福州大學生工
『壹』 福建師范大學理工類怎麼樣呀
我是第二個回復的
樓上注意區分理科和工科。不要以高中生的觀點泛泛而談。
數計，生科在學術方面都是以基礎理科為支柱，計算機，生物工程等工科根本不算什麼。本人所在物光也只是依託理科基礎比較深的光學工程有點文章，其他諸如電子信息，網路方面根本在學術上拿不出手。地理學的同樣也是作為理科，況且師大的GIS不怎麼樣，主要還是帶有文科色彩的人文地理，歷史地理等方面。
不過以上純屬討論學術實力，就業的情況就不一定和學科實力成正比了，對於大多數人來說工科是比理科要好的選擇，不管學術如何。
另外，福州大學作為近幾年內無法動搖的省內工科老大，工學科的覆蓋面是比較廣的，各工科也相對比較有檔次，除了一些老工科師大沒有開設外，兩校同時開設的相近工科，師大除了光學工程和高分子材料，便無任何勝過福大的學科。
樓上的愛校之情可以理解，但是我們要面對現實，師大對同城福州大學有優勢的方面還是在於文科，中文，外語，理論經濟學等等，雖然工科最近幾年得到比較大的發展，不過要和福大比的話，還是先超過華大和廈大的工科再說。。
話說回來，其實學科實力對本科學生來說是沒有決定性作用的，農大的工科比集美大學強，那又怎麼樣呢？看看生源，看看就業？？？
『貳』 聽說江都宗村衛生院有個老中醫看月經不調，痛經方面很出名是真的嗎如若真的，能告知公交路線嗎
叫劉華林
『叄』 福州大學生工學院考研升學率
福州大學生物科學與工程學院堅持以黨建為引領，將本科生考研升學工作與學生黨建、學風建設、職業生涯規劃、心理健康教育等相結合，以「一生一策」職業生涯規劃為抓手，著力構建卓有成效的升學教育服務工作體系，全員、全方位、全過程協同育人，助力學生成長成才。
截至4月21日，我院2022屆本科畢業生共有72人成功升學，升學率達45.85%，創歷史新高！升學院校包括上海交通大學、南京大學、武漢大學、同濟大學、華南理工大學、香港大學、謝菲爾德大學等國（境）內外一流高等學府。
01保研
專業
姓名
錄取學校
生物工程
李婧
同濟大學
生物工程
賴玲玲
同濟大學
生物工程
陳琳
廈門大學
生物工程
曾銀燕
廈門大學
食品科學與工程
黃慧琳
中國海洋大學
食品科學與工程
潘真慧
華南理工大學
食品科學與工程
陳婷
廈門大學
食品科學與工程
陳小蝶
廈門大學
食品科學與工程
劉龍梅
華東理工大學
食品科學與工程
吳嘉婕
福州大學
生物醫學工程
張婷婷
南京大學
生物醫學工程
林莉平
廈門大學
生物醫學工程
夏海龍
廈門大學
02考研
生物工程
專業
姓名
錄取學校
生物工程
王永志
上海交通大學
生物工程
溫曄英
武漢大學
生物工程
郭傑睿
廈門大學
生物工程
劉若谷
廈門大學
生物工程
陳祥毓
廈門大學
生物工程
沈恆祥
廈門大學
生物工程
楊澄宇
廈門大學
生物工程
張晉源
西南交通大學
生物工程
蔡佳琪
福州大學
生物工程
張紫怡
福州大學
生物工程
楊志豪
福州大學
生物工程
翁曉敏
福州大學
生物工程
陳榕
福州大學
生物工程
田容川
雲南大學
生物工程
曾揚傑
貴州大學
生物工程
呂鞏固
貴州大學
生物工程
盧席緣
南京醫科大學
生物工程
吳文濤
福建農林大學
生物工程
陳巧琳
福建農林大學
生物工程
鄭文慧
福建農林大學
生物工程
李卉霞
福建農林大學
生物工程
李志辰
三峽大學
生物工程
高勝寒
昆明理工大學
食品科學與工程
專業
姓名
錄取學校
食品科學與工程
許開顏
中國海洋大學
食品科學與工程
張悅
華東理工大
『肆』 福州大學生物科學與工程學院的教學改革
1、教學內容和課程體系改革
依據學院培養應用型人才的目標定位，學院所制定的教學內容與課程體系改革的總體思路是： 一是按照增強兩個能力--適應能力及實踐能力的原則進行課程體系改革；二是按照強干削枝、整合集約的原則進行課程及教學內容整合、重組；三是按照保證共性培養、鼓勵個性發展的原則搭建公共基礎課程及學科 、專業基礎課程的專業大類平台；四是教學內容和課程體系的改革要體現時代性，教學內容要反映當代最新的科技成果。學院課程建設的指導思想，即以課程教學改革促發展、促建設，以課程建設推動各項教學基本建設，以精品課程建設帶動整體課程建設水平的不斷提高，實現教學質量的穩步提高。學院鼓勵教師進行教學內容和課程體系改革，課程建設成效顯著。
一是高度重視學科基礎課程建設，目前我院生物化學和微生物學分別是省級和校級精品課程。
二是建設了各專業的主幹課程體系。參考教育部本科專業主要課程設置的指導性意見，結合學院實情，各專業已建成符合專業培養目標要求的主幹課程體系。
三是課程基本建設日趨完善。將各專業的所有必修課和專業選修課，納入規范管理范圍。各門課程都有配套的教學大綱、高質量的教材和教學參考書，多數課程都有多媒體課件。學院制定有嚴格的命題、閱卷、試卷分析等制度。課程考試改革步子大，效果良好。
四是精品課程建設成果突出。學院按照學校的標准對精品課程教學質量定期檢查和評估，使課程建設的水平和課程教學質量不斷提高。近年來，已建成省級精品課程2門、校級精品課程4門、校院共建核心課程3門。
五是教學內容與課程體系改革初見成效。自2004年以來，學院教學教改研究課題立項 20 項，其中省級精品課程2門、校級立項精品課程4門、省級網路課程和多媒體課件立項 3項，承擔校級教改立項7項，校級首批雙語教學立項5項。教師發表教學研究論文36 篇。近年來獲得省級教學成果二等獎1項，校級教學成果特等獎1項。校級教學成果二等獎1項、校優秀教材二等獎1項。3項省級網路課程通過鑒定。生物化學網路課程獲得第八屆全國多媒體軟體大賽三等獎、蛋白質網路課程（雙語）和食品化學模擬實驗室雙語平台分別獲第十屆全國多媒體軟體大賽三等獎和優秀獎。
我院課程設置體現多學科綜合與交叉特徵，有利於多種模式培養人才。各專業課程設置是按學院大類招生、大類培養的專業要求安排公共基礎課程、學科基礎課程和專業（方向）課或課群組的，每個專業均已整合完成相應的大類學科平台課程。學院各類選修課程充分滿足學生自主選擇的要求。
我院重視加強實踐教學，培養學生的創新能力。加大人才培養方案中實踐性環節的比重，在原有的生產實習、畢業實習的基礎上，增加了生物工程專業基礎、專業和綜合實驗、食品工程專業基礎綜合實驗及食品專業綜合實驗內容，加強學生實驗設計能力、動手能力和實驗技能的培養。
2、教學方法與手段改革
學院積極進行教學方法改革，致力於啟發式、研討式、自學式、互動式、雙語式課堂教學方法改革，成效顯著。
購買了高等教育出版社出版的生物化學和微生物學考試平台，題庫量大，較好地實現了教考分離。
學院制定政策，大力提倡和鼓勵有條件的教師承擔雙語教學課程，按照《福州大學關於雙語教學的管理規定》要求，引進了國外原版教材或影印版教材。近年來有計劃地選派青年教師出國深造，既提高了青年教師的學術水平，也為從事高質量的雙語教學提供了師資儲備。目前本院開設的學科基礎課與專業（方向）必修課程共27門，已開設及立項的雙語課程5門，雙語課程比例為13.5%，教學質量較高、效果較好。
實踐教學體系設計科學合理，符合培養目標要求，增強了三性實驗的開設，注意對學生的創新思維和綜合能力的培養。
學院注重把教學研究與教學實踐緊密結合起來，以教學研究促進教學改革，以教學研究成果指導教學實踐，取得了對教學管理具有積極指導意義的成果，有力地促進了教學改革的深化和教學管理水平的提高。
為了保證各教學環節及其內容與程序有章可循，有法可依，學院制定了《生工學院關於加強基礎課教學的幾點意見》、《導師制度實施條例》、《關於教材建設的幾點意見》、《生工學院實驗室規則》、《生工院本科生課程教學大綱管理實施細則（修訂）》、《生工學院本科生課程設計管理實施細則（試行）》、《生工學院本科生課堂教學管理實施辦法（修訂）》、《生工學院本科生實習工作管理實施細則（修訂）》等教學管理規章制度，實行每周一次教務例會制度，按期召開教學、學籍管理、實驗室管理等的研討會和工作會。每學年召開一次基礎課教師座談會，及時反饋學生的情況。在體制、制度及文件管理方面基本形成較為明確和健全的院、系（室）兩級管理體系。
教學管理文件專人負責、定點存放、及時整理、不斷更新、進出有序、保存完整、執行嚴格。及時更新率達100%。各種教務檔案包括教研室教務檔案完整有序、記錄及時、查閱方便、保管妥善。近幾年來，院、系（室）基本上都能按規定存放比較完整的各種文件和教學信息。
學院形成了教學質量保證與監控體系，近三年來，我院制定和修訂了《教學檢查和報告制度》，規范了教學檢查、記錄報表，質量管理與過程式控制制，成立了院督導組，組織了學生信息員，加大了教學檢查力度，對教學差錯、違紀、事故和問題及時通報，對學生作弊、違紀、替考、缺考都能嚴格按學籍管理及時處理，對課堂教學、實踐教學、考試管理更加規范、嚴格，保證教學秩序穩定、正常、有序地運行。由學生信息員、教學督導組、教研室（系）主任、教研室（系）秘書、教學幹事、學校督導組、院領導聽課與巡視等組成了較為完整的教學信息採集、加工、反饋系統，加之廣大教職員工的積極協助，保證了教學信息傳遞的通暢和完整有效。
『伍』 2009福州大學錄取分數線在福建的錄取分數是
看你報什麼專業，09年的還沒錄取，一般生工，環資，公共管理等只要高於本一線幾分即可，電氣，經濟，工商要高於本一線20多分，機械，計算機等要高十幾分，
『陸』 福州大學化學工程專業考研分享
福州大學化學工程專業考研分享
自我介紹
福州大學830化學工程研究生上岸學姐
化工基礎高分（120+分）
保持心情愉悅，好好吃飯，堅持學習別放棄，加油，一研為定！