大學生考研動機問卷

Ⅰ 大學生調查問卷的題目有哪些

可供大學生參考的問卷調查題目是非常多樣的。常見的有以下幾個：

大學生問卷調查主題之一：求職意向調查。針對的問題情況具體為，大學生對求職抱有怎樣的希望，什麼樣的求職態度，什麼樣的求職願景，希望獲得怎樣的求職性需要等等。

大學生問卷調查主題之二：戀愛情況調查。伴隨著身邊的家人認為大學是能夠找到最適合陪伴一生的人，大學生往往也會對身邊的異性抱有戀愛的幻想。深刻剖析大學生的戀愛觀更有助於大學生獲得一份完美的愛情。比如說對戀人有什麼樣的要求，兩個人之間的日常相處模式，又或者說兩個人認識多久確立了戀愛關系等等。

Ⅱ 大學生考研問卷調應該問哪些問題

大學生去企業做問卷調查需要注意：(一）設定調查范圍1.設定調查問題的范圍，其關鍵是要從選題的目的和需要著眼，絕不能偏離；2.對問題回答的可能性亦要有一個基本的估計，有些屬個人私隠的問題，恐怕不易得到答案；3.問題太多，導致完成問卷的時間太長等，均需要避免。(二)寫出具體問題1.所列問題應簡單明確；2.消除受訪者的疑慮，一般一個問題只包涵一個調查指標；3.問題不帶傾向性，不能誘導受訪者回答；4.同類問題排列一起，問題排列的先後以先易後難為原則，開放性問題盡量放在後面；5.一般而言，涉及事實的問題是用選擇性；有關了解看法的問題可用1-5來表示(例如：1代表極不同意；5代表極同意)；6.問卷草擬後，應該邀請其他人扮演受訪者，嘗試回答問卷中的題目。這些經驗可以大大提升問卷的質素。問卷內容•在設計問卷時，應包括以下的部份：–(1)進行調查的目的–(2)答題說明–(3)問題和選項–(4)受訪者背景資料–(5)致謝問卷要點•注意事項–指示要清楚易明–問卷前面的問題是比較容易回答的–供選擇的答案項目要「盡列」，亦應包括「不知道」或「不適用」或「其他」的項目–同一個題目的所有選項必須相互排斥–問題的用詞要精確及適當–問題要具體–問卷的布局要美觀、清晰–預留足夠的空間給受訪者填寫資料/意見•避免事項–避免包括與研究沒有關系的問題–不可欠缺可以提供重要資料的問題–不宜設計太多沒有固定答案的問題–避免直接詢問受訪者確切的年齡、收入或其他私人的問題–不宜詢問受訪者一些尖銳性或威脅性的問題–不要以否定或雙重否定方式提問–避免詢問發生在很久以前的事情–不要用「引導性」問題•例如：你會同意香港的房屋政策嗎?–不要用「有傾向性」問題•例如：你會否同意地下鐵路合理地調整票價嗎?–不要一題多問

Ⅲ 考研調查的意義

社會調查報告 關於大學生對於考研看法的社會調查報告 統計 金亞

調查背景 漫漫求學路，如果說高考是一道檻兒，那麼考研就是一條難跨的梁了。在這個競爭日益激烈的社會，大學生們「天之驕子」的光環已經失去了往昔那燦爛奪目的光彩，於是追求更高的知識層次，考研成為新的學習主流。招生人數一擴再擴，莘莘學子廢寢忘食，在校園里，「君考研否」的流行就像中國人問「吃了沒」一樣的普通平常。 在度過無憂無慮的大一、大二生活之後，很多同學在大三階段開始為自己的前途擔憂，大學畢業後是工作還是考研，同學們開始根據自己的興趣和實力進行著取捨。國家對研究生招收政策的放寬，嚴峻的就業形勢，加之金融危機的到來，使得很多即將畢業的大學生開始迷茫。是該就業還是繼續深造就成了他們必須面對的問題。 據了解，在前幾年的高校研究生大擴招背景下，政府出台的一系列政策，不僅放寬了專科生考研的條件，還放寬了考研能力要求，而對體檢的放寬及自主招生的相關規定也無疑刺激了擴招規模的增長。 對於面臨畢業的大學學子來講，考研還是就業，成為一個現實的兩難問題。如今，大多數選擇考研的學生早已不是單純做學問的心態，而是各種性格、價值觀、人生態度交織在一起產生的綜合反映,當今社會在不斷的發展，對人才的需求也越來越高了。 據此，作為一個也即將走向大四，面臨選擇的大學生，我在暑假關於當代大學生對於考研的態度進行了實踐調查。

調查目的 為了深入了解大學生考研的情況，以及了解大學生對考研的態度，也為更多有志考研的同學提供一些信息，真實地了解應屆畢業生考研的動機，幫助大學生樹立正確的學習目的和考研心態，提高大學生學習的自覺性、主動性，並為大學生提供必要的考研學習條件。

調查對象

杭州電子科技大學經貿學院學生。

調查方式

問卷調查。

調查結果 在這次的調研當中絕大部分的同學表示不會選擇考研，其中個人自身原因是促使他們不考研的最大因素，也有很多同學表示讀研還要讀

Ⅳ 為什麼要考研——考研動機分析

大量數據顯示，歷年的考研人數在不斷增長，動機各有不同，根據不同的考研動機把最容易中途放棄的學生分為六大派：
盲目考研派
這一派的學生占據了考研人群的大部分，他們覺得「考研」已經成為一種「流行」，看見別人考研，自己也決定考研，不甘人後!他們有強烈的從眾心理，認為大部分人乾的事情肯定錯不了，根本沒有想過自己為什麼要考研，典型心理就是「別人考，我也考，考上了最好，考不上拉倒」;典型行為就是當別人去買考研書的時候扭過頭來幽幽地來上一句：「我也考研，幫我也帶上一本唄……」
逃避就業派
有的同學上學比較早，到了本科畢業的時候還把自己當成天真爛漫的「小女孩」、「小男孩」，不想過朝九晚五的上班生活，你跟他提將來的發展，他跟你唱「我不想不想長大……」他們臨近畢業了還沒有找到合適的工作，可是又不想將來無所事事地待在家裡啃老，覺得反正將來待著也是待著，不能白白浪費時間，於是想找點事情做，就開始考研了。
有一部分同學能力其實還比較強，要真正努力未必找不到工作，可是因為讀書期間從未真正接觸過社會，對於「職場」完全陌生，對於找工作的過程感到陌生和恐懼，不知道怎麼去找工作，也不敢去找工作，一想到去找工作就感到緊張和害怕。也有一部分同學因為看過《杜拉拉升職記》之類的幾本職場小說，所以聊天的時候一談起工作，就一套一套的，可是當你讓他真正開始實戰的時候他哭喪著臉告訴你「不是我不想找工作而是現在找好工作太難了，我爸不是李剛，也不是李嘉誠……」
所以，為了逃避就業，這三類同學就做出了一個共同的決定———「考研」。
當今的本科生就業形勢確實不是很樂觀，尤其對那些大學期間成績一般、能力平平的學生而言，更是如此。讀研是提升能力的一個好機會，是做好就業准備的一個緩沖期，也是改變就業處境的一個不錯的選擇。研究生就業這幾年雖然帶有寒意，不少研究生找到的工作也確實不如某些本科生。但整體來看，研究生的薪酬待遇要還是要高於本科生30%左右，職業發展前景也要好一些。只要我們稍微留意一下現在的就業市場，便不難發現：研究生學歷已經成為很多企業設置的一道門檻;研究生學歷也成為區分崗位的一個標准，比如很多企業招研究生做技術，招本科生做銷售，甚至很多技術類銷售也要求有研究生學歷;另外，即便是公務員考試，很大一部分中央機關或直屬機構的職位也要求報考人員具有研究生學歷。因此，讀研仍然是一個獲得更好的就業機會、薪酬待遇與職業發展前景的好途徑。雖然學歷不代表能力，但學歷卻能為人打開了一扇通向成功殿堂的大門。
考試依賴派
在考研人群當中有這樣一部分人，他們把「大學」當「高中」過，大學四年每天的生活就像高中一樣規律，從不遲到，更不翹課，認真做作業，認真准備每一次考試，年年都拿獎學金，幾乎沒有業餘生活!這些同學到了大三的時候才開始思考人生，思考自己將來的出路……想了半天，發現從小到大最熟悉的就是考試，其他的好像自己都不會。看來看去，考研畢竟也只是一種考試，他們很熟悉，也很喜歡，雖然備考很辛苦，但起碼熟悉復習套路，輕車熟路。找工作還需要自我分析、行業調研、簡歷、網申、筆試、面試、形象禮儀、口才營銷、體檢……還是考研簡單，只有客觀題和主觀題，只要會寫名字會塗答題卡就可以了，於是他們決定考研。
賭氣考研派
有些同學本來自己是不想考研的，但是由於學校老師的壓力，父母又逼得緊，周圍的同學喊得很兇，所以索性賭氣隨便報一個學校和專業，隨便復習一下，考不考得上，考得上哪個學校都無所謂，反正是他們要我考的，給他們一個交代就行。
體驗考研派
有些同學境界很高，他們考研叫做奧林匹克精神———「重在參與」，結果不重要，享受過程。他們認為，考研是憲法賦予他們的權利，有考不上的可能，但是誓死捍衛自己可以考研的權利，他們堅信「不考研的人生是不完整的人生」!為了這個目標，不管愛還是不愛，有沒有目標，有事沒事都得體驗一把!每年100多萬人參與的大事情，不參與體驗一把，多可惜。
莫名其妙考研派
每年咨詢我們的數萬名學生當中，有一些學生考研的目的莫名其妙，基本跟考研本身沒有關系。比如有的同學女朋友在某個城市工作，為了像超級馬里奧一樣追求公主，於是通過考研追逐自己的愛情;我們接觸過的一個同學考研原因竟然是為了省錢!他說：「北京房價這么貴，畢業之後別說買房啦，租房都很大成本，讀個研究生能解決住宿問題，三年下來能省好幾萬呢，不管碩士學沒學到東西，這錢省得很是爽……」
那麼面對競爭如此激烈的「考研戰爭」，擁有怎樣的心態才能獲得比較大的成功概率呢?根據對多年來通過我們輔導成功的學生人數的統計分析，得出以下結論：
繼續深造的機會
在我們輔導過的取得考研成功的學員當中，據不完全統計，有三成左右的考生奔著繼續深造的目的而選擇考研。
這部分同學又根據深造的訴求不同可以分為三種類型。第一種類型大部分是應屆考生，他們認為讀研一方面可以鍛煉自身專業素質，幫助自己打造專業「核心競爭力」，從而在職場上取得優勢，謀得高薪工作或者在專業領域繼續深耕，獲得非凡的專業成就。兩三年的研究生階段的學習之後，將站在一個更高的起點上。
我們認為從目前的大形勢來看，隨著我們國家的快速發展以及高等教育的普及，社會對個人學識的要求會逐步提高。也就是說，擁有更高的學歷，將有更多的機會，更大的發展空間。
在大學四年當中，同學們能夠學到的專業知識並不是很多。本科階段並不是要教會同學們多少專業知識，這個階段的課程大多會比較寬泛，往往是面廣而深度不夠。而進入研究生階段後，主要培養的就是學生的科學研究能力，使你們能在某一個領域或某一個方向深入下去，從而對該方向能有清晰的認識、准確地把握和深刻的理解，掌握相關的知識和技術，並具備進一步技術開發或學術研究的能力。
有深造目標的人選擇考研進而讀研是一個值得肯定的選擇，並且這類考研人也是最有可能成功的，因為研究生導師最喜歡真正想做科研的學生。
第二種類型的人群是想在工作崗位上進一步增強自己的業務素質、提升業務水平。因為研究生期間是一個可以靜下心來認真學東西、做事情的時期。這也是為什麼有很多考生放著高薪不要，卻選擇考研這條路的原因。
第三種類型的人懷著考研後出國深造的理想而考研，在他們看來國外擁有更為廣闊的天地，就算將來回國工作也至少在國外鍍了一層金!而對於一些本科院校「出身不太好」的同學來說本科後直接出國很難申請到國外一流的大學，因此他們不得不選擇先讀研再以研究生院校為跳板出國深造。
追逐自己的興趣，提升專業的水準
很多人的本科專業不是自己的興趣所在。主要是由於當初填報專業的時候對所報考專業的研究領域、應用價值和發展前景一無所知，或是因為分數低而被硬性調劑的，或是由父母、親人代為選擇的。進了大學之後，他們才發現自己對專業實在提不起興趣，通過某些途徑與機緣巧合，反倒開始對其他專業產生了興趣，於是想在自己感興趣的專業領域深造和發展。對於很多院校而言，如果你進大學後第一年扎實勤奮地學習，成績能夠排在年級前10%，那麼，在大二開學時通常有一次轉專業的機會。如果沒把握住這次機會，通過考研來選擇自己感興趣的專業也是一個不錯的選擇。此外，還有部分人在工作崗位上待了幾年之後，終於發現了自己的興趣所在，於是想在感興趣的領域深造，那麼考研進而讀研也是最理想的選擇之一。
在讀研期間，我們完全可以充分施展自己的才華，毫無拘束地追逐自己的興趣。「興趣和愛好是最好的導師」，因為興趣，所以專注;因為專注，所以專業;因為專業，所以高能;因為高能，所以高就。我們在閱讀那些諾貝爾獎得主的故事時，感受最深的就是他們對專業的摯愛與痴情。只有熱愛自己的專業，才能做出非凡的成績。
改變命運
有一部分考研人並非對所學專業感興趣，也非對其他專業感興趣。他們要麼不甘心高考的失利，抱著「卷土重來」的決心，試圖用考研成功的光芒驅散高考失利的陰霾，通過考研去扭轉自己的命運;要麼在殘酷的現實中猛然驚醒，對往日揮霍時光、碌碌無為、墮落沉淪懊悔不已，於是痛下決心在考研戰場上重新爆發能量、找回自信;要麼就是希望先爭取到讀研的機會，然後在讀研期間再思謀今後的路到底怎麼走。他們讀研更多的是為了改
變自己的命運，攀登上一個更高的台階，破解工作上的瓶頸，為自己爭取到一個更好的發展機會與更廣闊的發展空間。
構造更高層次的交際圈，為未來的發展鋪路
在考研成功的學生當中，有一類人頗有謀略，他們信奉「你所結交的朋友的平均實力就是你自己實力的一個寫照。」而眾所周知，高校是學習資源和人才資源等相當豐富的地方。所以他們選擇讀研，是因為在讀研期間，可以進一步擴大自己的朋友圈，構建一個良性的更高層次的交際網。
我們講課的時候常說人是社會的人，社會是人的社會，所以，我們以後的發展在一定程度上取決於我們的團隊協作能力、人際交往能力，還有我們建立的交際圈。人脈關系的擴大是我們讀研期間一個重要的收獲。
其實考研的動力沒有高下之分，只有強弱之分。無論你是因為為了圓自己從小的名校夢想，還是向現實妥協，為了找到更好的工作而考研，還是因為像我們之前某些學員一樣因為戀人的刺激而選擇考研，只要你堅定這個考研的決心就有可能成功。

Ⅳ 大學生學習動機動力的調查與分析

在現實生活，我們學習動機是具體且多樣的。我國當代大學學習動機調查結果表明，大學生的學習動機多種多,概括起來有：
（1）為了祖國建設，為了振興中華。（2）為了人類的進步（3）為了當一名科學家。（4）為了實現自我價值。（5）渴望得到更廣闊的知識。（6）不甘落人之後。（7）為了謀求職業。（8）為了取得一張大學文憑。（9）為了跳出農村，過優裕一些的生活。（10）為了出人頭地，光宗耀祖。（11）為了不辜負父母的希望。（12）為了適應社會的形勢。（13）聽從親朋的勸說。1、跳出農村，在城市工作； 14個大學生有較高的聲譽，能被人尊重； 15夠獲一個好的工作崗位，得到較好的物質生活待遇； 16一個學識淵博的人，以便更好地推動社會的進步； 17甘人後，超過別人，使自己在同齡人中保持強者的地位和形象； 18己對本專業學科有濃厚的興趣，希望能夠深造發揮自己的才能； 19答父母的養育之恩，實現親人的美好期望； 20周圍事物和自身有更多的了解； 21一個有用的人，更好地為人民服務； 22逃避一種不可名狀的孤獨感，希望從書堆中找到某種精神上的寄託。

這只是從總體上對大學生學習動機的分析，影響大學生學習的動機因素還有許多，我們必須根據每個人的不同學習動機的特點，對之進行引導，以使其形成真正能推動學習的學習動機。而我的學習動機就是為了實現自我價值以及不辜負父母的希望，可能還有其他的次要因素。
沒有學習動機便沒有學習活動。學習動機是推動我們進行一定的學習活動的內部力量。它在我們學習活動中的作用主要表現在以下三個方面。 第一，學習動機決定學習方向。一個人只有明確了學習的目的和方向，才會進行學習活動。第二，學習動機決定學習的進程。學習動機的強弱直接影響到學習進程的穩定性和持久性。一個有著強烈的學習動機的人在學習過程中就會表現出堅強的意志和認真的學習態度。 第三，學習動機影響學習的效果。具有較強學習動機的人一般成績較好。
大學生想要提高自己的學習成績，很重要的一個方面就是努力提高自己的學習動機的水乎，即激發自己的學習動力。我覺得根據學習動力特點，可採用以下幾種方法來激發和培養自己的學習動力。第一，形成學習需要。一般來講，學習需要是健康的人所固有的，重要的是要使自己明確意識到這種需要，並進而使這種需要成為促進學習動力產生的直接動因。 第二，形成對學習的興趣。興趣是人們從事某種活動的強大動力之一。一個人對某些未知事物的強烈興趣，會推動他產生了解它們的強烈願望，從而形成學習的動機。 第三，創造各種外部條件，滿足個體學習的需要和興趣。這實際上是從動機產生的外在原因——誘因入手，激發學生的學習動機。這些外部條件包括活潑新異的學習環境、濃厚的學習風氣以及對學習效果的及時反饋等等。這些條件的滿足會激發我們的興趣及學習需要，從而使自己產生較強烈的學習動力。
摘要 大學生的學習動機，是由其學習需要引起並指向一定學習目標的，一種心理傾向和態度。本文通過對大學生採取問卷的方式，調查了他們的學習動機，根據調查結果就大學生學習動機的內容談幾點認識，探討影響大學生學習動機的原因。
學習動機是直接推動一個人進行學習活動的內部心理動力。動機以需要為基礎，當一個人認識到學習的重要性和迫切性，並將學習需要轉化為自身的需要時，同時又具備了滿足這種需要的客觀條件的情況下，需要就會變成活躍的狀態，促進大腦中樞放出一定的能量，引發內驅力，成為激發學習者的學習動機。

Ⅵ 制定大學生考研問卷調查的方法

首先你要確定你要做的是哪方面的關於大學生考研的問卷。
然後把你要問的問題列一個題綱
然後在製作文件的APP上設計好問題和答案，生成問卷鏈接，這樣你就可以發給別人了。

Ⅶ 大學生考研調查報告

1.哈爾復濱理工大學 電氣制工程及其自動化 電氣05-3班；
2.A
3.D，多謝學知識，充實自己……
4.A
5.A
6.C
7.B
8.A B D
9.B E
10.B C E
11.C D
12.E 9個月
13.B A A
14.A
15.A
16.A
17.A
18.C

Ⅷ 大學生考研心理分析及對策

一 、考研中的心理問題
長期緊張繁重的學業，積蓄已久的思鄉之情，迫使大學生們假期一到，便匆匆踏上回家的旅途或游覽的征程。校園漸漸安靜下來，這時我們就會發現有一群人，每天端坐在自習室中捧著英語、專業課本揮汗苦讀。他們大多是三、四年級的大學生，現在就開始為下一年的研究生考試作準備。
考研的准備工作相當艱苦。在短短的六七個月中要復習五-七門功課，這需要付出巨大的腦力與體力，還要有相當堅強的意志。考研與考大學不一樣，它中間包含著人際關系等復雜的社會因素，錄取與否還與自身的非智力因素有關。考研雖然很苦，但還是有許多學生願意嘗試一下。
（一）考研動機
1.認知需要
某大學一位學有機化工的學生，學習一向刻苦用功，曾得過一次一等獎學金，兩次二等獎學金。他說：「我相繼續讀下去，大學里學到的東西遠遠不是這一學科的精髓，上研究生一定會有更大的收獲。」他報考研究生是為了滿足自身內部的認知需要。人本主義心理學家馬斯洛說：「內在的需求」是這樣的一些需求：「我愛孩子，或我酷愛繪畫，我熱心於搞研究，我熱衷於政治權勢勝過世界上任何事情，我對它充滿幻想，……我毫無保留地獻身於此……我需要它……」這種需求，是人內在地感覺到一種與責任完全不同的自我沉迷。
上研究生是為了滿足自身內在需求的學生，往往是一些平時就喜歡自己所學科目的學生。他們對所學的知識表現出極大的興趣，並且有了一定的收獲和見解。在學習過程中，他們又會不斷產生出許多迷惑與不解，渴望繼續探討鑽研。因此，對他們來說考取研究生是一種繼續深造的機會，它能夠滿足自身的認知需要。
2.現實需要
某大 學一位女生曾說：「我報考研究生是為了將來能夠留下來，和男朋友在一起。」許多大學生在大城市度過幾年的學習生涯之後，更關注自我的發展，無論在精神上還是在物質上。他們感到大城市文化層次高，信息量大，個人能夠得到充分的發展，所以他們渴望畢業後留下來工作。但是每年學校留城的指標都是有限的，留城的條件很嚴格，只有平時社會工作突出，學習成績優異，得到「優秀畢業生」、「優秀團幹部」「三好學生」等稱號的學生才有資格爭取。其他的學生一般遵照「哪裡來哪裡去」的分配原則。而考上研究生是留在大城市最切實可靠的途徑，這批人數目相當可觀。有時戀人們為了團聚在一起，便兩人同時報考研究生。
另外一位大學畢業生說：「我在爭取緩讀兩年的研究生資格。我想先走出校門工作兩年，如果幹得很順利，就不回來念書了。」考研究生對他來說不僅是一次繼續深造的機會，更重要的是多了一次選擇工作的機會。這也是出於現實的需要。
3.從眾需要
有些大學生個性不夠成熟，對自己的需要以及今後的發展方向不很清楚。他們往往從心理很強，人雲亦雲，看見別人報考研究生，自己就跟著報考；看到報考某個專業的人多，不考慮自己是否合適，也跟著去報考這個專業。
4.其它原因
報考研究生的原因很多，除上面說的幾種情況外，有些大學生想通過考研以改變專業方向；有些想到新的學校、新的環境中體驗生活；還有的想通過考研與別人一試高低。
（二）復習心態
由於每位大學生的自身情況不同，報考研究生的目的、心態不同，因此，他們在復習迎考過程中的心理、行為自然也很不相同。
1.以學業為中心
將考取研