大學生交流問題

A. 大學生人際交往存在的問題

（一） 害怕交往
在學校里你也許會發現有這樣一些同學：他們走路專挑幽靜的小道，聽課專揀邊緣的一角，害怕與人直接的目光交流，尤其是老師、異性，經常認為別人都比自己「好」。他們很自卑，不會主動與人溝通，時間久了，別人無法很好地去了解他們、關注他們，忽視了他們的要求，缺少了溝通，這就導致這些同學產生交往障礙，嚴重的可導致社交恐懼症。
（二） 拒絕交往
在學校里還有這樣一些同學：他們既聰明又漂亮，家境又好，是上帝的寵兒。但是，他們朋友不多，與人相處時，要麼自高自大，瞧不起別人；要麼以自我為中心，沒有集體意識，做事全憑自己好惡；要麼缺乏寬容，為一點小事就與別人鬧得不可開交；有問題都是別人的問題，彷彿他們永遠是真理的掌握者。「我最好」這是他們共同的自我認知，不尊重交往對象是他們不能與人溝通的根本原因。
（三） 不會交往
在學校你也許會遇到這樣一些同學：他們與人交往時，書生氣十足，語言生硬木訥，內心的感情表達不恰當。這其中有的是不懂與人交往中的「第一印象的重要性」，不注意交往方式，在勸說別人、批評別人、拒絕別人時不講方式。如有些大學生在與人溝通的過程中，開玩笑不分場合，不注意保護別人隱私，不懂得給別人留面子，這些行為都有損自身形象，不利於同學間進一步的交往。
（四） 「高期望」交往
剛進入大學校園的新生對人際交往的要求往往是理想化的，以友誼的理想模式為標准來衡量生活中的人際關系，導致高期望值與高挫折感並存。這些學生常常回憶過去，對現實的人際溝通表現出強烈的不滿。這其中有一部分同學是被動型的，總期望別人來主動與自己溝通，主動關心自己；有的是拿朋友當「拐杖」，需要時用，不需要時扔，這樣的交往一般持續時間不會很長。
（五） 缺乏縱向交往
在大學中，大部分同學的交流是橫向的，一般與同齡人溝通多，缺乏縱向的交流溝通。社會經驗不足，同學們在溝通中就出現了一些這樣的問題：大學生在溝通中的固執己見、妄自尊大，這些都是社交面過窄、自我認知有誤造成的。
（六） 與父母溝通少
溝通可以增進親子之間的了解和感情，通過溝通，父母才能真正知道子女的需要和內心的感受，幫助子女解決他們的難題。在現代社會的快速發展中，兩代人的價值觀不同，讓親子關系有了差距，使得子女無法與父母溝通。如果子女採取消極的溝通方式，而父母又忙於工作，無法分身，這樣一來兩代之間的「代溝」將越來越大，父母在情感交流上逐漸喪失了影響力。有些同學從小就是在過度關愛的環境中長大的，以自我為中心，對父母的關心理解少，也容易造成溝通困難。

B. 大學生人際交往存在的問題及原因

大家在進入大學之後，有各種各樣的人際關系，像是師生之間的關系，設有之間的關系，以及同學之間的關系，但是很多人際關系也會導致在大學里相處的很困難，但是為什麼大家面對這么多人際關系會很困難呢？因為大家在高中時期以及初中時期也有這么多的關系，為什麼偏偏是大學關系這么的困難呢？其實我認為主要有以下幾點：

1.環境的變化。

大家總說大學是一個小型的社會，那確實是，只是你現在處於的小型社會是一個需要向父母伸手要錢，而自己沒有工資，但是自己卻還要努力上學的一個小型社會，因為你身邊遇到的很多人，可能都是你未來在職場上，在社會上你會遇到的人的類型。在大學里，就像之後在職場里一樣，大家都不願意去主動，或者說是更進一步，讓彼此之間的關系只是偶爾會遇到三觀很合或者是比較能說話的一些同學，或者說在社團或者是你所加入的學生會認識到一些趣味相投的好朋友，人際關系很難在大學是很正常的，你要做的就是做好你自己就好，不用去在意其他人。

C. 當代大學生常見的人際交往問題有哪些

總體來看，當代大學生人際交往的現狀主要有以下方面。

（一）交往范圍擴大化

表現為從同學、朋友、師長等人群向更大范圍、更遠距離的群體延伸。

（二）交往方式多樣化

除了傳統的面對面的交流、信件交流之外，電話、簡訊、網路已經成為大學生人際交往的另一重要途徑。

（三）交往目的理性化

大學生人際交往存在的問題主要可以歸納為四個方面：其一，心理方面的問題：如自卑心理、恐懼心理、封閉心理、猜疑心理、冷漠心理等；其二，認知方面的問題：如社會認知偏差、錯誤的價值取向、錯誤的交際觀等；其三，人際交往能力方面的問題：如人際交往能力的缺乏、環境適應能力不足等；其四，人際交往的差異性問題：如地域差異、性別差異、群體差異等。

要如何解決這種問題呢？

教師要加強大學生的教育，使學生形成正確合理的人際交往觀。高校老師要承擔起大學生的觀念教育，特別是輔導員和「兩課」教師要勇於擔當。從前面的分析我們可以看出當代大學生的人際交往現狀，有其理性合理的一方面，但也有其不合理的錯誤的心理和行為。為此，要加強大學生的教育，努力讓他們認識到兩種不同的交往形態的優缺點，爭取發揮優勢，縮小或避免消極影響。