新常態與大學生

㈠ 面對經濟新常態，大學生應該怎麼辦

創新驅動的策源地在大學，大學是新常態的有力支撐和堅定引領。創新驅動的關鍵在人才、根子在科技創新。黨的十八大報告強調科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐。當前，隨著全球知識創造和技術創新的迅猛發展，科學技術以其所蘊含的巨大能量，愈來愈加深刻地影響和改變著經濟社會發展形態，決定著國家在國際競爭中的地位和前途。提高經濟發展質量和效益必須依靠科技創新；保障國家安全、增進民生福祉、加快生態建設同樣需要科技創新；建設創新型國家、建立國際競爭新優勢、實現中華民族偉大復興更加需要科技創新的有力支撐。而科技創新的關鍵在人才，特別是在我國建設創新型國家進入決定性階段的今天，一切創新思路、模式、理念、舉措的提出與落實，最終都必須依靠人，依靠大量具有創新精神、創新思維、創新能力的人。特別是在技術創新領域，要產出大量具有顛覆性的科學技術，實現對發達國家的追趕和超越，都需要大量的科技創新人才。人才與科技創新，是實現創新驅動、發揮最大驅動力的根本和關鍵。

支撐和引領新常態是大學始終秉承的歷史使命，也是自身發展的內在需求。著名高等教育研究者克拉克·克爾就曾說過：大學是一種維系往昔，又擺向未來的機構。大學作為人才第一資源和科技第一生產力的重要結合點，正是承擔著「高端人才供給」和「科學技術創新」的雙重使命，既是高層次人才的匯聚地，又是科技創新的源頭，既有實力也有能力，在當前經濟社會發展的新常態下，培養數量更多、質量更高的優秀人才，釋放更大、更新的創造潛力，提供有力的人才支持和智力支撐。而從大學的發展歷史來看，從中世紀教會大學到德國洪堡大學成為大學典範，從威斯康星理念到創業型大學的興起，大學在社會發展每一個關鍵時期，都能抓住歷史提供的一切有利時機，在每一次新常態到來之際，都能做到積極主動地適應發展的需求，以新的視角、新的框架、新的邏輯，參與歷史、影響歷史，發揮著越來越突出的作用，在服務、支撐、引領社會發展中，不斷獲取發展所需，重塑大學的社會形象，逐步從社會的邊緣地帶走向經濟社會的軸心，從而成為了今天知識經濟時代中跨越式創新的關鍵。

㈡ 大學生可以為新常態經濟發展做什麼

要搞清楚經濟新常態對我們社會各行各業的未來影響的趨勢，以及對未來企業的要求。明白了經濟新常態的影響趨勢，可以幫助我們有目的性去選擇未來很好的創業領域或就業單位；明白了經濟新常態對行業的要求，我們才能在創業領域生存擴展，才能在就業領域獨樹一幟。
市場就業壓力不斷增大，但企業對高科技人才以及高管人才的需求反而是增加的，或者可以說是出現了「井噴」性的增長，很多企業對高級人才的需求仍然處於「飢渴」狀態。所以，我們當代大學生更應該努力使自己成為高科技人才或高管人才，嚴格要求自己的學習。使自己成為專業人才，才能更好適應新常態社會。

㈢ 經濟新常態對大學生就業有什麼影響

新常態的經濟下，每年約700萬的大學生進入就業市場，無疑，大批的大學生將成為中國經濟回增長的產業後答備軍。九年義務教育為我國提供了大批合格的農民工，而今後，大學生將成為新一代的產業「農民工」，成為中國產業升級過程中最基層的人才。所以擺正心態、看懂趨勢、合理定位、科學選擇才是將來大學生就業的正確方向。
經濟新常態就是經濟結構的對稱態，在經濟結構對稱態基礎上的經濟可持續發展，包括經濟可持續穩增長。經濟新常態是調結構穩增長的經濟，而不是總量經濟；著眼於經濟結構的對稱態及在對稱態基礎上的可持續發展，而不僅僅是GDP、人均GDP增長與經濟規模最大化。經濟新常態就是用增長促發展，用發展促增長。

㈣ 請結合新常態的具體內容,談談當代大學生該如何適應新常態

面對經濟發展的「新常態」，大學生應當具備的能力：

一、自我決策能力。自我決策能力是一個人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工 作的能力。對於即將畢業走向社會的大學生來說，面臨求職擇業，別人的意見和忠告各種各 樣，最終要靠自己決定，這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來的工作中，每一件事情 每一個問題以及它們的變化進展都不可能像在學校那樣有老師給你作指導， 而必須靠自己迅 速作出決定，及時予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學生就業是十分重要的。 二、適應社會能力。適應社會和改造社會是對立統一的兩個方面。現實生活常常不盡如 人意，五彩紛呈的現實生活使剛剛步入社會的大學畢業生眼花繚亂，很不適應。大學畢業生 面對現實生活中的消極現象常常產生不安、 不滿的情緒， 而常常以改造社會為已任的大學生 卻忽視了適應社會這個前提。人類文明總是在繼承與創新的矛盾運動中發展的。適應社會， 正是為了擔當社會賦予我們的職責和使命。適者生存，生存正是為了發展。對社會、對環境 的適應，是主動的、積極的適應，不是消極的等待和對困難的反映，更不是對消極現象的認 同，大學生只有具備較強的社會適應能力，走向社會後才能盡可能地縮短自己的適應期，充 分地發揮自己的聰明才智。 三、實踐操作能力。實踐操作能力是人們知識轉化為物質力量的憑藉，是專業工作者必 須具備的一種能力。在現實生活中，尤其是教學、科研、生產第一線，大學生實踐操作能力 的強弱，將直接影響到其作用的發揮。比如，作為一名教師，只有豐富的知識還是不夠的， 還要有把自己的知識傳授給學生的能力。因此，大學生應注意克服只注重理論學習，而輕視

實踐操作的傾向。 一個大學畢業生如果在實踐操作上有過硬的本領， 一定會受到用人單位的 青睞。仍以教師這個職業為例，許多用人學校在挑選畢業生時，往往注重的是畢業生的試講 能力和試講效果，而不只是他們的專業考試成績。 四、表達能力。表達能力是指運用語言闡明自己的觀點、意見或抒發感情的能力，主要 包括口頭表達能力和書面表達能力。一個人要想讓別人了解你，重視你，更好地發揮你自己 的才能，其前提就是要有表現自己的能力。要准確表現自己，就離不開出色的表達能力。不 僅在參加工作走向社會後，會立即強烈地意識到這一點，而且，在求職擇業的時候就會有深 切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個人材料，回答招聘人員提問，接受用人單位的面試 等，第一個環節都需要較強的表達能力。 五、社交能力。社交能力實際上就是與他人相處的能力。社會上的人際關系遠不如學校 中的同學、 師生關系那麼簡單。 大學生步入社會後， 要與各種各樣的人發生這樣那樣的關系。 能否正確、有效地處理、協調好工作生活中人與人的各種關系，不僅影響一個人對環境的適 應狀況，而且影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業的成就。因此，大學生自 覺地培養良好的社交能力非常重要。六、組織管理能力 雖然不是每個大學畢業生都會從事 管理工作， 但是在實際工作中每個從業者都會不同程度地需要組織管理才能， 現代社會職業 表明，不僅領導幹部、管理人員應當具備組織管理才能，其它專業人員也應當具備。隨著時 代的發展，純「書生型」的人才已不能適應社會的需要。近年來，許多用人單位在挑選錄用 大學畢業生時，在同等條件下，往往會優先考慮那些曾擔任過學生幹部，具有一定組織管理 能力的畢業生， 這正反映了時代的客觀要求。 以上主要是從普遍性這個角度來談大學畢業生 應具備的知識和技能。

㈤ 面對經濟新常態，大學生該怎樣應對就業

面對經濟新常態，大學生該怎樣應對？
摘要：我國經濟正在向形態更高級、分工更復雜、結構更合理的階段演化，經濟發展進入新常態，正從高速增長轉向中高速增長，經濟發展方式正從規模速度型粗放增長轉向質量效率型集約增長，經濟結構正從增量擴能為主轉向調整存量、做優增量並存的深度調整，經濟發展動力正從傳統增長點轉向新的增長點。認識新常態，適應新常態，引領新常態，是當前和今後一個時期我國經濟發展的大邏輯。
關鍵字：經濟新常態基本內涵、特徵 大學生就業創業啟示 一、經濟新常態的基本內涵
從我國來說，「新常態」實質上就是進入高效率、低成本、可持續的中高速增長階段。從字面上看，「新」就是「有異於舊質」；「常態」就是時常發生的狀態。新常態就是不同以往的、相對穩定的狀態。這是一種趨勢性、不可逆的發展狀態，意味著中國經濟已進入一個與過去30多年高速增長期不同的新階段。
經濟發展進入新常態，沒有改變我國發展仍處於可以大有作為的重要戰略機遇期的判斷，改變的是重要戰略機遇期的內涵和條件；沒有改變我國經濟發展總體向好的基本面，改變的是經濟發展方式和經濟結構。要更加註重滿足人民群眾需要，更加註重市場和消費心理分析，更加註重引導社會預期，更加註重加強產權和知識產權保護，更加註重發揮企業家才能，更加註重加強教育和提升人力資本素質，更加註重建設生態文明，更加註重科技進步和全面創新。
二、經濟新常態的主要特徵
當前,我國經濟已經由高速增長轉向中高速增長，出現了明顯不同於以往的許多特徵。不僅表現為經濟增速的放緩，更表現為增長動力的轉換、經濟結構的再平衡，面臨著復雜的系統轉型，也意味著改革開放進入一個全新階段。在這樣的重大關口，如何遵循經濟發展規律，深刻認識新趨勢,主動適應新變化，積極抓住新機遇，在穩增長、調結構中尋找發展平衡點、選准改革突破口、牢牢把握主動權，實現「新常態」下長期持續穩定的經濟增長，尤為重要。
一般認為，新常態的主要特徵：一是中高速。從速度層面看，經濟增速換擋回落、從過去10%左右的高速增長轉為7%—8%的中高速增長，這是新常態的最基本特徵。二是優結構。從結構層面看，新常態下，經濟結構不斷優化升級。產業結構方面，第三產業逐步成為產業主體；需求結構方面，消費需求逐步成為需求主體；城鄉區域結構方面，城鄉區域差距將逐步縮小；收入分配結構方面，居民收入佔比上升。三是新動力。從動力層面看，新常態下，中國經濟將從要素驅動、投資驅動轉向創新驅動。
三、如何准確理解新常態
當前語境下的「新常態」至少應從兩個方面來理解。一是「新常態」指的是經濟增長速度將不再保持過去的高速狀態，而是將進入中高速的狀態。這種狀態是一種強調經濟增長質量的「聰明」的增長狀態，即「中高速」要對應「中高端」。在「新常態」下，技術進步和制度創新能有效提高經濟增長質量，創新驅動和產業升級加快、高新技術產業與現代服務業不斷發展，企業總體上能夠穩定盈利，勞動者勞動報酬能合理、有序地增長，中等收入群體能不斷擴大。二是「新常態」指的是國家治理體系與治理能力日益現代化的狀態。在「新常態」下，政府、市場、社會三者的關系更加明晰，「看不見的手」和「看得見的手」的作用都能得到有效發揮，是政府、企業、社會組織與居民個體既各司其職，又攜手合作的狀態。換句話說，「新常態」是政治更加清明、市場更加開放、社會更加和諧的狀態。
綜上所述，「新常態」要求我們正確對待當下的經濟增速下滑，著力改革攻堅，充分發揮政府、市場和社會的作用，讓一切勞動、知識、技術、管理、資本的活力競相迸發，讓一切創造社會財富的源泉充分涌動，實現經濟、社會的可持續發展。
四、經濟新常態下大學生創業要把握哪些新思路
一、激情不是全部。激情是一種催化劑，它能調動創業的綜合素質與各方面的潛能用於創業。但面對大學生而言，激情過多表現為創業的信誓旦旦與對創業前途持過於樂觀的態度，這種創業心態主要表現為對創業項目可行性分析不夠或不全面、不嚴謹，只從事物的一方面評價創業項目。這其中有很大部分大學生創業者 都僅僅只是有一個想法，而沒有實現這個想法可行性高的實施方案作為保證。由於大學生基本沒有工作經驗，其在創業准備期決策所依的基本上都是個人通過書本與 各種媒體所學的知識與信息，因為大學生在未進入社會參加工作之前，在其內心還沒有建立一套個人經驗判別體系，故在考察商機與項目時，往往只能停留在理論分析上，是故無法從各方面了解項目，在此情況下，我認為大學生應該以冷靜理性的心態面對創業機會與項目。
二、創業是一個系統工程，它要求創業者在企業定位、戰略策劃、產權關系、市場營銷、生產組織、團隊組建、財務體系等一系列領域有一定的知識積累，大學生有了好的項目或想法，只是代表「創業的長征路」剛跨出了一步，而在我們的大學生創業者中，認為憑一個好的想法與創意就代表一定能創業成功觀念的人也不少， 而在創業准備時對可能遇到的問題准備不充分或根本就沒有思考對策與設計好退出機制，對來自各方面的反面因素渾然不知，而導致一開始便遇到各種各樣的難題， 使創業者還沒有走出多遠，即以失敗告終。所以創業者不是全才，但要著眼於全才。
三、團隊組建與協作精神。團隊精神這四個字也許是最平常最易懂的管理概念了，但由於大學生這一特定創業群體，一般為年齡在25歲以下的大學生，他們的社會與人生經驗都不足，而且處 於熱血沸騰的感情階段，個性化、自信力等都較強，所以在團隊組建、團隊分工、團隊規則制度等諸多體現「人與人合作」的工作中，大學生創業者往往會出現「一 人是龍、二人是蟲」的情形。縱觀當前時代發展趨勢，社會分工越來越細，越來越專業化，任何創業者想依靠單打獨斗而勝利的可能性已降得很低。在實際工作中，大學生常常會出現以已為主、剛愎自用等不利於合作創業的情形。
四、堅持就是勝利。再充分的創業准備都是不完善的、再周密的商業計劃書也難免有沒有顧及的地方、再團結的創業夥伴也會發會摩擦、再厚實的資金有的周轉不靈的時候。這些都說明在瞬息萬變的創業環境中，能影響我們創業的不定因素太多了，誰都不法保障，在下一個路口我們能選對方向，所以創業過程中會遇到挫折與失 敗是再正常不過的事情了。也許有時候會覺得前途一片茫然，有時候會覺得自己很無助，有時候又覺得創業太過辛苦，無法再繼續。但就如子夜到了黎明就不會遠一樣，勝利的曙光就在你最困難時刻的前面，堅持就是勝利。
五、新常態下大學生應樹立怎樣的就業觀
經濟新常態下，各行各業用人單位對勞動者素質的要求越來越高，不僅需要畢業生有豐富的專業知識和嫻熟的專業技能，更需要大學生具備正確的就業觀念和平和的就業心態。為此，我們需要做到以下三點：一要具有辛勤勞動的思想態度；二要理性看待工作待遇；三要珍惜第一份工作。大學生應該不斷提升自身素質，轉變觀念，發揚不怕辛苦、甘於奉獻的精神，積極到基層和祖國需要的地方就業，珍惜就業機會。

新常態下，大學生認清形勢很關鍵，要調整就業心態，堅持先就業後擇業，不要期望一次就業終身就業，而應該漸進式、階梯式前進。結合自己的專業，眼光瞄向基層和一線，哪裡需要就到哪裡就業。我們應該轉變就業觀念，認清就業形勢，勇於去基層，去最需要我們也最能讓我們發揮才幹並得到鍛煉提高的單位去。了解基層，獲得鍛煉，這對大學生今後的成長是十分必要也是很有價值的

㈥ 淺談新常態下如何加強大學生創新創業教育

力在高校教育教學創新上尋求新突破。一是推進創新創業教育融入人才培養體系。制定高校優化專業結構的實施意見，建立學科專業結構、人才培養結構動態調整機制；推動高校根據創新創業教育的新要求，完善各專業人才培養標准、修訂實施新的人才培養方案。二是強化產學合作協同育人。深化校校、校企、校地、校所以及國際合作，建立適應創新創業教育改革需要的協同育人新機制；支持高校建立創新創業實驗班和創新學院。三是健全創新創業教育課程體系。面向全體學生開設「創業基礎」必修課，開發、開設創新創業類選修課，並納入學分管理。
努力在強化創新創業訓練上開辟新途徑。一是加快構建大學生眾創空間。認定100個低成本、便利化、全要素、開放式的示範性大學生眾創空間；建設100個實驗教學示範中心、100個虛擬模擬實驗教學中心、200個大學生校外實踐教育基地。二是積極組織大學生創新創業訓練。支持1.5萬項大學生創新創業訓練計劃項目；辦好「互聯網+」大學生創新創業大賽。三是建設大學生創新創業訓練營。面向大中小微企業、社會資本以及高校評估認定30個「陝西大學生創新創業訓練營」，打造在國內外具有重要影響的大學生創業者成長基地群。
努力在提升綜合保障水平上注入新動力。一是提升教師創新創業教育能力。推動高校配足配齊配強創業教育專任教師；培育150名創新創業教學名師；建設6個省級示範培訓基地，開展全省高校創業教育教師全員培訓；舉辦全省高校創新創業任課教師高級研修班，總結交流開好課程的經驗做法；支持高校與實務部門開展人員互聘交流。二是加強創新創業教育專項研究。打造創新創業新型智庫，組建陝西高校創新創業教育專家指導委員會，加強創新創業教育重大理論和現實問題研究。三是加大經費投入。設立陝西高校創新創業教育專項資金；完善績效撥款機制，從2016年起，高校獲取的省財政增量資金應優先用於支持大學生進行創新創業實踐，比例不少於10%。

㈦ 什麼是經濟新常態對大學生有何啟示和影響

經濟新常態基本內涵經濟新常態的提出，也就意味著中國經濟要擺脫「舊常態」。所謂舊常態，是指一段時期增長速度偏高、經濟偏熱、經濟增長不可持續的因素累積，並帶來環境污染加劇、社會矛盾增加以及國際壓力變大的嚴峻挑戰。如果用比較通俗的話說，現在各行各業都不好做，經濟不景氣，這就是經濟新常態；用比較專業的話說，就是國內經濟發展減檔，老的模式已經漸漸失去增長動力，需要新的增長動力。

經濟新常態內涵體現在兩個方面，一是「常態」，一是「新」。首先說常態，指國內發展換檔，經濟發展減速，這一事實不是一年兩年的事情，而是一個未來的趨勢，或許是十年八年，或許更久。所以我們要為接受經濟增長緩慢的這一個過程，為接受這個常態，做好准備。再說「新」，之所以新，是因為中國的現狀已經和過去大不一樣了。比如說，廉價勞動力市場發生變化，房產已經難於成為主要支柱，新的投資不再帶動更多經濟增長，反而造成產能過剩；外貿需求也隨著國際環境變化而遞減，規模效應已不再具有優勢，內需也不溫不火，傳統的方式已逐漸失效等等，這些方面表現了中國的「新」環境。所以，這次經濟的新常態讓很多企業感到很沮喪，找不到方向。

大學生該怎樣去努力適應新常態，還不如說是經濟新常態對我們大學生的新要求，也就是說我們要做新時代的大學生。首先，在經濟新常態的大環境下要求企業的機會在於創新，在於變，有變化才有機會。那麼企業被要求創新，則企業要要求人創新，也就是說我們大學生無論以是創業、就業都會要求創新。因此，創新是我們適應經濟新常態的首要條件。創新能力強，更適應新常態下的社會生存。

其次，現在互聯網正在改變每個人的生活，目前幾乎所有企業都已意識到這是未來的趨勢，因此人才問題也是其共同面臨的一道難題。雖然近年來，市場就業壓力不斷增大，但企業對高科技人才以及高管人才的需求反而是增加的，或者可以說是出現了「井噴」性的增長，很多企業對高級人才的需求仍然處於「飢渴」狀態。所以，我們當代大學生更應該努力使自己成為高科技人才或高管人才，嚴格要求自己的學習。使自己成為專業人才，才能更好適應新常態社會。

最後，雖然經濟進入新常態，大學生就業總量壓力依然較大，但根據國家最近推出的國際經濟發展戰略，如「一帶一路」、「互聯互通」、亞太自由貿易區等，外語外貿類專業需求可能會有所增長。所以選好專業方向也是我們大學生適合經濟新常態之一的方法。對於我們大學生，要適應時代發展，就要適應中國經濟的發展，根據個人特點，抓住機遇，增強信心，多方面發展自己，做新時代的大學生。