大學生就業難的原因與對策

A. 大學生就業難的原因及對策

一、大學生就業難的原因分析

大學生就業難成為現如今亟待解決的問題，而造成這一現象的原因是多種多樣的。

（一）大學生就業制度和市場的不完善

我國現有的就業制度是以市場為導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇。[2]並且也已經出台了相關政策，用於解決大學生就業難的問題。但大學生就業是一個復雜的工程，需要系統、完整的機制來保障實施。近幾年來，我國城鎮人口不斷增加，加上農村人口不斷湧入城市，對大學生就業造成了不小的沖擊。加上戶籍制度的限制，城市學生不願意放棄城市戶口去村鎮工作，導致人才普遍從農村流向城市，從西部流向沿海地區，造成大城市人才擁堵，城鎮人才缺乏。此外，部門間的勞動力市場分割同樣會導致大學畢業生就業難問題。[3]以往的國有企業和國家機構都是畢業生的主要吸收者，在進行就業選擇的時候往往企業的環境、聲望和福利待遇成為畢業生首先考慮的問題，而隨著國企的轉型和改革，國家人事制度也發生了變化，公務員的數量大大減少，即使是這樣，部分畢業生選擇等待也不願意進入其他環境就業，這些畢業生並不是找不到工作，而是選擇了自願失業。

（二）高校專業設置不合理

高等教育體制的改革是適應市場發展的必然結果，而大學生的就業制度明顯滯後。高校畢業生就業已經不再是國家分配工作，而是市場和學生的雙向選擇，但高校的培養機制卻沒有市場化。由於政府對於這一部分的政策制度還不夠完善，導致學校設置的專業相似，培養出來的學生自然無法適應市場的需求。同時，隨著近幾年的高校擴招，為了追求畢業率，高校在專業設置上，未經深入的調查研究，盲目開設熱門專業，導致人才輸出超過市場的需求，為了能夠多招學生，不顧專業結構、市場需求，而是立足本校已有的專業和師資力量，什麼樣的師資開設什麼樣的專業，什麼專業火就開設什麼專業，不管本校的實際情況，造成教育質量下降，導致學生專業能力不足，就業競爭力下降。除了專業設置問題外，教學方式陳舊也是高校一大突出的問題。目前，高校的教學方式仍然沿用傳統的教育方式，以課堂教學、應試教育模式為主。以傳授書本上的知識為主，缺乏對學生的能力培養，導致學生進入工作崗位後，空有書本上的知識，而無法進行實際應用，從而無法受到用人單位的重用。

（三）大學生沒有樹立正確的就業觀

雖然我國高校培養方式已經變革，但部分學生的觀念並沒有一起轉變，仍然處於精英化教育時期，沒有形成正確的就業觀念，導致有些畢業生寧願失業也不願意就業。部分畢業生對自己的工作能力沒有一個合理的評估，對職業生涯也沒有規劃，導致面臨就業問題時，不知該如何選擇。首先，面對崗位的選擇從眾心理嚴重。不明確自己的優勢與興趣愛好，選擇所謂的熱門行業和崗位，導致某些行業競爭激烈，而另一些崗位卻無人問津，造成資源浪費。其次，對自己的期望值過高。遇到沒有達到心理預期的崗位就不願意就業，對於工作有著不切實際的追求，最終導致失業。再次，缺乏創新精神。大學生雖然缺乏社會工作經驗，但國家出台了一系列的政策鼓勵大學生自主創業，而大多數人更願意選擇穩定的職業，進行終身就業。

二、對大學生就業難問題的建議

造成大學生就業難的原因是多方面的，而要解決這一難題也不是一蹴而就的，同樣需要多方的協作。

（一）發揮政府的宏觀調控作用

我國的經濟產業結構正處於轉型的關鍵時期，而對於大學生就業制度要進一步完善，為大學生就業提供保障。首先，推進戶籍制度的完善，打破城鄉二元制戶籍制度，縮小城鄉戶口在各方面的差異，建立城鄉一體化的戶籍制度，使得廣大人民享受同等的戶籍制度待遇。配合國家一系列政策上的支持，促進人才流向鄉鎮，流入基層，解決人才過度集中於大城市的問題。鑒於目前市場對於人才需求量少的問題，必須加快經濟建設。就業的問題說到底還是受經濟發展的制約，市場對於畢業生的吸納能力降低，直接導致畢業生就業難。就目前的就業市場來看，製造業仍然是接收畢業生的主要產業，而第三產業雖然在加快發展的腳步，但效果並不明顯。大學生在就業時仍然首選那些熱門領域。對此，調整產業機構、促進產業轉型就十分必要了。政府應大力發展第三產業，以產業轉型帶動勞動力市場的發展，徹底解決大學畢業生就業難的問題。

（二）提升教育質量，調整人才培養模式

高校是人才的聚集地，高等教育是人才培養的搖籃。近幾年高等教育不斷加快發展，為適應市場的變化，高校教育要逐步變革，從大學生的就業理念到專業設置再到就業指導等多方面提升，讓大學生將所學專業和實踐結合起來，同步提高學習能力和應用能力，成為符合現代社會所需求的人才。一是要優化專業設置。高校的專業設置要根據市場需求適當調整，在設置專業時要注重基礎，拓寬專業口徑，打破專業壁壘，增加有特色的輔修課程，使學生的選擇更多，克服大學生知識面狹窄，學習內容單一、枯燥的問題。二是調整人才培養模式。培養市場需要的綜合型人才是高校的目標，然而目前的教育模式仍局限於「填鴨式」教學。較多地關注書本知識的學習，而忽視動手應用能力。強調共性教育而忽略個性教育。在課程設置方面還是讓學生坐在教室里，進行一對多的授課形式，這種傳統模式勢必要變革，高校人才最終是要走向市場的，我們應該建立科學的培養模式，培養出具有創新能力和應用能力的復合型人才。

（三）樹立正確的就業觀

就業觀是對就業目的和意義較為穩定的看法和態度，是大學生世界觀、人生觀和價值觀在就業問題上的反映。[4]就業觀的形成需要個人、家庭和學校的共同協作。首先，要引導學生樹立正確的觀念。在日益激烈的就業環境下，學生要改變自己的就業觀，盡量選擇先就業再擇業，不要一味地尋找待遇高的工作，寧願失業在家，也不願意退而求其次，現在的就業市場容納性較低，尤其是熱門行業，更是萬里挑一，國家出台了「大學生村官」「三支一扶」的政策，表明基層崗位和工作也越來越有發展空間，大學生去基層服務不僅是為國家和社會作貢獻，同樣也能夠得到更好的提升。另外，要培養自主意識，不要只依賴社會現有資源，多進行自主創業。發揮大學生的熱情和創新精神，將書本知識更好地用於實踐；其次，學校要組織系統的就業指導工作。現階段的就業指導工作還停留於表面，大部分院校的就業指導只有短短的幾節課，上課內容枯燥，就業指導老師不夠專業，導致畢業生並沒有很好地掌握就業知識。大學生就業指導要系統地融入大學4年的學習，不僅要加強最新的就業政策教育，同時要注重培養大學生的實踐能力。同時，引進專業的就業指導老師，使就業指導也成為大學生的必修課。

大學生就業難的問題不僅是民生問題，而且對我國產業轉型升級和創建創新性國家產生影響，引起了社會各界的關注。而要解決這一問題，需要個人、家庭、學校和國家多方面共同協作。既要從宏觀上指定政策，為大學生就業創造良好的環境，還要學校和社會為大學生提供更好的就業平台，同時還需要學生樹立一個良好的就業觀。雖然這是一個系統復雜的工程，但只要各方一起努力，就能形成為社會不斷輸送人才的良性體系。

B. 大學生就業形勢嚴峻的原因對策分析三篇

大學生就業形勢嚴峻的原因對策分析三篇

下面的我就給大家分享的關於大學生就業形勢嚴峻的原因對策分析，歡迎閱讀!

大學生就業形勢嚴峻的成因及對策分析篇一

本文從主觀和客觀兩個方面分析了大學生就業難問題以及成因，提出了化解大學生就業形勢嚴峻的對策，一是大學生要樹立正確的就業觀，提高自身的綜合素質和能力以適應社會需求;二是高校應該優化專業設置，加強對學生綜合素質能力的培養;三是政府要加大統籌大學生就業政策宣傳和優惠政策落實的力度。

2013年畢業季馬上到來，新一批畢業生即將邁入社會，在他們邁入社會之前，首要的就是解決就業問題。當前，大學生畢業人數呈不斷遞增態勢，但是，數量龐大的畢業生軍卻不得不接受一個高畢業率低就業率的事實。2003年，中國大學生畢業人數為212萬人，而2012年則達到了680萬人，十年時間，畢業人數猛增。2003年畢業生就業率為70%，而到2012年，畢業生就業率卻降到了令人咋舌的55.7%，如此巨大的差別讓人不禁汗顏。2013年畢業期將至，即將有699萬畢業生走出校園，開始面臨就業壓力。伴隨著畢業生如潮水般地湧向就業市場，而社會上對人才的需求則是呈現一個緩慢增長趨勢，畢業生與就業崗位呈現出供大於求的現象。

一、大學生就業形勢嚴峻的成因分析

大學生就業形勢嚴峻的成因有客觀和主觀兩方面的原因：

客觀方面主要是結構性矛盾突出，結構性矛盾體現在三個方面，首先是區域升橡經濟發展不平衡與大批畢業生湧入經濟發達地區的矛盾。在我國，沿海城市及北京、上海等地經濟發展迅速，這些城市企業多，機會多，薪酬高，文化氛圍濃，成為畢業生首選型喚的理想就業地。根據我們的調查，選擇到上海、北京和以深圳為代表的沿海地區就業者高達65%以上，而中西部等經濟欠發達、條件較艱苦的地區人才奇缺，大城市的一些邊遠郊區、縣、鄉鎮一級的民營企業、事業單位的人才需求也遠未飽和。地域經濟發展不平衡導致的人才“扎堆”現象是高校畢業生就業難的原因之一。雖然國家有很多的優惠措施鼓勵學生支援西部，去艱苦地方，但這些政策很多難以兌現，成了空頭支票，因此畢業生對西部、農村、落後地區望而卻步。

高校專業設置與培養方向與社會需求的矛盾。高校在規劃自身發展時，存在令人擔憂的專業及課程設置盲目現象，具體表現在高校在設置專業的時候“扎堆”現象嚴重，很多高校為了追求綜合發展，紛紛上馬熱門專業，短時期內開設近乎相同的專業，這樣造成某個專業的學生在短期內嚴重供大於求，致使這些專業的畢業生就業難度加大。一些人或許會認為既然是熱門專業，那麼社會上的需求量就大，工作自然就好找。雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多，這也就是為什麼熱門專業的畢業生們找不到工作的一個重要原因。我們現行許多專業設置都是在過去計劃時期確定的，根據教育部的專業目錄而來，而且國內許多高校的專業設置幾乎都一樣，教材也基本相同。現在市場經濟對人才培養有了新的要求，可是高校要想根據需求設置一個專業卻很困難。此外，一些學校還是沒有擺脫應試教育的方式，仍然以培養理論型人才為目標，殊不知，運用傳統教育方式培養出來的學生眼高手低，高分低能，而用人單位對求職者的動手操作能力、適應工作環境變化的能力有了更高的要求。社會現在需要的是應用型，復合型人才。所以很多學生到了工作崗位處處碰壁，不能勝任自己的工作。

畢業生數量與社會需求的矛盾。自我國政府1999年作出了高校擴招的戰略決策後，高等教育以前所未有的步伐邁人新的發展時期，辦學規模迅速擴大，在校生猛增。從1999年開始，中國以每年40萬—50萬人的速度擴大高校招生。高校招生人數從1998年的108萬上升到2013年的699萬，15年裡增加了6倍。加之目前整個社會面臨著城鎮2000多萬新增勞動力、356萬國有企業和集體企業下崗職工再就業，1.5億農村富餘勞動力向城鎮轉移，“三峰疊加”的局面，再加上歷年待業的畢業生卜笑凱，就業競爭更加激烈，中國面臨空前的就業壓力。

造成當今大學生嚴峻就業局面的原因是多方面的，既有思想觀念方面的原因，也有體制、制度上的問題，既有高校和學生自身的原因，也有國家、社會、用人單位方面的原因。

二、化解大學生就業形勢嚴峻的對策

要化解高校畢業生嚴峻的就業局面，不能單獨依靠某一方的努力，這是一個復雜的系統工程，需要社會各方面的協同配合和共同支持。

就畢業生自身方面來說，首先要轉變就業觀念，樹立正確的就業觀，因為社會、體制方面的原因我們無力改變，我們只有通過改變自身來進行“自我救贖”。轉變就業觀念是解決大學生就業難題的根本，樹立“先就業後擇業”的思想，轉變一次就業定終身的傳統觀念。經驗才是生存之道，就業指導專家建議先就業再擇業，之後通過經驗積累，在時機成熟後再進行擇業，最終實現自己的夢想。其次，大學生應該降低就業期望值，根據自身條件合理定位，不要一味地選擇經濟發達地區，盲目地選擇高收入的崗位，應該看到偏遠地區，經濟落後的農村、基層為大學生提供的機遇，條件雖然艱苦，但仍可以從艱苦復雜的環境中有所作為。再次，應該充實完善自已，提高自身的綜合素質和能力以適應社會需求。現在社會需要的是應用型，復合型人才，所以大學生在校期間應該多參加和專業相關的實踐活動，增強自己的動手能力，同時在時間允許的情況下拓寬視野，攻讀第二學位，努力成為一名通曉多學科的應用型、復合型人才。

高校應該優化專業設置，加快高校課程改革速度和力度。高校在制定計劃時，應該在充分考慮市場需求、辦學規模、師資水平等因素的前提下，合理設置專業，避免出現短期內“專業扎堆”現象。另外，高校應該以就業為導向，了解社會所需人才，加快教育教學改革以培養適應社會需求的人才。具體來說就是學校改變過去重知識、輕實踐，重理論、輕能力的培養模式，調整教學內容和教學方法，注重培養學生的創新能力和實際動手解決問題的能力，與此同時，關注社會發展對應用型、復合型人才的需求，加強對學生綜合素質能力的培養。

加強政策扶持。主要體現在統籌大學生就業政策的宣傳和政策的落實，抓緊制定優惠政策的實施辦法，統籌協調大學生見習制度和實習制度，提高大學生的實踐能力，統籌相關政策資源，形成促進大學生就業的行政合力，統籌經濟發展與大學生就業，在轉型升級中拓展大學生就業空間，統籌人才需求規劃與大學生培養計劃，實現大學生需求與供給的有效銜接。

造成當今嚴峻就業形勢的原因是多方面，多層次的，不是某個單一的因素，所以解決這個難題也得靠多方的努力，只有通過政府、學校和學生自身共同努力，我們的畢業生在畢業季才能笑迎畢業。

大學生就業形勢是否越來越嚴峻了 篇二

近幾年考研、考公、考事業編的人數不斷增長，不知道從什麼時候起我國的大學生開始如此熱愛學業、如此立志為人民服務的。其實究其根本原因，是大學生就業越來越困難的現狀導致。“畢業即失業”，這句話可謂是對於現在許多大學生很貼切的比喻。

認清社會現實，不要眼高手低。隨著大學的不斷擴招和人們對於教育的越來越重視，大學生的數量不斷增加。如今的大學生不再像是建國初期時的大學生那般珍貴，大學的本科教育逐漸要成為一種基礎教育。這種現象對於國家發展來說是極為有利的，因為提高了國民的整體素質。同時大學生就業越來越難的問題也擺在了大家面前。並不是沒有工作，而是在大學生心中能與之匹配的工作有限，但是大學生的數量卻不斷增長，所以競爭愈發激烈。其實對於大學生而言，要認清社會現實，每個崗位都有其存在的必要性，在風華正茂的年紀要腳踏實地肯努力，不斷地提升自己。而不是眼高手低，一昧的抱怨就業難的問題。

選擇適合自己，不要跟風隨大流。近幾年不斷有新聞爆出某某國考崗位競爭達到1000:1;今年全國考研人數突破多少萬……似乎大家畢業後都選擇了同樣的一條道路，人生的路沒有越走越寬，反而不斷地變得狹窄無比，讓許多大學生內心惶恐不安。其實這些考試中有多少人是抱著跟風隨大流試試的心態參加的吶?恐怕不在少數吧!人生是活給自己綻放光彩的，並不是給別人看的。正所謂“三百六十行，行行出狀元”，選擇適合自己的道路才是最好的。

心中若有夢想，大可放手去拼搏。大學畢業生如同早晨的朝陽，正是人生中最美好最能拼搏的年齡。許多人心中有對自己事業未來的規劃，有創業的野心。但是卻因為害怕失敗、害怕周圍人的眼光、害怕……而裹步不前，選擇大家眼中穩妥的考公、進國企的道路。然而隨著國家政策的不斷出台，越來越鼓勵大學生創業，數十年的寒窗苦讀，習得專業的知識、接受高等教育的熏陶，是讓我們有為夢想放手一搏的勇氣!

大學生就業真的越來越難嗎?答案是肯定的，因為大學生的數量不斷增加;但是答案又是否定的，因為越來越多的大學生能夠腳踏實地的去為未來拼搏!

從《翻譯官》背後直擊當今社會嚴峻的大學生就業形勢 篇三

在電視劇翻譯官中，劇中女主角扮演的法語系女碩士喬菲家境雖然貧寒，但卻憑著自強和倔強的個性成長為高級翻譯官。雖然劇情非常勵志，但大家不難看出如果沒有初期完美的女碩士這一人物設定，也不會有後面一系列的故事。

當故事把我們拉回現實社會時，我們不得不面對當今社會嚴峻的大學生就業形勢。據相關部門分析，最近幾年，我國大學畢業就業產生不少新變化。首先，人才市場更加偏重“好”專業。所謂“好”專業就是一些較熱門的專業，是指當前就業市場較緊缺的專業。其次，用人單位在看重“專業”同時，還對大學畢業生的“專長”很重視，有專長的復合型人才是用人單位競相爭聘的熱點。第三，海外歸來學子受到用人單位青睞。這些海外學子對世界經濟運行規則，各國法律制度等比較了解。在國外多年的鍛煉造就了其對社會實踐能力和駕馭各國社會文化、政治制度等較強能力優勢。

自1999年我國高校擴招以來，碩士生教育進入一個快速發展的時期。根據近幾年的數據，我國累計出國留學人數達404.21萬人，年均增長率19.06%。越來越多的年輕學生會選擇到國外留學碩士，其中自費留學高達90%。由此看出，大家面對嚴峻的大學生就業形勢都不約而同地選擇了出國留學來不斷提升自我競爭力。

按照人數比例排例，留學熱門國家主要有英國、美國、澳大利亞、韓國、日本、法國、德國、俄羅斯、加拿大、烏克蘭、新加坡、荷蘭和瑞典。而隨著近幾年美國留學政策對我國的開放，選擇留學美國的學生有上升趨勢。而在留美的學校選擇方面，大部分學生都會選擇和我國高校有合作的學校。一方面能夠讓我國學生在留學之前能夠適應並融入西方先進的教學體系。另一方面，能夠使學生更多的了解國外社會，以便出國後更快的適應新的生活和學習環境。

據了解，我國上海外國語大學賢達經濟人文學院與美國十餘所大學建立了碩士學位直接的升學通道。即學生在上外賢達學院學習3年後，可以選擇數十餘所美國合作大學繼續學習，或專升本或專升碩，在美國學習2年後即可獲得國內外認可的美國名校碩士學位。學生在三年期間完成全部“美國轉學分課程”並考試合格之後，可100%受到美國合作院校的認可，從而順利升入碩士階段學習，為學員節省大量時間與費用。

某權威調查公司做過一項統計，累計57.5%的海歸學子在歸國後的6個月左右就能找到相對較好的工作，且大多選擇的是外企和民營企業。常年從事出國留學服務工作為的資深孫老師認為，送孩子出國留學有一定的必要性。一方面，可以接受國際優質教育和先進科學技術，為孩子的成長鋪墊道路。另一方面，有一份出國經歷，對於孩子的成長也會有很大的幫助!

C. 如何看待大學生就業難的問題

大學生，有知識，有文化，有理想，是天之驕子。是寶貴的社會資源，是國家的中流砥柱，是民族的未來。然而當前大學生就業難，影響著大學生群體前途命運，造成大量人力資源浪費，形成社會不穩定的因素，成為當前社會的突出問題。

（四）破解大學生就業難，需要謀求創業新出路。創新，能創造巨大的經濟和社會價值，對經濟社會發展具有倍增作用。在鼓勵大學生創業方面，積極搭建創業論壇、項目孵化、投資對接方面的服務，為幫助大學生創業提供全方位的支持，幫助更多的大學生成功創業，為構建創新型社會提供有利支持。

大學生青年，年輕，有激情，有活力，就像八九點鍾的太陽，是實現國家復興的中堅力量。相信，在學校的幫助下，在社會大力支持下，在自己奮斗圖強下，大學生就業問題一定能得到圓満解決。大學未來一定能擁有成功事業，成就完美人生，實現遠大理想，為實現偉大中國夢貢獻持久力量。

D. 大學生就業困難的原因及對策分析

關於大學生就業困難的原因及對策分析如下：大學生就業困難的原因：

1、大學生就業結構失衡，供給與需求矛盾突出。高校畢業生的總體供給與社會需求的矛盾，實質是高等教育的快速發展與社會發展和經濟發展所處的轉型階段不配置的矛盾。

2、部分大學生對學校的對口就嫌雀液業安排過於依賴。因為學校與一些專業對口的公司企業之間保持著良好的合作關系，每年都會安排一些優秀畢業大學生到專業對口的公司企業去工作，

以致於一些大學生對學校的工作安排形成依賴心理，不願意芹物到擁擠的人才市場去進行面試，導致自己遲遲無法實現就業。

2、政府還應充分發揮在就業方面的職能。就業優先應作為政府的一項基本辦事方針，政策向安排就業傾斜。相對於經濟增長，政府在勞動者就業中的責任顯得尤為重要。

這種責任要求政府在經濟增長與充分就業、公平與效率中樹立就業優先的政策目標，並在實踐中採取多種措施促進就業的增長。

3、大學生自身應該與時俱進、更新觀念、自立自強。作為新世紀的大學生，面臨嚴峻的就業考驗時，應該堅定信念。首先，樹立科學的就業觀。認清當前的就業形勢，理性決策，摒棄傳統的擇業觀念，正視自己的工作目的，樹立「行行可建功、處處能立業、勞動最光榮」的就業觀。

E. 大學生就業難的問題國家如何解決

大學生就業難問題的原因非常復雜，而且還隱含著深層次的社會問題。在當前新形勢下，解決高校畢業生就業難問題也需要政府，學校及整個社會的努力，要解決這些問題也不能是一蹴而就，只能通過全社會的努力，創新觀念，完善制度和改進工作方式，不斷深化改革來完成。

一、政府應不斷深化改革，完善就業市場

要解決高校就業問題，政府要加強經濟調控手段，對去西部地區和條件艱苦的一些重點單位和行業就業的大學生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優惠，採取措施鼓勵大學生去那些地方就業。
在完善就業市場方面，政府部門要採取有效措施掃除體制性障礙。通過深化改革，對於那些有障於學生就業的政策、制度等要逐步的取消；各級政府要開放畢業生就業過程中的種種政策限制，加強部門之間的協調與溝通，積極疏通就業渠道，不斷完善就業市場。
政府還應加強對高校辦學的指導，在宏觀上加強人才預測和對專業設置的調整，以及對各類人才培養規模的調控，指導高校的改革，避免高校盲目的專業設置。另外，政府還應發揮自製優勢，主動為高校和學生提供必要的信息服務和就業指導。

二、用人單位要樹立科學的人才觀

各個用人單位改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費，讓那些博士和碩士來裝點門面，而應根據自己的實際情況，合理置換冗員。用人單位要從長遠考慮，建立人才儲備機制。畢業生從高校畢業，缺乏實際經驗，而且他們要發揮出價值也需要一個過程，對其進行培訓，形成梯隊。總之，用人單位改變自己的人才觀念，要做到人盡其才，物盡其用。

三、高校要強化內部改革

大學畢業生是高校產出的最終「產品」，其就業率與就業層次的高低，是一所高校辦學是否成功的重要標志，關繫到學校的社會聲譽和生源，也影響著在校學生的學習動力與學習情緒，因此學校要深化自己內部改革。
高校要主動適應市場，適時地調整專業結構，加強基礎學科、應用學科的建設，不斷更新教學內容，重視教學方式的改革，提高教學質量，培養出高素質的畢業生；同時還要根據市場需求，開設新專業，靈活地調整專業設置。
高校要建立大學生就業工作的有效機制。理順就業指導工作的體制，建立相對獨立的就業指導機構，並充實人員與配備，充分拓展機構職能。不僅要管理就業工作，還應加強市場調研和就業工作的研究，掌握該工作的特點、規律及發展趨勢，制訂和實施就業指導工作方案。就業指導機構還應充分了解市場需求，在涉及到學校調整專業結構工作時，提出建設性的意見，最終促使學校培養的人才能充分就業。

四、加強對大學生的就業指導

就業指導工作的目的就是促進畢業生充分合理地就業。將就業指導貫穿於大學生活的全過程，根據學生成長和發展規律，將大學教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業工作的內容。根據學生的自身情況，加強對大學生的職業生涯規劃設計，讓他們知道為實現自己的目標要做好哪些准備。將就業指導滲透到教學中去，強化學生自學成才的意識，也讓學生了解所學領域的發展前景，從而提高學生的實踐能力。加強就業指導課程建設，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯系實際，在教學形式上，要引入多媒體技術，生動形象，增強對學生的吸引力。同時不要把就業指導課拘泥於課堂，要採用多種形式，如請一些優秀企事業人士做報告，開設模擬招聘活動，還應注意網路資源的利用，組建網上論壇，讓師生可以在網上進行探討。

五、大學生應提高自身素質，更新就業觀念

目前就業市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質的競爭，大學生要把就業的主動權掌握在自己的手上。在大學生涯中，要全面提高自己的綜合素質，要充分利用高校這一平台，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養自己的動手能力。
隨著就業形勢的變化，大學生們應更新自己的就業觀念，革除那些陳舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機關、重點單位轉向那些民營企業和「三資」企業，就業地區由那些經濟發展地區轉向西部地區和經濟欠發達地區，那些地方更能發揮自己的聰明才智。另外，大學生們要認清就業形勢，主動學習和掌握就業技巧，提高擇業能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業競爭中處於主動地位。
總之，能否解決大學生就業問題關繫到一所高校的生死存亡，關繫到高等教育的改革與發展。解決此問題，要在政府的指導下，積極應對市場，通過全社會的共同努力，拓寬就業渠道，更新就業觀念。