本科生實驗時間

1. 大學都是四年制的嗎有的專業有大五是怎麼回事

現在大學一般是3年，本科基本是4年。有些專業是5年，如醫學和建築學。為什麼不同的階段或專業有不同的年限？這主要是由不同的培訓目標和學習內容決定的。專科學生對於基礎知識的要求較低，主要是以實踐性知識為主。也就是我們所說的技能型人才，因此他們在接受一定的基礎知識之後就要很快實習，實踐。所以，總體上來講，大部分的專科都是3年。其中第一年是基礎知識，第二年是專業知識，第三年就是實習實訓了。本科生需要四年的時間，因為本科生需要的知識比更多的知識。一般來說，本科生的主要目的是培養一個人的綜合素質，即通識教育。

你可以提前畢業。當然，這需要很強的能力和毅力，不能推薦其他研究生。如果是全日制本科生，只能超過四年（如醫學、建築、城市規劃五年）降低高考難度，高中二年，初中三年，小學五年，大學恢復專業，擴大專業招生，專業培訓技術工人，本科培訓應用工程師，研究生培訓研發工程師。初中等教育是培養基本素質，有些必須在大學教學，培養能力和專業素質，中學教學條件不夠，中學教師無能為力。因此，延長基礎教育的時間是不科學的。科學的方法是，高等教育更有針對性地區分社會需求，而不是像現在所有的本科課程一樣，大學已經被取消了。職業技術學院也是一個很好的補充，去年最好去職業技術學院復習數學、物理和化學的基本知識。學生需要有圖書館、實驗條件等。每所中學建造與大學相同的圖書館和實驗室顯然是不現實的。

2. 本科進實驗室在影響上課時間嗎

不建議本科生過早的進入實驗室。

雖然整體而言，指導本科生對實驗室是有益的，但是仍需要實驗室做出一定的教育和技術培訓投入。 從課堂到實驗室意味著一種劇烈的轉變，學生和導師應該准備好共同度過。

根據我的經驗，學生在實驗室里一般會經歷三個階段。雖然不是所有人都會經歷所有這三個階段，但是設置宏大的目標有助於本科生對科學研究產生嚮往，讓他們保持專注。這三個階段分別是：

1. 不理解而執行。「我今天要做什麼？」可能是新學生最常問到實驗室導師的一個問題。乍進入一個不熟悉的環境，學生急切地想「做」些事情，但是還不知道什麼事情需要做。

經過訓練後，學生可以承擔一些實驗工作，但是通常並不理解某個具體的實驗實際上在做什麼，為什麼要做，或者它對更大的項目有什麼意義。處於這個階段的學生有一個明顯特徵：他們完成一項工作後，不知道下一個工作在哪兒。

2. 理解後再執行。我的第一個研究導師要求我要在某一件事上做得比實驗室里的其他人都好，如今再看，它仍是一條非常中肯的建議。

有某一專長的學生可以給實驗室帶來非常切實的幫助。他們是實驗室想要留下來的人，因為他們是團隊不可或缺的一份子。除了實驗台上的貢獻，他們還能帶來有關實驗局限的見解，並且解讀實驗結果。這有助於培養學生在團隊裡面的參與感，讓學生的名字可以加到最終產出的論文上。

3. 學生研究員。隨著學生成長為研究人員，他們掌握了專業知識和實驗技術，對研究主題具有獨特的看法。

這個階段的學生 像研究人員一樣思考：提出新的問題和假設，設計新的實驗進行測試。在這個階段，他們對實驗室的貢獻最為顯著，他們可以講清楚整個實驗室的工作，而不僅僅是他們自己的。對於大部分人而言，這種思維方式在研究生階段發展成熟，但是及早培養學生的好奇心也不為過。

為了順利度過這幾個階段，學生既要學習硬技能，也要擁抱其它對研究工作有益的軟技能，比如學習如何有效地在團隊中開展合作。

時間管理

一旦事情多起來，或者出現更具吸引力的東西後，學生的可用時間常常就變少了，這導致他們難以准時完成研究。導師應該清楚地向學生指明，他們是團隊的一份子，團隊需要每一名成員履行好自己的職責。

如果是一名可靠的學生，他或她在向實驗室做出時間承諾時，應該 要實事求是，應該遵守當初約定的時間安排，並且謹記自己所做的其它承諾和一些時間敏感性任務。

了解某一名學生不具備獨立開展實驗的能力後，導師就能讓其他人填補空缺。向學生介紹Trello或Slack等項目管理系統，讓他們可以了解實驗室成員如何規劃自己的工作。這樣有助於實現工作與生活的良好平衡，導師在這方面應該以身作則。

雖然學習優秀的學生可能喜歡時時刻刻待在實驗室，但是我們都知道， 長此以往，這會導致倦怠。我們需要鼓勵學生在職業發展初期養成良好習慣，以便將來他們可以成為更加高產的科學家。

雖然本科生有助於實驗室推進研究，但是他們首先應被當作學生，其次才是研究人員。他們需要額外的支持，不能僅把當他們當作額外的助手，不能犧牲他們的個人發展。

停工時間

一開始，學生認為生產力意味著實際做事情或是收集新數據。但是，要成為一名成熟的研究人員，成長主要發生在「停工時間」，此時大腦有空間來做規劃、閱讀和構建新假設。

規劃和創造深度思考空間經常不被重視，但是它對於有條不紊地開展實驗卻非常關鍵。

批判性閱讀

養成閱讀文獻的習慣難，學會批判性地閱讀則是難上加難。如今，每天都有成千上萬的新文章發表出來，值得一讀的論文似乎無窮無盡。因此，無論是學生還是導師，閱讀論文都是一項令人望而生畏的工作。

要學會批判性閱讀，離不開實踐，也少不了導師和期刊俱樂部里處於不同發展階段的同輩的支持。在我的實驗室里，所有成員都輪流主持期刊俱樂部，這非常有助於新學生了解經驗更加豐富的本科生如何閱讀一篇復雜的研究論文，使他們得到鼓舞和激勵，大致明白自己在實驗室期間能夠取得什麼樣的成績。

下一步

一位優秀的研究人員會提前做好計劃。提前做好實驗計劃可以確保所有工具、研究對象、化學品和樣本都數量充足。

認真記錄

目前的可重復性危機要求實驗計劃具有更高的嚴謹性和可重復性，並且開放共享原始數據。只有實驗人員認真仔細地記錄實驗方法和樣本，才能滿足上述這些要求。

不同於上課筆記或會議筆記——只需學生自己能辨認即可，實驗室記錄必須可靠扎實，使以後的人都能使用。無論採用什麼的記錄方法，只要是出版物要用到的，那麼所有數據來源、樣本詳情和實驗方法都必須有據可循。在科學領域，對以上內容感到「非常確定」是遠遠不夠的，它可能導致成本高昂的返工或是數據標記錯誤。 科學家必須培養形成一種穩健扎實的記錄系統和文化。

多做有益

指導為學生和導師雙方都提供了一種絕佳的機會來對研究產生影響。對於導師來說，可以利用指導學生的機會回顧自己作為科學家一路走來的歷程，以及所有曾幫助過你的人。利用本文和別處獲得的發展過程，導師可以判斷學生正處於哪一個階段。這有助於培養學生的技能和思維，最終讓他們成為更出色的研究人員。

對於學生來說，清楚自己所處的發展階段有助於訂立目標，向導師和同輩尋求指導，以便使自己在實驗室里的時間得到充分利用。學生在面對不同任務時可能處於不同的發展階段，但是不要害怕——大部分學生都會在不斷掌握新技能的過程中，加速度過每一個階段。 激勵、培養學生對於實驗室和整個科學共同體而言，都是一件非常有益的事。

3. 大學生怎麼安排實驗室工作時間

主要還是靠經驗的，根據測試方法規定的流程，時間點合理安排，應該是不同的測試項目安排的時間不同，比如做6個小時的試驗，為了保證當天出結果可以安排在上午，如果下午的話可能需要晚上出結果，那樣就需要加班或者交接。所以還是應該根據項目而定比較好。

4. 一般大學本科生是什麼時候去實習的

只要是假期你都可以去實習，不是學校統一安排的不計入學分。學校統一的一般是最後一年，填實習報告什麼的，要計入學分。一般大四下半年實習，加油！