大學生的綜合素質論文

A. 大學生綜合素質論文大神們給我想一個標題嘛。謝謝了

1、論發展性大學生綜合素質評價體系的構建。

2、大學生綜合素質培養體系的構建思路。

3、改革細胞生物學實驗教學，提高學生綜合素質。

4、加強實驗教學，培養學生綜合素質和創新能力。

5、大學生綜合素質層次分析評價體系及其數學模型。

6、人文教育與大學生素養的培育。

(1)大學生的綜合素質論文擴展閱讀：

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，以下就是由小編為您提供的標准論文格式要求。

1、標題：論文（設計）標題應簡短、明白，把畢業論文的內容、專業特性概括出來。標題主標題字數普通不宜超越20個字，能夠設副標題。主標題用宋體三號字加粗；副標題用宋體小三號字，均在文本居中位置。

2、摘要及關鍵詞（中文在前，英文在後）：論文摘要字數要恰當，中文摘要普通以300字左右為宜，「中文摘要」字樣為黑體四號字，居中格式。另起一行列印摘要內容。關鍵詞是反映論文（設計）主題概念的詞或片語，普通每篇可選3～5個，多個關鍵詞之間用分號分隔。

摘要內容和關鍵詞與正文字體字型大小相同，均為宋體小四號字，行距為1．5倍，但「關鍵詞」三個字。字樣要加黑，其後要加冒號，左對齊。

另起一頁列印英文摘要和關鍵詞，英文摘要的內容應與中文摘要相符，普通以200個英文單詞左右為宜。空一行後列印英文標題，再空一行居中位置列印四號加黑「ABSTRACT」字樣，另起一行小四號打英文摘要。

運用的英文應該精確、通暢。「KeyWords」加黑並加冒號，左對齊，多個關鍵詞之間用分號分隔。英文全部採用TimesNewRoman字體。

3、正文：畢業論文正文中各級標題次第為：一、（一）、1、（1）、①。畢業設計可採用下列標題次第：1、1．1、1．1．1、①。一級標題即「一」用四號黑體列印，每一局部完畢後另起一頁開端下一局部。正文內小標題力圖簡短、明白，題末不用標點符號。

二級標題（一）用黑體小四號字。三級標題1後用點「．」，宋體小四號字加黑。四級標題（1），字體字型大小同正文，為宋體小四號字，行距為1.5倍。

文中如有插圖和照片，應比例恰當，分明美觀；插圖應標明圖序和圖題，序號和圖題之間空一格；圖序以阿拉伯數字連續編號，圖題普通居中位於圖的下方。

文中如有表格，應構造簡約，表格應有表序和表題。序號和表題居中位於表格上方，兩者之間空一格。表序以阿拉伯數字連續編號。假如表格援用別處，要註明表格的出處和相關信息。

4、畢業論文注釋統一採用頁下注的方式，在所需援用或注釋處用上標①、②、③……表示，注釋內容包括作者、出處、出版年份、頁碼等信息。注釋也可是解釋性語句。一切注釋採用小五號宋體。

5、參考文獻：按正文參考文獻呈現的先後次第用阿拉伯數字在方括弧中連續編號。文獻中假如有三位以上作者時，只羅列前三位作者，中間以逗號隔開，其他以「等」字表示。在正文後另起一頁採用四號黑體列印「參考文獻」四字，空一行，採用小四號宋體列印參考文獻的內容。

「參考文獻」字樣和內容均採取左對齊格式。每篇論文的參考文獻不得少於15條，要注重文獻的時效性和權威性。

6、頁眉：論文的頁眉內容為論文標題，宋體小五號字，居中。

7、附錄（必要時可加，不用要時，無需附錄）：關於一些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內容能夠編入畢業論文（設計）的附錄中。依照文中呈現的次第依次列出附錄的內容。

8、頁碼：論文頁碼一概採用頁下居中方式。正文前的目錄和摘要局部單獨編排頁碼，頁碼採用羅馬文字「Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ」等標示，正文獨立編排頁碼，用阿拉伯數字「1、2、3、4、5……」等標志。

9、電子文檔請求：畢業論文的電子文檔，學生應存成以學號和姓名為名字的．doc文件，如一個學生學號035272001叫王波的學生，其文件名為035272001王波．doc。

B. 急！大學生職業素養論文！1500字左右

目前大學生綜合素質培養中存在的問題主要表現於：1、動力不足，缺乏恆心。當代大學生價值取向呈多元化，部分學生政治觀念模糊，沒有遠大的理想和抱負，趨向於實用主義，重功利講實惠，缺乏長遠打算、遠大理想、抱負和社會責任感，因而沒有強大的動力。2、缺乏奉獻精神。在父母身邊生活慣了的學生們，容易形成「小皇帝」脾氣，因而養成了只講索取、不懂奉獻的習慣。必定導致成年後的敬業精神匱乏、社會誠信形象不佳的情形。背離了職業人才的最基本、最核心的要求，難以適應社會發展要求。3、缺乏正確開展社會交往的能力。有的學生霸氣十足，舉止不雅，破壞公共秩序、語言粗俗，容易被宿舍排斥；有的學生性格孤僻，自製能力差，不善於交往，缺乏寬容與合作精神。4、缺乏自理、自立和解決實際問題的能力。專業基本功不扎實，專業素質不高，實干能力欠缺，被動應付現象突出，主動參與能力較差，缺乏解決問題的能力。5、身體、心理上的問題。許多學生身體狀況不佳，身體瘦弱，近視眼較多，有許多學生體育成績一般或勉強過關，心理比較脆弱，一旦受到挫折就容易產生心理障礙。
全面培養學生自身綜合素質應從以下幾個方面的內容入手：
1. 思想道德素質
從近幾年人才市場和就業形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質放在首位，政治思想素質較高，具有事業心、責任感和吃苦奉獻精神的畢業生成了首選目標。思想道德素質包括政治素質、事業心和責任感、艱苦奮斗精神和務實作風等方面。(1) 較高的政治素質。政治素質不僅表現在政治立場、觀念方面的遠見和洞察力，還表現為對社會發展趨勢的敏銳性，對國家宏觀政策的預測把握能力及具有一定的政治理論修養。(2) 事業心和責任感。許多用人單位在人才的要求上強調要有事業心、責任感，要愛崗敬業、樂於奉獻。希望並要求畢業生把選擇的工作當作長期追求、投入的事業，要與單位同甘苦，共患難，榮辱與共，而不僅僅是賺錢謀生的職業和臨時落腳點。惟有敬業的大學生才能積極進取、胸懷大志，才能開發蘊藏在自己身上潛在的創造性，為社會作出貢獻，實現自己的人生價值。(3) 艱苦奮斗精神和務實作風。這是創業者應有的精神風貌，在改革開放和現代化建設中，會遇到無數的艱難險阻，也難免有這樣那樣的曲折和坎坷，這就需要畢業生始終保持昂揚的鬥志和堅韌不拔的作風，堅定不移地朝著既定的奮斗目標前進。用人單位需要的是幹才，能踏踏實實工作，有吃苦精神，而不是好高騖遠、眼高手低。
2. 科學文化素質
在現代科學技術突飛猛進、生產的發展越來越多地依靠人的智力和知識的今天，勞動者科學文化素質的高低，對生產的發展、社會的進步有著決定性的影響。(1) 要有廣博精深的知識貯備。現代社會對從業人員的文化素質、知識結構的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實的基礎知識，還必須具有廣博精深的專業知識和大容量的新知識儲備，要求從業者的知識程度高、內容新、實用性強。(2) 要建立合理的知識結構。就是要做到圍繞自己選擇的就業目標，對自己所掌握的知識進行合理組合、恰當調配、形成知識系統。(3) 要有更新知識的能力。即持續學習、終身學習的能力。(4) 要有創新能力。人類社會的不斷進步的過程，就是一個不斷創新的過程。在以高新技術產業為支柱的知識經濟時代，創新意識、創新精神、創新能力更是衡量新型人才的重要標志。當前，在社會就業總需求不足的情況下，大學生一味地指望找到一個理想的就業位置已不太現實，社會迫切需要有一大批大學生利用自己的學識自主創業，也為他人創造出更多的就業位置。有不少大學已開始意識到培養大學生的創業精神和創新能力的重要性，鼓勵畢業生自主創業、艱苦創業、科技創業。
3. 身體、心理素質
健康的體魄、良好的身體素質已成為人才競爭的物質資本。人們普遍認為德、才、學、識、體是人才的內在因素，而體是最基本的東西，是成長、成才的物質基礎。同時, 在社會急劇變革的今天，多種思想文化的激盪，新舊價值觀念的沖突、激烈的競爭、物質生活的懸殊，社會生活和經濟生活不協調等，無不沖擊青年學生的心靈，引起了部分學生認知失調、心理失衡和行為失范。這都影響了畢業生的學習、生活和工作，也不利於就業求職。因而大學生必須加強心性修養，提高心理素質，要能正確評價自我，胸襟開闊、豁達大度、積極樂觀；要正確對待挫折，克服期望值過高的心理，培養堅韌不拔的毅力；要克服自卑感，增強自信心，培養心理調試能力，以良好的心理素質去迎接挑戰。
知識是形成素質的基礎，高素質人才必然有扎實的專業基礎，這里所說的專業基礎是全面的，全面的專業基礎應是指融自然學科和人文學科於一體的廣博的學科基礎知識，一個人只有具備了融會貫通的綜合知識結構，才能透徹地研究高深學問，這本身就是一種素質。精神是素質的內在本質。大學生的專業理想和生活理想必須遵循政治和道德的規范，沒有政治和道德的專業理想和生活理想是社會和人所處的群體不能容許的。崇高的理想和信念是形成科學的世界觀、人生觀、價值觀的基礎，堅定的政治目標可以激發人無窮的奮斗精神，無私奉獻是精神的最高形式。能力是綜合素質的表現。素質高必能力強，在一定意義上講，能力是衡量素質的一項重要指標。一個人的才能與從事的活動的關系表現在，如果人的才能與活動要求相符，並具有較高水平的，從事某種活動時就可以得心應手、游刃有餘、事半功倍；反之，才疏學淺、能力較差的人，做事就會感到力不從心，事倍功半。能力的提高，離不開知識的吸收，但決不是知識的堆砌，而在於知識的運用。
大學生在培養自身綜合素質過程中可以從提高以下幾方面的能力入手：(1) 充分的表達能力。包括口頭表達能力、文字表達能力、數字表達能力，圖示表達能力等幾種形式在內的准確性、鮮明性和生動性。(2) 完善社會交往能力。學生步入社會，能像一個社會活動家一樣，正確、有效在處理協調好職業生活中人與人的各種關系。(3) 初具組織管理能力。要求大學生必須能從全局的角度加以協調處理好工作中涉及日常的行政、業務工作的各個環節，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領導能力。(4) 做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實現對目標及其實現手段的最佳選擇。(5)沉著解決問題的能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。大學生要有耐心、有毅力、有很好的應變能力，做到急而能安、緩而不綴，既忍讓又不失原則，沉著冷靜、靈活應變地處理問題；適應能力是其素質、能力的綜合反映，要求大學生對社會、對環境的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的屈服，更不是對落後、消極現象的認同，甚至同流合污。適應要同發展結合起來，要同改造聯系起來；實際操作能力是人的智力轉化為物質力量的憑借，是專業工作者必須具備的一種實踐能力。實際動手能力的強弱，將直接影響到作用的發揮；策劃能力要求大學生在日常工作中，抓住有利時機，把握有效空間，籌辦和開展形式各異的介紹宣傳和業務活動，使工作富有感召力和吸引力。(6) 鍛煉自控能力。遇到不順的事能否壓下心頭的怒氣，冷靜處理，是對大學生素質高低的一種考驗, 避免因小事而引起大錯，導致工作的失誤。素質發展的創新性要求，是當代人才素質發展的基本方向和核心要素。創新能力的培養，是社會發展的客觀需要，也是人立足於現實的必備素質。包含多方面的內容，如強烈的好奇心，細致的觀察力，深刻的洞察力,超前的預測力，大膽設想勇於探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。素質發展的個性化要求，是在強調全面發展的同時，也要注重人的個性張揚，就業競爭日益激烈，迫切需要當代大學生強化自我競爭意識，並根據社會的需要和個性特點，努力挖掘個人潛力，不斷完善自己的個性和發展個人素質。
機遇總是垂青於有準備的人，一個人綜合素質的高低，將決定他求職擇業的層次與自由度。而綜合素質的提高, 不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業前的突擊武裝能解決的。它要求大學生要轉變觀念，增強競爭意識，在整個大學期間，按高要求有針對性、分階段地不斷充實自己、完善自己，逐步提高自身的綜合素質，成為擇業競爭中的強手。 謝謝採納！！！！

C. 求一篇大學生綜合素質論文

生活

內容摘要：

俗話說：「身體是革命的本錢。」沒有一個好的身體就不能保證學習和工作的效率。

自己努力了，自己堅持下來了，自己選擇了適合自己的方向，我堅信勇於付出付出，堅持就是勝利。

作為當代大學生，我們不但要具備較高的專業知識更應該具備多種素質，除了身體素質外，心理素質也是很重要的。

關鍵字：

身體素質 學習情況 心理素質 思想道德素質

正文：

轉眼間，三年的大學生活已接近尾聲。作為一名即將離去的畢業生，心中充滿無限感慨。 回顧在校期間的學習生活，我少了幾分稚嫩和沖動，多了幾分成熟與穩重。現在的我，在面對問題時，已能夠用理性和成熟的眼光去看待和解決。如果要對我的大學生活做個總結，我想可以從身體素質，學習情況，心理素質和思想道德素質這四個方面來全面反映我這三年的成長歷程。

首先來談談我的身體素質。俗話說：「身體是革命的本錢。」沒有一個好的身體就不能保證學習和工作的效率。大學的第一課就是軍訓。迎來教官，著起軍裝，我們已成為一個個精神抖擻的「新兵」。在火熱的陽光下，聽著教官的指揮 ，我們認真訓練著。從簡單的站軍姿，到能走正步，我們經歷了10多天的日曬與酸痛。流過淚水 、汗水，但我們忍受著，努力著，從雜亂到整齊如一，給人的是成功的喜悅。盡管付出了苦痛，我們卻磨練了意志，鍛煉了身體，體驗了軍人的生活和作風。那高昂，鏗鏘有利力的軍歌，震撼著每個人的心。在訓練中 ，我們都以軍人的要求嚴格者著自己 。因為這樣的經歷還有多少呢？也許是最後一次。軍訓是難忘的。教官與我們共同生活了10多天，從中我們體驗了許多，感受了許多 。也許你記憶深刻的是軍訓的苦，但我想我們每個人感受最深的是軍訓的美好回憶。也正是因為軍訓磨煉了我的意志，我養成了晨跑的好習慣，並積極參加各項體育活動。經過長時間的鍛煉，身體變的越來越健康，越來越精神了，也有了充沛的精力去投入到緊張而有節奏的學習工作生活中。

有了健康的體魄作支撐，我就可以全身心地投入到學習中去了。在中專的時候自己養成了很強的自學能力，第一學期期末考試拿了全班的第一名，在自己看來這是很正常的，中專的三年第一名給了我足夠的自信，成績好了，但總覺的很是迷惘，心裡總是覺的空虛，第二學期考過了計算機三網路三級證和英語等級證後，為了自己能找到新的目標而不浪費時間，我開始了全國計算機軟考網路工程師的准備，幾個月後，第三學期的11月份，我參加了全國軟考，報考網路工程師，當時並沒有過多的考慮，只是為了不虛度時間，心裡會塌實點。網工考試的當天我突然意識到這個選擇缺少些理性，網工考生佔到所有考生的70%左右，同樣的環境,同樣的機遇，怎能卻定自己是這些人中的佼佼者。考完後自己做了一個轉折性的決定，放棄網路從事編程！這個決定也相當需要勇氣：學習網路已將近四年，而對編程只是一丁點的皮毛。憑著自己的韌勁一直走到了現在，回想起來對自己還是比較滿意。

選擇了編程就需要努力，自己利用第三學期的後半個學期把圖書館裡面的所有關於C#的書讀了個遍，有的書不止一遍，而後又委朋友幫自己借點他們學校的這方面的書，基礎知識扎實後下一步就是實踐，自己的第一個項目就是和同學一起為學校的網頁設計大賽做一個在線投票系統，那是自己的第一個做品，和同學一起用了一天的時間寫好了代碼，利用星期天兩天的時間調試成功並順利開通。通過這次的製作，自己明白了我適合這個行業，我喜歡這個行業，一個很明顯的例子：自己的專業是網路，看網路方面的書一兩個小時自己就坐不住了，而編程方面的書可以用愛不釋手來詮釋，有時就是在走路我也在想著某段代碼，就像阿里巴巴CEO馬雲說的那樣，「我已分不清自己是在工作還是不休息，這樣的勁頭誰能比。「

從此後我和另外一個同班同學也就是第一次合作投票系統的同學開始為外面的公司和個人做網站，從今年三月份開學到現在我們做的項目將近十多個，涉及多個行業，包括：綠化消毒公司，學校，人才招聘系統，軸承業製造公司，餐飲業傳播公司，醫療等。同時也為自己的工作需要做了日誌管理系統、工作手冊。近段自己也在忙著畢業設計「學友互動空間」網站，集合了博客、娛樂、論壇，前期資料庫已設計好，相信十一月份就能開通。

自己努力了，自己堅持下來了，自己選擇了適合自己的方向，我堅信勇於付出，堅持就是勝利，心中不由得產生了「千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。」的感慨！

為了更好的工作和學習，在第三學期時我進入了圖書館宣傳部，當時的優越條件是我們宣傳部的借書可以一次借專業書五本（普通學生三本）和免費上機，有了件條剩下的就是努力了，後來在一次做網站時被圖書館張老師發現並把我調到了網路技術部，和我的合作夥伴一起負責圖書館的網站建設及維護。在和圖書館老師和工作人員的交往中，我感覺是我大學生活中最快樂的時光，他們對我的關心以及和他們的交往，讓我們有一種溫暖的感覺。而追求和探索的過程也讓我更加自信和成熟，生活也更加充實。這三年的學習、工作經歷是我人生中一筆寶貴的財富和經驗。今後我將會更加努力，更加認真，為更大的目標而拼搏和奮斗。

作為當代大學生，我們不但要具備較高的專業知識更應該具備多種素質，除了身體素質外，心理素質也是很重要的，特別是近年來大學生的心理健康問題越來越受到社會的關注，從劉海洋傷熊事件到馬加爵殺人事件，還有層出不窮的大學生甚至是研究生跳樓事件。這么多問題的出現顯示，大學生的心理健康狀況令人擔憂，據《中國青年報》調查顯示，有高達75%的大學生心理素質不高，存在不同程度的心理問題，這是很值得思考而和關注的事情。我對心理健康和心理素質這個問題關注比較早，通過對心理學的學習，初步掌握了有關心理健康的知識，自己的心理素質也得到了提高。原來我的心理素質不高，不敢在公共場合講話，不敢和老師交流，怯於向別人提出自己的反對意見，一句話概括就是膽小，懦弱。和同學們的交往中，我重新認識了自己，我應該改變自己，我應該成為有膽識，有抱負的人，而不是喏喏之輩。我逐漸改掉了自己的一些不好的習慣，到後來也敢於發表自己的意見和建議，敢於對別人的不當行為說不，而自己在自我的改變中一步步走向成熟。我們大學生正處於一個特殊的時期即社會充滿挑戰和機遇，而大學生自身身心正處於發展變化過程之中，尚待完善的時期。我們要想立志成材，就必須具有健康良好的心理。其中關鍵的環節之一就在於要學會心理調節，培養良好的心理狀態和個人心理素質。只有這樣，才能使其健康成長，以在社會大潮中搏鬥奮進，一展宏圖。

D. 急急急！急用！寫一篇以「結合實際談談如何提高大學生素養」為題的二千字的論文

在21世紀人才競爭激烈的情況下，大學生作為一個知識時代的知識分子群，
是社會發展的主要動力和後備，將會成為推動社會發展的主要力量。大學生整體
素質的高低直接決定一個民族的發展情況，決定著一個民族或者一個國家偉大復
興的共同理想的實現與否。所以提高大學生的整體素質要著重大意義和必要性，
是一個極其重要的話題也是一個極其艱巨的任務。那麼該如何提高大學生的整體
素質呢？美國全球競爭力研究院人力資源測評中心中國區助理研究員李正豪指出
：

首先、要提高大學生素質的關鍵在於大學生自身的學習，包括動機職能、行
為職能、知識職能等方面不斷的追究進步，而且在宏揚民族傳統美德的同時，需
要學習和發展社會。這要求大學生自己通過書籍、影片、輿論以及可以參加個人
能力相關培訓等手段學習。例如據我了解美國全球競爭力研究院正在全球華人地
區推行華人商業精英輔助計劃中提到全民共通核心職能訓練。通過自身的學習，
也是了解事物發展的內因，在認識時代的使命和自身壓力後堅持學習，才可以推
動整個社會經濟的發展。如何提高大學生素質的決定要素是大學生自身的修養。
古話說「靜以修身，儉以養德」。只有自己不斷的挖掘出先進的個人或者先進的
事例才能從中學到認識，如果一個大學生在幾年內學完了所有的課程且考生也通
過，可是當他找工作的時候，他的思想品德也會是考察內容，人才市場需要德才
兼備的大學生，好多外資企業在招聘面試時故意設置考察個人素質的題目，比如
說把椅子放斜了、地上紙團、掃帚倒了等看誰會注意到這些細節然後自己去做，
因此大學生素質的高低不僅關系國家，對個人也是至關重要的。大學生應該如何
才能夠走對自己人生的下一步相當重要。

再者，大學生素質教育另外一個因素是外部條件，就是教育。為師，為父母
者，都需要加強對學生和孩子的教育和培養，可以同過教學，談話以及各種其他
方式促使大學生不斷進步和發展。有句話說「近朱者赤，近墨者黑」大學生在學
習階段很容易就受外部環境的影響，如果給大學生一個良好的學習環境，對學生
各個方面要求都很高，那麼大學生在學習生活中也就不斷的更新自己，以適應這
樣好的優良環境，自身的素質也會自然提高，相反如果是一個形如黑社會的環境，
那大學生自己想好也很難，因此要求社會、國家、學校等要合作努力為大學生創
造一個好的學習環境，那麼怎樣創造好的環境來提高大學生素質。比如在學校，
可以組織各種活動來達到提高大學生素質的目的，例如開展《如何提高大學生個
人素質》、《未來人才像什麼》等講座；結合企業HR策劃《模擬招聘與面試》，
參加華人商業精英輔助計劃的挺你第一次（全民共通核心職能訓練）等活動；組
織看先進的教育電影或者組織商業談判的辯論賽等提高大學綜合素質。

美國全球競爭力研究院人力資源測評中心提醒大學生，提高大學生素質並不
是很難的事，關鍵是要大學生每個人付出實施，從我做起，從小事做起，慢慢累
積，日久必成大事！相信一定能夠成功大學生中的精英。
中國共產黨第十六次全國代表大會報告指出：「堅持教育創新，深化教育改革，優化教育結構，合理配置教育資源，提高教育質量和管理水平，全面推進素質教育，造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才」。要貫徹落實黨的十六大關於全面推進素質教育的重要精神，高等院校在素質教育中的地位和作用就顯得尤為重要，而大學生思想道德素質教育又成為素質教育的根本。因此，加強大學生思想道德素質教育，全面提高人才培養質量，以適應社會主義現代化建設的需要，也是高等教育工作者所面臨的迫切問題。

一、 當前大學生思想道德素質的現狀及特點

思想道德素質主要包括政治觀、世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法制觀等內容。當代大學生的人生觀、價值觀的主流是積極向上的，他們渴望成才，准備獻身事業，報效祖國，積極思考國家的命運和自己的社會角色，其危機感和使命感明顯增強。但我們也清楚地看到，一些大學生在社會各種消極因素的影響和沖擊下，觀念上、道德上產生了錯位和傾斜，使得青年學生的思想也發生了變化，主要表現為：

其一、思想道德心態逆轉，理想追求淡化。知識經濟條件下，社會對大學生寄予厚望，而一些大學生的文明素質卻令人擔憂。一些學生以自我價值的實現為核心，強調個人本位，社會、集體次之；在物質和精神關繫上，過分關注眼前的機會和發展，忽視遠大理想和目標，不少人把實現較高經濟收入和安穩生活放在人生追求的首位，重實惠、求實用，從而淡化社會責任感，甚至陷入極端個人主義的泥坑；在索取與奉獻關繫上，則一味地強調索取，認為個人貢獻應與社會索取相等價。還有部分學生在價值觀取向上過於急功近利，敬業意識薄弱，理想追求淡化。

其二、自我意識膨脹，生活行為失范。當代大學生自我意識很強，希望盡快擺脫社會和成人對他們的監護，於是向社會發出「請相信我們」的呼喚。但是由於他們的辨析力尚弱，自我控制力較差，因此，在缺乏引導的情況下，不能正確掌握善與惡、公正與偏私、誠實與虛偽、高尚與卑劣、榮譽與恥辱的界限，進而出現了道德觀念淡薄、生活行為失范等現象。在個人文明舉止方面，有些學生過分強調個體行為的隨意性。隨意、庸俗被少數學生看作是一種「瀟灑」，而對道德、紀律的蔑視與叛逆卻被看作是有個性。在男女交往中，只注重感情體驗、生理要求，面忽視男女雙方愛情的義務和道德責任，甚至有個別學生對學校嚴令禁止的婚前性行為的做法漠然置之，認為這是個人的自由。在維護社會公共利益方面，不少學生對這一體現大學生責任感與文明程度的規范未加重視，甚至行為失范：考試作弊、損壞公物、隨地吐痰、買飯加塞等現象時有發生。

其三、生活追求新潮，安逸享樂。隨著國家經濟實力的增強，人們生活水平的提高，人們的需求越來越多樣化和高檔化，在現代生活消費意識熏陶下，青年學生也紛紛追求生活的新潮化和高檔化。在生活方面，推崇及時行樂，吃講排場、穿講高檔、玩講多樣、相互攀比、超前消費。生日及節假日往往成為他們物質消費的慶典，狂歡宴飲、揮灑人生，甚至一些來自邊老山區的學生出現不惜「借錢過好日子」。而對提倡節約一滴水，一度電，一粒糧嗤之以「小農意識」；在學習方面，貪圖安逸，缺乏積極進取向上精神，聲稱「分不在高，及格就行，學不在深，作弊則靈」的所謂「治學原則」；在愛護保護他人成果方面，表現出道義上的缺失，隨意破壞、剽竊事情時有發生。

如上種種現象表明了當代大學生思想道德現狀仍處於一個比較低的水平，這與黨和國家對於青年學生高素質的思想要求相差甚遠，與肩負未來的歷史使命所需格格不入。究其原因主要有：

（一）、社會消極因素的影響。市場經濟體制對大學生的影響具有雙重性：一方面是競爭體制有利於促使大學生自我價值的實現，促使進取觀念、平等觀念、價值觀念、競爭觀念等新的道德觀念的形成和強化，從這一方面來說，大學生人生價值取向趨於務實，即是適應社會發展的需要，又是個人意識的覺醒，值得肯定。但另一方面，我們也必須清醒地看到，在市場經濟體制形成過程中其消極因素也是非常明顯的。唯利是圖、金錢至上、功利主義等腐朽丑惡的現象沉渣泛起，並很快成為一些人衡量價值的標准，而社會又未能適時確立更完善的價值標准，導致部分大學生過於關注自身生存狀況和發展條件而削弱了對崇高精神的追求。大學生注重實惠的目標和追求，無不體現了對崇高精神的追求。另一方面，黨風、社會風氣不正，少數領導幹部以權謀私、貪污受賄、崇尚奢糜等腐敗之風也極易造成大學生對社會消費產生不平衡心理，榮辱觀發生倒置性變化。一些領域道德失范、拜金主義、享樂主義、個人主義滋長，危害青少年身心健康的東西屢禁不止。在這社會負面現象的影響下使部分青年學生走上了躬行踐履的道路。

（二）、學校道德教育和管理的不足。長期以來，高校的思想道德教育與管理未能很好地結合，存在著重理論，輕實踐；重說理，輕管理；重形式，輕內容的弊端，而過高要求，缺乏可操作性的道德教育體系，也因無法適應市場經濟的變化，一定程度上失去對大學生進行有效的行為引導和約束。由於較少把大學生健全人格和道德選擇能力同具體規范協調起來，不少學生受同鄉、好友感情的驅使，無視學校紀律，參與打架，搞同鄉會，甚至代人考試。校園中大學生重人情、輕法度的現象也從另一方面加劇了道德文明的偏離。

（三）、家庭教育欠缺和過分溺愛。家庭是社會最基本的細胞，也是基礎文明教育的起點，要教育子女成為一名有高尚道德的人，就必須從家庭教育開始。然而現實表明，家庭的基礎文明教育是不容樂觀的，一方面由於我國現在仍處於社會主義的初級階段，文化教育的普及面還不夠，家長文化程度的偏低，決定了學生接受家庭基礎文明教育是低層次的、不全面的。另一方面，七十年代後期出生的獨生子女已開始進入大學，由於獨生子女在家庭中的特殊地位，往往受到過分溺愛。不少學生已習慣以我為中心，「人人為我」視其為理所當然，至於「我為人人」既不去想，也不願去做，久而久之，尊敬師長、敬老愛幼觀念淡薄了，冷漠、自私、怕苦、怕累的壞習氣養成了。一些家長寧願自己吃苦受累，節衣縮食，也要讓自己的孩子舒舒服服、體體面面上學，對他們有求必應，很少甚至不去過問他們的花費去向，這無疑變相地鼓勵了孩子的高消費，滋生了擺闊氣、講排場的惡習。

（四）、大學生道德心裡的不成熟。不少學生具有較強的從眾心理，甚至我們從中還可以觀察到某些兒童時心裡的殘留，如有意試探紀律的邊界，明令禁止的卻偏要去做，不處分到頭不作罷。另外，在當前形勢下，許多學生對日趨多元的道德標准有時尚不能加以正確選擇，面對社會上存在的種種不道德、不文明的現象，不能自覺地去身體力行那些良好的道德規范，有的大學生在道德文明方面甚至知行脫節。因此提高大學生文明水準，重視大學生思想教育，培養大學生道德品質已勢在必行。

二、大學生思想道德素質教育和培養的內容及途徑

大學生思想道德素質教育是一項長期而艱巨的任務，積極探索適合當代大學生特點的有效方法和途徑，是我們進行大學生思想道德素質教育和培養取得成效的必然要求。應從以下三方面進行探討：

（一）、堅持用優秀傳統文化進行思想道德教育，引導大學生做品德高尚的人。中國傳統文化是包括哲學、教育、史學、經濟、文學、藝術、宗教、科技為主要內容的中華民族所創造的物質和精神成果的總和，而中國優秀傳統文化則是一個跨越人類生存時空的概念，具有超越歷史階段的綿延特性。它是中華民族精神的載體和體現，是中華民族勤勞和智慧的結晶。它以悠久的歷史、豐富的內容、深刻的蘊涵、高遠的意境、恢弘的氣慨，凝聚著中華民族團結奮進的精神，體現出中華民族自強不息偉大的精神風貌和氣質，表現出中華民族的精神品格和精神追求，展現出富於民族特色的理論特質和人文價值。如「天行健，君子自強不息」的進取精神，「天下興亡，匹夫有責」的愛國情操，「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」的民族氣節，「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的奉獻精神。這些優秀的道德理論和文化傳統，博大精深，源遠流長。堅持用這種民族的傳統精神教育、引導當代大學生增強其民族的自尊、自信、自強精神，從而鍛煉出符合中國國情和時代需要的新型民族精神，是我們德育工作者的責任。

（二）、加強公德教育，培養大學生高尚的道德情操。從總體上看，當代大學生具有一定的社會公德意識和社會責任感，多數青年學生在觀念上都能夠認同遵守公共秩序，愛護公共財產，講究公共衛生，尊重他人，處理好與他人的人際關系等公德意識的重要意義。然而在上述公德意識行為的體現上，大學生的公德意識水平卻表現的偏低。在大學的校園里，我們經常看到許多不文明現象的存在。大庭廣眾之下，勾肩搭背，摟摟抱抱；亂扔果皮紙屑；隨地吐痰；抽煙喝酒；打架斗毆；在牆壁上亂塗亂畫等。雖然這些不文明行為僅是一部分人所為，但是卻在校園精神文明建設中造成了極壞的影響。而社會公德是維護人類社會公共生活秩序順利進行所必須的，它是一種公共服務行為規范，具有強烈的心理暗示作用，所以這種不文明行為也影響了大學生公德意識總體水平的提高。鑒於此，加強大學生的公德教育，培養大學生高尚的道德情操，就成為當前德育工作者義不容辭的責任。

首先要提高認識。社會公德要求的文明範疇是最基礎的文明行為，如果一個受過高等教育的人連這些基礎的文明行為都做不到，那將是教育的悲衰。因此，高校必須意識到，公德教育是關繫到能否培養合格人才的問題，而人才的素質又是衡量國家綜合國力的標志之一。為此，許多國家對學生的價值觀及德育教育都非常重視。英國教育部頒發的道德教育大綱中明確規定：學校必須向學生傳授道德觀、價值觀、培養學生誠實、信用、尊重別人權利、愛惜他人財物的良好品質。日本則以其良好的國人素質，讓世人看到了道德教育之成效。知識經濟條件下的教育，不僅要使學生有知識，會做事，更重要是會做人。因此，我們必須以高度的歷史責任感和使命感，把大學生的基礎文明建設和社會公德教育作為高校精神文明建設和德育教育的切入點，在提高認識的基礎上加大投入，並堅持不懈地抓下去。

其次是注重學生的養成教育。公德教育不僅僅只是喚醒大學生的公德意識，更重要地是對大學生進行日常行為規范教育和加強管理，包括公德行為方式的選擇和行為習慣的養成。加強管理是為了更好地育人，而優良的育人環境，優良的校風校紀的形成，一方面要依靠強有力的思想政治工作，另一方面必須有一定的管理措施作保證。教育與管理相結合，是養成教育的一項基本原則。只有思想教育而無具體措施，容易流於空對空，文明習慣、優良傳統、優良作風不容易養成。學生懂得應該怎樣做，在行動上卻又往往不去做；只有管理措施而不強調養成教育，就不能形成自覺的文明行為，學生雖然知道必須這樣做，但在內心裡並不自願，甚至往往形成抵觸、逆反心裡，只有把養成教育和管理結合起來，才能形成自覺的文明風尚和文明習慣。在日常管理服務中，我們要強調環境對育人成才的影響，在大力加強養成教育的同時，切實加強管理。好的文明行為將得到鞏固，強調管理也是教育，並不是片面強調管理，而是要在管理的過程中加強教育管理，尤其是注重加強「養成」教育。教育是為了提高自覺性，而管理則是使這種自覺性形成習慣，使各項管理制度和措施得到貫徹落實，只有形成文明的習慣，社會公德才能形成。實踐證明，公德教育就應以社會禮儀常規教育為起點，進行養成教育，使大學生懂得和遵守最基本的公共道德。這不僅是思想道德教育首先要解決的問題，也是學生做人最基本的條件，決定著大學生能否以一個文明人的姿態步入社會。

再次是加強校園文化建設。校園文化是學校內部形成的特定的文化環境和精神氛圍。它包括共同遵循並得到同化的價值觀念、行為准則、校園精神、校風、學風以及校園文化設施等。學生正確人生觀的確立，高尚道德品質的養成，健康審美趣味的提升，無不受到積極向上的校園文化的影響。所以，加強校園文化建設必將對素質教育的實施起到積極的促進作用。

（三）、提高教師素質是大學生思想道德素質教育的關鍵

鄧小平同志說過：「一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德、智、體全面發展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關鍵在教師。」「德高為師，身正為范」。「師者，所以傳道、授惑、解惑也」。教師是人類靈魂的工程師，是素質教育的直接實施者。教師的言傳身教對學生發揮了潛移默化的育人作用，要教育培養學生具有良好的素質，教師素質是關鍵。教師不僅要獻身教育，而且必須正確、自覺地貫徹黨的教育方針，對學生實施全面的素質教育。教師還要注重滲透教育，以自身正確的價值觀及良好的心裡素質去塑造新一代青年的人格。教師不僅要有傳授知識的能力，還要把人生觀、價值觀、思維方法、為人處事、思想作風、工作作風和治學態度傳授給學生，更要在對學生進行全面素質教育過程中進一步發展學生的個性。教師所具有的道德品格要更具有完美性。主要包括：寬厚大度、無私正直、作風嚴謹、儀表端莊、談吐高雅、處事周密、樂於助人、好學上進、敬老愛幼，尊師重教等方面。千百年來教育實踐證明：教師只有首先給學生樹立起一個德才兼備的做人樣板，才會使學生產生巨大的心裡磁力，才會吸引他們自覺地去接受影響，即所謂身教重於言教。

做為高校，應建立健全培訓機制，多形式、多渠道對教師進行正規化培訓，用鄧小平理論和「三個代表」的重要思想武裝頭腦，不斷提高他們的思想修養、理論水平和業務素質，增強信心和信念。教師應自覺提高自己的師德意識和育人能力，使自己無愧於人類靈魂的工程師，為知識經濟條件下，大學生思想道德素質的全面提高做出自己應有的貢獻。

E. 大學生應當如何提升自身的綜合素養論文

當今社會是一個競爭的社會，競爭需要實力，而實力源於人才，人才得自教育。現在和今後一、二十年高校培養出來的大學生的思想道德和科學文化素質如何，直接關繫到21世紀中國的面貌，關繫到我國社會主義現代化目標能否實現。因此，加強大學生綜合素質教育與培養具有十分重要的現實意義。本文擬從我國大學生素質現狀的調查分析入手，對我國大學生素質教育與培養的現狀及存在的問題進行了評估，並且提出了具體操作的方案，在理論和實際兩個方面，對如何提高我國高等學校人才培養的質量作了探討和研究，為如何提高我國高校人才培養的質量提供了新思路。 素質教育與培養是以全面提高大學生思想品質、科學文化和身體、心理、勞動技能素質、培養能力、發展個性為主要內容的基礎教育，並把大學生自身素質結構的完善與提高做為自己的根本任務，從整體上提高高校人才培養的質量。高校在學生素質教育與培養的過程中，應不斷改革教學方法，以增強大學生素質和能力的培養。在講授方法上應重視講概念、講思路、講方法，培養學生的思維能力和動手實踐能力，以使大學生既具有扎實的基礎理論知識，又有開闊的視野、較強的思辨能力和開拓能力。
目前，我國大學生還存在著重理輕文，重技術輕人文的偏向觀念。這在我們大四同學的身上得到更加明顯的體現。很多同學現在開始抱怨，後悔自己選擇的是文科，尤其是像工作不好找的副科，作為我們師范生來說，很多同學認為，學文科不如學理科，比如說學語文不如學數學；學副科不如學主科，比如學生物不如學數學。另一些同學則諷刺的說，自己當時讀本科還不如去學一門技術，這樣找工作輕松又如意。這些觀念都普遍存在，因而我們大學生的綜合素質，綜合能力得不到提高和完善。因此，這種偏向亟需糾正。沒有全面發展自己，沒有樹立正確的世界觀，沒有人文素養，你其他學科學得再好再棒，你都是一個不適應和諧社會發展的人。因而，我們應該從知識系統、能力系統和價值觀念系統等三方面准確把握大學生全面發展的主要內容。
知識系統是職業知識和一般知識的統一，以職業知識的獲得為主。在當今專業化分工愈來愈細的情況下，任何削弱專業知識的做法都是不可取的。我們在知識結構方面要堅持科學知識和人文知識的結合，堅持專業知識和一般知識的結合。這就要求我們當代大學生應該在掌握好專業基礎知識的基礎上，廣泛的涉獵其他學科，以豐富知識、提高能力，做一個全面協調發展、與社會同步的人。
能力系統包括一般智力和專業技術兩個要素。在人的能力系統中，人的創造能力是最高體現，對人的創造能力的培養主要包括創造性意識、創造性思維、創造性技能和創造性情感與人格。因此，要特別善於運用辯證方法把握一個人成才過程中通常都存在的既互相對立又互相依存的兩個方面，既保持一個人的首創精神和創造力量，又不使其脫離實際生活和需要；既要傳遞文化知識又不是用現成的模式去壓抑他；既要保持自己的獨特性而不忽視創造也需要合作