大學生設計廣場

⑴ 中國國際大學生時裝周在京開幕，這屆時裝周的主題是什麼

對於大學生來說，他們在平時上學的過程中，也是盡力的去參加一些與自己本專業有關的一些比較知名的比賽。而對於一些學美術或者是學藝術的學生們來說，他們在上學期間也是積極的去參加一些時裝周這樣的項目。像這些項目其實跟很多美術系或者是一些藝術系也是有著比較大的關系，這些學生他們可以通過這些舞台上去表達自己對於藝術的理解或者是對於美的定義。

並且通過這些T台上面的走秀的大學生的服裝造型來看，也是讓大家感受到了這些年輕的大學生們，他們對於美的定義以及對於一些服裝的設計都是非常前衛的。所以像這次智變的造型，也是讓大家感受到了像這樣的一個充滿著科技感和未來感的服裝走秀，讓大家看到了很多奇思妙想的辦法。

⑵ 我們建築學大二要做大學生活動中心設計，設計理念應該怎麼考慮設計理念怎樣才能在實體建築中體現

分析任務書、學校環境、服務對象、使用功能等等因素
綜合分析以後在裡面找一個出發點

先別考慮什麼設計理念了
大二能找個好一點的大師方案或者優秀作業模仿來做以後慢慢就懂了

⑶ 大學生活動中心設計

大學生活動中心屬於公共建築設計,可以按文化館建築設計規范做
走道最小凈寬度（m） 單 面 布 房
群眾活動部分1.80
學習輔導部分1.50
專業工作部分1.20 ，所以應該是1.2m

⑷ 大學生活動中心設計方案分析論文

大學的意義就是在一個四年左右的時間里，從你的能力、情感、知識與人際等方面進行綜合性的發展，提升自我認識、專業奠基、人際培育和社會交際。而大學生活動中心又是大學重要的重要組成部分，所以擬定設計一個大學生活動中心。

大學生活動中心是大學設立的組織指導大學生進行文化藝術娛樂活動，豐富大學生課餘生活的場所。南工大學生活動中心由校學生會辦公室用房、主要活動用房、輔助用房三個主體部分組成，位於建築學院東、南臨夢溪湖、西臨校園主幹道，景色優美，交通便利。

一、設計總要求

(1)設計總用地3500㎡、層數1～3層、結構不限制；

(2)設計思想:創新思維、提現高校文化思想、綠色建築思想及建築實際功能思想；

(3)設計要求:在滿足功能條件下，使建築造型簡單大方、樸素明快，提現當代大學生風貌，總體建築與其周圍環境相互協調。

二、設計立意

(1)建築總體外形為「6」的變形，整體採用鋼筋混凝土結構，採用窗戶、過廊和中庭採光，造型簡單明了，功能布局合理化；

(2)多功能廳以其功能的多樣性為特點，有會議廳、表演廳、報告廳、培訓廳等，是大學生活動中心的重要組成部分。此次設計多功能廳300㎡，採用仿木紋地磚及模擬外牆石漆，內部採用隔音板，燈光採用電腦控制燈光。

(3)活動室下設音樂活動室、舞蹈活動室、乒乓球活動室、撞球活動室等，每個活動室面積達到60㎡，裡面設備齊全，空間充裕。

(4)健身房健身器材充裕，空間大；展覽廳光線好，觀看流程設計合理。

(5)緣茗茶室:茶室緊臨夢溪湖畔，趁閑暇之餘來此飲茶聊天。沉浸在這一季的溫婉里，期待能再賞暮夢溪湖景；沉醉在這個暮秋的緣茗茶室，沐浴著校園的淡淡秋香，靜賞那漸去漸遠從容和美的詩意夕陽，緊緊攥著手心裡的溫柔，相依相伴到終老。 

三、功能分區

(1)各個功能用房之間用過廊連接，而過廊採用鋼化玻璃，增加透光度，是房間的亮度增加。

(2)中庭:近似矩形中庭，底層設置一個噴泉，四周採用玻璃材質。給建築總體帶來美敢，讓人在內部享受了噴泉帶來的快樂，可以在走路的時候欣賞噴泉景色。

(3)功能分區:文學類活動房間和運動類活動房間分工明確，互不影響。各個活動區間布置合理，連接方便便利。多功能廳單獨處在一個地方，但是又不和其他房間隔離太遠，突出了多功能廳在大學生活動中心整體中的重要位置。

(4)茶室和附近的夢溪湖緊挨，更加突出景色美，讓茶室的幽深與靜謐和夢溪湖的平靜與清秀相互映襯，突出了建築與環境的協調統一。

(5)大學生活動中心的「動」部分與「靜」部分分工明確，互不影響。

(6)對多功能廳、展廳、報告廳等用房對外設置安全出口。

四、交通組織

(1)總體建築北臨校園主幹道，西臨醫葯園，南臨夢溪湖。交通便捷，流動空間大。消防通道、綠化通道、通行通道分工明確，互不幹涉。

(2)在建築物附近，設置有小道，供學生散步遊玩和散心使用。

(3)建築內部採用走廊時交通，採光的同時也可以供行走。

(4)在入口門廳處設置一個樓梯，在活動空間設置一個樓梯，在入口門廳外設置坡道，且符合相關規范設計要求。

(5)在內部相關地方設置消防通道和安全通道，以防出現緊急情況。

五、空間組織

(1)建築整體呈變形「6」形狀，立面採用一層二層等不等高的高度來襯托建築美。

(2)建築屋頂借鑒屋頂花園別墅，採用花園綠化。

(3)雨棚、陽台、窗檯的凸出給建築立面增加美感。

(4)在多功能廳設置燈光效果，內部採用鋼架結構，增加美感。

(5)集中區和分散區相結合，增加露天場地和豎向空間的利用。

六、景觀組織

(1)整體建築緊臨夢溪湖和教學樓。夢溪湖景色宜人，而大學生活動中心將現在元素和古典元素結合。

(2)建築外圍空地採用綠化分布，大量種植綠草和樹木。

七、設計思想

(1)本人喜歡貝聿銘大師和林徽因建築女神。

貝老的建築設計有三個特色：一是建築造型與所處環境自然融合。二是空間處理獨具匠心。三是建築材料考究和建築內部設計精巧。

所以:①我在設計中，注重大學生活動中心與周圍環境的相互融合，景色相宜。②我在空間結構處理上，我注重層數、高度及橫向寬度的不同，來襯托建築美。

林徽因是詩人、作家、才女，更是建築師。作為建築師，她的足跡幾乎遍布中國各地。

林徽因注重詩意美，所以我借鑒了夢溪湖這個美景，讓在緣茗茶室飲茶暢聊時，亦可欣賞夢溪湖美景，而且夢溪湖後便是圖書館。可以在大學生活動中心玩累後，去圖書館讀讀書。

八、場地設計要求

(1)基地選擇與環境規劃:①設計基地處於校園東南校區中軸線，基地處於教學樓和夢溪湖胖，南邊有圖書館，北邊有教學樓。②

九、總體簡介

此次大學生活動中心設計以交流與學習之餘活動為出發點，借用廊坊連通各個活動空間，強化不同空間的體驗。建築總體旁邊設置草坪，學生們可坐在上面交談聊天。辦公室以及展廊架空，以便將室外廣場擴大，同時營造一個室外的廊柱通道。

經過展廊旁邊的樓梯進入二樓，進入建築的過程便成為了一個先壓抑後開闊的過程。門廳上空的二層因為是長廊形式，採用了彩色玻璃以增強光感，展廊則是先升高再降低，配合屋頂的條狀開窗，做到不同的光影效果。建築立面的散窗配合廣場的散布的方形水池，做到建築與環境的交流，同時在半圍合的廣場設置了下沉的空間，與對面的台階的上升形成對比。這是大二剛完成的一份作業，完成時有些趕，細節有些還要繼續完善。

十、設計過程

從第一天拿到大學生活動中心設計任務書開始，我一直在圖書館與網上查詢相關資料，並且做好相關筆記。在第一次批改一草時，因為沒有理解單元，所以設置的空間布局相當不合理。

所以結合一草的教訓，我再次研究活動單元的布置。經過一周的時間，我徹底改變了一草的方案設計。在老師批閱二草時，我的方案得到了老師的認同，我很開心。

後來，我修正草圖，使設計方案更加合理。

最後，我來談談我和建築的緣分:

高三那年，某個早晨，天才微亮，天際邊掛著一輪明月。天氣微涼，透著些許寒氣。那一刻，我感觸到遠處夢中的燈光隨著腳步的前進越來越近。七年前，一個偶然機會讓我在書中結識林徽因，從此一發不可收拾，迷上建築，迷上林徽因。

高三一年的刻苦拼搏，我終於結束了12年的學習生涯，來到了夢中的象牙塔，人生從此馭長風。在大學的一年多時間里，認識很多人接觸了很多事，也從靦腆害羞的小男孩變成了有些成熟的少年郎。曾經的幼稚可愛被成熟穩重所代替，也知道了作為男子漢，當頂天立地以天下為己任。

人們常說:情不知所起，一往而深。的確如此，愛上建築的我，很痴迷建築，只要有課余時間就泡圖書館，在書本中尋找知音。盡管我們時常畫圖畫到深夜，盡管我們時常都顧不上吃飯，盡管我們時常忙著連休息時間都要推遲……但是每當我們圖畫完那一刻，作品被老師肯定，成就被同學稱贊時，我們總是很開心，很滿足。也許快樂就是我們能夠做一些自己喜歡的事情，並且慢慢地實現最初的嚮往。永遠都那麼不忘初心！

每當我們建築系的學子們看到其他系的同學輕松悠閑，甚至有的同學畫圖畫到深夜，我們為了一個更好的方案改了又改，被老師修改的慘不忍睹，盡管有時候我們內心有一些抱怨和動搖，但是我們都堅持下去，因為我們對建築都有那份最初的責任和嚮往。

都說大學很自由，沒有高中的繁重學業，也沒有初中的朦朧，更沒有小學的幼稚天真。但是我們都有對自己夢想的堅持，都能結識很多興趣相投的好友，都會慢慢學會如何生活，如何掙錢。

就拿我自己來說吧，發過傳單、做過代理、打掃過衛生、搬運過貨物……盡管一開始我很靦腆，但是我慢慢地熟練了，變得有信心了。因為我知道，我的大學不能浪費，我要捨得花時間做自己想做的事情。我一直很喜歡那句「擇我所愛，愛我所擇」。

既然我選擇了建築，我就不會退縮。我在學習建築之前，我妹妹送我一句話:「築物之前先築風骨，心中沒有堅持，只有獻媚和嘩眾取寵建造出的東西，也不會有靈魂。  」

而且，我在上發表了《遇建》與《一建傾心》等文章，均可網路到，所以我會越來越喜歡建築。