑或跳樓。

1、地震來臨時，躲到廁所里，或三角口處

2、不著急逃離，避免發生踩踏事件。

3、跑到空曠地帶

4、萬不可跳窗

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震後自救

地震時如被埋壓在廢墟下，周圍又是一片漆黑，只有極小的空間，你一定不要驚慌，要沉著，樹立生存的信心，相信會有人來救你，要千方百計保護自己。

地震後，往往還有多次餘震發生，處境可能繼續惡化，為了免遭新的傷害，要盡量改善自己所處環境。此時，如果應急包在身旁，將會為你脫險起很大作用。

在這種極不利的環境下，首先要保護呼吸暢通，挪開頭部、胸部的雜物，聞到煤氣、毒氣時，用濕衣服等物捂住口、鼻；避開身體上方不結實的倒塌物和其它容易引起掉落的物體；擴大和穩定生存空間，用磚塊、術棍等支撐殘垣斷壁，以防餘震發生後，環境進一步惡化。

設法脫離險境。如果找不到脫離險境的通道，盡量保存體力，用石塊敲擊能發出聲響的物體，向外發出呼救信號，不要哭喊、急躁和盲目行動，這樣會大量消耗精力和體力，盡可能控制自己的情緒或閉目休息， 等待救援人員到來。如果受傷，要想法包紮，避免流血過多。

維持生命。如果被埋在廢墟下的時間比較長，救援人員未到，或者沒有聽到呼救信號，就要想辦法維持自己的生命，防震包的水和食品一定要節約，盡量尋找食品和飲用水，必要時自己的尿液也能起到解渴作用。

Ⅳ 如何看待大學生在教室吃飯的現象

就我個人，我覺得大學生在教室吃飯是一種特別不好的現象，而且特別的讓人討厭，而且還是一種低素質的表現形式吧。所以說這種行為有的時候更加可恥，是一種特別自私的表現，說實話，這種人是特別的，讓人討厭的我們作為大學生，一定要避免這種情況發生在我們自己的身上，這樣是真的，非常讓別人討厭的一件事情啊！